今天給教師提供的福利不是多了，而是很不夠，讓教師更好地享受福利、享受更多福利，恰恰是尊重教師的一個實(shí)實(shí)在在的行動。

    ■汪明

    近日，《中國教育報(bào)》官方微信以“老師的這些福利，您享受過嗎？”為題進(jìn)行了一個小調(diào)查，這些福利包括：“出行優(yōu)惠”、“旅游優(yōu)惠”、“學(xué)術(shù)假”、“購房福利”、“醫(yī)保福利”等選項(xiàng)，其中的一些福利是國家法律政策之規(guī)定，還有一些福利則是地方和學(xué)校的創(chuàng)新之舉。從調(diào)查情況看，目前教師享受這些福利的比例都很低，特別是隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展變化，有些福利在實(shí)際操作中可能會面臨一些新的挑戰(zhàn)。也正因如此，落實(shí)好教師福利這根弦始終不能松，這也是對教師尊重關(guān)心的體現(xiàn)。

    落實(shí)福利是尊重教師的具體體現(xiàn)。尊師重教是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)?？鬃釉?jīng)留下了“有教無類”、“溫故而知新”、“學(xué)而時習(xí)之”等一系列至理名言，傳道授業(yè)解惑的教師被人們譽(yù)為人類靈魂的工程師。今天，如果把“教師節(jié)”視作是送給教師的一份特殊禮物，其深層的寓意就是要弘揚(yáng)尊師重教的傳統(tǒng)，讓教師贏得全社會的尊重。

    在今天的社會環(huán)境下，還要不要尊重教師，可能在一些人的心中產(chǎn)生了些許疑惑。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，近年來出現(xiàn)的個別教師道德敗壞、貪贓枉法的事件，確實(shí)對教師隊(duì)伍形象造成了損害，但害群之馬畢竟只是教師隊(duì)伍中的極個別人。廣大教師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地工作在教育教學(xué)的第一線，足以贏得全社會的尊重。從這個角度看，今天給教師提供的福利不是多了，而是很不夠，讓教師更好地享受福利、享受更多福利，恰恰是尊重教師的一個實(shí)實(shí)在在的行動。

    落實(shí)福利是關(guān)心教師的現(xiàn)實(shí)要求。對教師的關(guān)心可以體現(xiàn)在方方面面，其中對教師健康的關(guān)注和對教師工作生活的關(guān)心尤為重要，教師福利也應(yīng)當(dāng)在這些方面有更多體現(xiàn)。前不久，媒體刊登了一份部分地區(qū)中小學(xué)教師工作狀態(tài)的調(diào)查報(bào)告，調(diào)查顯示：絕大多數(shù)教師每周工作時間都在54小時以上，實(shí)際工作時間超過法定工作時間25%，由于超負(fù)荷工作使得很多教師身心疲憊。因而，對教師健康的關(guān)注，需要引起教育行政部門和學(xué)校的高度重視，一方面要科學(xué)合理地安排教師的教育教學(xué)工作，切實(shí)減輕他們的工作負(fù)擔(dān)；另一方面，需要通過落實(shí)相關(guān)法律法規(guī)，切實(shí)為教師的健康保駕護(hù)航。為了保護(hù)教師身體健康，《教師法》明確規(guī)定：要對教師進(jìn)行定期健康檢查，并因地制宜地安排教師進(jìn)行休養(yǎng)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對教師的醫(yī)療提供方便。

    此外，對教師工作生活的關(guān)心，也應(yīng)當(dāng)成為教師福利的重要內(nèi)容。目前很多地方的教師還比較清苦，特別是農(nóng)村基層小學(xué)教師收入較低，生活比較困難。出于對這些教師的關(guān)心，首先應(yīng)當(dāng)致力于提高他們的工資標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)改善他們的生活待遇。除此之外，微信調(diào)查所涉及的一些福利，很多屬于地方和學(xué)校的創(chuàng)新，同樣體現(xiàn)出一種對教師的人文關(guān)懷。如：北京市率先建立中小學(xué)教師學(xué)術(shù)休假制度，凡申請到市級以上課題的中小學(xué)教師，每年除了享受寒暑假，還可以休1-3個月的“學(xué)術(shù)假”。2010年，上海市的一些小學(xué)也開始試點(diǎn)“學(xué)術(shù)假”，鼓勵骨干教師、學(xué)科帶頭人外出訪學(xué)。盡管這種做法的實(shí)際效果還有待觀察，但其關(guān)心教師的初衷值得肯定。

    落實(shí)教師福利，不僅有利于讓在職教師們安心于自己的工作崗位，更有利于吸引優(yōu)秀的人才加入教師隊(duì)伍，意義重大。尊重教師、關(guān)注教師的健康、關(guān)心教師的工作生活，讓他們能夠以飽滿的精神狀態(tài)投身于教育教學(xué)工作。在這方面，各級政府、教育行政部門、學(xué)校和全社會都應(yīng)主動承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。（作者系教育部教育發(fā)展研究中心基礎(chǔ)教育研究室主任、研究員）