教育部、財政部、中國人民銀行、金融監(jiān)管總局近日印發(fā)通知，決定調(diào)整完善助學貸款有關政策。根據(jù)通知，自2023年秋季學期起，全日制普通本?？茖W生（含第二學士學位、高職學生、預科生）每人每年申請貸款額度由不超過12000元提高至不超過16000元；全日制研究生每人每年申請貸款額度由不超過16000元提高至不超過20000元。

“隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，學費、基本生活費等就學成本有所上升，學生及其家庭面臨的經(jīng)濟壓力和貸款需求增加，需要進一步釋放助學貸款政策紅利，更好滿足學生貸款需求、減輕學生還款壓力，助力學生完成學業(yè)、更好就業(yè)。”教育部財務司負責人說。

通知要求，國家助學貸款利率由同期同檔次貸款市場報價利率（以下簡稱“LPR”）減30個基點，調(diào)整為同期同檔次LPR減60個基點。對此前已簽訂的參考LPR的浮動利率國家助學貸款合同，承辦銀行可與貸款學生協(xié)商，將原合同利率調(diào)整為同期同檔次LPR減60個基點。

目前，各地大學正在陸續(xù)開學，很多學生已經(jīng)申請了國家助學貸款，這些學生是否可以按照新政策申請增加助學貸款額度？對此，該負責人明確表示，已經(jīng)申請過國家助學貸款的學生也可以享受新的政策。在新政策出臺后申辦貸款的學生，可以直接按照最新政策辦理貸款；對政策出臺前，2023年已經(jīng)提交貸款申請或者簽訂借款合同的學生，可根據(jù)實際需求，在新的額度范圍內(nèi)向國家助學貸款經(jīng)辦銀行申請增加貸款金額。

通知還要求開展研究生商業(yè)性助學貸款工作。這位負責人作出解釋：“目前，國家助學貸款發(fā)放對象是家庭經(jīng)濟困難學生。研究生階段的學生絕大多數(shù)已成年，我們支持這些學生通過申請商業(yè)性助學貸款等方式解決就學費用，鼓勵學生自立自強。研究生商業(yè)性助學貸款是商業(yè)性貸款，不享受國家助學貸款貼息和風險補償金政策。鼓勵銀行業(yè)金融機構(gòu)有針對性地開發(fā)完善手續(xù)便捷、風險可控的研究生信用助學貸款產(chǎn)品，并在貸款額度、利率、期限、還款方式等方面給予一定優(yōu)惠?！?/span>

據(jù)悉，國家助學貸款是利用財政金融手段完善我國普通高校資助政策體系的一項重要措施，為家庭經(jīng)濟困難的全日制本?？粕脱芯可峁┬庞弥鷮W貸款，幫助學生解決在校期間的學習和生活費用。這項政策從1999年實施至今不斷完善。截至2022年底，全國累計發(fā)放助學貸款4000多億元，惠及2000多萬名學生。

作者：晉浩天

來源：光明日報

聲明：本文系轉(zhuǎn)載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權(quán)利人權(quán)益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝

國家教育行政學院舉行2023年秋季開學典禮

9月5日，國家教育行政學院舉行2023年秋季開學典禮。教育部黨組書記、部長、國家教育行政學院院長懷進鵬出席開學典禮并講話。

懷進鵬指出，習近平總書記始終高度重視教育工作，在主持中央政治局第五次集體學習時，充分肯定了新時代教育事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的格局性變化，科學回答了“建設什么樣的教育強國、怎樣建設教育強國”這一重大時代課題，為加快建設教育強國提供了根本遵循。教育系統(tǒng)廣大黨員干部要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，堅決做到“兩個維護”，把全面貫徹落實黨的二十大戰(zhàn)略部署與學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育有機結(jié)合，堅持從政治上看教育，從民生上抓教育，從規(guī)律上辦教育，做到真知真信真干，加快建設教育強國。

懷進鵬強調(diào)，要審時度勢，全面分析形勢，準確把握教育及其外部環(huán)境的深刻變化，深刻理解加快建設教育強國的重大戰(zhàn)略意義和豐富內(nèi)涵。要深刻認識建設教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程，保持清醒頭腦，堅持自信自強，切實增強投身教育強國實踐的責任感、使命感、緊迫感，為社會主義現(xiàn)代化強國建設、中華民族偉大復興貢獻教育之力。

懷進鵬指出，要把握重點，狠抓工作落實，緊緊抓住建設教育強國的戰(zhàn)略方向和重點任務，奮力將習近平總書記擘畫的宏偉藍圖轉(zhuǎn)化為生動實踐。要堅定不移堅持和加強黨對教育工作的全面領導，牢牢把握立德樹人根本任務，夯實基礎教育基點作用，發(fā)揮高等教育龍頭作用，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，縱深推進教育綜合評價改革，推進教育數(shù)字化，加速培養(yǎng)關鍵核心技術(shù)領域人才，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國，積極構(gòu)建育人新格局、構(gòu)筑發(fā)展新優(yōu)勢。

懷進鵬強調(diào)，要始終心懷“國之大者”，把崗位的職責、個人的發(fā)展與國家的前途命運、黨的興旺發(fā)達緊密聯(lián)系在一起，知重負重、履職盡責，共同辦好教育事業(yè)，不辜負黨的重托、不辜負師生群眾的期待、不辜負組織的信任。

來自高校新任職領導人員培訓班、第七十期高校領導干部進修班（高職第十三期）、第五期高校高層次人才研修班、第四期教育部直屬系統(tǒng)中青年干部培訓班暨第七十期高校中青年干部培訓班、2023年部機關新入職公務員暨直屬單位新進工作人員培訓班等五個班次的學員，以及國家教育行政學院全體干部教師共800余人參加了開學典禮。

來源：教育部

聲明：本文系轉(zhuǎn)載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權(quán)利人權(quán)益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

2023年河北省成人高校招生報名公告四（相關規(guī)定及工作提示）

一、根據(jù)教育部規(guī)定，國家承認學歷的各類高、中等學校在校生不允許報名。

二、根據(jù)國家衛(wèi)生計生委、教育部、國家中醫(yī)藥管理局《關于印發(fā)<醫(yī)師資格考試報名資格規(guī)定（2014年版）>的通知》（國衛(wèi)醫(yī)發(fā)〔2014〕11號）規(guī)定，“2002年11月1日以后入學的成人高等教育的醫(yī)學類專業(yè)畢業(yè)生，其成人高等教育學歷不作為報考醫(yī)師資格的學歷依據(jù)”，需慎重報考。

三、按照《河北省招生委員會、河北省高等教育自學考試委員會、河北省教育廳關于印發(fā)<雄安新區(qū)托管移交期間教育考試招生工作方案>的通知》（冀招委〔2019〕2號）要求，過渡期內(nèi)，三縣教育考試招生工作業(yè)務管理、指導體制和運行機制暫維持現(xiàn)狀，由保定市進行業(yè)務管理和指導，三縣考生在成人高考報名系統(tǒng)選擇“戶籍”時，需先選擇“保定市”，再根據(jù)本人實際填報具體的戶籍信息。

四、已被2023年河北開放大學成人單招錄取的考生，不能再參加全國成人高考報名。

五、按照2023年全省成人高校招生工作安排，在報名工作結(jié)束后，省教育考試院和各市招生考試機構(gòu)（聯(lián)系方式見附件）將通過官方網(wǎng)站發(fā)布考試公告等具體工作要求；相關招生學校也將發(fā)布藝術(shù)類、體育類專業(yè)加試工作安排，請考生及時關注，以免影響考試。

六、請考生使用谷歌（Google Chrome）瀏覽器或新版Microsoft Edge瀏覽器、360瀏覽器（極速模式），登錄我省成人高校招生網(wǎng)上報名系統(tǒng)完成報名工作，報名期間請關閉窗口攔截功能。

七、考試將于10月下旬進行，具體時間另行通知。

附件信息

公告四附件-各市招生考試機構(gòu)聯(lián)系方式.p

來源：河北省教育考試院

2023年河北省成人高校招生報名公告三（材料上傳要求）

一、身份證件上傳要求

所有考生均需上傳本人有效居民身份證（或港澳居民來往內(nèi)地通行證、港澳居民居住證、臺灣居民來往大陸通行證、臺灣居民居住證、外國人永久居留身份證）。無有效身份證件的考生不能報名。

二、準考證照片上傳要求

1.照片要求

應為本人近三個月內(nèi)彩色（白底）正面免冠電子證件照片，照片必須清晰完整。電子照片標準尺寸不小于480像素（寬）×640像素（高），文件不超過6M，文件類型為jpg格式。照片人像須顯示雙肩、雙耳，露雙眉，頭部占照片尺寸約2/3。

2.注意事項

此照片將作為本人準考證、考試身份核驗、上傳學信網(wǎng)錄取照片使用。因上傳照片不符合要求造成的后果，由考生本人負責。

（1）照片人像不得佩戴可能遮擋眼部、面部特征的粗框眼鏡。照片人物表情不得過于夸張。

（2）照片人像應盡量著正裝，服裝顏色應與照片底色有所區(qū)別。

（3）不得上傳全身照、風景照、生活照、背帶（吊帶）衫照、藝術(shù)照、側(cè)面照、不規(guī)則手機照等。

（4）照片不得進行拉伸、美化等操作，確保人像清晰、神態(tài)自然，無明顯畸變，否則會影響考試期間身份核驗。

（5）照片底色為純白色，不得有其他顏色或異物，如線條，縫隙，陰影等。

（6）照片應真實表達考生本人近期相貌，照片內(nèi)容要求真實有效，不得做任何修改（如不得使用PS等照片編輯軟件處理，不得用照片翻拍等）。

3.準考證照片上傳示例

三、照顧加分材料上傳要求

1.申請照顧加分考生（其中25周歲以上、少數(shù)民族考生以公安部門數(shù)據(jù)為準，不需單獨上傳證件），需在報名系統(tǒng)上傳相關部門頒發(fā)的證件（證明）。

2.申請原貧困縣照顧加分考生需上傳戶口簿（本人頁）。

3.自主就業(yè)的退役士兵需上傳退出現(xiàn)役證原件、自謀職業(yè)證或縣級及以上退役軍人事務部門開具的自主就業(yè)證明（退出現(xiàn)役證、自謀職業(yè)證拍到一張上傳或退出現(xiàn)役證、自主就業(yè)證明拍到一張上傳）。

四、其他材料上傳要求

1.在我省工作或居住的外省籍考生，需上傳有效《居住證》（不含居住登記憑證）。無《居住證》或《居住證》不在有效期內(nèi)的考生不能報名。

2.未滿18周歲考生，需上傳高級中等教育學校畢業(yè)證書（含畢業(yè)證明書）。

請考生注意：上述各項材料，報名系統(tǒng)僅支持JPG格式上傳，大小不超過6M，要求邊框完整，字跡清晰，亮度均勻，文字正向顯示。

按照教育部要求，所有考生均需簽訂《考生誠信承諾書》，并對本人填寫的各項信息準確性和報名材料真實性負責。因考生本人原因造成信息有誤影響后續(xù)考試、錄取、學籍注冊的，后果由考生本人承擔。通過偽造證件、證明、檔案及其他材料獲得考試資格、加分資格和考試成績的，其報名參加考試的各階段、各科成績無效，并記入國家教育考試誠信檔案。報考專升本的考生，報名系統(tǒng)將根據(jù)考生填寫的相關信息，通過“中國高等教育學生信息網(wǎng)”在線審核考生?？萍捌湟陨蠈W歷。未通過在線審核的考生，進行網(wǎng)上承諾可繼續(xù)報考，自行承擔錄取后無法完成學籍注冊等后果。

來源：河北省教育考試院

2023年河北省成人高校招生報名公告二（報名條件及照顧加分政策）

一、統(tǒng)考生報名條件

符合下列條件的中國公民可以報名：

（一）遵守中華人民共和國憲法和法律。

（二）國家承認學歷的各類高、中等學校在校生以外的從業(yè)人員和社會其他人員。

（三）身體健康，生活能自理，不影響所報專業(yè)學習。

（四）報考高中起點升本科（以下簡稱高起本）、高中起點升專科（以下簡稱高起專）考生應高級中等教育學校畢業(yè)或者具有同等學力。18周歲以下（2005年12月31日后出生）的考生須提交高級中等教育學校畢業(yè)證書。

報考專科起點升本科（以下簡稱專升本）的考生必須是已取得經(jīng)教育部審定核準的國民教育系列高等學校、高等教育自學考試機構(gòu)頒發(fā)的?？飘厴I(yè)證書、本科結(jié)業(yè)證書或以上證書的人員。

（五）報考成人高校醫(yī)學門類專業(yè)的考生應具備以下條件：

1.報考臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、預防醫(yī)學、中醫(yī)學等臨床類專業(yè)的人員，應當取得省級衛(wèi)生健康行政部門頒發(fā)的相應類別的執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師及以上資格證書或取得國家認可的普通中專及以上相應專業(yè)學歷；或者縣級及以上衛(wèi)生健康行政部門頒發(fā)的鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書并具有中專學歷或中專水平證書。

2.報考護理學專業(yè)的人員應當取得省級衛(wèi)生健康行政部門頒發(fā)的執(zhí)業(yè)護士證書。

3.報考醫(yī)學門類其他專業(yè)的人員應當是從事衛(wèi)生、醫(yī)藥行業(yè)工作的在職專業(yè)技術(shù)人員。

4.考生報考的專業(yè)原則上應與所從事的專業(yè)對口。

（六）報考河北師范大學“以成人高等教育形式培養(yǎng)本科學歷小學教師”各專業(yè)的考生還應具備以下條件：

1.考生必須是我省在職小學教師。

2.所報專業(yè)應與現(xiàn)任教學科或擬任教學科一致（第二學歷除外）。

3.原則上任教學科為理科專業(yè)的教師不得報考文科專業(yè)。

（七）農(nóng)民工考生報名條件按《河北省教育廳河北省總工會關于做好2023年度農(nóng)民工和一線職工學歷提升“求學圓夢行動”的通知》（冀教高函〔2023〕57號）執(zhí)行，報名資格由工會系統(tǒng)負責審核。

（八）考生一般應在戶口所在地憑本人有效《居民身份證》報名并參加考試。

根據(jù)《河北省居住證實施辦法（試行）》（冀政發(fā)〔2016〕4號），在我省工作或居住的外省籍人員，憑本人現(xiàn)工作或居住所在地公安機關發(fā)放的有效《居住證》（不含居住登記憑證）報名。

在我省轄區(qū)內(nèi)服役現(xiàn)役軍人，憑本人有效《居民身份證》、《士兵證》（或《軍官證》）以及所在部隊團級以上人力資源部門出具的《介紹信》（證明為駐冀部隊現(xiàn)役軍人）報名。網(wǎng)上填報信息時，職業(yè)類別需選擇“軍人”。

在我省定居并符合上述報名條件的港澳居民持《港澳居民來往內(nèi)地通行證》或《港澳居民居住證》、臺灣居民持《臺灣居民來往大陸通行證》或《臺灣居民居住證》、外國僑民持《外國人永久居留身份證》可以在居住地（市）報名。

