——安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)巡禮之一

        作為國(guó)家骨干院校立項(xiàng)建設(shè)單位，安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院銳意創(chuàng)新、不懈奮斗，以校企合作理事會(huì)建設(shè)、“商科聯(lián)盟”建設(shè)、教師工作站建設(shè)為抓手，在開創(chuàng)多元辦學(xué)格局，促進(jìn)商科高職院校集團(tuán)化發(fā)展的同時(shí)，加快校企互融步伐，進(jìn)而從整體上深化校企合作內(nèi)涵，擴(kuò)大校企合作成果，向?qū)W院的骨干院校建設(shè)事業(yè)獻(xiàn)上了一份厚禮。

        建立校企合作理事會(huì)，革新專業(yè)運(yùn)行模式

        建構(gòu)校企合作平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)校企合作的首要環(huán)節(jié)。為此，學(xué)校經(jīng)長(zhǎng)期準(zhǔn)備、周密籌劃，于2012年5月成立校企合作理事會(huì)。在它的指導(dǎo)下，校企合作工作委員會(huì)（秘書處）、師資隊(duì)伍建設(shè)委員會(huì)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)委員會(huì)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)和社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)委員會(huì)等四個(gè)相關(guān)專門委員會(huì)相繼成立，為進(jìn)一步推進(jìn)校企對(duì)接奠定了良好基礎(chǔ)。

        同時(shí)，學(xué)院各專業(yè)積極發(fā)揮校企合作平臺(tái)的作用，革新專業(yè)運(yùn)行模式。重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)在《安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》、《安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)委員會(huì)工作職責(zé)》等24項(xiàng)管理制度的指引下，因地制宜，以項(xiàng)目為載體，積極凝聚社會(huì)資源，創(chuàng)新適合本專業(yè)發(fā)展的校企合作運(yùn)行機(jī)制。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)創(chuàng)建了“行企校”合作平臺(tái)，實(shí)施互動(dòng)運(yùn)行機(jī)制。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)依托安徽省軟件行業(yè)協(xié)會(huì)等行業(yè)企業(yè)，成立“校中企”、“企中?！薄ⅰ癈DIO實(shí)踐教育中心”等校企合作平臺(tái)，促進(jìn)校企進(jìn)一步融合，增強(qiáng)辦學(xué)活力，成功推出了具有創(chuàng)新性的“三結(jié)合、六共建、一共享”的雙向互動(dòng)校企合作運(yùn)行模式。動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)依托“校企政”合作平臺(tái)，創(chuàng)新“雙融合、雙共建、雙共享”運(yùn)行機(jī)制。物流管理專業(yè)組建“行企校”三方結(jié)合的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，創(chuàng)新校企合作的運(yùn)行機(jī)制。會(huì)計(jì)系充分發(fā)揮本專業(yè)建設(shè)委員會(huì)的作用，在“引企入?！钡幕A(chǔ)上，與蕪湖市財(cái)政部門等多家企業(yè)共同創(chuàng)建融“崗證學(xué)”和“教學(xué)做”為一體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，形成一套基于會(huì)計(jì)職業(yè)能力與素質(zhì)要求的、按崗位工作內(nèi)容和過程設(shè)計(jì)的、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”職業(yè)課程模塊為基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)職業(yè)人才培養(yǎng)方案，全面施行會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系改革，全面提高了本專業(yè)師資隊(duì)伍教科研水平。

        圍繞“商科聯(lián)盟”，構(gòu)建多元合作機(jī)制

        2011年，學(xué)院在省教育部門的指導(dǎo)下，聯(lián)合省內(nèi)12所商科高職院校以及合肥榮事達(dá)集團(tuán)、安徽商之都股份有限公司等50多家企業(yè)成立了“商科聯(lián)盟”，促成校企之間的深度合作?！吧炭坡?lián)盟”以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作建設(shè)、合作發(fā)展、合作研究”為主要任務(wù)，以校際合作、校企合作和國(guó)際合作為重點(diǎn)，通過聯(lián)合開展省級(jí)“質(zhì)量工程”建設(shè)、合作開發(fā)新專業(yè)、招生改革、選派教師出國(guó)（境）培訓(xùn)，以及共同組織指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽等途徑，促進(jìn)了我省商科高職院校與企業(yè)和兄弟院校之間的深度合作，構(gòu)建多元合作機(jī)制并取得了豐碩成果。

        2011年至2013年，學(xué)院集中精力進(jìn)行教學(xué)改革，推行了自主招生制度改革，推進(jìn)了“中高職銜接”，在課程、教學(xué)計(jì)劃、招生、就業(yè)等方面強(qiáng)化了與社會(huì)、企業(yè)、中職院校之間的合作關(guān)系。

        依托“商科聯(lián)盟”平臺(tái)和專業(yè)項(xiàng)目，組織開展提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目建設(shè)，在專業(yè)布局、招生計(jì)劃、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面，形成了專業(yè)和典型案例優(yōu)質(zhì)資源共享，發(fā)揮了示范帶動(dòng)作用。例如，15個(gè)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目的專業(yè)教學(xué)文件、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)得到進(jìn)一步完善，招生計(jì)劃獲得增加，形成了21個(gè)典型案例、近50門專業(yè)核心課程。

