“大師工作室”是商貿(mào)中心內(nèi)最具文化氣息角落。

“退出機制”是今年最重磅的改革動作之一。

    教育要持續(xù)健康發(fā)展，需要教育機構(gòu)自律成為具有社會價值和社會責(zé)任的企業(yè)公民，而社會也需要營造一個良好、公正的社會環(huán)境，對機構(gòu)給予中肯的評價和鼓勵，以達到激濁揚清、優(yōu)勝劣汰的目的，促進行業(yè)健康良性發(fā)展。而深圳的社會評價體系多年來嚴(yán)重缺位，讓不法機構(gòu)有了魚目混珠的機會，導(dǎo)致優(yōu)者不勝、劣者不汰的無奈局面，繼去年南都2013年度品牌榜發(fā)布后，社會反響積極，作為南都年度性教育事件，2014，為深圳教育打造一個公正、權(quán)威的社會評價體系，我們繼續(xù)前行，特推出2014深圳贏銷盛典教育品牌榜，職業(yè)教育便是我們關(guān)注的第一篇。

    今年6月起，中國大地陸續(xù)飄來職業(yè)教育的“教改”紅利，先是國家主席習(xí)近平對職業(yè)教育發(fā)表長篇批示，后是國務(wù)院召開第三次職業(yè)教育工作會議，印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》……種種跡象預(yù)示著，職業(yè)教育的活力將得到進一步的激發(fā)和提升。

    這種“活力”，在深圳的職業(yè)教育陣容中已有所體現(xiàn)。2014年，多家深圳職校、技校在校企合作、專業(yè)設(shè)置、授課手段等方面均有明顯的升級和改觀，它們立足本校、放眼行業(yè)前沿方向，通過一輪新式教改實驗，使之培養(yǎng)的技工人才更加吻合深圳高度科技化、信息化和數(shù)碼化的產(chǎn)業(yè)背景。深圳職業(yè)教育工作者，都在積極促進職業(yè)教育的“備胎轉(zhuǎn)正”，讓職業(yè)教育能在普通高校教育之外發(fā)揮充分的替代性作用。

    深德技工學(xué)校

    讓技工真正快樂起來，體面起來

    11月2日，2014年亞洲教育論壇正在成都舉行，與會學(xué)者對中國職業(yè)教育的前景和未來作出了解讀和展望。會議上明確釋放的訊息是：中國職業(yè)教育將發(fā)生深刻、深遠的變化，今后十年，中國將建立起一個完善的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系。

    作為深圳職業(yè)教育的代表校園，深德技工學(xué)校近年也在職業(yè)教育改革、職業(yè)教育硬件配置、職業(yè)教育方向探索上屢有建樹。該校的教育工作者提出“素質(zhì)技工”、“全人技工”的理念，將“全人教育”的方針融入到技工教學(xué)、職業(yè)教學(xué)中，不僅讓學(xué)生具有“一技之長”的謀生本領(lǐng)，還要讓學(xué)生“多點開花”，成為全面型、復(fù)合型的人才。

    行業(yè)表現(xiàn)：將“全人教育”的理念融入到技工教育中

    今年11月，深德技工學(xué)校動漫、廣告系專業(yè)學(xué)子組織了西涌游活動———CS叢林野戰(zhàn)、沙灘游樂、快艇穿梭、音樂燒烤晚會應(yīng)有盡有……而今年10月，深德技工學(xué)校還舉行了“籃球?qū)氊愒u選”、“儀仗隊選秀”、“禮儀操表演秀”等活動，偌大一個技校校園，竟然成為了一個活潑的“選秀舞臺”———這與人們印象中“安全帽+工作服”的呆板技工形象完全不符。

