南都訊　據(jù)媒體消息，教育部醞釀啟動(dòng)高校轉(zhuǎn)型改革，全國(guó)1200所普通高等院校將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，培養(yǎng)技能型人才，這或?qū)⒅饾u終結(jié)“大學(xué)生過(guò)?！迸c“技工嚴(yán)重缺乏”的反差格局。過(guò)半本科院校將轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，會(huì)帶來(lái)什么影響？本科院校與高職院校，家長(zhǎng)和學(xué)生愿意選擇哪一個(gè)？

        日前，南都民調(diào)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合大粵網(wǎng)推出網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，截至昨日中午共計(jì)248名網(wǎng)友參與調(diào)查。結(jié)果顯示，逾7成受訪者支持本科院校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，并對(duì)職業(yè)教育的學(xué)生未來(lái)就業(yè)表示樂(lè)觀。本科院校和高職院校選哪個(gè)，5成多受訪者表示“視情況而定”，35 .7%表示會(huì)選擇“本科院?！薄?/p>

        簡(jiǎn)析

        約2成受訪者認(rèn)為需政府扶持

        在此次參與調(diào)查的受訪者中，有34.5%為企業(yè)人士，近3成為普通市民，學(xué)生和老師占了2成多。對(duì)于目前的職業(yè)教育受重視程度，近9成受訪者認(rèn)為不夠，同時(shí)有71.66%的受訪者支持本科院校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。

        過(guò)半數(shù)本科院校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育會(huì)帶來(lái)什么影響？受訪者認(rèn)為首要是可以解決企業(yè)技工人才缺乏的問(wèn)題，占了近3成。其次，則可以優(yōu)化人才的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，并一定程度解決大學(xué)生過(guò)剩的問(wèn)題。對(duì)這樣的高等教育轉(zhuǎn)型改革，約2成的受訪者認(rèn)為首要是政府出臺(tái)更多的扶持政策，提升職業(yè)教育的地位。其次，17.3%的受訪者認(rèn)為應(yīng)調(diào)整職業(yè)教育辦學(xué)模式，加強(qiáng)校企合作。

        至于本科院校和高職院校選擇哪一個(gè)？5成多的受訪者表示“視情況而定”，3成多表示將選擇本科院校，選擇高職院校的僅1成多。若選擇職業(yè)教育，受訪者首要考慮的是可以“學(xué)好技術(shù)，將來(lái)好找工作”，而選擇本科院校則主要是因?yàn)椤拔磥?lái)發(fā)展空間更廣闊”。

        學(xué)校

        “對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)好事”

        “這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)肯定是一個(gè)好事，我認(rèn)為這個(gè)改革還改晚了。不可能每個(gè)學(xué)生都適合做學(xué)術(shù)型人才，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特性來(lái)培養(yǎng)。”中山紀(jì)念中學(xué)副校長(zhǎng)吳新華對(duì)改革非常支持。

        “我們現(xiàn)有的大學(xué)模式都變了味，一味地求大求全，不斷合并，學(xué)校的特色都沒(méi)了。國(guó)家還是對(duì)職業(yè)教育不夠重視，社會(huì)上的輿論導(dǎo)向也有問(wèn)題?！眳切氯A說(shuō)，“在發(fā)達(dá)國(guó)家，上職業(yè)技術(shù)院校和上學(xué)術(shù)型院校都是一樣值得高興的，都是上大學(xué)，只要適合自己就好?！眳切氯A認(rèn)為，改革的關(guān)鍵是現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)于職業(yè)教育有偏見，首先老師和家長(zhǎng)的態(tài)度要擺正?！叭绻F(xiàn)在班主任跟某位同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō)你的孩子適合上職業(yè)院校，家長(zhǎng)不跳起來(lái)才怪。”

        中山中專校長(zhǎng)朱家良也認(rèn)為，這對(duì)中職院校的學(xué)生是好事，“如果應(yīng)用型本科也使用高職類高考招生的方式，中職生就有機(jī)會(huì)直接上本科，而現(xiàn)在只能進(jìn)入高職學(xué)校?！?/p>

