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走進(jìn)市縣新聞特別行動(dòng)·江蘇泰州


教育主動(dòng)服務(wù)社會(huì),推進(jìn)優(yōu)質(zhì)普惠教育,關(guān)注學(xué)生幸福成長——


        泰州市通過推進(jìn)教育質(zhì)量提升、教師隊(duì)伍優(yōu)化、教育公平促進(jìn)、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、國際教育拓展、教育生態(tài)營造等六大教育轉(zhuǎn)型工程,實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)綜合改革同頻共振,取得了顯著成效。

        日前,中德諾浩高技能汽車人才合作項(xiàng)目落戶泰州機(jī)電高職校,學(xué)生在校學(xué)習(xí)德國技術(shù)、考德國職業(yè)資格證,畢業(yè)后直接進(jìn)入奔馳、寶馬等車企的4S店。一名教師興奮地說:“寶馬開進(jìn)了咱們課堂,學(xué)生們只要成為諾浩班學(xué)員,培訓(xùn)合格就可以進(jìn)入跨國集團(tuán)工作了?!?/span>

        這是江蘇省泰州市近年致力于教育轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來的小小成果。泰州市通過推進(jìn)教育質(zhì)量提升、教師隊(duì)伍優(yōu)化、教育公平促進(jìn)、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、國際教育拓展、教育生態(tài)營造等六大教育轉(zhuǎn)型工程,實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)綜合改革同頻共振,取得了顯著成效。

        辦學(xué)理念轉(zhuǎn)型:走出“象牙塔”服務(wù)社會(huì)辦教育

        在教育全面轉(zhuǎn)型的探索中,泰州教育人首先思考的是辦學(xué)理念轉(zhuǎn)型。泰州市政協(xié)副主席、教育局局長奚愛國說,我們的教育必須從封閉式、內(nèi)向型轉(zhuǎn)為開放式、服務(wù)型,必須始終扎根在社會(huì)的土壤中,在人的發(fā)展與社會(huì)的需要之間架起一座橋梁。

        面向社會(huì)辦教育,泰州人注重更多地把學(xué)生引向社會(huì)。在基礎(chǔ)教育階段,近兩年泰州建立25個(gè)未成年人社會(huì)實(shí)踐基地,興化等市區(qū)專門出臺(tái)中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)意見。2013年,全市舉行社會(huì)實(shí)踐案例評(píng)選,涌現(xiàn)出興化缸顧中心校的菜花種植、大泗學(xué)校的走進(jìn)農(nóng)家親近篾匠師傅等數(shù)十項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)成果。

        面向社會(huì)辦教育,泰州人注重更多地把目光投向地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。泰州學(xué)院開設(shè)除師范專業(yè)外的服務(wù)地方支柱產(chǎn)業(yè)的非師范類專業(yè)26個(gè),針對(duì)姜堰對(duì)優(yōu)質(zhì)小學(xué)教師的需求,泰州學(xué)院主動(dòng)為姜堰定向培養(yǎng)5年制師范生;針對(duì)不銹鋼之鄉(xiāng)興化市戴南鎮(zhèn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需求,泰州學(xué)院又與該鎮(zhèn)政府簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議,設(shè)立“泰州學(xué)院戴南班”,專門招收戴南籍考生,進(jìn)行訂單培養(yǎng)。

        裝備制造是泰州的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè),焊接技術(shù)應(yīng)用廣泛。圍繞這一產(chǎn)業(yè)需求,2012年,泰州南京理工大學(xué)研究院成立后建成“現(xiàn)代焊接技術(shù)與裝備研究應(yīng)用中心”。該中心在口岸船舶公司推廣應(yīng)用機(jī)器人激光電弧復(fù)合焊接新工藝,使焊接效率提高50%。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人馮曰海透露,僅復(fù)合焊接技術(shù)這一項(xiàng)就可為企業(yè)年新增產(chǎn)值3000萬元。

        這樣的研究不僅針對(duì)地方企業(yè)的需求,也直接服務(wù)本土農(nóng)民。“鵝苗品種‘蘇牧1號(hào)’飼養(yǎng)周期縮短了,每只可以多賺2元錢!”姜堰禽類養(yǎng)殖戶田愛鳳樂滋滋地告訴記者。2012年5月起,江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院科技服務(wù)工作組在他們的合作社推廣新的鵝苗品種“蘇牧1號(hào)”,讓她的養(yǎng)殖場(chǎng)實(shí)現(xiàn)增收。截至目前,科技服務(wù)工作組已先后引進(jìn)和推廣學(xué)院培育的新品種2個(gè),推廣5項(xiàng)養(yǎng)殖新技術(shù)和3個(gè)養(yǎng)殖新模式,并建成5個(gè)養(yǎng)殖技術(shù)示范基地,促進(jìn)了農(nóng)民增產(chǎn)增收。

