本報南通11月2日電（記者鄭晉鳴）不久前，江蘇南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“南通農(nóng)院”）與蘇州帝奧電梯有限公司合作，創(chuàng)辦帝奧電梯工程學(xué)院，專門培養(yǎng)電梯技術(shù)專業(yè)人才。作為一所農(nóng)業(yè)類高職院校，開設(shè)電梯專業(yè)是不是不務(wù)正業(yè)？面對質(zhì)疑，南通農(nóng)院黨委書記程曉強說，“我們是‘兩條腿走路’，在保持學(xué)院農(nóng)業(yè)特色的前提下，多門類多學(xué)科發(fā)展高等職業(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的專業(yè)型人才”。
有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至去年，我國電梯保有量達250萬臺，居世界首位，電梯業(yè)年生產(chǎn)總值超過600億元，直接帶動了對電梯安裝、調(diào)試、運行、技術(shù)服務(wù)等崗位從業(yè)人員的需求，而現(xiàn)在每年電梯人才的缺口已高達5萬人。
“社會需求就是我們努力的方向?！蹦贤ㄞr(nóng)院機電系主任劉勇蘭介紹，帝奧電梯工程學(xué)院將開設(shè)電（扶）梯基本原理、電梯構(gòu)造與控制技術(shù)、電梯檢測與維護、電梯安裝與維修等課程，對電梯應(yīng)用型人才進行系統(tǒng)化、專業(yè)化培養(yǎng)。
本報訊（通訊員 魏華 徐?。┙眨戏事殬I(yè)技術(shù)學(xué)院連續(xù)接到企業(yè)的“禮物”：合肥艾迪康臨床檢驗所有限公司，為訂單培養(yǎng)的“艾迪康班”優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎學(xué)金；上海五菱汽車銷售服務(wù)有限公司為“五菱班”送來實訓(xùn)設(shè)備，校企雙方就完善學(xué)生訂單實習(xí)與就業(yè)等達成共識……
近年來，合肥職院開展校企合作，與省內(nèi)外120多家企事業(yè)單位建立合作關(guān)系，與行業(yè)企業(yè)共育人才。艾迪康和五菱班，是該院在建設(shè)中央財政支持的 “高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”項目中所簽約開設(shè)的訂單班。在培養(yǎng)過程中，學(xué)校與訂單單位共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同設(shè)置課程體系，共同開發(fā)特色教材，共建實訓(xùn)基地；雙方聯(lián)合管理，實施全程評價與考核。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識、實踐技能的同時，注入創(chuàng)設(shè)企業(yè)文化和管理理念，將人才培養(yǎng)目標和企業(yè)用人需求對接起來，取得了校企雙方合作雙贏的效應(yīng)。
本報訊（通訊員雷久相）10月30日，由中國汽車工程學(xué)會舉辦，中國汽車工程學(xué)會汽車應(yīng)用與服務(wù)分會、湖南省教育廳、湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院承辦的2013（第十屆）全國汽車職業(yè)教育年會在株洲市舉行。
全國汽車職業(yè)教育年會是我國汽車人才培養(yǎng)和職業(yè)教育領(lǐng)域最高層次的學(xué)術(shù)年會。今年會議的主題是“面向未來的汽車職業(yè)教育”，全國相關(guān)協(xié)會、教育部門、汽車企業(yè)、職業(yè)院校的近300名代表參會。
會上，中國汽車工程學(xué)會與株洲市人民政府簽署協(xié)議共建湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院。協(xié)議約定，學(xué)會和市政府將在學(xué)院新校區(qū)建設(shè)、國家和省級重點項目建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、汽車專業(yè)建設(shè)、校企合作辦學(xué)、汽車人才培養(yǎng)等方面給予財政、政策和項目的大力支持，努力把學(xué)院建設(shè)成為中國汽車工程學(xué)會參與和促進我國汽車職業(yè)教育的窗口學(xué)校。
本報訊（記者 周紅松）日前，因不滿校園管理及食堂高菜價，河北廊坊市東方大學(xué)城內(nèi)的廊坊東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)百名學(xué)生聚集抗議，表達不滿。廊坊市有關(guān)部門表示，經(jīng)過做學(xué)生工作，這起事件經(jīng)過2個小時后平息。
廊坊市官方稱，目前，位于廊坊市東方大學(xué)城內(nèi)的該學(xué)校已恢復(fù)學(xué)生公寓熱水供水，成立以學(xué)生為主體的物價監(jiān)管委員會，全程監(jiān)管學(xué)生食堂及購物商品物價，并調(diào)整校園封閉時間。
記者了解到，事實并非網(wǎng)帖所說學(xué)生打砸食堂，學(xué)生并沒有打砸，只是人多擠翻了部分食堂桌椅。也并非3000名學(xué)生抗議，而是引發(fā)五六百名學(xué)生以散步形式聚集。
記者從學(xué)校及廊坊市教育局和市委宣傳部等部門了解到，發(fā)生在10月24日上午9點左右的學(xué)生聚集抗議事件，原因在于部分學(xué)生認為學(xué)校的管理制度過嚴，缺少自由出入校園機會。另外，學(xué)校飯菜價格過高、公寓樓熱水供應(yīng)刷卡收費也成為此次事件的誘因。
