——全國教書育人楷模暢談習近平總書記慰問信
9月9日，來京出席2013年度全國教書育人楷模評選系列活動的河北省張家口市職教中心校長汪秀麗，上海市辛靈中學、風帆初級職業(yè)學校校長謝小雙等10位楷模，在中南海參觀期間，收到了一份特殊的教師節(jié)禮物。遠在烏茲別克斯坦進行國事訪問的中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平，委托中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延東向10位楷模當面轉(zhuǎn)達了致全國廣大教師的慰問信?？倳浻H切的話語、殷切的囑托和誠摯的問候，久久激蕩在10位全國教書育人楷模的心間。
牢固樹立中國特色社會主義理想信念，做學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人
已經(jīng)踏入從教生涯第42個年頭的湖南大學文學院教授胡遂，回想起9日的經(jīng)歷，激動不已，連稱“這是我最感動、最自豪的一天”。
當天上午，胡遂和其他全國教書育人楷模一起，走進中南海，受到中央領(lǐng)導(dǎo)同志的親切接見，參觀了位于豐澤園的毛主席故居。而劉延東副總理轉(zhuǎn)達的習近平總書記致全國廣大教師的慰問信，更是讓胡遂時時回味：“總書記在百忙之中，仍不忘向全國教師致以節(jié)日的問候，真切體現(xiàn)了黨和國家對教師隊伍和教育事業(yè)的高度重視和深厚感情！”
年近花甲的胡遂，臉上總是陽光燦爛。學生對她有許多尊稱：媽媽老師、心靈導(dǎo)師、育人大師。這樣的尊敬，源于她鍥而不舍的求學經(jīng)歷，源于她身體力行的授業(yè)之道。有學生說：“先生平和、淡定的人格魅力與堅持傳道授業(yè)解惑的為師之道，是我們最歡迎的。先生做人、做事、做學問的態(tài)度，讓我們受益匪淺?！?/SPAN>
胡遂說：“總書記在信中說，教師要帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感。這句話真說到我們心坎上了。對教師來說，沒有什么比培養(yǎng)出一個學生更快樂的事。言傳不如身教，只有先立德，才能樹人啊！”
談起教書育人的責任感，重慶警察學院教授劉開吉深有感觸。他遵循警察戰(zhàn)術(shù)教學訓練的特殊規(guī)律，按照優(yōu)勝劣汰、適者生存的自然法則，從實戰(zhàn)需要出發(fā)，從難、從嚴訓練學生，做到戰(zhàn)訓一致、教養(yǎng)一致?！按驌舴缸?、減少傷亡、愛護學生、珍視生命是警察教師的天職?！眲㈤_吉說，“要做到這一點，首先就要有責任心，這是教師職業(yè)道德的核心！”
自2010年開始評選全國教書育人楷模以來，本年度評選首次設(shè)立特別獎，表彰四川蘆山強烈地震抗震救災(zāi)優(yōu)秀教師群體。群體代表、蘆山縣蘆山中學副校長羅國鋒在地震發(fā)生后，顧不得自己受傷，第一時間趕到學校，組織人員搭建板房教室，爭取200多萬元的援助資金用于學生的免費午餐。他說：“經(jīng)歷了地震災(zāi)害，我們更加深刻地認識到肩上沉甸甸的責任。我們將按照總書記的要求，更加努力工作，以優(yōu)異的成績回報社會的關(guān)愛！”
牢固樹立終身學習理念，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師
聽到習近平總書記在信中說，教師要“牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學質(zhì)量”，河北省張家口市職教中心校長汪秀麗深有感觸：“我們學校能從困境中走出，就如總書記所講的那樣，是大家不斷學習、轉(zhuǎn)換思路的結(jié)果。”
1997年，中職教育陷入前所未有的低谷。汪秀麗帶領(lǐng)學校干部深入青島、大連等地區(qū)10所國家重點職業(yè)學校參觀、學習，在學習中深化對職教形勢的認識，提出了一系列改革思路。經(jīng)過不懈努力，如今的張家口市職教中心，已成為全國聞名的重點中職學校?！拔乙芽倳浀男藕蛯W校實際相結(jié)合，組織全校教師學習討論，讓學校再上新臺階！”汪秀麗充滿激情地說。
“我從一名普通教師到年級組長、教研組長、保教副園長、園長，再到成為全國教書育人楷模，一步步的成長，離不開學習與思考?！备拭C省蘭州市實驗幼兒園園長劉志說。多年的學習和積累，使她打下了扎實的幼兒教育理論基礎(chǔ)，積累了豐富的教育教學經(jīng)驗。近年來，劉志多次走進國培、省培課堂，為園長和教師傳授經(jīng)驗?！拔覀兂＝逃龑W生活到老、學到老，而自己首先就要做到。這不僅是為人師表的要求，也是提高自身教學水平的根本保障?！眲⒅菊f。
接受記者采訪時，浙江省樂清育英學校小學分校校長俞國平還沉浸在巨大的喜悅和幸福中，他用“如沐春風”形容這種感覺?！包h和國家授予我這份榮譽，不僅是對我個人的肯定，更是對民辦教育的肯定和鼓勵?！彼f，現(xiàn)在民辦教育越來越受到社會重視，這與國家政策的大力支持密不可分。
“我尤其注意到總書記提出教師是‘立教之本，興教之源’，這形象地指出了教師工作的非凡意義。”俞國平說，作為教書育人楷模，今后要更加嚴格地要求自己，“要經(jīng)常問自己從哪里來，現(xiàn)在身處什么位置，要和學生一起走向哪里”。
“我是代表全國20多萬名特教工作者接受表彰的，這份榮譽屬于為殘疾兒童默默奉獻的全體同仁！”湖北省武漢市第一聾校教師楊小玲在榮譽面前很低調(diào)，但很多人知道她在23年特教生涯中創(chuàng)造的那些奇跡：學生邰麗華領(lǐng)舞的《千手觀音》，征服了億萬觀眾；3個月就失聰?shù)拿擅?，自信地綻放在北京殘奧會的舞臺上……
“總書記的話為教師成長指出了明確方向，我們要努力成為業(yè)務(wù)精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師?！睏钚×峒拥卣f。
牢固樹立改革創(chuàng)新意識，為發(fā)展有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育做貢獻
在實踐中不斷改進教育教學方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，是陜西省商洛中學副校長劉占良一直堅持的教育主張。“讓我振奮的是，總書記把改革創(chuàng)新和辦出具有中國特色、世界水平的教育聯(lián)系起來，更加堅定了我推動教育改革創(chuàng)新的信念！”
從教30多年，劉占良堅持把研究創(chuàng)新作為教師自我成長的根本途徑，平時堅持研究教材、研究學生、研究教法，總結(jié)并推廣教育教學新方法。他結(jié)合山區(qū)學生實際，在數(shù)學基礎(chǔ)知識和數(shù)學思維方法方面歸納總結(jié)出“兩條線復(fù)課法”和“滾動分層練習法”，大大提高了課堂效能。