    “過去，技工的形象總是‘苦哈哈’的，如今，我們要讓技工真正快樂起來，體面起來，他們不應(yīng)當(dāng)被定位為工廠和機床上一枚不起眼的螺絲釘，因此，我們要以更豐富的戶外活動、社團活動、創(chuàng)意活動來培養(yǎng)技工的綜合素質(zhì)，而這種理念，也是同德國、日本等發(fā)達國家的技工教育理念相吻合的。”深德技工學(xué)校相關(guān)負責(zé)人如是說。

    “未來，我們還將重視改革技工教學(xué)的培養(yǎng)模式和辦學(xué)模式，促進產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一……另外，還要培養(yǎng)一支具有‘全人教育’精神的師資隊伍，從教材課程、教材編寫上都要有相應(yīng)的改革和銜接?！鄙畹录脊W(xué)校相關(guān)負責(zé)人補充。

    嘉華職業(yè)教育

    推出獨家實戰(zhàn)派菜單式網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)項目

    P2P交易平臺越來越火，支付寶、余額寶這些虛擬貨幣已經(jīng)成為當(dāng)代都市人財產(chǎn)譜系中不可分割的一部分……電商市場越來越大，電商從業(yè)人員的職業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)卻常常遭到詬病，巨大的人才需求與培訓(xùn)需求正蓄勢待發(fā)?！斑^去，網(wǎng)銷人才根本就沒有具體的行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。因此，我們一直在尋思一種模式，怎樣全面提升網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)人才的綜合素質(zhì)，怎樣設(shè)置一種理想的培訓(xùn)機制，能夠讓網(wǎng)絡(luò)營銷人員具備IT素養(yǎng)、市場前瞻眼光和網(wǎng)銷職業(yè)道德?！奔稳A職業(yè)教育負責(zé)人承諾。

    行業(yè)表現(xiàn)：用高質(zhì)量的網(wǎng)銷人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，應(yīng)對越來越復(fù)雜的電商環(huán)境

    每年都有大量人群涌入網(wǎng)銷從業(yè)隊伍，但這些從業(yè)人員的水平如何保證？不管是通過培訓(xùn)機構(gòu)的“速訓(xùn)”，還是在大學(xué)里正式進修電子商務(wù)課程的“學(xué)院派”，落到具體的網(wǎng)銷實操中都有明顯的短板，于是，把“理論”和“實操”結(jié)合，打通職業(yè)教育與高校教育之間的通道，成為嘉華職業(yè)教育的一種教改嘗試。該校與深圳大學(xué)深度合作，開展“共建課”，實現(xiàn)教育模式的優(yōu)勢互補。

    此外，嘉華職業(yè)教育聯(lián)手北大青鳥A PT E C H職業(yè)教育研究院、百度營銷大學(xué)，實現(xiàn)學(xué)術(shù)資源的優(yōu)化合作，推出獨家實戰(zhàn)派菜單式網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)項目———金蛛網(wǎng)絡(luò)營銷師課程。“這樣的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，也是在迎合當(dāng)下越來越復(fù)雜的電商環(huán)境。”嘉華職業(yè)教育負責(zé)人補充。

    據(jù)透露，嘉華職業(yè)教育如今已經(jīng)在深圳、東莞等地建立了一站式IT教育基地，旗下深圳嘉華校區(qū)、深圳金蛛校區(qū)以熱門專業(yè)技術(shù)、豐富的真實項目庫和資深實力教員為主力，培養(yǎng)了一批批優(yōu)質(zhì)IT人才?！癐T人才不是只有‘碼農(nóng)’和‘開網(wǎng)店’這幾個簡單的選項，隨著互聯(lián)網(wǎng)金融與互聯(lián)網(wǎng)生活對人們現(xiàn)實生活的不斷‘反滲透’，未來IT行業(yè)會有更多具有交叉色彩、跨行業(yè)色彩的服務(wù)崗位，這也將對IT培訓(xùn)業(yè)提出更高的要求。”

