管理促和諧內(nèi)涵創(chuàng)特色實現(xiàn)跨越式發(fā)展

2014-04-02 10:44 來源：中國教育報作者：采編閱讀：113次我要評論

[導(dǎo)讀]國家中職示范校項目建設(shè)學校重慶市涪陵區(qū)職業(yè)教育中心校長殷安全解讀殷安全，重慶市涪陵區(qū)人，生于1962年9月，涪陵師范學院英語專業(yè)畢業(yè)、西南師范大學教育學原理專業(yè)研究生課程班畢業(yè)，中學英語高級教師。2000年9月至2007年6月任涪陵五中副校長、黨委委員，2007年6月任重慶市涪陵區(qū)職業(yè)教育中心黨委書記，2010..

國家中職示范校項目建設(shè)學校

重慶市涪陵區(qū)職業(yè)教育中心校長殷安全解讀

殷安全，重慶市涪陵區(qū)人，生于1962年9月，涪陵師范學院英語專業(yè)畢業(yè)、西南師范

大學教育學原理專業(yè)研究生課程班畢業(yè)，中學英語高級教師。2000年9月至2007年6月

任涪陵五中副校長、黨委委員，2007年6月任重慶市涪陵區(qū)職業(yè)教育中心黨委書記，

2010年7月至今任重慶市涪陵區(qū)職業(yè)教育中心校長、黨委副書記。

涪陵職教中心校長殷安全向兩名西藏學生贈送親手書寫寄語的紀念冊

在素有“榨菜之鄉(xiāng)”美譽的重慶市涪陵區(qū)，有一所辦學規(guī)模大、辦學效益好、辦學成績優(yōu)的公辦綜合性國家重點中等職業(yè)學校。近幾年，學校秉承“自強博習，厚德精藝”的辦學理念，以內(nèi)涵發(fā)展為核心，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量；以國家示范校建設(shè)為引領(lǐng)，促進辦學水平全面提高；以制度建設(shè)為契機，完善學校內(nèi)部管理機制；以素質(zhì)教育為統(tǒng)領(lǐng)，培育創(chuàng)新人才成長土壤。學校先后榮獲“全國職業(yè)技術(shù)學校職業(yè)指導(dǎo)工作先進學校”、“全國模范職工之家”、“全國溫暖工程先進集體”、“重慶市先進基層黨組織”、“重慶市五四紅旗團委”等數(shù)十種榮譽稱號。這就是重慶市涪陵區(qū)職業(yè)教育中心，一所有著30多年辦學歷史的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校項目建設(shè)學校。學校在中職教育改革發(fā)展中堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，發(fā)揮引領(lǐng)、示范和輻射作用，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。

在顯著成績的背后，這所中職學校究竟有著怎樣的獨到辦學模式？該校校長殷安全又有著怎樣的治校高招？日前，筆者來到重慶市涪陵區(qū)職業(yè)教育中心，校長殷安全作了解讀。

筆者：殷校長您好，很榮幸今天能夠來拜訪您，學校近年來發(fā)展迅速，能介紹一下學校的發(fā)展歷史嗎？

殷校長：好的，學校始建于1978年，建校之初創(chuàng)業(yè)十分艱苦，校舍是一所廢棄的醫(yī)院，山上還有一塊大石頭，隨時可能滾落下來，學生沒有床就睡地鋪。三十多年來，三易其址，三度整合。2000年7月，學校和原涪陵二職中強強聯(lián)合，組建為現(xiàn)在的涪陵區(qū)職業(yè)教育中心，學校完成了發(fā)展史上一次華麗轉(zhuǎn)身。2001年3月，學校被重慶市確認為市（省）級重點中等職業(yè)學校。2009年1月被教育部門正式命名為“國家重點中等職業(yè)學?！?。2010年10月整體搬遷至李渡新區(qū)。2012年6月，學校被確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃”第二批立項建設(shè)學校，躋身全國1000所中職教育改革發(fā)展示范校建設(shè)之列，學校迎來了新的歷史發(fā)展機遇。

筆者：作為中職示范校項目建設(shè)在建學校，如何借助項目建設(shè)提升學校內(nèi)涵與質(zhì)量，取得了哪些階段性成果呢？

殷校長：示范建設(shè)這兩年，是學校高速發(fā)展的兩年，是跨越式發(fā)展的兩年，兩年來，學校緊抓機遇，積極探索，以國家示范建設(shè)為主線，以提高人才質(zhì)量為核心，以創(chuàng)新校企合作模式為突破口，堅持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟能力。取得了顯著的效果。主要表現(xiàn)在以下方面：