        學(xué)院還根據(jù)安徽省教育部門的有關(guān)要求，在先后承辦安徽省2012、2013年高職院校學(xué)生職業(yè)技能大賽的基礎(chǔ)上，和安徽工商職業(yè)學(xué)院共同承擔(dān)了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽現(xiàn)代物流儲(chǔ)存與配送作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)和實(shí)施、報(bào)關(guān)、信息安全管理與評(píng)估共計(jì)9個(gè)項(xiàng)目的集訓(xùn)任務(wù)。最終為我省奪得10個(gè)一等獎(jiǎng)、5個(gè)二等獎(jiǎng)、5個(gè)三等獎(jiǎng)，創(chuàng)造了高職院校參加全國(guó)技能大賽的新輝煌。

        國(guó)際合作方面，學(xué)院和“商科聯(lián)盟”的其他成員院校在2011至2013年的3年時(shí)間里，共組織近120名師生赴國(guó)（境）外參加各類培訓(xùn)活動(dòng)。其中有50名教師赴美國(guó)美中商學(xué)院研修，8名教師赴臺(tái)灣地區(qū)考察學(xué)習(xí)，近20位教師赴澳大利亞接受TAFE培訓(xùn)，另外還選送了50多名學(xué)生赴臺(tái)灣及韓國(guó)、德國(guó)學(xué)習(xí)，大大拓寬了學(xué)院辦學(xué)的國(guó)際化視野。

        立足教師工作站，加快校企互融步伐

        學(xué)院依據(jù)“國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案”，依托校企合作理事會(huì)平臺(tái)，在浙江人本超市有限公司、蘇寧電器股份有限公司南京呼叫中心等具有較高知名度和社會(huì)責(zé)任感的緊密型合作企業(yè)，設(shè)立24個(gè)企業(yè)教師工作站，有計(jì)劃地安排工商管理系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系等國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)所在系的32名專業(yè)教師，輪流進(jìn)入工作站學(xué)習(xí)和工作。

        其中，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在合肥榮事達(dá)太陽(yáng)能科技有限公司等四家企業(yè)設(shè)立4個(gè)教師工作站，先后選派8名教師前往教師工作站學(xué)習(xí)，與企業(yè)員工共同完成項(xiàng)目研發(fā)。在3年建設(shè)期內(nèi)，發(fā)表論文16篇，指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)5項(xiàng)，編寫教材4本，參與橫向、縱向科研課題累計(jì)11項(xiàng)。計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)在鼎捷軟件有限公司等企業(yè)設(shè)立4個(gè)教師工作站，選派12名教師赴教師工作站參與企業(yè)運(yùn)作流程，發(fā)表論文16篇，指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)8項(xiàng)，編寫教材4本，參與橫向、縱向科研課題累計(jì)16項(xiàng)。動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)在總結(jié)“校中企”麥田班辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立5個(gè)“專業(yè)工作室”，任命專業(yè)骨干教師和合作企業(yè)的骨干技術(shù)人員擔(dān)任工作室導(dǎo)師，仿照企業(yè)的真實(shí)工作環(huán)境，組織項(xiàng)目化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程與項(xiàng)目設(shè)計(jì)對(duì)接。物流管理專業(yè)創(chuàng)立校企結(jié)合的雙專業(yè)帶頭人架構(gòu)，共同制定專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)、開發(fā)和建設(shè)精品課程、開展技術(shù)服務(wù)與交流，同時(shí)與安得物流股份有限公司、安徽郵政有限公司蕪湖分公司等企業(yè)簽訂教師工作站協(xié)議，派出5名骨干教師進(jìn)站研修并協(xié)助企業(yè)完成部分開發(fā)項(xiàng)目，主持、參與省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目、省級(jí)教研項(xiàng)目、省級(jí)人文社科研究項(xiàng)目32項(xiàng)。會(huì)計(jì)專業(yè)按照“共享、交流、協(xié)作、創(chuàng)新”的理念與會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)、企業(yè)事業(yè)單位和政府相關(guān)部門共建教師工作站，打造教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使“雙師”素質(zhì)專業(yè)教師比例達(dá)到100%，會(huì)計(jì)專業(yè)團(tuán)隊(duì)和會(huì)計(jì)電算化專業(yè)團(tuán)隊(duì)均獲得“省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。

        雙方以教師工作站為紐帶，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、專業(yè)調(diào)研、輪崗體驗(yàn)、頂崗實(shí)踐、合作開展項(xiàng)目研發(fā)、共同編寫服務(wù)解決方案和項(xiàng)目化教材等多種形式，有效整合、優(yōu)化、共享各自所擁有的人員、技術(shù)、設(shè)施等各種資源，既使教師的專業(yè)實(shí)踐技能、教育教學(xué)水平和社會(huì)服務(wù)能力穩(wěn)步提升，也使企業(yè)獲得了多層次、多方面的技術(shù)和管理服務(wù)，加快了校企互融步伐，形成了校企雙方的共贏格局。（安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 汪注）