    “11月11日，僅阿里巴巴就創(chuàng)下了571億元的銷售紀(jì)錄，時至今日，如果我們還看不到網(wǎng)絡(luò)營銷和電子商務(wù)所帶來的巨大市場份額，未來就將與我們失之交臂?！奔稳A職業(yè)教育總經(jīng)理金雨透露，2014年是一個“突破”之年，金蛛網(wǎng)絡(luò)營銷V 3 .0升級，金蛛網(wǎng)絡(luò)營銷團隊在教學(xué)和成功的實踐項目中探索出屬于金蛛網(wǎng)營的獨到教學(xué)體系和實戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)營銷的先進思路，意在培養(yǎng)出真正的實戰(zhàn)網(wǎng)絡(luò)營銷能力。

    新南方技工學(xué)校

    推出“航空地鐵”專業(yè)應(yīng)對城市需求

    說起職業(yè)教育，人們大多只理解為培養(yǎng)“就業(yè)型人才”，注重學(xué)員與用人單位的匹配度，而對“創(chuàng)業(yè)教育”卻涉及甚少———事實上，依托深圳發(fā)達的信息產(chǎn)業(yè)、金融產(chǎn)業(yè)背景，“在校創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)是很多技工學(xué)子的選擇。“我們不光要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資源支持，還要提供教育支持?！毙履戏郊脊W(xué)校校長石端順透露。

    行業(yè)表現(xiàn)：不僅要培養(yǎng)技工“就業(yè)能力”，還要培養(yǎng)“創(chuàng)業(yè)能力”

    據(jù)石端順介紹，新南方技工學(xué)校被評為廣東省設(shè)立電子商務(wù)專業(yè)人才從業(yè)能力教育培訓(xùn)與考試省級定點機構(gòu)，這便為學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)品牌建設(shè)和校企合作創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)集聚了優(yōu)勢資源。

    “數(shù)十家企業(yè)在我校聯(lián)合設(shè)立學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)平臺，首批企業(yè)已于今年年初進班授課。這也就意味著，將在企業(yè)專家指導(dǎo)下，進入電子商務(wù)實戰(zhàn)平臺開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，在校內(nèi)以企業(yè)員工的身份接受企業(yè)文化、企業(yè)產(chǎn)品、企業(yè)管理、財務(wù)管理、人力資源、營銷技巧、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)站建設(shè)、采購與物流、網(wǎng)絡(luò)客服、售后服務(wù)、個性化產(chǎn)品定制等多項專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)生在校內(nèi)將能享受企業(yè)的多項資源，絕大多數(shù)學(xué)生將在三、四年級即可實現(xiàn)商業(yè)盈利，實現(xiàn)邊工邊讀、以工助學(xué)、反哺家庭的夢想?！笔隧樈榻B。

    近年，深圳物流、航空領(lǐng)域涌現(xiàn)大量的人才需求。但與航空崗位相匹配的職業(yè)教育，目前深圳市面上仍為數(shù)寥寥。而新南方技工學(xué)校的“航空地鐵”專業(yè)，便是契合深圳的現(xiàn)代化交通現(xiàn)狀所設(shè)的產(chǎn)物。“我們要為深圳培養(yǎng)具有較高英語水平，有靈活的協(xié)調(diào)和應(yīng)變能力，熟練掌握高端服務(wù)理論和基本技能，適應(yīng)民航、地鐵等高端客運交通企業(yè)和高檔酒店及旅游企業(yè)發(fā)展需要，能從事高端服務(wù)的復(fù)合型、技能型人才。”石端順補充。

    深圳市奮達職業(yè)技術(shù)學(xué)校

    引入創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)訓(xùn)練，令學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力有全方位提升

    作為依托上市公司奮達科技創(chuàng)辦、深圳市首家也是唯一的一家公助民辦的全日制中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

    近年深圳市奮達職業(yè)技術(shù)學(xué)校的創(chuàng)新，一直表現(xiàn)在多元化學(xué)生的畢業(yè)出路上，國內(nèi)高考直升大學(xué)、出國留學(xué)還是選擇自己創(chuàng)業(yè)，奮達都給了學(xué)生充分的平臺和支持。

