高職院校大學(xué)生作為社會特殊的消費群體，他們的消費行為從總體上來看尚屬于合理的消費范圍之內(nèi)。但部分學(xué)生的消費心理和消費行為極不成熟，急需關(guān)注并給予引導(dǎo)。 

    （一）享受生活的奢靡消費。受社會上某些享樂主義、奢靡之風(fēng)不良現(xiàn)象的沖擊或潛移默化的影響，在部分高職院校大學(xué)生中，享受生活已成為指導(dǎo)消費的全新觀念，“花明天的錢，圓今天的夢”、“年輕沒有什么不可以”等誘惑性極強(qiáng)的廣告術(shù)語在大學(xué)校園里廣為流傳。他們在消費時往往“跟著感覺走”，看見什么好看或好玩就買，校園中名牌奢侈品競相招搖炫耀，陶醉于自己的“高檔消費”生活方式，胸?zé)o大志，精神頹廢，學(xué)業(yè)荒疏，更忘記了自己所應(yīng)肩負(fù)的社會責(zé)任。 

    （二）虛榮盲目的攀比消費。部分學(xué)生由于虛榮心的驅(qū)使，在生活、娛樂、人際交往等方面，往往不顧實際需要以及家庭的經(jīng)濟(jì)能力，甚至用國家發(fā)給他們的助學(xué)貸款超前、超標(biāo)購物消費。虛榮心的驅(qū)使又極易使得他們形成無休止的攀比心理與消費行為，這是當(dāng)前高職院校大學(xué)生消費行為中一種很普遍的不良現(xiàn)象。攀比是用金錢做后盾的，有些家境不佳的學(xué)生，經(jīng)濟(jì)來源不足，既不忍心向父母伸手，又沒有自力更生能力，會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，甚至出現(xiàn)各種各樣的心理或行為問題。 

    （三）標(biāo)新立異的時尚消費。部分學(xué)生過度沉迷于對時尚的追逐，面對社會上流行的時尚誘惑往往會失去理性，對消費標(biāo)的的喜好與購買不是以自己的實際需要和商品性能為考量，而是要體現(xiàn)其自身所謂的品位、價值、人格和風(fēng)采，這種消費主義文化逐漸在大學(xué)校園蔓延，使一些學(xué)生在消費過程中表現(xiàn)出消費欲望的沖動和浮躁心理，出現(xiàn)了“符號主義”消費的特征。 

    （四）為搞關(guān)系的“人情消費”。高職院校大學(xué)生中的正常的人際交往與人情消費本無可厚非，但有些學(xué)生人際人情消費過度，表現(xiàn)在消費項目不斷增加、消費水平不斷增高、消費比重不斷擴(kuò)大、消費金額不斷膨脹，并呈現(xiàn)出愈演愈烈的趨勢。過度的人情交往使得學(xué)生背上沉重的“人情負(fù)擔(dān)”，這種負(fù)擔(dān)既有物質(zhì)上的，也有精神上的。這既增加了學(xué)生本人和家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還庸俗化了大學(xué)校園風(fēng)氣。 

引導(dǎo)高職學(xué)生正常正確消費 

    高職院校大學(xué)生處于個體社會化的關(guān)鍵階段，面臨著即將走向社會、步入職場的重要人生階段，切實解決高職大學(xué)生不良消費問題，是“立德樹人”的要求，也是當(dāng)前我國高等教育迫切需要落實的任務(wù)。 

    （一）加強(qiáng)核心價值觀教育，形成正確消費觀 

    大學(xué)階段是青年思維最活躍的階段，也是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，必須加強(qiáng)核心價值觀教育，并努力把核心價值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺奉行的信念理念，從而影響其消費觀，自覺抵制享樂主義、拜金主義、個人主義、虛榮攀比等不良風(fēng)氣的影響。 

    （二）加強(qiáng)國情教育，弘揚艱苦奮斗精神 

    高職院校大學(xué)生正確消費觀的確立應(yīng)當(dāng)建立在對我國國情透徹了解的基礎(chǔ)上。要使學(xué)生清醒地看到，我國經(jīng)濟(jì)總量雖然已排世界前列，但人均收入還比較低，還有幾千萬人口尚未解決溫飽問題，迫切需要包括大學(xué)生在內(nèi)的全國人民繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的精神和勤儉節(jié)約的美德。只有使大學(xué)生有了這樣的一個認(rèn)識，才能使其樹立正確的消費觀，珍惜有限的財富，根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)水平，量力而行，節(jié)制超過自身承受能力的不良消費。 

    （三）加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，營造積極向上校園文化 

    良好的校風(fēng)、校園文化氛圍對大學(xué)生形成正確的消費觀和消費行為有著重要的主導(dǎo)性作用，大學(xué)生良好消費心理和行為的培養(yǎng)應(yīng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，提倡“節(jié)約型校園”理念，形成良好的教書育人氛圍，營造積極向上的校園文化，潛移默化地影響和塑造大學(xué)生健康的消費心理和行為。 

    （四）發(fā)揮家庭協(xié)同作用，形成健康的大環(huán)境 

    家庭是消費的基本單位，大學(xué)生消費開支主要來源于家庭。家長應(yīng)該本著對子女、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度檢點自身的消費行為，以身作則；同時，適當(dāng)限制子女不合理的消費要求，形成必要的生活約束，注意培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習(xí)慣，幫助他們樹立正確的消費觀和幸福觀，在物質(zhì)關(guān)懷的同時更要注重精神上的關(guān)懷。 

    當(dāng)前學(xué)生的種種不良消費觀念與行為，與社會上的享樂主義、奢靡之風(fēng)有直接關(guān)系。因此，大學(xué)生正確消費觀的形成、不良消費現(xiàn)象的扭轉(zhuǎn)，既需要教育者的正確引導(dǎo)，需要家庭的配合，需要大學(xué)生本人的自省自控，也需要全社會共同努力，形成健康的社會消費大環(huán)境。 

    （作者單位：南京特殊教育職業(yè)技術(shù)學(xué)院）