二、免試生報名條件

（一）獲得“全國勞動模范”“全國先進工作者”稱號，“全國‘五一’勞動獎章”獲得者。

（二）奧運會、世界杯賽和世界錦標賽的奧運會項目前八名獲得者、非奧運會項目前六名獲得者；亞運會、亞洲杯賽和亞洲錦標賽的奧運會項目前六名獲得者、非奧運會項目前三名獲得者；全運會、全國錦標賽和全國冠軍賽的奧運會項目前三名獲得者、非奧運會項目冠軍獲得者。

（三）參加“選聘高校畢業(yè)生到村任職”“三支一扶”“大學生志愿服務西部計劃”“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”等項目服務期滿并考核合格的普通高職（專科）畢業(yè)生，憑身份證、普通高職（?？疲┊厴I(yè)證、相關項目考核合格證，可申請免試就讀我省轄區(qū)內(nèi)的成人高校專升本，學習形式為業(yè)余。

（四）退役軍人（自主就業(yè)退役士兵、自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部、復員干部）憑身份證、退役證（義務兵/士官退出現(xiàn)役證、軍官轉(zhuǎn)業(yè)證書、軍官復員證書）、自主就業(yè)（擇業(yè)）證明（須由縣級及以上退役軍人事務部門開具）或自謀職業(yè)證及符合相應報考條件的學歷證書，可申請免試就讀我省轄區(qū)內(nèi)的成人高校專升本，學習形式為業(yè)余。

2023年9月退役具有高職（?？疲W歷報考專升本免試的退役軍人，需提供所在部隊團級以上人力資源部門出具的《證明信》（證明為9月份退役），并簽署《2023年9月份退役軍人報考承諾書》（見附件），待取得《退出現(xiàn)役證》、開具自主就業(yè)證明后，及時提交本人相關材料。后續(xù)審核過程中，如未按期提交或提交材料不符合免試條件，將被取消免試資格，也無法再參加2023年成人高考統(tǒng)考生報名。由此產(chǎn)生的后果由其本人承擔。

三、照顧加分政策

（一）運動健將和武術(shù)項目武英級運動員稱號獲得者，河北省教育考試院可以在考生考試成績基礎上增加50分投檔(一級運動員稱號獲得者為30分)，是否錄取由招生學校確定。

（二）符合下列條件之一的考生，河北省教育考試院可以在考生考試成績基礎上增加20分投檔，是否錄取由招生學校確定。

1.獲得地級以上（含）人民政府，國務院各部委及省（區(qū)、市）廳、局系統(tǒng)，國家特大型企業(yè)授予的勞動模范、先進生產(chǎn)（工作）者及科技進步（成果）獎獲得者。

2.獲得省級工、青、婦等組織授予的“五一勞動獎章”“新長征突擊手”“三八紅旗手”稱號者。

3.解放軍、武警部隊、公安干警榮立個人三等功以上者。

4.歸僑、歸僑子女、華僑子女、臺灣省籍考生。

5.烈士子女、烈士配偶。

6.少數(shù)民族考生。

7.國防科技工業(yè)三線企業(yè)單位（位于地級市以上人民政府所在地的除外）獲得企業(yè)表彰的先進生產(chǎn)（工作）者。

8.年滿25周歲以上人員（1998年12月31日前出生）。

9.戶籍在我省原貧困縣考生。

石家莊：行唐縣、靈壽縣、贊皇縣、平山縣

秦皇島：青龍滿族自治縣

邯鄲：大名縣、魏縣、廣平縣、館陶縣、雞澤縣、肥鄉(xiāng)區(qū)

邢臺：廣宗縣、臨城縣、巨鹿縣、新河縣、平鄉(xiāng)縣、威縣、內(nèi)丘縣、臨西縣、南和區(qū)、任澤區(qū)

保定：阜平縣、唐縣、淶源縣、順平縣、博野縣、易縣、曲陽縣、淶水縣、望都縣

張家口：張北縣、康?？h、沽源縣、尚義縣、蔚縣、陽原縣、懷安縣、萬全區(qū)、赤城縣、崇禮區(qū)、涿鹿縣

承德：平泉市、灤平縣、隆化縣、豐寧滿族自治縣、圍場滿族蒙古族自治縣、興隆縣、承德縣

滄州：海興縣、鹽山縣、南皮縣、獻縣、孟村回族自治縣、東光縣、吳橋縣

衡水：武邑縣、武強縣、饒陽縣、阜城縣、故城縣、棗強縣

（三）符合下列條件之一的考生，河北省教育考試院可以在考生考試成績基礎上增加10分投檔，是否錄取由招生學校確定。

1.自主就業(yè)的退役士兵；

2.僑眷高級知識分子子女。

根據(jù)教育部規(guī)定，符合兩項以上照顧政策的考生，其照顧分數(shù)不得累計，只選其最高分數(shù)給予照顧。

附件信息

公告二附件-2023年9月份退役軍人報考承

來源：河北省教育考試院

2023年河北省成人高校招生報名公告一（報名時間及相關要求）

2023年河北省成人高校招生報名工作即將開始，現(xiàn)將有關事項公告如下：

一、時間安排

（一）統(tǒng)考生（含農(nóng)民工考生）

網(wǎng)上報名：8月23日9時至8月30日16時（期間22:00至次日6:00系統(tǒng)維護），逾期不再受理。

查看審核結(jié)果：9月7日上午9:00發(fā)布審核結(jié)果，考生可登錄系統(tǒng)查看。

審核通過的考生,可網(wǎng)上交費。未通過審核考生，于9月7日至9月9日，根據(jù)系統(tǒng)提示“審核不通過原因”“考生操作辦法”，網(wǎng)上修改報名信息(補充材料）或現(xiàn)場交驗材料（每天上午9:00至12:00，下午13:30至17:30），逾期未補充材料或補充材料不符合規(guī)定的，其報名無效；9月10日12時前，考生再次登錄系統(tǒng)查看審核結(jié)果。審核未通過考生報名無效。

特別提醒：現(xiàn)役軍人考生需現(xiàn)場提交相關材料，接受審核。

網(wǎng)上交費：9月7日9時至9月10日16時。審核通過的考生在規(guī)定時間內(nèi)進行網(wǎng)上交費，逾期不再受理。未在規(guī)定時間內(nèi)進行網(wǎng)上支付的，其報名無效。已進行網(wǎng)上交費的，不予退費。

考生交費成功后，可自行下載《河北省成人高校招生報名信息表》。

考生選擇分片區(qū)：擬在廊坊、保定、邯鄲、唐山、邢臺考區(qū)應考的考生，可于9月14日上午9時至9月15日上午9時，登錄報名系統(tǒng)就近選擇分片區(qū)。省教育考試院以“分片區(qū)”為單位隨機編排考場；若考生未在規(guī)定時間登錄系統(tǒng)選擇“分片區(qū)”，省教育考試院將以所選“考區(qū)”為單位隨機編排考場。

（二）免試生

網(wǎng)上報名：8月23日9時至8月24日16時（期間22:00至次日6:00系統(tǒng)維護），逾期不再受理。

2023年9月退役具有高職（?？疲W歷報考專升本免試的退役軍人也在上述時間報名。

現(xiàn)場核驗材料：8月29日（上午9:00至12:00，下午13:30至17:30）至8月30日（上午9:00至12:00），到市級招生考試機構(gòu)指定的審核點（見附件）核驗材料，逾期不再受理。

通過免試資格審核的人員，可于8月30日16時前登錄報名系統(tǒng)查詢考生號。未通過免試資格審核的人員，可于8月30日16時前登錄報名系統(tǒng)選擇“統(tǒng)考生”進行報名。

二、報名方式及流程

我省成人高校招生報名工作實行網(wǎng)上報名、網(wǎng)上審核、網(wǎng)上交費。

考生在規(guī)定時間內(nèi)登錄河北省教育考試院網(wǎng)站（網(wǎng)址：http://www.hebeea.edu.cn），點擊首頁右側(cè)“成人高考信息服務”進入“成人高校招生考試信息服務平臺”，選擇“網(wǎng)上報名”。首次報名的考生點擊“考生注冊”，閱知“報考須知”，填寫本人有效身份證件號碼、設置密碼、輸入本人實名認證手機號碼，按報名系統(tǒng)提示和要求完成注冊。然后進入信息填報頁面填報基本信息、志愿信息，上傳本人有效居民身份證和準考證照片，以及我省規(guī)定的相關材料，審核通過后進行網(wǎng)上交費。

同一身份證號碼只能使用一次。若身份證號“被占用”，考生本人可攜帶有效《居民身份證》原件就近到審核點進行身份核實，填寫“報名信息刪除申請表”辦理重置。

考生填寫的“手機號碼”，自網(wǎng)上報名至新生報到入學前，請勿變更。省教育考試院將會以手機短信的方式發(fā)送相關提醒信息。如因變更手機號碼或網(wǎng)報填寫手機號碼不真實，導致招生考試機構(gòu)、審核點、招生學校無法聯(lián)系考生或影響考生查詢成績、填報征集志愿的，后果由考生本人承擔。

考生設置的“密碼”要相對復雜，長度為8至16位，必須同時包含字母和數(shù)字，不要以出生日期或有規(guī)律字符作為密碼。密碼要妥善保管，因泄漏密碼所造成的后果由考生本人承擔。

考生填寫的“居住地址”，是招生學校向考生發(fā)放《錄取通知書》、考試機構(gòu)向考生寄發(fā)《違規(guī)處理決定書》的重要依據(jù)，因地址不準影響送達的，后果由考生本人承擔。

提醒考生注意：河北省教育考試院網(wǎng)站為我省成人高考唯一報名網(wǎng)站，未授權(quán)任何單位和個人受理考生報名。

三、相關要求

（一）現(xiàn)場核驗材料相關要求

1.系統(tǒng)提示需到現(xiàn)場核驗材料的統(tǒng)考生（含農(nóng)民工考生）。根據(jù)系統(tǒng)提示完成網(wǎng)上操作后，需于規(guī)定時間內(nèi)攜帶相關證件原件、復印件到所選考區(qū)內(nèi)任一審核點核驗材料，逾期不再受理。

其中，現(xiàn)役軍人考生需現(xiàn)場交驗本人有效《居民身份證》、《士兵證》（或《軍官證》）原件、復印件，以及所在部隊團級以上人力資源部門出具的《介紹信》（證明為駐冀部隊現(xiàn)役軍人）材料，逾期不再受理。

2.免試生。完成網(wǎng)上報名后，需于規(guī)定時間內(nèi)攜帶相關證件原件、復印件到市級招生考試機構(gòu)指定的審核點核驗材料，逾期不再受理。

（二）修改報名信息相關要求

如需修改報名信息，考生須在報名系統(tǒng)中點擊“信息修改”按鈕，進入“填報基本信息”頁面，可查看或修改報名信息，修改完成后，分別點擊“保存并進入下一步”“確認提交”按鈕，完成網(wǎng)上報名流程。不進行確認提交操作，系統(tǒng)將保存最后點擊“保存并進入下一步”頁面的信息。如未按要求完成操作，所造成的后果由考生自負。

附件信息

公告一附件-2023年河北省成人高校招生

來源：河北省教育考試院

四項舉措打造高水平“雙師型”教師隊伍

國家“雙高計劃”建設以來，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱“陜鐵職院”）通過實施大師名師領航、教師能力提升、人事制度改革、培育平臺打造等舉措，打造了一支“心中有愛、手中有技、腳底有泥”的“雙師型”教師隊伍，助力學校高質(zhì)量發(fā)展。

大師名師領航

為高質(zhì)量發(fā)展提供強勁引擎

一是聚焦需求，實施更加精準的引才攻堅戰(zhàn)略。為突破地理位置限制，陜鐵職院發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，瞄準鐵路智能建造、走向海外的發(fā)展趨勢，出臺《人才引進與管理辦法》等制度，校領導帶隊赴行業(yè)重點院校、科研機構(gòu)招攬人才，通過“破五唯”、重能力、綠通道、柔引進、提待遇、強福利等系列舉措吸引包括全國勞模、國家重點實驗室負責人在內(nèi)的41名領軍人才來校兼職，6名國際教師來校任教。

二是立足發(fā)展，提供更加廣闊的育才成長空間。印發(fā)《教學名師評選辦法》等7項激勵辦法，推動校企雙向互兼互聘，打通“教壇新秀—教學能手—教學名師”接續(xù)遞進的教師發(fā)展進階路徑。通過校企共育、重點扶持，培育7人成長為省級教學名師，33人獲得陜西省“三秦工匠”、五一勞動獎章、首席技師等榮譽稱號。

三是強化服務，營造更加優(yōu)質(zhì)的人才保障環(huán)境。出臺《高層次（特殊）人才服務保障實施辦法》等5項制度，爭取省級編制周轉(zhuǎn)池計劃30個，為高層次、急需人才優(yōu)先入編。設立專項科研經(jīng)費，提供保障住房，協(xié)調(diào)解決配偶就業(yè)；定期召開人才工作會議，暢通溝通交流渠道，高處謀劃、細處著手，推動2人成長為二級教授，6人晉升三級教授，39名青年教師成長為專業(yè)帶頭人。

促進教師能力提升

為高水平成長注入充沛動力

一是推進教師團隊建設，打造教學改革“助推器”。建筑工程技術(shù)、高速鐵道施工與維護兩個國家高水平專業(yè)群主專業(yè)的教師團隊入選國家職業(yè)教育教學創(chuàng)新團隊，入選省級高校黃大年式教師團隊和師德建設示范團隊，承擔現(xiàn)代交通運輸領域共同體牽頭單位，帶動8支校級團隊成長。通過團隊集成、資源整合，推動教師進行教學過程、教學內(nèi)容、教學模式的改革創(chuàng)新，團隊主持建設5門國家在線精品課程、29門省級在線精品課程，編撰的2部教材獲全國優(yōu)秀教材獎，3部教材獲“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材獎。

二是加強實踐能力鍛煉，打造“雙師”建設“加速器”。連續(xù)16年，每年選派50名教師“帶著項目、帶著技術(shù)、帶著學生”開展為期半年的駐場實踐?；诋a(chǎn)教融合建設路徑，形成“雙師型”教師隊伍建設制度和標準體系，連續(xù)12年開展“雙師”教師認定，83%以上的專業(yè)課教師成長為“雙師型”教師，學校工作經(jīng)驗獲評全國職業(yè)院校“雙師型”教師隊伍建設典型案例。

三是加大協(xié)同創(chuàng)新能力培養(yǎng)力度，打造技術(shù)服務“孵化器”。與中鐵二十局等企業(yè)共建BIM技術(shù)應用中心、陜西省高性能混凝土工程實驗室等協(xié)同創(chuàng)新平臺；與肯尼亞鐵路培訓學院共建培訓中心，建設魯班工坊；成立“渭南市鄉(xiāng)村公路建設技術(shù)服務中心”“洋縣職業(yè)教育培訓學院”。學校以“中心+平臺+學院”為載體，開展教育幫扶等公益培訓40余項，為肯尼亞、菲律賓、盧旺達等國家開展技術(shù)培訓1.8萬人次，承接橫向技術(shù)服務合同金額4700余萬元，BIM技術(shù)成果獲獎13項。

