福建省啟動(dòng)實(shí)施以“招工招生一體化、企校主導(dǎo)聯(lián)合育人”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)，推動(dòng)建立學(xué)校、企業(yè)二元主導(dǎo)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。

改革招生考試辦法。行業(yè)（企業(yè)）和學(xué)校共同作為培養(yǎng)主體，共同提出招生對(duì)象、專業(yè)、規(guī)模等需求。招生對(duì)象主要為與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同的在職員工，采取“文化綜合知識(shí)考試+專業(yè)基礎(chǔ)考試與崗位技能測(cè)試”相結(jié)合的考試辦法，單獨(dú)組織考試和錄取。開展?？迫罩茖W(xué)歷教育和高級(jí)工學(xué)制教育為主的人才培養(yǎng)，逐步推進(jìn)本科學(xué)歷教育、預(yù)備技師學(xué)制教育及專業(yè)碩士教育。

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。采取“校企雙主體、工學(xué)一體化”教學(xué)方式，校企共同制定并實(shí)施人才培養(yǎng)方案，采取校企雙師帶徒、工學(xué)交替培養(yǎng)、集中與分時(shí)授課等模式共同培養(yǎng)學(xué)徒，主干專業(yè)課合作行業(yè)（企業(yè)）參與率達(dá)到100%。學(xué)校試行彈性學(xué)制、學(xué)分管理，允許學(xué)徒合理安排時(shí)間分階段完成學(xué)業(yè)。

重構(gòu)課程體系。對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企共同制定人才培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，共同研究整合專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課、核心課以及技能實(shí)踐課，共同開發(fā)融合專業(yè)知識(shí)、安全操作技能、生產(chǎn)規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)于一體的教材、課件等。

強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。企業(yè)為學(xué)徒提供符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新技術(shù)和技能崗位最新要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，校企共同研究制訂實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和教學(xué)大綱。制定崗位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，探索建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)更新機(jī)制。推動(dòng)團(tuán)隊(duì)式、項(xiàng)目式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式，專業(yè)課程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)運(yùn)用真實(shí)任務(wù)、真實(shí)案例教學(xué)的覆蓋率達(dá)90%以上。

突出行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師責(zé)任。行業(yè)（企業(yè)）選拔優(yōu)秀技術(shù)技能人員和管理骨干擔(dān)任學(xué)徒的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)徒在企業(yè)的崗位技能操作訓(xùn)練，技能實(shí)踐專業(yè)課程在企業(yè)完成。行業(yè)（企業(yè)）導(dǎo)師承擔(dān)學(xué)徒60%以上實(shí)踐課程教學(xué)任務(wù)。

完善學(xué)業(yè)考核機(jī)制。建立以學(xué)徒自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、導(dǎo)師評(píng)價(jià)、行業(yè)（企業(yè)）評(píng)價(jià)為核心的學(xué)徒學(xué)業(yè)成績(jī)考核機(jī)制。引導(dǎo)學(xué)徒參加職業(yè)資格技能鑒定考試，畢業(yè)時(shí)獲得高級(jí)以上職業(yè)資格證書。推動(dòng)建立和完善適合彈性學(xué)制和學(xué)分制的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。