校企合作  匹配“輸血”

　　“我之所以能夠很快進入工作角色，順利提拔為計劃專員，得益于在校期間所學(xué)的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)素質(zhì)訓(xùn)練?！苯眨浾咴诤Ｐ呕荻郑ㄕ憬┕?，見到青春活潑的興文女孩羅利，畢業(yè)于興文縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校08級計算機專業(yè)的她，在公司從操作工干起，一步步做到了公司的基層管理。

　　興文縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校在發(fā)展過程中，明確提出了“全面開放辦學(xué)，深度校企合作，打造職教品牌，成就學(xué)生未來”的辦學(xué)理念。逐步意識到校企合作能獲得良性的生存與發(fā)展，開始探索推行“訂單式辦班、實戰(zhàn)型教學(xué)、頂崗式實習(xí)、高質(zhì)量就業(yè)”的辦學(xué)模式，讓校企合作優(yōu)勢助推學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

　　從2009年開始，興文縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校已與和聯(lián)集團名碩電腦（蘇州）有限公司、海信惠而浦、創(chuàng)維液晶電子、渝信川菜等知名企業(yè)建立起校企合作關(guān)系。目前，該校核心專業(yè)的全日制教學(xué)主要有兩種模式，一是常規(guī)的“2+1”模式，學(xué)生兩年在校學(xué)習(xí)，第三年頂崗實習(xí)，在校期間既有理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)實操，也有企業(yè)實踐。二是探索新型的“2+1+2+1”模式，學(xué)生第一二學(xué)期在校學(xué)習(xí)，第三期在企業(yè)實習(xí)，四五學(xué)期回到學(xué)校學(xué)習(xí)，第六學(xué)期再到企業(yè)實習(xí)。通過校企雙方合作交流，調(diào)整學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與模式，使招收的學(xué)生就業(yè)得到有效保障，所學(xué)之長有了用武之地。

　　據(jù)悉，占地300畝的新校區(qū)規(guī)劃建在興文縣工業(yè)園區(qū)配套服務(wù)區(qū)內(nèi)，到時部分教學(xué)、實習(xí)可在園區(qū)企業(yè)進行，依據(jù)企業(yè)用工需求制訂教學(xué)計劃，實訓(xùn)課程也可由企業(yè)工程師和技術(shù)人員擔(dān)綱。學(xué)校將企業(yè)的文化理念、人才標(biāo)準(zhǔn)提前移植到課堂，提前完成企業(yè)文化的熏陶，真正實現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)的零距離。

　　“新校區(qū)建成后，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)、實習(xí)在工業(yè)園區(qū)內(nèi)完成，通過實戰(zhàn)型教學(xué)，學(xué)生一畢業(yè)即能成為企業(yè)的熟練員工?！痹撔Ｘ撠?zé)人許奇認(rèn)為，前廠后校，可以大大提高學(xué)生的就業(yè)率。

　　將校企合作置于教學(xué)的前頭，專業(yè)開設(shè)、課程設(shè)置、專業(yè)教材選訂，學(xué)校可與企業(yè)共同研究，專業(yè)課、實操課可由企業(yè)工程師、技術(shù)員指導(dǎo)，學(xué)生實訓(xùn)所用的設(shè)備可采用企業(yè)的實際生產(chǎn)線。通過針對性培養(yǎng)，能實現(xiàn)學(xué)生所學(xué)技術(shù)不落后，使學(xué)生覺得學(xué)有所獲，并在畢業(yè)后能學(xué)以致用。

　　“工學(xué)交替、半工半讀，不僅可以解決農(nóng)村貧困家庭初中畢業(yè)生上不起學(xué)的難題，更是校企合作背景下一種育人模式的創(chuàng)新?！迸d文縣教育局局長羅昉說。

　　校校“聯(lián)姻”  抱團發(fā)展

　　興文是四川省最大的苗族聚居縣，僰?苗文化濃郁神秘；同時興文也是旅游資源大縣，今年縣委、縣政府提出用3-5年打造旅游強縣的目標(biāo)。

　　4月27日，興文縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校和四川省旅游學(xué)校簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，拉開兩校全方位合作序幕。合作內(nèi)容包括學(xué)生定向培養(yǎng)，課程開發(fā)，師資培訓(xùn)，完善教育教學(xué)管理，引入先進教育理念、優(yōu)質(zhì)教師和管理人才等。

　　開展“合作辦學(xué)、品牌帶動”是興文縣職業(yè)教育發(fā)展提出的新舉措，它有利于借助經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育資源和就業(yè)的優(yōu)勢，推動該縣職業(yè)教育的發(fā)展，有利于擴大該縣職業(yè)學(xué)校的招生規(guī)模，實現(xiàn)合作學(xué)校的互動發(fā)展。

