在職業(yè)教育快速發(fā)展過(guò)程中，地方高職院校上有本科院校、下有中職學(xué)校，同時(shí)區(qū)域內(nèi)地方高職院校眾多，專業(yè)差別系數(shù)小，相互競(jìng)爭(zhēng)激烈。因此，如何提高地方高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)成功突圍，是很多地方高職院校負(fù)責(zé)人思考的問(wèn)題。

    筆者認(rèn)為，提高對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)力，是提高地方高職院校競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。以浙江省衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，衢州職院與衢州學(xué)院（本科院校）分離僅僅三四年時(shí)間，在合辦過(guò)程中，錯(cuò)過(guò)了高職發(fā)展的最好時(shí)機(jī)，師資力量、硬件水平都與省內(nèi)同類高職有不小的距離，在當(dāng)?shù)氐闹群驼J(rèn)可度不高，發(fā)展舉步維艱。但我們堅(jiān)信，只要提高學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力就能提高我們的競(jìng)爭(zhēng)力。為此，學(xué)院在深入研究高職院校辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，確立了以“俯身貼地、提升能力，服務(wù)衢州地方經(jīng)濟(jì)”為指導(dǎo)思想的發(fā)展思路，努力提升服務(wù)地方的貢獻(xiàn)率，辦一所讓更多衢州老百姓得實(shí)惠的、沒(méi)有圍墻的大學(xué)。

    在校企合作中，學(xué)院探索產(chǎn)教融合方式，找到專業(yè)對(duì)接當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展路徑，積極主動(dòng)地為地方產(chǎn)業(yè)服務(wù)。在專業(yè)設(shè)置上，學(xué)院根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)情況，撤舊立新、及時(shí)調(diào)整。比如，根據(jù)地方光伏產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在全省高職院校中設(shè)立了首個(gè)光伏專業(yè)，經(jīng)過(guò)幾年努力探索，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)同頻共振，五六家企業(yè)在學(xué)校開(kāi)設(shè)訂單班，還出現(xiàn)了以企業(yè)命名的二級(jí)學(xué)院，既方便學(xué)生就業(yè)，又保障企業(yè)用人需求，得到企業(yè)和社會(huì)的好評(píng)。

    對(duì)于地方高職來(lái)說(shuō)，學(xué)歷教育僅僅是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的一種方式，開(kāi)展職工和農(nóng)民的技能培訓(xùn)是不可或缺的另一種方式。學(xué)院摸準(zhǔn)地方需求，及時(shí)拓寬社會(huì)服務(wù)渠道，做大職業(yè)技能培訓(xùn)。2011年年底，學(xué)院成立衢州農(nóng)民學(xué)院、衢州女子學(xué)院，開(kāi)放校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)資源，開(kāi)設(shè)家政、月嫂、養(yǎng)老護(hù)理員等護(hù)理類培訓(xùn)班，同時(shí)結(jié)合衢州休閑旅游業(yè)的發(fā)展，開(kāi)設(shè)“三長(zhǎng)一嫂”（店長(zhǎng)、廚師長(zhǎng)、家庭農(nóng)場(chǎng)長(zhǎng)及月嫂）、電子商務(wù)、農(nóng)村電工等20余個(gè)專業(yè)培訓(xùn)班，培訓(xùn)班次100余期，培訓(xùn)學(xué)員1萬(wàn)多人次，發(fā)放各類技能證書3500多本，并以此為平臺(tái)，將教師送到街道鄉(xiāng)村，讓農(nóng)民在家門口就能得到有效的培訓(xùn)服務(wù)。

    在“俯身貼地”的過(guò)程中，師資得到鍛煉，資源得到整合，特別是當(dāng)?shù)匾恍┢髽I(yè)、事業(yè)單位都把最優(yōu)質(zhì)的資源與學(xué)院共享。比如，因?yàn)樾Ｆ蠛献骶o密，開(kāi)山集團(tuán)副總裁湯炎、苑增之博士和開(kāi)山集團(tuán)首席設(shè)計(jì)師、高級(jí)工程師10余人，分別擔(dān)任學(xué)院機(jī)械制造與自動(dòng)化（壓縮機(jī)方向）專業(yè)的客座教授和兼職教師；一些企業(yè)的機(jī)器設(shè)備搬入校園，供學(xué)校無(wú)償使用；在與衢州市人民醫(yī)院共同創(chuàng)辦護(hù)理專業(yè)的“衢醫(yī)班”后，醫(yī)院的專家走進(jìn)校園參與教育教學(xué)工作，與專業(yè)教師一起開(kāi)展專業(yè)研究……在努力服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中，學(xué)院的師資、生源、專業(yè)和設(shè)備等變得越來(lái)越地方化和特色化，而服務(wù)的“地方”慢慢變成學(xué)校的“地盤”，學(xué)院的辦學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力迅速提高。

    有為才有位，有服務(wù)力才有競(jìng)爭(zhēng)力，地方高職院校要在服務(wù)中找方向、在服務(wù)中提能力、在服務(wù)中創(chuàng)平臺(tái)、在服務(wù)中實(shí)現(xiàn)特色化。

    在服務(wù)地方、提升能力的過(guò)程中，地方高職的概念也在發(fā)生著相應(yīng)的進(jìn)化。在我們看來(lái)，“地方高職”就是立足地方、依托地方、服務(wù)地方，進(jìn)行職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的寬廣平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)在高處，一邊連著地方經(jīng)濟(jì)，一邊連著學(xué)生、農(nóng)民和職工。高職有多高，就要看邊上的兩條腿有多高。

    （作者系浙江省衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）

    原標(biāo)題：有服務(wù)力才有競(jìng)爭(zhēng)力