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職業(yè)教育探索精英培養(yǎng)之路
2014-04-25 11:25 來源：文匯報(bào) 作者：采編 閱讀：19次 我要評(píng)論
[導(dǎo)讀]中本貫通，無疑是今年上海中招的一個(gè)亮點(diǎn)。所謂“中本貫通”，即中職教育與應(yīng)用本科貫通，中職生可望直升本科院校就讀?；ㄉ掀吣陼r(shí)間，拿到一張本科文憑，外加一張技師從業(yè)資格證，這對(duì)那些成績(jī)“可上可下”的初中畢業(yè)生來說有不小的吸引力。 上海有5所學(xué)校參與首批中本貫通試點(diǎn)：上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院將與上海信息..
中本貫通，無疑是今年上海中招的一個(gè)亮點(diǎn)。所謂“中本貫通”，即中職教育與應(yīng)用本科貫通，中職生可望直升本科院校就讀?；ㄉ掀吣陼r(shí)間，拿到一張本科文憑，外加一張技師從業(yè)資格證，這對(duì)那些成績(jī)“可上可下”的初中畢業(yè)生來說有不小的吸引力。
上海有5所學(xué)校參與首批中本貫通試點(diǎn)：上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院將與上海信息技術(shù)學(xué)校、上海石化(600688,股吧)工業(yè)學(xué)校兩所中職學(xué)校聯(lián)合開辦化學(xué)工程與工藝專業(yè)，上海第二工業(yè)大學(xué)將與上海工業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合開辦機(jī)械工程（數(shù)控技術(shù)）專業(yè)。中本貫通到底培養(yǎng)什么樣的人才、具體培養(yǎng)方式是怎樣的、招生錄取又有哪些要求，我們走訪參與試點(diǎn)的三所中職學(xué)校，對(duì)這些問題進(jìn)行詳細(xì)解讀。
讓職教學(xué)生看到發(fā)展空間
試點(diǎn)學(xué)校：上海信息技術(shù)學(xué)校、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院
貫通專業(yè)：化學(xué)工程與工藝
很長(zhǎng)一段時(shí)間里，職業(yè)教育受到社會(huì)的偏見，每到升學(xué)季節(jié)，成績(jī)好的學(xué)生考高中，成績(jī)差的考職校，幾乎成了一條定律。但在上海市教育功臣、上海信息技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)鄔憲偉看來，職業(yè)教育不是一個(gè)教育層次，而是一種教育類型。前幾年就已開始的中高職貫通和今年的中本貫通試點(diǎn)，都在向社會(huì)發(fā)出一個(gè)信號(hào)，那就是：職業(yè)教育也是可以培養(yǎng)精英人才的，而不僅僅是普通勞動(dòng)者?！爸袊?guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，關(guān)鍵因素還是人的升級(jí)，依賴的正是職業(yè)教育的升級(jí)。”
產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才需求發(fā)生變化
在上海，作為石化產(chǎn)業(yè)龍頭的原油加工能力已達(dá)2700萬噸/年，乙烯生產(chǎn)能力達(dá)200萬噸/年；近階段，上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)將重點(diǎn)推進(jìn)100萬噸乙烯和1000萬噸煉油等龍頭項(xiàng)目，進(jìn)一步打造為世界級(jí)的石化基地；而按規(guī)劃到2020年，上海將具備年產(chǎn)4000萬噸煉油、400萬噸乙烯的生產(chǎn)能力。
這些超大規(guī)模的基礎(chǔ)化工呈現(xiàn)出裝置大型化、流程復(fù)雜化、控制自動(dòng)化、操作人員精簡(jiǎn)化的變化趨勢(shì)。這對(duì)人才的技能水平和素質(zhì)要求也日漸提高：生產(chǎn)操作不再是簡(jiǎn)單的重復(fù)性勞動(dòng)，一個(gè)簡(jiǎn)單的操作往往需要寬廣的知識(shí)支撐和跨專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備；一線生產(chǎn)操作員不僅要面對(duì)更復(fù)雜的操作工況，迅速做出更全面的操作決策，還要在復(fù)合的環(huán)境下，及時(shí)判斷和排除操作故障。高技能、高素質(zhì)化工人才需要化工、機(jī)、電、儀等多種技能復(fù)合，職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)短時(shí)間很難形成，往往需要較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)。
高端技能人才培養(yǎng)需要時(shí)間空間
