走進現代 成就未來

江西現代職教集團“就業(yè)聯盟在行動”

江西現代職教集團代表江西出征全國職校學生技能作品展洽會，獲四個全國一等獎。

    8月，“火熱”的南昌，“火爆”的招生現場。在江西省電子信息工程學校門前，擠滿了前來報名考試的學生和家長。帶著不解，大家問該校校長楊樂文，你們是中職學校，學生不是注冊入學嗎，怎么還要考試？楊樂文笑著回答：“我們每年能接收4500名新生，但這兩年，報名的學生都超過了6000人，為進一步把好生源質量關，我們對報名新生增加了面試、筆試和職業(yè)能力測試。”

    該校數控專業(yè)的秦漢同學說，他的哥哥秦馳就讀這個學校，2013年參加全國技能大賽榮獲一等獎，被中國工程物理研究院某研究所以10萬元年薪聘用，并提供10萬元安家費。哥哥是全家和全村人的驕傲，大家都信任這個學校。所以，他和同村的幾位同學都一起選擇了這個學校。

    這種現象，讓還在為生源而努力拼搏的學校羨慕不已。

    學生蜂擁而來，有魅力才有吸引力

    其實，在江西現代職教集團，不僅江西省電子信息工程學校一家招生“火爆”。

    2014年9月，一份招生情況報告呈送在江西現代職教集團理事長單津輝眼前：截至9月12日，12所成員院校招生22613人，連續(xù)三年穩(wěn)定在各校好水平，在校生總數達65000人，較四年前增長10000余人；除江西省電子信息工程學校外，江西現代技師學院和江西省醫(yī)藥學校等多所中職學校生源也出現了“井噴”；3所高職吸引了超原始計劃30%—50%的學生填報第一志愿，江西現代職業(yè)技術學院、江西工業(yè)職業(yè)技術學院一個是“國家骨干”、一個是“省級示范”，文、理科錄取平均分數超江西省高職劃定分數線的40%以上。

    生源為何“井噴”？理事長單津輝回答：“‘栽好梧桐樹，引得鳳凰來’。這是職業(yè)教育的吸引力，是學校辦學綜合實力提升的體現，是品牌效益的展示。這幾年來，江西現代職教集團及成員院校圍繞江西省加快發(fā)展現代職業(yè)教育要求，堅持以問題為導向，讓每位老師和學生都懂得‘人人有才、人無全才、揚長避短、皆可成才’的道理，找準突破口和切入點，我們注重內涵建設，成立多種社團組織，為學生開辟各類興趣小組，努力破解‘學生不愿意讀、老師不會教、學校不愿辦、企業(yè)不愿管’等制約職業(yè)教育發(fā)展的‘四不’難題，形成‘樂學、樂教、樂辦、樂管’的喜樂局面。學校從‘對學生真好、真對學生好’目標出發(fā)，為學生創(chuàng)造好的學習、生活、就業(yè)和成長環(huán)境，充分尊重每個學生的個性，通過在校幾年，讓沒有特長的學生至少發(fā)展一項特長，讓有特長的學生特長更長、優(yōu)勢更優(yōu)。這樣的學習壓力小、興趣大，既可以學到謀生技術，又能發(fā)揮潛能，得到全面發(fā)展，學生、家長何樂不為呢？”

    江西現代職業(yè)技術學院畢業(yè)生單文增，就是在這里，實現了人生華麗轉身，用單手打開了一扇窗，看到了窗外美妙的風景和燦爛的前程：12歲時，頑皮的他把左手伸進制粉機，失去了一只手，被“關上了一道門”；2005年，就讀江西現代職業(yè)技術學院計算機管理專業(yè)；2006年，被破格選拔為備戰(zhàn)全國職業(yè)技能大賽選手；2007年，榮獲第三屆全國I－TAT教育工程就業(yè)技能大賽二等獎；2008年，光榮加入中國共產黨，以優(yōu)異成績畢業(yè)并留校任教；2011年，榮獲第四屆全國殘疾人職業(yè)技能競賽計算機程序項目之冠，被授予“全國技術能手”榮譽稱號。同年，代表中國出征在韓國舉行的第八屆國際殘疾人奧林匹克職業(yè)技能競賽，獲銅獎，實現江西有歷史以來“零”的突破。

    2013年，江西現代職業(yè)技術學院被評為全國職業(yè)院校30所“魅力校園”之一。也用實例佐證了“有魅力，才有吸引力”

