對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，“武”有技能大賽，“文”有文明風(fēng)采。“文明風(fēng)采”為中職學(xué)生提供一個展示的舞臺，有效激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)、對職業(yè)、對幸福生活的熱愛、向往與追求，幫助學(xué)生提升自信。通過“文明風(fēng)采”活動，學(xué)生的職業(yè)觀念、專業(yè)意識、專業(yè)實踐技能、社會實踐能力有了很大提高，精神面貌發(fā)生較大變化。

　　“我曾經(jīng)一度為未能圓大學(xué)夢而耿耿于懷，自卑的陰影一直縈繞著我，是‘文明風(fēng)采’讓我找回了自信，為我搭建了展現(xiàn)自我、參與競爭的互動平臺?！苯魇〗ㄖI(yè)學(xué)校學(xué)生謝淑珍曾因家庭貧困而棄學(xué)打工，是國家中職教育免費政策圓了她的升學(xué)夢、成才夢。在第十一屆全國中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競賽征文活動中，她獲得一等獎并在總結(jié)座談會上發(fā)言。

　　對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，有兩大賽事不得不提——“武”有技能大賽，“文”有文明風(fēng)采。第十一屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽活動自今年2月啟動以來，歷經(jīng)校級初賽、省級復(fù)賽和全國決賽，已完成各賽項評獎工作。全國31個省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團以及5個計劃單列市均組織參賽，參賽范圍實現(xiàn)全覆蓋。共有4399所學(xué)校、228.8萬名學(xué)生、171.3萬份作品參加校級初賽，參賽學(xué)校占全部中職學(xué)校的36%。

　　優(yōu)化活動賽項設(shè)計

　　今年2月，“文明風(fēng)采”競賽活動主辦單位——教育部、團中央、全國婦聯(lián)、中國關(guān)工委、中華職教社聯(lián)合發(fā)文啟動，比往年提前近2個月。各地將競賽活動納入全年德育工作年度計劃，成立了由教育廳（局）分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，人社、共青團、婦聯(lián)、關(guān)工委、中華職教社等領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)處室部門主要負(fù)責(zé)人共同組成的高規(guī)格競賽組委會。北京、江蘇、廣西、廣東、福建和寧波在組建組委會的同時，落實具體承辦單位、工作人員，籌集專項經(jīng)費用于競賽活動的組織、宣傳和表彰，實現(xiàn)承辦單位、經(jīng)辦人員、經(jīng)費來源三落實。

　　重慶要求各中職學(xué)?！耙皇肿ゼ寄艽筚悾皇肿ノ拿黠L(fēng)采”；遼寧將競賽項目細(xì)分、歸類，圍繞學(xué)年組成體育節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)四大活動板塊，創(chuàng)新了競賽組織形式；山西自2010年起將競賽納入省職業(yè)院校技能大賽的競賽項目，統(tǒng)籌推進(jìn)兩大競賽活動；湖南把參加競賽情況納入各市州教育部門年度考核指標(biāo)體系和省級示范性（特色）中職學(xué)校評估驗收指標(biāo)體系，對在建的國家和省級中職示范校、國家級重點中職學(xué)校和示范性縣級職教中心提出了具體的參賽指標(biāo)；河南首次在2014年全省職業(yè)與成人教育工作會上對上屆競賽先進(jìn)單位進(jìn)行表彰，調(diào)動各方積極性；廣西明確賽前系統(tǒng)培訓(xùn)、賽中跟蹤指導(dǎo)、賽后總結(jié)表彰的進(jìn)度安排，進(jìn)一步完善學(xué)校初評、市級審核、區(qū)組委會復(fù)審的工作流程；新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團將教師參與情況與“評優(yōu)評先”掛鉤，將學(xué)生競賽成績與頂崗實習(xí)、畢業(yè)分配優(yōu)先推薦掛鉤，以調(diào)動師生積極性。

　　各地積極出新招，比賽的各個環(huán)節(jié)也在往年基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化：

　　初賽中，各中職學(xué)校貫徹落實競賽“重在參與、重在過程、重在激勵”的初賽評選原則，采取能增強師生參加競賽積極性的具體措施，通過“人人參與、班班比賽、學(xué)校選拔”的形式，推動“文明風(fēng)采”競賽活動的發(fā)展。

