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分類培養(yǎng)分層教學(xué) 可持續(xù)發(fā)展能力提升

  高職教育新問題倒逼教學(xué)新改革

  “不管是中職還是高職目前都還處于比較弱勢的地位,社會美譽(yù)度不夠高,這時候我們怎么辦?”

  “就業(yè)率高,就能說明我們學(xué)生的質(zhì)量高嗎?”

  ……

  11月20~22日,廣東南海,來自全國100多所高職院校的180多名院校領(lǐng)導(dǎo)和宣傳部長共聚一堂,在2013全國職業(yè)院校宣傳部長聯(lián)席會議年會上掀起一場頭腦風(fēng)暴。

  剛剛閉幕的黨的十八屆三中全會吹響了新一輪全面深化改革的號角,高職教育如何抓住契機(jī),以改革謀求更大的發(fā)展,成為本屆年會最受人關(guān)注的議題。年會上,一些高職教育改革推動者的發(fā)言引人思考。

  生源多元化

  學(xué)生質(zhì)量與企業(yè)人才需求不匹配

  新問題帶來教學(xué)新挑戰(zhàn)

  近年來,高考生源數(shù)逐年下降,高職院校受到的沖擊尤為明顯。

  江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記袁洪志對此深有感觸。從2008年開始,江蘇省生源急劇下降,近兩年來,出現(xiàn)很多民辦院校招不滿、甚至公辦院校只能招到50%省控線上學(xué)生的情況。無奈之下,有的學(xué)校只能拿出大量的名額進(jìn)行注冊招生,只要學(xué)生愿意來就可以入學(xué)。

  在袁洪志看來,生源多樣化是高職院校面臨的很現(xiàn)實問題。除了普通高考招來的學(xué)生,目前學(xué)校里有大量學(xué)生是通過單獨(dú)考試、對口單招進(jìn)來的,加上企業(yè)青年、復(fù)轉(zhuǎn)軍人構(gòu)成了復(fù)雜的學(xué)生結(jié)構(gòu)。

  另一件出乎袁洪志意料的事是本科生“回爐”高職真的在身邊發(fā)生了。今年,他所在的學(xué)校就來了名“985”院校的本科畢業(yè)生,為繼承家族產(chǎn)業(yè)學(xué)習(xí)礦井建設(shè)專業(yè)。“生源來源不同,學(xué)生基礎(chǔ)不同,學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和升學(xué)等發(fā)展需求不同,這些學(xué)生如果混在一起,用傳統(tǒng)的教學(xué)模式去教,就會使一些學(xué)生‘吃不飽’,一些學(xué)生‘吃不了’,大一統(tǒng)的教學(xué)方式使好學(xué)生‘差’學(xué)生都不滿意,教師教學(xué)無所適從。”袁洪志說。

  除了作為辦學(xué)入口的生源結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化,作為辦學(xué)出口的就業(yè)問題也對高職院校的人才培養(yǎng)模式提出了新的挑戰(zhàn)。

  盡管在史上最難就業(yè)年出現(xiàn)高職學(xué)生就業(yè)率僅次于“985”院校、高于“211”院校的喜人局面。但就業(yè)率高,就能說明高職院校的人才培養(yǎng)質(zhì)量高嗎?

  為了弄清這個問題,蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長單強(qiáng)特意邀請企業(yè)的人事經(jīng)理到學(xué)校當(dāng)面進(jìn)行反饋,他們對學(xué)校的意見主要集中在3個方面:到你這兒來,招不到合格的學(xué)生;招到合格的學(xué)生后,工作不安心,跳槽率高;如果沒跳槽,工作三五年后缺乏發(fā)展后勁。

  而畢業(yè)生的看法有些針鋒相對:畢業(yè)后找不到合適的崗位;找到崗位后,對崗位滿意度低,沒什么技術(shù)含量,整天在那打雜;如果這個崗位還不錯,可三五年后就到天花板了,沒有發(fā)展空間。

  “雙方講的好像是同一個問題,即我們學(xué)生的質(zhì)量與企業(yè)對人才的要求不十分匹配,其中更深層的問題是,我們的人才培養(yǎng)方式不能滿足學(xué)生職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?!眴螐?qiáng)說,從學(xué)生職業(yè)發(fā)展的角度考慮,學(xué)生一般第一年到第三年之間,在企業(yè)做操作工,有3~5年職場經(jīng)驗后,可以做技術(shù)骨干,5~8年可以做班組長或是工程師,到8~10年可以做經(jīng)理,這是比較模糊的職業(yè)發(fā)展路徑,在三四個臺階中每個階段的能力要求是不一樣的,學(xué)什么,怎么學(xué),用什么方法教都需要重新進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

  分類培養(yǎng) 分層教學(xué)

  打破只見森林

  不見樹木的育人方式

  在本次年會上,引發(fā)大家共鳴的一個問題是,高職院校往往容易出現(xiàn)一個教育偏向,就是只見森林,不見樹木——只看到學(xué)校上萬名學(xué)生中95%的學(xué)生怎么樣了,80%的怎么樣了,而沒有看到這上萬名學(xué)生是由里面一個一個人組成的。

  不同差異的學(xué)生放在一起,老師用同樣的辦法教,考試也是一樣的卷子,最后的結(jié)果往往是有些基礎(chǔ)差的學(xué)生多次補(bǔ)考也通不過,實在沒辦法了,老師就對這些學(xué)生放水,讓他們通過考試畢業(yè)?!白鳛閷W(xué)校負(fù)責(zé)人,我最怕的就是這種放水畢業(yè)的學(xué)生,通過關(guān)系跑到了好的企業(yè),企業(yè)就會說你這個學(xué)校不行了,該關(guān)門了。”袁洪志說。

  為了解決這個問題,袁洪志在江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院倡導(dǎo)了分類培養(yǎng)、分層教學(xué)的改革。他首先對專業(yè)群和課程重新進(jìn)行了規(guī)劃調(diào)整,在學(xué)校構(gòu)建了建筑類、工程機(jī)械類等15個專業(yè)群。同時,圍繞專業(yè)群實施多方向的分類培養(yǎng),學(xué)生可通過專業(yè)群內(nèi)學(xué)習(xí)、跨專業(yè)選擇、進(jìn)企業(yè)學(xué)院、輔修等4種方法選擇專業(yè)。

  專業(yè)群平臺的搭建,為之后的課程改革奠定了基礎(chǔ)。去年,江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院對全校人才培養(yǎng)方案作了一個大的調(diào)整和整合。之前的教學(xué)計劃有的專業(yè)有3000多個學(xué)時,有的專業(yè)有2000多個學(xué)時,因人授課導(dǎo)致差異較大。2012年開始,全校將教學(xué)計劃控制在2600個學(xué)時,統(tǒng)一了公共基礎(chǔ)課平臺,每個專業(yè)群有一個專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊,再加上專業(yè)方向和專業(yè)拓展模塊,都是根據(jù)學(xué)生需求設(shè)定的。力求使學(xué)生最終走向精細(xì)化培養(yǎng),而不是粗放的大一統(tǒng)的培養(yǎng)。

  建立選學(xué)課程,實施分層教學(xué)也是重要的一環(huán)。面對不同基礎(chǔ)、不同省份的學(xué)生,因為高考分?jǐn)?shù)沒法比較,就在入學(xué)后統(tǒng)一進(jìn)行公共基礎(chǔ)課的考試,根據(jù)測試情況分為三類:分?jǐn)?shù)高的按照項目工程師、技術(shù)員的標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)A類課,大量的學(xué)生學(xué)習(xí)B類課程,還有部分基礎(chǔ)比較差的學(xué)生學(xué)習(xí)C類課程。C類課程的課時比A、B類都要多,上課時間和課時不一樣,新生進(jìn)校后,學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化,不是自然班,全部是教學(xué)班,不同的專業(yè),英語程度差不多就在一個班上學(xué)英語,這樣老師也好教,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也差不多。

  “實踐下來,得到的反饋是,老師說比以前好教了,學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容接受起來也容易了?!痹橹菊f。

  可持續(xù)發(fā)展能力提升

  教學(xué)需要以老師講

  為核心變成以學(xué)生學(xué)為核心

  在學(xué)校,單強(qiáng)經(jīng)過和專家多輪討論,最后篩選出高職學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的三個核心問題:一是自主學(xué)習(xí)能力不夠,在工作中沒有積極主動的工作精神;第二是團(tuán)隊協(xié)作能力不足;第三是持續(xù)改進(jìn)能力比較薄弱,學(xué)生缺乏反思精神。

  怎么解決?單強(qiáng)提出的問題吊起了在場所有高職院校負(fù)責(zé)人的胃口。單強(qiáng)說,他所在的學(xué)校做了系列研究和教學(xué)實踐,重新設(shè)計教學(xué)模塊,以此達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。

  單強(qiáng)認(rèn)為,學(xué)生能力需求分幾個階段:第一個階段是學(xué)生開始求職時,專業(yè)技能最重要,學(xué)校就把很多的精力放在專業(yè)教學(xué)設(shè)計上。第二個階段,作為技術(shù)骨干時,不但要求有專業(yè)技能,還要有適應(yīng)能力,這個適應(yīng)能力是適應(yīng)新環(huán)境、新工藝和新技術(shù)的能力,這種技術(shù)遷移能力,在高職教學(xué)中往往被忽視。

  由此,對于學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和延伸,成為了學(xué)院下一步教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)。首先在課程改革方面,單強(qiáng)非常支持學(xué)?;A(chǔ)課程的改革。如在法律基礎(chǔ)課程上,老師把課前10分鐘給學(xué)生來講,讓學(xué)生鍛煉表達(dá)能力。單強(qiáng)認(rèn)為,這種訓(xùn)練很有必要,因為有一天學(xué)生走上管理崗位時,他在晨會上面向100多名員工講一天的任務(wù),就可以游刃有余了。

  其次是以項目為核心的教學(xué)改革。課程內(nèi)容不再是原來以知識系統(tǒng)性作為選擇標(biāo)準(zhǔn),而是從生產(chǎn)一線帶來的工業(yè)案例作為標(biāo)準(zhǔn),由工業(yè)案例加學(xué)習(xí)項目作為整個課程體系的架構(gòu)。此外,學(xué)校的學(xué)期時間也發(fā)生了變化,不再以一個學(xué)期作為教學(xué)單元,而是以學(xué)段來劃分。一個學(xué)期會停下來兩周,這兩周不上課,讓所有同學(xué)組成不同的項目小組,設(shè)計和討論自己的項目。目前,蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年有1200個小組在運(yùn)行自己的項目。

  單強(qiáng)認(rèn)為,實訓(xùn)環(huán)節(jié)只能解決已經(jīng)成熟的記憶,學(xué)生通過反復(fù)的訓(xùn)練獲得技能的能力。在實訓(xùn)框架下發(fā)展不了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。所以,最近兩三年,單強(qiáng)除了在學(xué)校創(chuàng)辦144個各種各樣的實訓(xùn)基礎(chǔ)實驗室外,還為每一個專業(yè)開設(shè)了一個小型的專業(yè)研討室。在現(xiàn)場實訓(xùn)時,幾個有靈感的人聚在一個小房子里想一想,畫一畫,說不定哪天就可以誕生一個技術(shù)項目的改造成果。

