安信證券發(fā)布職業(yè)教育研究報(bào)告。報(bào)告稱，職業(yè)教育將步入快車道，迎來(lái)黃金發(fā)展期。職業(yè)教育改革主題將有望繼教育信息化和在線教育之后，成為智慧教育板塊中一個(gè)新熱點(diǎn)，其發(fā)展?jié)摿捎^。

    以下是安信證券報(bào)告全文：

1、職業(yè)教育改革步伐加快

6月23日，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開，習(xí)近平主席就加快職業(yè)教育發(fā)展作出重要指示。他強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通 往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。

此次職業(yè)教育改革政策，有三大特點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)層的重視程度前所未有，二是改革力度 前所未有，三是部門協(xié)作程度前所未有。習(xí)主席和李總理均給予了重要指示，全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議有 59 個(gè)國(guó)務(wù)院部門和 9 個(gè)行業(yè)組織參會(huì)，各方將協(xié)調(diào)推進(jìn)職業(yè)教育改革，我國(guó)職業(yè)教育正迎來(lái)史無(wú)前例的發(fā)展機(jī)遇。

2、職業(yè)教育體系規(guī)劃確定

這次會(huì)議要求職業(yè)教育承擔(dān)更為繁重的時(shí)代使命?！冬F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃 （2014-2020年）》提出到 2020 年，中等職業(yè)教育在校生達(dá)到 2350 萬(wàn)人，?？茖哟温殬I(yè)教育在校生達(dá)到 1480萬(wàn)人，接受本科層次職業(yè)教育的學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模，從業(yè)人員繼續(xù)教育達(dá)到 3.5 億人次?！兑?guī)劃》還提出創(chuàng)新民辦職業(yè)教育辦學(xué)模式，積極支持各類辦學(xué)主體通過(guò)獨(dú)資、合資、合作等多種形式舉辦民辦職業(yè)教育，探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，允許社會(huì)力量以資本、知識(shí)、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。

3、我國(guó)職業(yè)教育繼續(xù)改革

我國(guó)職業(yè)教育市場(chǎng)供需錯(cuò)位，改革需求迫切。上世紀(jì)90 年代，為了使更多的高中畢業(yè)生有接受高等教育的機(jī)會(huì)，我國(guó)開始了本科擴(kuò)招的進(jìn)程，普通高等教育學(xué)校招生人數(shù)從 1998 年的 100 萬(wàn)人上升到目前的 600 多萬(wàn)人，由于高等教育偏向于理論教學(xué)，導(dǎo)致我國(guó)出現(xiàn)了職業(yè)教育市場(chǎng)供需錯(cuò)位：一方面，理論型人才供給充裕，這直接導(dǎo)致了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)難的社會(huì)矛盾；另一方面，應(yīng)用型人才匱乏，尤其是高技能人才嚴(yán)重短缺，企業(yè)面臨“技工荒”。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的平均就業(yè)率保持在90%以上，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高等教育就業(yè)率，但是職業(yè)學(xué)校高就業(yè)率的背后卻是招生難，例如，2013年與 2010 年相比，中職教育招生就減少了 172.1 萬(wàn)人。應(yīng)用型人才的匱乏，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展形成了制約，職業(yè)教育改革需求迫切。

相比之下，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)職業(yè)教育一直非常重視：

德國(guó)：從小學(xué)四年級(jí)就根據(jù)各自的特長(zhǎng)分流進(jìn)入不同學(xué)校，其中 60%的青少年都會(huì)進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，一半時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，另一半時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)工作，并由企業(yè)承擔(dān)大部分的開支；

瑞典：每年都會(huì)根據(jù)最新的市場(chǎng)情況靈活設(shè)置新的課程，請(qǐng)行業(yè)和企業(yè)的人員參與到培訓(xùn)體系中，學(xué)生入學(xué)后在工作場(chǎng)所進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì)占到總課時(shí)的四分之一；