        為了進(jìn)一步滿足社會(huì)需求,泰州市還打通中職和高職通道,推進(jìn)融合發(fā)展。今年4月16日,泰州市職業(yè)教育聯(lián)合會(huì)掛牌成立,3所地方高校納入其中,著力推動(dòng)“3+3”中高職銜接分段培養(yǎng)試點(diǎn)項(xiàng)目和“3+4”分段培養(yǎng)項(xiàng)目的實(shí)施。所謂“3+3”,是指中職學(xué)生在職校學(xué)習(xí)3年后進(jìn)入相關(guān)高職院校就讀,獲得大專文憑;“3+4”是指中職學(xué)生在職校學(xué)習(xí)3年后,進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)4年,獲得本科學(xué)歷。

        發(fā)展路徑轉(zhuǎn)型:創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)推進(jìn)優(yōu)質(zhì)普惠教育

        在推進(jìn)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展中,怎樣更好地實(shí)現(xiàn)“向民、靠民、為民、惠民”宗旨?“要?jiǎng)?chuàng)新思維,把學(xué)校辦得小一點(diǎn)、精一點(diǎn),辦到學(xué)生的家門口?!鞭蓯蹏f。

        又到“小升初”時(shí)節(jié),泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校分校區(qū)六(1)班學(xué)生陳美玲的媽媽早就有了主張,就是讓孩子讀家門口的省泰中附中的分校。她給記者算了筆賬:“以前不少家長把孩子送到很遠(yuǎn)的民辦初中去,3年花費(fèi)起碼幾萬元?,F(xiàn)在,家門口的學(xué)校就建得這么好,我們?cè)僖膊挥萌裥A??!?/span>

        這得益于泰州市教育局的一個(gè)發(fā)展舉措。2013年7月,泰州市打破現(xiàn)有人財(cái)物管理體制區(qū)域界限,組建一個(gè)嶄新的“教育共同體”,將高新區(qū)新建成的泰墅園學(xué)校,作為主城區(qū)省泰中附中、泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校兩所市直學(xué)校的分校區(qū),并把原有的明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校、鮑徐中心小學(xué)并入其中,“捆綁”融合發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“無縫對(duì)接”、優(yōu)質(zhì)均衡。

        2013年,泰州市還出臺(tái)一項(xiàng)中考改革新政策,明確泰州在外省務(wù)工的流動(dòng)人口隨遷子女可在外省借考,經(jīng)泰州市招辦按比例折算成績后,可平等參加泰州高中階段學(xué)校錄取。

        為破解農(nóng)村學(xué)校點(diǎn)多線長、教師流動(dòng)有局限、資源利用率不高等難題,近年來泰州不斷強(qiáng)化教育區(qū)域化管理。靖江市的做法是進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校布局。2013年9月,該市城南初中、八圩初中遷入城南園區(qū)新初中,城西小學(xué)、城東小學(xué)合并為城中小學(xué),靖城中學(xué)整體搬遷至新校址,新校園煥然一新,家長們眼前為之一亮。近年來,靖江市總共投入20億元,實(shí)施教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目14個(gè),其中12個(gè)是義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)。

        興化市則在教育區(qū)域化上下狠招,將全市義務(wù)教育學(xué)校分為10個(gè)學(xué)區(qū),實(shí)施統(tǒng)一管理,教學(xué)、教研、考核評(píng)價(jià)以大區(qū)為單位一體化進(jìn)行,同時(shí)教師在學(xué)區(qū)內(nèi)幾所學(xué)校之間交流輪崗,使教師從“學(xué)校人”變?yōu)椤跋到y(tǒng)人”。這種交流輪崗不同于以往局部的、短期的對(duì)口支援和結(jié)對(duì)幫扶,而是教師人事管理制度的重大改革,涉及教師家庭、生活、工作的方方面面。2013年,興化21%的專任教師在學(xué)區(qū)內(nèi)常態(tài)化進(jìn)行了交流。