了解到事件起因，該校緊急召開院辦公會，決定專門成立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員代表和學(xué)生代表組成的物價監(jiān)管委員會，全程監(jiān)管學(xué)生食堂及購物商品物價。校方向?qū)W生承諾：學(xué)生生活中出現(xiàn)的問題，沒有及時解決的，定人定時間及時解決；食堂、超市、飲水等的經(jīng)營人員要以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、低廉的價格，確保飲食衛(wèi)生安全。同時，學(xué)校很快恢復(fù)了學(xué)生公寓熱水供水，并對校園封閉時間進行了合理調(diào)整。目前，廊坊東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)恢復(fù)正常生活教學(xué)秩序。
針對這一事件，廊坊市專門組織市維穩(wěn)辦、大學(xué)城管委會、公安局、教育局等單位深入學(xué)校了解學(xué)生思想動態(tài)，繼續(xù)做好學(xué)生安撫后續(xù)工作，并以此次事件為借鑒召開大學(xué)城學(xué)校學(xué)生管理工作會議，要求加強學(xué)生管理、維護學(xué)生合法利益，還派出檢查督導(dǎo)組深入大學(xué)城各高校檢查督導(dǎo)，加強大學(xué)城各院校學(xué)生思想和管理工作，避免此類事件再次發(fā)生。
記者了解到，校方表示，不會處理相關(guān)學(xué)生。
【記者點評】
建立學(xué)生表達訴求的渠道
學(xué)?；谛@安全和學(xué)生養(yǎng)成教育而實行準軍事化管理，實施門禁制度，這本身無可厚非。但是，校方這樣的規(guī)定是否應(yīng)該提前向在校學(xué)生征求意見？學(xué)生們對此規(guī)定是否理解、同意？對學(xué)生的反應(yīng)學(xué)校是否做了相應(yīng)的思想工作？不經(jīng)調(diào)研倉促上馬，強硬推行，結(jié)果顯而易見，只會起到反作用。
另一方面，隨著高校普遍實行食堂社會化管理制度，校內(nèi)食堂往往承包給個人或餐飲企業(yè)，而企業(yè)運營往往以營利為目的，勢必會導(dǎo)致學(xué)校食堂的飯菜價格隨之上漲。作為校方，是否應(yīng)該更多考慮學(xué)生利益，采取一定措施提高學(xué)校食堂的服務(wù)質(zhì)量，盡可能減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)呢？
在本次事件發(fā)生前，廊坊東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院部分學(xué)生對學(xué)校管理制度產(chǎn)生了不滿情緒，而沒有良好暢通的訴求平臺和渠道。如果學(xué)校學(xué)生會組織能及時收集同學(xué)意見并與學(xué)校相關(guān)部門協(xié)調(diào)，如果學(xué)校能利用設(shè)立“校長接待日”、建立學(xué)生與學(xué)校職能部門溝通平臺等形式，及時知曉學(xué)生訴求，本次聚集抗議事件恐怕不會發(fā)生。
本報訊（記者 魏海政）近日，山東省財政廳、教育廳、人力資源社會保障廳聯(lián)合出臺中等職業(yè)學(xué)校生均公用經(jīng)費基本撥款標準，完善中等職業(yè)教育的公共財政保障機制。
據(jù)了解，撥款標準適用于全省各類公辦中等職業(yè)學(xué)校，根據(jù)學(xué)校有正式學(xué)籍的全日制在校生人數(shù)撥付中等職業(yè)學(xué)校公用經(jīng)費。其中，旅游服務(wù)類、財經(jīng)商貿(mào)類、休閑保健類、教育類、司法服務(wù)類、公共管理與服務(wù)類專業(yè)，每生每年2800元；農(nóng)林牧漁類、資源環(huán)境類、能源與新能源類、土木水利類、加工制造類、電工電子類、石油化工類、輕紡食品類、交通運輸類、信息技術(shù)類專業(yè)，每生每年3300元；體育與健身類、醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)，每生每年3900元；文化藝術(shù)類專業(yè)、旅游服務(wù)類的烹飪專業(yè)，每生每年4500元。
此外，山東將學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)補貼及實習(xí)實訓(xùn)責(zé)任保險也納入生均公用經(jīng)費撥付范圍。
本報訊（記者李劍平）10月19日至21日，來自全國各省級單位的1168名職業(yè)院校教師在江蘇省南京市參加信息化教學(xué)大賽。
據(jù)介紹，大賽是在教育信息化“教師率先使用，職業(yè)教育率先部署，發(fā)達地區(qū)率先示范”背景下舉辦的，是實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要舉措。大部分省級單位都舉行了選拔賽。其中，遼寧、江蘇等省還組織實施了地市級選拔賽。
本屆大賽設(shè)中職組多媒體教學(xué)軟件、信息化教學(xué)設(shè)計、實訓(xùn)教學(xué)，以及高職組多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)課程等6個賽項，大幅度增加信息化教學(xué)設(shè)計的比重，吸引了很多行業(yè)企業(yè)專家加盟比賽團隊。
“不是為了信息化而信息化?！痹诂F(xiàn)場觀摩比武的教育部副部長魯昕說，職業(yè)教育信息化的設(shè)施、內(nèi)容建設(shè)及運行方式，都要遵循職業(yè)教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，堅持育人為本的核心理念，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
本報常州11月3日電（記者鄭晉鳴）近日，在常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生大會上，黨委書記吉飛號召全體教職工開展“記名字”活動，要求任課老師必須在7天內(nèi)至少記住班級50名學(xué)生名字，輔導(dǎo)員3天記住全班所有人名字。很多人不解，“記名字”這種表面功夫有什么意義？面對質(zhì)疑，吉飛激動地說：“愛是師德之本，作為一名高校教師，連所帶班級學(xué)生的名字都叫不出來，如何談教書，更談不上育人?！?/span>
