“寶馬班”學(xué)生進(jìn)行學(xué)徒制輪崗資料圖片

2014年3月，教育部提出要搭建人才培養(yǎng)的“立交橋”，讓學(xué)生可以從中等職業(yè)教育一直學(xué)到專科教育、到本科教育到專業(yè)碩士，甚至專業(yè)博士。這似乎為職教打通上升渠道吹響了“集結(jié)號”。

2015年3月，樂山市教育工作會上正式出臺了《樂山市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》，首次提出到2020年，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、產(chǎn)教高度融合、職普相互溝通、中高職全面銜接、體現(xiàn)終身教育理念的具有“樂山特色”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

今年3月，在2016年樂山市職成教育工作會上，再次將現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)提到一定高度。

如今，樂山職教在現(xiàn)代職教的建設(shè)中有了哪些探索？走出了怎樣的新路子？又取得了怎樣的成績？

美麗職教

“軟硬”齊抓與時俱進(jìn)

樂山的職業(yè)教育，通過近幾年的攻堅，大浪淘沙后，如今具有招生資質(zhì)的中等職業(yè)學(xué)校不論是在硬件還是軟件，都今非昔比。

“職業(yè)教育是一種利國利民的教育，是一種人人出彩的教育，它提倡并鼓勵個性發(fā)展、多元發(fā)展、多樣化發(fā)展。”市教育局職成教科科長姜杰表示，職業(yè)教育是走向職業(yè)的教育，一直都在為學(xué)生在成人、成才作儲備，一直都在為學(xué)生的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備和積累，也一直在為學(xué)生掌握專業(yè)知識和職業(yè)技能作準(zhǔn)備；職業(yè)教育是走向生活的教育，許多課程都是關(guān)于生活技能、社會實踐、生存和職業(yè)技能的教育；職業(yè)教育還是成就和完善自我的教育，它必須傾聽學(xué)習(xí)者內(nèi)心的聲音，喚醒學(xué)習(xí)者的潛能和自信，讓學(xué)習(xí)者獲得最大的滿足和發(fā)展。因此，職業(yè)教育是因材施教、與時俱進(jìn)的。

據(jù)姜杰介紹，目前我市共有25所中等職業(yè)學(xué)校，分別開設(shè)了汽修、旅游、電子技術(shù)與應(yīng)用、計算機(jī)及應(yīng)用、學(xué)前教育、工藝美術(shù)、服裝設(shè)計等45個省市級重點專業(yè)。中職教育規(guī)模大、專業(yè)多、師資強(qiáng)，專業(yè)課程設(shè)置貼近社會需求，培養(yǎng)機(jī)制靈活，充分滿足學(xué)生的需求。

在學(xué)校建設(shè)上，2016年樂山將投入1.2億元改善辦學(xué)條件，70%的學(xué)校硬件達(dá)標(biāo)，2020年將全部達(dá)標(biāo)。同時創(chuàng)建美麗校園文化，充分發(fā)揮文化育人功能。

提質(zhì)量、樹品牌、圓夢想、好就業(yè)，在走向現(xiàn)代職教的路上，樂山各中等職業(yè)學(xué)校從實際出發(fā)，切切實實謀發(fā)展，譜寫著“美麗職教”的新篇章。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”

產(chǎn)教融合走出新路子

近日，四川長征寶馬培訓(xùn)學(xué)院副院長盧杰一大早就從成都趕到樂山市第一職業(yè)高級中學(xué)。當(dāng)天，他們要與一職中商討“寶馬班”學(xué)生的下一步培養(yǎng)工作。作為與一職中進(jìn)行“現(xiàn)代學(xué)徒制”中的一方，四川長征寶馬培訓(xùn)學(xué)院扮演著與一職中共同招生、提供實習(xí)場所和專業(yè)技師、接收學(xué)生就業(yè)的角色。