技能型精英人才如何培養(yǎng)？鄔憲偉認(rèn)為有兩個(gè)因素：一是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)要有強(qiáng)烈的興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)，也許不適合抽象研究，但善于實(shí)現(xiàn)別人的設(shè)計(jì)意圖。第二個(gè)因素是我們要有一系列造就培養(yǎng)精英的學(xué)校，不受學(xué)制長(zhǎng)短限制。
鄔憲偉曾到歐洲訪問，他說，荷蘭有一所職業(yè)學(xué)校，培養(yǎng)航海、集裝箱方面的高端人才，從中職培養(yǎng)到研究生，在這所學(xué)校都能實(shí)現(xiàn)；瑞士洛桑酒店管理學(xué)院全校學(xué)生2800人，只有一個(gè)專業(yè)，學(xué)制從大專一直到EMBA。這些國(guó)外職業(yè)院校的辦學(xué)讓鄔憲偉受到很多啟發(fā)。
“事實(shí)上，在我們學(xué)校每年都有10%的學(xué)生非常出挑，但由于受到學(xué)制限制，很多人沒能獲得在專業(yè)上繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)?！编w憲偉說，2011年，他們學(xué)校有個(gè)學(xué)生參加倫敦世界技能大賽，盡管表現(xiàn)不錯(cuò)，但與國(guó)外20多歲的選手同場(chǎng)競(jìng)技仍然存在不小的差距。如果這個(gè)學(xué)生技術(shù)上能有機(jī)會(huì)再繼續(xù)打磨，到國(guó)際上獲得大獎(jiǎng)是很有可能的。但從現(xiàn)狀來看，學(xué)生從中職對(duì)口入學(xué)到高職或應(yīng)用本科的機(jī)會(huì)并不多。
目前上海開設(shè)化學(xué)工藝專業(yè)的中職學(xué)校僅有上海石化工業(yè)學(xué)校和上海信息技術(shù)學(xué)校兩所，開設(shè)應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)的高等院校僅有上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院一所。由于中、高職人才培養(yǎng)比例的懸殊，使得中職學(xué)生能夠?qū)谶M(jìn)入高等院校繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)微乎其微。上海信息技術(shù)學(xué)?；瘜W(xué)工藝中職生報(bào)考對(duì)口高職專業(yè)的比例不到1%。而且高職院校招生時(shí)通常只參考語、數(shù)、外考試成績(jī)，對(duì)于中職階段培養(yǎng)的職業(yè)技能不做考核，這對(duì)中職生而言，不僅優(yōu)勢(shì)得不到體現(xiàn)，相反在分?jǐn)?shù)面前更是吃虧了。
正是這些現(xiàn)實(shí)原因，使得許多化學(xué)工藝專業(yè)的中職生流向其他高職專業(yè)，這對(duì)于化學(xué)工藝專業(yè)的職業(yè)教育是一種浪費(fèi)，也不利于化工類技能人才的持續(xù)發(fā)展?！凹寄苄途⑷瞬排囵B(yǎng)需要足夠的時(shí)間和空間，中本貫通是一條值得探索的道路。”鄔憲偉說。
中本貫通旨在提高人才培養(yǎng)層次
上海信息技術(shù)學(xué)校原名為“上?；瘜W(xué)工業(yè)學(xué)?！?，化學(xué)工藝專業(yè)已經(jīng)開辦了五十多年，是一個(gè)實(shí)力雄厚的長(zhǎng)線專業(yè)。上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院是2000年由原上海輕工業(yè)高等?？茖W(xué)校、上海冶金高等專科學(xué)校、上?；じ叩葘？茖W(xué)校合并組建而成，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為該校的核心專業(yè)之一。
鄔憲偉認(rèn)為，兩校聯(lián)手在化學(xué)工程與工藝專業(yè)進(jìn)行中本貫通試點(diǎn)，將提高人才培養(yǎng)層次，切實(shí)滿足企業(yè)的迫切需求?！皬暮暧^角度來說，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供達(dá)到其需求標(biāo)準(zhǔn)的化工操作工、總控工和管理工人，促進(jìn)企業(yè)、職業(yè)院校的健康發(fā)展；從微觀角度來說，能夠切實(shí)做到以人為本，以學(xué)生的成才為本，為學(xué)生的進(jìn)一步深造創(chuàng)造條件，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展的后勁?！?/span>
化學(xué)工程與工藝專業(yè)中本貫通將對(duì)化學(xué)工藝人才的培養(yǎng)進(jìn)行重新定位和發(fā)展規(guī)劃，中職、本科課程體系將實(shí)現(xiàn)貫通，而課程內(nèi)容重復(fù)以及斷檔等現(xiàn)象將被杜絕。
