今年高職高專錄取已經(jīng)完成，據(jù)陜西省2014年普通高等學(xué)校招生高職（?？疲┱酵稒n情況的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，有320所院校在該省遭遇“零投檔”。這種現(xiàn)象不單單出現(xiàn)在陜西，安徽、貴州、海南等都有相當(dāng)數(shù)量的高職高專院校遭遇“零投檔”。（《中國青年報》8月25日）

　　高職遭遇“零投檔”的確不是什么新話題，今年大面積發(fā)生的“零投檔”確實是個新現(xiàn)象，本該引起足夠重視，但即使是在職教圈內(nèi)，反映也不一：有人認(rèn)為，這些僅僅是一連串?dāng)?shù)字，不過表明高職遭遇“零投檔”的常態(tài)化，不足以說明實質(zhì)問題；有人覺得“零投檔”主要出現(xiàn)在省外招生，媒體有放大之嫌，畢竟，自己所在的省份和學(xué)校今年總體招生還不錯，不必如此悲觀；還有人對“零投檔”早已產(chǎn)生審美疲勞，對此視而不見，以為危機(jī)不過是報章上渲染出來的，離自己很遙遠(yuǎn)，是新聞從業(yè)者吸引眼球的“標(biāo)題黨”罷了……

　　必須承認(rèn)，我們都會帶著先見看待高職遭遇“零投檔”現(xiàn)象，每個人的視野都會受到所掌握的信息、處在的崗位、承擔(dān)的責(zé)任等因素限制。據(jù)2013年教育部備案的數(shù)據(jù)顯示，全國有1266所高職院校，可謂良莠不齊，國家示范及骨干高職院校招攬生源，具有絕對優(yōu)勢，在激烈的競爭中暫時高枕無憂，尚且可以“站著說話不腰疼”，而處于二、三線城市中一般的高職學(xué)校無疑首當(dāng)其沖，這種“無米下鍋”的焦躁，生源尚可的院校根本無法體味。

　　近些年，生源危機(jī)是個不爭的事實，其愈演愈烈之勢，已然超出我們的估計：據(jù)有關(guān)測算，我國高等教育適齡人口規(guī)模于2008年達(dá)到峰值，隨后至2020年前后逐年下降；農(nóng)村中等職業(yè)教育逐步免費，中職畢業(yè)生規(guī)模擴(kuò)大，適齡人口高考報名人數(shù)下降；普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生中放棄高考人數(shù)逐年增加；國外高校加大在中國的招生力度，港澳地區(qū)高校介入內(nèi)地攬才，高中生自主選擇權(quán)增加……高等教育正由賣方市場向買方市場轉(zhuǎn)變，誰的手里都不會握有一把“尚方寶劍”。

　　漢語中，“危機(jī)”是指既有危險又有機(jī)會的時刻，是考驗決策和解決問題能力的一刻，是人生、團(tuán)體和社會發(fā)展的轉(zhuǎn)折點?！傲阃稒n”危機(jī)恐怕正是高職院校面臨的一個重大轉(zhuǎn)折點，考驗的也正是管理者們的決策能力。

　　1980年代，美國高校也經(jīng)歷了一場高?！按笙磁啤钡倪^程。作為一所歷史超過百年的私立4年制大學(xué)，美國德保羅大學(xué)（Depaul University）受益于生源增加的大環(huán)境，曾在1970～1980年經(jīng)歷了規(guī)模的快速擴(kuò)張。但當(dāng)1981年在校生數(shù)量達(dá)到頂峰之后，申請和入學(xué)的人數(shù)出現(xiàn)了急劇下降——1979～1983年的4年間，新生入學(xué)人數(shù)下降了30％，學(xué)校的生存危機(jī)一夜之間找上門來。時任學(xué)校教學(xué)副校長的帕翠西婭·尤爾思（Patricia Ewers）領(lǐng)導(dǎo)了一場拯救行動，經(jīng)過兩年努力，學(xué)校最終止住新生數(shù)量下滑趨勢，走出了危機(jī)?；仡欉@一過程，校長這樣描述：“如果學(xué)校能夠在新生數(shù)量開始下降前就意識到這個問題的話，成功的機(jī)會就增大，總的成本就會得到更好的控制。”

　　毋庸置疑，危急時刻，需要前瞻性，需要膽識，需要魄力，更需要有效的策略，反應(yīng)速度過慢者將會作繭自縛，行動迅速者則會日益壯大。須知，意識到危機(jī)的前提，是要具備充分的自知之明。筆者擔(dān)心的是，一些高職院校的管理者會對形勢認(rèn)識不清，總以為情況并沒有那么壞，對現(xiàn)實作出誤判，總是處于被動狀態(tài)，甚至把希望寄托在政府和教育主管部門實施的“政策救助”上，這無疑是危險的。

　　這些年，一些學(xué)校和教育主管部門的確實施了各類舉措，比如注冊入學(xué)、專業(yè)預(yù)警、分類招考等，但行政包辦并非萬能，結(jié)果也非卓有成效。相關(guān)舉措不僅給公眾帶來誤解，也導(dǎo)致一些公辦院校對上級主管部門和政策的過分依賴，行政一旦放手，這些“家養(yǎng)”的院校沒有野生的能力，恐怕缺乏獨立應(yīng)對危機(jī)的靈活性。

　　當(dāng)然，取得成功需要耗費大量的時間和精力，改革也需要付出巨大的心血和代價。職教歧視這個“痼疾”在社會上還會長久地存在，但高職院校絕不能坐以待斃，巴望著等到社會環(huán)境徹底變好后才去尋找出路。相反，高職院校更應(yīng)保持清醒的頭腦，主動出擊，廣泛調(diào)研，了解招生中的不足，明晰自身的競爭優(yōu)勢；組織全體教職員工，加強(qiáng)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)危機(jī)意識，轉(zhuǎn)變“事不關(guān)己高高掛起”的慵懶作風(fēng)，勇于擔(dān)當(dāng)；結(jié)合社會需求，謀求企業(yè)合作，整合專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，形成特色品牌；調(diào)整組織機(jī)構(gòu)，避免人浮于事，提高院校管理效率，提升招生的科學(xué)性和專業(yè)水準(zhǔn)。

　　“零投檔”有如在高職院校的隊列中投放了一顆“重磅炸彈”，對部分高職院校來說是場徹頭徹尾的災(zāi)難，那些尚處于“零投檔”邊緣、并無競爭優(yōu)勢的院校是時候快速作出反應(yīng)了，任何拒絕變革、滿足于現(xiàn)狀者都是在自掘墳?zāi)?，必遭市場淘汰?/span>

　　原標(biāo)題：對高職“零投檔”現(xiàn)象絕不能反應(yīng)遲鈍