  在一些敏感的職教改革推動者看來,在線教育對高職的挑戰(zhàn),也將很快顯現(xiàn)。單強(qiáng)說,在線教育通過大數(shù)據(jù)分析每一個人的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、偏好,可以給每一個人制定學(xué)生計劃和學(xué)習(xí)績效評估。作為高職院校,如何與在線教育競爭是一個非常嚴(yán)峻的話題,需要高職院校早點(diǎn)變化,做到未雨綢繆。

  “一個關(guān)鍵的問題是,要轉(zhuǎn)變過去以老師講為核心,變成以學(xué)生學(xué)習(xí)為核心的教學(xué)方式?!眴螐?qiáng)說,要把面向?qū)W生可持續(xù)發(fā)展的能力提升作為職業(yè)教學(xué)改革的方向,那么一定要書記和校長一起參與學(xué)校的教學(xué)改革,才能解決這個問題。

各省、自治區(qū)、直轄市黨委教育工作部門、教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局,部屬各高等學(xué)校黨委,部內(nèi)各司(局)、各直屬單位:

  黨的十八大以來,以習(xí)近平同志為總書記的黨中央深入貫徹黨的十八大精神,高舉中國特色社會主義偉大旗幟,統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局,統(tǒng)籌偉大事業(yè)偉大工程,把握發(fā)展大勢,科學(xué)務(wù)實決策,勵精圖治、穩(wěn)中求進(jìn),帶領(lǐng)全黨全國各族人民開創(chuàng)了黨和國家事業(yè)發(fā)展新局面。一年多來,習(xí)近平總書記以巨大的理論勇氣和政治智慧,把握時代和實踐的新要求,把握人民群眾的新期待,圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等各方面,發(fā)表了一系列重要講話,提出了許多富有創(chuàng)見的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷、新要求,為我們在新的歷史起點(diǎn)上實現(xiàn)新的奮斗目標(biāo)提供了基本遵循。為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列講話精神,更好地把黨員干部和廣大師生的思想和行動統(tǒng)一到中央重大決策部署上來,現(xiàn)結(jié)合教育系統(tǒng)實際,提出如下意見。

  一、充分認(rèn)識深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列講話精神的重大意義,切實增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹的自覺性主動性

  黨和國家事業(yè)與時俱進(jìn),黨的理論和實踐創(chuàng)新也在不斷深化。習(xí)近平總書記系列講話,深入闡釋了黨的十八大精神,深刻回答了新的歷史條件下黨和國家發(fā)展的一系列重大理論和現(xiàn)實問題,豐富發(fā)展了黨的科學(xué)理論,進(jìn)一步深化了我們黨對中國特色社會主義規(guī)律和馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識。深入學(xué)習(xí)貫徹講話精神,對于加快全面建成小康社會步伐、奪取中國特色社會主義新勝利,對于推進(jìn)教育改革發(fā)展、培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人,都具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

  1. 深入學(xué)習(xí)貫徹講話精神,是在思想上政治上行動上同以習(xí)近平同志為總書記的黨中央保持高度一致的迫切需要。習(xí)近平總書記系列講話是新一屆黨中央執(zhí)政理念、治國方略、工作思路和信念意志的集中反映,是全黨智慧的匯聚和集中體現(xiàn)。學(xué)習(xí)好、貫徹好講話精神,就會使教育系統(tǒng)黨員干部和廣大師生進(jìn)一步堅定主心骨,保持思想上政治上行動上的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一,更好地堅持中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量。

  2. 深入學(xué)習(xí)貫徹講話精神,是落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的迫切需要。習(xí)近平總書記系列講話是對黨的十八大精神的深化和拓展,是馬克思主義中國化最新成果的集中體現(xiàn),為中國特色社會主義理論體系注入新的思想理論內(nèi)涵。學(xué)習(xí)好、貫徹好講話精神,是用發(fā)展著的馬克思主義武裝黨員、教育師生的必然要求,對于更好地把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程,推進(jìn)中國特色社會主義學(xué)習(xí)教育,培養(yǎng)更多具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀人才,具有十分重要的意義。

  3. 深入學(xué)習(xí)貫徹講話精神,是提高黨員干部素養(yǎng)、激發(fā)奮進(jìn)斗志和創(chuàng)造熱情的迫切需要。習(xí)近平總書記系列講話緊密結(jié)合我們黨面臨的風(fēng)險考驗,聯(lián)系黨員干部隊伍現(xiàn)狀,就提高理論素養(yǎng)、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展能力等,作出了系統(tǒng)闡述、提出了明確要求。學(xué)習(xí)好、貫徹好講話精神,必然會進(jìn)一步提高教育系統(tǒng)黨員干部隊伍綜合素質(zhì),進(jìn)一步激發(fā)奮發(fā)向上、勇往直前的精神動力,切實擔(dān)負(fù)起基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、推動實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要使命。

  4. 深入學(xué)習(xí)貫徹講話精神,是進(jìn)一步推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、努力辦好人民滿意的教育的迫切需要。習(xí)近平總書記系列講話,立足我國發(fā)展的階段性特征,著眼于解決發(fā)展中的深層次問題、改革中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題,提出了一系列具有戰(zhàn)略性、前瞻性的理念、思路和方法,為全面深化改革、破解發(fā)展難題提供了有力指導(dǎo)。學(xué)習(xí)好、貫徹好講話精神,對于促進(jìn)教育系統(tǒng)黨員干部和廣大師生進(jìn)一步凝聚發(fā)展共識、明確改革方向,切實增強(qiáng)教育改革的活力和發(fā)展的動力,推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,努力辦好人民滿意的教育,具有十分重要的意義。

  各地教育部門和各級各類學(xué)校要深刻認(rèn)識學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列講話精神的極端重要性,把講話精神作為黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)、各級黨組織政治學(xué)習(xí)第一位的任務(wù),作為學(xué)生思想理論教育的重要內(nèi)容,切實用講話精神統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動,為全面提高教育現(xiàn)代化水平、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。

  二、全面準(zhǔn)確學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記系列講話精神的基本內(nèi)涵,深刻把握貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法

  習(xí)近平總書記系列講話涵蓋廣泛、內(nèi)容豐富。學(xué)習(xí)好、貫徹好講話精神,既要全面把握,又要突出重點(diǎn),著力領(lǐng)會講話精神的基本內(nèi)涵,領(lǐng)會講話蘊(yùn)含的新思想、新觀點(diǎn),并深刻把握核心要義、領(lǐng)會思想精髓,做到知其言更知其義、知其然更知其所以然。

  1. 準(zhǔn)確領(lǐng)會習(xí)近平總書記系列講話的基本內(nèi)涵。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會關(guān)于堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重要論述,引導(dǎo)教育系統(tǒng)黨員干部和廣大師生更加堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會關(guān)于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的重要論述,充分認(rèn)識實現(xiàn)中國夢必須走中國道路、弘揚(yáng)中國精神、凝聚中國力量,引導(dǎo)教育系統(tǒng)黨員干部和廣大師生為國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福而不懈奮斗。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會關(guān)于全面深化改革開放的重要論述,充分認(rèn)識改革開放是我們黨在新的歷史條件下帶領(lǐng)人民進(jìn)行的一場新的偉大革命,引導(dǎo)教育系統(tǒng)黨員干部和廣大師生積極投身于全面深化教育領(lǐng)域綜合改革。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會關(guān)于推動科學(xué)發(fā)展的重要論述,充分認(rèn)識發(fā)展是解決中國所有問題的關(guān)鍵,引導(dǎo)教育系統(tǒng)將黨員干部和廣大師生切實把推動教育改革發(fā)展的立足點(diǎn)轉(zhuǎn)到提高質(zhì)量和效益上來,堅持教育內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展,為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會關(guān)于社會主義民主政治和依法治國的重要論述,引導(dǎo)教育系統(tǒng)黨員干部學(xué)法、知法、懂法、用法,依法治教、依法治校。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會關(guān)于宣傳思想工作的重要論述,充分認(rèn)識意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作,堅持立德樹人,牢牢掌握高校意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于國際關(guān)系和我國外交戰(zhàn)略的重要論述,充分認(rèn)識擴(kuò)大教育對外開放是推進(jìn)教育改革發(fā)展的重要舉措,努力開創(chuàng)教育對外交流合作工作新局面,更好地發(fā)揮教育在國際交流和外交工作中的重要作用。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會關(guān)于黨的建設(shè)的重要論述,充分認(rèn)識治國必先治黨,治黨務(wù)必從嚴(yán)的必要性,加強(qiáng)教育系統(tǒng)黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)、制度建設(shè),不斷提高教育系統(tǒng)黨的建設(shè)科學(xué)化水平。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會關(guān)于加強(qiáng)國防和軍隊建設(shè)的重要論述,增強(qiáng)青少年學(xué)生國防意識,為我國軍隊人才培養(yǎng)更多的新生力量。深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會關(guān)于貫徹“一國兩制”、推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)等方面的重要論述,為進(jìn)一步推動兩岸三地教育交流與合作,促進(jìn)國家繁榮發(fā)展作出更加積極的貢獻(xiàn)。

  2. 深刻把握習(xí)近平總書記系列講話貫穿的立場觀點(diǎn)方法。要深刻把握講話貫穿的堅定信仰追求,解決好世界觀、人生觀、價值觀這個總開關(guān)問題,自覺做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者、忠實踐行者。要深刻把握講話貫穿的歷史擔(dān)當(dāng)意識,增強(qiáng)憂患意識、使命意識、進(jìn)取意識,始終把責(zé)任扛在肩上,努力創(chuàng)造教育事業(yè)改革發(fā)展的新業(yè)績。要深刻把握講話貫穿的真摯為民情懷,站穩(wěn)以人為本、以民為本的根本立場,切實解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題,在教育領(lǐng)域努力實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民根本利益。要深刻把握講話貫穿的務(wù)實思想作風(fēng),發(fā)揚(yáng)釘釘子精神,接地氣、察實情、出實招、求實效,多做打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)、有利于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的事。要深刻把握講話貫穿的科學(xué)思想方法,以戰(zhàn)略思維、辯證思維、系統(tǒng)思維、創(chuàng)新思維、底線思維,正確觀察分析事物,研究解決教育改革發(fā)展中遇到的難題,不斷增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動性。

  三、深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述,著力推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展

  黨的十八大以來,習(xí)近平總書記多次對教育工作作出重要論述。這些論述內(nèi)涵豐富、思想深刻,具有極強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性,為我們進(jìn)一步明確教育改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù),切實做好教育改革發(fā)展穩(wěn)定各項工作,指明了前進(jìn)方向。教育系統(tǒng)黨員干部和廣大師生要緊密結(jié)合思想和工作實際,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會,深入貫徹落實。

  1. 深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于促進(jìn)青少年學(xué)生全面健康成長的重要論述,全面落實立德樹人根本任務(wù)。堅持以人為本,全面實施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題,是貫徹黨的教育方針的時代要求。習(xí)近平總書記指出,實現(xiàn)我們的夢想,靠我們這一代,更靠下一代。孩子們成長得更好,是我們最大的心愿。強(qiáng)調(diào)少年兒童從小就要立志向、有夢想,愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國,德智體美全面發(fā)展;廣大青年一定要堅定理想信念、練就過硬本領(lǐng)、勇于創(chuàng)新創(chuàng)造、矢志艱苦奮斗、錘煉高尚品格。要求全國廣大青少年珍惜韶華、奮發(fā)有為,勇做走在時代前面的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者,努力使自己成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之才,為實現(xiàn)中國夢奉獻(xiàn)智慧和力量,讓青春在時代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩。習(xí)近平總書記還殷切期望當(dāng)代大學(xué)生,要志存高遠(yuǎn)、腳踏實地,轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念,堅持從實際出發(fā),勇于到基層一線和艱苦地方去,善于在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。學(xué)習(xí)領(lǐng)會講話精神,就要自覺將青少年學(xué)生的健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),解決好“培養(yǎng)什么人,怎樣培養(yǎng)人”的重大問題,大力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