“記名字”活動的背后是學(xué)校對師德建設(shè)的追本溯源。在常州工職院，德才兼?zhèn)涫抢蠋煹暮细駱藴?，因而近年來，學(xué)院相繼制定了《“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”道德規(guī)范》《關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為的處理辦法》等文件完善教師師德考評體系，對考核不合格教師，嚴格實行“一票否決”，終止聘任。對于新入職的教師，學(xué)院還開展入職宣誓、青年教師成長工作坊、愛心驛站、愛心基金、引航講堂、愛心結(jié)對幫扶等六大師德品牌活動，促使師德之花越開越艷。
如今，師德理念深入人心，轉(zhuǎn)化為點滴行動傳遞給學(xué)生。該院剛畢業(yè)不久的制藥系學(xué)生陳志安是其中一位師愛感受者。陳志安在校時是貧困生、腿部有明顯缺陷，在就業(yè)時由于身體狀況屢屢碰壁，班主任、任課老師、輔導(dǎo)員輪番找他談話，鼓勵他重拾信心，并成功幫他爭取到一家著名外企的實習(xí)工作。
近日，各地招生考試部門相繼發(fā)布2014年招生考試信息，其中變化最大的當(dāng)屬高考加分政策。面對往年關(guān)于高考加分過多過濫、亟待清理的呼聲，新版加分政策進行了大刀闊斧的刪減。
到底哪些分該加？哪些分不該加？刪減是出于合理還是迫于壓力？對于大學(xué)選才來說，加分到底是幫助識別人才的依據(jù)還是干擾？加分與“裸考”哪個更有利于公平？被取消的加分項目，將對招考乃至基礎(chǔ)教育產(chǎn)生怎樣的影響？在眾說紛紜中，本報記者試圖通過對高考加分政策的梳理來撥開迷霧。
■本報記者 高靚
“瘦身”效果怎么樣
事實上，對于考生來說，高考加分“瘦身”來得并不突然。
2011年，教育部等5部門就聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于調(diào)整部分高考加分項目和進一步加強管理工作的通知》。通知明確規(guī)定，調(diào)整政策“從2011年秋季進入高中階段一年級的學(xué)生開始適用”，也就是2014年參加高考的學(xué)生。本次調(diào)整，被學(xué)者總結(jié)為四大特點：
“縮減”，即對中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽的加分對象和獎勵項目進行調(diào)整，明確規(guī)定省賽區(qū)一等獎不再具備加分資格和保送資格，全國決賽一、二、三等獎學(xué)生只加分不保送。
“限高”，即對各項加分都明確了“不超過20分”的最高限制。
“指定”，對科技類競賽、體育特長高考加分項目進行詳細列舉，也就意味著不在此列的項目將喪失加分資格。
須經(jīng)過本人申報、有關(guān)部門審核、省地校三級公示后方能予以認可。
此后，在該通知的基礎(chǔ)上，各地陸續(xù)出臺更為嚴格的細則。總體看來，一是縮減加分項目，二是降低加分分值。
體育特長加分一直是加分亂象的重災(zāi)區(qū)。過去，各地自行決定可以作為特長認定的體育項目，四川省體育加分項目多達27項，廣東省則不設(shè)限制，諸如健美操等沒有明確評價標準的項目赫然在列。2011年發(fā)出的通知中，教育部明確規(guī)定了加分項目限定在“中學(xué)普及程度高、鍛煉效果好”的田徑、籃球、足球、排球、乒乓球、武術(shù)、游泳、羽毛球等8項。
不少地區(qū)還下調(diào)了體育特長生的加分分值。黑龍江省的重大國際體育比賽集體或個人項目前6名、全國性體育比賽個人項目前6名以及國家二級運動員（含）以上的考生加分分值由20分降為10分。四川、山東和河南等省也有類似規(guī)定。
以往盛行的音樂、美術(shù)、書法、舞蹈等藝術(shù)特長加分，這次幾近“覆沒”。在已公布調(diào)整政策的省份中，僅上海市和湖南省仍保留對藝術(shù)特長生的加分政策。
在鼓勵性加分中，優(yōu)秀學(xué)生（三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部）等因為其評價主觀性強而備受爭議，此次改革也有意降低其含金量。例如，北京市規(guī)定，“高級中等教育階段被評為北京市優(yōu)秀學(xué)生干部的應(yīng)屆畢業(yè)生”由增加20分投檔調(diào)整為增加10分投檔。據(jù)不完全統(tǒng)計，共有8省市做出調(diào)整，取消這類加分或降低分值。
在高考加分中，還有一類屬于照顧性加分。如少數(shù)民族、烈士、華僑子女等，很大程度上由身份決定，帶有一定的補償性質(zhì)。對于國家政策規(guī)定的照顧性加分，各地均予以保留，但是條件限制更為嚴格。
例如，遼寧省將一些蒙古族和滿族自治縣的少數(shù)民族考生享受的10分加分優(yōu)惠降為5分。2014年起，廣西要求少數(shù)民族聚居地區(qū)的漢族考生戶籍必須在少數(shù)民族聚居地區(qū)滿5年（引進的優(yōu)秀人才子女和現(xiàn)役軍人子女的戶籍要求滿3年），考生本人高中階段在少數(shù)民族聚居地區(qū)就讀時間要求滿3年，報考省內(nèi)高校時才可增加10分投檔。
與此同時，過去一些地方性加分的“土”政策不見了蹤影。例如，江西省曾規(guī)定，留學(xué)人才隨遷子女可獲得20分加分的照顧政策。河北省曾規(guī)定，省授予“教育世家”稱號的教師直系子女報考師范院校的考生可加20分。這些政策都在今年予以取消。
記者注意到，各地加分“瘦身”幅度不一。其中力度最大的當(dāng)屬廣東省，率先一步到位，取消了所有學(xué)科競賽及先進獎勵加分項目，因此被網(wǎng)友形容為“下手極狠”。廣東省新版加分項目從過去的17項銳減到6項，除體育特長外，其余5項全部為帶有補償性質(zhì)的照顧性加分。