　　復(fù)賽中，堅持“尊重原創(chuàng)、保護(hù)產(chǎn)權(quán)、誠信公正”的評選原則，完善評審標(biāo)準(zhǔn)和程序，確保競賽客觀、公平、創(chuàng)新、有序。

　　決賽評審中，嚴(yán)格規(guī)范評審，制定了各賽項分項評審標(biāo)準(zhǔn)，并委托第三方對獲獎作品進(jìn)行查重，對抄襲作弊的作品一經(jīng)發(fā)現(xiàn)即取消獲獎資格，并向省級復(fù)賽組委會通報。

　　德育滲透各個環(huán)節(jié)

　　各地將競賽活動作為重要工作列入年度工作計劃，多部門聯(lián)合發(fā)文對競賽做周密部署。競賽以“中國夢·我的夢”為主題，根據(jù)培育踐行社會主義核心價值觀的要求優(yōu)化賽項設(shè)置，增設(shè)“我眼中的傳統(tǒng)文化”征文，“志愿服務(wù)剪影”、“奮斗的青春最美麗”攝影，微電影及“中國夢·我的夢”演講等賽項，突出理想信念和職業(yè)精神培育，注重提升學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，得到參賽學(xué)生的廣泛響應(yīng)。

　　在競賽活動中，各地結(jié)合本地實際穿插了各類特色賽項和活動。北京在市賽增設(shè)“人人成才、人人出彩”特色德育實踐活動評選，拓展學(xué)生敢于尋夢、展示風(fēng)采的途徑。上海把“文明風(fēng)采”競賽與第三屆上海市中職?！拌残枪狻毙@文化節(jié)結(jié)合起來，開展一系列的文化藝術(shù)實踐活動，向社會公眾展示了中職學(xué)生樂觀健康、積極向上的精神風(fēng)貌，增強職業(yè)教育的吸引力。新疆喀什衛(wèi)生學(xué)校把民族團結(jié)教育作為競賽活動重點，在全校開展了以“熱愛偉大祖國，樹立職業(yè)理想”為抓手、以“感恩、養(yǎng)成”教育為主題的競賽活動。

　　同時，各地以競賽為契機，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動，積極探尋“賽育合一”的德育創(chuàng)新途徑，推進(jìn)文化育人、實踐育人、活動育人“三育融合”。

　　江西把競賽與校園文化建設(shè)有機結(jié)合、與學(xué)生的日常生活有機結(jié)合、與學(xué)生專業(yè)技能有機結(jié)合，組織所有中職學(xué)校參賽，著力實現(xiàn)學(xué)生文明素養(yǎng)、自我教育能力、職業(yè)精神風(fēng)貌、競爭協(xié)作意識等“四個提高”。

　　江蘇將競賽融入文明校園建設(shè)、德育課程教學(xué)、學(xué)生管理等方面，并納入績效考核項目，完善了以競賽為牽引的常規(guī)德育實踐活動長效機制。

　　黑龍江將競賽活動對接專業(yè)課、實訓(xùn)實習(xí)、技能比賽，有效促進(jìn)學(xué)生價值觀、就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，提升成長成才、自信出彩的敬業(yè)樂群品質(zhì)。

　　寧波將競賽內(nèi)容與“中國夢”主題教育活動、社會主義核心價值觀教育結(jié)合起來，將競賽組織與德育課程和文化課、專業(yè)課教學(xué)結(jié)合起來，將競賽活動與學(xué)校社團活動、主題班會活動等結(jié)合起來，達(dá)到以賽為綱的德育活動品牌效應(yīng)。

　　活動影響不斷擴大

　　獲得“文明風(fēng)采”競賽“誠行天下”演講比賽一等獎的江蘇廣播電視學(xué)校學(xué)生關(guān)越說，回想起參賽過程，為使演講更出彩，自己收集了大量名人名家的演講視頻，一遍又一遍地學(xué)習(xí)、觀摩，然后對著鏡子練習(xí)口型、神態(tài)、語言節(jié)奏、情緒的掌控，“從校賽到省賽，再到全國獲獎，心理素質(zhì)好了、上場演講不怯場了，語言組織能力強了、演講技巧提高了”。