  2. 深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于教育優(yōu)先發(fā)展的重要論述,始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略位置。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家長期堅持的一項重大方針。習(xí)近平總書記指出,教育是人類傳承文明和知識、培養(yǎng)年輕一代、創(chuàng)造美好生活的根本途徑。 “致天下之治者在人才”。人才是衡量一個國家綜合國力的重要指標(biāo),沒有一支宏大的高素質(zhì)人才隊伍,全面建成小康社會的奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢就難以順利實現(xiàn)。中國這么多人,教育上去了,將來人才就會像井噴一樣涌現(xiàn)出來。習(xí)近平總書記還強(qiáng)調(diào),百年大計,教育為本??平膛d國已成為中國的基本國策,中國將堅定實施科教興國戰(zhàn)略,就要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。學(xué)習(xí)領(lǐng)會講話精神,就要充分認(rèn)識教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局中的地位和作用,切實保證經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要,為推進(jìn)教育改革發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

  3. 深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于改革的重要論述,全面深化教育領(lǐng)域綜合改革。改革是教育事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動力。習(xí)近平總書記指出,改革開放是黨和人民大踏步趕上時代的重要法寶,是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵一招。改革開放只有進(jìn)行時、沒有完成時,停頓和倒退沒有出路。強(qiáng)調(diào)必須以促進(jìn)社會公平正義、增進(jìn)人民福祉為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),著眼創(chuàng)造更加公平正義的社會環(huán)境,使改革發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。必須堅持以人為本,尊重人民主體地位,發(fā)揮群眾首創(chuàng)精神,緊緊依靠人民推動改革。習(xí)近平總書記還指出,加強(qiáng)頂層設(shè)計和摸著石頭過河都是推進(jìn)改革的重要方法。要使各方面改革協(xié)同推進(jìn)、形成合力,而不是各自為政、分散用力。學(xué)習(xí)講話精神,就要深刻理解全面深化改革開放的重大意義,牢固樹立進(jìn)取意識、機(jī)遇意識、責(zé)任意識,著力深化教育領(lǐng)域綜合改革,加快教育重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐,全面形成與社會主義市場經(jīng)濟(jì)和全面建成小康社會相適應(yīng)的充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機(jī)制。

  4. 深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于大力促進(jìn)教育公平的重要論述,建設(shè)惠及全民的公平教育。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記多次指出,要隨時隨刻傾聽人民呼聲、回應(yīng)人民期待,保證人民平等參與、平等發(fā)展權(quán)利,維護(hù)社會公平正義。要堅持從維護(hù)最廣大人民根本利益的高度,多謀民生之利,多解民生之憂,在學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居上持續(xù)取得新進(jìn)展。強(qiáng)調(diào)治貧先治愚,要把下一代的教育工作做好,特別是要注重山區(qū)貧困地區(qū)下一代的成長。要不斷擴(kuò)大投入,努力發(fā)展全民教育、終身教育,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,努力讓每個孩子享有受教育的機(jī)會,努力讓13億人民享有更好更公平的教育。習(xí)近平總書記還強(qiáng)調(diào),社會政策要托底,就是要加強(qiáng)改善民生工作,完善社會保障制度建設(shè),保障低收入群眾基本生活,穩(wěn)定和擴(kuò)大就業(yè),幫助高校畢業(yè)生等就業(yè)困難群眾就業(yè)創(chuàng)業(yè)。要鼓勵創(chuàng)業(yè)就業(yè),多渠道創(chuàng)造就業(yè)崗位,尤其是要做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作,同時要研究解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題的長遠(yuǎn)措施。學(xué)習(xí)領(lǐng)會講話精神,就要堅定不移地把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策,合理配置教育資源,加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體教育發(fā)展差距,努力讓每個適齡兒童少年都能享受良好的教育,都有人生出彩的機(jī)會,都能實現(xiàn)個人的夢想和追求;就要把高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出位置,完善政策體系,加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育,全力以赴做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

  5. 深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于不斷提高教育質(zhì)量的重要論述,培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。全面提高教育質(zhì)量,是建設(shè)教育強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國的重要基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記指出,青年的素質(zhì)和本領(lǐng)直接影響著實現(xiàn)中國夢的進(jìn)程。要調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制,抓好高端人才的培養(yǎng),造就更多、更高素質(zhì)的人才。習(xí)近平總書記還強(qiáng)調(diào),要教育引導(dǎo)青年學(xué)生既扎實打牢基礎(chǔ)知識又及時更新知識,既刻苦鉆研理論又積極掌握技能,不斷提高與時代發(fā)展和事業(yè)要求相適應(yīng)的素質(zhì)和能力。要找準(zhǔn)專業(yè)優(yōu)勢和社會發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),找準(zhǔn)先進(jìn)知識和我國實際的結(jié)合點(diǎn),真正使創(chuàng)新創(chuàng)造落地生根、開花結(jié)果。學(xué)習(xí)講話精神,就要切實把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù),牢固樹立科學(xué)的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀、發(fā)展觀,堅持規(guī)模和質(zhì)量相統(tǒng)一,推動教育內(nèi)涵發(fā)展。

  6. 深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要論述,不斷提高教師隊伍整體水平。教育大計,教師為本。習(xí)近平總書記指出,教師是立教之本、興教之源,承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。希望全國廣大教師要牢固樹立中國特色社會主義理想信念,牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念,牢固樹立改革創(chuàng)新意識,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師,為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記還強(qiáng)調(diào),全社會要大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚,使教師成為最受社會尊重的職業(yè)。各級黨委和政府要把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓,提升教師素質(zhì),改善教師待遇,關(guān)心教師健康,維護(hù)教師權(quán)益,充分信任、緊緊依靠廣大教師,支持優(yōu)秀人才長期從教、終身從教。學(xué)習(xí)領(lǐng)會講話精神,就要把加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓,努力建設(shè)一支讓黨放心、讓學(xué)生滿意的高素質(zhì)教師隊伍。

  7. 深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)教育交流與開放的重要論述,努力開創(chuàng)教育對外交流合作工作新局面。擴(kuò)大教育對外開放是推進(jìn)教育改革發(fā)展的重要舉措。習(xí)近平總書記指出,中國將加強(qiáng)同世界各國的教育交流,擴(kuò)大教育對外開放,積極支持發(fā)展中國家教育事業(yè)發(fā)展,同各國人民一道努力,推動人類邁向更加美好的明天。我們將秉持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源的理念,兼收并蓄,吸取國際先進(jìn)經(jīng)驗,推進(jìn)教育改革,提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)更多、更高素質(zhì)的人才。黨和國家將按照支持留學(xué)、鼓勵回國、來去自由、發(fā)揮作用的方針,把做好留學(xué)人員工作作為實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要任務(wù)。希望廣大留學(xué)人員堅守愛國主義精神,矢志刻苦學(xué)習(xí),奮力創(chuàng)新創(chuàng)造,積極促進(jìn)對外交流。學(xué)習(xí)領(lǐng)會講話精神,就要認(rèn)真研究教育對外開放工作的新形勢,以開放促改革、以開放促發(fā)展,努力開創(chuàng)教育對外交流合作工作新局面,為推動中外教育文化交流、促進(jìn)中外關(guān)系發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

  四、切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),推動學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列講話精神不斷向深度和廣度拓展

  各地教育部門和各級各類學(xué)校要增強(qiáng)政治意識、大局意識、責(zé)任意識,結(jié)合本地本校實際,精心組織,周密安排,采取切實可行的有力措施,推動學(xué)習(xí)貫徹不斷深入。

  1. 把講話精神作為黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)和基層黨組織政治學(xué)習(xí)的重中之重。要制訂切實可行、系統(tǒng)推進(jìn)的專題學(xué)習(xí)計劃,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求。要積極創(chuàng)造條件,安排相對集中時間,進(jìn)行專門學(xué)習(xí),確保學(xué)得更多一些,更透一些。要原原本本學(xué)習(xí)研讀講話精神,努力學(xué)深學(xué)透,領(lǐng)會講話本意,掌握貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法。各級領(lǐng)導(dǎo)干部特別是黨委(黨組)主要負(fù)責(zé)同志,要以身作則、率先垂范,先學(xué)一步、學(xué)深一步,做到真學(xué)、真懂、真信、真用。要通過舉辦研討班、培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班等多種途徑,抓好各級黨組織、本地區(qū)本部門黨員干部的教育培訓(xùn)。

  2. 扎實推動講話精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。做好高校思想政治理論課教材修訂工作和“形勢與政策”課教育教學(xué)要點(diǎn)制定工作,將講話精神全面、有機(jī)地體現(xiàn)和滲透在教材和有關(guān)課程教學(xué)大綱中,指導(dǎo)各地各高校開展講話精神學(xué)習(xí)教育。加大教師培訓(xùn)力度,將講話精神作為哲學(xué)社會科學(xué)教學(xué)科研骨干研修班、思想政治理論課骨干教師研修班等培訓(xùn)的重要內(nèi)容,及時學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會好,宣傳好、貫徹好,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。深化中小學(xué)課程改革,將講話精神有機(jī)融入中小學(xué)思想品德課教材。把學(xué)習(xí)講話精神同開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育、中國夢教育、“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”教育、“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”活動等有機(jī)結(jié)合起來,推動立德樹人工作常態(tài)化。

  3. 切實將學(xué)習(xí)講話精神與推動實際工作緊密結(jié)合起來。各地教育部門和各級各類學(xué)校要把學(xué)習(xí)講話精神落實到教育改革發(fā)展各方面,體現(xiàn)到各項工作中。要把學(xué)習(xí)講話精神與深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十八大和十八屆三中全會精神緊密結(jié)合起來,與全面落實教育規(guī)劃綱要結(jié)合起來,按照中央關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的決策部署,梳理工作任務(wù),謀劃落實舉措,明確責(zé)任分工,制定貫徹落實重點(diǎn)工作安排。要把學(xué)習(xí)貫徹講話精神與開展黨的群眾路線教育實踐活動緊密結(jié)合起來,務(wù)求取得實實在在的成效。

  4. 大力加強(qiáng)對講話精神的研究闡釋。要充分發(fā)揮高校人文社會科學(xué)學(xué)科齊全、人才集中、基礎(chǔ)研究實力雄厚等優(yōu)勢,組織高校社科重點(diǎn)研究基地和知名專家學(xué)者,開展專題研究,深入研究闡釋講話的核心要義、思想精髓和科學(xué)思想方法,推出系列研究成果,為推進(jìn)講話精神“三進(jìn)”,加強(qiáng)全黨理論武裝提供有力理論支持。加大支持力度,將研究闡釋講話精神列入高校哲學(xué)社會科學(xué)重大攻關(guān)項目,給予重點(diǎn)支持。