湖南省的調(diào)整政策在各省政策中屬于相對緩和的，采取過渡性政策，提出“從2016年起，取消二級（含）以上運動員證書加分，改為同等條件下優(yōu)先錄??；取消藝術(shù)特長生高考加分，即取消由湖南省教育廳舉辦的‘三獨’（獨唱、獨奏、獨舞）比賽獲獎的加分政策”。
加分到底該不該
對于此次加分政策的變化，社會上不乏贊許之聲。但是，針對高考加分的爭論并未就此停止。到底哪些分該加，哪些分不該加？應(yīng)該部分取消還是徹底取消？厘清這些問題，我們還需要重新審視加分在高考招生政策當(dāng)中所扮演的角色。
我國高考加分政策，最早可以追溯到上世紀50年代。早在1950年，教育主管部門就規(guī)定，高考招生中，“參加工作3年以上的革命干部和革命軍人、兄弟民族學(xué)生以及華僑學(xué)生，考試成績雖差，得從寬錄取”。1978年恢復(fù)高考以后，國家加大了人才選拔的力度，開始對三好學(xué)生、學(xué)科競賽獲獎?wù)?、體育藝術(shù)特長生等實行高考分數(shù)優(yōu)惠政策。對于三好生、優(yōu)秀干部、國家二級運動員等加分，形成于上世紀80年代。此后，學(xué)科競賽、科技類競賽陸續(xù)納入加分之中。2006年教育部公布了調(diào)整后的高考加分政策，涉及十多個條目數(shù)十個類別。
首都師范大學(xué)教育學(xué)科首席專家、首都教育政策與法律研究院院長勞凱聲教授表示：“高考承載著兩個功能，一是教育機會和資源的分配，二是對符合大學(xué)要求的人才進行選拔?！痹O(shè)立高考加分政策的初衷，正是出于這樣的考慮。
“在中國這么復(fù)雜的社會背景下，受教育機會如果采取一刀切的分配方法肯定是不行的，對弱勢群體進行補償是必要的?！眲趧P聲說，“羅爾斯的正義論的核心觀點就是，對公平的事情要用公平的辦法，對不公平的事情要用不公平的辦法。比如，農(nóng)村和城市本身就存在很大的差異，僅僅用同一張考卷、同一個分數(shù)線就不公平，就要用點‘不公平’的辦法加以補償。”
“高考政策實施這么多年以來，人們也漸漸意識到考試在人才選拔方面的單一性和不足，有些優(yōu)秀的人才是無法通過考試反映出來的，因此就有了一種對特長、優(yōu)秀品質(zhì)的鼓勵性加分，旨在彌補考試的片面性。”勞凱聲說。
在勞凱聲看來，加分的初衷都沒問題，而且類似做法在美國、德國等國家也存在。然而，高考加分政策在我國卻受到老百姓的詬病，原因何在呢？
勞凱聲認為：“這是由于在我們的社會中，高考作為不多的向上流動的途徑之一，和老百姓的利益關(guān)系實在太密切。所以無論考試還是特長，總有一些人做小動作，以自己的方式獲取利益，比如身份造假、特長造假，有的地方為特定群體設(shè)置一些加分項目?！?/span>
2006年，湖南體育特長生造假案轟動一時，不少持有“體育競賽優(yōu)勝者”和“國家二級運動員”證書的考生，不會投球、不能跳、不能跑，一些三級跳遠的考生連沙坑都跳不到，參加健美操測試的考生連韌帶都壓不下。
2009年，重慶市取消了31名違規(guī)更改民族成分的考生的錄取資格，其中包括當(dāng)年的文科狀元。
有調(diào)查稱，高考加分呈現(xiàn)出“三集中”現(xiàn)象，即向區(qū)域內(nèi)相對發(fā)達地區(qū)或中心城市集中，向少數(shù)中學(xué)集中，向個別項目集中，明顯反映出強勢利益群體與弱勢群體在利益博弈中的不平等。媒體也曾報道，在浙江紹興一中2009年參加航海模型加分測試的19名考生中，13名考生的家長是當(dāng)?shù)馗吖?，其?名是教師子女。
記者還注意到，很多地方將加分作為一種“福利”進行分配，或者說作為一種“利益”進行交換。其受益者既不屬于弱勢群體，也不屬于有特殊才能者，甚至在某種意義上，這部分人本身就掌握著比較豐富的社會資源。在一些地方性高考加分政策中，曾經(jīng)出現(xiàn)過海歸人才子女加分、金融高管人才子女加分、博士子女加分、納稅大戶子女加分、招商引資人員子女加分、教育世家子女加分，等等。
在新版加分政策中，這些過于臃腫、因人而設(shè)、容易成為權(quán)勢運作空間的政策很大程度上被清理，無疑具有積極意義，更加有利于教育公平。但是，勞凱聲并不贊同完全取消加分政策。
他認為：“對一些為國家做過貢獻的群體給予補償，我相信老百姓是認同的，比如非典醫(yī)務(wù)人員的子女、烈士子女、三峽庫區(qū)移民子女等，美國也有對軍人上大學(xué)的傾斜措施。但是，大家怕的就是政策演變成特權(quán)。與此同時，當(dāng)加分政策使千分之一的人受益時，老百姓就不會這樣關(guān)注，但是如果是20%的考生有加分，大家就會認為這影響到自己的機會了?！?/span>
哪些項目適合加分？哪些項目不適合加分呢？勞凱聲的標準是：一方面要看出發(fā)點是否有利于社會公平，是否有利于促進素質(zhì)教育；另一方面要看措施是否能獲得老百姓認同。
正在進行全國教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”教育部重點課題高考加分政策改革研究的封旺洲、羅志銀等專家則認為，加分項目和分值并不能簡單地“一減了之”，還應(yīng)該看它是否能夠真正對需要補償?shù)娜后w起到作用，實現(xiàn)起點公平。
記者也注意到，在一片喊“瘦”聲中，新版加分政策并非只做減法。例如北京，在對其他項目進行刪減降低分值的同時，將烈士子女由增加10分投檔調(diào)整為增加20分投檔。被稱作“瘋狂瘦身”的廣東加分政策中，將范圍從少數(shù)民族擴大到少數(shù)民族聚居區(qū)的漢族考生。
加分“瘦身”影響幾何
“在某些分數(shù)段，加上20分可使考生的排名前進幾千位?！蹦场?85”高校從事招生工作的老師說。可見，作為招生考試過程中的一項政策，除了政策制定者，加分更牽扯到考生、高校等利益相關(guān)群體。
從實際層面看，新的高考加分政策會帶來哪些影響？考生、家長和高校又是怎么看待這項政策的呢？
可以說，加分政策的改變，帶來的最直接變化就是享受加分的人數(shù)明顯減少。2014年，廣東省的加分項目將由23項減為6項。中學(xué)生各學(xué)科奧賽、各類科技競賽及職業(yè)院校技能大賽項目和省級優(yōu)秀學(xué)生等17項獎項均不再加分。照此估算，明年廣東符合保送資格的只有292人，高考的加分率也將降至0.43%。2013年，廣東享受加分的考生總數(shù)為3521人。