對于新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院動物科技分院院長丑武江來說，最打動他的是總書記說的“牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐”，因為他就是一個善于打破常規(guī)、對創(chuàng)新充滿激情的人。他創(chuàng)立的“金牛班”培養(yǎng)模式已成為職教辦學模式創(chuàng)新的經(jīng)典案例?！耙欢ㄒ芽倳浀闹v話精神帶回去與全體同仁分享，鼓勵大家以百倍的信心和努力做好邊疆職業(yè)教育?！背笪浣瓭M懷豪情地說。
作為一所工讀學校校長，上海市辛靈中學校長謝小雙從學校實際出發(fā)，帶領(lǐng)全體教師開展有針對性的教育教學基本功訓練，針對每個學生設(shè)計不同的教育方案，轉(zhuǎn)變教師思想觀念。在大家的努力下，辛靈中學從一所人人談之色變的問題學校，變成挽救迷途少年的溫馨家園。
謝小雙說：“工讀學校是一塊特殊的陣地，挽救一個孩子，就是挽救一個家庭。要在工讀學校里當好教師，就要像總書記信中所說的那樣加強學習，提高業(yè)務(wù)能力，這樣才能對得起家長和社會的期望?！?/SPAN>
“上午的座談會上，我們第一時間聽到總書記在那么遙遠的地方發(fā)來的慰問信，這是我最難忘、最驕傲的一天！”青海省海北州門源縣二中藏族女教師孔慶菊說，她深感總書記說的改革創(chuàng)新對于山區(qū)教育的重要性。在祁連山區(qū)從教21年，她多次擔任州、縣、學校的課改培訓專家，承擔的示范課、優(yōu)質(zhì)課，廣受領(lǐng)導(dǎo)和同行好評。
孔慶菊說：“今后我要繼續(xù)努力學習先進的教學經(jīng)驗和方法，不斷探索教育規(guī)律和民族教育發(fā)展的新模式，總結(jié)適合貧困山區(qū)民族教育特點的教學方法和經(jīng)驗，為民族教育做出更大貢獻?！?/SPAN>
■本報記者 柴葳
9月9日，第29個教師節(jié)前一天，中南海。國務(wù)院第四會議室的院子里，迎來了一批特殊客人——2013年度全國教書育人楷模。
上午9點30分，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延東帶著喜悅的笑容步入會議室。她與大家一一握手，親切問候：“明天就是第29個教師節(jié)，我代表黨中央、國務(wù)院向在座的各位老師，并通過你們向全國教師和廣大教育工作者，致以節(jié)日的問候和良好的祝愿！”
為進一步弘揚尊師重教的良好社會風尚，表彰優(yōu)秀教師的先進事跡，2010年以來，教育部會同中央媒體每年組織開展全國教書育人楷模推選活動。今年評選出10位全國教書育人楷模，并授予四川蘆山地震抗震救災(zāi)優(yōu)秀教師群體“全國教書育人楷模特別獎”。
“各位老師在教書育人的崗位上勤奮工作，做出了突出成績，獲此殊榮當之無愧。”劉延東動情地說：“今天專門請你們到中南海來，主要是想和大家談?wù)勑模犚宦牬蠹覍逃ぷ魈貏e是加強教師隊伍建設(shè)的意見建議。社會對教育期待越來越高，我們該如何肩負起責任？大家來自一線，最有發(fā)言權(quán)，一定要暢所欲言，尖銳點兒也沒關(guān)系！”
河北省張家口市職教中心校長汪秀麗第一個發(fā)言。全校50名教師參加國家級骨干教師培訓、2萬名學生獲得5000多萬元的資助，這讓從事職業(yè)教育30年的汪秀麗深刻地感受到黨和國家對職業(yè)教育的空前重視。學校發(fā)展有了保障，就想著如何能發(fā)展得更好?！跋Ｍ麌夷鼙M快制定中等職業(yè)學校生均撥款標準，盡快出臺鼓勵企業(yè)參與職業(yè)教育的文件！”汪秀麗快人快語。
“四化同步迫切需要高素質(zhì)技術(shù)人才，經(jīng)濟社會的發(fā)展決定了發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟工程、民生工程，也是社會工程、教改工程。”汪秀麗話音剛落，劉延東便說：“今年將在適當時候召開全國職業(yè)教育大會，將職業(yè)教育放到更加突出的重要位置。”
第二個發(fā)言的上海市辛靈中學、風帆初級職業(yè)學校校長謝小雙，先講述了一個沒爹沒娘的“小霸王”轉(zhuǎn)變成為一名大學生的故事，而故事的主角就是他的學生。辛靈中學是一所工讀學校?！敖處熋刻旌蛯W生同吃同住同喝同樂，因為拯救一個孩子就是拯救一個家庭，拯救一個家庭就是給社會帶來一份安寧?！敝x小雙說他的理想就是把工讀教育辦成人民滿意的教育。
“現(xiàn)在有多少工讀學校？”劉延東插話道。
“上海市就有13所?！?/SPAN>
“現(xiàn)在工讀學校辦學的難度在哪里？”劉延東追問。
“教師辛勞程度高、待遇不高、教師隊伍不穩(wěn)定?！敝x小雙回答道。
對此，劉延東深有感觸：“工讀教育具有特殊重要的意義，我們要幫助這些孩子實現(xiàn)自己的夢想，過上幸福的生活。你提的意見很重要?！?/SPAN>
湖北省武漢市第一聾啞學校舞蹈教師楊小玲說：“我是帶著20多萬名特教工作者的信任來到中南海的?！?990年從武漢幼兒師范畢業(yè)的楊小玲自愿投身特教行業(yè)，從對手語一竅不通，到讓一個個聾啞兒童在翩翩起舞中感受生命的美好，楊小玲放棄了許多高薪聘用的機會堅持留下來?！叭绻軒瓦@些孩子找到自信，得到社會的認可，我付出再多都值得?！弊剷希瑮钚×徇€用手語“說”了一段肺腑之言：“感謝黨和國家對殘疾孩子的關(guān)懷，對特教事業(yè)的重視，我們會把這份溫暖傳遞下去，祝福祖國繁榮富強！”
“你很不簡單，沒有任何動搖，堅守特教教師崗位，精神可貴！”劉延東由衷贊嘆，表示要召開全國特殊教育會議，全面推動特殊教育的發(fā)展。
重慶警察學院教授劉開吉的發(fā)言，讓在場的很多教師第一次近距離了解這類行業(yè)院校的特點。每年畢業(yè)生只有30%從警，成為困擾警察院校發(fā)展的瓶頸。
“警察院校缺乏吸引力是個問題?！眲⒀訓|對劉開吉的發(fā)言很重視，她表示，維護社會安寧需要大量基層警務(wù)人員，對這類學校的教育體制要深入探討。
會場上，氣氛越來越活躍，話題逐漸延展開來。
浙江省樂清育英學校小學分校校長俞國平講述著“讓課堂變變臉，讓作業(yè)變變形”的教學改革實踐；湖南大學文學院教授胡遂深情地回溯著自己從小學、中學到大學從教經(jīng)歷中的點滴；陜西省商洛中學副校長劉占良表達了對縮小高中教育區(qū)域、城鄉(xiāng)差距的期冀；甘肅省蘭州市實驗幼兒園園長劉志抒發(fā)了對優(yōu)質(zhì)學前教育資源不斷擴大的喜悅；青海省海北州門源縣第二中學藏族教師孔慶菊用流利的普通話講述了堅守祁連山區(qū)從教21年的故事；新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院動物科技分院院長丑武江發(fā)出了“誰來養(yǎng)豬，誰去種田”的疑問；四川省雅安市名山區(qū)第一中學政教處主任郭昭祥代表四川蘆山地震抗震救災(zāi)優(yōu)秀教師群體，暢談了身為教師應(yīng)承擔的責任與使命……
時間在不知不覺中流逝，轉(zhuǎn)眼已近午時，教師們談興正濃，劉延東認真傾聽。
對大家提出的困惑和建議，劉延東一一回應(yīng)——
民辦教育一定要重點發(fā)展，要鼓勵社會資源的投入；
大力發(fā)展職業(yè)教育和普及高中段教育是新時期教育改革發(fā)展重要方向，爭取本屆政府任期內(nèi)普及高中階段教育；
要大力推進教育公平，特別是要辦好學前教育，大力提升農(nóng)村、貧困、邊遠地區(qū)的義務(wù)教育水平；