深化人事制度改革

為高標準激勵提供穩(wěn)定支撐

一是完善“崗位+職稱”雙線標準，暢通成長通道。修改完善全校各部門工作職責、崗位職責和工作標準，形成部門職權(quán)清晰、崗位標準具化的權(quán)責工作體系，推進崗責一致、人適其崗。以黨管人才、激發(fā)活力、分類評價、促進發(fā)展為基本原則，修訂《職稱評審管理辦法》等相關制度，為思政課教師單設組別、單設指標，使教師職稱晉升通道更加順暢、體系更加完備。

二是實施教師素質(zhì)多維評價，推動分層分類發(fā)展。聚焦“雙師型”教師發(fā)展所需的信息化教學、雙語教學、社會服務、實踐能力等核心能力，探索形成“四維度三進階”教師綜合執(zhí)教能力評價體系，將評價結(jié)果與職稱評審、績效考核等掛鉤，313名教師獲得能力認定，促進教師多通道提升。從基本發(fā)展能力、教學與教研能力、科研與社會服務能力、學生教育與管理能力等四個維度，設計了51個教師發(fā)展質(zhì)量監(jiān)控點和19項預警值，為教師成長畫像，為職業(yè)發(fā)展領航，激發(fā)教師內(nèi)生動力。

三是深化工資制度改革，激發(fā)干事創(chuàng)業(yè)活力。修訂《績效工資分配辦法》，推進校院兩級管理，下放績效工資分配權(quán)力，擴大部門二次分配權(quán)限，形成多勞多得、共促發(fā)展的良好局面。為教職工購買商業(yè)醫(yī)療保險，提供各項福利補貼，進一步強化了教職工的獲得感和歸屬感，教師推動改革發(fā)展的熱情高漲。

打造師資綜合提升平臺

為高效能教師發(fā)展保駕護航

一是推動技能大師工作室建設，以三級體系實現(xiàn)技能傳承。出臺《技術(shù)技能大師工作室實施方案》等3項專門文件，擇優(yōu)立項、年度考核、扶優(yōu)扶強，形成包括1個國家級別、3個省級、9個校級技能大師工作室的完善的三級體系。叱培洲技能大師工作室兩次入選國家項目，曾宇翔、徐偉峰技能大師工作室入選省級項目。師帶徒“手把手”培養(yǎng)青年教師36人，指導學生競賽、技術(shù)比武等300人次，培訓教師5000人次。

二是建強教師培養(yǎng)培訓基地，持續(xù)輸出“陜鐵經(jīng)驗”。與中鐵一局等行業(yè)標桿企業(yè)共建國家職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地、陜西省職業(yè)院校教師培訓基地，入選全國職業(yè)教育社會培訓聯(lián)盟理事單位，承接首屆“職教國培”示范項目。依托“雙高”專業(yè)群承接職業(yè)院校全國培訓9項、思政課骨干教師培訓等項目5項，面向全國200余所職業(yè)院校推廣改革經(jīng)驗，培訓工作得到參訓人員高度評價。

三是夯實教師發(fā)展中心服務職能，成為教師“成長之家”。制定《教師發(fā)展標準》等相關文件，明確中心服務標準。邀請校內(nèi)外大師名家，通過理實結(jié)合、點面結(jié)合、長短結(jié)合、線上線下結(jié)合等多種形式，年均開展教師培養(yǎng)培訓500余場，形成校院兩級相互促進、相互補充的培訓體系。學校入選全國高職院校教師發(fā)展指數(shù)優(yōu)秀院校，教師在省級及以上教師教學能力大賽中獲獎56項，其中一等獎20項，數(shù)量和質(zhì)量位居全省榜首。

來源：中國教育報

聲明：本文系轉(zhuǎn)載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權(quán)利人權(quán)益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

北京公布2023年職業(yè)教育工作要點

研究中職起點“3+4”貫通培養(yǎng)試點方案；推動擴大高職畢業(yè)生專升本比例，研究高水平大學以自主招生形式招收優(yōu)秀高職畢業(yè)生；支持高水平本科學校參與職業(yè)教育改革……4月11日，北京市教委官網(wǎng)公布2023年北京職業(yè)教育與成人教育工作要點，列出了2023年重點任務清單，共涉及優(yōu)化首都現(xiàn)代職業(yè)教育體系、拓展首都職教國際交流合作等八大方面二十余項內(nèi)容。

為職校生提供更多選擇，研究中職起點“3+4”貫通培養(yǎng)試點方案

如何培養(yǎng)高層次職校生？北京市教委提出，要不斷完善中職學校專科人才培養(yǎng)試點方案和培養(yǎng)模式，研究中職起點“3+4”貫通培養(yǎng)試點方案，統(tǒng)籌面向初中畢業(yè)生的中高職銜接、五年一貫制、專科人才培養(yǎng)試點和中本、高本貫通培養(yǎng)等項目。

同時，優(yōu)化應用型人才培養(yǎng)布局，北京將協(xié)同推進本科層次職業(yè)學校試點工作，研究本科層次職業(yè)教育專業(yè)試點工作。推動擴大高職畢業(yè)生專升本比例，研究高水平大學以自主招生形式招收優(yōu)秀高職畢業(yè)生。

瞄準首都現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)需求，探索職業(yè)院校牽頭、部屬院校支持、行業(yè)企業(yè)深度參與的多元主體協(xié)同育人，研究“中職-高職-應用型（職業(yè)）本科-專業(yè)碩士”系統(tǒng)培養(yǎng)路徑，探索高技能人才支撐體系。

此外，還要協(xié)同完善義務教育后職普兩種類型之間的轉(zhuǎn)換通道和融通機制，推動職普資源共享、連通互認。深化綜合高中班辦學；根據(jù)職業(yè)學校學生特點，完善專升本考試辦法和培養(yǎng)方式；支持高水平本科學校參與職業(yè)教育改革；協(xié)同推進中小學生職業(yè)體驗和勞動教育。提高學生學習創(chuàng)新和應用實踐能力，為學生升學或就業(yè)提供多元選擇機會。

深化產(chǎn)城科教融合，探索特色學徒制

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的一大特色。

北京市教委提出要深化產(chǎn)城科教融合，建設人才培養(yǎng)高地。其中，在加快核心專業(yè)集群升級和布局優(yōu)化方面，要以三批129個特色高水平專業(yè)（群）為引領，緊密對接北京高精尖產(chǎn)業(yè)、超大城市運行、高品質(zhì)民生和文化傳承需求，優(yōu)化職業(yè)教育專業(yè)布局。

同時，探索特色學徒制，推進見習職工、入學即入職試點和社保繳納負擔機制；推進集團化辦學；協(xié)同培育第二批產(chǎn)教融合型企業(yè)；推進1+X證書項目；支持職業(yè)院校、普通高校、開放大學、社區(qū)學院、行業(yè)企業(yè)協(xié)同聯(lián)動，推動終身職業(yè)技能培訓。

教師教學水平直接關系到職業(yè)教育的水平。北京市教委提出，要加強校企合作雙師培訓基地和企業(yè)實踐基地建設，推進教師綜合素質(zhì)、實踐攻關和發(fā)展能力培訓和專業(yè)教師企業(yè)實踐，提升教師隊伍雙師素質(zhì)。

還要落地對職業(yè)學校教師的激勵制度，支持職業(yè)學校開展補貼性培訓和市場化社會培訓，協(xié)同行業(yè)及合作企業(yè)拓展技術(shù)技能培訓，推動職業(yè)學校通過校企合作、技術(shù)服務、社會培訓、自辦企業(yè)等方式所得收入扣除必要成本外的凈收入按最高70%比例提取作為績效工資來源、調(diào)整績效工資總量的激勵措施落細。

職業(yè)教育同樣要“走出去”。北京市教委提出要拓展首都職教國際交流合作，建設首都職業(yè)教育“中歐專列”；完善“絲路工匠”職業(yè)院校國際合作聯(lián)盟工作機制；探索高水平職業(yè)學校與國外知名職業(yè)學校或應用型大學舉辦中外合作辦學項目，探索成立國際課程培訓與認證中心。

來源：新京報

聲明：本文系轉(zhuǎn)載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權(quán)利人權(quán)益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

2023年河北省普通高等學校專升本考試考前溫馨提示

2023年河北省普通高等學校專升本考試將于4月22日舉行，為了確?？忌樌麉⒓涌荚?，現(xiàn)將有關考前事項提醒如下：

一、打印準考證。考生于2023年4月14日9時起，登錄河北省教育考試院網(wǎng)站（http://www.hebeea.edu.cn），點擊首頁右側(cè)“普通專升本信息服務”進入“河北省普通專升本考試管理系統(tǒng)”，輸入身份證件號碼和姓名登錄系統(tǒng)，選擇“準考證打印及查詢”，簽訂《2023年河北省普通高等學校專升本考試考生誠信承諾書》，核對《準考證》信息無誤后自行下載、打印。

二、加強手機管理。為加強專升本考試考風考紀，考生不得攜帶手機進入考點?？忌M入考點須進行安檢，如有攜帶手機，進入考點時需交由考點統(tǒng)一登記保管。

特別提醒：考生在考試中隨身攜帶手機等具有發(fā)送或者接收信息功能的設備，無論使用與否，均認定為考試作弊，取消全部成績，記入考生誠信檔案并通報生源學校,生源學校按有關涉及考試作弊相關規(guī)定嚴肅處理,直至取消學籍。目前，教育、工信、公安等部門正在聯(lián)合開展手機作弊專項治理，建立了考前線索摸排、考中實時監(jiān)控、考后追查處置的有效機制，請考生務必心存戒懼，誠信應考，切勿以身試法。

三、遵規(guī)守紀誠信應考?？紙鰞?nèi)均安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，考試期間全程錄像。請考生自覺遵守考場規(guī)則，配合考試工作人員做好身份驗證和違禁物品檢查。開考15分鐘后，遲到考生不得進入考點參加當場科目考試，考試結(jié)束前不得提前交卷離場。對于不遵守考場規(guī)則、不服從考試工作人員管理等違規(guī)行為，按照《中華人民共和國教育法》《國家教育考試違規(guī)處理辦法》嚴肅處理；涉嫌犯罪的，移送司法機關追究法律責任。

四、做好考前準備。請考生提前了解考點具體地址和交通狀況，提前到達考點所在地，熟悉考點周邊環(huán)境，安排好食宿，關注考試當天天氣情況，合理規(guī)劃出行時間、路線，以免因天氣原因、道路擁堵及路上無法預知的交通情況造成考試遲到。考試當天，考生應至少提前1個小時到達考點。

五、關注動態(tài)信息。考生應及時關注河北省教育考試院官網(wǎng)（http://www.hebeea.edu.cn/）、微信公眾號和考試所在地招生考試機構(gòu)發(fā)布的有關考試公告，掌握最新政策要求，確保考試有序進行。

預祝考生取得好成績！

附件：

1.各市招生考試機構(gòu)網(wǎng)址、微信公眾號及咨詢電話

2.考場規(guī)則

河北省教育考試院

2023年4月13日

推動教育與產(chǎn)業(yè)深度融合

在第八屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽冠軍爭奪賽現(xiàn)場，參賽學生以強國有我的使命擔當、深厚扎實的學識素養(yǎng)、積極昂揚的精神狀態(tài)，展現(xiàn)出當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的青春風采。

黨的二十大報告提出，“深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢”。站在新的歷史起點上，如何實現(xiàn)教育、科技、人才培養(yǎng)一體化推進？如何切實提升大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力？“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽提供了一種有益探索。

青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。我們欣喜地看到，一批有理想、有本領、有擔當?shù)那嗄辏寂茉趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)的賽道上；在航空航天、新材料、立體視覺等硬科技領域，許多科技含量高、市場潛力大、社會效益好的項目應運而生，賦能傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，服務帶動新經(jīng)濟發(fā)展；一大批學生走進革命老區(qū)、貧困山區(qū)、城鄉(xiāng)社區(qū)，扎根中國大地了解國情民情，推動鄉(xiāng)村振興取得新進展……廣大青年學生把自己的人生追求同國家發(fā)展進步、人民偉大實踐緊密結(jié)合起來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中展示才華、服務社會。

如今，大賽在廣度和深度上邁出新步伐，更加注重將高校教育教學、科技創(chuàng)新轉(zhuǎn)化、人才集聚等環(huán)節(jié)有機結(jié)合。如本屆大賽面向新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，設置產(chǎn)業(yè)賽道，實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)出題、高校揭榜、學生答題、同題共答，努力破解產(chǎn)學研脫節(jié)問題；又如決賽期間，國家高等教育智慧教育平臺正式上線“創(chuàng)課平臺”板塊，系統(tǒng)集聚整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素資源，切實提高學生創(chuàng)新能力和知識轉(zhuǎn)化能力……教育端與產(chǎn)業(yè)端的深度融合，創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈的有效溝通，推動著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)向更高質(zhì)量發(fā)展。

青春在創(chuàng)新創(chuàng)造中閃光。相信會有更多新時代青年把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢融入偉大的中國夢，以青春和理想譜寫信仰和奮斗之歌。

來源：人民日報

聲明：本文系轉(zhuǎn)載，是用于學習教育使用之目的。若有錯誤或侵害權(quán)利人權(quán)益，請留言，我們將及時更正、刪除，謝謝。

從“五全”入手創(chuàng)新職校學生技能大賽機制

“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，高考和技能大賽成了彰顯兩種教育類型的鮮明特征。職業(yè)院?；径及雅e辦、承辦或參加各級各類技能大賽作為提高教育教學質(zhì)量、打造學校名片、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要平臺。大賽確實對職業(yè)教育發(fā)展起到一定的促進作用，但也存在一些問題。因此，必須堅持系統(tǒng)思維、問題導向，從“五全”入手，形成“崗課賽證”綜合育人機制，推進現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

面向全體學生。職業(yè)教育法提出：“堅持面向人人、因材施教?！边@一要求對舉辦技能大賽也有指導意義。大賽作為提高職業(yè)教育質(zhì)量的一個抓手，應當面向全體學生，給每一個學生提供展示才華、促進發(fā)展的機會。能參加學校以外的大賽特別是國家級技能大賽的學生畢竟是少數(shù)，這個少數(shù)應當是層層“選拔”出來的，而不是學校“預定”出來的。部分學校實踐教學不扎實，實驗實訓開課率不高，校內(nèi)競賽沒有落地。為了參加各類競賽，指定學生及老師在小范圍內(nèi)強化訓練，為了參賽而訓練。這樣的競賽達不到促進“賽教融合”“賽訓融合”的目的。技能訓練不是為了參加競賽，競賽是為了促進教學和訓練。以賽促教、促訓的前提是普及，“少數(shù)人”是“海選”出來的。把大賽建立在全員訓練的基礎上，隨機確定校外各級大賽選人機制，夯實“底子”，彰顯“底氣”，厚植“底蘊”。