據(jù)北京一家高考輔導(dǎo)機構(gòu)分析，往年，市體育競賽優(yōu)勝者約有200余人，北京市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎獲得者有七八十人，全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽省賽區(qū)一等獎也會有幾十人，今年這些項目都被“砍掉”了。這些項目取消加分照顧后，北京總體上獲加分照顧的考生將至少減少三四百人。
對加分項目的清理，對“裸考生”來說無疑是個利好。一份對湖北省6市千余名高中生及家長進行的調(diào)查顯示，有超過60%的學(xué)生及家長對新加分政策表示認同，認為對促進高考的公平性有一定作用。
“城市有各種輔導(dǎo)班，農(nóng)村哪有?。繙p少加分肯定會得到老百姓的支持。”東北一個三線城市教育局工作人員表示。不過他也不免擔(dān)心，“政策一開始是好的，時間長了還是會走樣?！?/span>
作為加分政策的使用者，高校又是怎么看待加分的呢？
清華大學(xué)招生辦公室主任于涵認為：“新政策的積極作用體現(xiàn)在兩方面，一是促進了機會公平，二是減少了高校選拔人才的干擾?！?/span>
今年6月，清華大學(xué)四川招生組曾在微博上曝出“清華堅決抵制四川的體育加分”，曝光了四川省考生的“二級運動員”資質(zhì)存在造假嫌疑一事。據(jù)當(dāng)事人講，某年四川居然出現(xiàn)了數(shù)千名“二級運動員”。而在一些省份，這個數(shù)字僅有幾百。以至于清華大學(xué)不得不獨立組織測試，有的學(xué)生甚至不敢參加校方組織的測試。
為避免“注水”的加分給錄取帶來的干擾，記者注意到，一些高校在錄取中只看“裸分”。在各校公布的招生章程中，都有對加分的專門說明。例如，清華大學(xué)在調(diào)檔時，原則上承認各?。▍^(qū)、市）招生主管部門根據(jù)教育部相關(guān)政策給予考生的政策性加分。北京航空航天大學(xué)更加明確表示，錄取專業(yè)時以實際考分為準，高考成績總分相同時，優(yōu)先錄取有政策加分考生。
于涵告訴記者：“在對待加分上，大學(xué)擁有一定的自主權(quán)，對于少數(shù)民族、烈士子女等政策性的加分，大學(xué)必須要承認，而另一類地方性的加分，高?？沙姓J、可不承認，但我們一定會規(guī)范操作，讓考生提前清楚了解，不會在錄取時突然告訴你某項加分不承認。”
那么，各地加分內(nèi)容和幅度不一，是否會產(chǎn)生地區(qū)性的機會不均等呢？于涵表示：“考和招基本上是分省進行的，所以不會造成各省之間的差異?！?/span>
除了招生考試的公平，近年來圍繞各項學(xué)科競賽、體育和藝術(shù)特長進行的輔導(dǎo)、培訓(xùn)也是令學(xué)生和家長深感負擔(dān)的原因。作為具有指揮棒效力的高考加分政策，能否起到“減負”、“降溫”作用呢？
湖北省調(diào)查顯示，近90%的家長和學(xué)生認為，取消奧賽及科技類競賽保送資格和限制加分額這項政策實施后，將會對“奧賽熱”起到降溫作用。
實際情況得到了證實。目前，不少課外輔導(dǎo)機構(gòu)的網(wǎng)站上已經(jīng)見不到競賽的宣傳內(nèi)容。記者以學(xué)生家長身份致電位于北京中關(guān)村的精英陽光教育機構(gòu)，一位姓薛的老師表示：“人太少了，開不了班?！毖蠋煼Q：“我們是隨著市場走的，以后政策可能更嚴格，藝術(shù)、體育、學(xué)科競賽的加分都會取消，參加這方面輔導(dǎo)的人會越來越少。一項政策就決定了一個行業(yè)?！?/span>
家長張女士告訴記者：“調(diào)整后加分資格的門檻比以前要高出很多，全國決賽獎對于很多學(xué)生來說是遙不可及的，所以想通過奧賽走捷徑的學(xué)生和家長將會大大減少，新政策能夠起到給功利化的‘奧賽熱’降溫的效果?！?/span>
福建省南平市一所重點中學(xué)的教師告訴記者：“單從數(shù)學(xué)奧賽單項來說，初賽報名人數(shù)前幾年最多一個班有二十幾個，但是取消了保送加分以后，就剩三四個報名，甚至這次就一兩個?！?/span>
同樣，需要花錢買設(shè)備、但是容易獲取加分的“三模三電”，即航海建筑模型、航空航天模型、車輛模型與無線電測向、無線電通信、電子制作項目的取消，對于無緣獲取這些資源的學(xué)生來說無疑更加公平。
記者發(fā)現(xiàn)，與加分脫鉤后的體育、藝術(shù)、學(xué)科特長，從一定程度上淡化了功利色彩。繼續(xù)選擇參加競賽的學(xué)生，發(fā)展興趣和提高能力的因素開始增加。
不過，我們也應(yīng)該看到，有分量的獲獎項目仍然可以成為高校自主招生的“敲門磚”。過去，曾有高校在自主招生計劃里將“在全國數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息學(xué)奧賽中獲省級一等獎?wù)呋驍?shù)學(xué)、物理兩科均獲得省賽區(qū)二等獎?wù)摺钡葪l件明確寫入招生簡章。清華大學(xué)剛剛公布2014年自主招生“領(lǐng)軍計劃”候選人的綜合評價工作，仍然在高中階段的綜合表現(xiàn)一項中注明了包括“課外學(xué)習(xí)及獲獎情況”。至于今年哪些項目會獲得自主招生的認可，高校是否會隨著高考加分政策相應(yīng)在自主招生政策中作出調(diào)整，還有待進一步觀望。
這里的中職招生為何火爆
——長沙中職“一減一增”現(xiàn)象解讀
今年秋季開學(xué)，在許多地方的中職學(xué)校為生源發(fā)愁時，湖南長沙的中職招生卻出現(xiàn)了截然不同的景象：不僅大部分學(xué)校能夠招滿，甚至還有不少學(xué)校招生非?；鸨?/span>