        推進(jìn)優(yōu)質(zhì)普惠教育,泰州實(shí)施“文化改造學(xué)?!惫こ?。其中尤以姜堰區(qū)的“一校一品”校園文化建設(shè)成績突出,涌現(xiàn)出橋頭中心小學(xué)的“狀元”文化、白米中心小學(xué)的“和雅”文化、梁徐小學(xué)的科技文化、實(shí)驗(yàn)初中的“完美教室”等。目前,姜堰區(qū)校校有特色建設(shè)項(xiàng)目,校校有市級(jí)以上科研課題,一批農(nóng)村校借特色文化建設(shè)工程管理水平快速提升。

        育人方式轉(zhuǎn)型:從分?jǐn)?shù)至上轉(zhuǎn)為關(guān)注幸福成長

        “潛心研究育人規(guī)律,回歸教育本真,全面推進(jìn)育人方式轉(zhuǎn)型,真正讓素質(zhì)教育落地生根、開花結(jié)果?!边@是泰州教育人的共同心聲。 

        轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,泰州從課程轉(zhuǎn)型做起。目前,泰州初步走出了一條從學(xué)科意識(shí)向課程意識(shí)、從單科意識(shí)向綜合意識(shí)、從離散向整合的轉(zhuǎn)型之路。全市各中小學(xué)普遍開展課程建設(shè)規(guī)劃、開發(fā)、實(shí)施研究和實(shí)驗(yàn),編寫校本教材、開發(fā)開設(shè)學(xué)生喜歡的選修課,初步形成了既有區(qū)域共性、又有學(xué)校個(gè)性的地方特色校本課程。

        緊隨信息化形勢(shì)和“慕課”大潮,泰州積極推行數(shù)字化學(xué)習(xí)。2012年,泰州啟動(dòng)教育轉(zhuǎn)型升級(jí)“微課程網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)輔導(dǎo)項(xiàng)目”,重點(diǎn)建設(shè)基于學(xué)習(xí)任務(wù)和知識(shí)點(diǎn)問題的微視頻、題庫、虛擬實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)資源庫,建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)平臺(tái),為學(xué)生提供微視頻學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。其中,“泰微課”工程推進(jìn)迅速,一年多來,泰州全市骨干教師拍攝教學(xué)微視頻3000多條,上線2219條。

        轉(zhuǎn)變育人方式,泰州以教研方式轉(zhuǎn)型為支撐。為做好頂層設(shè)計(jì),統(tǒng)籌推進(jìn)教改,近年來,泰州市教育局創(chuàng)新建立“泰州教育智囊團(tuán)”,由近200名來自全市各學(xué)校的名教師和骨干教師組成,并邀請(qǐng)了全國知名高校專家加盟,定時(shí)、系統(tǒng)地舉辦各類教研活動(dòng),診斷解決教育教學(xué)中普遍存在的問題。以高港為例,該區(qū)從2012年起選擇6所學(xué)校,聘請(qǐng)教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心專家定期講學(xué),幫助學(xué)校制定課堂改進(jìn)計(jì)劃。

        為推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研,2012年泰州建成“泰州教育通”信息互動(dòng)系統(tǒng)和視頻直播點(diǎn)播系統(tǒng),基于這兩個(gè)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)了全市常態(tài)化、多邊同步網(wǎng)上教研。近年來,泰州市各級(jí)教育部門先后投入近千萬元,對(duì)全市中小學(xué)教師進(jìn)行了分類、分層、分崗全員培訓(xùn),每年市級(jí)培訓(xùn)1.5萬人次以上。同時(shí),該市創(chuàng)辦“泰州教師大學(xué)堂”,定期邀請(qǐng)專家開設(shè)講座,為廣大基層教師答疑解惑。

        轉(zhuǎn)變育人方式,泰州以評(píng)價(jià)改革為保障。從2012年起,泰州全面推行教育綠色生態(tài)評(píng)價(jià),該評(píng)價(jià)體系涵蓋學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、教師教學(xué)方式、校長課程領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生身心健康等要素,跳出了唯分?jǐn)?shù)論質(zhì)量的桎梏。在這個(gè)體系下,教育部門考核學(xué)校不再死盯著升學(xué)率,學(xué)??己私處煵辉俸葑?yōu)秀率,教師也不再把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一要素。