  5. 積極營造學(xué)習(xí)講話精神的濃厚氛圍。各地教育部門和各級各類學(xué)校要有重點(diǎn)、分層次、多渠道地組織召開教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)座談會、學(xué)習(xí)報告會、交流會、理論研討會等,持續(xù)推動學(xué)習(xí)活動深入開展。各類教育媒體和校報、電臺、電視臺要開辟專欄,廣泛宣傳講話精神和各地各校學(xué)習(xí)貫徹講話精神的有效做法,推出一批有分量、有深度的報道、綜述、評論和理論文章,充分發(fā)揮微博、微信、社交網(wǎng)絡(luò)和移動多媒體等新媒體的作用,開展具有網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的宣傳報道,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的實效性和影響力。要廣泛采取集中宣講、知識競賽、主題教育活動、學(xué)習(xí)專欄等形式,把學(xué)習(xí)貫徹講話精神融入到廣大師生喜聞樂見的各種活動之中,努力營造學(xué)習(xí)講話精神的濃厚氛圍。


中共教育部黨組

2013年11月28日

  本報訊  2013全國高職高專黨委書記論壇近日在杭州舉行。本次論壇以黨建引領(lǐng)育人為主題,圍繞努力提高高職高專院校黨建科學(xué)化水平,推進(jìn)高等職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了深入研討。

  與會者表示,本次論壇的舉辦,為進(jìn)一步研究高職高專院校黨建思想政治工作搭建了一個很好的平臺,必將在新形勢下對加強(qiáng)和改進(jìn)高職高專院校黨建工作起到積極的推動作用,必將對高職高專院校深化改革發(fā)展產(chǎn)生重要影響。來自全國28個省份的80多所高職高專黨委書記和相關(guān)負(fù)責(zé)人參加了論壇。

職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃啟動3年來,20%以上教師接受培訓(xùn),500多家企業(yè)助力培養(yǎng)——

構(gòu)建職教師資一體化培養(yǎng)培訓(xùn)體系

  打造“中國經(jīng)濟(jì)升級版”,需要教育助力,尤其需要職業(yè)教育培養(yǎng)大批高素質(zhì)、技能型的勞動者。對職業(yè)院校而言,強(qiáng)師方能興教。2011年底,國家啟動職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃。3年來,中央和地方凝心聚力,狠抓落實,投入之多前所未有,力度之大令人振奮,職教師資隊伍建設(shè)取得長足進(jìn)展。

  五年規(guī)劃繪藍(lán)圖,中央地方齊用力

  經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,一個基本條件就是提高勞動者素質(zhì)。推動職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展,一個核心要素就是提高教師隊伍整體素質(zhì)。但從數(shù)量上看,職教師資隊伍規(guī)模與學(xué)生數(shù)量增長相對不足;從質(zhì)量上看,“雙師”素質(zhì)教師不能完全滿足專業(yè)教學(xué)需要。

  從國家戰(zhàn)略出發(fā),提高職教師資素質(zhì),加大培養(yǎng)培訓(xùn)力度,刻不容緩。2011年11月,教育部、財政部下發(fā)《關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見》,全面啟動職教師資隊伍建設(shè)重大項目。

  50天后,教育部正式向社會公布了這個計劃的4項內(nèi)容:職業(yè)院校專業(yè)骨干教師培訓(xùn)項目、中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實踐項目、職業(yè)院校兼職教師推進(jìn)項目和職教師資培訓(xùn)體系建設(shè)項目。

  該計劃顯示,到2015年,將組織45萬名職業(yè)院校專業(yè)骨干教師參加培訓(xùn),其中5萬名中等職業(yè)院校教師和5萬名高等職業(yè)院校教師將接受國家級培訓(xùn),其余35萬名職業(yè)院校教師將由各省份負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)。

  職教師資素質(zhì)提升的大時代,由此開啟。國家層面完成頂層設(shè)計,教育部和財政部合力推進(jìn),中央和省兩級組織實施,一項項重磅培訓(xùn)迅速落實。

  每年有9萬名職業(yè)院校教師奔赴全國近1000家高等學(xué)校、示范性職業(yè)院校和大中型企業(yè),參加工學(xué)交替式的培訓(xùn)活動。

  作為全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地,清華大學(xué)承擔(dān)了中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)任務(wù)。他們將數(shù)控加工技術(shù)、特種加工技術(shù)等新技術(shù)引入實踐教學(xué),建成了20余個可供選擇的訓(xùn)練模塊,大大提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。該校項目負(fù)責(zé)人洪亮說:“只有不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制,才能提高職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量?!?/span>

  3年來,僅中央財政對該計劃的投入就已超過18億元,全國20多萬名職業(yè)院校教師走進(jìn)培訓(xùn)課堂,2700名教師遠(yuǎn)赴德國、澳大利亞、新加坡等8個職業(yè)教育發(fā)達(dá)國家和地區(qū)進(jìn)修。參與人數(shù)達(dá)到全國職業(yè)院校專任教師總數(shù)的21.6%。

  如火如荼的職教教師培訓(xùn)遍布神州大地,提升自身素質(zhì)成為業(yè)內(nèi)熱門話題。

  教師到生產(chǎn)線上,技能大師到講臺上

  唯有實踐,才能練就一身真本領(lǐng)。職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了教師只有具備了豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗,才能教出動手能力強(qiáng)的學(xué)生。

  職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃,作為職教教師隊伍建設(shè)歷史上的一項突破性舉措,為“雙師型”教師的成長鋪平了道路。

  2011年以來,1.2萬名中等職業(yè)學(xué)校青年教師陸續(xù)走進(jìn)企業(yè),進(jìn)行為期6個月的企業(yè)實踐。至2013年,承擔(dān)青年教師企業(yè)實踐項目的大中型企業(yè)達(dá)到584家。中國鋁業(yè)、港中旅、聯(lián)想集團(tuán)等一大批知名企業(yè)的參與,實現(xiàn)了大批教師在生產(chǎn)線上的頂崗實習(xí)。

  新疆石河子工程技術(shù)學(xué)校教師鐘凱這樣評價自己在長虹集團(tuán)6個月的頂崗實習(xí):“在師傅的指導(dǎo)下,我從剛開始的對機(jī)床畏手畏腳,到現(xiàn)在可以熟練地勝任機(jī)械加工生產(chǎn)的多個崗位,這樣真實的鍛煉比我讀幾本書都管用?!?/span>

  一方面,青年教師企業(yè)實踐項目將教師送進(jìn)企業(yè),培養(yǎng)“雙師型”教師;另一方面,職業(yè)院校兼職教師推進(jìn)項目將企業(yè)大師引進(jìn)學(xué)校,打通了高技能人才進(jìn)校園的通道。

  一大批具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級工以上職業(yè)資格,在本行業(yè)享有較高聲譽(yù)、具有豐富實踐經(jīng)驗和特殊技能的“能工巧匠”和高技能人才被聘請到職業(yè)院校兼職任教。

  湖北省教育廳搭起“楚天技能名師”講臺,6年來共吸引了來自五湖四海的650名企業(yè)高手,化解了職業(yè)院校高層次專業(yè)教師短缺的難題。武漢市儀表電子學(xué)校校長鄧國平深有感觸地說:“終于把盼了多年的高手請來了,教學(xué)內(nèi)容與崗位工作從脫節(jié)變成了零距離?!?/span>

  僅2011、2012兩年,全國省級財政就投入3.7億元,支持3493所中高等職業(yè)院校11170個專業(yè)點(diǎn)聘請32100名兼職教師。這支兼職教師隊伍成為職業(yè)院校師資的重要補(bǔ)充力量。

  讓師范生站穩(wěn)崗位,讓教師有提升機(jī)會

  按照教育規(guī)劃綱要提出的目標(biāo),中等和高等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模在未來10年將繼續(xù)擴(kuò)大,2020年,在校生將分別達(dá)到2350萬、1480萬。要滿足職業(yè)教育辦學(xué)的需要,必須完善職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系,全面保障職教師資隊伍整體素質(zhì)。

  一方面,高等院校要培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的職業(yè)技術(shù)教育師范生,使之勝任職教教師崗位;另一方面,要對職業(yè)院校在職教師開展專業(yè)培訓(xùn),造就一大批“雙師型”教師,實現(xiàn)職業(yè)教育教師職前職后相貫通,促進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)、研究和服務(wù)一體化。

  從1979年創(chuàng)辦獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院,到上世紀(jì)80年代中后期依托普通高校建立職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院、師資培訓(xùn)基地,職業(yè)教育逐步探索出了師資培養(yǎng)的建設(shè)思路:滿足專業(yè)性、師范性和職業(yè)性三方面的要求,充分利用現(xiàn)有高等學(xué)校、職業(yè)院校和企業(yè)資源,逐步建成一體化培養(yǎng)培訓(xùn)體系,把專業(yè)類、教育類和實踐類教育有機(jī)結(jié)合起來。

  職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃提出,按照“完善體系、改革創(chuàng)新、提升質(zhì)量”的總體思路,不斷創(chuàng)新政策制度和保障機(jī)制。到2015年,完成建設(shè)300個職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點(diǎn),開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案和課程教材資源……一項項實在而給力的舉措,為進(jìn)入改革“深水區(qū)”的職教師資隊伍建設(shè)工作注入了強(qiáng)勁驅(qū)動力。

  截至目前,中央財政已累計劃撥4億元專項經(jīng)費(fèi),支持國家級職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地重點(diǎn)建設(shè)200個職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)點(diǎn),改善職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地的實習(xí)實訓(xùn)條件。

  今年上半年,職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)資源開發(fā)項目正式啟動,中央財政支持1.5億元,由42個職教師資培養(yǎng)工作基礎(chǔ)好、具有相關(guān)學(xué)科優(yōu)勢的本科層次國家級職業(yè)教育師資基地牽頭,組織職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等方面的研究力量,開發(fā)100個職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材,旨在進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育師資培養(yǎng)體系的內(nèi)涵建設(shè)。

  隨著職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系逐步完備,制度日益健全,質(zhì)量持續(xù)提升,教師隊伍總體素質(zhì)不斷提高。以實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃為抓手,一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、專兼結(jié)合的高素質(zhì)專業(yè)化職教師資隊伍正在形成,未來將推動現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展不斷走向精彩。
     本報訊  近日,山東省決定開展高等職業(yè)教育與技師教育合作培養(yǎng)試點(diǎn),山東將在自愿合作的基礎(chǔ)上,遴選具備一定條件的高等職業(yè)院校、技師學(xué)院結(jié)對合作培養(yǎng)學(xué)生,支持具備一定學(xué)力基礎(chǔ)的學(xué)生完成學(xué)業(yè)取得??茖W(xué)歷證書和預(yù)備技師證書。鼓勵學(xué)生一專多能,取得多個職業(yè)資格證書。
在陽光下塑造好品德好技能

  ——湖南省汨羅市職業(yè)中專培育優(yōu)秀技能人才紀(jì)實

   

  “在我眼里,職業(yè)教育是更有生命力、生長性的教育,我們將學(xué)生引向戶外,引向?qū)嶒瀸嵱?xùn)室,引向工廠、工地。我相信,陽光底下的人生,更容易成功,更富有魅力?!弊呷牒显狸栥枇_市職業(yè)中專,細(xì)細(xì)體味著學(xué)校校長甘瑛的判斷,越走近廣大教師和學(xué)生,就越能感覺到這句話對這所國家改革示范性職業(yè)中專、全國中職德育實踐基地學(xué)校的深刻影響。