長沙財經(jīng)學(xué)校，3200多人報名只錄了2160人；長沙汽車工業(yè)學(xué)校，1200人報名，實際錄取942人；長沙高新工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校，1500人報名，實際錄取1150人……同樣的場景也出現(xiàn)在長沙縣職業(yè)中專、瀏陽市職業(yè)中專、寧鄉(xiāng)縣職業(yè)中專等市縣職業(yè)中專。
“從四處求生源到大部分學(xué)校招滿，招生從無門檻到有門檻。近3年來，長沙中職學(xué)校的招生發(fā)生了‘大逆轉(zhuǎn)’?！遍L沙市教育局副局長王建林告訴記者，盡管是省會城市，但長沙普職分流比例卻達到6∶4，中職招生規(guī)模每年保持在5萬人左右。
與此同時，記者還發(fā)現(xiàn)，2008年長沙共有中職學(xué)校117所，今年銳減到67所，5年共減少了50所。
長沙中職學(xué)校數(shù)量和招生人數(shù)“一減一增”的背后，有著怎樣的原因，它給我們帶來了怎樣的啟示？
市場與規(guī)范，“兩只手”推動中職洗牌
10多年前，長沙中職教育發(fā)展也經(jīng)歷過一段低谷。上世紀90年代末，長沙城區(qū)中職學(xué)校林立，“三五間房，七八個人，就能辦一所學(xué)?！?，最多時達160所。
曾任長沙市教育局職成處處長的封紀琴說，那時各校之間專業(yè)重復(fù)，辦學(xué)條件簡陋，常常為了生源惡性競爭，部分學(xué)校向初中學(xué)校購買生源，給學(xué)校和老師回扣，辦學(xué)成本陡增，無力改善辦學(xué)條件，最終惡性循環(huán)。2003年以后，一些中職學(xué)校難以為繼，開始停止招生或者關(guān)停、倒閉。2003年長沙還有中職學(xué)校132所，到2008年減少到117所，今年進一步減少到67所。
“中職學(xué)校洗牌，一是因為市場之手的調(diào)節(jié)，優(yōu)勝劣汰；二是規(guī)范辦學(xué)行為的約束，教育部門通過行政、法律的手段，使一批學(xué)校相繼被撤并、停招或吊銷辦學(xué)資格。”長沙市教育局職成處處長黎彬告訴記者。
為了遏制中職辦學(xué)亂象，長沙市從2009年起，在全市中職學(xué)校進行專業(yè)技能抽查，并向社會公布。
“一些學(xué)校盲目跟風(fēng)，社會上什么專業(yè)熱門，學(xué)校就立馬開設(shè)什么專業(yè)，全然不顧自身的師資和設(shè)施條件。結(jié)果是家長花了錢，學(xué)生花了時間，卻收獲不大，難以就業(yè)。”王建林說，長沙市實行專業(yè)技能抽查，對那些學(xué)生總體成績偏差的學(xué)校，市教育行政部門黃牌警告，甚至讓其停辦專業(yè)，從而倒逼那些名不副實的專業(yè)自行消亡。
2010年，長沙市首度公布對全市所有中職在校生的專業(yè)技能抽查結(jié)果，9所中職學(xué)校的12個專業(yè)合格率低于60%，被黃牌警告。2011年，長沙經(jīng)貿(mào)職業(yè)中專學(xué)校等4所中職學(xué)校的相關(guān)專業(yè)連續(xù)兩次抽查合格率未過六成，被停止招生，另有6所學(xué)校相關(guān)專業(yè)因為合格率低于60%或違規(guī)，被黃牌警告。
抽查結(jié)果在全市中職學(xué)校引起巨大震動，不少校長紛紛感嘆：“點穴點到位了！專業(yè)一旦被黃牌警告，向社會公布，誰還會來學(xué)校就讀?。俊?年來，長沙市對20余所學(xué)校的專業(yè)實行了黃牌警告，停辦了10多個學(xué)校的相關(guān)專業(yè)。
質(zhì)量與品牌，提升中職吸引力
在校長們看來，經(jīng)過前幾年的抽查，一些辦學(xué)不規(guī)范，或盲目跟風(fēng)上馬的熱門專業(yè)逐漸失去吸引力，并停止招生，各校開始夯實做強本校的品牌專業(yè)，一批中職名校脫穎而出，這也是學(xué)校招生火爆最根本的原因。
長沙建筑工程學(xué)校是中建五局子弟學(xué)校，2003年，學(xué)校只招到100多人，學(xué)生招不來，來了留不住，留下又出不去，學(xué)校瀕臨關(guān)門。因為教師對學(xué)校發(fā)展不滿，“已經(jīng)有兩屆領(lǐng)導(dǎo)班子被炒魷魚”。
教職員工市場意識薄弱，辦學(xué)定位模糊，人才培養(yǎng)目標不明，發(fā)展方向迷茫。學(xué)校如何走出困境？新上任的校長蔣必祥決定樹立起自己的品牌：“我們背靠大樹好乘涼，中建五局做了35年的建筑行業(yè)，有了35年的行業(yè)積累，搞建筑我們搞不贏誰呢？”
在專業(yè)設(shè)置上，蔣必祥精心打造建筑工程施工管理、工程造價兩個專業(yè)，同時讓中建五局深度參與人才培養(yǎng)。他還向教職員工反復(fù)灌輸“學(xué)校對接產(chǎn)業(yè)、專業(yè)對接企業(yè)、課程對接崗位”的現(xiàn)代職教理念。學(xué)校迅速駛上發(fā)展快車道，從2006年起，招生開始呈現(xiàn)火爆局面，每年招生1000人以上。
作為長沙市一所老牌名校，長沙財經(jīng)學(xué)校辦學(xué)32年，招生狀況始終無憂，近幾年還壓縮招生2000人。校長肖建軍說，學(xué)校辦學(xué)成功最重要的經(jīng)驗就是，始終注重自身辦學(xué)質(zhì)量的提升，而質(zhì)量提升的保證首先需要進行課程改革。借助國家示范校建設(shè)契機，學(xué)校對教學(xué)模式、管理模式、課程設(shè)置、專業(yè)建設(shè)、教育內(nèi)容等進行了創(chuàng)新和發(fā)展，學(xué)校實訓(xùn)室在全省名列第一，物流、會計、烹飪、酒管、美容美發(fā)等專業(yè)都有自己的校內(nèi)和校外實訓(xùn)基地，整個教學(xué)樓就是實訓(xùn)室，真正做到了教與學(xué)無縫對接。
記者了解到，盡管長沙中職學(xué)校數(shù)量減少，但高水平的學(xué)校卻在增多。目前，長沙擁有國家級重點中職學(xué)校12所、國家發(fā)展改革示范校3所、省級示范校16所。近幾年，全市中職就業(yè)率每年都保持在95%以上。
從“放養(yǎng)”到統(tǒng)籌，區(qū)域聚合提升中職競爭力