服務全面發(fā)展。職業(yè)教育的具體目標是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能人才。一般來說，某一項大賽只能反映學生某些方面的素質(zhì)。參賽能培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)、技術(shù)技能等素質(zhì)，但讓學生專門進行與大賽相關的訓練，以獲獎“論英雄”，有跑偏的嫌疑。大賽是教育教學的組成部分，不是全部；是促進教學的手段，不是目的；是“特殊狀態(tài)”，不是教育常態(tài)；是一個抓手，不是唯一抓手。因此，要切實把大賽融入人才培養(yǎng)全過程，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，完善“崗課賽證”綜合育人機制，根據(jù)生產(chǎn)實際和崗位需求開發(fā)課程，完善模塊化、系統(tǒng)化的實訓課程體系，堅持立德樹人、德技并修，提升學生實踐能力，切實促進學生全面發(fā)展。

覆蓋全部專業(yè)。實踐教學是職業(yè)教育的顯著類型特征。目前，學校普遍把指導學生在相應級別技能大賽中獲獎作為教師專業(yè)技術(shù)職務評審的重要條件，把學生獲獎作為中高職學生升學的計分項目及就業(yè)的重要參考。但是，一些專業(yè)不設賽項，教師沒有機會獲取這一業(yè)績，學生也沒有機會取得這項成績，有失公平。大賽理應涵蓋全部專業(yè)，不能厚此薄彼。大賽涵蓋全部專業(yè)，全國、省級、行業(yè)競賽等各級競賽難免過大、過多，年年搞也過于頻繁。對此，一要科學評估大賽的作用，降低大賽成績在教師評價、學生升學中的權(quán)重。二要嚴格限定舉辦主體，避免一個專業(yè)一年內(nèi)重復多次舉辦賽事。三是實行屆次化，推行大類化，打造精品賽事。也可舉辦隨機抽查式賽事，檢驗學校實踐教學成果，真正達到面向?qū)嵺`、強化能力、推進教學、促進實訓的目的。

著眼全程激勵。大賽是提高教育教學質(zhì)量的一個抓手，理應貫穿人才培養(yǎng)全過程。必須著眼于學習的全過程，賽前、賽中、賽后，有教、有訓、有賽，互相支持、互相促進。此外，還要注意鞏固獲獎學生的專業(yè)思想，堅定走技能成才、技能報國之路的信念，真正發(fā)揮示范、激勵作用，培育更多技能“苗子”，孵化出更好的成果，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。如果僅把參加大賽作為升學的一個條件，而且學的還不是相同或相近的專業(yè)，大賽的功能就弱化了。

追求全局效應。大賽對職業(yè)教育發(fā)展有沒有促進作用，有什么作用，有多大作用，還取決于全社會對比賽過程的關注，全體師生對比賽過程的感知。在技能大賽比賽過程中，受眾面不廣是又一個問題。“關起門”來競賽，競賽現(xiàn)場只有評委，鮮有觀眾，嚴重制約了大賽作用的發(fā)揮。在比賽中，適度擴大受眾范圍，線上線下結(jié)合，讓全校師生盡可能親臨現(xiàn)場，參與、感受大賽，產(chǎn)生共鳴，形成共振。同時，也要讓全社會了解大賽、關注大賽，營造氛圍，擴大影響。

（作者呂斌，蒲公英評論獨立評論員。）

來源：蒲公英評論網(wǎng)站

聲明：所轉(zhuǎn)載的文章均出于傳遞更多信息之目的，如涉及來源標注錯誤、侵權(quán)等問題，請留言，我們將及時更正、刪除。

中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽展示交流項目

各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設兵團人力資源社會保障廳（局），國務院有關部門、有關行業(yè)組織人事勞動保障工作機構(gòu)：

根據(jù)《關于舉辦中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽的通知》（人社部函〔2023〕6號）有關要求，做好賽事同期舉辦技能展示交流活動，現(xiàn)就有關事項通知如下：

一、活動目的

大力宣傳黨和國家對技能人才工作的關心和支持，展示技能人才隊伍建設成果，圍繞“技能成才、技能報國”主題，交流推廣職業(yè)能力建設經(jīng)驗，全面提升新時代技能人才工作和職業(yè)技能競賽品牌的社會影響力。大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好社會氛圍，促進政府、企業(yè)、院校間的交流與合作。

二、活動安排

（一）活動時間：2023年9月16-18日。

（二）活動地點：國家會展中心（天津）。

（三）展示內(nèi)容：

1.各?。▍^(qū)、市）和新疆生產(chǎn)建設兵團技能人才隊伍建設工作歷程和成果、技能人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果、職業(yè)技能競賽成果。

2.各地技工院校發(fā)展歷程和特色，教材、課程和師資建設成果，技工教育與鄉(xiāng)村振興、技工教育與“一帶一路”國際合作等項目成果。

3.有關參賽行業(yè)部門的技能人才隊伍建設工作成果，展示代表先進科技水平和制造工藝的高新技術(shù)和產(chǎn)品。

4.具有地方或行業(yè)特色的傳統(tǒng)技能技藝、絕技絕活等。

三、工作要求

（一）請各地和有關行業(yè)部門高度重視，認真組織做好參展項目推薦工作，動員技工院校、社會團體、企業(yè)和能工巧匠等積極參與，充分展現(xiàn)本地區(qū)、本行業(yè)技能人才工作成果和特色技能技藝。

（二）各參展單位在項目遴選過程中應做好安全隱患排查工作，所推薦展示項目不涉及明火、生煙等操作內(nèi)容和易燃、易爆等危險物品。為提升展示交流效果，各參展單位可視情況設置群眾參與性互動體驗環(huán)節(jié)，鼓勵通過門戶網(wǎng)站和有關合作媒體，開展直播或錄播。

（三）請于2023年5月26日（周五）前，將《中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽展示交流項目報名表》（見附件）報送第二屆全國技能大賽執(zhí)委會展示交流工作部。贊助企業(yè)參展有關情況可咨詢第二屆全國技能大賽執(zhí)委會市場化運作（贊助）工作部。

四、有關事項

（一）第二屆全國技能大賽組委會免費為每個參展單位提供展示場地，面積在100-120平方米之間。各參展單位可自行設計布展或委托大賽指定服務商提供服務，費用由參展單位承擔。工作人員由參展單位選派，并納入所在地區(qū)和行業(yè)參賽代表團統(tǒng)一管理。

（二）根據(jù)項目報名情況，第二屆全國技能大賽組委會將會同執(zhí)委會統(tǒng)籌布展工作安排，并于7月上旬向各參展單位發(fā)出展位確認函。有關報送展示文案、展位方案、參展人員信息，以及組織進場施工布展等具體事宜將另行通知。

五、聯(lián)系方式

（一）組委會活動指導組

聯(lián)系人：程慧燕、董秀珍、譚垚

電話：（010）84201663 84202665

（二）執(zhí)委會展示交流工作部

聯(lián)系人：李宗悅、姜勇、王昕瑜、李政霖

電話：（022）88711813 15802252688

傳真：（022）88711813

郵箱：qgjndsgzzb@tj.gov.cn

（三）執(zhí)委會市場化運作（贊助）工作部

聯(lián)系人：蘇晨

電話：（022）88711839

傳真：（022）88711851

郵箱：qgjndszzzs1@yeah.net

附件

中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽組委會秘書處

（人力資源社會保障部職業(yè)能力建設司代章）

2023年3月28日

來源：技能中國

聲明：所轉(zhuǎn)載的文章均出于傳遞更多信息之目的，如涉及來源標注錯誤、侵權(quán)等問題，請留言，我們將及時更正、刪除。

2022年河北省成人高校招生本科批第二次征集志愿填報開始啦！

一、河北省成人高校招生本科批（含專升本、高起本，下同）第一次征集志愿填報時間為4月1日9時至17時，第二次征集志愿填報時間為4月3日17時至4日9時。

二、根據(jù)教育部相關政策和省招生委員會規(guī)定，藝術(shù)類招生專業(yè)不進行征集志愿，其他專業(yè)在第一次征集志愿錄取時不降分，第二次征集志愿錄取時，對線上生源不足的，可適當降分錄取，但降分幅度最大不超過10分。

三、本征集計劃是本批次錄取結(jié)束后高校缺額和新增計劃。

四、考生登錄河北省教育考試院網(wǎng)站，點擊右側(cè)“成人高考信息服務”，選擇“征集志愿填報”，輸入“證件號碼”和“密碼”填報征集志愿。

“密碼”仍使用考生本人在網(wǎng)上報名時設置的密碼。如忘記“密碼”，可使用報名時填報的手機號碼進行密碼重置。

五、考生可填報相應科類的一個志愿。

六、考生須填報征集志愿才能參加征集志愿錄取。征集志愿須由考生本人填報，因非本人填報所造成的一切后果，由考生負責。

七、請考生使用谷歌（Google Chrome）瀏覽器或新版Microsoft Edge瀏覽器、360瀏覽器（極速模式）登錄征集志愿填報系統(tǒng)。

來源：河北省教育考試院

文章來源：http://www.hebeea.edu.cn/

教育部高等教育司2023年工作要點

2023年高等教育司工作的總體思路是：以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹、落實黨的二十大精神，把握高等教育發(fā)展的新定位、新部署、新要求、新任務，加快新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設，以高等教育強國建設為目標，以全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量為主線，以深入推進高等教育綜合改革試點為抓手，探索構(gòu)建中國式高等教育發(fā)展模式，更好服務國家區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

一、推動高等教育體制機制創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展

著眼高等教育改革發(fā)展使命任務，深化體制機制創(chuàng)新，激發(fā)高校改革發(fā)展內(nèi)生動力和辦學活力，加快解決制約高等教育高質(zhì)量發(fā)展重大問題，全面提升高校戰(zhàn)略人才培養(yǎng)能力、支撐高水平自立自強能力、服務國家區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展能力。

二、加強基礎學科人才培養(yǎng)，著力造就拔尖創(chuàng)新人才

聚焦國家戰(zhàn)略和關鍵產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需，加強戰(zhàn)略緊缺和新興交叉領域拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。加強基礎學科拔尖人才培養(yǎng)，構(gòu)建“一部六院”科教融匯協(xié)同育人機制，全面提升基礎學科拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力。加大集成電路人才培養(yǎng)力度。深入推進未來技術(shù)學院建設，推動學科專業(yè)交叉融合，夯實未來技術(shù)原創(chuàng)人才培養(yǎng)。建好18個高水平公共衛(wèi)生學院，強化特色發(fā)展，打造優(yōu)勢領域和主攻方向，加快培養(yǎng)能在突發(fā)公共衛(wèi)生事件和重大疫情應急處置中“一錘定音”的領軍人才。

三、實施系列“101計劃”，全面推進教育教學改革

以課程改革小切口帶動解決人才培養(yǎng)模式大問題，實現(xiàn)高等教育改革創(chuàng)新發(fā)展強突破。在計算機領域本科教育教學改革試點工作基礎上，全面實施系列“101計劃”，推進基礎學科和“四新”關鍵領域核心課程建設，在數(shù)學、物理學、化學、生物科學、基礎醫(yī)學、中藥學、經(jīng)濟學、哲學等基礎理科、文科和醫(yī)科相關領域；在新一代信息技術(shù)、新能源等新工科相關領域，生物育種等新農(nóng)科相關領域，預防醫(yī)學等新醫(yī)科相關領域，涉外法治等新文科相關領域，建設一批核心課程，推動核心教材、核心師資、核心實踐項目建設。同時啟動地方高?！?01計劃”。

以系列“101計劃”為引領，全面夯實教育教學“新基建”，印發(fā)實施《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，修訂本科專業(yè)設置管理規(guī)定，完善專業(yè)設置管理機制，調(diào)整優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造特色優(yōu)勢學科專業(yè)集群。深入實施一流課程建設“雙萬計劃”，公布第二批國家一流本科課程名單，組織開展第三批國家一流本科課程認定工作。強化教材建設與管理，開展“十四五”本科國家級規(guī)劃教材建設，加強教材工作統(tǒng)籌指導。深化實驗教學改革，加快“虛仿2.0”建設，加強國家級實驗教學示范中心、虛擬仿真實驗教學中心建設指導。探索推進未來學習中心試點，發(fā)揮高校圖書館優(yōu)勢，整合學校各類學習資源，利用新一代信息技術(shù)，打造支撐學習方式變革的新型基層學習組織。全面提升教師教學能力，建強高校教師發(fā)展中心，深入探索虛擬教研室建設，指導辦好第三屆全國高校教師教學創(chuàng)新大賽。

四、全面深化“四新”建設，完善和發(fā)展人才自主培養(yǎng)新范式

強化交叉融合再出新，深入推進新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設，引領帶動高等教育提質(zhì)創(chuàng)新發(fā)展。深化組織模式創(chuàng)新，實施《示范性特色學院建設管理辦法》，加強現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院、特色化示范性軟件學院等特色學院建設，研究推進新型高水平理工科大學建設。深化培養(yǎng)機制創(chuàng)新，加快集成電路、儲能、生物育種、醫(yī)學攻關國家產(chǎn)教融合平臺建設，深入實施產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，完善全國大學生實習信息平臺，加快“醫(yī)學+X”復合型醫(yī)學人才培養(yǎng)，加快推進基礎與臨床融通的整合式八年制臨床醫(yī)學教育改革，著力構(gòu)建醫(yī)學專業(yè)全覆蓋的認證體系，組織籌備第十一屆中國大學生醫(yī)學技術(shù)技能大賽，推進農(nóng)林高校與農(nóng)科院開展“一省一校一院”農(nóng)科教融匯協(xié)同育人，深入推動本碩博一體化農(nóng)林人才培養(yǎng)改革。深化內(nèi)容方法創(chuàng)新，實施戰(zhàn)略性新興領域教學資源建設計劃，加快網(wǎng)絡安全專門人才培養(yǎng)，印發(fā)實施《普通高等醫(yī)學教育臨床教學基地建設和管理規(guī)定》，構(gòu)建中醫(yī)藥經(jīng)典教學新生態(tài)，全面加強涉農(nóng)高校耕讀教育，加快研制文科專業(yè)類教學要點，繼續(xù)舉辦中國政法實務、新聞傳播、經(jīng)濟、藝術(shù)“四大講堂”。深化理論實踐創(chuàng)新，深入開展“四新”研究與改革實踐項目，加大跟蹤指導和總結(jié)推廣。

