義務(wù)勞動(dòng)成了長江職院學(xué)生必修課，不參加勞動(dòng)拿不到畢業(yè)證——

　　勞動(dòng)課該不該納入素質(zhì)學(xué)分?

　　■本報(bào)記者 程墨 通訊員 何志武 肖田

　　人手一把掃把，30多個(gè)人自西向東遍布在操場上，一問才得知，這是在上勞動(dòng)課。

　　近日，武漢長江職業(yè)學(xué)院機(jī)電學(xué)院2012級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班30多名學(xué)生在操場義務(wù)打掃衛(wèi)生，他們有的拿著掃帚掃地，有的拿著夾子撿垃圾，有的用垃圾桶清運(yùn)垃圾，不到一小時(shí)就把偌大的運(yùn)動(dòng)場打掃得干干凈凈。

　　據(jù)介紹，這是該校學(xué)生處、團(tuán)委本學(xué)期起在全校各班推出的勞動(dòng)課，納入素質(zhì)學(xué)分，不參加拿不到畢業(yè)證。該校勞動(dòng)必修課旨在通過義務(wù)勞動(dòng)培養(yǎng)“95后”大學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，要求每個(gè)班每學(xué)期利用課余參加一次校園義務(wù)勞動(dòng)，美化校園環(huán)境。任務(wù)由后勤集團(tuán)安排，主要是學(xué)校的“衛(wèi)生死角”。每個(gè)班的輔導(dǎo)員、班委、團(tuán)支部根據(jù)勞動(dòng)情況，給每名學(xué)生打分，大學(xué)三年不少于5次勞動(dòng)，勞動(dòng)課合格的記2個(gè)素質(zhì)學(xué)分，不合格的學(xué)生，學(xué)校另行分配任務(wù)。畢業(yè)前，拿不到勞動(dòng)課學(xué)分的不予畢業(yè)。

　　義務(wù)勞動(dòng)課成了學(xué)生宿舍臥談的議論話題，該不該開展勞動(dòng)課？該不該納入學(xué)分？學(xué)生觀點(diǎn)不一。

　　2012級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生陳瑤說：“我一大早就被叫起來參加勞動(dòng)，參加勞動(dòng)后我們也挺自豪的，原來我們可以把校園清理得這么干凈。以后我還想多參加些有意義的活動(dòng)，改變自己沉溺網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，多參加些體育鍛煉，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣?！?013級物業(yè)管理專業(yè)張賢認(rèn)為：“平時(shí)大家就溝通得少，上完課就各自回宿舍，但義務(wù)勞動(dòng)拉近了我們的距離。”2013級新聞專業(yè)女生曹鈺說：“大學(xué)生必修勞動(dòng)課，看上去事情很小，但有利于培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)意識，有利于我們以后更好地融入生活、融入社會(huì)?！?/span>

　　也有少部分大學(xué)生有不同的看法，2012級計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生余爽說：“學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)課的動(dòng)機(jī)是好的，但是把我們小學(xué)干過的事又拿來重做，似乎感覺不妥?！?013級播音與主持專業(yè)女生廖紫薇說：“培養(yǎng)勞動(dòng)意識的動(dòng)機(jī)是可以接受的，但是納入學(xué)分并與畢業(yè)證掛鉤，就有點(diǎn)小題大做了?！?/span>

　　從該校大學(xué)生記者團(tuán)的調(diào)查來看，持贊成態(tài)度的學(xué)生還是占大多數(shù)。大多數(shù)教職工也贊同讓“95后”大學(xué)生必修勞動(dòng)課這一做法。

　　據(jù)負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的該校團(tuán)委副書記劉曉介紹，勞動(dòng)課納入素質(zhì)學(xué)分本意不在打掃衛(wèi)生，重在培養(yǎng)“95后”大學(xué)生的勞動(dòng)意識，該自己做的事自己做，如洗衣、打掃衛(wèi)生等，重拾義務(wù)勞動(dòng)課在一定程度上可以彌補(bǔ)大學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)的短板，鍛煉大學(xué)生的精神、體魄以及韌勁。

　　長江職業(yè)學(xué)院副院長楊敬華說，重新拾起勞動(dòng)光榮的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于建構(gòu)新時(shí)期大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同體系?！艾F(xiàn)在一些高校僅靠分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)生的做法是不科學(xué)的，我們正在制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，圍繞知識能力、職業(yè)能力、素質(zhì)能力等做文章，發(fā)展每個(gè)人的優(yōu)勢，從而真正提升每個(gè)人的綜合素質(zhì)，對學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展也是有益的。”