    教師樂教有道，有實力才有影響力

    2014年8月，江西省電子信息工程學校學生李甬波、江學文、程月忠，參加被譽為“世界技能奧林匹克”的第43屆世界技能中國區(qū)域選拔大賽，表現優(yōu)異，喜獲全國前八名，成功進入電子技術和汽車噴漆2個項目國家集訓隊，全力備戰(zhàn)2015年在巴西圣保羅舉辦的第43屆世界技能大賽，創(chuàng)造了學校、江西現代職教集團，乃至江西省史無前例的好成績。

    榮譽的背后，是該校有一批默默堅守、無私奉獻的老師們，劉云波和劉小榮就是其中的代表。

    不管什么時候，走進劉云波老師的106電子工作室，進入眼簾的都是他和學生忙碌的身影。他要求學生每天早上7點30分到實訓場地訓練，自己每天7點前就早早地在實訓室，準備好一天的實訓內容；他教法獨特，技術精湛。不僅自行整理編寫了大量電子技術資料，確立了以“任務情景——探究計劃——解決問題”為模式的自主探究學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，還遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推進，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學困生“消得了”；劉小榮老師長期擔任“汽車噴漆”和“汽車美容”等專業(yè)課程的教學工作。她每年教學和指導課時高達900節(jié)，只要需要，無論白天、晚上，平日或是周末，她都能奮戰(zhàn)在汽車實訓場地，指導學生技能操作。機電系的李東輝同學曾開玩笑地說過：“劉老師是只不冬眠的蜜蜂，一年到頭都在忙碌，播撒花粉，給我們帶來果實”。

    江西現代職教集團常務副理事長劉華談起現代職教集團的老師，團隊，充滿自豪和敬意。他說：“陶行知先生曾經說過每個人的人生是為一大事而來的。‘二劉’老師不僅‘樂教’，也‘會教’，很多老師和他們一樣，此生是為學生而來的。我們的理事長單津輝從事職業(yè)教育30多年，他是江西領‘秀’人物，全國‘百杰’校長，他的一生是為職教大事而來的。江西省電子信息工程學校的校長楊樂文，江西省醫(yī)藥學校的校長陽歡等一批職業(yè)教育的杰出人物，和單津輝一樣，他們都是為職教大事而來的?！?/span>

    這樣一群人，懂得教師是教育的魂，“雙師型”教師是職業(yè)教育的魂。江西現代職業(yè)技術學院按照“‘引進’高起點、‘在職’抓提高，加大‘雙師型’教師培養(yǎng)力度”的要求，建立規(guī)模適度的兼職教師資源庫，通過聘請客座教授、企業(yè)工程師等方式，積極試點柔性引進行業(yè)內高層次人才；江西省醫(yī)藥學校大力推進行業(yè)企業(yè)專家、能工巧匠“進課堂、上講臺、促教學、成名師”的機制，聘請我國中藥炮制技術主要傳人之一的江西建昌幫上官賢老師為學校中藥炮制大師，傳承技藝；江西省電子信息工程學校實施“教學生產化，生產教學化，學校工廠化，工廠學?；苯ㄔO，使教師在教學過程與工作過程對接中成長；江西冶金職業(yè)技術學院依托大型國企新鋼公司，深入開展校企合作，建立現代學徒制。

    2014年，江西現代職教集團與南昌市政府部門深入對接，共建“南昌市校企合作協(xié)會”，共創(chuàng)校企合作示范基地。職教集團與企業(yè)合作，共同開發(fā)畢業(yè)生崗前職業(yè)能力培訓包，對入職江西省各大企業(yè)的學生，實施崗前培訓，全面提升職業(yè)素質，得到企業(yè)好評；在所屬江西省化工學校試點，和五家上市公司合作探索培養(yǎng)“雙師型”教師新模式，開發(fā)“教、學、做”一體化課程培訓包，在職教集團內推廣并組織百名教師下企業(yè)、百名企業(yè)能工巧匠進校園的學習活動，使一大批中青年教師教學能力得到鍛煉和提高。

    中、高職競相發(fā)展，示范院校群星璀璨

    9月9日，在第30個教師節(jié)來臨之際，江西現代職教集團成員院校江西省醫(yī)藥學校校長、黨委書記陽歡作為江西省中職學校僅有的代表，參加了教育部門慶祝教師節(jié)暨全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人表彰大會，受到了黨和國家領導人的接見。江西省醫(yī)藥學?！秱鹘y(tǒng)中藥人才的現代職教培養(yǎng)模式研究與實踐》榮獲2014年國家教育教學成果一等獎的殊榮，是國家對教學成果的極高獎勵，是學校教學工作的高級別榮譽。