五、深入實施數(shù)字化戰(zhàn)略行動，塑造高等教育改革發(fā)展新優(yōu)勢

加快高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，打造高等教育教學新形態(tài)。加強國家高等教育智慧教育平臺建設，拓展平臺內(nèi)容，完善平臺功能，建好內(nèi)容豐富、服務高效的高等教育綜合服務平臺。做強“創(chuàng)課平臺”，系統(tǒng)集聚整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素資源，提高學生解決實際問題和知識轉(zhuǎn)化能力。辦好2023世界慕課與在線教育大會，打造世界在線教育改革發(fā)展的中國品牌。建好世界慕課與在線教育聯(lián)盟，進一步提升中國慕課與在線教育的主導作用和國際影響力。加強高等教育數(shù)字化理論研究，布局建設高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略研究基地，以中國范式構(gòu)建一整套國際標準。研究發(fā)布《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告（2023）》，引領世界高等教育數(shù)字化改革方向。用好《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)》，發(fā)揮好指數(shù)的評價和指揮棒作用。加強對各地各高校數(shù)字化改革試點的指導，形成高等教育數(shù)字化發(fā)展合力。

六、加強課程思政高質(zhì)量建設，推動形成育人新成效

發(fā)展大學生文化素質(zhì)教育，深入挖掘各類專業(yè)課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，破解課程思政“表面化”“硬融入”問題。結(jié)合專業(yè)特點分類推進課程思政建設，將黨的二十大精神有機融入相關專業(yè)課程。細化普通本科專業(yè)類課程思政教學指南，完善專業(yè)類、專業(yè)、課程不同層面課程思政教學重點。推進課程思政優(yōu)質(zhì)資源數(shù)字化轉(zhuǎn)化和共享，用好示范項目和數(shù)字化資源，開展相關課程任課教師培訓，提升教師課程思政教學能力。

七、深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，增強學生“敢闖會創(chuàng)”素質(zhì)能力

辦好第九屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和“青年紅色筑夢之旅”活動，發(fā)揮好大賽“百國千校千萬人”大平臺作用，全面提升大賽國際影響力和引領力，持續(xù)鞏固中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的領跑優(yōu)勢。舉辦世界青年大學生創(chuàng)業(yè)論壇，打造大賽國際品牌和中外青年人文交流的中國品牌。研制發(fā)布世界大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指數(shù)，全面評價大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)情況并對未來發(fā)展走向進行科學預判。加強國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設，整合校內(nèi)外資源，強化課程教材建設、師資培訓、實踐訓練等，縱深推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。持續(xù)實施“國創(chuàng)計劃”，實施重點支持領域項目，引導學生關注國家經(jīng)濟社會發(fā)展和服務重大戰(zhàn)略需求。

八、推動振興中西部高等教育走深走實，全面提升高等教育整體質(zhì)量

深入推進新時代中西部高等教育振興，加快實現(xiàn)高等教育區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。完善部際協(xié)同推進工作機制，推動《關于新時代振興中西部高等教育的意見》精神落實落地。推進新時代振興中西部高等教育改革先行區(qū)建設，強化西安、蘭州、重慶、成都戰(zhàn)略支點作用，打造中西部高等教育“西三角”，推進區(qū)域高等教育戰(zhàn)略布局優(yōu)化調(diào)整。深化東中西部高校對口支援，加大東部高校對口支援西部高校工作力度，選樹一批對口支援工作先進典型。深入實施“慕課西部行計劃”2.0，推動西部高校教育教學信息化水平和整體辦學實力提升。深入實施農(nóng)村訂單定向醫(yī)學生免費培養(yǎng)工作，加強中西部基層衛(wèi)生健康人才供給。試點建設區(qū)域創(chuàng)新與人才中心，統(tǒng)籌區(qū)域教育、科技、人才力量、產(chǎn)學研深度融合，主動服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和國家主體功能區(qū)建設。

九、加強直屬高校工作，加快推進一流大學群體建設

召開直屬高校工作咨詢委員會第三十一次全體會議，全面部署人才自主培養(yǎng)和高等教育年度工作。完善直屬高校工作咨詢委員會工作機制。積極推進共建工作，建立健全部省市共建“雙一流”高校工作協(xié)調(diào)機制，深入推進開展“雙一流”共建工作，加快推進省部共建工作2.0。建立事業(yè)發(fā)展規(guī)劃落實督促機制，加強對直屬高校“十四五”規(guī)劃實施工作的指導，推進直屬高校提高事業(yè)發(fā)展規(guī)劃實施水平。加強對直屬高校統(tǒng)籌指導，督促指導中管高校巡視整改走深走實，不斷完善巡視整改常態(tài)化機制。進一步規(guī)范和加強直屬高校校慶活動管理，指導各高校規(guī)范開展校慶活動。編制《教育部直屬高校年度基本情況統(tǒng)計資料匯編》，探索直屬高校多維評價分析辦法。

十、完善部省校協(xié)同聯(lián)動工作機制，形成高等教育高質(zhì)量發(fā)展合力

部省司處上下聯(lián)動、同頻共振、共同發(fā)力，召開2023年高教處長會，面向高教戰(zhàn)線全面部署年度工作，指導各地各高校深化改革、提高質(zhì)量。開展2022年高等教育（本科）國家級教學成果獎評選，突出立德樹人、強化改革創(chuàng)新、注重教學為先，向教學一線教師傾斜，評選一批“新”“真”“實”的優(yōu)秀教學成果，引導廣大教師投身教學改革研究與實踐。做好教育部高等學校教學指導委員會換屆工作，全面總結(jié)2018—2022年教指委工作經(jīng)驗，堅持教指委作為高等教育參謀部、咨詢團、指導組、推動隊的定位，做好換屆工作。積極推進新時代中國高等教育理論體系研究工作，做好理論體系總論的修改完善，完成相關子課題評議與結(jié)題；推動高校教務處長能力研究課題取得重要進展。

十一、擦亮黨建工作特色品牌，推進黨建業(yè)務融合創(chuàng)新

堅持把習近平總書記關于高等教育的重要指示批示精神作為支委會“第一議題”來學，把習近平總書記重要批示件作為“第一政治要件”來辦，嚴格落實重要批示辦理“一周一督”“一周一報”長效機制。旗幟鮮明把黨的政治建設擺在首位，嚴格執(zhí)行新形勢下黨內(nèi)政治生活若干準則，嚴明政治紀律和政治規(guī)矩，以實際行動走好踐行“兩個維護”第一方陣。嚴格落實組織生活制度，高質(zhì)量開好“三會一課”、領導班子民主生活會、黨支部（黨小組）組織生活會等。豐富黨日活動載體，積極與高校開展聯(lián)學聯(lián)建聯(lián)動，不斷提升支部凝聚力和向心力。深入地方、高校一線調(diào)研，持續(xù)鞏固深化“我為群眾辦實事”成果。推進作風建設常態(tài)化長效化，持續(xù)糾治“四風”，強化紀律教育和日常監(jiān)督，防范化解重大風險。持續(xù)強化“黨建+業(yè)務”目標導向，把黨建要求融入中心工作全過程，在目標引領、思想建設、組織建設、干部隊伍建設等方面探索創(chuàng)新融合機制，推動黨建與業(yè)務同向同頻開展。

來源：教育部

應裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的技術(shù)技能人才培養(yǎng)研究

《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出“高等職業(yè)院校要積極培養(yǎng)服務于區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)的技術(shù)技能人才”的目標要求，深化產(chǎn)教融合、校企合作，融入產(chǎn)業(yè)園區(qū)開展人才培養(yǎng)，成為職業(yè)院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、推動內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展、實現(xiàn)與城市經(jīng)濟同頻共振的重要路徑。[1]在此背景下，梳理和分析高職院校人才培養(yǎng)服務裝備制造類產(chǎn)業(yè)園區(qū)的現(xiàn)狀、面臨的挑戰(zhàn)與困境、下一步路徑選擇，有助于推動高職院校裝備制造類人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)園區(qū)融合發(fā)展。

一、我國裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才供給現(xiàn)狀

裝備制造業(yè)是為國民經(jīng)濟發(fā)展和國防建設提供技術(shù)裝備的基礎性產(chǎn)業(yè)，是整個制造行業(yè)核心組成部分，其轉(zhuǎn)型升級對于我國整個工業(yè)體系發(fā)展、國民經(jīng)濟效率提升、就業(yè)率增加具有十分重要的作用。[3]2012—2020年，我國工業(yè)增加值從20.9萬億元增至31.3萬億元，其中，制造業(yè)增加值從16.98萬億元增至26.6萬億元，裝備制造業(yè)占規(guī)模以上工業(yè)增加值比重由28%提高至33.7%,2020年對規(guī)模以上工業(yè)增長的貢獻率超過70%，中國已成為全球最大的制造業(yè)國家。

我國職業(yè)教育歷來注重制造業(yè)人才隊伍建設，專業(yè)目錄是職業(yè)院校專業(yè)設置、用人單位選用畢業(yè)生的基本依據(jù)，也是職業(yè)教育支撐服務經(jīng)濟社會發(fā)展的重要觀測點。2021年3月修訂的新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，全面落實了《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》對職業(yè)教育的要求。與2015年對比，裝備制造大類專業(yè)原有職業(yè)本科專業(yè)11個、高職專業(yè)72個、中職專業(yè)30個，經(jīng)修訂后職業(yè)本科專業(yè)28個、高職專業(yè)68個、中職專業(yè)30個，裝備制造大類高職專業(yè)占高職?？茖I(yè)總數(shù)的9.1%，裝備制造大類專業(yè)目錄結(jié)構(gòu)基本平衡，專業(yè)總數(shù)略有增長，其中職業(yè)本科專業(yè)增加17個。2021年，人力資源社會保障部《“技能中國行動”方案》為“十四五”期間技能人才工作制定“新增技能人才4 000萬人以上”的總體目標，提出在結(jié)構(gòu)上要實現(xiàn)“技能人才占就業(yè)人員比例達到30%，東部省份高技能人才占技能人才比例達到35%，中西部省份高技能人才占技能人才比例在現(xiàn)有基礎上提高2～3個百分點”的目標。[5]據(jù)教育部、人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)的《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》預測，到2025年我國制造業(yè)人才缺口將達到2 985.7萬人，缺口率48%。在“軍轉(zhuǎn)民”“民參軍”的軍民協(xié)同科技創(chuàng)新引領下，截至2020年，我國軍民融合市場規(guī)模為4.89萬億元，預計2025年將達到7.68萬億元，預計每年約有20萬專業(yè)技術(shù)技能人才缺口，大量民營企業(yè)參與生產(chǎn)制造將極大推動裝備制造業(yè)發(fā)展，對技術(shù)技能人才的需求也將更加旺盛。

從中國制造強國建設角度，國務院2015年部署：“要加強制造業(yè)人才發(fā)展統(tǒng)籌規(guī)劃和分類指導，組織實施制造業(yè)人才培養(yǎng)計劃，加大專業(yè)技術(shù)人才、經(jīng)營管理人才和技能人才的培養(yǎng)力度，完善從研發(fā)、轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)到管理的人才培養(yǎng)體系?！睆膰覒?zhàn)略明確提出健全多層次人才培養(yǎng)體系，強調(diào)把人才培養(yǎng)作為制造強國的關鍵因素。目前，我國裝備制造類技術(shù)技能人才與達成中國制造強國發(fā)展目標的需求之間還存在差距，這種差距不僅體現(xiàn)在裝備制造行業(yè)既有技術(shù)技能人才數(shù)量不足上；也體現(xiàn)在人才知識結(jié)構(gòu)、技能水平與行業(yè)需求不匹配，結(jié)構(gòu)性過剩與短缺并存，裝備制造產(chǎn)業(yè)人才素質(zhì)提高任務艱巨，先進制造技術(shù)領域人才不足，支撐裝備制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力不強等方面。

二、服務于裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展的技術(shù)技能人才培養(yǎng)

裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群以聚集效應推動形成規(guī)模和品牌效應，在地方政府的強力推動下，以建立產(chǎn)業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)基地的方式，大多建立了從研發(fā)設計、生產(chǎn)制造、銷售服務、維修保障等完整產(chǎn)業(yè)鏈，如西安閻良國家級航空產(chǎn)業(yè)基地。除了完整的產(chǎn)業(yè)鏈，創(chuàng)新人才、創(chuàng)新平臺等創(chuàng)新要素富集也是產(chǎn)業(yè)聚集發(fā)展的重要一環(huán)，如高校、科研機構(gòu)等。裝備制造產(chǎn)業(yè)集群化進程，受到諸多因素的制約，其中技術(shù)技能人才適應性問題尤為突出。

（一）我國裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展

隨著工業(yè)化和信息化融合不斷深化，新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)逆勢增長，高端制造業(yè)、高技術(shù)制造業(yè)進入高速發(fā)展階段，形成了門類齊全、具有相當規(guī)模和一定水平的產(chǎn)業(yè)體系，裝備制造業(yè)和高技術(shù)制造業(yè)呈現(xiàn)出集群化、信息化和智能化發(fā)展態(tài)勢。產(chǎn)業(yè)集群現(xiàn)象以馬歇爾理論研究為基礎，馬歇爾在《經(jīng)濟學原理》一書中提出：“產(chǎn)業(yè)集群是一種特殊的組織形式，是生產(chǎn)性質(zhì)相類似的中小企業(yè)集中生產(chǎn)的‘產(chǎn)業(yè)區(qū)’的現(xiàn)象”。產(chǎn)業(yè)集群推動一定數(shù)量的企業(yè)在地理區(qū)位、生產(chǎn)要素等方面共建共享，有緊密聯(lián)系、聚集資源、推動發(fā)展等重要作用。黨的十九大報告提出：“促進我國產(chǎn)業(yè)邁向全球價值鏈中高端，培育若干世界級先進制造業(yè)集群?！痹趶娀a(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同創(chuàng)新、提升產(chǎn)業(yè)鏈核心競爭力、構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈融合生態(tài)、促進產(chǎn)業(yè)鏈國際合作的戰(zhàn)略要求下，制造產(chǎn)業(yè)集群效應愈發(fā)凸顯，目前，產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展已成為裝備制造產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟共生發(fā)展的主要模式和重要組織形式。

通過集群競賽的方式，2021年工信部圍繞新一代信息技術(shù)、高端裝備、新材料、生物醫(yī)藥等重點領域，兩個批次累計遴選25個先進制造業(yè)集群作為重點培育對象，支持集群內(nèi)制造業(yè)謀劃一批重大工程和項目，推進產(chǎn)業(yè)基礎高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，致力于打造一批創(chuàng)新活躍、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、規(guī)模領先、有國際競爭力的先進制造業(yè)集群。25個先進制造業(yè)集群主要分布在信息技術(shù)、高端裝備制造、新材料、生物、新能源五大領域，其中高端裝備制造8個，如成德高端能源裝備產(chǎn)業(yè)集群、陜西西安航空集群等。從區(qū)域分布來看，我國裝備制造業(yè)已逐步形成“以環(huán)渤海和長三角地區(qū)為核心、東北和珠三角地區(qū)為兩翼、中部和西部地區(qū)為支撐”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。裝備制造業(yè)中新材料、新工藝、新技術(shù)的投用，推動上下游產(chǎn)業(yè)鏈銜接更加緊密，產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)集群效應更加明顯，如長沙—株洲—湘潭裝備制造業(yè)產(chǎn)業(yè)集群已成為我國重要的軌道交通、工程機械、能源裝備生產(chǎn)基地，成都—德陽—瀘州—自貢四大產(chǎn)業(yè)基地則構(gòu)建起發(fā)電、航空、采油等產(chǎn)業(yè)集群區(qū)，西南西北主要為國防裝備制造基地，如成都航空產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。