據(jù)介紹，課程體系設(shè)置將以能力為主線，以職業(yè)能力和崗位能力要求為依據(jù)，體現(xiàn)螺旋上升的培養(yǎng)模式，著重培養(yǎng)工藝工程重現(xiàn)和應(yīng)用能力。中職和本科階段分工明確，有機(jī)融合，前三年以文化基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以體驗(yàn)感知為主要手段，積累實(shí)踐操作能力，在此基礎(chǔ)上，后四年加強(qiáng)專業(yè)理論基礎(chǔ)積累，由實(shí)踐上升到理論再進(jìn)行更高層次的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)。
【特別提醒】
根據(jù)學(xué)生實(shí)際安排轉(zhuǎn)段
第三學(xué)年結(jié)束時(shí)，學(xué)生參加當(dāng)年上海市組織的文化課統(tǒng)一命題考試，單獨(dú)劃線、單獨(dú)錄取，按50%文化課成績(jī)+50%技能測(cè)試錄取，合格者可獲得高校學(xué)生入學(xué)資格，進(jìn)入后四年本科階段學(xué)習(xí)。
第三學(xué)年結(jié)束時(shí)，若未取得高校入學(xué)資格，則可獲得由上海信息技術(shù)學(xué)校頒發(fā)的化學(xué)工藝專業(yè)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)文憑。
學(xué)生在學(xué)完三年課程后，若成績(jī)未達(dá)到培養(yǎng)要求，可轉(zhuǎn)入上海信息技術(shù)學(xué)?；瘜W(xué)工藝專業(yè)學(xué)習(xí)。
中職-應(yīng)用型本科基本學(xué)制為7年，最高學(xué)習(xí)年限9年，對(duì)完成人才培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定課程，符合畢業(yè)條件的學(xué)生，準(zhǔn)予畢業(yè)。對(duì)未能完成人才培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定課程的學(xué)生，不符合畢業(yè)條件，按照相關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定頒發(fā)結(jié)業(yè)或肄業(yè)證書。
需參加學(xué)校組織的面試
報(bào)考上海信息技術(shù)學(xué)校化學(xué)工程與工藝中本貫通七年制，須經(jīng)2014年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試，考分在普通公辦高中錄取資格線以上，并從高分到低分擇優(yōu)錄取。
此前，考生還需要通過學(xué)校組織的面試。4月26日和5月3日在學(xué)校舉行招生咨詢活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)解答有關(guān)專業(yè)情況和招生政策。
對(duì)增加面試環(huán)節(jié)，鄔憲偉表示，學(xué)校希望能找到一批學(xué)生真正對(duì)這一行有愛好、有興趣，不是為讀大學(xué)混個(gè)文憑?！拔覀兪且囵B(yǎng)技能型精英人才，不想浪費(fèi)國(guó)家的資源，也不想浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間?！?/span>
探索職業(yè)教育精英培養(yǎng)模式
試點(diǎn)學(xué)校：上海市石化工業(yè)學(xué)校、上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院
貫通專業(yè)：化學(xué)工程與工藝
這幾天，上海石化工業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)蘇勇的電話都快被打爆了，都是家長(zhǎng)來咨詢中本貫通招生的。
上海石化工業(yè)學(xué)校的化學(xué)工藝專業(yè)在全國(guó)中職學(xué)校都算得上是最強(qiáng)勢(shì)專業(yè)，學(xué)校地處上?；瘜W(xué)工業(yè)區(qū)，占盡天時(shí)地利人和，長(zhǎng)期與巴斯夫、拜耳、杜邦、亨斯曼、道康寧等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)開展校企合作。蘇勇把與應(yīng)用技術(shù)學(xué)院聯(lián)合開展化學(xué)工程與工藝專業(yè)中本貫通試點(diǎn)稱為強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。他認(rèn)為，隨著化工行業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)對(duì)高技術(shù)、高技能人才要求日益提高，中本貫通模式將滿足行業(yè)人才和職教改革的雙重需求。
高技能人才比例明顯偏低