    江西省醫(yī)藥學校該項成果基于人才結構理論，針對中藥專業(yè)學生德育工作成效不佳（“藥德”問題）、中藥傳統(tǒng)技術傳承難以實現（“藥技”問題）和職業(yè)氣質形象難以凸顯（“藥味”問題）等三方面存在的問題，經過3年的研究和4年的實踐，形成了“六融通”和“雙立”的傳統(tǒng)中藥人才現代職教培養(yǎng)模式，在傳統(tǒng)中藥人才的培養(yǎng)上具有普適價值，對中職學校具有借鑒意義，為全國醫(yī)藥類中等職業(yè)學校做出了表率，得到了同行和專家的充分肯定。

    另外，江西現代職教集團還有江西省冶金工業(yè)學校的《鋼鐵冶煉專業(yè)現代學徒制人才培養(yǎng)模式的構建與實踐》和江西省電子信息工程學校的《基于電子創(chuàng)業(yè)中心人才培養(yǎng)模式的改革與實踐》分別獲得2014年國家教育教學成果二等獎。這些成果的取得，充分展示了江西現代職教集團以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質量為目標，大力深化內涵建設，改善辦學條件，在專業(yè)建設、課程改革、師資培訓、校企合作、實訓基礎能力建設等方面取得的綜合成效。目前，江西現代職教集團整體辦學實力大幅提升，現有國家骨干高職1所，省級示范高職1所，國家改革發(fā)展示范中職5所，正可謂是“中、高職競相發(fā)展，示范院校群星璀璨”。

    開放合作貫通，政行企研共融

    單津輝理事長還有一身份，即江西省建材集團公司黨委委員、分管職業(yè)教育的副總經理。2009年江西省國企改革，一些工業(yè)廳局下屬10余所職業(yè)學校面臨何去何從，由誰管理的問題。江西省政府研究決定，交給江西省建材集團公司管理。建材集團黨委制定的管理目標是“加強管理，降低成本，提高質量，增加效益”。一是穩(wěn)定領導班子。鼓勵職業(yè)院校的同志終身從事職業(yè)教育；二是管而不死，放而不亂，充分調動大家的積極性和創(chuàng)造性。對所屬的12所院校實行法人治理結構，在國家職業(yè)教育政策的框架下，實行“一校一策”，鼓勵學校在辦學上出特色、出效益，整合資源謀求更大發(fā)展；三是借鑒企業(yè)的管理模式和管理經驗，對各校實行績效目標考核。在制定目標的同時，賦予事權、財權和人權。四年里，江西現代職教集團勇于先行先試，創(chuàng)新創(chuàng)造：落實職教集團法人地位，打造具有核心成員的“緊密型”職教集團，省內首創(chuàng)，全國特有；試辦學歷與技能教育“雙溝通”，試行中高職銜接并全省推廣，聯合本科院校試辦本科專業(yè)，引領江西職業(yè)教育改革潮；創(chuàng)建中興3G經世通信學院、讓畢業(yè)生隨企業(yè)的產品與技術一起“打包”走等校企合作項目，發(fā)揮職業(yè)教育集團在促進教育鏈和產業(yè)鏈有機融合中的重要作用。江西現代職教集團調動并盤活一切有利資源，初步構筑起“政府主導，行業(yè)指導，園區(qū)支持，企業(yè)參與，科研相助”的合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的多方聯動“大職教”格局。

    全國職教工作會議指出，要鼓勵行業(yè)、企業(yè)、科研機構、社會組織等多元主體組建職教集團。理事長單津輝說，職業(yè)教育是一種類型，“集團化辦學”是一項探索，沒有成熟的經驗可以借鑒，沒有固定的模式可以模仿。他強調，職業(yè)教育要全方位的開放，合作，做到縱、橫貫通，要大度大氣，主動作為，積極開展不以任何營利為目的的教育教學活動，彰顯“人才培養(yǎng)、科技服務、師資鍛煉、崗位實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)”的五位一體集團化辦學特色，進一步做實江西現代職教集團，打造職業(yè)教育升級版。

    “隨著經濟的發(fā)展，各行各業(yè)需要大批高素質技術技能型人才。面對新形勢，職業(yè)教育必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才能完成歷史賦予的光榮使命?！苯魇〗ú募瘓F公司副總經理、江西現代職教集團理事長、江西現代職業(yè)技術學院黨委書記、院長單津輝堅定地說，“學生只要選擇了江西現代職教集團，我們就能把他們培養(yǎng)成社會的有用之才，努力地讓每一個同學都有人生出彩的機會?！?nbsp;