        育人方式的轉(zhuǎn)型,給泰州教育帶來了大轉(zhuǎn)變。如今,泰州的孩子們不但成績上去了,也玩得更痛快了,學(xué)得更活了,懂得更多了。全市培養(yǎng)出了第一個(gè)女飛行學(xué)員,興化小學(xué)生發(fā)明的“自行車轉(zhuǎn)彎自動(dòng)提醒器”榮獲江蘇省政府青少年科技創(chuàng)新“培源獎(jiǎng)”,海陵區(qū)小學(xué)選修課上培育出了“中國少兒戲曲小梅花薈萃”總決賽“金花獎(jiǎng)”,姜堰中學(xué)生獲全國中小學(xué)金鑰匙科技競(jìng)賽特等獎(jiǎng),泰興中專學(xué)生發(fā)明的沙塵濾凈裝置還實(shí)現(xiàn)了規(guī)?;a(chǎn)……

        “物不因不生,不革不成?!碧┲萁逃谵D(zhuǎn)型中邁向更高境界!

        □短評(píng)

教育轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行

        眼下,我國正處于全面深化改革、推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的攻堅(jiān)階段,教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展同樣迫在眉睫、勢(shì)在必行。

        教育如何轉(zhuǎn)型?本報(bào)今天報(bào)道的江蘇省泰州市成功探索的教育轉(zhuǎn)型經(jīng)驗(yàn),就很好地回答了這個(gè)問題。泰州的經(jīng)驗(yàn)表明,首先,教育轉(zhuǎn)型發(fā)展必須在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上做文章。特別是職業(yè)教育和高等教育必須主動(dòng)對(duì)接地方需要,為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才和技術(shù)支持。

        其次,教育轉(zhuǎn)型必須在增進(jìn)民生上做文章。當(dāng)前我國很多地方“有學(xué)上”的問題已經(jīng)解決,但全面解決“上好學(xué)”的問題還有一個(gè)過程。推進(jìn)教育的轉(zhuǎn)型,就是要認(rèn)真解決好教育領(lǐng)域熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,努力提供優(yōu)質(zhì)、公平、高效的教育,不斷滿足人民群眾日益增長的對(duì)高質(zhì)量教育的期盼。

        最后,教育轉(zhuǎn)型還必須在深化內(nèi)涵發(fā)展上做文章。就是要在促進(jìn)均衡發(fā)展、完善教育體系、提升學(xué)校管理水平、提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)上實(shí)現(xiàn)新突破,就是要始終堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為核心,以加強(qiáng)管理為抓手,以深化改革為動(dòng)力,不斷提升整體辦學(xué)水平,真正辦人民滿意的教育。

    2014年6月8日,湖北省秭歸縣職業(yè)教育中心學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行西餐擺臺(tái)訓(xùn)練。
    湖北省秭歸縣職業(yè)教育中心是一所以培養(yǎng)技能型人才為主的國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校,該?,F(xiàn)有學(xué)生2800多人,教職工250余人。 
    為讓中職學(xué)生學(xué)得一技之長,近年來,該校打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系,轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路,實(shí)行“2 1”人才培養(yǎng)模式(2年在校理論學(xué)習(xí)和1年工廠企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)),把課堂開設(shè)在實(shí)訓(xùn)基地和工廠企業(yè)車間,建立了旅游服務(wù)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子技術(shù)應(yīng)用等實(shí)訓(xùn)基地或生產(chǎn)工廠,與工礦企業(yè)開展校企合作,通過實(shí)操實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí),提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)化素養(yǎng),培養(yǎng)了一大批理論水平高、操作能力強(qiáng)的技能型人才,學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%,滿意率達(dá)95%以上,促進(jìn)了中職學(xué)生的順利就業(yè)。

 

        昨日,省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、省農(nóng)業(yè)委員會(huì)、省扶貧辦、省旅游局聯(lián)合出臺(tái)意見稱,我省將加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng),2014年,職教城東區(qū)學(xué)校建設(shè)基本完成,西區(qū)力爭(zhēng)有學(xué)校實(shí)現(xiàn)入駐辦學(xué),職教城入駐辦學(xué)學(xué)生4萬人以上。