　　山東省淄博建筑工程學(xué)校學(xué)生郭欣說：“‘文明風(fēng)采’競賽帶給我們最寶貴的就是使內(nèi)心更加強大，這是從內(nèi)到外全身心的一次轉(zhuǎn)變。”

　　此次競賽參賽面廣、作品質(zhì)量高、師生反響好，為廣大中職學(xué)生搭建了展示才藝的平臺，進(jìn)一步凝聚起中職德育整體合力，充分彰顯中職德育活動品牌效應(yīng)。

　　幾個數(shù)據(jù)可以看出本屆活動的影響進(jìn)一步擴大：經(jīng)各校級和省級競賽組委會評選，競賽活動有21.2萬份作品參加省級復(fù)賽，6910份作品進(jìn)入全國決賽。與上一屆競賽相比，本屆競賽參與校級初賽的學(xué)校增加了1543所，是上屆競賽的1.5倍；參賽學(xué)生增加111.3萬人，是上屆競賽的1.9倍；初賽作品增加了69.1萬份，是上屆競賽的1.7倍；決賽作品數(shù)增加2100份，是上屆競賽的1.4倍。

　　經(jīng)競賽組委會決賽評審，共評出優(yōu)秀作品一等獎207個、二等獎346個、三等獎553個、優(yōu)秀獎5792個；優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎800名；學(xué)校組織獎600名；省級復(fù)賽組委會卓越貢獻(xiàn)獎8名、貢獻(xiàn)獎17名。

　　蘇州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說：“‘文明風(fēng)采’競賽給了學(xué)生展示自我風(fēng)采的機會，同時也豐富了學(xué)校的德育實踐活動，促進(jìn)了中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過大賽，職業(yè)類學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)觀、人生觀正發(fā)生著潛移默化的改變，真正體現(xiàn)了以賽促成長，潤物細(xì)無聲?！?/span>

　　廣西機電工程學(xué)校校長勞泰偉說，“文明風(fēng)采”競賽為學(xué)生搭建了展示自身精神風(fēng)貌、才能才藝的舞臺，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展；讓教師走進(jìn)學(xué)生的生活和內(nèi)心，融洽了師生關(guān)系，提高了教師教學(xué)水平；為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、提高育人質(zhì)量、提升辦學(xué)實力提供了很好的平臺。

　　承擔(dān)競賽“創(chuàng)業(yè)之星”征文輔導(dǎo)工作的天津市第一輕工業(yè)學(xué)校教師張兆玲為了做好這個項目，帶著學(xué)生們深入到企業(yè)、社區(qū)、商店，從廠區(qū)、車間到工作崗位，實地了解優(yōu)秀畢業(yè)生的突出業(yè)績，捕捉著優(yōu)秀畢業(yè)生成長成才的軌跡，把優(yōu)秀畢業(yè)生作為自己學(xué)習(xí)的榜樣。張兆玲說：“通過‘文明風(fēng)采’競賽，學(xué)生在活動中增強了自信，提高了技能，感受了成功，為中職學(xué)生成長、成人、成才奠定堅實的基礎(chǔ)。”

　　教育部職成司相關(guān)負(fù)責(zé)人說，“文明風(fēng)采”為中職學(xué)生提供一個展示的舞臺，使學(xué)生從中尋找一個角色，獲得一份感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種習(xí)慣，學(xué)會一種本領(lǐng)，實現(xiàn)一次成功，感受一份愉悅，實現(xiàn)一次風(fēng)采展示，有效激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)、對職業(yè)、對未來的職業(yè)生涯發(fā)展和幸福生活的熱愛、向往與追求，幫助學(xué)生提升自信，全景式展現(xiàn)了當(dāng)代“90后”中職學(xué)子的青春正能量。通過“文明風(fēng)采”活動，學(xué)生的職業(yè)觀念、專業(yè)意識、專業(yè)實踐技能、社會實踐能力有了很大提高，精神面貌發(fā)生了較大變化，學(xué)生逐步樹立了自信，形成了提高自身素質(zhì)的動力。