在校長們看來，長沙市政府和教育行政部門對全市職業(yè)教育的統(tǒng)籌，為提升中職競爭力起到了很大的作用。2008年，長沙出臺了《職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》，確定了加快推進職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整，逐步形成以“河?xùn)|”長沙職業(yè)教育基地與“河西”長沙職業(yè)創(chuàng)業(yè)園區(qū)為中心、以四縣（市）職教中心為網(wǎng)點的職業(yè)教育布局的思路，構(gòu)建起與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對接的現(xiàn)代中職教育體系。
規(guī)劃實施5年來，確定的思路基本成為現(xiàn)實。由市政府投資14億多元建成的長沙職業(yè)教育基地，位于湖南環(huán)?？萍籍a(chǎn)業(yè)園，占地1103畝（不含學(xué)生后勤生活配套用地），目前已有長沙市財經(jīng)學(xué)校等6所職校入駐，在校生近2萬人。
長沙汽車工業(yè)學(xué)校是基地學(xué)校之一。校長胡冬生說，學(xué)校進駐后，辦學(xué)條件大為改善，不再是原來那所只有20畝地、2000多人共用一個大廁所的老校了。學(xué)校告別了單打獨斗的“放養(yǎng)”狀態(tài)，融入園區(qū)經(jīng)濟，提升了學(xué)校的吸引力。
打造職教城僅僅是長沙統(tǒng)籌職教發(fā)展、構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的一個舉措。近年來，長沙各項中職發(fā)展改革的一系列舉措令人矚目：
在全市范圍內(nèi)強力調(diào)整優(yōu)化各中職學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)。全市城區(qū)內(nèi)63所中職學(xué)校實行差異化發(fā)展，突出建設(shè)各自重點專業(yè)和品牌專業(yè)，每所學(xué)校只辦一大類專業(yè)，各校逐步形成了以一兩個主打?qū)I(yè)為特色的發(fā)展態(tài)勢。同時，長沙市內(nèi)，某一大類專業(yè)只有兩所學(xué)校在辦，目的是避免重復(fù)建設(shè)，既形成良性競爭，又防止一家獨大。
從2011年起，長沙市又對中職學(xué)校實行“編制到校，經(jīng)費包干，自主聘用，動態(tài)管理”，學(xué)校缺編所聘人員的工資，全由財政買單。此前，許多中職學(xué)校聘請企業(yè)教師，都是學(xué)校自籌經(jīng)費或干脆不聘。政策實施兩年來，打通了引進人才的“綠色通道”，近3年共核撥缺編經(jīng)費6700多萬元，用于自主聘用行業(yè)、企業(yè)的能工巧匠，其中，湘菜大師許菊云等300多名行業(yè)專家成為中職學(xué)校的兼職教師。
此外，長沙市還探索實施“學(xué)分制”，滿足中職學(xué)生的個性需求和特長發(fā)揮，為學(xué)生半工半讀、分階段完成學(xué)業(yè)拓展了空間；實行預(yù)備員工制，企業(yè)與學(xué)校共同招生、共同管理、共同教學(xué)、共同考核；出臺《長沙市中職學(xué)生畢業(yè)標準》，從今年秋季入學(xué)的新生開始全面執(zhí)行，加強對職業(yè)教育質(zhì)量的過程化、系統(tǒng)化評估，增強了職業(yè)教育的競爭力、吸引力和服務(wù)力。
學(xué)生爭先
畢業(yè)生在進行網(wǎng)絡(luò)遠程面試
在武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)處一間面試間外，該校2014屆畢業(yè)生正在秩序井然的排隊等侯面試。此次的面試和以往不同，在面試間內(nèi)沒有單位或公司負責(zé)招募的人事經(jīng)理，只有一臺裝有高清攝像頭、耳機和耳麥的電腦，畢業(yè)生只需在電腦前通過網(wǎng)絡(luò)遠程視頻就實現(xiàn)了與招聘單位之間的暢通交流。這種方式極大的節(jié)約了招聘方的招聘成本，在實現(xiàn)招聘方與畢業(yè)生相隔千萬里也如身臨職場面對面的同時，進一步提高了該校招生就業(yè)組織工作的效率。
在10月22日的面試中該校首次采用網(wǎng)絡(luò)遠程視頻的方式，此次通過網(wǎng)絡(luò)進行招聘的單位分別是聯(lián)勝(中國)科技有限公司和山東省榮成市神飛船舶制造有限公司。山東省榮成市神飛船舶制造有限公司招聘經(jīng)理說，由于前期畢業(yè)生和企業(yè)有一個郵件的往來，公司基本了解了畢業(yè)生情況，網(wǎng)絡(luò)面試節(jié)省了用人單位的旅途時間和費用，為挑選畢業(yè)生提供了便利，便于企業(yè)靈活用人，在以后也將繼續(xù)采用網(wǎng)絡(luò)面試。參加網(wǎng)絡(luò)遠程視頻面試的畢業(yè)生也紛紛表示，通過這種方式節(jié)約了面試的花費和時間，提高了就業(yè)效率。（武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)處供稿）
10月22-23日，武漢船院電氣與電子工程學(xué)院院長黃邦彥帶隊赴仙桃參加了由臺資企業(yè)——健鼎（湖北）電子有限公司開展的校企合作活動。武漢船院獲得了該企業(yè)頒發(fā)的“優(yōu)秀合作學(xué)校”匾牌，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對與武漢船院的合作表示非常高興和滿意。
赴仙桃期間，武漢船院電氣與電子工程學(xué)院黃院長一行還走訪了康舒電子等多家臺資企業(yè)以及仙桃學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)，為畢業(yè)生就業(yè)，校企、校際進一步合作進行了廣泛的接觸。（武漢船院校企合作交流處供稿）
教育部職成司德育工作與職業(yè)指導(dǎo)處主任董振華講話