1.重點項目建設(shè)方面：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)形成了“崗位能力·工學結(jié)合+技能證書”人才培養(yǎng)模式，開發(fā)了“崗位能力模塊化”課程體系，確定了9個典型工作任務(wù)，制定了7門主要專業(yè)課程標準，公開出版教材3本。有三位教師參加了教學資源庫建設(shè)，增強了教學的實踐性、針對性和實效性，大大提高了教學質(zhì)量，深化“任務(wù)驅(qū)動”教學模式改革。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)形成了“學做合一·工學交替”人才培養(yǎng)模式，開發(fā)了“項目任務(wù)分類”模塊化課程體系，確定了10個崗位專業(yè)方向，制定了2門專業(yè)課程標準，編印了2本校本教材，新建了機電技術(shù)應(yīng)用多功能實訓(xùn)中心。高星級飯店運營與管理專業(yè)形成了“1+x+y”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了“情景導(dǎo)向·崗位需求”課程體系，制定了專業(yè)教學標準，確定了8個典型工作崗位的工作任務(wù)，制定了5門核心課、5門專業(yè)技能方向課課程標準，對10門專業(yè)課程進行了項目教學設(shè)計，開發(fā)了3門技能競賽課程，制定了實訓(xùn)大綱，編寫了實訓(xùn)教材，開發(fā)了9門專業(yè)課程學生學業(yè)評價工具——學生學習評價手冊，新建了茶藝室、前廳實訓(xùn)室、校園茶藝館和校園酒吧，提升了學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力。構(gòu)建了“項目·情景導(dǎo)向”教學模式，采用技能學分和“考證合一”評價學生學業(yè)。

2.特色項目建設(shè)方面：移民培訓(xùn)是移民工作的重要內(nèi)容，是學校的特色項目，學校以“三峽移民就業(yè)培訓(xùn)基地”為平臺，著力打造并形成了“學校+企業(yè)+園區(qū)+鄉(xiāng)鎮(zhèn)”的特色移民就業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，建立移民就業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)點15個，提供移民安置就業(yè)全程服務(wù)，極大地調(diào)動了移民參與培訓(xùn)的積極性。學校專門為移民就業(yè)培訓(xùn)編寫教材20本，其中出版6本。2013年，培訓(xùn)移民13000余人次。接受過培訓(xùn)的移民,憑借一技之長，都能找到適合自己的工作。為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展做出了貢獻。

3.校企合作新模式方面：學校建立了工學結(jié)合、校企合作管理與運行機制，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與重慶涪陵高峽實業(yè)開發(fā)公司共同在校內(nèi)組建了“砂帶磨削機生產(chǎn)車間”，與重慶美心翼申機械制造公司簽訂了訂單培養(yǎng)并共建校外實訓(xùn)基地。高星級飯店運營與管理專業(yè)與重慶金科兩江大酒店、涪陵飯店聯(lián)合舉辦了訂單培養(yǎng)“金科班”、“涪陵飯店班”。機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與重慶市虹灣科技有限公司、萬達薄板、倉興達公司等10家企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)。三個重點建設(shè)項目分別組織知名企業(yè)的專家、技術(shù)能手到校開展了“技師論壇”活動。學校還聯(lián)合區(qū)內(nèi)企業(yè)、中職學校共同組建職教集團，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，建立輻射機制，共同發(fā)展。

筆者：人才資源是第一資源，學校正在致力打造“雙師型”教師隊伍，殷校您能介紹一下學校是怎樣提升教師執(zhí)教新能力的嗎？

殷校長：教師創(chuàng)新能力是職業(yè)學校加強師資隊伍建設(shè)的重要任務(wù)，我們學校主要是通過以下三個方面來提升教師執(zhí)教新能力的。

1.建立健全教師培養(yǎng)制度，認真落實示范校師資隊伍獎勵辦法，進一步提升教師的綜合素質(zhì)。認真做好各級名教師、教學能手、教壇新秀、師德師風先進個人和骨干教師等的評選推薦工作，營造良好的比、學、趕、超氛圍。

2.大力開展“專業(yè)化發(fā)展工程”、“名師工程”、“青藍工程”和“雙師工程”四個提升教師素質(zhì)工程，為學校教學工作提供有力支撐。

3.學校搭建教師專業(yè)能力提升平臺，積極推薦優(yōu)秀教師參加國培、市培、區(qū)培和跨省交流學習、下企業(yè)實踐鍛煉。積極支持教師參加各級各類比賽，提升專業(yè)能力。邀請專家來校舉辦專題講座，進一步提升教職員工團隊意識、敬業(yè)精神和師德師風水平。

筆者：示范校建設(shè)兩年來，學校師資隊伍建設(shè)取得了怎樣的成效呢？

殷校長：師資隊伍建設(shè)是中職學校打造核心競爭力的關(guān)鍵，是學校可持續(xù)發(fā)展的核心，是提高教學質(zhì)量、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本所在。隨著社會對技能人才的重視，我們學校在師資隊伍建設(shè)方面做了大量工作，成效明顯。