    行業(yè)表現(xiàn)：創(chuàng)業(yè)教育在該校歷來都是側(cè)重點

    因為有上市公司作支撐，奮達職業(yè)技術(shù)學(xué)校可算是“辦在企業(yè)內(nèi)部”，因此創(chuàng)業(yè)教育在該校歷來都是側(cè)重點。依托企業(yè)優(yōu)勢，奮達把企業(yè)高管引進學(xué)校擔(dān)任就業(yè)導(dǎo)師，除了為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指點迷津，還為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，讓學(xué)生在校內(nèi)就接受創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。為了讓教育更有效果，該校還提前引入創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)訓(xùn)練，學(xué)生在校期間可申請在學(xué)校創(chuàng)業(yè)園開辦企業(yè)提前練手，或者在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)實習(xí)積累經(jīng)驗，令創(chuàng)業(yè)能力有全方位提升。

    即便沒有創(chuàng)業(yè)的野心，奮達也給學(xué)生提供了足夠多元的出路。據(jù)該校副校長楊美杰透露，奮達早前已與國內(nèi)中山大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高等院校展開合作，學(xué)生讀完中?？芍苯有拮x本校聯(lián)合辦學(xué)的大學(xué)課程，修業(yè)期滿且符合畢業(yè)條件將獲得相應(yīng)大學(xué)頒發(fā)的?？飘厴I(yè)證；此外，學(xué)生也可以不受區(qū)域、戶口、學(xué)位的限制，由學(xué)校提供參加高考的機會，自己靠實力決定錄取學(xué)校。近來，該校又與韓國、澳大利亞、新加坡、美國等國家建立合作關(guān)系，學(xué)生還可以直接到上述國家的合作院校上大學(xué)，出國接受國際化的高等教育。

    對于畢業(yè)后想直接就業(yè)的學(xué)生，學(xué)校也提供了較強的后盾。由于該校有“辦在企業(yè)內(nèi)部”的優(yōu)勢，學(xué)校與企業(yè)達到了“校企一體化”的深度融合，學(xué)校與深圳本地十多家知名企業(yè)展開校企合作輸出畢業(yè)生，學(xué)生“跨出教室”，就“走進廠房”。而由于在就讀期間實行“五個一”全能培養(yǎng)模式(精一門專業(yè)，寫一手好字，懂一門外語，會一門樂器，跳一系列操舞)，學(xué)生赴企業(yè)就業(yè)后總能快速成長為高素質(zhì)的復(fù)合型人才。

    深圳市開放職業(yè)技術(shù)學(xué)校

    推出“中職——— 電大直通車”學(xué)分制連讀培養(yǎng)模式

    作為由深圳廣播電視大學(xué)主辦的公辦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，如今深圳市開放職業(yè)技術(shù)學(xué)校雖已近“而立之年”，但創(chuàng)新教學(xué)模式的嘗試卻一直未停止。近年來，該校在深圳率先推出“中職———電大直通車”學(xué)分制連讀培養(yǎng)模式，學(xué)生通過“2+ 2 .5”或“3+2.5”年的學(xué)習(xí)，即可獲得中職、大專畢業(yè)證書；前年，該校又開展“雙元制”培養(yǎng)模式，讓學(xué)生“工學(xué)交替”，實現(xiàn)專業(yè)和職業(yè)無縫對接；去年，該校成為深圳中職學(xué)校自主招生的首批試點學(xué)校，300個招生名額被學(xué)生一搶而空。

    行業(yè)表現(xiàn)：一手抓教學(xué)模式創(chuàng)新，一手抓校園文化建設(shè)