高等教育要積極推動教師評價機制改革，鼓勵更多教師積極從事一線教學工作；
……
“聽了各位的發(fā)言，很受啟發(fā)，很受感動。從大家身上，我看到了什么樣的教師是一個好教師。”座談會結(jié)束前，劉延東滿懷深情地說，好教師就是對祖國、對學生心懷大愛，能夠?qū)鄣姆N子播撒到每一個孩子心里的人；就是能夠了解學生心靈，成為學生的人生向?qū)Ш土紟熞嬗训娜?；就是甘于奉獻，幾十年如一日默默耕耘在三尺講臺上的人；就是勇于擔當，在關(guān)鍵時刻成為學生生命守護者的人；就是善于鉆研，成為任教學科業(yè)務(wù)骨干的人；就是敢于開拓，成為學校改革發(fā)展領(lǐng)路者的人。
“全國廣大教師肩負著培養(yǎng)祖國未來接班人的光榮使命，要以立德樹人為己任，愛崗敬業(yè)，拼搏奮斗，努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的好教師?！弊詈?，劉延東對廣大教師提出了四點殷切希望：努力成為實現(xiàn)“中國夢”的弘揚者、潛心育人的傳播者、推進教育改革的奮進者、踐行高尚品德的先行者。
一句句溫暖的話語，一個個交心的回應(yīng)，將這個溫暖的秋日深深地鐫刻在楷模教師的心底，成為永久的激勵。
新華社北京9月9日電 正在烏茲別克斯坦進行國事訪問的中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平9月9日向全國廣大教師致慰問信。慰問信全文如下：
全國廣大教師們：
第二十九個教師節(jié)到來之際，我正在遙遠的烏茲別克斯坦進行國事訪問。首先，我代表黨中央、國務(wù)院，向全國1400萬教師，致以誠摯的問候和崇高的敬意！祝大家節(jié)日快樂！
長期以來，我國廣大教師認真貫徹黨的教育方針，默默耕耘、無私奉獻，用愛心、知識、智慧點亮學生心靈，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，為我國教育事業(yè)發(fā)展、為國家發(fā)展和民族振興作出了突出貢獻。
百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學質(zhì)量，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻。
各級黨委和政府要把加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，提升教師素質(zhì)，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護教師權(quán)益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。
全社會要大力弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。
祝全國廣大教師身體健康、工作順利、生活幸福！
習近平
2013年9月9日
新華社北京9月9日電 在第29個教師節(jié)即將到來之際，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延東在京與獲得2013年度“全國教書育人楷?！狈Q號的教師座談，并向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的問候。
劉延東指出，全國1463萬名專任教師工作在53萬所學校的教學和科研一線，教育影響著2.7億名在校學生。長期以來，廣大教師以立德樹人為己任，辛勤耕耘、默默奉獻，涌現(xiàn)一大批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、學生愛戴的優(yōu)秀教師，為教育事業(yè)發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出了重要貢獻。
劉延東強調(diào)，教師是立教之本、興教之源。要把教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)性工作抓實抓好，大力宣傳優(yōu)秀教師先進事跡，營造尊師重教的良好氛圍。要強化師德師風建設(shè)，完善專業(yè)標準體系，加強教師培養(yǎng)培訓，提高教師整體素質(zhì)。要完善醫(yī)療、養(yǎng)老、住房等社會保障，依法維護教師特別是農(nóng)村教師地位與合法權(quán)益，落實鄉(xiāng)、村學校和教學點教師生活補助政策，為教師教書育人創(chuàng)造良好環(huán)境。
劉延東希望廣大教師弘揚高尚師德，增強專業(yè)素質(zhì)，努力成為實現(xiàn)中國夢的弘揚者、潛心育人的傳承者、教育改革發(fā)展的奮進者、高尚品德的先行者，為現(xiàn)代化建設(shè)和民族振興培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。
教師節(jié)前夕，劉延東還看望了北京大學化學教育家、2008年度國家最高科技獎獲得者徐光憲教授和在京康復(fù)治療的2012年度全國教書育人楷模張麗莉老師，并觀看了“科學大師名校宣傳工程”北京大學原創(chuàng)歌劇《為你而來——王選之歌》。
教育部召開“創(chuàng)新體制機制 深化教育綜合改革”建議提案辦理專題座談會
本報訊（記者 柴葳）在黨的群眾路線教育實踐活動深入開展之際，9月6日，教育部召開“創(chuàng)新體制機制 深化教育綜合改革”建議提案辦理專題座談會，聽取部分全國人大代表、政協(xié)委員對教育部貫徹黨的群眾路線改進作風、深化教育領(lǐng)域綜合改革、提高建議提案辦理質(zhì)量的意見建議。教育部黨組書記、部長袁貴仁主持座談會。
與會代表委員積極評價了教育規(guī)劃綱要實施3年來教育改革取得的進展成效，對教育部高度重視、認真辦理建議提案給予了充分肯定，并重點就人才培養(yǎng)體制、考試招生制度、建設(shè)現(xiàn)代學校制度、辦學體制、管理體制、保障機制等方面如何進一步深化改革、取得突破，提出了意見建議。
在認真聽取大家發(fā)言后，袁貴仁對全國人大代表、政協(xié)委員多年來對教育事業(yè)的關(guān)心支持表示感謝。袁貴仁指出，辦好兩會代表委員的建議提案，是踐行黨的群眾路線、堅持為民務(wù)實清廉的具體體現(xiàn)，有利于更好地改進工作。他強調(diào)，要緊密結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，更加重視代表委員建議提案的辦理工作，進一步端正態(tài)度、改進作風、務(wù)求實效，把重心轉(zhuǎn)移到解決問題上來，把建議提案要求作為查找工作不足、作風差距的一面鏡子，聚焦突出問題，深入剖析原因，研究改進措施，建立長效機制。