        高職院校優(yōu)質(zhì)生源競(jìng)爭(zhēng)會(huì)加劇

        如果本科院校開始轉(zhuǎn)型職業(yè)教育，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)生源的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)很激烈。不過(guò)中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)李微波認(rèn)為，相比現(xiàn)在的很多本科院校，他們做職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)和師資強(qiáng)很多?！耙?yàn)槲覀冏铋_始就是做職業(yè)教育，跟企業(yè)接觸比較多，很多課程都是跟企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的，所以我們更接地氣?！?/p>

        據(jù)悉，成立于2006年的中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，目前開設(shè)有33個(gè)專業(yè)，這些專業(yè)均與中山本地的產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，形成了“一鎮(zhèn)一品”的專業(yè)布局。該學(xué)院開設(shè)的電梯維護(hù)與管理、燈具設(shè)計(jì)與工藝、創(chuàng)業(yè)管理等專業(yè)，是全國(guó)高職高專首開專業(yè)。該校的就業(yè)情況一直較好，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)五年超過(guò)98%，居省內(nèi)高校前列。而一些人才緊缺的專業(yè)，不但就業(yè)率達(dá)到100%，甚至企業(yè)要提前到校要人。

        人社局

        企業(yè)對(duì)技術(shù)人才需求量大

        中山市人社局副局長(zhǎng)黃志國(guó)昨日接受南都記者采訪時(shí)表示，如果這一高校轉(zhuǎn)型改革真的實(shí)施，首先是國(guó)家層面重視職業(yè)教育的一個(gè)重大決策。從中山的情況來(lái)看，隨著企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，中山對(duì)高端人才的需求量是相當(dāng)多的，尤其是具有高端項(xiàng)目、技術(shù)、領(lǐng)軍的人才等?！皬钠髽I(yè)招工來(lái)看，技術(shù)類人才的需求占比越來(lái)越大?！?/p>

        若本科院校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，黃志國(guó)認(rèn)為無(wú)論是對(duì)培養(yǎng)生產(chǎn)一線技工，還是高級(jí)技能型人才都會(huì)有幫助?！澳壳氨究圃盒Ｔ谂囵B(yǎng)學(xué)生時(shí)注重理論教育更多一些，動(dòng)手能力則需要加強(qiáng)。”黃志國(guó)說(shuō)，“而從實(shí)際需求來(lái)看，學(xué)理論的要求高、精、新，學(xué)應(yīng)用的話，在掌握基本理論后，更要加強(qiáng)具體操作?！彼赋?，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)難，但實(shí)際上崗位卻是足夠的，“問(wèn)題在于雙向選擇上，畢業(yè)生需要改變就業(yè)觀念。”

        黃志國(guó)還指出，高校轉(zhuǎn)型改革如果真的實(shí)施，改革不能只是改形式，換個(gè)名字，更重要的是調(diào)整課程內(nèi)容、教學(xué)方法等，這樣才能對(duì)培養(yǎng)技能型人才起到促進(jìn)作用。而至于社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育存在偏見的問(wèn)題，黃志國(guó)認(rèn)為隨著經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，這種觀念肯定會(huì)改變，“只是需要一定的時(shí)間?！薄鞍茨壳暗那闆r來(lái)看，中山的中職、高職培養(yǎng)了大量學(xué)生，就業(yè)率都很高，也沒(méi)有出現(xiàn)飽和的跡象?！秉S志國(guó)表示，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，并不會(huì)出現(xiàn)技能型人才過(guò)剩的問(wèn)題。

        [聲音]

        “這(高校轉(zhuǎn)型改革)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)肯定是一個(gè)好事，我認(rèn)為這個(gè)改革還改晚了。不可能每個(gè)學(xué)生都適合做學(xué)術(shù)型人才，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特性來(lái)培養(yǎng)?！?/p>

        ———中山紀(jì)念中學(xué)副校長(zhǎng)吳新華

        [觀點(diǎn)]

        用人方　職業(yè)教育應(yīng)從企業(yè)角度出發(fā)