蘇勇介紹說，上?；ぎa(chǎn)業(yè)的高度集聚推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，這些變化一方面給生產(chǎn)人員帶來更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，但另一方面也對(duì)其技能水平、綜合素質(zhì)提出更高的要求，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)技能，也要兼具相關(guān)產(chǎn)業(yè)知識(shí)和技能，更要有企業(yè)意識(shí)、產(chǎn)業(yè)意識(shí)、管理意識(shí)和國(guó)際化意識(shí)。
市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)內(nèi)部呈現(xiàn)技能人才結(jié)構(gòu)不合理、高技能人才比例偏低等趨勢(shì)。根據(jù)化工教育協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)23萬化工從業(yè)人員中，生產(chǎn)工人17萬，其中技師、高級(jí)技師僅占3.2%；高級(jí)工也只有15.6%；有近6萬人沒有任何技工級(jí)別，占生產(chǎn)工人總數(shù)的35%之多。這些數(shù)據(jù)與國(guó)家要求的高級(jí)工25%、技師、高級(jí)技師5%的比例有不小的差距。而作為高風(fēng)險(xiǎn)和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)，化工產(chǎn)業(yè)高技能人才比例理應(yīng)要高于平均水準(zhǔn)。相比化工產(chǎn)業(yè)較為發(fā)達(dá)的國(guó)家，我國(guó)高級(jí)工比例落后近20個(gè)百分點(diǎn)。
在上海，目前具有技能等級(jí)的人才，初、中、高級(jí)比例為39∶42∶19，與發(fā)達(dá)國(guó)家15∶50∶35的比例依然差距較大，尤其是高級(jí)技能人才比例明顯偏低。上海第二工業(yè)大學(xué)高教所的調(diào)研結(jié)果則顯示，具備多種操作技能的復(fù)合型人才，如技術(shù)型操作員、維修員、專業(yè)技術(shù)人員等，需求最為集中?！案鶕?jù)這些調(diào)研數(shù)據(jù)，很顯然今后一段時(shí)期的技能人才培養(yǎng)應(yīng)有意識(shí)提高高級(jí)技能人才培養(yǎng)比例?！碧K勇說。
就業(yè)典型崗位瞄準(zhǔn)工段長(zhǎng)
據(jù)介紹，化學(xué)工程與工藝專業(yè)中本貫通模式定位于培養(yǎng)現(xiàn)代化工企業(yè)應(yīng)用型高級(jí)技能人才，就業(yè)典型崗位是化工企業(yè)工段長(zhǎng)，需要具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)、企業(yè)和工程意識(shí)，有扎實(shí)的基礎(chǔ)化學(xué)、機(jī)電知識(shí)和工藝操作技能，有一定管理能力。畢業(yè)生須獲得本科文憑、學(xué)士學(xué)位、主體工種高級(jí)職業(yè)資格證書，專項(xiàng)技能達(dá)到技師水平。
具體而言，這一專業(yè)培養(yǎng)工段長(zhǎng)需要的四個(gè)能力：
崗位能力—掌握機(jī)械、電氣、自動(dòng)控制的知識(shí)和技術(shù)；
管理能力—能進(jìn)行基層班組的指揮、協(xié)調(diào)；
培訓(xùn)帶教能力—能進(jìn)行師徒帶教，編寫工藝流程、操作手冊(cè)；
解決問題能力—能提供工作思路、提供解決問題的路徑。
中本貫通應(yīng)明確定位
作為一種新的探索，蘇勇認(rèn)為，中本貫通要注意區(qū)分與普通本科、高職?？婆囵B(yǎng)人才的定位。
中本貫通本科同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征，是以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才為主要目標(biāo)，兼具工程教育和技術(shù)教育并側(cè)重技術(shù)教育的本科層次教育。而普通本科職業(yè)性并不明顯，主要以學(xué)科為主線設(shè)計(jì)知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，專業(yè)口徑比較寬。
中本貫通本科與高職?？埔灿休^大不同。高職專科主要培養(yǎng)一般企事業(yè)部門的技術(shù)應(yīng)用型人才，尤其是培養(yǎng)大量的高級(jí)技術(shù)工人，以滿足當(dāng)前各類企業(yè)對(duì)高級(jí)技術(shù)工人的需求。中本貫通本科則主要培養(yǎng)高科技部門、技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)和綜合性管理部門的高端技能應(yīng)用型人才。
滿足社會(huì)對(duì)高技能人才的需求
試點(diǎn)學(xué)校：上海市工業(yè)技術(shù)學(xué)校、上海第二工業(yè)大學(xué)
貫通專業(yè)：機(jī)械工程（數(shù)控技術(shù)）
