|
0
|
孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理，并不都怪孩子。知識的世界魅力無窮。孩子們天生對于學(xué)習(xí)和進(jìn)入一個知識的世界充滿了驚奇、興奮和好學(xué)，老師和家長需要把握好，在孩
|
12-20
|
|
0
|
兒童產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因大概有下列幾種：沒有正確的學(xué)習(xí)動機，缺乏學(xué)習(xí)的心理動力，這一點與在家庭中受到過分嬌慣有關(guān)，對所學(xué)的知識內(nèi)容缺乏興趣；與
|
12-20
|
|
0
|
教育的關(guān)鍵實在不是教給孩子什么，而是為孩子們提供條件，等待孩子不同的敏感期的到來。值得放心的是，大自然賦予了孩子們一個接一個的敏感期。而這一
|
12-20
|
|
0
|
中國孩子的學(xué)習(xí)壓力大造成孩子厭學(xué)是一個老生常談的問題了，從大背景來說確實有教育體制的問題，而更多地是來自于家長的焦慮，而作為心理能量還沒有強
|
12-20
|
|
0
|
一、小學(xué)生厭學(xué)的原因（一）自身因素注意力缺乏癥、多動癥和學(xué)習(xí)上的慵懶癥（二）學(xué)校教育方面1、教育方面2、教育教學(xué)方法3、師生關(guān)系4、學(xué)生間關(guān)系
|
12-20
|
|
0
|
唐山森泰教育學(xué)校教育專家認(rèn)為，每個家長都盡心盡力給孩子創(chuàng)造條件，寄望孩子擁有閃亮的人生；每個老師都希望自己的學(xué)生擁有閃亮的充滿激情與活力的人
|
12-20
|
|
0
|
唐山森泰教育學(xué)校教育專家認(rèn)為，中學(xué)生正處于成長階段，理當(dāng)把握住求學(xué)的大好時機，何況我們生活的時代又是一個科技日新月異、知識經(jīng)濟初見端倪的時代
|
12-20
|
|
0
|
小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，目前的小學(xué)生當(dāng)中大多數(shù)是獨生子女，心理承受能力相對較弱。在小學(xué)生的身心發(fā)展過程中，影響他們心理健康，導(dǎo)致各種
|
12-20
|
|
0
|
簡單來說，學(xué)生的厭學(xué)心理很大程度上受到了現(xiàn)今社會價值觀的影響。深圳的學(xué)生所處的環(huán)境比較特別，講究經(jīng)濟效率，知識的多少與其經(jīng)濟價值劃不上等號，
|
12-20
|
|
0
|
唐山森泰教育學(xué)校教育專家表示，隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，人們的教育觀念也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變?！耙匀藶楸尽保岣呷袼刭|(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，已成為
|
12-20
|
|
0
|
唐山森泰教育學(xué)校教育專家認(rèn)為，消除孩子厭學(xué)心理是非常重要的。如今，孩子出現(xiàn)厭學(xué)心理已成為普遍現(xiàn)象，也是學(xué)校老師的一大難題。湖南春雷特訓(xùn)學(xué)校教
|
12-20
|
|
0
|
唐山森泰教育學(xué)校表示，當(dāng)今孩子厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡看書，不喜歡作業(yè)，是非常普遍的現(xiàn)象。孩子的作業(yè)一般都要在家長的再三催促下進(jìn)行，能夠開心
|
12-20
|
|
0
|
唐山森泰教育學(xué)校認(rèn)為孩子厭學(xué)與家長有關(guān)，如過多地責(zé)備孩子，緊盯孩子差的方面，過多嘮叨孩子，過多打擾孩子學(xué)習(xí)，家長不停催促“快去讀書,字寫漂亮
|
12-20
|
|
0
|
面對班上的差生，老師應(yīng)該如何教育，是置之不理，任其丟之棄之，還是鍥而不舍，耐心輔導(dǎo)，讓其早日成才！唐山森泰教育學(xué)校對此，提出了一系列的方法和
|
12-20
|
|
0
|
唐山森泰教育學(xué)校教育專家總結(jié)了學(xué)生厭學(xué)原因并進(jìn)行了細(xì)致的分析。 1、自身原因：學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)歷過一些挫折、學(xué)習(xí)成績不理想、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)
|
12-20
|
|
0
|