  用作品說話,獲“三證”的學(xué)生達(dá)到70%

  汨羅職業(yè)中專一直強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的重要性。80年代,學(xué)校規(guī)定文化課與專業(yè)課的配比基本達(dá)到1∶1?,F(xiàn)在,學(xué)校專業(yè)課已沒有純粹的理論課,而是理論實踐一體課,所有的專業(yè)課程都移到教室之外,學(xué)生大多數(shù)課是在專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)室和“校中廠”、“廠中?!保爱?dāng)?shù)仄髽I(yè)車間上的。

  學(xué)校將每個專業(yè)部分課程的期中和期末理論考試取消,改用作品說話。計算機(jī)專業(yè)課的Photoshop(圖像處理軟件)課程取消了以前煩瑣的理論考試,改用比較復(fù)雜的設(shè)計作品替代考試,老師根據(jù)作品打分。服裝專業(yè)的縫制工藝課程也是用縫制襯衣等作品進(jìn)行考試,考查學(xué)生的設(shè)計、裁剪、制作等綜合能力。

  手上功夫好,職業(yè)教育才算達(dá)到目的。學(xué)校提出了培養(yǎng)“冰箱大王”、“電視大王”等類似的目標(biāo)?!皩⒁粡垙埮藕妹蔚睦碚摵蛯W(xué)科考試成績單寄給家長,讓家長判斷職業(yè)教育辦學(xué)的好壞,這不是辦法。我們職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生都要‘有兩把刷子’?!备淑f。事實上,學(xué)校通過強(qiáng)化學(xué)生實踐技能培養(yǎng),已經(jīng)收到良好效益。學(xué)生在以前獲得畢業(yè)證、專業(yè)技能證的“雙證”基礎(chǔ)上,目前獲得“三證”以上的學(xué)生已達(dá)到70%。

  “一個都不能少”,為校園積聚正能量

  學(xué)校學(xué)生科科長應(yīng)燦輝說,從職業(yè)中專的招生現(xiàn)實看,比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生確實占相當(dāng)大比例。社會上說他們是“雙差生”,實際教學(xué)管理中也能明顯感到他們的厭學(xué)、自卑、消極,“怎么辦?我們采取的辦法是積極面對,主動溝通”。

  學(xué)校提出的德育口號,有一句叫“一個都不能少”。甘瑛說,轉(zhuǎn)化一名所謂的“雙差生”、后進(jìn)生,就是拯救一個家庭,“是一樁良心事”。學(xué)生小謝,初中時是學(xué)校的調(diào)皮大王,原來學(xué)校發(fā)生的幾乎所有較大的違紀(jì)事件都有他的參與,而且還是“主力”。

  這樣的學(xué)生到了汨羅市職業(yè)中專,學(xué)校就得拿出教育辦法來。經(jīng)過詳細(xì)的了解與談心,班主任章老師清楚了這名學(xué)生膽大、辯論能力強(qiáng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)忍攸c(diǎn),于是他就揚(yáng)長避短,在班上不時關(guān)注小謝的行為。入學(xué)第一個月,學(xué)校組織“弘揚(yáng)三種精神,做文明使者”演講比賽,老師請小謝參加,并精心為他整理演講稿,反復(fù)修改,幾易其稿,原來作文較差的小謝從來沒有感受過老師這么細(xì)心地為他修改作文,大受感動。演講結(jié)束,小謝以優(yōu)美的演講稿、大方的陳詞、有力的辯論,獲得學(xué)校一等獎。

  小謝的轉(zhuǎn)變起到強(qiáng)烈的正能量引領(lǐng)作用。他的家長見人就說:“職業(yè)中專挽救了我的孩子,給了我家庭最大的希望?!?/span>

  第七節(jié)課,給學(xué)生好品德好身體好技能

  職校學(xué)生沒有像普通中學(xué)同齡人的文化課壓力,反而精力旺盛,活動量大?!斑@也是我們落實教育部規(guī)定的‘每天鍛煉一小時’的最好條件?!睂W(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人說,除了組織晨練、正常的體育課外,學(xué)校還突出開展了每天第七節(jié)課的大活動。以前第七節(jié)課是正常上課,無非就是語文、數(shù)學(xué)、專業(yè)課,現(xiàn)在學(xué)校重新調(diào)整課時結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方案,統(tǒng)一將第七節(jié)課拿出來,進(jìn)行適合學(xué)生學(xué)與玩的大課堂,全校3000多名學(xué)生,打破班級、專業(yè)界限,重新洗牌編成幾十個組,活動小組不再是電子1班、2班,而成了“火箭號”、“飛翔號”、“奔騰號”等等,他們分別開展集體活動,鍛煉身體,張揚(yáng)個性?;顒又袑W(xué)生個性的發(fā)揮、團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)、組織能力的提升,各種收獲都非常明顯。

  學(xué)生江敏的“寶寶浴巾”,就是從活動課中獲得的靈感,這條小小浴巾,能便捷地在嬰兒洗澡后量出寶寶的身高和基本體重,這項發(fā)明獲得了國家專利。2012年,學(xué)校申請專利的數(shù)量達(dá)60人次,已經(jīng)獲得專利證書的學(xué)生有13人。學(xué)校還連續(xù)7年獲岳陽市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織獎。

  少上一節(jié)教室里的課,多開一節(jié)戶外的“第七節(jié)課”,汨羅市職業(yè)中專給學(xué)生帶來的是好品德、好身體與好技能。
寧波鄞州:小病小痛不用愁 學(xué)校就有衛(wèi)生站

      近日,浙江省寧波市鄞州職高新建了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站,以后師生們有小病小痛,再也不用奔醫(yī)院了。記者從鄞州區(qū)教育局了解到,該區(qū)13所直屬學(xué)校全部設(shè)立了校社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站。

  鄞州區(qū)直屬學(xué)校原配備校醫(yī)務(wù)室6家,大多醫(yī)療用房狹小、設(shè)備相對落后。鄞州區(qū)從2012年啟動直屬學(xué)校醫(yī)務(wù)室改建校社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站工作,由當(dāng)?shù)劓?zhèn)鄉(xiāng)(街道)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心分別在8所普高和5所職高設(shè)立校社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站。每所學(xué)校提供100平方米左右裝修好的業(yè)務(wù)用房,并負(fù)責(zé)維護(hù)工作,每個服務(wù)站配備兩名全科醫(yī)生。

  記者在鄞州職高看到,校社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站下設(shè)門診室、觀察室、藥房等,站里配備了吸氧機(jī)、心肺復(fù)蘇儀等醫(yī)療器械。師生用醫(yī)??ɑ蛐@卡都能看病購藥,非常方便。

        本報訊  為貫徹落實黨的十八屆三中全會精神,加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系,2013年11月21—22日,教育部副部長魯昕一行赴廣東東莞、深圳等地對有關(guān)學(xué)校、企業(yè)等進(jìn)行了實地調(diào)研,深入了解企業(yè)對技術(shù)技能人才的實際需求,教育部發(fā)展規(guī)劃司、職成司等司局負(fù)責(zé)同志參加了調(diào)研。

  魯昕一行實地考察了深圳華為技術(shù)有限公司、中興通訊股份有限公司和騰訊控股有限公司,三家公司負(fù)責(zé)人介紹了企業(yè)的發(fā)展歷程、主要業(yè)務(wù)以及自主創(chuàng)新等方面情況,并就人才需求和教育改革發(fā)展提出了建議。華為公司介紹,當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步速度加快,特別是第四代移動通信技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用,整個產(chǎn)業(yè)鏈對技術(shù)技能人才需求迅猛增長,不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才,更需要大量具有較高文化素質(zhì)、知識水平、具備先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用能力的高層次技術(shù)技能人才。中興公司提出,隨著企業(yè)的發(fā)展,企業(yè)對人力資源需求的結(jié)構(gòu)也在逐步發(fā)生變化,呈現(xiàn)出高端研發(fā)人才和技術(shù)技能人才并重的趨勢,目前的普通本科學(xué)校培養(yǎng)的人才實踐能力不足,與企業(yè)實際需求尚有差距,大多畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后普遍需要較長時間的培訓(xùn)。騰訊公司提出,互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對服務(wù)、營銷、設(shè)計等領(lǐng)域的一線技術(shù)技能人才需求越來越大。三家企業(yè)負(fù)責(zé)人對十八屆三中全會提出的“產(chǎn)教融合、校企合作”的職業(yè)教育改革方向十分贊同,認(rèn)為加快培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展需要的高層次應(yīng)用技術(shù)人才是教育改革的重要任務(wù)。

  魯昕指出,信息技術(shù)正在深刻地改變?nèi)祟惿詈蜕a(chǎn)方式,華為、中興和騰訊都是我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè),希望企業(yè)能創(chuàng)新校企合作模式,積極參與職業(yè)院校和高等學(xué)校的人才培養(yǎng)全過程,共同開展人才培養(yǎng)和技術(shù)研發(fā),并希望三家企業(yè)能充分發(fā)揮在信息技術(shù)、通訊、大數(shù)據(jù)挖掘等方面的技術(shù)優(yōu)勢,服務(wù)教育信息化發(fā)展。

  魯昕對廣東科技學(xué)院、東莞理工學(xué)院、東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院和深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了實地調(diào)研,并聽取了廣東省教育廳職業(yè)教育體系建設(shè)的匯報。魯昕要求,職業(yè)院校和高校要根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和技術(shù)進(jìn)步的趨勢,積極主動服務(wù)行業(yè)、企業(yè)的實際需求,深入推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合,加快學(xué)校治理結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式的改革步伐,通過集團(tuán)化發(fā)展、建立專業(yè)指導(dǎo)委員會等方式進(jìn)一步深化校企合作、工學(xué)結(jié)合。

    11月22日下午,由陜西省服裝行業(yè)協(xié)會、陜西省輕工紡織煙草工會主辦,陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的“漢普頓”杯2013年陜西省服裝設(shè)計定制工(制版師)大賽在陜西工院開幕。省紡織工業(yè)協(xié)會會長劉曼麗、省服裝行業(yè)協(xié)會常務(wù)副會長楊光明、陜西省服裝行業(yè)協(xié)會常務(wù)副會長陳會安、咸陽市紡織服裝協(xié)會會長劉通、咸陽杜克普服裝有限公司總經(jīng)理楊雯英、學(xué)院副院長王曉江出席會議,市總工會、科技局、團(tuán)市委、人社局、組織部、協(xié)辦企業(yè)代表和來自全省服裝企業(yè)、服裝工作室和四所高校的33名選手參加開幕式。
    
學(xué)院副院長王曉江首先致歡迎辭,他代表全院師生對前來參會的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、選手表示熱烈歡迎,簡要介紹了學(xué)院及服裝工程學(xué)院的基本情況。咸陽杜克普服裝有限公司總經(jīng)理楊雯英代表冠名贊助單位致辭,希望借助大賽提升企業(yè)科技含量和核心競爭力。省服裝行業(yè)協(xié)會常務(wù)副會長楊光明在致辭中介紹了大賽的舉辦目的、意義和作用,并希望各位裁判秉公執(zhí)裁,各位選手全身心地投入比賽,為企業(yè)及地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。
    