（二）裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展對技術(shù)技能人才培養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)

1. 裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展推動技術(shù)技能人才培養(yǎng)理念革新

在為產(chǎn)業(yè)園區(qū)供給人才時，不少高職院校存在人才培養(yǎng)目標、定位與地方經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設聯(lián)系不緊密、調(diào)研不充分、專業(yè)課程體系優(yōu)化與調(diào)整不夠及時等問題，導致人才的“服務力”不足、“適應性”不高，“就業(yè)導向”未凸顯，人才培養(yǎng)方案修訂存在時滯，與快速轉(zhuǎn)型的裝備制造產(chǎn)業(yè)脫節(jié)，與產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)集群、設備集成、技術(shù)升級的要求不相適應，最終培養(yǎng)出來的人才難以滿足產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)需求。為此，需要緊扣“服務導向”“就業(yè)導向”，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念，結(jié)合產(chǎn)業(yè)園區(qū)實際需求明確人才培養(yǎng)定位和培養(yǎng)目標，從而滿足裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。

2. 裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展推動技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系革新

“十四五”是我國裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)工藝升級的關鍵期，諸多集成技術(shù)正在向高可靠性、高實時性、高智能化發(fā)展。一臺生產(chǎn)設備可能匯集了鋼鐵、合金、塑料、橡膠、尼龍等多種材料，涵蓋了光電、液壓、仿形等多種技術(shù)，采用了材料復合、材料成型、熱處理等多項工藝。因此，培養(yǎng)專業(yè)知識水平和解決實際問題能力兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才，需從專業(yè)建設、課程開發(fā)、實訓條件等方面探索適應產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展需要的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式，推動裝備制造產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，打造產(chǎn)業(yè)園區(qū)和高職院校高質(zhì)量發(fā)展的“引擎”。

3. 裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展推動技術(shù)技能人才培養(yǎng)評價體系革新

人才培養(yǎng)評價體系建立在對人才分類的基礎上，不同類型的人才對應不同的評價標準與評價體系。黨的十九大報告提出“職業(yè)教育要深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者，弘揚勞模精神和工匠精神”。隨著裝備制造產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)過程的綜合化、生產(chǎn)方式的自動化，對于技術(shù)技能人才培養(yǎng)的評價標準也在不斷更新變化，而目前專門針對裝備制造產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的評價體系接近空白。目前的評價方式主要集中在職業(yè)技能鑒定、職業(yè)資格、職業(yè)技能競賽、技術(shù)技能人才榮譽稱號等定性標準方面，缺乏差異化定量的評價指標，急需構(gòu)建針對知識型、技能型、創(chuàng)新型人才的定量、定性相結(jié)合的評價體系。

三、裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展趨勢下技術(shù)技能人才培養(yǎng)的融入困境

《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》提出“提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能、以質(zhì)圖強，加快推進職業(yè)教育現(xiàn)代化”的總體要求；黨的十九屆六中全會審議通過的《中共中央關于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗的決議》指出，“推進制造強國建設，加快發(fā)展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系。”這對增強高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)園區(qū)良性互動、協(xié)調(diào)發(fā)展提出了更高要求。這種互動與融入，既涉及職業(yè)院校內(nèi)部治理、辦學模式、專業(yè)群建設、人才培養(yǎng)等方面，還牽扯著高職院校與所處區(qū)域經(jīng)濟社會、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等之間的互動合作關系。

（一）辦學模式方面的融入困境

裝備制造業(yè)作為制造業(yè)中高端產(chǎn)業(yè)的代表，是帶動整個制造產(chǎn)業(yè)升級的重要引擎，是我國走向制造業(yè)強國的重要支撐，具有“高技術(shù)含量、高資本投入、高附加值、高信息密集度、較高的產(chǎn)業(yè)控制力及較強的帶動力”等特點。裝備制造類產(chǎn)業(yè)園區(qū)競爭優(yōu)勢建立在獨特的區(qū)域優(yōu)勢、產(chǎn)品價值鏈長、產(chǎn)業(yè)鏈完整、資源共建共享的產(chǎn)業(yè)集群之上。裝備制造產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展形勢下，高職院校人才培養(yǎng)要深度融入園區(qū)，僅依靠內(nèi)部資源、固有治理模式、辦學模式或形式上的產(chǎn)教聯(lián)盟組織，很難培養(yǎng)制造生產(chǎn)一線需要的，可以快速將工藝、技術(shù)、流程轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。如何將市場機制引入學校治理結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)相適應的全面融通機制；如何構(gòu)建適宜多元主體參與辦學的制度體系、體制機制規(guī)范，協(xié)調(diào)各辦學主體關系，推動“產(chǎn)教融合”深度耦合；如何推進混合所有制改革，與產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院，[9]等等，都是高職院校近年來亟待破解的問題。

（二）專業(yè)群建設模式方面的融入困境

教育部《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》指出：“圍繞各類經(jīng)濟帶、產(chǎn)業(yè)帶和產(chǎn)業(yè)集群，建設適應需求、特色鮮明、效益顯著的專業(yè)群?！彪S著“雙高計劃”政策落實，高職院校迎來了高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展新階段，隨之而來的是高職院校紛紛改變原有專業(yè)建設模式，通過“以群建院”“以院建群”等方式推動專業(yè)群建設，有效發(fā)揮“群”優(yōu)勢。專業(yè)群本質(zhì)上是打破原有的專業(yè)設置限制，跨專業(yè)組隊，合力發(fā)展，但在實際推進中，融入產(chǎn)業(yè)園區(qū)的專業(yè)群建設還面臨種種困境：一是專業(yè)群內(nèi)部各專業(yè)之間貌合神離，人才培養(yǎng)缺乏跨專業(yè)跨崗位綜合訓練，群內(nèi)相關要素缺乏統(tǒng)一性，師資隊伍、專業(yè)基礎課程、實訓基地存在壁壘，各專業(yè)之間尚未形成深層次的支撐和依賴關系。二是與產(chǎn)業(yè)園區(qū)的適應性不足，專業(yè)設置、專業(yè)群打造與產(chǎn)業(yè)園區(qū)的崗位群之間存在不適配和傾斜現(xiàn)象，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)契合度低，專業(yè)群聚集效應未能充分發(fā)揮。

（三）人才培養(yǎng)模式方面的融入困境

人才培養(yǎng)模式主要指實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的手段和方法，包括課程、教材、教學等關鍵要素。隨著裝備制造產(chǎn)業(yè)聚集發(fā)展，職業(yè)院校傳統(tǒng)技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式問題逐步顯現(xiàn)。一是課程體系融合性特征不明。課程開發(fā)實際操作中開發(fā)主體是學校專業(yè)教師，企業(yè)工程技術(shù)人員實際參與度不高，校企合作“兩張皮”問題未得到有效解決。二是教材與崗位要求脫節(jié)。職業(yè)院校教材的修訂周期、更新?lián)Q代周期較長，導致教材難以跟上產(chǎn)業(yè)技術(shù)和工藝革新步伐，不能及時反映行業(yè)新技術(shù)、新知識、新動態(tài)。三是實踐教學環(huán)境并非真實生產(chǎn)環(huán)境。高職使用的教學設備多來自合作企業(yè)贈予或低價轉(zhuǎn)出，不能適應產(chǎn)業(yè)園區(qū)新技術(shù)的教學需要。裝備制造類專業(yè)與其他專業(yè)相比，對于實訓場地、教學設備的要求更高，常常是購買時還是新設備，使用時已經(jīng)落后于真實生產(chǎn)環(huán)境，嚴重影響技術(shù)技能人才適應性培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。四是教學與各類技能競賽脫節(jié)，技術(shù)技能跟不上裝備制造產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)發(fā)展。

四、融入產(chǎn)業(yè)根植園區(qū)的裝備制造技術(shù)技能人才培養(yǎng)路徑

遵循高等職業(yè)教育規(guī)律，運用系統(tǒng)工程的方法進行創(chuàng)新實踐，從辦學模式、專業(yè)群建設模式、人才培養(yǎng)模式三個層面探索如何融入產(chǎn)業(yè)、根植園區(qū)，構(gòu)建裝備制造技術(shù)技能人才培養(yǎng)系統(tǒng)解決方案。

（一）探索深度融入產(chǎn)業(yè)園的“三融兩生兩進”辦學模式

1.推進三融合，創(chuàng)新校企合作切入點

以構(gòu)建產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展生態(tài)圈為目標，按照產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設發(fā)展需要，運用系統(tǒng)工程方法和職業(yè)教育理論，以“文化共融、資源共享、發(fā)展共贏”為合作辦學新理念，以“名企引領、名校主導、優(yōu)勢互補、共建共享、互利共贏、共同發(fā)展”為合作辦學新路徑，引企入校，建專業(yè)育人才，引高端設備供應商共同生產(chǎn)產(chǎn)品，建設現(xiàn)代學徒車間，從訂單到定制到現(xiàn)代學徒制的工學結(jié)合深度迭代升級解決與頭部企業(yè)辦學難合作、與產(chǎn)業(yè)園區(qū)融入不深入的問題。在政府和行業(yè)指導下聯(lián)合頭部企業(yè)成立職業(yè)教育集團、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟等創(chuàng)新聯(lián)盟、合作組織，以章程制度規(guī)范組織運行，創(chuàng)新“產(chǎn)教、軍民、科教”三融合辦學格局，構(gòu)建校企命運共同體。

2.推動兩業(yè)對接，創(chuàng)新校企合作互贏點

與產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)開展高起點、多領域的交流與合作，按照“對接產(chǎn)業(yè)、跟蹤技術(shù)、凸顯特色”思路，以產(chǎn)業(yè)規(guī)劃為指導，以技術(shù)進步為牽引，集聚整合名企名校的技術(shù)、人才和管理三項優(yōu)勢資源建設專業(yè)。校企拓展合作領域，豐富合作內(nèi)涵，打造適應需求、特色鮮明、效益顯著的專業(yè)群，確保專業(yè)設置的及時性和引領性，實現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的高度契合，推動專業(yè)建設和人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展同頻共振，提升高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務產(chǎn)業(yè)園區(qū)新裝備定型和批量生產(chǎn)的能力和水平，實現(xiàn)“專業(yè)、產(chǎn)業(yè)”兩業(yè)共生。

3.推動兩同共進，成立落戶產(chǎn)業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)學院

基于共同的事業(yè)追求和價值觀，與產(chǎn)業(yè)園區(qū)企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學院，搭建融合發(fā)展平臺。基于產(chǎn)業(yè)學院，在傳統(tǒng)共同育人基礎上，校區(qū)共同搭建工程實驗室、產(chǎn)業(yè)集群全產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)新服務平臺等創(chuàng)新服務平臺。充分利用外部資源，并依托平臺推進技術(shù)轉(zhuǎn)包項目，突破工藝設計瓶頸，開展工藝設計及應用驗證，實現(xiàn)跨單位協(xié)同工藝設計，確保人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的適應性，實現(xiàn)“協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新”兩同共進，有效服務產(chǎn)業(yè)園區(qū)和高職教育高質(zhì)量發(fā)展。同時校內(nèi)教師在真實項目中得以鍛煉成長，為教學改革提供方向和素材，為開展精準課改和編寫活頁教材奠定基礎。

（二）構(gòu)建“精準設置、聚力共建、集群發(fā)展”專業(yè)集群化建設模式

1.以“精準設置”為前提，超前領先設置專業(yè)

依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)頭部企業(yè)的技術(shù)、人才和管理等領先優(yōu)勢，以“預研介入、試制培養(yǎng)、量產(chǎn)供給”的專業(yè)建設思路，跟蹤產(chǎn)業(yè)園區(qū)進行預研，精準、超前設置專業(yè)，與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級同步開展人才培養(yǎng)，確保高職院校專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展并跑，人才供給與園區(qū)人才需求相適應。

2.以“聚力共建”為核心，樹立專業(yè)領先優(yōu)勢

按照“專業(yè)共建、人才共育、文化共融、過程共管、成果共認”要求，集聚整合校企優(yōu)質(zhì)資源，共建高水平專業(yè)（群），打造“專家+名師”領銜的專兼結(jié)合“雙師”教師團隊，緊跟產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展，聯(lián)合企業(yè)，合作共建一批集教學、科研、生產(chǎn)、培訓為一體的實訓基地，實現(xiàn)信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源共享，確保專業(yè)建設的引領性和先進性

3.以“集群發(fā)展”為路徑，推進專業(yè)融入產(chǎn)業(yè)

按照“資源效用最大，服務能力倍增”原則，與企業(yè)共同構(gòu)建“專業(yè)基礎相通、技術(shù)領域相近、職業(yè)崗位相關、教學資源共享”的專業(yè)群，推動專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈有機銜接，形成為學校育人提速、為企業(yè)發(fā)展培優(yōu)、為社會進步賦能的專業(yè)集群化發(fā)展整體解決方案，有效促進產(chǎn)教、校企的良性互動發(fā)展

（三）形成適應產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展的裝備制造技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式

1.校企共同確定培養(yǎng)目標

為產(chǎn)業(yè)園區(qū)培養(yǎng)裝備制造技術(shù)技能人才，首先要確定人才培養(yǎng)的定位，深刻認識裝備制造類人才并非勞動密集型人才，而是具備一定技術(shù)技能的應用型人才；其次要結(jié)合產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設發(fā)展需要找準目標，與產(chǎn)業(yè)園區(qū)聯(lián)合開展招生招工，突出人才培養(yǎng)的差異化，進行精準的人才培養(yǎng)，針對產(chǎn)業(yè)園區(qū)裝備制造企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展需求輸送高質(zhì)量的裝備制造類技術(shù)技能人才。

2.校企共同建立評價標準

教育部《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設指南（試行）》指出：“培養(yǎng)適應和引領現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應用型、復合型、創(chuàng)新型人才，是高等教育支撐經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的必然要求?！比谌氘a(chǎn)業(yè)園區(qū)的產(chǎn)業(yè)學院要敢于突破傳統(tǒng)的人才評價標準與模式，增強對人才長遠績效和人才發(fā)展?jié)撡|(zhì)的定量與定性相結(jié)合的評價指標研究，探索構(gòu)建可以評價發(fā)展、成長過程的長效、差異化評價指標，探索以園區(qū)產(chǎn)業(yè)為核心的專業(yè)標準、行業(yè)標準深度融合的評價標準與評價規(guī)范，逐步形成園區(qū)、企業(yè)、學?；フJ互通的評價體系。