        “今年我們新開了一個(gè)廠，希望能引進(jìn)更多的技術(shù)人才?！睎|成紅木家具企劃部經(jīng)理管啟富表示，其所在公司有400多名員工，其中技術(shù)類占了5成以上。據(jù)悉，目前整個(gè)紅木家具行業(yè)對(duì)技術(shù)人才的需求量很大，但針對(duì)紅木家具開設(shè)相關(guān)專業(yè)的高校很少?！爸猩健㈨樀碌囊恍┲新?、高職學(xué)校開設(shè)相應(yīng)的課程，但總的供應(yīng)量比較少，很多畢業(yè)生還沒(méi)有畢業(yè)就被企業(yè)預(yù)訂了?！惫軉⒏徽f(shuō)，“現(xiàn)在有點(diǎn)技術(shù)都比較好找工作?！?/p>

        管啟富告訴記者，為了培養(yǎng)后備人才，東成紅木家具自2012年開始與華農(nóng)林學(xué)院開展產(chǎn)學(xué)研合作，從該校引進(jìn)家具設(shè)計(jì)等方面的技術(shù)人才。在校企合作的人才培養(yǎng)方面，學(xué)校在大一時(shí)就會(huì)組織學(xué)生到東成實(shí)習(xí)，大三則會(huì)來(lái)見習(xí)?！爱厴I(yè)生到企業(yè)都需要一個(gè)磨合期，通過(guò)這種前期磨合，學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)上手會(huì)更快?！?/p>

        對(duì)于教育部提出的本科院校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，管啟富認(rèn)為這將會(huì)為企業(yè)提供更多的技術(shù)人才供應(yīng)。但他指出，職業(yè)教育對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，應(yīng)從企業(yè)角度出發(fā)，并與市場(chǎng)緊密結(jié)合，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及實(shí)操能力。

        人力資源專家　需調(diào)整教學(xué)模式和專業(yè)設(shè)置

        中山智通人才市場(chǎng)總經(jīng)理饒德軍表示，半數(shù)本科院校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育是個(gè)好消息，對(duì)于解決企業(yè)缺乏技能型人才將會(huì)有很大幫助。在他看來(lái)，職業(yè)教育一直以來(lái)沒(méi)有引起足夠重視，目前的職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的人才層次相對(duì)偏低，“畢業(yè)生多是在基層，同時(shí)由于基礎(chǔ)理論一般，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)難當(dāng)大任，這會(huì)打擊到學(xué)校和學(xué)生信心，認(rèn)為沒(méi)有未來(lái)?！蓖瑫r(shí)，高素質(zhì)的技能型人才缺乏，“這類人才在企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可度更高?！痹倬褪牵壳暗穆殬I(yè)教育與企業(yè)、市場(chǎng)的連接不夠緊密。

        如果改革一旦實(shí)施，饒德軍認(rèn)為，轉(zhuǎn)向職業(yè)教育的院校要在教學(xué)模式、專業(yè)設(shè)置等方面進(jìn)行調(diào)整，“改革前期，應(yīng)深入企業(yè)和市場(chǎng)了解和調(diào)研，在教學(xué)和專業(yè)上更貼近它們的需求，專業(yè)設(shè)置可以有前瞻性。”同時(shí)，他認(rèn)為學(xué)校還需多主動(dòng)和企業(yè)合作，為企業(yè)定向培養(yǎng)人才，“從現(xiàn)在情況來(lái)看，這些還比較缺?！?/p>

        在學(xué)生的教育方面，饒德軍認(rèn)為學(xué)校要注重理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，尤其要訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)操、實(shí)戰(zhàn)能力，這樣學(xué)生到企業(yè)后才能更快上手。要做到這些，饒德軍認(rèn)為學(xué)校要完善專業(yè)及課程設(shè)置，加強(qiáng)師資的培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)，“現(xiàn)在從事職業(yè)教育的老師沒(méi)有多少是在企業(yè)工廠呆過(guò)，可能理論沒(méi)問(wèn)題，但實(shí)際運(yùn)用就不一定了?！睂?duì)于接受職業(yè)教育的學(xué)生未來(lái)發(fā)展，饒德軍認(rèn)為是“挺樂(lè)觀的”，而且不用擔(dān)心出現(xiàn)技能型人才過(guò)剩。

        問(wèn)卷設(shè)計(jì)/制作：南都記者 儲(chǔ)誠(chéng)松

        采寫：南都記者 儲(chǔ)誠(chéng)松 曾常敏

        南都制圖：林軍明