在參賽選手代表陳建會、裁判代表趙華分別宣誓后,省紡織工業(yè)協(xié)會會長劉曼麗宣布,“‘漢普頓’杯2013年陜西省服裝設(shè)計定制工(制版師)大賽開幕”。
    
33名參賽選手隨即進(jìn)行了理論閉卷考試,并將于22日進(jìn)行制版、立裁、工藝單編制及縫制等模塊的競賽。

  11月24日,由教育部高等學(xué)校紡織服裝教學(xué)指導(dǎo)委員會、中國紡織服裝教育學(xué)會聯(lián)合主辦的第三屆全國大學(xué)生外貿(mào)跟單(紡織)職業(yè)能力大賽在浙江理工大學(xué)圓滿落幕?;づc紡織學(xué)院郭曉娜、黨雙媛、武麗麗三位同學(xué)在與東華大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)、浙江理工大學(xué)、蘇州大學(xué)、南通大學(xué)等30多所高校的170名選手的競賽中脫穎而出,獲得團(tuán)體一等獎,郭曉娜同學(xué)獲一等獎,黨雙媛、武麗麗分獲二等獎,指導(dǎo)教師趙雙軍被授予大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。獲得一等獎的郭曉娜同學(xué)還因大賽中的優(yōu)異表現(xiàn)獲得“中國絲綢第一品牌”浙江萬事利集團(tuán)的預(yù)聘邀請。


陜西工院選手與指導(dǎo)教師

        11月25日上午,韓國建陽大學(xué)客座教授金亨熙、國際教學(xué)院科長高光鎬、國際交流事務(wù)主管高東延一行三人來陜西工院訪問,此訪主要就兩校教育合作項目的實質(zhì)性問題進(jìn)行對接、落實。外事辦主任朱忠軍、副主任秦景俊,教務(wù)處處長楊衛(wèi)軍、就業(yè)指導(dǎo)處處長孫小云與來賓在崇文南樓第三會議室進(jìn)行了座談,重點(diǎn)就學(xué)生、教師和學(xué)術(shù)交流等方面進(jìn)行了深入探討,并初步達(dá)成了學(xué)生交流協(xié)議。
        
