“職業(yè)教育是一種非常重要的教育類型，而不是一個教育層次，它培養(yǎng)的是技術(shù)和技能性人才。國務(wù)院也明確要求，要牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，要求打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，引導一批普通本科高校向應用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。”隨著職業(yè)教育領(lǐng)域的改革步伐加快，目前，南京職業(yè)學校的招生規(guī)模已占南京中招總數(shù)的“半壁江山”，據(jù)南京市教育局副局長潘東標透露，“為適應經(jīng)濟社會發(fā)展，全市職業(yè)教育將進行布局調(diào)整，到2016年，南京將初步建立職業(yè)教育總量規(guī)模、專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配、空間布局與區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布形態(tài)相一致的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)多層次、高素質(zhì)的技能型、應用型、復合型人才。職業(yè)教育將回歸素質(zhì)教育，致力于讓人人成才、贏得尊嚴、增強自信的真諦?！?/span>

    分段培養(yǎng)、圓夢大學

    打通中等職業(yè)教育的“斷頭墻”

    關(guān)鍵詞：升學

    分段培養(yǎng)、圓夢大學

    打通中等職業(yè)教育的“斷頭墻”

    現(xiàn)象：中職與金陵科技學院、曉莊學院兩所市屬本科高校和省屬南京信息工程大學，以及南京鐵道職業(yè)技術(shù)學院等八所在寧國家級示范高職院校合作開展3+3分段培養(yǎng)模式；中職與普通本科3+4分段培養(yǎng)模式；高職與普通本科5+2分段培養(yǎng)模式。2014年，全市中職與普通本科3+4分段培養(yǎng)試點項目計劃招生595名，中職與高職3+3分段培養(yǎng)試點項目招生一千多人，通過對口單招、分段培養(yǎng)方式圓夢大學的職校生將超三千人……

    解讀：“教育部副部長魯昕在中國發(fā)展高層論壇上表示，我國將出臺方案，實現(xiàn)技術(shù)技能型和學術(shù)型兩類人才、兩類模式高考，從國家制度層面真正確立技術(shù)型人才教育和學術(shù)型人才教育同等重要的戰(zhàn)略地位。”潘東標副局長表示，2000年以后新設(shè)的本科院校，將逐漸向應用型大學轉(zhuǎn)型。對于職業(yè)教育，最終的目標是構(gòu)建一個中職、?？?、本科、碩士、博士教育一體化的適應需求、內(nèi)部銜接、外部對接、多元立交的具有南京特色、世界接軌的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。據(jù)悉，目前，南京每年約有40%的職校生接受?？埔陨系穆殬I(yè)教育，到2014年底，接受?？埔陨下殬I(yè)教育的學生比例將增加到50%。今后，這個數(shù)字將以每年10%的速度顯著增長，最終目標是到2016年，接受?？埔陨下殬I(yè)教育的學生將達到70%以上，其中10%在公辦本科就讀。

    產(chǎn)教融合、校企合作

    “訂單式培養(yǎng)”讓學生高品質(zhì)就業(yè)

    關(guān)鍵詞：就業(yè)

    產(chǎn)教融合、校企合作

    “訂單式培養(yǎng)”讓學生高品質(zhì)就業(yè)

    現(xiàn)象：南京高等職業(yè)技術(shù)學校與德國博世西門子公司“雙元制”辦學模式實踐；金陵中專與德國寶馬公司合作的“現(xiàn)代學徒制”項目；2013年，全市有近百名學生獲得AHK、HWK等國際通用職業(yè)資格證書，架設(shè)起中職學生境外深造的橋梁；玄武中專、旅游營養(yǎng)中專等與韓國、新加坡等國高校合作，送學生到國外高質(zhì)量留學……畢業(yè)生初次就業(yè)率連續(xù)5年保持在97%以上，就業(yè)滿意率近幾年都高達93%。

    解讀：“加快構(gòu)建現(xiàn)代職教體系必須加大產(chǎn)教融合、校企合作的力度，要通過發(fā)揮行業(yè)和企業(yè)的作用，在職業(yè)學校內(nèi)形成集‘政、產(chǎn)、學、研’于一體的理事會制度?！迸藮|標副局長介紹說，南京職業(yè)教育已經(jīng)走出了一條“引企入?！?、“辦校進廠”、“企業(yè)辦?！?、“校辦企業(yè)”、“訂單培養(yǎng)”、“頂崗實習”、“半工半讀”、“學徒培養(yǎng)”等多樣化的校企合作道路?！凹訌娦Ｆ蠛献鲀?nèi)涵建設(shè)，鼓勵學校和企業(yè)共建實訓基地，共建技能教室，共同培養(yǎng)教師，共同開發(fā)教材，共建產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)中心，共建技能大師工作室，共同開展師生技能大賽，共同設(shè)立優(yōu)秀技能人才獎學金等?！睋?jù)悉，目前與南京職業(yè)學校緊密合作的企業(yè)共有529家，其中22家是世界500強企業(yè)，省內(nèi)外知名企業(yè)120家。有許多專業(yè)，甚至學生還沒有踏進校門，企業(yè)就已經(jīng)和學校訂制了培養(yǎng)方案，冠名培養(yǎng)，提前預訂。