“這幾天來學(xué)校咨詢中本貫通的家長(zhǎng)不少，說明這一改革舉措對(duì)學(xué)生還是有吸引力的?！鄙虾Ｊ泄I(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)王立剛說，以前很多家長(zhǎng)認(rèn)為職業(yè)教育沒有發(fā)展前景，不同意孩子報(bào)考中職學(xué)校，現(xiàn)在職業(yè)教育通到了本科，以后還有可能通到碩士，這就讓那些真正喜歡職業(yè)教育、適應(yīng)職業(yè)教育的學(xué)生看到了希望。但中本貫通的根本意義還不止于此。
滿足社會(huì)對(duì)技能型精英人才的需求
辦職業(yè)教育，市場(chǎng)需求是重要風(fēng)向標(biāo)。除了調(diào)研企業(yè)用人需求的變化，更要眼光放遠(yuǎn)，看清社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)。上海發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，需要多樣化的工程技術(shù)與職業(yè)人才的支持，包括研究與原創(chuàng)、設(shè)計(jì)開發(fā)、熟悉制造過程的工藝型技術(shù)人才，其中工藝型工程技術(shù)和職業(yè)技術(shù)人才的需求量很大。在王立剛看來，這對(duì)職業(yè)教育無疑是一個(gè)好的機(jī)遇，更是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。
“先進(jìn)制造業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，需要大量高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才，但目前職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)企業(yè)對(duì)高層次技能人才的需求?！蓖趿傉f，現(xiàn)在高職、本科培養(yǎng)的大多是技術(shù)型人才，學(xué)歷層次、理論水平高了，但動(dòng)手能力卻是軟肋。“德國(guó)很多工程師都是既懂技術(shù)，又懂工藝，還會(huì)自己動(dòng)手操作改進(jìn)。從目前我國(guó)的職業(yè)教育體系來看，這類既有技能又懂技術(shù)、既會(huì)操作加工還會(huì)創(chuàng)造性改造的人才，單靠中職學(xué)校和高等院校都無法獨(dú)立培養(yǎng)?！蓖趿傉J(rèn)為，探索中本貫通人才培養(yǎng)模式正是解決這一問題的突破口。
上海市工業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)始建于1998年，是上海市開設(shè)該專業(yè)最早的中職學(xué)校之一，現(xiàn)在是教育部示范性專業(yè)（點(diǎn)）和上海市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。上海第二工業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院“機(jī)械工程”本科是教育部特色專業(yè)，被列入第二批國(guó)家教育部財(cái)政部的卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃?？梢?，兩校合作舉辦中本貫通培養(yǎng)試點(diǎn)具有不可替代的優(yōu)勢(shì)，既能發(fā)揮工業(yè)技術(shù)學(xué)校崗位基礎(chǔ)能力培養(yǎng)培訓(xùn)特色，又能凸顯第二工業(yè)大學(xué)在數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主導(dǎo)作用。
培養(yǎng)企業(yè)里的技術(shù)中堅(jiān)力量
中本貫通培養(yǎng)的人才到企業(yè)里的定位在哪里？王立剛認(rèn)為，他們開展的機(jī)械工程（數(shù)控技術(shù)）專業(yè)中本貫通培養(yǎng)的應(yīng)該是企業(yè)里的中游技術(shù)群，具體說也就是面向先進(jìn)制造技術(shù)的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用群，主要是指從事機(jī)械加工產(chǎn)品的數(shù)控制造及其數(shù)控裝備開發(fā)和改進(jìn)等工作的工程技術(shù)人員。
王立剛介紹說，這類高級(jí)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，需要通過大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、崗前培訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、輪班實(shí)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐等，熟悉實(shí)際工作環(huán)境；除了具備機(jī)械工程數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域所需的基本知識(shí)和技能，還要能熟練使用各類普通和數(shù)控生產(chǎn)設(shè)備完成加工任務(wù)，要能獨(dú)立解決生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的數(shù)控加工裝備和數(shù)控加工工藝問題；此外，還需要學(xué)生具備一定的跨文化溝通和協(xié)作能力、基本的自學(xué)能力和技能拓展能力。如此，才能滿足先進(jìn)制造技術(shù)和數(shù)控加工工作的要求。