        同時(shí),我省還將加快推進(jìn)以市州職教園區(qū)為重點(diǎn)的職教推進(jìn)區(qū)建設(shè)。今年,實(shí)現(xiàn)畢節(jié)雙山職教城、黔西南灑金教育城部分院校入駐辦學(xué),到2015年,建成畢節(jié)市、銅仁市、黔東南州、黔西南州等市(州)職教園區(qū)。加快推進(jìn)空間布局調(diào)整后重點(diǎn)建設(shè)的縣級(jí)職業(yè)學(xué)校建設(shè),使縣級(jí)職業(yè)學(xué)校成為人力資源開發(fā)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)與推廣、扶貧開發(fā)和普及高中階段教育的重要基地。

        今年起,省教育廳、省經(jīng)信委將共同建設(shè)100個(gè)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)基地。全省職業(yè)院校每年為大中型工業(yè)企業(yè)培養(yǎng)輸送技能人才6萬名以上,到2015年,推動(dòng)全省能源礦產(chǎn)和原材料產(chǎn)業(yè)、特色輕工產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)(含電子信息產(chǎn)業(yè))、裝備制造業(yè)、分別集聚人才28萬、13萬、8萬和1l萬人。  

    6月中旬,市教育局5所直屬中職學(xué)校聯(lián)合舉辦校園開放活動(dòng),面向全市中小學(xué)生和家長開展職業(yè)體驗(yàn)?;顒?dòng)安排如下:

6月15日 寧波第二技師學(xué)院(海曙區(qū)新典路1000號(hào)):用電腦造型然后自動(dòng)編程,最后在加工中心上雕刻出精美的立體圖案。備注:數(shù)控加工專業(yè)。

6月16日 寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校(鄞州高教園區(qū)文華路222號(hào)):智慧生活館(物聯(lián)網(wǎng)體驗(yàn))。備注:智能樓宇和物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。

6月16日~17日 寧波外事學(xué)校(海曙區(qū)啟運(yùn)路298號(hào)):感受與體驗(yàn)幼兒教師專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。備注:幼師專業(yè)。

6月16日16:30至18日晚上 寧波市甬江職業(yè)高級(jí)中學(xué)(甬江職業(yè)高級(jí)中學(xué)舊址:海曙區(qū)和義路106號(hào)):中西音樂演奏,舞蹈表演,動(dòng)漫作品展示。

6月17日 寧波市職教中心學(xué)校(桑田校區(qū):江東區(qū)桑田路885號(hào)姚隘校區(qū):江東區(qū)姚隘路128號(hào)):軌道交通沙盤及一站式體驗(yàn)。備注:軌道交通專業(yè)。 

   臺(tái)海網(wǎng)(微博)6月7日訊  女權(quán)意識(shí)高漲,高學(xué)歷者增加,臺(tái)“行政院主計(jì)總處”6日公布最新調(diào)查,2013年女性具高中職(含)以上的教育程度比率為72%,首次高于男性71.2%。

據(jù)臺(tái)灣“中央社”6日?qǐng)?bào)導(dǎo),在推動(dòng)高等教育普及化政策下,大學(xué)錄取率逐年提高,擁有高學(xué)歷文憑者越來越多,加上高中教育程度已成為進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的基本要件,“主計(jì)總處”統(tǒng)計(jì),2013年臺(tái)灣15歲以上人口中,具高中職(含)以上教育程度者占71.6%,10年以來大增10.5個(gè)百分點(diǎn)。

值得注意的是,隨著兩性地位越趨平等,2013年女性具高中職(含)以上的教育程度比率攀升至72%,首次高于男性的71.2%。

進(jìn)一步觀察2013年就業(yè)者占15歲以上人口的比例為56%,近10年增加1.5個(gè)百分點(diǎn),其中以25至44歲年齡層的女性占76.2%,較2003年增加11個(gè)百分點(diǎn)最多,但比例仍低于男性89.9%。

再觀察2013年高中職(含)以上教育程度就業(yè)者中,男性占53.1%仍為多數(shù),不過“主計(jì)總處”發(fā)現(xiàn),近10年以來,兩性占比呈女增男減的趨勢(shì),女性占比增加3個(gè)百分點(diǎn),其中近3/4女性從事服務(wù)業(yè),工業(yè)僅占24.6%,就業(yè)形態(tài)與男性有明顯差異。