現(xiàn)在的涪陵職教中心，已經(jīng)擁有一支師德高尚、學識淵博、教藝精湛、敬業(yè)奉獻的教師隊伍，學生會得到更好的引領(lǐng)，學校已具備持續(xù)發(fā)展的動力。

2013年學校新增市級骨干教師1人，106名教師被認定為“雙師型”教師，“雙師型”教師比例達84%。學校還組織了全校教師下企業(yè)實踐鍛煉。推薦了1名中層干部參加出國培訓(xùn)、40名教師參加國家培訓(xùn)、151名教師參加市級培訓(xùn)、122名教師參加跨省培訓(xùn)。教師參加區(qū)級以上各類比賽共獲獎29個，其中一等獎6個，二等獎11個，三等獎12個。財會專業(yè)教師舒敏參加全國中職學校財經(jīng)專業(yè)技能比賽獲一等獎，學前教育專業(yè)教師劉雅麗參加重慶市學前教育專業(yè)教師技能大賽獲一等獎。

筆者：學校始終把德育工作放在素質(zhì)教育的首位，始終堅持育人為本、德育為先，為社會輸送高技能、高素質(zhì)的人才。能談一下學校德育工作有哪些亮點嗎？

殷校長：是的，學校始終把德育工作放在首位，因為德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。學校堅持德育為首，時刻樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的思想，不斷創(chuàng)新德育工作內(nèi)容、方法和思路，不斷推進德育隊伍建設(shè)，扎實促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，德育工作的針對性和實效性進一步提升。通過多年的努力，呈現(xiàn)出以下三大亮點：

1.推行自主管理，踐行科學育人：所謂的學生自主管理主要是通過開展一些有特色的活動比如：軍訓(xùn)、自我管理、自我教育、自我服務(wù)等活動來培養(yǎng)學生的吃苦耐勞、自理自律、與人友好相處的能力。學生自主管理的方法更是創(chuàng)新，其中，值周活動便是學生自主管理的集中體現(xiàn)，學校都由學生管理，比如教室、寢室清潔衛(wèi)生檢查評比，學生就餐、集合等秩序維持，違紀違規(guī)統(tǒng)計，均由學生進行。學校成功申報重慶市教科院“十二五”規(guī)劃課題《中職學生自我教育研究》，助推了學生自主管理深入開展和示范校德育工作提檔升級。

2.依托社團文化建設(shè)，促進學生全面發(fā)展：學校成立了社團聯(lián)合會、青年志愿者協(xié)會、合唱團、魔術(shù)社、演講社等十幾個大型社團，社團開展各類競賽和服務(wù)性活動，把廣大學生吸引到社團中來，讓學生展示出自己的一技之長，發(fā)揮學生社團在繁榮校園文化、促進學生成長中的積極作用。

3.以學校電視臺為載體，構(gòu)建特色育人舞臺：學校電視臺是我們學校開辟的德育新途徑。主要有兩檔節(jié)目，一是《涪陵職教中心新聞節(jié)目》，二是《校園顯微鏡》，主要從正面播報學校近期發(fā)生的師生方面的優(yōu)秀事跡，讓先進的典型引領(lǐng)學生的成長；電視臺還對學校重大活動如主題團日活動進行現(xiàn)場直播，全校師生都可以觀看。

筆者：學校已經(jīng)取得了如此多的成績，今后的發(fā)展目標與努力方向是什么？

殷校長：總結(jié)學校近幾年跨越式發(fā)展取得的成績，得益于黨和國家大力發(fā)展中職教育的好政策，得益于上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于全校師生的共同努力。

今后學校的發(fā)展目標和方向是：繼續(xù)認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，緊緊圍繞示范校建設(shè)這一中心工作，堅持依法治校、依法從教，堅持走內(nèi)涵式、特色化發(fā)展之路，積極創(chuàng)新內(nèi)部管理，有序深化教學模式改革和評價模式改革，全面提升師資整體素質(zhì)，著力深化校企合作，積極營造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，大力改善辦學條件，促進學校辦學質(zhì)量、服務(wù)水平、輻射作用和社會影響力全面提升，努力將學校建成“庫區(qū)領(lǐng)先、重慶一流、全國知名”的中職示范學校，再次實現(xiàn)學校新的跨越和發(fā)展。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。重慶市涪陵區(qū)職業(yè)教育中心正站在新的歷史起點上，抓住機遇，用好機遇，以更大的決心和勇氣爭創(chuàng)國內(nèi)一流的高水平示范中職學校。

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