《辦法》包括總則、合作形式、促進措施、監(jiān)督檢查和附則等5章，共34條，突出促進、規(guī)范和保障三個關(guān)鍵詞。

《辦法》6大政策創(chuàng)新點

一是明確了校企合作是指中、高等職業(yè)學(xué)校和企業(yè)在實施職業(yè)教育過程中通過共同育人、合作研究、共建機構(gòu)、共享資源等方式實施的合作活動。

二是提出了要建立校企主導(dǎo)、政府推動、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校企業(yè)雙主體實施的合作機制。規(guī)定了校企合作組織形式、主體資質(zhì)、合作形式、各方權(quán)責(zé)、協(xié)議內(nèi)容、過程管理等內(nèi)容。

三是明確了校企可以結(jié)合實際，在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面開展7種形式合作。

四是明晰了國家在促進跨區(qū)域校企合作方面的職責(zé)、地方政府的職責(zé)以及教育、財稅、用人和分配等方面的具體政策。

五是提出了政府和社會資本合作、購買服務(wù)、落實財稅用地、職業(yè)教育集團以及支持產(chǎn)教融合型企業(yè)試點、促進教師和企業(yè)人員雙向流動、保護學(xué)生權(quán)益、建設(shè)服務(wù)體系等具體措施。

六是規(guī)定了教育和相關(guān)部門的監(jiān)督檢查職責(zé)和違法行為的懲處機制等內(nèi)容，規(guī)定了國家、地方、行業(yè)企業(yè)各層面的校企合作管理運行機制和職權(quán)分工。

推進《辦法》實施4項工作舉措

一是加強統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)

在中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，主動協(xié)調(diào)好教育、經(jīng)濟、勞動、就業(yè)等領(lǐng)域，制定行業(yè)企業(yè)辦職業(yè)教育的配套政策，鼓勵企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)在實施職業(yè)教育中的重要辦學(xué)主體作用，形成部門協(xié)調(diào)、部省協(xié)同、行業(yè)企業(yè)參與的政策紅利。

二是打出政策組合拳

根據(jù)國辦印發(fā)的《意見》，細化《辦法》的部門分工職責(zé)，制定實施方案。在推動《意見》《辦法》貫徹落實中，破解校企合作運行機制不順暢、合作協(xié)議不規(guī)范、育人效果不明顯等難題，激發(fā)行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育的內(nèi)生動力。同時，要聯(lián)合國務(wù)院國資委等部門，推動落實《關(guān)于國有企業(yè)辦教育醫(yī)療機構(gòu)深化改革的指導(dǎo)意見》，支持企業(yè)特別是國有企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校。

三是開展大樣本試點

研究制訂并啟動實施“十百千”產(chǎn)教融合行動計劃，通過部省共建職業(yè)教育試驗區(qū)等形式，遴選10個左右省份、100個左右城市、1000家左右示范職業(yè)學(xué)校（職教集團）和企業(yè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作。繼續(xù)推進現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，進一步提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。繼續(xù)指導(dǎo)建設(shè)一批校企深度合作項目，助推企業(yè)發(fā)展。

四是持續(xù)予以推動

宣傳《意見》《辦法》，宣傳職業(yè)教育領(lǐng)域產(chǎn)教融合、校企合作成果和典型案例，推動產(chǎn)教融合、校企合作成為各方自覺行動。持續(xù)開展產(chǎn)教融合、校企合作的相關(guān)研究，不斷完善國家職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)體系。

實施旅游企業(yè)人才開發(fā)示范項目。“十二五”期間在全國范圍內(nèi)遴選了包括港中旅、華僑城、宋城等在內(nèi)的23家大型骨干旅游企業(yè)集團，推動開展校企合作，形成了一批標(biāo)志性成果。

開展旅游職業(yè)教育校企合作示范基地建設(shè)。2017年，在全國范圍內(nèi)遴選了50所旅游職業(yè)院校作為示范基地，包括31所高職和19所中職，將連續(xù)3年、年均投入350余萬元專項經(jīng)費，引導(dǎo)加強校企合作頂層設(shè)計、制定校企合作發(fā)展規(guī)劃和年度項目計劃、開展合作模式創(chuàng)新等。

堅守服務(wù)理念。通過校企共建技能人才儲備中心、技術(shù)與產(chǎn)品推廣中心、協(xié)同創(chuàng)新中心、員工培訓(xùn)中心，在專業(yè)規(guī)劃中融入行業(yè)龍頭企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略需求的“四中心一融入”模式，調(diào)動了行業(yè)龍頭企業(yè)協(xié)同育人的積極性。

體現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新。學(xué)校通過與行業(yè)龍頭企業(yè)在目標(biāo)、利益、方式等協(xié)同要素上高度統(tǒng)一的合作，在產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)的同時，組建職教集團，帶動行業(yè)其他中小企業(yè)共同參與。

體制機制保障。在國內(nèi)較早提出并建立了校企合作董事會、校企合作執(zhí)行委員會、專業(yè)建設(shè)委員會“三級貫通式”校企合作體制機制，保證了行業(yè)企業(yè)在辦學(xué)中的話語權(quán)。