石家莊二職專(zhuān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)部網(wǎng)域神兵工作室學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)。（李海燕 攝）

河北省探索建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，到2020年高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育一半以上

“到2020年，形成與河北省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相匹配，與社會(huì)充分就業(yè)相適應(yīng)，辦學(xué)類(lèi)型和學(xué)習(xí)形式多樣、中職高職有機(jī)銜接、職業(yè)教育與普通教育立交互通，學(xué)校企業(yè)社會(huì)相互融合，體現(xiàn)終身教育理念，具有河北特色、國(guó)內(nèi)一流的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！比涨埃≌“l(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)河北省職業(yè)教育的未來(lái)發(fā)展提出了明確目標(biāo)。

當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育迎來(lái)了重要的發(fā)展機(jī)遇期，但產(chǎn)教融合缺乏制度保障、校企合作缺少活力動(dòng)力等“瓶頸”依然制約著職業(yè)教育的發(fā)展?！斑@些問(wèn)題必須通過(guò)深化改革加以解決，”省教育廳廳長(zhǎng)劉教民表示，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，河北省將突出三個(gè)“對(duì)接”，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，由此建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基本框架和基本制度。

可以顯見(jiàn)，努力滿(mǎn)足人民群眾接受多樣化職業(yè)教育的需求，為河北省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，已經(jīng)十分緊迫。那么，瞄準(zhǔn)“三對(duì)接”，通過(guò)改革創(chuàng)新推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的著力點(diǎn)又在哪里呢？

選擇10所普通本科高校，試點(diǎn)轉(zhuǎn)型應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型大學(xué)

意見(jiàn)提出，河北省將圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，引導(dǎo)部分本科高校向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

“按照目前的規(guī)劃，未來(lái)幾年，河北省將選擇10所普通本科高校作為試點(diǎn)，實(shí)施普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展工程?！眲⒔堂癖硎?，這些高校向應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，需加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，開(kāi)發(fā)應(yīng)用技術(shù)類(lèi)課程資源和技術(shù)技能人才培養(yǎng)方案。

而對(duì)于一些具備條件的獨(dú)立學(xué)院，意見(jiàn)提出，獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置高等學(xué)校時(shí)，鼓勵(lì)其定位為應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高等學(xué)校。

在河北省促進(jìn)普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的同時(shí)，劉教民認(rèn)為，還應(yīng)采取多種措施，鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，改革創(chuàng)新高等職業(yè)教育?！耙寻l(fā)展高等職業(yè)教育作為調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃省內(nèi)高等教育布局。”意見(jiàn)要求，每個(gè)設(shè)區(qū)市要辦好3至4所發(fā)揮示范作用的高水平中等職業(yè)學(xué)校，及1至2所獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校，探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育，形成應(yīng)用技術(shù)本科院校帶動(dòng)、專(zhuān)科層次國(guó)家示范性（骨干）高等職業(yè)院校引領(lǐng)、專(zhuān)科層次省級(jí)示范性高等職業(yè)院校支撐的協(xié)同發(fā)展格局。

提升職業(yè)教育的吸引力，打通直升通道是關(guān)鍵。為此河北省提出，構(gòu)建中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、研究生職業(yè)教育銜接和融通的立交互通體系。

劉教民表示，河北省將加快推進(jìn)高等職業(yè)教育分類(lèi)招考，重點(diǎn)探索和健全“知識(shí)+技能”、單獨(dú)招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，逐步擴(kuò)大職業(yè)院校自主招生權(quán)和學(xué)習(xí)者自主選擇權(quán)。在目前試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)試點(diǎn)院校范圍和專(zhuān)業(yè)覆蓋面，探索開(kāi)展高職與普通本科“3+2”分段培養(yǎng)試點(diǎn)。同時(shí)，加快專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試制度改革，擴(kuò)大招收有一定工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線勞動(dòng)者的比例。

開(kāi)展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)

如何提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐水平，是職業(yè)教育一直思考和探索的問(wèn)題。

根據(jù)意見(jiàn)，河北省將在人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行創(chuàng)新?！翱梢詫?shí)行工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)校企合作，著力推進(jìn)多樣化的校企一體合作辦學(xué)模式。開(kāi)展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。大力推行引企入校、前校后廠等辦學(xué)模式?！眲⒔堂裾f(shuō)，同時(shí)加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，扎實(shí)穩(wěn)妥地開(kāi)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替和訂單培養(yǎng)。

在教學(xué)內(nèi)容上，以人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求、專(zhuān)業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程、畢業(yè)證書(shū)對(duì)接職業(yè)資格證書(shū)為切入點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容改革，形成對(duì)接緊密、特色鮮明、內(nèi)容先進(jìn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。劉教民認(rèn)為，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會(huì)組織等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制。

“通過(guò)不斷改革創(chuàng)新，我們力爭(zhēng)到2020年，全省中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上，使職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)規(guī)模更加合理?！眲⒔堂癖硎荆ㄟ^(guò)不斷調(diào)整職業(yè)院校區(qū)域布局，優(yōu)化資源配置，重點(diǎn)提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和社會(huì)管理、環(huán)境治理等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)能力，形成緊扣產(chǎn)業(yè)、各具特色、錯(cuò)位發(fā)展的專(zhuān)業(yè)體系，建成一批國(guó)內(nèi)一流的職業(yè)院校和骨干專(zhuān)業(yè)。