一名中專畢業(yè)生可以做什么？流水線上操作員？普通汽修工人？還是機械修理師？在7月26日上午舉行的全國中職共青團工作研討會上，多所走在中職教育發(fā)展前列的學校給出了一個聽似“另類”的答案——中專生也可以創(chuàng)業(yè)，中專生也可以搞研發(fā)。

　　浙江省物產集團公司的裘文意，至今仍對浙江經濟職業(yè)技術學院派出到本公司實習的一撥兒中專生記憶猶新——這群學生進行一個工藝流程優(yōu)化設計，使得該集團下屬200家4S店每店每年能省下20萬元的開銷，“汽修專業(yè)的學生，實習一段時間后，發(fā)現可以改變4S店汽車清洗的某個流程，改變后洗車更干凈、更高效?！?/span>

　　這樣的中專生，正是裘文意中意的人才——他們具有英法教育家所說的“潛質”，有德國學者所關注的“關鍵性能力”和“可遷移能力”，還具有美國人所說的“多元智能”。裘告訴記者，在企業(yè)人力資源經理的眼中，所謂“高技能”更多是指“綜合能力”。比如一個學習汽車營銷專業(yè)的學生，他除了要懂賣車外，還應懂得汽車裝潢、清洗、保養(yǎng)、維修、事故處置等一系列的事情。

　　記者了解到，在職校界，加強對此類“綜合人才”的培養(yǎng)如今幾乎已成為一個共識。很多學校都開始調整原本僅培養(yǎng)普通技能人才的方向，開始在培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)效能力的人才上“發(fā)力”。

　　在杭州市中策職業(yè)學校，全校每一個專業(yè)都被要求有“一個項目、一個品牌”。由老師指導學生進行“創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)”，品牌項目入駐校園內的中策創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園內辦公運營。最新的“戰(zhàn)績”是，電氣工程專業(yè)的公司今年已實現銷售收入80萬元，烹飪專業(yè)的公司已將自主研發(fā)的烘焙設備賣到了杭州美食節(jié)上。

　　在廈門工商旅游學校，這里生活著一大批看似不起眼的“校園小老板”。例如“校園格子鋪”社團，它用商業(yè)地產的運作模式，向喜歡賣東西的同學出租“格子鋪”。同學們利用格子鋪開展線上、線下互動經營，做得最好的格子鋪每月平均盈利超4000元。

　　“不是為了培養(yǎng)老板，圓大家的發(fā)財夢；而是為了培育誠實守信、有明晰市場意識、具備初步經營和管理能力的普通中專生?！焙贾葜胁呗殬I(yè)學校團委書記陳英把“中策創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園”看做為一個“人才孵化器”，而不是“創(chuàng)收盈利示范點”。他對有些學?？桃狻爸圃旆睒s”的做法嗤之以鼻，“我們是要‘孵化’中職生正確的價值觀、方法論和實踐能力。哪怕不賺錢，哪怕虧本，對學生來說，也是一種收獲、一種成功?！?/span>