“一體化”培養(yǎng)是重頭戲
雖然兩校在專業(yè)教學(xué)上都有深厚積淀，但在中本貫通試點(diǎn)時(shí)仍將對(duì)課程與實(shí)踐性環(huán)節(jié)進(jìn)行重新整合設(shè)計(jì)。據(jù)介紹，“一體化”將是本次試點(diǎn)的重頭戲，即重視3年（中職）與4年（本科）之間的一貫制連接，這其中包括課程設(shè)置一體化、師資隊(duì)伍一體化、實(shí)踐實(shí)習(xí)資源與管理一體化、教學(xué)管理一體化和育人工作一體化。
原有中職、本科存在課程體系各自獨(dú)立，教學(xué)內(nèi)容重合交叉，教育資源重復(fù)浪費(fèi)等問題，這些都將在中本貫通試點(diǎn)中受到特別重視。王立剛表示，兩校將根據(jù)學(xué)生不同年齡段的心智特征、認(rèn)知規(guī)律及發(fā)展需求構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教育，重視專業(yè)能力培養(yǎng)，增強(qiáng)崗位實(shí)踐環(huán)節(jié)，拓展專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能及態(tài)度并重，道德修養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)同步提升。
兩校還將整合師資力量，成立聯(lián)合教研室，按照中本貫通人才培養(yǎng)整體要求，共同參與貫通培養(yǎng)的教育教學(xué)改革、課程開發(fā)等。
【特別提醒】
中本貫通也存在“風(fēng)險(xiǎn)”
中本貫通中職階段的錄取采取“學(xué)校面試+統(tǒng)一考試”的辦法。學(xué)校面試時(shí)間安排在4月26日和5月2日。面試主要采取面談形式，了解學(xué)生的報(bào)考動(dòng)機(jī)，考察學(xué)生的職業(yè)興趣?！捌吣甑膶W(xué)習(xí)是人生一段不短的路程，沒有興趣的支撐很難堅(jiān)持完成。同時(shí)，由于職業(yè)教育的特點(diǎn)，我們招生不光看成績(jī)，更要看動(dòng)手能力，到時(shí)可能會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的動(dòng)手制作，看他們的反應(yīng)能力?！蓖趿偨榻B說。
通過面試的考生還須參加2014年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試，考分在普通高中最低錄取資格線以上，從高分到低分擇優(yōu)錄取。王立剛強(qiáng)調(diào)，中本貫通招生會(huì)對(duì)學(xué)生文化基礎(chǔ)有一定要求，因?yàn)閺闹新毜奖究?，需要學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力，還要有較好的合作、交流能力。
學(xué)生完成三年中職教育，并不是就能順理成章升入本科階段，還必須通過規(guī)定的考試。
按照規(guī)定，學(xué)生在學(xué)期間取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，完成中職專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程，可獲得上海市工業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)證書（中職）。完成中本貫通專業(yè)全部教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程、獲得規(guī)定學(xué)分、符合畢業(yè)條件的學(xué)生，可獲得上海第二工業(yè)大學(xué)本科畢業(yè)證書，符合學(xué)位頒發(fā)條例的，將授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。但其間也存在“風(fēng)險(xiǎn)”和不確定因素：未完成專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定課程、未獲得規(guī)定學(xué)分、不符合畢業(yè)條件的學(xué)生，按照相關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定只能頒發(fā)結(jié)業(yè)或肄業(yè)證書。
因此，不是說，跨入中職學(xué)校大門就能四平八穩(wěn)拿到本科文憑，事實(shí)上，門檻還是不低的，過程也是艱苦的。
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