    職教動態(tài)

    南京職業(yè)教育布局迎來大調(diào)整

    市屬高校——

    完成相應轉(zhuǎn)型，對接不同產(chǎn)業(yè)

    據(jù)悉，到2016年，全市四所市屬高校都要完成相應的轉(zhuǎn)型。金陵科技學院在籌建軟件科技大學的同時，與高淳區(qū)政府結(jié)對，按照現(xiàn)代職業(yè)教育體系，組建一所高等職業(yè)學校。南京曉莊學院繼續(xù)做大師范教育品牌，整合南京幼兒高等師范學校學前教育專業(yè)，組建幼兒師范學院。南京城市職業(yè)學院搬到溧水，專業(yè)設(shè)置對接溧水及其周邊地區(qū)的產(chǎn)業(yè)。南京機電職業(yè)技術(shù)學院搬到六合，專業(yè)設(shè)置對接六合區(qū)、化工園區(qū)及江北地區(qū)的產(chǎn)業(yè)。

    中職學?！?/span>

    放大優(yōu)質(zhì)資源，進行提升發(fā)展

    在這一輪的職業(yè)教育布局調(diào)整中，市屬、區(qū)屬的各中職學校將突出特色、因校制宜、放大優(yōu)質(zhì)資源，進行提升發(fā)展。

    首先，南京市城建中等專業(yè)學校、南京市建筑職工大學將并入南京高等職業(yè)技術(shù)學校，籌建一所招收初中起點五年制高職為主的獨立頒證的高等職業(yè)學院。學校按照高職院校設(shè)置標準建設(shè)，專業(yè)設(shè)置面向城市建設(shè)、新能源、新材料、智能產(chǎn)業(yè)。南京市城建中等專業(yè)學校和南京市建筑職工大學承擔的行業(yè)培訓職能并入新校。其次，一批市屬、區(qū)屬中職校進行合并，組建六所不同特色的五年制高等職業(yè)學校。如，南京財經(jīng)學校與南京幼兒高等師范學校合并，組建財經(jīng)類的高等職業(yè)學校，專業(yè)設(shè)置以財經(jīng)金融、動漫、藝術(shù)設(shè)計、旅游、文秘為主；秦淮區(qū)南京金陵中等專業(yè)學校和南京旅游營養(yǎng)中等專業(yè)學校、區(qū)電大合并，組建現(xiàn)代服務(wù)業(yè)類的高等職業(yè)學校，專業(yè)設(shè)置以汽車運用與維修、商貿(mào)服務(wù)、烹飪、旅游服務(wù)為主；鼓樓區(qū)南京商業(yè)學校、下關(guān)中等專業(yè)學校、區(qū)電大合并，組建商貿(mào)業(yè)的高等職業(yè)學校，專業(yè)以計算機應用及軟件技術(shù)、商貿(mào)服務(wù)、物流、港口作業(yè)為主。此外，2016年前，還將創(chuàng)建3所達到國家改革發(fā)展示范校標準的中等職業(yè)學校。

    技工學?！?/span>

    規(guī)范調(diào)整，不達省重點停止招生

    技工學校也是職業(yè)教育體系中重要的組成部分。全市將做優(yōu)南京技師學院、南京交通技師學院等5至6所技工學校，專業(yè)設(shè)置以現(xiàn)代制造業(yè)、軌道交通、化工等專業(yè)為主。對其余技工學校進行規(guī)范調(diào)整。整合一批企業(yè)（行業(yè)）技工學校，保留部分有行業(yè)特色的技工學校，鼓勵有辦學能力的民辦技工學校規(guī)范發(fā)展，評估淘汰一批不達標技工學校，對2015年前達不到省級重點技工學校標準的取消招生資格，轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)技能培訓機構(gòu)。教育、人社和其他部門要整合融通各類職業(yè)教育資源，推進各類職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，對符合教育部國家重點職業(yè)學校標準的技工學校，可增掛中等專業(yè)學校校牌，充分利用國家和省的各項職業(yè)教育發(fā)展扶持政策，創(chuàng)設(shè)技工學校發(fā)展新平臺。現(xiàn)代快報記者 袁永紅