    當(dāng)下中專與大專連讀在中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校當(dāng)中并不算稀罕事，但開放職業(yè)技術(shù)學(xué)校卻是在深圳率先推出此種模式的學(xué)校之一。早些年，該校就打通中職教育的“斷頭路”，推出中職、大專連讀模式，初中畢業(yè)生通過2年或3年的中職學(xué)習(xí)后，可再連續(xù)升讀2 .5年的大專學(xué)習(xí)，修滿規(guī)定學(xué)分，最短4 .5年可獲得電大頒發(fā)的大專畢業(yè)證書。該模式于2009年9月正式在該校試點招生，目前已在深圳其他中職學(xué)校頗為盛行。

    除了促進中職教育與高等教育的溝通和銜接，該校也創(chuàng)新了與企業(yè)深度合作的方式，其中“雙元制”培養(yǎng)就很有成效。該校借鑒德國職業(yè)教育成功經(jīng)驗，于2012年首次與深圳華僑城集團合作開辦雙元制培養(yǎng)模式，并開設(shè)高星級酒店管理專業(yè)作為試點。模式核心在于“工學(xué)交替”，即3天在校理論學(xué)習(xí)，2天在東部華僑城客房部、餐廳及景區(qū)實踐學(xué)習(xí)，實現(xiàn)專業(yè)和職業(yè)無縫對接；同時校企雙方也能共同開發(fā)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，學(xué)生則可接受學(xué)校和企業(yè)雙團隊的指導(dǎo)。

    除此之外，校園文化建設(shè)在開放職業(yè)技術(shù)學(xué)校的受重視程度也比其他同類學(xué)校更高，據(jù)悉，該?，F(xiàn)有學(xué)生社團13個，包括學(xué)習(xí)類、實踐類、綜藝類等多樣化社團形式，社團會定期舉辦文藝匯演、十大歌手、校園技能大賽以及圣誕晚會等活動，校園文化十分豐富，在此背景下，該校也因此涌現(xiàn)出一批如《中國好聲音》第二季學(xué)員劉雅婷、“亞洲先生”殿軍李大衛(wèi)等明星學(xué)生。

    深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

    自擬“紅黃綠專業(yè)榜”開啟“退出機制”

    2014年，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院在招生和就業(yè)上全面飄紅，今年畢業(yè)生就業(yè)率高達96%。在普通高校教育仍占據(jù)觀念優(yōu)勢、輿論優(yōu)勢和資源優(yōu)勢的當(dāng)下，深職院卻試圖讓職業(yè)教育擁有更強的競爭力。該校根據(jù)市場動態(tài)及專業(yè)的冷熱程度，自擬了“紅黃綠專業(yè)榜”，連續(xù)兩年招生、就業(yè)狀況不理想的“紅牌專業(yè)”，將會被“淘汰出局”，不再開設(shè)———這種“退出機制”，當(dāng)屬今年深圳職業(yè)教育最重磅的改革動作之一。

    行業(yè)表現(xiàn)：推動職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置改革

    據(jù)深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦負責(zé)人介紹，該校選取“分專業(yè)第一志愿錄取率、就業(yè)競爭力、就業(yè)相關(guān)度”作為主要評價指標(biāo)，建立紅黃綠牌專業(yè)調(diào)整評價體系。在三項指標(biāo)中，有超過2項指標(biāo)(含2項)處于當(dāng)年全校所有專業(yè)排名前10名范圍內(nèi)，則對該專業(yè)授予年度“綠牌專業(yè)”稱號。首批綠牌專業(yè)主要包括：工程造價、護理、印刷圖文信息處理、建筑設(shè)計技術(shù)等。而一旦被評為黃牌專業(yè)，以前一年該專業(yè)招生計劃數(shù)為基準(zhǔn)，當(dāng)年招生計劃相應(yīng)削減50%，如次年該專業(yè)相關(guān)指標(biāo)脫離警告區(qū)域，則恢復(fù)原計劃招生。若被評為紅牌專業(yè)，則停止該專業(yè)招生。