袁貴仁表示，代表委員關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見建議來自基層、來自實踐、來自調(diào)查研究，具有很強的啟發(fā)性、針對性和操作性，拓寬了工作視野，突出了工作重點，明確了工作路徑，對于下一步推進工作很有意義。他強調(diào)，要抓好落實，把代表委員的意見建議吸收到深化教育領(lǐng)域綜合改革的工作方案中，體現(xiàn)在發(fā)展措施上。要突出熱點難點，聚焦改革重點，找準牽一發(fā)動全身的突破口和切入點，力爭在人民群眾關(guān)心的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)取得實質(zhì)性突破，帶動教育改革全面推進。袁貴仁希望代表委員通過多種形式與教育部經(jīng)常溝通聯(lián)系，共同努力推動教育事業(yè)科學發(fā)展，辦好人民滿意的教育。
為進一步加強與代表委員的匯報溝通，改進建議提案辦理工作，從去年開始，教育部采取了三項措施：一是對每件建議提案的答復(fù)都要一對一征求建議代表、提案委員的意見；二是對代表委員提出的共性問題、重大問題，分別召開專題座談會，面對面集中溝通交流，共商解決方案；三是成立建議提案辦理辦公室，加強組織協(xié)調(diào)和督促檢查。
加強師資隊伍建設(shè) 辦好人民滿意教育 第29個教師節(jié)系列報道
奠基教育強國夢
——教育規(guī)劃綱要實施三周年教師隊伍建設(shè)綜述
9月3日，湖北省鄖縣白桑關(guān)鎮(zhèn)東良完全小學教師趙琳在給學生上課。2012年畢業(yè)于南開大學的趙琳，今年通過了北京大學研究生復(fù)試，但他卻主動放棄了讀研，回到家鄉(xiāng)鄖縣當資教生，實現(xiàn)自己多年的教育夢想——當一名大山深處的鄉(xiāng)村教師。王小虎 攝
■本報記者 張以瑾 張東
崛起的中國正向著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的目標昂首邁進。把人口大國變?yōu)槿肆Y源強國、實現(xiàn)中國夢的根本力量來自教育。教育夢是實現(xiàn)中國夢的基石，而實現(xiàn)教育夢離不開一流的教師隊伍。
教師是立教之本、興教之基、強教之源，發(fā)展教育須優(yōu)先發(fā)展教師。2010年7月頒布實施的教育規(guī)劃綱要，把加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)性工作，提出“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”。
3年來，各級黨委、政府和各部門認真貫徹落實教育規(guī)劃綱要精神，大膽探索、銳意改革，瞄準主要問題、抓住主要矛盾，科學頂層設(shè)計、強力底部攻堅，在教師隊伍建設(shè)中出新招、解難題、開新局。各級各類教師隊伍的結(jié)構(gòu)、素質(zhì)有了前所未有的變化，一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍正在形成，為教育改革發(fā)展注入強勁動力。
戰(zhàn)略定位 決策先行
教師隊伍建設(shè)成為國家意志
黨中央、國務(wù)院歷來高度重視教育，關(guān)心廣大教師，加強教師隊伍建設(shè)多次被擺上國家重要議事日程。
2010年7月13日，新世紀第一次全國教育工作會議召開，會議強調(diào)：“要把加強教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，充分信任、緊密依靠廣大教師，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍?！?nbsp;
2012年9月，國務(wù)院召開新中國成立以來第一次全國教師工作會議，印發(fā)了《關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》，明確了教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、總體目標、重點任務(wù)和政策措施，回應(yīng)了人民群眾和廣大教師的關(guān)切，為加強教師隊伍建設(shè)指明了方向。
2012年11月，黨的十八大報告在論述教育事業(yè)改革發(fā)展時，以“努力辦好人民滿意的教育”開篇，以“加強教師隊伍建設(shè)”收筆，凸顯了教師隊伍建設(shè)在建設(shè)教育強國、人力資源強國戰(zhàn)略中的重要地位。
中央主要領(lǐng)導(dǎo)同志也多次在不同場合，對教師隊伍建設(shè)工作提出明確要求。
我國現(xiàn)有各級各類學校專任教師1460多萬名，他們工作在53萬所學校，用自己的肩膀，扛起了2.7億名在校生的教育體系，是推動教育事業(yè)科學發(fā)展的重要力量。如何建設(shè)好這支世界最大規(guī)模的教師隊伍，事關(guān)我國教育改革發(fā)展全局，事關(guān)我國經(jīng)濟社會發(fā)展全局。
為了落實全國教師工作會議和《國務(wù)院關(guān)于加強隊伍建設(shè)的意見》，重點解決各級各類教師隊伍當前存在的突出問題，教育部分別會同中組部、中宣部、中央編辦等部門，出臺了《關(guān)于大力推進農(nóng)村義務(wù)教育隊伍建設(shè)的意見》、《關(guān)于加強幼兒園教師隊伍建設(shè)的意見》、《職業(yè)學校兼職教師管理辦法》、《關(guān)于加強高等學校青年教師隊伍建設(shè)的意見》等6個配套文件，并啟動教師隊伍建設(shè)改革試點工作，推動各地各校大膽探索、先行先試，大力推進教師培養(yǎng)、準入、培訓、管理、待遇保障等工作的系統(tǒng)改革，著力破除制約教師隊伍建設(shè)科學發(fā)展的體制機制障礙。
山東、甘肅、江蘇、河南等省召開了全省教師工作會議，出臺了一系列加強教師隊伍建設(shè)的文件。其他各省份正在抓緊工作，制定出臺本省加強教師隊伍建設(shè)的各項舉措。
系統(tǒng)謀劃 頂層設(shè)計
教師管理長效機制逐步形成
如果沒有科學有效的管理體制，教師隊伍建設(shè)很難有實效。近年來，教育部會同有關(guān)部門，積極謀劃，通過頂層設(shè)計和制度創(chuàng)新，推動教師工作管理模式轉(zhuǎn)型，建立教師隊伍建設(shè)質(zhì)量保障體系。
一段時間以來，對于社會反響強烈的師德問題，教育部及時回應(yīng)，要求對師德敗壞行為實行“零容忍”，發(fā)現(xiàn)一起，處理一起，絕不姑息，把極少數(shù)害群之馬堅決清理出教師隊伍，并積極配合相關(guān)部門工作，依法嚴懲。
為了形成師德建設(shè)的長效機制，教育部近日出臺了《關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見》，并正在研制有關(guān)處理辦法，擬劃出“師德紅線”，明確教師不可觸犯的師德禁行行為，對教師違反職業(yè)道德的行為視情節(jié)輕重給予處理，涉及違法犯罪的及時移交司法部門。
在狠抓師德建設(shè)的同時，教育部門還采取一系列措施，著力破解制約教師隊伍建設(shè)科學發(fā)展的體制機制性障礙，大力推進教師管理制度創(chuàng)新。