而作為“寶馬班”的學(xué)生，第一年要在一職中上基礎(chǔ)課；第二年走進(jìn)寶馬，作為學(xué)徒進(jìn)行崗位對接培訓(xùn)；第三年進(jìn)行企業(yè)頂崗實習(xí)。在這期間，他們接受“雙主體”的管理：樂山一職中和四川長征寶馬培訓(xùn)學(xué)院；接受“雙導(dǎo)師”的教育：學(xué)校的老師和企業(yè)的師傅；有著“雙身份”：既是一名學(xué)生，又是一名準(zhǔn)員工。

據(jù)樂山一職中汽修專業(yè)部主任馬鴻告訴記者，該校第一屆“寶馬班”23名學(xué)生，已通過“現(xiàn)代學(xué)徒制”的方式，進(jìn)入寶馬及相關(guān)企業(yè)就業(yè)。而第二屆“寶馬班”學(xué)生，已在進(jìn)行工學(xué)結(jié)合。

采訪中，馬鴻和盧杰都認(rèn)為，“現(xiàn)代學(xué)徒制”是工學(xué)結(jié)合和產(chǎn)教融合的進(jìn)一步深化與具體化，學(xué)校和企業(yè)共同招生，共同培養(yǎng)，最終培養(yǎng)出懂企業(yè)精神、有文化內(nèi)涵、具備專業(yè)技能、有工作經(jīng)驗、能迅速上崗的企業(yè)員工。

在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，其建設(shè)內(nèi)容之一就是“構(gòu)建產(chǎn)教融合的職業(yè)教育社會服務(wù)體系”。圍繞這一體系建設(shè)，除了樂山一職中，樂山市各職業(yè)學(xué)校都積極探索產(chǎn)教深度融合。

“中高職銜接”

多途徑助中職學(xué)生圓升學(xué)夢

在沙灣區(qū)高級職業(yè)中學(xué)，有這樣的一群學(xué)生格外忙碌，因為他們不僅要在沙灣職中學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，還要到沫若中學(xué)學(xué)習(xí)文化知識。

“根據(jù)教育部相關(guān)文件，我們緊緊圍繞‘立德樹人’總目標(biāo)，狠抓隊伍建設(shè)和教育教學(xué)改革，大力實施現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)下的‘升學(xué)、就業(yè)’雙線發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步拓寬辦學(xué)思路，聯(lián)合省級示范校沫若中學(xué)開辦‘對口高職升學(xué)班’，積極推進(jìn)普職融通試點工作。”沙灣職中副校長雷小軍告訴記者，自2015年秋季起，該校已組建對口高職升學(xué)班4個，主要是信息技術(shù)一類和旅游服務(wù)類兩個試點專業(yè)，共計150人。今年4月，又有33人并入對口高職升學(xué)班。

“普職融通班的開設(shè)不僅可以讓這類學(xué)生享受全免學(xué)費，解決經(jīng)濟(jì)貧困家庭的后顧之憂，而且學(xué)生考上大學(xué)的機(jī)率也大大增加。”雷小軍介紹，該校今年還將投入專項資金100萬元用于購置教學(xué)設(shè)備，改善辦學(xué)條件，拓展專業(yè)設(shè)置。同時，該校積極與樂山高職院等高校簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，逐步建立、完善中高職銜接貫通的人才培養(yǎng)機(jī)制，打通職業(yè)教育的上升通道，增強(qiáng)職教辦學(xué)吸引力。

除了沙灣職中外，夾江縣云吟職中、犍為職業(yè)高中等中等職業(yè)學(xué)校都紛紛探索“普職融通”與“中高職銜接”。同時，由樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭，聯(lián)合市內(nèi)外7所中職學(xué)校組建了樂山市首個中高職銜接發(fā)展聯(lián)盟，全市50%的中職學(xué)校組建了對口升學(xué)班，積極拓展中職學(xué)生上升通道等。通過這些探索，今年樂山有378人參加高職院校單招升學(xué)考試，錄取了297人。另有200多人將要參加對口本科院校升學(xué)考試，這個數(shù)據(jù)創(chuàng)樂山歷史新高。

在現(xiàn)代職教的探索與建設(shè)中，樂山市從建設(shè)學(xué)校、美化校園到“現(xiàn)代學(xué)徒制”“普職融合”“中高職銜接”的探索，因地制宜地制定了相關(guān)政策，走出了具有“樂山特色”的新路子。