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厭學(xué)癥是學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)的心理和行為反應(yīng)模式，其表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的認(rèn)識存在偏見，情緒表現(xiàn)消極，行為上遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)活動。厭學(xué)癥的學(xué)生每班都有，各校皆存
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嘉敏是一個高中學(xué)生，初中時成績一直名列前茅。升入高中后，成績平平，幾次考試都才考了全班30名。嘉敏感到壓力很大，郁郁寡歡，甚至懷疑自己智力有問
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孩子一出現(xiàn)厭學(xué)問題，家長們便憂心忡忡，該如何正確地解決孩子的厭學(xué)問題呢，厭學(xué)怎么辦？唐山森泰教育學(xué)校心理輔導(dǎo)老師給家長支招： 一、請家庭教師
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孩子不愛學(xué)習(xí)也就是厭學(xué)，厭學(xué)怎么辦？是由于學(xué)習(xí)動力缺乏所致，唐山森泰教育學(xué)校分析孩子厭學(xué)主要有以下原因：1.父母不切實際的要求：望子成龍，要求
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學(xué)生開學(xué)了，可一些家長卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子表現(xiàn)出強烈的厭學(xué)情緒。唐山森泰教育學(xué)校青少年教育專家在對這些厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，往往在即將開學(xué)時和
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孩子厭學(xué)怎么辦？唐山森泰教育學(xué)校建議文化課老師，在改革教學(xué)方法上下功夫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。 要減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，
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由于受外界影響，有些學(xué)生的家長對自己的兒女期望過高，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到一些挫折就感到內(nèi)疚，有的始終得不到成功的體驗，懷疑自己的能力，產(chǎn)生“
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來自廣東東莞的李博，男，14歲，他的智力水平屬于上等，初一年級時學(xué)習(xí)成績還很優(yōu)秀，但進(jìn)入初二年級后，學(xué)習(xí)成績明顯下降。經(jīng)常不寫作業(yè)。他的父母工
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孩子厭學(xué)怎么辦？針對很多孩子的厭學(xué)行為，唐山森泰教育學(xué)校青少年教育專家總結(jié)出了自己的獨特經(jīng)驗，認(rèn)為對有厭學(xué)行為或傾向的孩子不妨從孩子學(xué)習(xí)角度
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厭學(xué)心理是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。調(diào)查表明，大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們是否聰明沒多大關(guān)系。因此，專家建議對厭學(xué)孩子應(yīng)學(xué)會針對
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李家長：我的孩子上初二，厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重，正準(zhǔn)備輟學(xué)，孩子厭學(xué)我該怎么辦？唐山森泰教育學(xué)校青少年心理教育專家：孩子厭學(xué)的病因大概有下列幾種：
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一般來說，孩子厭學(xué)都有一些具體的原因，如有的孩子是因為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，怎樣用功學(xué)習(xí)也趕不上去，干脆不想學(xué)了，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒；對于這類學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
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厭學(xué)心理不僅僅指對學(xué)習(xí)缺乏興趣，而且是指對于學(xué)習(xí)的一種嚴(yán)重厭煩、厭倦、厭惡的抵觸心理，具體表現(xiàn)在三個方面：其一，課堂上，部分學(xué)生思想開小差，
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通過調(diào)查，唐山森泰教育學(xué)校青少年心理教育專家發(fā)現(xiàn)，厭學(xué)孩子只有一部分是因為學(xué)習(xí)困難，大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)曾經(jīng)是很優(yōu)秀的，只是因為某個偶然因素才導(dǎo)
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孩子的問題，首先源于家庭教育，有些孩子從小在溺愛與嬌慣中長大，所以，抗挫折力比較弱，很多時候總把一切怪罪于外部的環(huán)境，而不是從自身找原因。加
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學(xué)習(xí)動機的缺失。學(xué)習(xí)動機是指直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)結(jié)果的影響是通過制約學(xué)習(xí)積極性來實現(xiàn)的。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識，沒
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唐山森泰教育學(xué)校青少年心理教育專家認(rèn)為：有的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中曾經(jīng)努力過，也曾經(jīng)灑過汗水，但無論怎么奮斗，仍然常常失敗，很少甚至沒有體驗到成功
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很多家長會被孩子成績不好、孩子厭學(xué)怎么辦這樣的問題所困擾，唐山森泰教育學(xué)校青少年心理教育專家認(rèn)為，家長應(yīng)該與厭學(xué)孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低
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唐山森泰教育學(xué)校青少年心理教育專家認(rèn)為，家庭教育對孩子來說至關(guān)重要，厭學(xué)孩子的問題很大程度上來源于父母，孩子調(diào)整的同時，父母要積極配合，找到
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唐山森泰教育學(xué)校青少年心理教育專家認(rèn)為，對厭學(xué)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身，而不是為成績所累。 很多時候，
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唐山森泰教育學(xué)校青少年心理教育專家認(rèn)為：學(xué)習(xí)壓力、同學(xué)壓力、家長壓力等使厭學(xué)學(xué)生長久壓抑的消極情緒得不到宣泄，個別家長甚至都擔(dān)心孩子的過激行
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孩子厭學(xué)怎么辦?家長們對此沒有任何辦法，一籌莫展。那么孩子厭學(xué)怎么辦，家長在對孩子厭學(xué)教育時，應(yīng)分析孩子厭學(xué)的原因。孩子厭學(xué)，對學(xué)習(xí)沒興趣，
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您的孩子厭學(xué)嗎？您有厭學(xué)孩子嗎？孩子厭學(xué)怎么辦？很多家長會被孩子成績不好、孩子厭學(xué)怎么辦這樣的問題所困擾，解決孩子的厭學(xué)問題。孩子厭學(xué)怎么辦
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學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)是：學(xué)生注意力分散，上課不認(rèn)真聽講，思維遲緩，提不起精神和情緒消極，作業(yè)拖拉，敷衍了事，伴隨著學(xué)習(xí)效率降低，作業(yè)錯誤率上升，
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學(xué)生學(xué)習(xí)的時間周期較長。學(xué)習(xí)是種內(nèi)化過程，不僅需要很大的心智努力，而且需要較長的時間。 厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容繁瑣、教學(xué)方法呆板。厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)動
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厭學(xué)學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)動機。厭學(xué)學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有明確的學(xué)習(xí)動機，厭學(xué)學(xué)生不知道為什么而學(xué)習(xí)，該怎樣去學(xué)，在學(xué)習(xí)過程
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作為一名中學(xué)生，厭學(xué)孩子感覺現(xiàn)在的心理負(fù)擔(dān)很大，來自多個方面。作業(yè)、家長、老師都只能算是一方面，一想到將來，厭學(xué)孩子的心里壓力更大。老師的諄
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學(xué)生厭學(xué)聲音：“讀書有什么用？現(xiàn)在，大學(xué)生都找不到工作！…… 我認(rèn)識的一個人，他初中都沒有畢業(yè)，還不是很會賺錢？所以，讀不讀書沒關(guān)系，只要會
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厭學(xué)學(xué)生聲音：“讀書，讀書，讀書！天天都是讀書，什么時候是個頭呀？！…….太累了，不來讀了！”； “我爸爸說了讀不讀書沒有關(guān)系，只要會賺錢就好
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厭學(xué)學(xué)生聲音：“分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)，什么都是分?jǐn)?shù)。學(xué)校和老師都只喜歡考試，就看分?jǐn)?shù)，只喜歡成績好的同學(xué)！我反正都考不好，不讀了！…….” 厭學(xué)學(xué)
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