——構(gòu)建教師隊伍建設(shè)標準體系。這是保證教師工作質(zhì)量的基礎(chǔ)工作，教育部擬從教師專業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)培訓、管理服務(wù)和保障監(jiān)督等四個方面，構(gòu)建一個具有中國特色、達到世界水平的教師隊伍建設(shè)標準體系。2011年以來，教育部首次頒布實施了幼兒園教師、小學教師、中學教師、義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準以及教師教育課程標準、幼兒園教職工配備標準。目前，教育部研制了中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準，已完成面向社會公開征求意見工作，將根據(jù)各方面意見修改完善后于近期正式頒布。
——擴大教師資格考試和定期注冊改革試點。2011年以來，先后在浙江、湖北等6個省份推進教師資格考試和定期注冊改革試點，目前試點任務(wù)已見成效，為嚴格教師職業(yè)準入、完善教師資格考試辦法積累了寶貴經(jīng)驗。在6個省份試點的基礎(chǔ)上，今年，教育部將試點范圍擴大到10個省份，力爭到2015年，在全國范圍推廣此項制度，率先完成國家層面重大改革項目。
——加快推進教師職稱制度改革。在前期試點的基礎(chǔ)上，2011年以來，教育部會同人力資源和社會保障部將中小學教師職稱制度改革試點擴大到31個省份104個地級市，受到當?shù)貜V大教師好評。同時，啟動實施中等職業(yè)學校教師職稱制度改革試點，在中等職業(yè)學校探索設(shè)置正高級教師職務(wù)。
——開展中小學校長職級制試點。上海、山東濰坊、廣東中山等地作為中小學校長職級制的國家試點，在校長專業(yè)標準、校長職級設(shè)置與認定、校長任用和培養(yǎng)培訓等方面進行了有效探索。2013年2月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育學校校長專業(yè)標準》，內(nèi)容涉及規(guī)劃學校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學、引領(lǐng)教師成長等6個方面60條專業(yè)要求。
——完善職業(yè)學校兼職教師聘用政策。為加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，優(yōu)化職教教師隊伍結(jié)構(gòu)，教育部會同人力資源和社會保障部、財政部、國資委制定出臺了《職業(yè)學校兼職教師管理辦法》，完善了職業(yè)學校兼職教師聘用政策。
這些政策和舉措全方位提升了教師管理科學水平，為教師隊伍建設(shè)長效機制的形成奠定了堅實基礎(chǔ)。
底部攻堅 重點突破
破解教師隊伍建設(shè)關(guān)鍵性難題
“現(xiàn)在農(nóng)村教師待遇比城里教師還高，學校條件也好，大家都不愿調(diào)入城里！”江蘇省常熟市辛莊中心小學校長萬國華日前對記者說，“農(nóng)村學校引得來、留得住教師，農(nóng)村教育發(fā)展就大有希望了?！?/SPAN>
我國80%的教師在農(nóng)村。針對農(nóng)村師資底子薄、結(jié)構(gòu)不合理等困擾教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵性難題，國家確立分類推進教師隊伍建設(shè)的思路，著力破解薄弱環(huán)節(jié)和熱點難點問題。
2012年12月，教育部、中央編辦、國家發(fā)改委、財政部等5個部門聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于大力推進農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)的意見》，通過編制、待遇、項目推動等措施，吸引優(yōu)秀高校畢業(yè)生到村小、教學點任教，探索優(yōu)秀教師在農(nóng)村學校長期任教的新機制，讓優(yōu)秀農(nóng)村教師下得去、留得住、教得好。
——實施師范生免費教育政策。2007年以來，6所部屬師范大學共招收免費師范生7.2萬人，考生報考踴躍，生源質(zhì)量良好。3屆3.4萬名畢業(yè)生全部到中小學任教，91%以上到中西部任教。在國家免費師范教育政策的帶動下，全國22個?。▍^(qū)、市）采取免費培養(yǎng)、學費返還等方式，實行地方師范生免費教育，每年近3萬名師范生和高校畢業(yè)生享受此項政策。
——實施農(nóng)村義務(wù)教育學校教師特設(shè)崗位計劃。該計劃也為農(nóng)村教師隊伍注入了大量新鮮血液。2006年以來，中央財政累計投入近200億元，共招聘35.6萬余名特崗教師。其中，2010年至2013年共招聘23.2萬人，覆蓋中西部地區(qū)1000多個縣、3萬多所農(nóng)村學校。2009年以來服務(wù)期滿特崗教師的留任比例連續(xù)4年達到87%以上?！疤貚徲媱潯毖a充了大批高素質(zhì)農(nóng)村教師，有效緩解了農(nóng)村地區(qū)教師緊缺和結(jié)構(gòu)性矛盾；改善了農(nóng)村中小學教師年齡老化的狀況，特別是集中補充英語、音樂、體育、美術(shù)等緊缺學科教師，緩解了中西部農(nóng)村學校因教師缺乏、無法開足開齊規(guī)定課程的矛盾，增強了農(nóng)村教育的生機活力。在國家“特崗計劃”的引領(lǐng)示范下，河南、貴州、甘肅等13個省積極推進地方“特崗計劃”，招聘教師到省貧縣農(nóng)村學校任教。
——“國培計劃”雨露遍灑農(nóng)村教師。2010年至2012年，中央財政累計投入26億元，實施幼兒園和中小學教師國家級培訓計劃，共培訓教師350萬人，其中農(nóng)村教師335萬人，占95%以上。2013年，中央財政投入16.5億元，進一步擴大實施“國培計劃”。項目涉及全國各省市區(qū)，實現(xiàn)了中西部省份農(nóng)村學校全覆蓋，其中，“種子”培訓覆蓋到每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，面授培訓覆蓋到每個農(nóng)村校，遠程培訓覆蓋到每個學科。
——啟動“中西部農(nóng)村偏遠地區(qū)學前教育巡回支教”試點。2012年，在遼寧、河南、湖南、貴州、陜西等5省10個縣首批試點，共設(shè)支教點587個，招募巡回支教志愿者745人，對吸引優(yōu)秀人才從事農(nóng)村學前教育發(fā)揮了顯著的社會效應(yīng)。2013年，新增河北、內(nèi)蒙古、福建、江西、廣西、云南、甘肅、青海8個省份試點。截至目前，共有41個縣開展巡回支教試點工作，計劃設(shè)支教點2159個、招募志愿者4251人。