3.校企共建課程共同教學

一是開發(fā)“崗課賽證研”五融合的課程體系，校企聯(lián)合推進崗位標準對接培養(yǎng)標準、課程內(nèi)容對接職業(yè)資格等級證書內(nèi)容、實踐訓練項目對接職業(yè)技能競賽項目、技術(shù)創(chuàng)新服務反哺教育教學，整合公共基礎課、專業(yè)理論課和實踐教學課等課程，同時將行業(yè)標準、證書標準、世賽標準和科研項目成果引入，建構(gòu)適應產(chǎn)業(yè)園區(qū)發(fā)展的課程體系。二是打造一體化現(xiàn)代學徒車間，根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級新要求和園區(qū)真實生產(chǎn)環(huán)境的特點，聯(lián)合打造具有真實生產(chǎn)條件和環(huán)境的教室（現(xiàn)代學徒車間），將承接外包項目轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容，將批量培訓項目和世界技能大賽定制培訓項目轉(zhuǎn)化為教學項目、生產(chǎn)案例轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)性教學案例，縮短從課堂到崗位的適應期。三是深化云教學課堂革命，探索從MES系統(tǒng)到TES系統(tǒng)的數(shù)字化教學管理系統(tǒng)，校企聯(lián)合推動專業(yè)、課程、課堂數(shù)據(jù)互聯(lián)，將產(chǎn)教融合落實到課堂，落實到職業(yè)能力的培養(yǎng)中。

面對5G通信、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新一代信息技術(shù)在裝備制造領域的快速演進，數(shù)字化制造、數(shù)字化裝配、精益制造、網(wǎng)絡協(xié)同制造的深度融合，當下的裝備制造產(chǎn)業(yè)園區(qū)對一線從業(yè)人員的理論基礎、專業(yè)融合和技術(shù)技能都提出了新的要求，創(chuàng)新型技術(shù)技能人才是加快產(chǎn)業(yè)鏈培育和產(chǎn)業(yè)集群集聚的關鍵。未來，還需進一步深化學校、企業(yè)和區(qū)域的合作，革新人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)體系與評價體系，促進人才鏈、技術(shù)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，提高等職業(yè)教育系統(tǒng)對產(chǎn)業(yè)園區(qū)技術(shù)革新的反應能力，以更好地應對未來的機遇和挑戰(zhàn)。

來源：中國職業(yè)技術(shù)教育

北京：關于做好2023年中等職業(yè)教育自主招生試點的通知

按照《北京市教育委員會關于做好2023年高級中等學?？荚囌猩ぷ鞯囊庖姟罚ň┙逃嫛?023〕6號）和相關要求，為做好2023年中等職業(yè)教育自主招生試點，現(xiàn)將有關事宜通知如下：

一、招生學校

具有2023年中等職業(yè)教育招生資格的學校。

二、招生方式

參加2023年自主招生試點的學校在規(guī)定時間內(nèi)，根據(jù)招生專業(yè)人才培養(yǎng)特點和教育教學需要，自行組織專業(yè)能力測試進行錄取。被錄取考生繼續(xù)參加初中學業(yè)水平考試，成績記為“合格/不合格”，不再參加中招志愿填報和其他招生錄取。

三、報名資格

已參加2023年初三年級初中學業(yè)水平考試報名，具有北京市2023年中等職業(yè)教育升學資格的考生均可報考。

四、招生錄取辦法

（一）考生在5月13日-17日期間，按照學校規(guī)定時間和要求持“2023年北京市中等職業(yè)教育自主招生報名表”（以下簡稱“報名表”）和“2023年北京市高級中等學校招生體格檢查表”（以下簡稱“體檢表”）參加專業(yè)能力測試。在校學生到所在學校領取“報名表”，往屆生和外省回京考生到區(qū)考試中心中招辦領取。

（二）考生可以選擇多所學校參加測試，但只能選擇1所測試合格學校（專業(yè)）報考。考生須將經(jīng)本人和父母（監(jiān)護人）簽字后的“報名表”和“體檢表”交給確認報考的學校，作為報考該學校（專業(yè)）的依據(jù)。招生學校完整填寫 “2023年中等職業(yè)教育自主招生錄取回執(zhí)”，加蓋公章后交給考生，作為錄取憑證。

（三）考生可于5月20日通過北京教育考試院網(wǎng)站查詢錄取結(jié)果。

北京教育考試院

2023年3月29日

來源：北京教育考試院

文章來源：https://www.bjeea.cn/html/zkzz/tzgg/2023/0329/83386.html

2023年河北省高職單招考試溫馨提示

2023年河北省高職單招各類考試將于4月1-2日、8-9日及11日進行。為保障廣大考生順利參加考試，現(xiàn)將有關事項提示如下:

及時打印準考證

考生應按各考試類規(guī)定時間登錄“河北省高職單招服務平臺”（網(wǎng)址http://hebgzdz.sjziei.com，以下簡稱“單招平臺”）打印準考證（各類準考證打印時間詳見單招平臺首頁）。具體考試時間和地點詳見準考證。

做好考前準備

請考生提前了解考點具體地址（校區(qū)）和交通狀況，提前到達考點所在地，熟悉考點環(huán)境，安排好食宿，關注考試當天天氣情況，合理規(guī)劃出行時間、路線，以免因天氣原因、道路擁堵及路上無法預知的交通情況造成考試遲到。按照準考證上的考試科目、考場號和考點相關指示標識參加考試，避免走錯考場。

4月2日石家莊市將舉行馬拉松比賽，屆時，石家莊市部分道路采取臨時交通管制請當天在石家莊市考試的考生提前熟悉考點具體位置及交通路線，預留充足的時間，提前到達考點。

詳見：

https://mp.weixin.qq.com/s/Ku2xcYfgHSYg3s_tIbhedw

自覺誠信應考

請考生自覺遵守考場規(guī)則，配合考試工作人員做好身份驗證和違禁物品檢查。除規(guī)定的考試用品外，其他任何與考試無關物品一律存放在指定位置。如有違紀、作弊行為，將依據(jù)《國家教育考試違規(guī)處理辦法》《教育法》《刑法》等嚴肅處理。

特別提醒：考生不得攜帶手機進入考點參加考試。考點實行嚴格入場安檢，考場內(nèi)均安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，考試期間全程監(jiān)控、全程錄像?？荚囍须S身攜帶手機等具有發(fā)送或者接收信息功能的設備，無論使用與否，均認定為考試作弊，取消當年高職單招及高考報名參加考試的各階段、各科成績，并將考生違規(guī)事實記入高考誠信電子檔案。情節(jié)嚴重，涉嫌犯罪的，將移送司法機關，依法追究刑事責任。凡是在互聯(lián)網(wǎng)、微信、QQ、微博等平臺發(fā)布傳遞考試試題、圖片等涉考作弊信息的，將通過大數(shù)據(jù)篩查立即鎖定，追查到底。

謹防上當受騙

請廣大考生從正規(guī)渠道獲取考試信息，不信謠、不傳謠，以正確途徑維護個人權(quán)益。不要輕信不法分子利用微信群、QQ群、論壇、貼吧等散布的各種不實考試信息，避免被誤導，造成不良后果。

考生如有其他問題，請向各考試類牽頭院校咨詢。

附：各考試類牽頭院校咨詢電話

來源：河北省教育考試院官方微信公眾號

現(xiàn)場工程師重在習得“能力之知”

現(xiàn)場工程師是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的高級目標定位?，F(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，體現(xiàn)技術(shù)邏輯，重在“能力之知”的習得和解決問題能力的養(yǎng)成，成就具有獨特技術(shù)知識、技術(shù)思維、技術(shù)倫理的“匠者”，達成理智的“創(chuàng)造之人”。

以企業(yè)高技能人才需求為起點

現(xiàn)場工程師是具有高新技術(shù)的技術(shù)應用型、技能型人才，達到高層次人才的技術(shù)水平和理論水平?，F(xiàn)場工程師應具有工匠精神和扎實的理論基礎，具有高層次的基本理論和基本知識，面向職業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)，強于設計和開發(fā)，應用新的科學原理，催生新的科學技術(shù)?，F(xiàn)場工程師善于發(fā)現(xiàn)和解決一線技術(shù)問題，思維靈活、應對能力強，具有積極的職業(yè)態(tài)度、很高的職業(yè)精神和綜合素養(yǎng)，具有一定的探究、創(chuàng)新和研究能力。

現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，要以行業(yè)企業(yè)的高技能人才需求為起點，堅持職業(yè)性，培養(yǎng)目標、專業(yè)設置、課程體系與內(nèi)容、教學模式，都體現(xiàn)出較強的社會適應性?，F(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，重在解決實際問題能力的養(yǎng)成，以跨學科視野解決復雜工作問題，以高新技術(shù)技能應對生產(chǎn)系統(tǒng)的更加復合、更加綜合和更加高端，能主動適應和參與技術(shù)創(chuàng)新，強適應甚至引領企業(yè)、行業(yè)和崗位發(fā)展與升級。

堅持學術(shù)與職業(yè)共生的理念

現(xiàn)場工程師不僅是技術(shù)工人和技術(shù)員，還要成為高素質(zhì)的一線工程師和科學家，是職業(yè)性和學術(shù)性的結(jié)合。現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，應是理論知識與實踐能力的貫通、雜糅、互融、聯(lián)結(jié)，需要緊密對接復合型技術(shù)崗位需要組織專業(yè)教學，在明確的情感目標、知識目標和能力目標指引下，設置基礎知識、專業(yè)知識和工程技術(shù)知識等模塊化課程。

借鑒德國經(jīng)驗，現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)要樹立學術(shù)與職業(yè)共生的理念?！皩W術(shù)教育”要體現(xiàn)職業(yè)化傾向，體現(xiàn)職業(yè)行動導向，實施理實一體化育人，形成完善人格，培養(yǎng)學理素養(yǎng)和實踐技能，培養(yǎng)基本能力、關鍵能力、專業(yè)能力、社會能力、可遷移能力等，實現(xiàn)科研和職業(yè)實踐的互鑒互融。學術(shù)與職業(yè)共生，還要將通識課程、學科專業(yè)課程、職業(yè)技能實踐有機銜接，創(chuàng)建融合教學模式和跨學科課程體系，讓學生在實踐經(jīng)驗的基礎上，知曉為何做、怎么做得更好。要強調(diào)嚴謹?shù)墓こ袒A知識、設計、建造等方面的整合性、集成性學習，需要轉(zhuǎn)變學科導向，打破理論與實踐、學習與運用之間的二元界限，實現(xiàn)理論與實踐之間以及學科之間的融合。

在實踐中提升技術(shù)應用能力

現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)具有復雜性強、場景性強的特點，需要在明確情感目標、知識目標和職業(yè)能力目標的前提下，開發(fā)模塊化課程，重在德技并修、面向產(chǎn)業(yè)、做學合一、育訓并舉，以培養(yǎng)學生跨崗位、跨職業(yè)的自我更新和應變能力。

現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)要將理論知識、專業(yè)知識及跨學科知識職業(yè)化，在實驗實訓室和企業(yè)的真實場景中鞏固提升職業(yè)能力，增強崗位體驗和新技術(shù)體驗，掌握高新技術(shù)技能。要讓學生在實踐中了解生產(chǎn)操作、工藝參數(shù)、質(zhì)量標準和行業(yè)規(guī)范，能分析判斷影響產(chǎn)品質(zhì)量的因素并加以改進；要通過實踐活動，讓學生掌握生產(chǎn)原料的性能和加工方式，了解生產(chǎn)設計的工程原理、工藝流程、生產(chǎn)工序；要通過實踐強化，讓學生能運用科學的方法解決生產(chǎn)中的質(zhì)量控制問題，學會中試轉(zhuǎn)產(chǎn)、質(zhì)量控制、市場分析，學會統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、分析、決策，具備數(shù)據(jù)采集、產(chǎn)能管理、品質(zhì)管理等能力，培養(yǎng)工程應用、工程管理、設計創(chuàng)新、復雜生產(chǎn)技術(shù)等技術(shù)應用能力。

現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，要突出行業(yè)與崗位目標，關注新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)和新商業(yè)模式，關注技術(shù)迭代。專業(yè)設置要積極適應職業(yè)甚至能引導職業(yè)，自主、靈活、動態(tài)調(diào)整專業(yè)類別和專業(yè)方向。要以生產(chǎn)單位、超車間、跨部門為基本單位構(gòu)建知識和能力體系，課程模塊兼顧生產(chǎn)邏輯、能力邏輯和學科邏輯，培養(yǎng)工程技術(shù)與具體行業(yè)或生產(chǎn)相結(jié)合的能力。可采用“雙元制”的培養(yǎng)模式，學習地點在學校與企業(yè)之間交替進行，教學由“雙師”完成，學校專職與兼職教師分工合作、取長補短、相互轉(zhuǎn)化。

通過具身教學法培養(yǎng)學生素質(zhì)

現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，重在培養(yǎng)學生現(xiàn)場解決問題的能力，使學生不僅能夠改進工藝、優(yōu)化流程，還具有一定的技術(shù)研發(fā)能力和高難度技術(shù)的操作能力，可以對復雜故障進行高效診斷和處理。

培養(yǎng)現(xiàn)場工程師，要培養(yǎng)學生的家國情懷、職業(yè)精神、奮斗精神、勞動精神、科學精神和團結(jié)協(xié)作精神，還要培養(yǎng)學生創(chuàng)新、倫理、美學等方面的素養(yǎng)。這些素質(zhì)和品格，可以通過具身教學法，讓學生在具身參與教育域、職業(yè)域、社會域和技術(shù)域的活動中自然形成。具身教學法，實質(zhì)是現(xiàn)代學徒制的方式下，一種多場域、情境化的教學形式。這一教學法強調(diào)教學做一體化的教學設計，在學習場景下將工程技術(shù)、生產(chǎn)工藝與生產(chǎn)過程相結(jié)合，注重專業(yè)理論、專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)管理能力的綜合實踐，實踐教學要占總學時的三分之一，使學生能用專業(yè)能力解決實際問題。

現(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，需要師資隊伍的實踐經(jīng)驗積累。教師不僅要有學科理論與專業(yè)知識，還能發(fā)現(xiàn)并解決實際工作中的問題，具有科學精神與批判精神，具有在真實場景中應用工程技術(shù)、進行技術(shù)技能轉(zhuǎn)換銜接的經(jīng)驗和能力。

現(xiàn)場工程師，面向的不僅是一個具體崗位，而是“職業(yè)帶”，是面向具體崗位（群）和職業(yè)帶的崗位勝任力培養(yǎng)?，F(xiàn)場工程師的培養(yǎng)，重在理論教學的契合度與夠用度，重在掌握新技術(shù)新技能和培養(yǎng)創(chuàng)新力，切不可過于追求學術(shù)化，要規(guī)避陷入基礎課程過多、學術(shù)傾向嚴重、實用性缺失、人才培養(yǎng)偏離行業(yè)企業(yè)崗位導向、忽視教師的實踐經(jīng)驗等誤區(qū)。

（作者系山東省教育科學研究院院長、教授）

來源：中國教育報

北京：2023年普通高中招生約8萬人，中職招生約3.5萬人

北京市教委近日發(fā)布《關于做好2023年高級中等學?？荚囌猩ぷ鞯囊庖姟?，明確2023年繼續(xù)實施初中學業(yè)水平考試，將初中畢業(yè)考試和高級中等學校招生考試“兩考合一”。今年普通高中招生規(guī)模8萬人左右。