英國(guó)：大學(xué)技術(shù)學(xué)院為 14 歲到 18 歲的少年提供全日制的免費(fèi)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)生畢業(yè)后即可選擇上大學(xué)，也可以經(jīng)過(guò)學(xué)徒計(jì)劃成為技術(shù)工人，為了鼓勵(lì)企業(yè)招青年職工，近年來(lái)政府還推出了全國(guó)學(xué)徒服務(wù)計(jì)劃，為招聘 18 到 24 歲青年學(xué)徒的單位提供每人 1.5萬(wàn)英鎊的招聘獎(jiǎng)勵(lì)；

日本：文部省為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生頒發(fā)相關(guān)稱號(hào)，相當(dāng)于準(zhǔn)學(xué)士學(xué)位，在學(xué)生繼續(xù)深造和應(yīng)聘國(guó)家公務(wù)員(微博)等方面給予同等待遇。

4、職業(yè)教育將步入快車道

職業(yè)教育改革是下階段智慧教育新主題，將對(duì)行業(yè)造成深遠(yuǎn)影響。此次職業(yè)教育改革的 力度前所未有，預(yù)計(jì)未來(lái)將有政策落實(shí)細(xì)化，包括法律體系、考試制度、辦學(xué)類型、課程設(shè)計(jì)等方面。職業(yè)教育改革將是未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間教育體系改革的主旋律。

此次職業(yè)教育改革要求企業(yè)發(fā)揮重要辦學(xué)主體作用，這是一個(gè)非常重要的突破。職業(yè)教 育的基本特征是產(chǎn)教融合、校企合作。產(chǎn)教融合、校企合作要想做得好必須是學(xué)校和企業(yè)都有積極性，因此，這個(gè)決定做出了一個(gè)重要的突破，就是說(shuō)職業(yè)教育辦學(xué)不僅學(xué)校是主體，企業(yè)也是主體。相信產(chǎn)教融合、校企合作這項(xiàng)最能體現(xiàn)職業(yè)教育特征的改革在今后會(huì)更加全面地展開，我國(guó)職業(yè)教育將進(jìn)入新的發(fā)展階段。

此次職業(yè)教育改革還提出要建設(shè)一個(gè)多元化的辦學(xué)格局，探索發(fā)展股份制、混合所有制 職業(yè)院校，探索公辦和社會(huì)力量舉辦的職業(yè)院校相互委托管理和購(gòu)買服務(wù)的機(jī)制，市場(chǎng)化改革將激活職業(yè)學(xué)校的發(fā)展動(dòng)力，為股東提供更合理的盈利機(jī)制。

5、職業(yè)教育市場(chǎng)空間巨大

學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)空間在 3000 億元左右。我們對(duì)學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)算，按照 《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》給予的職業(yè)教育人數(shù)指引，預(yù)計(jì)2015 年 中等職業(yè)教育、?？坡殬I(yè)教育、繼續(xù)教育市場(chǎng)規(guī)模分別為 675 億元、834 億元、1450 億元，整個(gè)學(xué)歷職業(yè)教育市場(chǎng)規(guī)模合計(jì)約 2959 億元。

6、投資建議

進(jìn)入 2014 年以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)職業(yè)教育改革一事連續(xù)表態(tài)，我們預(yù)計(jì)后續(xù)具體措施將陸續(xù) 出臺(tái)，職業(yè)教育改革主題有望接力教育信息化和在線教育，成為智慧教育板塊中下一個(gè) 熱點(diǎn)。重點(diǎn)關(guān)注博通股份、科大訊飛、立思辰、軟控股份、新南洋等。我們還匯總了其他行業(yè)的相關(guān)公司，包括洪濤股份、棕櫚園林、金螳螂、金智科技、武漢凡谷、綿世股 份等。

7、風(fēng)險(xiǎn)提示

職業(yè)教育改革不達(dá)預(yù)期風(fēng)險(xiǎn)。

附錄：A 股上市公司持股職業(yè)學(xué)校情況概覽