會后,金亨熙教授一行還在第五會議室為陜西工院80余名學(xué)生做了韓國建陽大學(xué)留學(xué)的專場說明會。


韓國建陽大學(xué)金亨熙教授一行訪問陜西工院

        黨的十八大報告明確把“創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高”作為全面建成小康社會的重要目標(biāo),把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù),反映了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段對教育工作的新要求。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》,對在新的歷史起點(diǎn)上全面深化教育改革作出了戰(zhàn)略部署。特別是圍繞黨的十八大報告提出的“深化教育領(lǐng)域綜合改革”總體目標(biāo),明確要求“全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育,完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制,增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”。還提出要“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制,促進(jìn)高校辦出特色爭創(chuàng)一流”。這些重要論述,體現(xiàn)了中央對教育改革發(fā)展階段性特征和現(xiàn)實需要的準(zhǔn)確把握,為進(jìn)一步推動高等教育科學(xué)發(fā)展、全面提高高等教育質(zhì)量提供了根本遵循,指明了前進(jìn)方向。
  當(dāng)前我國高等教育所要解決的根本性問題,不是硬件建設(shè)的問題,也不是投入不足的問題,因為無論是錢還是物,都不能從根本上解決國家需求的問題、人民滿意的問題,不能解決人的全面發(fā)展的問題。教育的根本任務(wù)和使命在于培養(yǎng)人才。對高校來說,一切工作都要圍繞人才培養(yǎng),都要為學(xué)生的健康成長服務(wù),在任何時候、任何情況下都不能忽視人才培養(yǎng)質(zhì)量。
  一、樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀
  衡量高等教育質(zhì)量的第一標(biāo)準(zhǔn)就是看人才培養(yǎng)的質(zhì)量。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,首先要確立科學(xué)的教育理念,以觀念的轉(zhuǎn)變帶動高校人才培養(yǎng)水平的提升。
  要強(qiáng)化以人才培養(yǎng)為中心的理念,把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為衡量辦學(xué)水平的最主要標(biāo)準(zhǔn)。一所大學(xué)辦得好不好,主要看這個學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生優(yōu)秀不優(yōu)秀,而不是看它的規(guī)模、數(shù)量有多大。同樣,評價一個教師合格不合格、優(yōu)秀不優(yōu)秀,不應(yīng)該僅僅看論文發(fā)了多少、項目搞了多少,而應(yīng)該首先看他培養(yǎng)的學(xué)生合格不合格、優(yōu)秀不優(yōu)秀。現(xiàn)在個別高校存在一種傾向,在申請指標(biāo)、爭取項目的時候往往都在講自己學(xué)校的規(guī)模和數(shù)量是多少,而忽略了人才培養(yǎng)這個硬指標(biāo),出現(xiàn)這種情況根子在辦學(xué)的理念上。從根本上來說,看一所大學(xué)辦得怎么樣,不是看一時的規(guī)模數(shù)據(jù),而是要以長遠(yuǎn)的眼光、歷史的視野看它培養(yǎng)出什么樣的人才,看它對國家、民族所作的貢獻(xiàn),看它對推進(jìn)人類文明進(jìn)步所產(chǎn)生的影響。
  要強(qiáng)化以適應(yīng)社會需要為檢驗標(biāo)準(zhǔn)的理念,把社會評價作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。人才培養(yǎng)質(zhì)量高不高,關(guān)鍵在于是否能夠滿足社會需求和人的發(fā)展需要。蒙著頭、關(guān)著門,脫離社會需求是辦不好大學(xué)的。高校要更加注重以社會評價為導(dǎo)向來衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量,把社會需求的信息及時反饋到人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)上。要準(zhǔn)確把握并及時研究分析畢業(yè)生就業(yè)狀況和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需情況,以此引導(dǎo)學(xué)校專業(yè)設(shè)置和課程調(diào)整,不斷增強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)工作對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的適應(yīng)度。
  要強(qiáng)化以學(xué)生為本的理念,把一切為了學(xué)生健康成長作為教育工作的首要追求。能否堅持以生為本,把學(xué)生健康成長視為學(xué)校各項工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),是一所大學(xué)能否辦出水平的關(guān)鍵所在。高校教師和教育工作者,首先要對人才培養(yǎng)工作投入感情,要把培養(yǎng)學(xué)生作為事業(yè)來做,把關(guān)愛學(xué)生作為本能來要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生需求,善待學(xué)生,舍得在學(xué)生身上下功夫、花本錢。一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生,應(yīng)該是大學(xué)永恒的精神追求。
  要強(qiáng)化以學(xué)生評價為先的理念,把學(xué)生評價作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。代表清華大學(xué)教師在百年校慶大會上發(fā)言的國家級名師李艷梅曾經(jīng)講道:“對于教師,最高的評價是學(xué)生的肯定,讓學(xué)生永久銘記?!边@句話帶給高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的最大啟示,就是要注意多聽取學(xué)生對教育教學(xué)改革的意見和建議,重視學(xué)生的反映和呼聲,真正把學(xué)生的評價作為高校改進(jìn)教學(xué)工作、創(chuàng)新教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的動力,把教育以育人為本,以學(xué)生為主體的要求落到實處。
  二、把握人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)
  我們今天強(qiáng)調(diào)“立德樹人”,仍然是要回答和解決“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個根本問題。就高等教育來說,落實“立德樹人”,最根本的是堅持一切從培養(yǎng)創(chuàng)新人才出發(fā),把科學(xué)精神、思想品德、實踐能力和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。
  要著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教書育人,育人為本;德智體美,以德為先。蔡元培曾說,怎樣才配做現(xiàn)代學(xué)生?要有“獅子樣的體力、猴子樣的敏捷和駱駝樣的精神”,其中“駱駝樣的精神”第一是對于學(xué)術(shù)上的責(zé)任,第二是對于國家的責(zé)任,第三是對于社會的責(zé)任。無數(shù)的事例說明,做人、做事、做學(xué)問,首先是做人。因此,要把育人作為首要目標(biāo),用中國特色社會主義理論體系武裝學(xué)生,把社會主義核心價值體系融入人才培養(yǎng)全過程,促進(jìn)學(xué)生把個人夢想和“中國夢”緊密融合在一起,把個人價值與社會價值緊密結(jié)合在一起,把個人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起,使每一位學(xué)生都能夠成為對國家、對社會、對人民有用的人才。
  要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。錢學(xué)森曾說:“所謂優(yōu)秀學(xué)生,就是要有創(chuàng)新。沒有創(chuàng)新,死記硬背,考試成績再好也不是優(yōu)秀學(xué)生?!币囵B(yǎng)創(chuàng)新精神,必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心,這就要求高校尊重學(xué)生的個人選擇,鼓勵個性發(fā)展,善于挖掘潛力,努力營造鼓勵獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境,使學(xué)生在校期間養(yǎng)成終身受用的良好習(xí)慣和獲得未來發(fā)展的多種準(zhǔn)備。目前,有很多高校正在制定和實施個性化的培養(yǎng)方案,有的高校將本科期間分為大類培養(yǎng)、專業(yè)培養(yǎng)、多元培養(yǎng)三個階段,幫助學(xué)生選擇適合自己的個性化成才通道,建立專業(yè)準(zhǔn)入準(zhǔn)出標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生只要滿足標(biāo)準(zhǔn),都可以從該專業(yè)畢業(yè)。這樣的探索值得總結(jié)和推廣。
  要著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。目前實踐育人是人才培養(yǎng)過程中非常薄弱的環(huán)節(jié),也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的切入點(diǎn)和突破口。解決這個問題,首先要強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),增加實踐教學(xué)比重,確保各類專業(yè)實踐教學(xué)學(xué)時學(xué)分。還要加強(qiáng)社會實踐,推動大學(xué)生廣泛參加社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動。同時要大力推進(jìn)校企合作,加強(qiáng)學(xué)生實習(xí)實踐基地建設(shè),重點(diǎn)建設(shè)一批國家大學(xué)生校外實踐教育基地和一批高職實訓(xùn)基地。從根本上說,要完善相關(guān)法律法規(guī),進(jìn)一步探索建立學(xué)生實習(xí)實踐的相關(guān)制度,完善保險、稅收等優(yōu)惠政策,支持企業(yè)積極承擔(dān)接受大學(xué)生實習(xí)實踐的社會責(zé)任,這是實踐育人的制度基礎(chǔ)。
  三、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制機(jī)制
  培養(yǎng)創(chuàng)新人才,僅有科學(xué)的理念和正確的路徑還不夠,還需要通過體制機(jī)制的改革來不斷增添動力、釋放活力。
  要改革本科教學(xué)模式。本科教學(xué)承上啟下,是高校最基礎(chǔ)最根本的工作,是高校安身立命之本。目前本科教學(xué)不受重視、本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足、教授不愿上本科生課程等現(xiàn)象仍然存在。調(diào)研發(fā)現(xiàn),有的高校黨委常委會、校長辦公會一年中沒有專題研究過本科教學(xué)工作,有的高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員一年中沒有聽過一次課。這種現(xiàn)象亟待改變。高校領(lǐng)導(dǎo)要把本科教學(xué)工作作為重中之重,把主要精力聚焦到提高質(zhì)量上,帶頭聽課、帶頭調(diào)查研究,每年都要召開本科教學(xué)工作會議,著力解決教育教學(xué)中的難點(diǎn)問題。要把教授給本科生上課作為一項基本制度,將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘任的基本條件,讓最優(yōu)秀的教師為本科一年級學(xué)生上課。教師要改進(jìn)教育教學(xué)方法,鼓勵實行小班教學(xué),開展啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué),在教學(xué)全過程中激發(fā)和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維。要多采取互動式教學(xué)方法,加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系和交流,推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的能力。教育部將以“本科教學(xué)工程”為有力抓手,完善國家、地方和高校三級體系,跟蹤指導(dǎo)各地各高校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和基地建設(shè),加大本科教學(xué)投入,切實提升本科教學(xué)水平。
  要改革研究生培養(yǎng)機(jī)制。研究生教育是培養(yǎng)高端人才的重要途徑和國家創(chuàng)新體系的組成部分。要以分類改革的思路推進(jìn)研究生教育綜合改革,不同類型研究生的培養(yǎng),應(yīng)該有不同的模式。學(xué)術(shù)學(xué)位研究生,應(yīng)該重在提高創(chuàng)新能力,要統(tǒng)籌安排碩士和博士的培養(yǎng)階段,促進(jìn)科學(xué)學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練的有機(jī)結(jié)合,鼓勵多學(xué)科的交叉培養(yǎng),加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的評價。專業(yè)學(xué)位研究生則應(yīng)重在勝任崗位的職業(yè)能力,要加強(qiáng)案例教學(xué)和實踐教學(xué),鼓勵行業(yè)企業(yè)全方位的參與,建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的專業(yè)化的教師團(tuán)隊,大力推動專業(yè)學(xué)位與職業(yè)資格的有機(jī)銜接。
  要建立杰出人才培養(yǎng)的特殊機(jī)制。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)不足是我國高等教育存在的突出問題,解決這個問題需要付出長期的努力。杰出人才需要特殊的成長通道,高校要重點(diǎn)在選拔拔尖學(xué)生、開展因材施教、吸引學(xué)術(shù)大師參與以及加強(qiáng)國際化培養(yǎng)等方面探索有效機(jī)制。對具備學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生,要實行導(dǎo)師制、小班化、個性化、國際化培養(yǎng)的“一制三化”模式,讓他們盡早進(jìn)入科學(xué)研究過程,盡早參與重大項目。
  要完善協(xié)同育人機(jī)制。高水平科學(xué)研究與高層次人才培養(yǎng)是互為依托、相互促進(jìn)的??萍紕?chuàng)新人才的培養(yǎng),如果離開系統(tǒng)的科研創(chuàng)新實踐,就如同無源之水;科技創(chuàng)新水平的提高,一旦缺少優(yōu)秀人才的不斷加入,也必然變成空中樓閣。建立協(xié)同育人機(jī)制,就是要吸引社會資源投入人才培養(yǎng),探索建立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。比如,已經(jīng)實施的“科教結(jié)合協(xié)同育人行動計劃”以及卓越工程師、卓越醫(yī)生、卓越法律人才、卓越農(nóng)林人才等系列“卓越計劃”,旨在促進(jìn)科研與教學(xué)互動、實務(wù)部門與人才培養(yǎng)結(jié)合,實現(xiàn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢互補(bǔ)。今后,要進(jìn)一步深化協(xié)同育人的機(jī)制,鞏固完善高校與有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)的戰(zhàn)略聯(lián)盟,擴(kuò)大資源共享、合作辦學(xué)、協(xié)同育人、共贏發(fā)展。
  四、提升教師隊伍整體素質(zhì)
  提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,關(guān)鍵在教師。近年來,教師隊伍的整體素質(zhì)得到了很大提升,但也存在不少突出問題:學(xué)術(shù)大師和青年領(lǐng)軍人才緊缺;引育高層次人才的機(jī)制不活;個別教師師德不高,缺乏教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感等。解決這些問題,必須把青年領(lǐng)軍人才作為重點(diǎn),堅持師德為先、教學(xué)為要、科研為基,提升教師隊伍整體素質(zhì)和水平,實現(xiàn)“大樓、大師、大愛”三者同步提升。
  要堅持“引育并舉”加強(qiáng)青年領(lǐng)軍人才隊伍建設(shè)。建設(shè)高水平高素質(zhì)的教師隊伍,高層次領(lǐng)軍人才特別是青年領(lǐng)軍人才緊缺是一個短板。有關(guān)學(xué)者研究分析16世紀(jì)以來1200多位世界杰出自然科學(xué)家,以及1900多項重大科技成果后發(fā)現(xiàn),自然科學(xué)發(fā)明的最佳年齡段是25至45歲,峰值是37歲。這表明,誰擁有充滿創(chuàng)新創(chuàng)造活力的青年英才,誰就能占領(lǐng)未來發(fā)展的制高點(diǎn)。青年領(lǐng)軍人才是大學(xué)發(fā)展的潛力所在,是大學(xué)的希望和未來。要堅持“引育并舉”的原則,重點(diǎn)培養(yǎng)造就青年領(lǐng)軍人才,為高水平大學(xué)建設(shè)提供有力保障。一是要放開胸襟積極“引”。既可以利用“青年拔尖人才支持計劃”、“長江學(xué)者獎勵計劃”等重大人才隊伍建設(shè)項目,又可以自主制定相關(guān)政策,從海外引進(jìn)一批國家和學(xué)校急需的青年領(lǐng)軍人才。當(dāng)然,對引進(jìn)青年領(lǐng)軍人才,一定要全面深入考察,嚴(yán)格人才引進(jìn)機(jī)制,健全學(xué)術(shù)評價機(jī)制,堅持高質(zhì)量,防止引進(jìn)的人學(xué)術(shù)水平不高、學(xué)術(shù)行為不端。二是要放開視野主動“育”。既可以利用國家公派留學(xué)“高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項目”,又可以依托學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科、研究基地、重大科研項目等自主培養(yǎng)一批創(chuàng)新思維活躍、學(xué)術(shù)視野寬闊、發(fā)展?jié)摿Υ蟮那嗄旯歉山處熀蛯W(xué)科帶頭人。三是要放開手腳大膽“用”。要破除對青年骨干教師論資排輩、求全責(zé)備等思想,對他們多一份理解、多一份支持、多一份關(guān)愛。要搭建青年骨干教師成長平臺,更多地參與項目決策管理、承擔(dān)重大課題和重大工程,讓他們在教學(xué)科研中挑大梁。要進(jìn)一步完善青年教師考核評價機(jī)制,創(chuàng)新薪酬激勵機(jī)制,建立流轉(zhuǎn)退出機(jī)制,鼓勵青年教師將精力投入人才培養(yǎng),激發(fā)青年教師隊伍的生機(jī)和活力。
  要牢牢抓住師德和創(chuàng)新實踐兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在重點(diǎn)抓好青年領(lǐng)軍人才隊伍建設(shè)的同時,還要遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律,抓住師德和創(chuàng)新實踐這兩個關(guān)鍵環(huán)節(jié),把整個教師隊伍的素質(zhì)和水平搞上去。怎么看教師的師德?師德是社會道德的重要標(biāo)桿。教師教育學(xué)生,一是知識、二是方法、三是品格,其中品格是最高層次。教師要將愛國精神、事業(yè)心、責(zé)任感、團(tuán)隊意識、認(rèn)真刻苦等品格,融入課堂、融入課題、融入文章,以高尚師德、人格魅力、學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》對教師提出了“愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表”六個方面的要求。高校要按照這樣的要求建立健全師德考評和獎懲制度,把師德表現(xiàn)作為教師績效考核、聘用和獎懲的首要標(biāo)準(zhǔn),師德有問題的人,不能做教師。怎么加強(qiáng)創(chuàng)新實踐?要建立中青年教師社會實踐制度,促進(jìn)與中青年教師專業(yè)特長、職業(yè)發(fā)展、服務(wù)社會等相結(jié)合,積極搭建平臺,組織他們開展調(diào)查研究、學(xué)習(xí)考察、志愿服務(wù),進(jìn)一步了解國情社情民情,正確認(rèn)識國家前途命運(yùn),正確認(rèn)識自身社會責(zé)任。要建立中青年教師校外兼職或掛職制度,有重點(diǎn)分層次多渠道地選派中青年骨干教師到有關(guān)部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)兼職或掛職,參與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合項目,推進(jìn)教學(xué)與實踐的結(jié)合。要完善中青年教師訪學(xué)制度,選派他們到國內(nèi)外高水平大學(xué)、科研院所訪學(xué)以及在職研修等,促進(jìn)他們在教學(xué)科研的實踐中鍛煉成長。
          “十一五”以來,遼寧省以職業(yè)教育數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)為突破口,全力推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)。2007年2月,遼寧省人民政府轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)遼寧省職業(yè)教育信息化建設(shè)工作的若干意見》,正式啟動了遼寧省職業(yè)教育信息化教學(xué)資源建設(shè)。2007年以來,省財政及各地配套職業(yè)教育數(shù)字教學(xué)資源建設(shè)專項經(jīng)費(fèi)近2.5億元,現(xiàn)已開發(fā)了中職主體項目22個,高職主體項目15個,大型仿真模擬實訓(xùn)教學(xué)系統(tǒng)50余個,在30余個重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域初步建成了基礎(chǔ)性資源庫、引導(dǎo)性資源庫和數(shù)字化仿真實訓(xùn)基地。目前,這些數(shù)字化教學(xué)資源已在全省各級各類職業(yè)院校中推廣使用,滿足省內(nèi)95%以上職業(yè)院校在校生學(xué)習(xí)需要。

          1116日下午,2013年陜西省“黃河·西光·哈斯陜西工院杯”銑工數(shù)控車工技能大賽在陜西工院開幕。陜西省工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會副會長兼秘書長莊永杰,陜西省總工會技協(xié)辦副主任呂斌,陜西工院副院長王曉江,陜西省模具工業(yè)協(xié)會常務(wù)副會長兼秘書長陳博源,陜西省模具工業(yè)協(xié)會專家組組長王鼎泉,陜西省模具工業(yè)協(xié)會理事長、渭河工模具總廠廠長凈拴省,以及大賽冠名單位——陜西黃河工模具公司支部書記郝振宇出席了開幕式。開幕式由陳博淵主持。

        王曉江副院長致歡迎詞,他對大賽的如期舉行表示祝賀,對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家裁判和參賽選手的到來表示歡迎,對社會各界給予學(xué)院的關(guān)心和支持表示感謝。王曉江簡要介紹了學(xué)院發(fā)展史和辦學(xué)成果,并指出大賽對于提升人才培養(yǎng)水平的重要意義,希望各位選手珍惜機(jī)會,賽出水平。他表示,在第五次承辦大賽之際,學(xué)院必將一如既往地做好各項賽事的組織和服務(wù)工作。

        呂斌、凈拴省也分別致辭,高度肯定了大賽在高技能人才培養(yǎng)方面起到的重要作用,并表達(dá)了對大賽和參賽選手的美好祝愿。冠名單位代表郝振宇介紹了企業(yè),參賽職工、大學(xué)生選手以及裁判組代表分別進(jìn)行了宣誓。莊永杰宣布大賽開始。

