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深度融合讓校企成為“一家人”

2014-01-14 15:34    來源:中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報    作者:采編    閱讀:39次    我要評論

[導讀]只有以企業(yè)真實產(chǎn)品研發(fā)促進課程改革,才能讓教學改革變得更有方向。與企業(yè)合作的一大好處是能緊緊抓住市場脈絡,用企業(yè)的生產(chǎn)實際和行業(yè)發(fā)展需求來引領教學,絕對不會讓專業(yè)變“空”。在達利(中國)股份有限公司正式上線生產(chǎn)的絲綢產(chǎn)品中,很大一部分是由杭州職業(yè)技術學院達利女裝學院教師帶著學生共同研發(fā)的..
        只有以企業(yè)真實產(chǎn)品研發(fā)促進課程改革,才能讓教學改革變得更有方向。與企業(yè)合作的一大好處是能緊緊抓住市場脈絡,用企業(yè)的生產(chǎn)實際和行業(yè)發(fā)展需求來引領教學,絕對不會讓專業(yè)變“空”。在達利(中國)股份有限公司正式上線生產(chǎn)的絲綢產(chǎn)品中,很大一部分是由杭州職業(yè)技術學院達利女裝學院教師帶著學生共同研發(fā)的。當這些產(chǎn)品在紡織服裝市場激烈的競爭中脫穎而出時,參與研發(fā)的學生們也已早早地解決了就業(yè)問題。

        ■通訊員 徐健豐 周曦 王穎

        最近,浙江省杭州職業(yè)技術學院達利女裝學院的學生在業(yè)內(nèi)特別活躍。他們?yōu)橹嫾谊惣毅鲋谱鞯南盗蟹b,成為潑墨創(chuàng)作的藝術品載體,走進中國國家博物館;他們在暑期社會實踐時所創(chuàng)作的面料圖案,被企業(yè)相中制作成實物,并在第18屆中國國際家紡面料展上大放異彩;他們在與浙江省內(nèi)高校同臺比拼的服裝技能大賽上毫不遜色,前十席中占了兩席……

        用研發(fā)敲開企業(yè)大門

        學生為何能在業(yè)內(nèi)如此受歡迎,還得從達利女裝學院的成立說起。達利女裝學院是由杭職院與達利(中國)股份有限公司合作成立的二級學院,通過近5年的緊密合作,已成為融學校專業(yè)建設及企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)各環(huán)節(jié)為一體的校企共同體,雙方共同規(guī)劃、共同組織、共同建設、共同管理、共享成果、共擔風險,用創(chuàng)新的方式孵化高級藍領人才。

        達利女裝學院的服裝設計專業(yè)、針織技術與針織服裝專業(yè),是最早與企業(yè)進行全方位合作的專業(yè)。當時,在達利公司技師的指導下,學院采購了一批先進的電腦橫機設備,劉椏楠等3位專業(yè)教師帶領一些學生,使用這些設備,承接了企業(yè)的研發(fā)項目作為小范圍合作的嘗試。在很短的時間里,他們就研發(fā)出一批深受市場歡迎的針織圍巾產(chǎn)品,獲得公司的高度認可,從此敲開了專業(yè)加入公司新產(chǎn)品研發(fā)的大門。

        應市場需求設置專業(yè)

        與企業(yè)合作的一大好處是能緊緊抓住市場脈絡,用企業(yè)的生產(chǎn)實際和行業(yè)發(fā)展需求來引領教學,絕對不會讓專業(yè)變“空”。達利女裝學院近年來招生火爆的時裝零售專業(yè),就是在企業(yè)的強烈建議下設置的。

        在2010年前后,國外許多知名女裝品牌進駐國內(nèi)市場,在全國開設了幾百家專賣店,國內(nèi)的服裝產(chǎn)業(yè)從過去以生產(chǎn)為主,向研發(fā)、銷售兩個終端轉(zhuǎn)型升級。在達利女裝學院的理事會上,各理事不僅及時告知了服裝產(chǎn)業(yè)的變化趨勢,還透露了店長、導購等營銷人才奇缺的狀況。