職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)也是一個難點問題。2011年，教育部、財政部啟動實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃，設(shè)立兼職教師省級獎補項目，中央財政將綜合評價各省區(qū)市兼職教師聘用工作進展情況，給予適當獎補。2011年至2012年，全國有26個?。ㄊ小^(qū)）財政撥出專項經(jīng)費用于兼職教師聘用，共投入3.7億元，支持3493所中高等職業(yè)院校11170個專業(yè)點聘請兼職教師32100人，有效地緩解了職業(yè)學校專業(yè)課教師不足、生師比過高、專任教師補充不及時的問題，也進一步優(yōu)化了職業(yè)學校教師隊伍結(jié)構(gòu)。此外，2013年啟動實施職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)開發(fā)項目，計劃“十二五”期間投入1.5億元，支持開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標準、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材。這是新中國成立以來第一次由中央財政支持、遴選全國優(yōu)質(zhì)資源、系統(tǒng)開發(fā)有針對性的教師培養(yǎng)資源建設(shè)項目。
在高校教師隊伍建設(shè)方面，青年學者教師專業(yè)發(fā)展備受關(guān)注。教育部會同相關(guān)部門出臺了《關(guān)于加強高校青年教師隊伍建設(shè)的意見》。各地、各高校把加強教師隊伍建設(shè)特別是青年教師隊伍建設(shè)納入重要議事日程。南京大學推出“青年骨干教師培養(yǎng)計劃”、“優(yōu)秀中青年學科帶頭人計劃”等，所有教授、副教授崗位面向海內(nèi)外青年人才開放，為青年教師職務(wù)晉升建立了通暢渠道；武漢大學制定實施人文社會科學70后學者學術(shù)團隊建設(shè)計劃、青年教師自主崗位創(chuàng)新計劃等，為青年教師職業(yè)發(fā)展初期提供必要的資助和支持。浙江大學、北京交通大學、華中師范大學、清華大學、中山大學、華中科技大學等高校也推出一系列重要舉措，為青年教師拓展成長空間。
以人為本 尊師愛師
為教師發(fā)展辦實事辦好事
“我們農(nóng)村教師的住房保障終于和城里教師一樣了！”今年3月，江蘇省響水縣七套中學教師張春生驚喜地發(fā)現(xiàn)，工資單上住房公積金多了500元，這讓貸款買房的他不再為月供發(fā)愁了。安居才能樂業(yè)，解決好農(nóng)村教師住房問題，既為他們安心教學創(chuàng)造了條件，也有利于向農(nóng)村學校輸送優(yōu)秀教師。
2010年9月，教育部和國家發(fā)改委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實施農(nóng)村邊遠艱苦地區(qū)學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)試點項目的指導(dǎo)意見》。試點建設(shè)階段，中央在河北等8省區(qū)投資5億元建設(shè)近38萬平方米的周轉(zhuǎn)宿舍，共涉及項目學校497個，滿足了1萬多名教師的住宿需求。通過試點，積累了規(guī)劃布局、建設(shè)方式、運行保障、管理機制等多方面的寶貴經(jīng)驗，為全面開展項目建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。
2011年，教育部與國家發(fā)改委聯(lián)合印發(fā)編制邊遠艱苦地區(qū)農(nóng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)規(guī)劃的通知，全面部署和開展項目建設(shè)規(guī)劃編制工作。目前，已經(jīng)形成了比較成熟的“十二五”邊遠艱苦地區(qū)農(nóng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)項目庫。僅2012年，中央財政就投入36億元，涉及項目學校3254所，建設(shè)規(guī)模228萬平方米，可增加入住教師8萬人。
為了改善農(nóng)村教師的待遇和地位，落實“待遇留人”，中央明確要求各地要依法保障并逐步提高農(nóng)村義務(wù)教育教師工資待遇，確保平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平。按照“管理以縣為主，經(jīng)費省級統(tǒng)籌、中央適當支持”的原則，確?？冃ЧべY所需資金落實到位。對長期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠地區(qū)工作的教師，實行工資傾斜政策。推進教師養(yǎng)老保障制度改革，按規(guī)定為農(nóng)村教師繳納住房公積金及社會保險費。
今年初，中央1號文件明確提出：“設(shè)立專項資金，對在連片特困地區(qū)鄉(xiāng)、村學校和教學點工作的教師給予生活補助。”目前，全國有近600個縣采取多種方式對農(nóng)村教師發(fā)放補助，受益教師達100萬人。比如，湖南省瀘溪縣對村小、教學點教師發(fā)放崗位津貼最高達1400元。
為了解決高校青年教師的后顧之憂，國家先后出臺政策文件，提出要關(guān)心解決青年教師實際困難，花大力氣幫助解決住房、收入、子女入托入學等實際問題。各地、各高校積極探索，為青年教師成長創(chuàng)造良好的生活條件。上海交通大學建立規(guī)范化與人性化的人才入校手續(xù)，回國人員落戶口、子女上學等事情有專人負責；天津財經(jīng)大學為年輕教職工建周轉(zhuǎn)房，解決住房困難。
黨的十八大報告指出：“加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感?！憋@然，教師隊伍建設(shè)成為實現(xiàn)十八大提出的教育目標的根本保障。
■朱旭東
黨的十八大提出了辦人民滿意的教育、落實教育優(yōu)先發(fā)展地位、立德樹人、促進教育公平、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神等教育目標，報告明確指出：“加強教師隊伍建設(shè)，提高師德水平和業(yè)務(wù)能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”顯然，教師隊伍建設(shè)成為實現(xiàn)十八大提出的教育目標的根本保障。
辦好人民滿意的教育首先要建設(shè)一支讓人民滿意的教師隊伍
辦好人民滿意的教育是黨的十八大提出的重要目標，真正體現(xiàn)了教育以人為本的宗旨。它表明，教育不僅僅要為政治建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)、文化建設(shè)、生態(tài)建設(shè)、社會建設(shè)服務(wù)，更重要的是要為人民服務(wù)。
現(xiàn)階段，人民群眾對教育的需求呈現(xiàn)多樣化傾向。誰來辦人民滿意的教育？顯然，政府、社會、學校各自承擔著責任。政府要追求社會正義、社會公平，促進教育公平，為西部落后地區(qū)、貧困地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)教育提供充分的經(jīng)費、資源，社會要為教育提供補充性的教育經(jīng)費和資源。這些是政策性的、補充性的資源，是辦人民滿意教育的條件保障。辦人民滿意的教育還需要過程性、體驗性的資源，人民的滿意體驗來自于學校，來自于學生的課堂體驗，來自于家長在孩子身上看到實實在在的教育結(jié)果。從這個意義上說，學校是辦人民滿意的教育的重要源泉，而這個源泉的核心在于教師隊伍。因此，辦人民滿意的教育，需要每間教室都有合格的教師，每個學生都有合格的教師。建設(shè)一支讓人民滿意的教師隊伍，是辦好人民滿意的教育的重要基礎(chǔ)。
