職業(yè)教育春天來(lái)了嗎？

2014-05-12 15:22 來(lái)源：金陵晚報(bào) 作者：采編閱讀：49次我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]“大學(xué)生過(guò)?！迸c“技工嚴(yán)重缺乏”冰火兩重天的反差格局，也許將在今年開(kāi)始逐漸終結(jié)。國(guó)家教育部的改革方向已經(jīng)明確：國(guó)家普通高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，轉(zhuǎn)型的大學(xué)本科院校正好占高校總數(shù)的50%。國(guó)家普通高等院校1200所學(xué)校中過(guò)半學(xué)校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，這是大好事。不過(guò)，且慢過(guò)于樂(lè)觀。..

“大學(xué)生過(guò)?！迸c“技工嚴(yán)重缺乏”冰火兩重天的反差格局，也許將在今年開(kāi)始逐漸終結(jié)。國(guó)家教育部的改革方向已經(jīng)明確：國(guó)家普通高等院校1200所學(xué)校中，將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，轉(zhuǎn)型的大學(xué)本科院校正好占高?？倲?shù)的50%。

國(guó)家普通高等院校1200所學(xué)校中過(guò)半學(xué)校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育，這是大好事。不過(guò)，且慢過(guò)于樂(lè)觀。首先，難在生源。如今有多少學(xué)生青睞職業(yè)教育呢？別說(shuō)職業(yè)教育，就是一般的本科也處于生源艱難的境地。從現(xiàn)實(shí)反饋看，一些職業(yè)學(xué)校根本就招不到學(xué)生，即便不設(shè)分?jǐn)?shù)線也招不足生源。

其次，難在師資。培養(yǎng)技術(shù)人才，必須先有技術(shù)老師，試問(wèn)那些專升本的院校，有多少技術(shù)老師？如果沒(méi)有一定數(shù)量和質(zhì)量的老師，如何培養(yǎng)出技術(shù)學(xué)生？

最后，難在就業(yè)。技工就業(yè)容易，不等于不存在障礙，如果600多所院校都培養(yǎng)技工，技工一旦多了，就業(yè)市場(chǎng)供不應(yīng)求的局面也許就變?yōu)楣┻^(guò)于求；再說(shuō)，誰(shuí)能保證這些院校培養(yǎng)出的技工都是合格人才？因此，既要放權(quán)給學(xué)校自主發(fā)展，又要打通校企合作這塊藍(lán)海，否則一切都是鏡花水月，家長(zhǎng)失望、學(xué)生失落、企業(yè)失意。

當(dāng)然，凡事不可過(guò)于急功近利，我們的職業(yè)教育走了彎路，發(fā)展遲滯，這是教訓(xùn)。好在上上下下已經(jīng)意識(shí)到了這一點(diǎn)，并決心改觀。從思想、政策、制度、操作各個(gè)層面逐一梳理涉及職教的主要問(wèn)題，哪些問(wèn)題是省市一級(jí)政府可以解決，哪些問(wèn)題需要中央政府層面統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決，弄清楚了這些，并逐漸推進(jìn)，職教走進(jìn)春天不是妄想。

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