如何下活職教這盤棋

　　一把剪刀上下飛舞，不一會兒就修剪出時尚精致的發(fā)型；目光在賬簿和屏幕間來回穿梭，一個個數(shù)據(jù)被準(zhǔn)確快速錄入……前不久剛在濰坊商業(yè)學(xué)校落幕的山東省職業(yè)院校技能大賽讓該校會計專業(yè)2013級新生王玉麗回味良久，“職校生，也有別樣精彩！”

　　如果退到一年前，你要問這個學(xué)習(xí)成績在班上排在中游的小姑娘“愿不愿意上中職”，一定得到個斬釘截鐵的“不”。理由和大多數(shù)人一樣，“職業(yè)教育‘缺錢少路沒活力’，上了讓人看不起?！笨涩F(xiàn)在，她和同學(xué)們不僅學(xué)費全免，還能聽業(yè)界名師授課，使用最先進的實訓(xùn)設(shè)備，“更重要的是，三年后通過考核，一樣上本科！”

　　原本“低人一等”的職教煥發(fā)了新的活力。山東究竟是如何下活職教這盤棋的呢？

　　捅破升學(xué)“天花板”，職教不再是“終結(jié)者”

　　曾經(jīng)，幾乎每年高中錄取，都是王桂英最頭疼的時間。

　　這位分管教育的濰坊市副市長總能接到不少熟人的求情電話，“孩子中考就差幾分，能不能幫忙安排個普通高中？”似乎是種共識，“但凡有點辦法”的家長都不愿讓孩子上職校，因為沒幾年就上完了，沒有升學(xué)通道。

　　沒有上升通道，一直是困擾職教發(fā)展的大難題，職教也因此被一度視作“終結(jié)教育”，招不來生源。一位教育人士透露，不少職校都干過花錢去初高中“買”學(xué)生的事。

　　如今，這種職教沒有上升空間的尷尬已經(jīng)在山東被打破。2013年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，山東省從東中西各選擇了一個試點城市：青島、濰坊、德州，分別開展3年中職教育與4年本科教育、3年高職教育與2年本科教育的貫通培養(yǎng)，通過過程考核對學(xué)生中職或高職學(xué)習(xí)期間日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績和參加社會實踐活動等情況進行評價，作為能否轉(zhuǎn)段的重要依據(jù)；再通過綜合測試，突出對本科段人才培養(yǎng)所需知識和能力的考查，合格的學(xué)生即可轉(zhuǎn)入本科段學(xué)習(xí)。

　　打通招考體系后，職校本科又該如何實現(xiàn)一體化培養(yǎng)？山東省教育廳總督學(xué)徐曙光介紹，“從2014年起，我們準(zhǔn)備利用3年的時間遴選200個專業(yè)，每個專業(yè)劃撥100萬元，重點建設(shè)對口貫通分段培養(yǎng)能力，實現(xiàn)職業(yè)教育縱向體系的完全銜接。讓職校、本科、企業(yè)坐下來，一起商量人才怎么培養(yǎng)?！?/span>

　　而試點學(xué)校第一年火爆的錄取情況則從側(cè)面印證了政策的利好：中職錄取線超過當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧袖浫【€，高職錄取線超過全省本科二批錄取線。

　　王玉麗的中考成績就比當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧袖浫》謹(jǐn)?shù)線高出20多分，可她還是堅定選擇了“3+4”，“不用再擠高考‘獨木橋’，以后收入也有保障，學(xué)得好不照樣上博士！”

　　打通校企血脈，多元主體辦職教

　　“1/3在課堂，1/3在企業(yè)，1/3在科研……”掰著手指頭，山東科技職業(yè)學(xué)院紡織服裝系教師王俊英給記者算了這樣一筆工作賬?？稍谝郧埃墓ぷ骱推胀ǜ咝＠蠋煕]啥大差別，一樣是“鈴響上課，再響走人”，即便暑假帶著學(xué)生去實習(xí)，也很有距離感地被稱作“下企業(yè)”。

　　本應(yīng)與市場貼合最緊密的職業(yè)教育，卻總和企業(yè)有點“貌合神離”：畢業(yè)生總得在工作崗位上回爐再培訓(xùn)，甚至有些課程設(shè)置根本跟不上企業(yè)要求。“過去有點‘剃頭挑子一頭熱’，學(xué)校實習(xí)找不到企業(yè)接收，即便去了也是簡單的流水工，學(xué)不到真本領(lǐng)?！鄙綎|畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院副院長張紹秋說。