實現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展要優(yōu)先建設(shè)教師隊伍
教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略是一項基本國家戰(zhàn)略，是國家建設(shè)的一項基本任務(wù)。要把我國建設(shè)成為創(chuàng)新型國家，建設(shè)成為負責任的大國，建設(shè)成為讓人民過上幸福生活的國家，其先決條件在于把我國建設(shè)成為教育強國、人力資源強國。優(yōu)先發(fā)展教育為國家建設(shè)提供了源源不斷的高素質(zhì)勞動力，而教師的專業(yè)化水平高低直接決定了人才培養(yǎng)水平的高低，直接決定了人力資源強國建設(shè)。因此，實現(xiàn)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，先要優(yōu)先建設(shè)教師隊伍。首先，要提高教師的社會地位，從法律上確定教師的公務(wù)員地位。其次，提升教師的經(jīng)濟地位，它是教師安心從教、尊嚴從教、積極從教的物質(zhì)保障。再其次，提升教師專業(yè)地位，它是教師素質(zhì)的體現(xiàn)，也是教師專業(yè)的本質(zhì)。為此，應(yīng)堅持終身學習理念，激勵教師自我發(fā)展、自我完善，通過建立教師資格制度、教師職務(wù)制度、教師榮譽制度、教師領(lǐng)導(dǎo)制度、教師評價制度、教師教研制度等專業(yè)制度，提升教師的專業(yè)化水平，使教師真正從事專業(yè)工作，專業(yè)地教學。最后，營造全社會尊師重教的氛圍。良好的尊師重教的氛圍是教師隊伍建設(shè)的最重要途徑。
完成立德樹人教育根本任務(wù)的保障在于師德高尚的教師隊伍
黨歷來重視育人為本、德育為先的教育宗旨，黨的十八大指出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。為此，要把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，堅持不懈地用中國特色社會主義理論體系武裝師生頭腦，引導(dǎo)廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，永遠熱愛偉大的祖國、偉大的人民和偉大的民族。當然，在面對經(jīng)濟全球化、市場化、世俗化、商業(yè)化帶來的社會文化多元、社會觀念多樣、社會環(huán)境多變的背景下，學生的價值觀也呈現(xiàn)出多元、多樣、多變的特征。教師是學生成長的指導(dǎo)者、引路人，是學生的人生導(dǎo)師，教師只有為人師表才能立德樹人。為此，要多角度、多方面、多維度提高教師隊伍的師德水平，既要堅持把師德建設(shè)擺在教育隊伍建設(shè)的首要位置，把師德教育融入教師職前培養(yǎng)、準入、職后培訓和管理全過程，又要加大優(yōu)秀教師宣傳力度，健全師德考評和獎懲制度，實行師德表現(xiàn)“一票否決”。面對新的形勢、新的時代、新的挑戰(zhàn)，學校教育需要專業(yè)化的德育工作者，需要通過班主任、科任教師、德育教師、心理健康教師、體育教師、醫(yī)護人員之間的協(xié)同創(chuàng)新，整體地關(guān)注學生的健康發(fā)展，使德育工作的專業(yè)化水平整體地得到提高。
促進教育公平、實現(xiàn)教育均衡發(fā)展關(guān)鍵在于公平、均衡配置教師隊伍
黨的十八大旗幟鮮明地指出，大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟困難學生資助水平，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之材。教育公平不僅體現(xiàn)在區(qū)域、學校之間的財力資源、物質(zhì)資源、制度資源等的公平配置，而且體現(xiàn)在人力資源、思想資源和文化資源等的公平配置上，兩者是相輔相承的，缺一不可。加強教師隊伍建設(shè)，從教師的職稱、工資、待遇、補貼、住房、醫(yī)療、養(yǎng)老保險、榮譽、法律援助等各方面給予切實有效的提高，從政策上對教師隊伍建設(shè)給予傾斜，才能夠“下得去、用得上、留得住”。在當前我國重視學前教育、特殊教育和職業(yè)教育發(fā)展的宏觀背景下，教師隊伍建設(shè)尤其顯得迫切。一是提升教師的數(shù)量和質(zhì)量，二是提升教師培養(yǎng)、培訓院校的數(shù)量和質(zhì)量。為此，當務(wù)之急在于解決金字塔型教師教育體系在教師補充上存在的資源配置的不公平性，解決教師培養(yǎng)和培訓質(zhì)量低下的問題。人生發(fā)展的第一個最關(guān)鍵年齡（3歲-6歲）的教育需要優(yōu)秀教師，使“國家贏在起跑線上”。同時需要更高水平和更專業(yè)的教師去承擔特殊教育的任務(wù)，使進城務(wù)工人員隨遷子女、留守兒童、貧困兒童等能夠享受到高水平的優(yōu)質(zhì)教育。
提高教育質(zhì)量根本在于專業(yè)化、創(chuàng)新型、智慧型的教師隊伍
黨的十八大提出，要全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。
顯然，實施素質(zhì)教育的組織主要是學校，而主體是教師，只有高素質(zhì)教師才能實施素質(zhì)教育。高素質(zhì)教師既要有廣博的通識知識、深厚的學科領(lǐng)域知識，又要有理解學生發(fā)展、懂得學習規(guī)律的知識和能力。高素質(zhì)的教師首先體現(xiàn)在教學生學習的素質(zhì)，而不是教教材的素質(zhì)。教師不是“教書”，而是“教學生學會學習”。更重要的是，要想著力提高教育質(zhì)量，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，更需要高素質(zhì)教師，創(chuàng)新是高級認知的表現(xiàn)，教師必須懂得高級認知規(guī)律。提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，需要一支專業(yè)化、創(chuàng)新型、智慧型的教師隊伍。
努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍，是實現(xiàn)黨的十八大提出的教育目標的現(xiàn)實保障。
（作者系教育部普通高校人文社會科學重點研究基地北京師范大學教師教育研究中心主任、教授、博士生導(dǎo)師）