        據(jù)悉,本次大賽由陜西省工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會、陜西省模具工業(yè)協(xié)會聯(lián)合主辦、陜西工院承辦,大賽設(shè)普通銑工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工三個工種,分為理論考試與實際操作兩個環(huán)節(jié),理論考試于開幕式當(dāng)日下午舉行,實操比賽在于16至17日在機(jī)加工技術(shù)訓(xùn)練中心舉行。全省8家企業(yè)、5所高職院校,共78名選手參加了比賽。



 

        11月16日,陜西省高職高專計算機(jī)學(xué)會2013年常務(wù)理事會在陜西工院崇文南樓第三會議室舉行,陜西工院副院長、理事會會長王津教授和陜西省9所理事成員單位代表參加會議。
        會上,王津教授對理事會2013年的工作情況進(jìn)行了總結(jié),布置和安排了理事會2014年工作,并介紹了教育部信息化教學(xué)的具體情況。陜西國防職業(yè)技術(shù)學(xué)院孟繁增、西安七色光數(shù)字科技有限公司周軍先后介紹了高職當(dāng)前的熱點(diǎn)問題及校企合作情況。與會理事還聽取了國家級精品資源共享課建設(shè)階段性總結(jié)和分析,分享了三門國家級精品資源共享課建設(shè)經(jīng)驗。









        1116日下午,2013年陜西省“黃河·西光·哈斯陜西工院杯”銑工數(shù)控車工技能大賽在陜西工院開幕。陜西省工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會副會長兼秘書長莊永杰,陜西省總工會技協(xié)辦副主任呂斌,陜西工院副院長王曉江,陜西省模具工業(yè)協(xié)會常務(wù)副會長兼秘書長陳博源,陜西省模具工業(yè)協(xié)會專家組組長王鼎泉,陜西省模具工業(yè)協(xié)會理事長、渭河工模具總廠廠長凈拴省,以及大賽冠名單位——陜西黃河工模具公司支部書記郝振宇出席了開幕式。開幕式由陳博淵主持。

        王曉江副院長致歡迎詞,他對大賽的如期舉行表示祝賀,對各位領(lǐng)導(dǎo)、專家裁判和參賽選手的到來表示歡迎,對社會各界給予學(xué)院的關(guān)心和支持表示感謝。王曉江簡要介紹了學(xué)院發(fā)展史和辦學(xué)成果,并指出大賽對于提升人才培養(yǎng)水平的重要意義,希望各位選手珍惜機(jī)會,賽出水平。他表示,在第五次承辦大賽之際,學(xué)院必將一如既往地做好各項賽事的組織和服務(wù)工作。

        呂斌、凈拴省也分別致辭,高度肯定了大賽在高技能人才培養(yǎng)方面起到的重要作用,并表達(dá)了對大賽和參賽選手的美好祝愿。冠名單位代表郝振宇介紹了企業(yè),參賽職工、大學(xué)生選手以及裁判組代表分別進(jìn)行了宣誓。莊永杰宣布大賽開始。

        據(jù)悉,本次大賽由陜西省工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會、陜西省模具工業(yè)協(xié)會聯(lián)合主辦、陜西工院承辦,大賽設(shè)普通銑工、數(shù)控車工、數(shù)控銑工三個工種,分為理論考試與實際操作兩個環(huán)節(jié),理論考試于開幕式當(dāng)日下午舉行,實操比賽在于16至17日在機(jī)加工技術(shù)訓(xùn)練中心舉行。全省8家企業(yè)、5所高職院校,共78名選手參加了比賽。







 


南京高職校師資培訓(xùn)出新招

不出國門也能“留學(xué)”


  本報訊 江蘇省南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中德雙元制師資培訓(xùn)中心第二屆工業(yè)自動化技術(shù)師資培訓(xùn)班日前結(jié)束,南京技師學(xué)院、河南鞏義德中機(jī)電職業(yè)學(xué)校和全德資企業(yè)博西華培訓(xùn)中心、舍弗勒培訓(xùn)中心等院校和企業(yè)代表25人參加培訓(xùn),并獲得中德雙方共同頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。不出國門,他們也能“留學(xué)”,接受原汁原味的“雙元制”專業(yè)培訓(xùn)。

  “我們培訓(xùn)的項目是液壓與氣動技術(shù),這項技術(shù)與我們的生活密切相關(guān),公交車門啟動器、自動調(diào)節(jié)病床、汽車剎車助力鼓都可以利用它實現(xiàn)控制。課上,教師托馬斯·邵科以《電磁換向閥控制速度切換回路》課題為例,創(chuàng)設(shè)項目情景,通過小組討論、方案制定、軟件仿真等環(huán)節(jié),形象地介紹了‘雙元制’教學(xué)方法。通過培訓(xùn),我們對教學(xué)大綱的分析和編制、項目教學(xué)法都有了比較好的認(rèn)識和理解?!迸嘤?xùn)班學(xué)員、青年教師席飛說,“這種培訓(xùn)對自己的工作很有幫助,培訓(xùn)形式靈活,希望多開展此類培訓(xùn)?!?/span>

  據(jù)了解,為了進(jìn)一步輻射德國“雙元制”理念和教學(xué)方法,南京高職校中德雙元制師資培訓(xùn)中心于2012年11月成立,依托德國漢斯·塞德爾基金會職業(yè)教育專家、跨企業(yè)培訓(xùn)中心和南京高職校的赴德培訓(xùn)骨干教師,面向全國職業(yè)學(xué)校開展“雙元制”師資培訓(xùn),旨在提高師資隊伍水平、促進(jìn)先進(jìn)的項目教學(xué)法應(yīng)用,取得了很好的社會反響。

  此次培訓(xùn)班的培訓(xùn)內(nèi)容以德國工業(yè)自動化技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H項目為例,分為理論學(xué)習(xí)和實踐操作兩個環(huán)節(jié),介紹“技能為行動導(dǎo)向”的項目教學(xué)法及其培訓(xùn)模式,通過專業(yè)軟件進(jìn)行項目編程,實現(xiàn)預(yù)設(shè)功能。 

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),計劃單列市教育局,新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局:

 

    為貫徹黨的十八大精神和《教育規(guī)劃綱要》,加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,深化產(chǎn)教融合、校企合作,促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享,今年上半年,我司建立了職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)情況定期報送和發(fā)布制度。據(jù)此,各地上報了一批集團(tuán)化辦學(xué)數(shù)據(jù)和案例,現(xiàn)予以公布(請登錄中國職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)www.chinazy.org下載)。請各地根據(jù)本地區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)的最新進(jìn)展,對相關(guān)數(shù)據(jù)和案例進(jìn)行更新、補(bǔ)充,并確定1名集團(tuán)化辦學(xué)工作聯(lián)絡(luò)員。更新后的集團(tuán)化辦學(xué)數(shù)據(jù)和材料、本地區(qū)聯(lián)絡(luò)員信息,請于11月29日前發(fā)至電子郵箱yanggongan@163.com。

 

    聯(lián)系人:楊公安          聯(lián)系電話:010-66097867

 

 

教育部職業(yè)教育與成人教育司
2013年11月15日



資料下載:
1.樣表下載

 
  2.各省市已經(jīng)上報情況:
        北京(暫無)
        天津
        河北
        山西
        內(nèi)蒙古
        遼寧(暫無)
        吉林
        黑龍江
        上海
        江蘇(暫無)
        浙江(暫無)
        安徽
        福建
        江西
        山東
        河南(暫無)
        湖北
        湖南
        廣東
        廣西
        海南(暫無)
        重慶
        四川(暫無)
        貴州(暫無)
        云南
        西藏(暫無)
        陜西
        甘肅(暫無)
        青海
        寧夏
        新疆
        新疆建設(shè)兵團(tuán)(暫無)
        廈門
        大連
        寧波
        青島
        深圳
 
 
  3.各省市2011年案例匯總:
        北京
        天津
        河北
        山西
        內(nèi)蒙古(暫無)
        遼寧
        吉林
        黑龍江
        上海
        江蘇
        浙江
        安徽
        福建
        江西
        山東(暫無)
        河南
        湖北
        湖南
        廣東
        廣西
        海南
        重慶
        四川
        貴州(暫無)
        云南
        西藏(暫無)
        陜西
        甘肅(暫無)
        青海
        寧夏(暫無)
        新疆
        新疆建設(shè)兵團(tuán)(暫無)
        廈門(暫無)
        大連(暫無)
        寧波
        青島
        深圳
 


        新華網(wǎng)芝加哥11月18日電 中國國務(wù)院副總理劉延?xùn)|18日在芝加哥中美高水平大學(xué)校長圓桌會上發(fā)表主旨講話,表示實現(xiàn)中國夢,人才是根本,教育是基礎(chǔ)。

  中國堅持把科教興國作為國家戰(zhàn)略,已建立了世界上最大規(guī)模的高等教育體系。中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會對深化教育領(lǐng)域綜合改革作出了新部署,我們將抓住機(jī)遇,推動高等教育加快改革步伐,實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。

  一是以提高質(zhì)量為核心,改革人才選拔和培養(yǎng)模式。著力提升人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新水平。二是以促進(jìn)公平為導(dǎo)向,改革資源配置方式。扶持中西部高等教育發(fā)展,完善國家助學(xué)體系,不斷滿足廣大群眾特別是貧困地區(qū)、困難群體接受高等教育的需求。三是以優(yōu)化結(jié)構(gòu)為重點(diǎn),促進(jìn)高校特色發(fā)展。完善培養(yǎng)層次,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和區(qū)域布局,加強(qiáng)分類管理,健全現(xiàn)代高等教育體系,推動不同學(xué)校在各自層次上辦出特色、辦出水平,增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。四是以簡政放權(quán)為突破口,建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度。堅持推動高校面向社會、依法自主辦學(xué),實行民主管理。

    11月18日,臺灣海峽兩岸教育交流促進(jìn)協(xié)會秘書長路蕙鴻來咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院洽談合作辦學(xué)。院黨委書記劉聰博、院長張存、副院長曹建平出席交流會。會議由曹建平主持。

    會上,張存就學(xué)院的辦學(xué)歷史、新校區(qū)建設(shè)、辦學(xué)條件、師資隊伍、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗實訓(xùn)建設(shè)、對外交流、教師培訓(xùn)等情況作簡要介紹。

    劉聰博就雙方開展合作辦學(xué)提出四點(diǎn)建議:一是在臺選擇學(xué)前教育、建筑設(shè)計、醫(yī)學(xué)護(hù)理等專業(yè)相近的大學(xué),建立友好交流關(guān)系。二是積極開展兩岸的科研項目合作。三是大力推進(jìn)專業(yè)教師赴臺進(jìn)修培訓(xùn)。四是積極開展大學(xué)生赴臺交流學(xué)習(xí)。

    路蕙鴻對協(xié)會多年來致力于兩岸的教育交流事業(yè)所作出的積極貢獻(xiàn)作了簡要介紹,希望雙方在合作辦學(xué)中積極尋求“姊妹學(xué)校”開展專業(yè)對口交流,加強(qiáng)兩岸教師的科研項目合作,積極推進(jìn)教師進(jìn)修培訓(xùn)和大學(xué)生互派學(xué)習(xí)。

    會后,曹建平陪同路蕙鴻考察參觀了化工單元實訓(xùn)室、儀祉圖書館文津閣四庫全書、二十四孝圖和藝術(shù)樓蒙臺梭利教學(xué)實訓(xùn)室、奧爾夫音樂教室。

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