    “過去，紅黃牌專業(yè)的劃定常常只看就業(yè)率一個指標(biāo)，但這種評價方式稍嫌粗糙———就業(yè)率的高低往往和行業(yè)周期性等不確定因素相關(guān)，并非評價專業(yè)好壞的金標(biāo)準(zhǔn)……如今，我們對專業(yè)的前景和優(yōu)劣要有更系統(tǒng)化的認識?！痹撔Ｕ猩k主任李凱透露。

    而深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院所擬的“紅黃綠專業(yè)榜”，一定程度上也反映了深圳的市場需求和職業(yè)需求，能夠?qū)W(xué)生的求職、報考產(chǎn)生切實的指導(dǎo)作用，也體現(xiàn)出了本土化的優(yōu)勢。

    攜創(chuàng)技工學(xué)校

    讓技校學(xué)子享受到“坐寫字樓”的待遇

    “校企合作”的形式，近年不斷翻新花樣———之前“廠中?！薄ⅰ靶＾k企業(yè)”、“校內(nèi)實訓(xùn)基地”已不新鮮，攜創(chuàng)技工學(xué)校還要建起一座“商貿(mào)中心”，以應(yīng)對信息化時代、產(chǎn)業(yè)化時代的需求。

    行業(yè)表現(xiàn)：在技工學(xué)校建起“商貿(mào)中心”，把寫字樓搬進校園

    攜創(chuàng)技工學(xué)校校長伊俊宏透露，過去人們對“技工”的印象，往往停留在“出賣體力”的勞動密集型崗位上，而技校的培養(yǎng)目標(biāo)和建校資源，往往也更傾向于藍領(lǐng)工種?！拔覀兡懿荒茏尲夹W(xué)子也享受到‘坐寫字樓’的白領(lǐng)待遇？”基于這層想法，經(jīng)過一年的籌備，囊括三間大師工作室、兩家模擬公司、一家實體企業(yè)，涉及視覺藝術(shù)設(shè)計、動漫設(shè)計、物流、會計、電子商務(wù)五個專業(yè)的“商貿(mào)中心”，終于在今年10月，于攜創(chuàng)技工學(xué)校校園內(nèi)拔地而起。這座“寫字樓”雖然與豪華的CBD商區(qū)無法相提并論，卻也五臟俱全。

    “大師工作室”是商貿(mào)中心內(nèi)部最具文化與設(shè)計氣息的角落，它的周邊被各種酒類、茶類、美術(shù)器具、瓷器的品牌設(shè)計圖案所纏繞。它既是設(shè)計類專業(yè)學(xué)子“練手”的教室，也是優(yōu)質(zhì)品牌設(shè)計的生產(chǎn)場所。各個學(xué)員在深圳設(shè)計界、藝術(shù)界的名師指引下，運用所學(xué)知識和設(shè)計特長，制作出各種吻合市場需求的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。“商貿(mào)中心作為學(xué)校和企業(yè)互聯(lián)的一個平臺，為學(xué)生實訓(xùn)提供真實的企業(yè)環(huán)境，通過承接真實的企業(yè)項目，完成現(xiàn)實市場的工作任務(wù)，為社會創(chuàng)造效益。”伊俊宏透露，攜創(chuàng)技工學(xué)校將以商貿(mào)中心啟動為契機，全面提高專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，探索校企合作的全新模式，提高學(xué)子技能與市場崗位的實際匹配度，并拓寬技校學(xué)子的就業(yè)面，使他們完成從“藍領(lǐng)”到“白領(lǐng)”，甚至“金領(lǐng)”的蛻變。

    深圳大地動畫傳媒有限公司總經(jīng)理張會庭表示：“商貿(mào)中心其實是校企合作辦學(xué)機制的一種全新形式，它能夠使駐校企業(yè)和學(xué)校之間產(chǎn)生優(yōu)良的互動，產(chǎn)生人才共育效應(yīng)……商貿(mào)中心這個平臺，有望充分利用學(xué)校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，一同探索工學(xué)一體化人才培養(yǎng)模式，聯(lián)合打造更多的精致產(chǎn)品。”