　　興文縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校先后與宜賓學(xué)院、宜賓市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、四川省旅游學(xué)校等建立起聯(lián)合辦學(xué)機制，深化教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　“正因為有了校校合作，我校教師獲得了更多的培訓(xùn)機會，也打通了學(xué)生提升學(xué)歷的渠道?！迸d文職教學(xué)校副校長朱瀟認(rèn)為，通過聯(lián)合辦學(xué)，學(xué)校的教育資源得到有效共享和充分融合。

　　根據(jù)教學(xué)實際需要，加強與聯(lián)辦學(xué)校教育教學(xué)、學(xué)習(xí)實踐、德育等工作的相互溝通和合作。聯(lián)辦學(xué)校共同定期組織教師交流學(xué)習(xí)，開發(fā)和編寫適應(yīng)性強，滿足崗位需求的校本教材和講義。合作雙方互派教師參與專業(yè)課教學(xué)或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量，通過“結(jié)對子、一幫一”等形式，選派專業(yè)骨干教師定期到聯(lián)辦學(xué)校學(xué)習(xí)，幫助教師提高業(yè)務(wù)水平。

　　“聯(lián)合辦學(xué)，可以培養(yǎng)更多的專業(yè)技術(shù)人才，能拓展我縣學(xué)生的就業(yè)方式，拉動經(jīng)濟發(fā)展?！绷_昉認(rèn)為，這種模式有利于充分利用發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育資源和就業(yè)的優(yōu)勢，帶動興文縣職業(yè)教育的發(fā)展。

　　延伸鏈條  “定制”人才

　　“我校酒店管理專業(yè)學(xué)生多往大城市輸送，興文電視臺在本地不易招到播音主持……”近日，興文職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一名教師透過現(xiàn)場看本質(zhì)，例舉了該縣職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)鏈條不完善之處。

　　可喜的是，興文縣決策層已經(jīng)意識到加快整合各類資源，延伸產(chǎn)業(yè)鏈條，創(chuàng)新營銷模式的重要性，正積極推進農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商貿(mào)、文化、旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的融合發(fā)展，這將有利于破解職業(yè)教育發(fā)展困境。

　　“要全力把職業(yè)教育做好，并把鏈條拉長?！迸d文縣委常委、宣傳部部長朱曉莉認(rèn)為，興文職業(yè)教育需要更好地與市場結(jié)合，從體制、機制、人事管理、學(xué)生培養(yǎng)等全方位與市場接軌，辦出水平和特色。

　　產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸，對職業(yè)教育體系持續(xù)有效地發(fā)展具有很好的推動作用。如：宜敘高速、成貴高鐵等建成，將給興文旅游業(yè)帶來快速發(fā)展的機遇，圍繞旅游業(yè)的發(fā)展，職業(yè)學(xué)?？稍诼糜蜗嚓P(guān)產(chǎn)業(yè)鏈人才培養(yǎng)上做文章；針對鼓勵發(fā)展旅游服務(wù)業(yè)這一背景，學(xué)?？筛鶕?jù)旅游講解、餐飲服務(wù)、健身休閑等行業(yè)用工需求，探索開發(fā)旅游相關(guān)服務(wù)業(yè)的校本課程，定向培養(yǎng)各服務(wù)行業(yè)人才……

　　職業(yè)學(xué)校與省內(nèi)外院校合作，與企業(yè)聯(lián)手，搭建平臺，采取定向培養(yǎng)的方式，能夠培訓(xùn)企業(yè)所需的內(nèi)部管理、工程技術(shù)等方面營銷和技能型人才。人才“定制”，讓興文學(xué)生在省外各知名企業(yè)得到了較好的發(fā)展，如：羅丹09級旅游專業(yè)畢業(yè)后到渝信川菜上海店工作，業(yè)務(wù)能力過硬，順利晉升為部門負責(zé)人；08級汽修專業(yè)畢業(yè)的張兵，在海信惠而浦浙江公司上班，因基本功扎實兩年前就被提拔為班長……

　　職業(yè)教育主動對接產(chǎn)業(yè)鏈，就能培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者，職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生正從無人問津，到成為市場搶手的“香餑餑”。

　　據(jù)統(tǒng)計，2009—2013年，興文縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校共輸送就業(yè)學(xué)生2683人，其中有218名被提拔為班組長，262名提拔為技術(shù)員，823名已成為企業(yè)業(yè)務(wù)骨干，學(xué)生月平均工資約3800元。

　　“興文職業(yè)技術(shù)學(xué)校過來的學(xué)生，不嬌氣，工作踏實，有堅持的韌勁兒，我們企業(yè)的管理人員都非常認(rèn)可?！焙Ｐ呕荻郑ㄕ憬┕咎A總的話，正是眾多合作企業(yè)對興文職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)肯定的一個縮影。