200多家企事業(yè)單位到?，F(xiàn)場(chǎng)招聘

學(xué)生進(jìn)行汽車營(yíng)銷訓(xùn)練

5月12日，2016年全國(guó)職業(yè)教育活動(dòng)周重慶啟動(dòng)儀式在重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一學(xué)術(shù)報(bào)告廳成功舉行。職業(yè)教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式放在重工舉行，無(wú)不彰顯這所學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)與高度。

事實(shí)上，今年也是重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建院60周年。從一所機(jī)器制造學(xué)校到國(guó)家級(jí)首批示范高職，從培養(yǎng)技術(shù)工人到培養(yǎng)具有“工匠精神”的高素質(zhì)高技能人才，重工始終隨著產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型而蛻變。

育德

構(gòu)建重工文化生態(tài)

開辟“立德樹人”新航向

60年服務(wù)工業(yè)發(fā)展已成為重工獨(dú)有的色彩，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校將工業(yè)文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化、傳統(tǒng)文化等與校園文化進(jìn)行了高度融合，形成了具有高職特色的重工文化生態(tài)。

融合再生，文化育人的新路徑讓“立德樹人”更具內(nèi)涵。

在校園文化環(huán)境中融入工業(yè)文化的“寬、正、和”元素，以“工業(yè)鏈條”的形式呈現(xiàn)校園布局，對(duì)師生進(jìn)行著潛移默化的影響。除了工業(yè)文化的融合，學(xué)校還將企業(yè)文化引入課堂，推行企業(yè)管理模式讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與道德的全面提升。

多年來(lái)，重工弘揚(yáng)著“艱苦奮斗，精益求精，團(tuán)結(jié)拼搏，開拓創(chuàng)新”的精神，引導(dǎo)師生踐行著“工成于思，業(yè)精于勤”的校訓(xùn)文化，逐步成為了師生共同認(rèn)同的行為準(zhǔn)則和精神品質(zhì)。

精神上的引領(lǐng)之外，該校還打造出一系列品牌活動(dòng)來(lái)豐富重工文化。

創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；派學(xué)生前往日本、美國(guó)帶薪實(shí)習(xí)；打造“重工大講堂”；邀請(qǐng)100多位教育專家、全國(guó)勞模等定期為師生講課交流系……“立德樹人”真正實(shí)現(xiàn)了從思想引領(lǐng)到行為推動(dòng)。

據(jù)悉，該校還分年級(jí)制定了不同的育人模式，聯(lián)合教師、家長(zhǎng)、學(xué)校管理干部等形成強(qiáng)大的德育陣容，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為具有高尚道德品質(zhì)的高職學(xué)生，成長(zhǎng)為具有良好職業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的企業(yè)員工。

啟智

探索教育教學(xué)改革

闖出“人才培養(yǎng)”新天地

有這樣一組數(shù)據(jù)：重工學(xué)生先后榮獲全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能大賽一等獎(jiǎng)11個(gè)，二、三等獎(jiǎng)34個(gè)，學(xué)生榮獲國(guó)家專利100多項(xiàng)，學(xué)生還摘得首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽重慶賽區(qū)金獎(jiǎng)……

成績(jī)背后正是重工立足于人才培養(yǎng)的“用心”。

近年來(lái)，該校通過(guò)積極探索教育教學(xué)改革，依托多項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果，讓高技能人才培養(yǎng)走向了更寬闊的領(lǐng)域。

面對(duì)西部地區(qū)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的人才需求，在多項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果的指引下，重工不斷探索并形成由行業(yè)協(xié)調(diào)委員會(huì)、企業(yè)專家、專業(yè)教師共同完成人才需求調(diào)研、工作任務(wù)分析、課程結(jié)構(gòu)分析、課程內(nèi)容分析、教材開發(fā)的課程開發(fā)模式，并實(shí)現(xiàn)了“教-研-學(xué)-做”一體的教學(xué)模式。

為確保高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校還創(chuàng)新實(shí)踐出現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單培養(yǎng)，能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系和職業(yè)證書“三位一體”、“3+2”工學(xué)交替等工學(xué)結(jié)合多種人才培養(yǎng)新模式，提高了學(xué)生的綜合能力。

該校院長(zhǎng)郭天平說(shuō)：“對(duì)重工而言，教育教學(xué)改革還需要不斷與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)‘無(wú)縫對(duì)接’。”

該?，F(xiàn)有專業(yè)53個(gè)，與地方產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合專業(yè)46個(gè)，占專業(yè)總數(shù)86.79%。結(jié)合重慶十大新興產(chǎn)業(yè)，該校還開辦了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等專業(yè)，并針對(duì)新能源汽車產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，延伸出汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、化學(xué)制藥技術(shù)等辦學(xué)方向，為新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。成功打造國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)7個(gè)，市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)6個(gè)。

塑人

搭建全域合作平臺(tái)

走向“示范辦學(xué)”新高度

學(xué)生周琦入職3個(gè)月即成為中汽西南下屬福星4S店銷售冠軍；學(xué)生李云入職中國(guó)工程物理研究院3年后被評(píng)為全國(guó)青年崗位能手；學(xué)生皮蔚林畢業(yè)5年就當(dāng)上重慶番茄廣告有限公司總經(jīng)理，年收入30萬(wàn)元；畢業(yè)生屈景春自己創(chuàng)辦行安電子科技有限公司，成為2010年中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)富豪榜第9名……

還有很多像他們一樣的畢業(yè)生，從重工走出，在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)熱。

劍指高素質(zhì)、高技能人才培育，讓學(xué)生更有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，重工致力于搭建更加有廣度、有深度的合作平臺(tái)，用示范力量影響著重慶高職教育。

據(jù)了解，該校與長(zhǎng)安集團(tuán)、力帆集團(tuán)、重慶洲際酒店等150余個(gè)企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，建成中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)、企業(yè)培訓(xùn)中心2個(gè)，還建成3個(gè)市級(jí)開放式資源共享型實(shí)訓(xùn)基地和150余個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，為高素質(zhì)高技能人才實(shí)訓(xùn)與技能鑒定搭建了平臺(tái)。

除了校企、校地、校校合作，重工近年來(lái)在國(guó)際合作辦學(xué)、育人、就業(yè)中作出了有影響力的探索與實(shí)踐。目前，該校已與德國(guó)、美國(guó)等16個(gè)國(guó)家的30多個(gè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、職業(yè)院校及企業(yè)開展了40多項(xiàng)國(guó)際合作項(xiàng)目。

今年，重工更是率先在俄羅斯設(shè)立中國(guó)首個(gè)職教領(lǐng)域海外“魯班工作坊”。教師赴澳大利亞、德國(guó)、美國(guó)等海外培訓(xùn)研修達(dá)400多人次。

全域合作推動(dòng)著重工辦學(xué)水平走高，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)3年保持在98%以上。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)下，重工還通過(guò)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，并常有創(chuàng)業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)和活動(dòng)，讓“塑人工程”有品有質(zhì)。