　　跟不上市場節(jié)奏，這個難題怎么破？一份新鮮出爐的《山東省職業(yè)教育集團管理辦法》打通了校企血脈：單個集團職業(yè)院校不少于15個，企業(yè)、行業(yè)和科研機構(gòu)不少于40個。再不是單純的校企合作，而有了深層次的工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)等人才培養(yǎng)模式。課程怎么開、開些啥，企業(yè)有了發(fā)言權(quán)。

　　開在濰坊歌爾聲學(xué)股份有限公司流水生產(chǎn)線上的第一堂“廠區(qū)服務(wù)與互助實踐”課就讓山東民族中專數(shù)控應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生杜鵬“震”住了，“過去從來沒想過現(xiàn)代化的廠區(qū)有這么大，來回還要坐著電動車。很多實操技術(shù)也是從書本和黑板上根本學(xué)不到的?！?/span>

　　“職業(yè)教育辦好了，首先受益者就是企業(yè)。過去我們總是抱怨職校人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，為了省事又不愿意承擔(dān)教育責(zé)任。如今的職場體驗課讓我們嘗到了校企合作的甜頭，我們剛與教育部門簽訂了長期戰(zhàn)略協(xié)議，辦好學(xué)生實習(xí)的實訓(xùn)基地。”歌爾聲學(xué)股份有限公司副總裁徐海忠說。

　　補齊投入短板，職校發(fā)展快馬加鞭

　　改變，讓濰坊商業(yè)學(xué)校校長于建平有了“大干一場”的底氣。可7年前，剛從普通中學(xué)調(diào)到中職學(xué)校的他，第一天上班就傻了眼，“要設(shè)備沒設(shè)備，要師資沒師資。美容專業(yè)一共只有兩張按摩床，3個年級的學(xué)生加起來還不到20人，幾乎辦不下去。”

　　長久以來，職教一直處于“缺錢少糧”的窘狀。以生均撥款為例，山東高職生均撥款比本科少了將近一半，中職經(jīng)費更少，在一些縣市，財政僅包教師工資，學(xué)校只能靠學(xué)費勉強運轉(zhuǎn)?！罢f出去，總覺得矮人一頭。職教培養(yǎng)成本本就比本科高，沒錢更是束手束腳?！鄙綎|科技職業(yè)學(xué)院院長徐建明說。

　　“種莊稼種錯了耽誤的是一季，但教育路子錯了就耽誤人一生，所以我們不能這么慢，要抓緊改?！鄙綎|省委常委、常務(wù)副省長孫偉感慨良多，“沒有合格的勞動者，無論是轉(zhuǎn)方式還是調(diào)結(jié)構(gòu)，都會落空。培養(yǎng)大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，刻不容緩?！?/span>

　　如今，在試點濰坊，高職撥款已經(jīng)實現(xiàn)與本科同等待遇，上調(diào)至平均每生近8000元；中職實現(xiàn)由專項經(jīng)費投入到生均公用經(jīng)費撥款的根本轉(zhuǎn)變。新近出臺的中職生均公用經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)則提出今后按照專業(yè)類別以每生每年2800元、3300元、3900元和4500元四檔撥款。

　　一系列的利好政策也在為職教發(fā)展開疆辟土。

　　“前不久財政廳、國稅局和地稅局聯(lián)合下文，厘清了校企合作當(dāng)中免稅、學(xué)生保險等問題。我見到一個職校校長，他說一從網(wǎng)上看到這個事，就馬上下載打印了幾十份，見到一個合作企業(yè)就給一份，企業(yè)一看文件高興了，合作積極性更高了?！毙焓锕庹f。

　　曾經(jīng)是“大冷門”的山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院也成了考生眼中的“香餑餑”?！耙郧熬懦蓪W(xué)生來自農(nóng)村，現(xiàn)在有四成來自城市；以前各專業(yè)大多是‘和尚班’，現(xiàn)在有四成是女孩?！痹撔Ｕ猩蜆I(yè)處處長王金諾興奮不已。

　　也不是沒有問題?！笆〖壵恼猩灾鳈?quán)還相對薄弱；職業(yè)教育分段貫通的學(xué)籍管理和學(xué)分制落實如何破解都還等著我們?nèi)ヌ剿??！毙焓锕庹f。