9月18日，省教育廳等六部門發(fā)布了《四川省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014－2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》），指出將系統(tǒng)構(gòu)建從中職、專科、本科到專業(yè)學(xué)位研究生相互銜接溝通的培養(yǎng)體系，力爭用3年時(shí)間，引導(dǎo)200個(gè)本科專業(yè)（群）、50個(gè)二級(jí)本科院系、部分地方本科高校開展轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)，到2020年，初步形成應(yīng)用技術(shù)類型本科人才培養(yǎng)體系和高等學(xué)校分類體系。

　　職業(yè)教育與普通教育變化：課程、學(xué)分互認(rèn)

　　《規(guī)劃》建設(shè)目標(biāo)分為兩步，2017年，初步形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)?？沙掷m(xù)并保持與普通教育大體相當(dāng)；2020年，職業(yè)教育綜合實(shí)力達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，建成職業(yè)教育強(qiáng)省。

　　未來將系統(tǒng)構(gòu)建從中職、?？啤⒈究频綄I(yè)學(xué)位研究生相互銜接的培養(yǎng)體系，打開職業(yè)院校學(xué)生的成長空間。今后一個(gè)時(shí)期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，同時(shí)，高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上。根據(jù)高等學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列。

　　應(yīng)用技術(shù)類型高校與其他普通本科學(xué)校具有平等地位，主要培養(yǎng)以技術(shù)技能為核心能力的生產(chǎn)、服務(wù)第一線的本科職業(yè)人才。拓寬職業(yè)院校畢業(yè)生升入應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校通道，建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式。

　　此外，建立學(xué)歷（學(xué)位）證與職業(yè)（技能）資格證對(duì)應(yīng)框架，職業(yè)院校畢業(yè)生可以憑畢業(yè)證書參加相應(yīng)職業(yè)技能鑒定；技術(shù)技能人才可以憑職業(yè)資格證參加相應(yīng)學(xué)歷（學(xué)位）認(rèn)證考試，并確認(rèn)已經(jīng)取得的學(xué)分。普通教育學(xué)校和職業(yè)院校之間課程和學(xué)分互認(rèn)，學(xué)習(xí)者通過考試可在普通學(xué)校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)，普通高?？梢哉惺章殬I(yè)院校畢業(yè)生。

　　引導(dǎo)本科高校綜合改革：向應(yīng)用技術(shù)類型轉(zhuǎn)型

　　《規(guī)劃》指出將引導(dǎo)一批定位于服務(wù)行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的本科高校進(jìn)行綜合改革，向應(yīng)用技術(shù)類型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。鼓勵(lì)新建本科高校舉辦時(shí)、獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置學(xué)校時(shí)，定位為應(yīng)用技術(shù)類型高校。分年度、分類型、分區(qū)域支持地方普通高校從專業(yè)轉(zhuǎn)型試點(diǎn)、院系轉(zhuǎn)型試點(diǎn)到整體轉(zhuǎn)型試點(diǎn)改革。在招生政策、人事制度、投入機(jī)制等方面，對(duì)轉(zhuǎn)型發(fā)展高校實(shí)行分類傾斜支持。

　　力爭用3年時(shí)間，引導(dǎo)200個(gè)本科專業(yè)（群）、50個(gè)二級(jí)本科院系、部分地方本科高校開展轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)。到2020年，初步形成應(yīng)用技術(shù)類型本科人才培養(yǎng)體系和高等學(xué)校分類體系。應(yīng)用技術(shù)類型高校同時(shí)招收在職優(yōu)秀技術(shù)技能人才、職業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生，專業(yè)碩士招收具有本科學(xué)歷、兩年以上實(shí)際工作經(jīng)歷的技術(shù)工人，實(shí)現(xiàn)專業(yè)碩士職業(yè)人才的系統(tǒng)培養(yǎng)。

　　中職、高職本科培養(yǎng)模式 ：高職本科“3+2”

　　我省將逐年提高專科高等職業(yè)學(xué)校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例。推動(dòng)中職—高職—本科教育貫通，擴(kuò)大“5年一貫制”（初中畢業(yè)+5年?？疲ⅰ?+2”（3年中職+2年?？疲┑嚷殬I(yè)教育辦學(xué)規(guī)模，探索集團(tuán)化背景下開展中職本科銜接“3+4”和高職本科銜接“3+2”的技能人才培養(yǎng)模式。同時(shí)開展專業(yè)學(xué)位研究生自主招生試點(diǎn)，推進(jìn)專業(yè)學(xué)位課程和實(shí)踐考核與有關(guān)職（執(zhí)）業(yè)資格考試互認(rèn)。

　　此外，《規(guī)劃》指出，要重點(diǎn)建設(shè)好現(xiàn)有高職院校，百萬人口以上的市州要辦好一所高水平高職院校，新增高等職業(yè)學(xué)校主要向中小城市布局。在校企合作方面，到2020年，校企合作覆蓋全省職業(yè)院校和重點(diǎn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)，職業(yè)教育集團(tuán)的院校參與率和行業(yè)企業(yè)參與率達(dá)到80%以上。

　　在招生制度方面，根據(jù)國家和我省高?？荚囌猩贫雀母锓桨?，將加快建立高等職業(yè)教育分類招考及選拔機(jī)制，重點(diǎn)探索“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”、單獨(dú)招生、綜合評(píng)價(jià)和技能拔尖人才免試等考試招生辦法。加快專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試制度改革。擴(kuò)大學(xué)校招生自主權(quán)，對(duì)不同類型的學(xué)生實(shí)行不同的選拔方式。擴(kuò)大高職院校面向中職學(xué)校對(duì)口單獨(dú)招生規(guī)模，完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的高職院校考核錄取辦法，高職招生增量指標(biāo)主要招收中職優(yōu)秀生源。