唐山森泰教育學(xué)校表示，孩子厭學(xué)有可能與家長有關(guān)。如過多地責(zé)備孩子，緊盯孩子差的方面，過多嘮叨孩子，讀書時受到過多打擾，沒有想讀書的環(huán)境，家長
|
12-20
|
|
0
|
唐山森泰教育學(xué)校教育專家認(rèn)為，厭學(xué)是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的消極情緒體驗和自我認(rèn)識存在
|
12-20
|
|
0
|
唐山森泰教育學(xué)校心理專家收到一家長求助，家長說：“請您幫我分析分析，我家那孩子為啥討厭上學(xué)呢？”從心理學(xué)上講，厭倦某一種東西是一種常見的心理
|
12-20
|
|
0
|
不少孩子在假期過后，學(xué)習(xí)熱情就沒那么積極了，在課堂上往往心不在焉，那么孩子在假期后厭學(xué)怎么辦，唐山森泰教育學(xué)校心理專家認(rèn)為，孩子在假期后對學(xué)
|
12-20
|
|
0
|
在許多學(xué)校，令老師頗感苦惱的莫過于學(xué)生的厭學(xué)問題。厭學(xué)是指學(xué)生在主觀上對學(xué)校的學(xué)習(xí)活動失去興趣，產(chǎn)生厭倦的情緒和冷漠的態(tài)度，并且在客觀行為上
|
12-20
|
|
0
|
走在大街上，到處都可以看到輟學(xué)孩子，幾個一群，打扮怪俏，行為荒誕，一看便知是街頭小混混了，那么是什么原因讓這些孩子厭學(xué)輟學(xué)，并且淪落街頭呢！
|
12-20
|
|
0
|
唐山森泰教育教育專家了解，有青少年研究中心通過對學(xué)生學(xué)習(xí)動力的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因“喜歡學(xué)習(xí)”而上學(xué)的初、高中生分別僅占10.5%和4.2%，充分說明“厭學(xué)
|
12-20
|
|
0
|
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容繁瑣、教學(xué)方法的呆板。 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機依賴于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織來激發(fā)，但實際上，學(xué)校采用的各科教材，其趣味性也無法與其
|
12-20
|
|
0
|
唐山森泰教育學(xué)校認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，不然孩子會產(chǎn)生厭學(xué)心理。厭學(xué)心理會讓孩子逃學(xué)甚至輟學(xué)，流蕩于社會。湖南春雷特訓(xùn)學(xué)校提出
|
12-20
|
|
0
|
興趣是最好的老師，培養(yǎng)厭學(xué)孩子的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該與孩子的興趣特長結(jié)合起來。好的興趣愛好會激發(fā)學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)，也給他們在學(xué)習(xí)文化之余，提供了快樂
|
12-20
|
|
0
|
孩子之所以厭學(xué)，是由于對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，過多的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和過重的心理壓力給厭學(xué)孩子的身心造成了嚴(yán)重影響，很多孩子一看到課本便產(chǎn)生恐懼心理，
|
12-20
|
|
0
|
很多孩子不喜歡做作業(yè)是因為老師布置的作業(yè)太多了，不是不喜歡做，是做不完，很多孩子回家后要做上兩個小時的作業(yè)，試想，白天學(xué)了一天，已經(jīng)很累，晚
|
12-20
|
|
0
|
小學(xué)生做完作業(yè)后都希望教師及時批改，他們希望及時地看到自己的成績和老師的評價，從中看到自己的進(jìn)步，受到鼓舞。所以我們批改作業(yè)盡可能地及時一些
|
12-20
|
|
0
|
當(dāng)今社會，學(xué)生厭學(xué)已成為普遍現(xiàn)象，受社會各界的廣泛關(guān)注，也困擾著家長、老師和社會，唐山森泰教育專家指出，造成學(xué)生“厭學(xué)”心理的原因可分三個方
|
12-20
|
|
0
|
目前，孩子厭學(xué)已經(jīng)成為社會普遍現(xiàn)象，困擾著家庭、學(xué)校甚至社會，唐山森泰教育專家認(rèn)為，造成孩子厭學(xué)的原因多種多樣，大致可以分為以下幾種： 社會
|
12-20
|