本報北京9月5日訊（記者 萬玉鳳）記者今天從教育部獲悉，截至目前，全國依法獲得批準的中外合作辦學機構(gòu)和項目已達1979個，各級各類中外合作辦學在校生約55萬人，其中高等教育階段在校生約45萬人。高等教育階段中外合作辦學畢業(yè)生超過150萬人。
教育部國際合作與交流司副司長生建學表示，教育規(guī)劃綱要頒布實施3年來，中外合作辦學初具規(guī)模、布局更加合理，學科專業(yè)結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，進入快速、平穩(wěn)和高質(zhì)量發(fā)展階段，呈現(xiàn)出五大特點。
從高校情況來看，初具規(guī)模發(fā)展平穩(wěn)。目前，全國舉辦中外合作辦學項目和機構(gòu)的高校有577所，占全國高?？倲?shù)的21%?！?11工程”和“985工程”大學79所，舉辦項目占項目總數(shù)的16%。普通本科和高職院校舉辦中外合作辦學項目的有498所，舉辦項目占項目總數(shù)的84%。這些院校通過合作辦學提升實力的積極性高，已成為中外合作辦學的主力。
從學科專業(yè)來看，結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化。從實施本科及以上學歷教育的中外合作辦學項目來看，目前中外合作辦學涉及11個學科，舉辦項目最多的是工學，占37%；法學、文學、歷史學項目所占比例均在2%以下，沒有出現(xiàn)過度扎堆、比例失調(diào)和敏感專業(yè)等問題。
從區(qū)域分布來看，布局逐漸合理。中西部省份舉辦了257個項目，占44%。除西藏、青海、寧夏3個省份外，其余省份均有舉辦中外合作辦學的項目。
從資源引進來看，力度不斷加大。從德育工作來看，更富特色和成效。生建學說，教育部指導(dǎo)高校做好優(yōu)質(zhì)教育資源合理引進與有效利用，加強能力建設(shè)，促進了人才培養(yǎng)模式和教育教學改革。中外合作辦學機構(gòu)和項目注重培養(yǎng)學生科學的世界觀和積極向上的人生觀、價值觀，結(jié)合中外合作辦學學生的特點切實進行思想道德教育和愛國主義教育，成效顯著。
本報北京9月4日電（記者鄧暉）教育部日前向各地發(fā)文，通報廣東省廣州市天河區(qū)漁沙坦小學違規(guī)收取捐資助學款等6起教育亂收費典型案件的查處情況。通報要求，各級教育部門和各級各類學校要從這些典型案件中吸取教訓，堅決治理損害群眾利益的亂收費突出問題，為辦好人民滿意的教育提供堅強保障。
通報強調(diào)，要進一步改進作風，切實解決教育亂收費問題：一是真查真管，不得擅自增加收費項目，提高收費標準；堅決防止和克服地方和部門保護主義。二是把義務(wù)教育擇校亂收費、教輔材料散濫、補課亂收費、高校“點招”等群眾反映突出的問題作為治理工作重點，主動跟進、重點查辦、從嚴處理；對問題易發(fā)多發(fā)地區(qū)緊盯不放，加強督辦。三是繼續(xù)加強監(jiān)督檢查，增強治理工作實效。
本報北京9月3日訊（記者 焦新）習近平總書記今年在同全國各族少年兒童代表共慶六一國際兒童節(jié)時強調(diào)，“少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設(shè)有用的人才”。為深入學習貫徹習近平總書記的講話精神，落實立德樹人根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，教育部黨組決定從今年秋季開學起，在全國各級各類學校深入開展愛學習、愛勞動、愛祖國教育。
教育部黨組要求，各地各學校要將“三愛”教育納入課堂教學中，貫穿國民教育全過程，把“三愛”的內(nèi)容融入高校思想政治理論課教學、高校形勢與政策教育宣講、中等職業(yè)學校德育課程教學、中小學德育課程教學等教育環(huán)節(jié)中。
各地各學校要廣泛組織“三愛”主題宣講活動，邀請黨政領(lǐng)導(dǎo)、專家學者結(jié)合學生關(guān)注的熱點，圍繞培養(yǎng)學生學習興趣、提升學習能力、養(yǎng)成勞動習慣、堅定愛國信念等內(nèi)容，通過專題報告、座談研討等形式進行宣講，教育和引導(dǎo)學生把個人的學習成長和國家的前途命運結(jié)合起來，不斷升華對“三愛”的理解和認識。
要以“三愛”教育引領(lǐng)校園文化建設(shè)，研究設(shè)計不同的活動形式及載體，開展豐富多彩的主題班會、主題黨團日等活動。打造一大批“三愛”教育文化品牌。要將“三愛”教育融入全國大學生文藝匯演、高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選、中等職業(yè)學校“文明風采”競賽等具有影響力的活動中。要將“三愛”教育融入到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，利用移動新媒體平臺開展“三愛”教育。
要把“三愛”教育貫穿于社會實踐活動中，各地各學校要組織學生走出校園、走向工廠和田間地頭，積極參加勞動體驗活動，廣泛開展志愿服務(wù)活動，并在制度化上下功夫，推動學雷鋒活動常態(tài)化。城市中小學校要在每個學段至少安排一次農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和工業(yè)體驗實習，農(nóng)村中小學校要普及校園種植養(yǎng)殖，鼓勵有條件的地方建立“學校+農(nóng)戶試驗田”，讓學生獲得勞動的切身體驗。
各地各學校要把開學作為開展“三愛”教育活動的重要時間節(jié)點，把“三愛”教育內(nèi)容融入到開學典禮、“開學第一課”、新生軍訓等各項活動中。各級教育部門和教育督導(dǎo)機構(gòu)要將學校開展“三愛”教育的情況作為評價學校工作的重要指標，并開展經(jīng)常性督導(dǎo)檢查。要把教師和行政人員在教學和管理中開展“三愛”教育的實效納入工作考核中。要把學生的“三愛”表現(xiàn)情況作為重要指標納入學生綜合素質(zhì)評價體系。
教育部黨組強調(diào)，各地各學校要深入開展“三愛”教育專題研究，研究設(shè)立“三愛”教育攻關(guān)項目，組織專家開展“三愛”教育專題研究。要運用教育系統(tǒng)各種學術(shù)論壇、理論陣地，加強對“三愛”教育的理論研究和實踐探索，形成一批有針對性實效性，有影響力輻射力的研究成果，為“三愛”教育的有序開展提供強有力的理論支撐。
要切實加強“三愛”教育組織領(lǐng)導(dǎo)，教育系統(tǒng)各級基層黨團組織要結(jié)合開展黨的群眾路線教育實踐活動，把“三愛”教育的各項任務(wù)真正落到實處。同時，要營造“三愛”教育的良好氛圍。各地各學校要圍繞“三愛”的豐富內(nèi)涵，通過精心設(shè)計宣傳海報、公益廣告、動漫作品、主題標語、宣傳櫥窗、黑板報、文化墻等形式讓“三愛”教育隨處能見，隨時可學。要高度重視學生先進典型的培育和選樹工作，通過報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)及移動新媒體等平臺，大力宣傳各地各學校推進“三愛”教育活動的好經(jīng)驗、好做法，努力營造良好的輿論氛圍。
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