武漢船院院黨委副書記姜安心主持宣講會
武漢船院李敏同學(xué)進行現(xiàn)場演講
宣傳講會現(xiàn)場
宣講會現(xiàn)場
全國職業(yè)院校師生中國夢主題演講比賽特等獎獲得者、來自武漢船院11411班的李敏同學(xué)在宣講會上進行了《為了深藍色的夢 我們揚帆起航》的熱場演講，教育部職成司德育工作與職業(yè)指導(dǎo)處主任董振華在會上作了講話，介紹了“中國夢——人人皆可成才”職業(yè)院校系列主題宣講活動的背景，中國社會科學(xué)院美國研究所研究員、著名國際問題專
宣講會內(nèi)容豐富，形式新穎，深入淺出，分析了美國夢與中國夢的根本區(qū)別，詮釋了“中國夢”的內(nèi)在意義，對深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十八大精神，深入開展“我的中國夢”和中國特色社會主義宣傳教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強廣大師生對中華民族偉大復(fù)興的信心，增強堅持中國特色社會主義道路、理論體系、制度的自覺性、堅定性等多方面有重大指導(dǎo)意義。
此次宣講會多角度、全方位的引導(dǎo)廣大師生將個人成長與國家和民族的前途命運緊密相連，激勵師生積極投身“中國夢”的偉大實踐，為實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福而努力工作學(xué)習(xí),為中華民族偉大復(fù)興的做出貢獻。（武漢船院黨委宣傳部金麗霞供稿）
義務(wù)勞動成了長江職院學(xué)生必修課，不參加勞動拿不到畢業(yè)證——
勞動課該不該納入素質(zhì)學(xué)分?
■本報記者 程墨 通訊員 何志武 肖田
人手一把掃把，30多個人自西向東遍布在操場上，一問才得知，這是在上勞動課。
近日，武漢長江職業(yè)學(xué)院機電學(xué)院2012級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)班30多名學(xué)生在操場義務(wù)打掃衛(wèi)生，他們有的拿著掃帚掃地，有的拿著夾子撿垃圾，有的用垃圾桶清運垃圾，不到一小時就把偌大的運動場打掃得干干凈凈。
據(jù)介紹，這是該校學(xué)生處、團委本學(xué)期起在全校各班推出的勞動課，納入素質(zhì)學(xué)分，不參加拿不到畢業(yè)證。該校勞動必修課旨在通過義務(wù)勞動培養(yǎng)“95后”大學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，要求每個班每學(xué)期利用課余參加一次校園義務(wù)勞動，美化校園環(huán)境。任務(wù)由后勤集團安排，主要是學(xué)校的“衛(wèi)生死角”。每個班的輔導(dǎo)員、班委、團支部根據(jù)勞動情況，給每名學(xué)生打分，大學(xué)三年不少于5次勞動，勞動課合格的記2個素質(zhì)學(xué)分，不合格的學(xué)生，學(xué)校另行分配任務(wù)。畢業(yè)前，拿不到勞動課學(xué)分的不予畢業(yè)。
義務(wù)勞動課成了學(xué)生宿舍臥談的議論話題，該不該開展勞動課？該不該納入學(xué)分？學(xué)生觀點不一。
2012級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生陳瑤說：“我一大早就被叫起來參加勞動，參加勞動后我們也挺自豪的，原來我們可以把校園清理得這么干凈。以后我還想多參加些有意義的活動，改變自己沉溺網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣，多參加些體育鍛煉，養(yǎng)成有規(guī)律的生活習(xí)慣。”2013級物業(yè)管理專業(yè)張賢認為：“平時大家就溝通得少，上完課就各自回宿舍，但義務(wù)勞動拉近了我們的距離?！?013級新聞專業(yè)女生曹鈺說：“大學(xué)生必修勞動課，看上去事情很小，但有利于培養(yǎng)勞動觀念、勞動意識，有利于我們以后更好地融入生活、融入社會?！?/span>
也有少部分大學(xué)生有不同的看法，2012級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生余爽說：“學(xué)校開設(shè)勞動課的動機是好的，但是把我們小學(xué)干過的事又拿來重做，似乎感覺不妥?！?013級播音與主持專業(yè)女生廖紫薇說：“培養(yǎng)勞動意識的動機是可以接受的，但是納入學(xué)分并與畢業(yè)證掛鉤，就有點小題大做了?！?/span>
從該校大學(xué)生記者團的調(diào)查來看，持贊成態(tài)度的學(xué)生還是占大多數(shù)。大多數(shù)教職工也贊同讓“95后”大學(xué)生必修勞動課這一做法。
據(jù)負責(zé)此項工作的該校團委副書記劉曉介紹，勞動課納入素質(zhì)學(xué)分本意不在打掃衛(wèi)生，重在培養(yǎng)“95后”大學(xué)生的勞動意識，該自己做的事自己做，如洗衣、打掃衛(wèi)生等，重拾義務(wù)勞動課在一定程度上可以彌補大學(xué)生勞動素質(zhì)的短板，鍛煉大學(xué)生的精神、體魄以及韌勁。
長江職業(yè)學(xué)院副院長楊敬華說，重新拾起勞動光榮的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于建構(gòu)新時期大學(xué)生的價值認同體系?！艾F(xiàn)在一些高校僅靠分數(shù)評價學(xué)生的做法是不科學(xué)的，我們正在制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系，圍繞知識能力、職業(yè)能力、素質(zhì)能力等做文章，發(fā)展每個人的優(yōu)勢，從而真正提升每個人的綜合素質(zhì)，對學(xué)生長遠發(fā)展也是有益的。”
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