        摸準市場風向標的杭職院決定立即設立時裝零售專業(yè)方向,并從服裝設計班、市場營銷班選擇了部分二年級學生組成該方向第一個班級。學校與達利公司準確定位就業(yè)崗位,共同確定人才培養(yǎng)方案、共同實施教學、共同開發(fā)教材、共同評價教學質(zhì)量,企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程,實施“教、學、做合一”的教學模式,并從職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化等層面實施文化育人,使學生的知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力符合用人單位的要求,提高學生的就業(yè)競爭力。這些兼具時裝意識與營銷知識的學生,很快受到服裝零售企業(yè)的追捧。

        以項目促進課程改革

        只有以企業(yè)真實產(chǎn)品研發(fā)促進課程改革,才能讓教學改革變得更有方向。以紡織裝飾藝術設計專業(yè)方向為例,原來按照印花、提花等不同面料進行分類的傳統(tǒng)教學因為理論性太強,很難找到合適的項目讓學生動手實踐。從2012年開始,達利女裝學院的這一專業(yè)根據(jù)達利產(chǎn)品研發(fā)項目進行課程改革,不僅在達利公司找到了真實產(chǎn)品研發(fā)項目,而且讓師生的專業(yè)水平有了質(zhì)的提升。

        隨著校企合作的不斷深入,達利女裝學院與達利公司在研發(fā)任務上的合作越來越多。服裝設計專業(yè)師生為達利旗下品牌設計春夏裝354款;針織專業(yè)教師承擔達利旗下品牌秋冬針織圍巾的研發(fā)任務,完成樣品150余款,投產(chǎn)78款;紡織專業(yè)教師指導學生設計作品,已有200余款被達利公司采用,其中100余款已投入生產(chǎn)……此外,雙方還合作成立絲綢產(chǎn)品創(chuàng)意研發(fā)中心,達利女裝學院的教師將借助這個平臺,帶領學生全面融入達利公司的產(chǎn)品研發(fā)任務中。

        由于優(yōu)秀作品被企業(yè)選中即可直接投入生產(chǎn),讓學生的學習積極性不斷高漲。針織專業(yè)二年級學生李健說,他平均兩三天就能完成一件針織樣衣,而且都是按照達利公司的設計圖紙和生產(chǎn)要求進行制作的。他指著兩件掛在毛衫研發(fā)中心墻上的樣衣自豪地說:“今年春天,我做的這些衣服就會出現(xiàn)在美國市場上?!?/span>

        靠合作實現(xiàn)資源共享

        不久前,達利公司接到一批特殊工藝的生產(chǎn)訂單,由于工藝復雜,公司原有設備略顯緊張,需要再增加一臺起皺花式機,公司自然而然地想到了達利女裝學院。

        “沒問題,我們是一家人,只要達利公司有需要?!边_利女裝學院副院長徐劍馬上聯(lián)系設備管理員,為達利公司生產(chǎn)部的劉師傅辦理了借用手續(xù)。徐劍說,“我們是一家人”并不僅僅是一句客套話,多年的合作已經(jīng)讓達利女裝學院與達利公司習慣了人員、設備等資源的共享。借用設備、安排實習、完成項目、邀請專家授課講座……在有的學校、有的專業(yè)看起來很難的事情,在他們之間都不過是一句話就能解決的問題。

        順利借到設備后,劉師傅順口向徐劍問了一句:“老師,我們什么時候開始上課?”原來,劉師傅除了是達利公司的員工,同時還是杭職院的學生。通過成人高考的他,就讀于杭職院為達利公司專門設立的雙元制班級,班里的同學就是與他在企業(yè)生產(chǎn)線上并肩作戰(zhàn)的同事;上課的老師,就是與他在企業(yè)研發(fā)任務上經(jīng)常打交道的杭職院老師。這樣一來,不僅讓劉師傅這樣的一線技術骨干的文化水平得到了進一步提升,而且更能加深校企合作的融合度,使學校教學與企業(yè)生產(chǎn)各環(huán)節(jié)上的合作更扎實。

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