觀點新聞·唐寧（廈門城市職業(yè)學院常務副院長）：

    “學校正在實施的‘云頂人才計劃’，是通過教學名師、專業(yè)帶頭人、學術(shù)帶頭人來帶領(lǐng)出一批具備多種能力的教師，使得每個專業(yè)均能組建出沒有短板的教學團隊?！睆B門城市職業(yè)學院常務副院長、研究員唐寧說，這樣的目的是讓職業(yè)教育從知識儲備觀轉(zhuǎn)向知識建構(gòu)觀。

　　唐寧說，傳統(tǒng)教學方式是圍繞知識教實踐，而現(xiàn)代職業(yè)教育給我們提出了要求，必須轉(zhuǎn)變?yōu)閲@實踐教知識，即從知識儲備觀轉(zhuǎn)向知識建構(gòu)觀。這就要求徹底打破三段式課程結(jié)構(gòu)，要求職業(yè)院校教師的教學能力和產(chǎn)教融合能力，特別是專業(yè)技能水平和實踐教學能力等必須能夠適應社會對人才培養(yǎng)要求和學生學習的內(nèi)在需要。

　　唐寧認為，合乎要求的教師在傳授知識技能方面就應具備以下三種能力：一是深入淺出的專業(yè)基礎(chǔ)知識教授能力，越是基礎(chǔ)的教學或面對認知能力不強的對象，越需要具有高水平教學能力的師資；二是圍繞實踐教授知識技能的能力，即在實踐指導教學中將知識技能融會貫通傳給學生，使之不僅知其然而且知其所以然；三是與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)行家里手攜手合作的能力，具有為企業(yè)解決生產(chǎn)、營銷和管理等問題的實際才能，與企業(yè)行業(yè)形成良性互動，使實踐教學不會脫離社會實際需要。