中等職業(yè)教育招生規(guī)模3.5萬人左右。中招錄取總成績滿分為660分，2023年初三年級語文、數(shù)學、外語、道德與法治、物理、歷史、化學科目考試時間為6月24日至26日。

中招總分仍為660分

中招錄取總成績滿分為660分，計入成績的統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學、外語、道德與法治、物理、歷史、地理、化學、生物、體育與健康，其中歷史、地理和化學、生物中各選擇成績高的一門計入成績。

語文科目分值為100分，數(shù)學科目分值為100分，外語科目分值為100分(卷面分值60分，聽力口語分值40分)，聽力口語考試采取計算機考試方式，與統(tǒng)考筆試分離，有兩次考試機會。

物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理六門科目分值均為80分(卷面分值70分，實踐活動分值10分)。

體育與健康科目分值為40分，其中現(xiàn)場考試30分，過程性考核10分。

中等職業(yè)教育招生規(guī)模3.5萬人左右

2023年普通高中招生規(guī)模8萬人左右，中等職業(yè)教育招生規(guī)模3.5萬人左右。

公辦普通高中招生要依據(jù)《北京市中小學校辦學條件標準》，每班不超過45人。為適應北京市高考綜合改革要求，結(jié)合國家課程方案和課程標準的調(diào)整，推進走班制教學，滿足學生自主選課需求，各學校要做好教室和教學設備等條件保障。為進一步提升優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益，優(yōu)質(zhì)普通高中班額原則上不低于40人。

按照教育部關于完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生計劃分配到初中學校相關政策要求，將全市優(yōu)質(zhì)普通高中不低于50%的招生計劃分配到一般初中校，統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源配置，落實校額到校政策，促進基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

部分優(yōu)質(zhì)普通高中可適當編制跨區(qū)招生計劃，重點向優(yōu)質(zhì)教育資源比較短缺的區(qū)域傾斜；城鄉(xiāng)一體化普通高中可在資源輸出區(qū)適當編制跨區(qū)招生計劃；民辦高中招生重點向辦學所在區(qū)傾斜，編制分區(qū)招生計劃。中專學校、技工學校、獲得“國家級、省部級重點中等職業(yè)學?！狈Q號的職業(yè)高中等有關學校可根據(jù)學校辦學實際在全市范圍內(nèi)招生，不對各區(qū)分配招生計劃。

普通高中中外合作辦學項目按照統(tǒng)一招生模式錄取，主要面向辦學所在區(qū)招生。學?？稍诔踔袑W業(yè)水平考試成績公布后，考生填報志愿前，組織進行以外語能力為主的資格性測試，確定合格名單后報北京教育考試院備案，在統(tǒng)一招生中，對符合條件的考生依據(jù)志愿和成績進行錄取。

為系統(tǒng)推進教育評價改革，探索多元招生錄取方式，繼續(xù)開展中等職業(yè)教育自主招生試點；在東城區(qū)、西城區(qū)的部分普通高中繼續(xù)開展登記入學試點，具體辦法由東城區(qū)、西城區(qū)制定發(fā)布。

中招錄取分三階段

2023年高級中等學校招生實行考后知分填報志愿，按照提前招生、校額到校招生、統(tǒng)一招生三個階段進行錄取，被前一階段錄取的考生不再參加后一階段的錄取。統(tǒng)一招生錄取結(jié)束后，相關學校公布未完成的招生計劃，未被錄取的考生可填報征集志愿進行錄取。

(一)提前招生：普通高中部分招生類型可以參加提前招生錄取；高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項目可根據(jù)本校實際，安排部分招生計劃參加提前招生錄取。

(二)校額到校招生：校額到校招生包括校額到校和市級統(tǒng)籌，其中，校額到校采取校內(nèi)選拔方式，依據(jù)考生志愿及成績錄取，考生總成績須達到570分，綜合素質(zhì)評價須達到B等。校額到校招生志愿填報和錄取辦法按北京教育考試院相關文件執(zhí)行。

(三)統(tǒng)一招生：按照考生總成績，從高分到低分，依照志愿順序，擇優(yōu)錄取。

通知原文

北京市教育委員會關于做好2023年高級中等學?？荚囌猩ぷ鞯囊庖?/span>

各區(qū)教委，燕山教委、北京經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局，有關委辦局(總公司)，有關高等學校、中專學校：

2023年是全面貫徹落實黨的二十大精神的開局之年，是實施“十四五”規(guī)劃承上啟下的關鍵一年，為確?？荚囌猩ぷ靼踩行?qū)嵤?，現(xiàn)就做好2023年本市高級中等學?？荚囌猩ぷ魈岢鋈缦乱庖姟?/span>

一、指導思想

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實市第十三次黨代會精神，堅持“穩(wěn)中求進”工作總基調(diào)，加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、確保平穩(wěn)推進，科學編制計劃、保障升學機會，規(guī)范招生秩序、維護教育公平，促進學生健康成長、全面發(fā)展。

二、招生計劃編制和招生政策

(一)統(tǒng)籌考慮學生發(fā)展、高中階段各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展和首都經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，科學編制各類招生計劃，2023年普通高中招生規(guī)模8萬人左右，中等職業(yè)教育招生規(guī)模3.5萬人左右。

(二)高級中等學校招生計劃編制工作按市、區(qū)兩級管理權(quán)限和工作程序進行。市教委負責全市各類高級中等學校招生計劃的宏觀管理和統(tǒng)籌指導，市教委和市發(fā)展改革委聯(lián)合下達普通中等專業(yè)學校和有關高等學校分學校、分專業(yè)招生計劃;市人力資源社會保障局負責安排技工學校分學校招生計劃;各區(qū)教委負責安排本區(qū)普通高中和職業(yè)高中分學校招生計劃。各相關單位要在規(guī)定時間做好招生計劃編制工作，全市各類高級中等學校招生計劃須經(jīng)市、區(qū)教育部門或相關部門審核后以文件形式下達，并刊登招生簡章。

(三)普通高中要積極改善辦學條件，提升資源效益，合理確定招生規(guī)模。公辦普通高中招生要依據(jù)《北京市中小學校辦學條件標準》，每班不超過45人。為適應我市高考綜合改革要求，結(jié)合國家課程方案和課程標準的調(diào)整，推進走班制教學，滿足學生自主選課需求，各學校要做好教室和教學設備等條件保障。為進一步提升優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益，優(yōu)質(zhì)普通高中班額原則上不低于40人。

(四)按照教育部關于完善優(yōu)質(zhì)普通高中招生計劃分配到初中學校相關政策要求，將全市優(yōu)質(zhì)普通高中不低于50%的招生計劃分配到一般初中校，統(tǒng)籌優(yōu)質(zhì)教育資源配置，落實校額到校政策，促進基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

(五)按照教育部相關要求，繼續(xù)適度壓縮跨區(qū)招生計劃。部分優(yōu)質(zhì)普通高中可適當編制跨區(qū)招生計劃，重點向優(yōu)質(zhì)教育資源比較短缺的區(qū)域傾斜;城鄉(xiāng)一體化普通高中可在資源輸出區(qū)適當編制跨區(qū)招生計劃;民辦高中招生重點向辦學所在區(qū)傾斜，編制分區(qū)招生計劃。中專學校、技工學校、獲得“國家級、省部級重點中等職業(yè)學?！狈Q號的職業(yè)高中等有關學?？筛鶕?jù)學校辦學實際在全市范圍內(nèi)招生，不對各區(qū)分配招生計劃。

(六)普通高中中外合作辦學項目按照統(tǒng)一招生模式錄取，主要面向辦學所在區(qū)招生。學?？稍诔踔袑W業(yè)水平考試成績公布后，考生填報志愿前，組織進行以外語能力為主的資格性測試，確定合格名單后報北京教育考試院備案，在統(tǒng)一招生中，對符合條件的考生依據(jù)志愿和成績進行錄取。

(七)為系統(tǒng)推進教育評價改革，探索多元招生錄取方式，繼續(xù)開展中等職業(yè)教育自主招生試點;在東城區(qū)、西城區(qū)的部分普通高中繼續(xù)開展登記入學試點，具體辦法由東城區(qū)、西城區(qū)制定發(fā)布。

(八)優(yōu)化中高職銜接和高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項目，打造中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育和本科層次職業(yè)教育貫通式培養(yǎng)立交橋，構(gòu)建符合首都經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

(九)按照《北京市人民政府辦公廳關于轉(zhuǎn)發(fā)市教委等四部門制訂的〈進城務工人員隨遷子女接受義務教育后在京參加升學考試工作方案〉的通知》(京政辦發(fā)〔2012〕62號)要求，認真做好進城務工人員隨遷子女報考我市中等職業(yè)學校的資格審核工作。在規(guī)定時間內(nèi)提出升學申請且通過資格審核的隨遷子女考生，可參加2023年北京市中等職業(yè)學校的招生錄取。

三、考試工作

2023年繼續(xù)實施初中學業(yè)水平考試，將初中畢業(yè)考試和高級中等學校招生考試“兩考合一”。

(一)中招錄取總成績滿分為660分，計入成績的統(tǒng)考科目為語文、數(shù)學、外語、道德與法治、物理、歷史、地理、化學、生物、體育與健康，其中歷史、地理和化學、生物中各選擇成績高的一門計入成績。

語文科目分值為100分，數(shù)學科目分值為100分，外語科目分值為100分(卷面分值60分，聽力口語分值40分)，聽力口語考試采取計算機考試方式，與統(tǒng)考筆試分離，有兩次考試機會。

物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理六門科目分值均為80分(卷面分值70分，實踐活動分值10分)。

體育與健康科目分值為40分，其中現(xiàn)場考試30分，過程性考核10分。

(二)2023年初三年級語文、數(shù)學、外語、道德與法治、物理、歷史、化學科目考試時間為6月24日至26日，具體考試安排由北京教育考試院另行通知。

四、命題和評卷工作

2023年北京市初中學業(yè)水平考試堅持以學定考，不斷提高命題質(zhì)量。北京教育考試院負責文化課考試科目的命題工作并制定評分標準及細則，加強對評卷工作的指導、培訓和監(jiān)督。各區(qū)要高度重視，加強對評卷工作的組織領導和管理，嚴格執(zhí)行全市統(tǒng)一的評分標準及細則，確保評卷工作質(zhì)量;要統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排評卷教師和服務人員，從資金、設備、技術(shù)等各方面給予保障支持，確保評卷工作順利進行。

五、招生錄取

2023年高級中等學校招生實行考后知分填報志愿，按照提前招生、校額到校招生、統(tǒng)一招生三個階段進行錄取，被前一階段錄取的考生不再參加后一階段的錄取。統(tǒng)一招生錄取結(jié)束后，相關學校公布未完成的招生計劃，未被錄取的考生可填報征集志愿進行錄取。

(一)提前招生：普通高中部分招生類型可以參加提前招生錄取;高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)項目可根據(jù)本校實際，安排部分招生計劃參加提前招生錄取。

(二)校額到校招生：校額到校招生包括校額到校和市級統(tǒng)籌，其中，校額到校采取校內(nèi)選拔方式，依據(jù)考生志愿及成績錄取，考生總成績須達到570分，綜合素質(zhì)評價須達到B等。校額到校招生志愿填報和錄取辦法按北京教育考試院相關文件執(zhí)行。

(三)統(tǒng)一招生：按照考生總成績，從高分到低分，依照志愿順序，擇優(yōu)錄取。

六、組織管理

(一)高級中等學?？荚囌猩ぷ魃婕皬V大人民群眾的切身利益，市區(qū)相關部門和各學校要高度重視、精心組織、密切配合、嚴格程序、嚴肅紀律，做好工作方案和應急預案，確保考生和涉考人員生命健康安全，保障考試招生工作平穩(wěn)順利進行。

(二)各區(qū)和相關部門要加強對高級中等學?？荚囌猩ぷ鞯慕y(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強政策宣傳解讀，積極回應社會關切。各區(qū)教委要加強招生計劃管理，嚴格依照北京教育考試院備案后的新生名冊為新生建立學籍，有關部門依紀依規(guī)加強監(jiān)督。

(三)各初中學校和招生學校要按照考試招生工作要求，認真做好各項工作，切實維護考生的合法權(quán)益。各初中學校要向?qū)W生積極宣傳考試招生相關政策，加強志愿填報輔導工作;各招生學校要嚴格執(zhí)行招生工作各項規(guī)定，招生宣傳要客觀、真實，不得違規(guī)招生。對于招生中出現(xiàn)的違規(guī)違紀問題，將按有關規(guī)定嚴肅處理。

北京市教育委員會

2023年3月23日

來源：北京考試報

聲明：本公眾號所轉(zhuǎn)載的文章均出于傳遞更多信息之目的，如涉及來源標注錯誤、侵權(quán)等問題，請留言，我們將及時更正、刪除。

關于召開國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣工作推進會的通知

關于召開國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣工作推進會的通知

中成協(xié)[2023]017號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣人民政府，西北農(nóng)林科技大學、國家開放大學、中國教育電視臺等相關單位：

2011年，教育部聯(lián)合國家發(fā)展改革委等九部門組織開展國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣（以下簡稱示范縣）創(chuàng)建活動。目前，全國共有261個示范縣通過評審與驗收。2020年，全國評比達標表彰工作協(xié)調(diào)小組印發(fā)《關于公布第一批全國創(chuàng)建示范活動保留項目目錄的通告》，示范縣建設工作被列入教育部“保留項目”，是職成教育助力鄉(xiāng)村振興的重要工作抓手。

為全面深入貫徹黨的二十大精神，推進示范縣向服務全面鄉(xiāng)村振興轉(zhuǎn)型，更好地發(fā)揮示范縣的示范引領作用，中國成人教育協(xié)會受教育部職業(yè)教育與成人教育司委托，擬于近期在廣東省中山市組織召開國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣工作推進會。中山是粵港澳大灣區(qū)重要節(jié)點城市，街鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)達，高新技術(shù)企業(yè)2500多家，職業(yè)教育產(chǎn)教融合特色明顯?，F(xiàn)將會議相關事宜通知如下。

一、組織機構(gòu)

指導單位：教育部職業(yè)教育與成人教育司

支持單位：廣東省教育廳、中山市人民政府

主辦單位：中國成人教育協(xié)會

承辦單位：中國成人教育協(xié)會鄉(xiāng)村振興專業(yè)委員會、中山市教育和體育局

協(xié)辦單位：廣東省成人教育協(xié)會、中山職業(yè)技術(shù)學院、中山火炬職業(yè)技術(shù)學院、中山市沙溪理工學校、中山市第一職業(yè)技術(shù)學校、中山市建斌職業(yè)技術(shù)學校、京東物流教育、金沙江科技等

二、會議時間

2023年4月17日-20日（17日下午報到，20日返程）

三、會議地點

廣東省中山市中山國際酒店（中山市中山一路142號，前臺電話0760-88633388）、維也納酒店（備用）

四、參會對象

1.各省級教育行政部門主管處長，每省1人，并按省統(tǒng)一帶隊參會。