     黑龍江日?qǐng)?bào)6月6日訊 “學(xué)校無不用之成材,社會(huì)無不學(xué)之執(zhí)業(yè)”,“大職業(yè)教育主義”的倡導(dǎo)者黃炎培先生曾主張手腦并用,做學(xué)合一,理論與實(shí)踐并行,知識(shí)與技能并重。如今,曾長期受到鄙薄和歧視的職業(yè)教育,正在教育改革的突破中順勢(shì)啟幕。國家教育部的改革方向已經(jīng)明確:國家普通高等院校1200所學(xué)校中,將有600多所轉(zhuǎn)向職業(yè)教育,轉(zhuǎn)型的大學(xué)本科院校恰好占高校總數(shù)的一半。近日,記者從省教育廳獲悉,我省也將有一批地方性院校轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。

  “目前,我省的大學(xué)教育區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力在全國排名一直徘徊在11至15位之間?!笔〗逃龔d相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹說:“因此,我省要重返十強(qiáng)最關(guān)鍵的就是提升地方本科高校的實(shí)力,加快推進(jìn)省屬本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展?!?/p>

  近年來,我省各普通高校是怎樣發(fā)展職業(yè)教育的,培養(yǎng)出的學(xué)生是否能適應(yīng)社會(huì)的真實(shí)需求,以及今后將如何強(qiáng)力推進(jìn)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展,使無業(yè)者有業(yè),使有業(yè)者樂業(yè)?為此,記者走訪了省內(nèi)部分高校和教育主管部門,進(jìn)行深入采訪。 

  A、出口暢進(jìn)口旺高技能帶動(dòng)高就業(yè)率

  高峰是黑龍江職業(yè)學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生代表,如今,他已從一個(gè)貧困農(nóng)民家的苦孩子成長為一名企業(yè)精英,一個(gè)上市公司的總經(jīng)理,還曾被評(píng)為中國高職高專百名創(chuàng)業(yè)之星。

  電話采訪高峰時(shí),他在鄭州正與當(dāng)?shù)卣⒄労献黜?xiàng)目,利用簡(jiǎn)短的時(shí)間他由衷地說出了自己成功的體會(huì)?!笆亲陨砼蛯W(xué)校培養(yǎng),改變了我的命運(yùn)?!备叻逭f,除生活貧困磨練了他的意志之外,在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中,知識(shí)讓他充實(shí)了大腦,實(shí)踐練就了他的技能,使他在理論和實(shí)際的不斷交替中增長見識(shí)、豐富經(jīng)歷。在校外實(shí)習(xí)初期,他憑借在校內(nèi)打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),負(fù)責(zé)牛場(chǎng)飼養(yǎng)管理僅三個(gè)月,就熟練掌握了全套管理技術(shù),在離正式畢業(yè)半年期間就受聘于一家美國在哈爾濱的公司,并連續(xù)三年榮獲銷售冠軍。之后,他又被長春博瑞牧業(yè)有限公司高薪聘用,并成為公司最年輕的股東。說起今后的打算,高峰信心十足:“我要帶領(lǐng)全體員工努力拼搏,爭(zhēng)取在兩年的時(shí)間內(nèi)在中原地帶開花結(jié)果?!?/p>

  “當(dāng)前,我省要走新型工業(yè)化道路,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,急需大批高技能人才?!焙邶埥殬I(yè)學(xué)院黨委書記馮玉龍接受記者采訪時(shí)說,我省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要大量高級(jí)“藍(lán)領(lǐng)”,但目前高職教育仍存在與產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合不緊、專業(yè)課程設(shè)置與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)、師資隊(duì)伍的教學(xué)實(shí)踐能力弱等問題。對(duì)此,學(xué)院近年來通過校企共建、學(xué)做一體、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教育,培養(yǎng)出大批受社會(huì)和企業(yè)歡迎的高技能人才。去年,近5000名畢業(yè)生一次就業(yè)率就達(dá)99.3%。

  采訪中記者發(fā)現(xiàn),學(xué)院很多課堂就設(shè)在生產(chǎn)車間里,講桌和黑板擺放在大型機(jī)械設(shè)備旁,教師大多穿著工廠工作服,“我們就是要用企業(yè)現(xiàn)行崗位標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐,讓他們熟悉崗位技能要求,實(shí)現(xiàn)一畢業(yè)就能上崗。”學(xué)院院長趙繼會(huì)介紹說,我省高職院校在校企合作中常遇到“學(xué)校熱、企業(yè)冷”的問題,學(xué)院通過職業(yè)教育進(jìn)園區(qū),使教學(xué)過程融入產(chǎn)業(yè)環(huán)境,破解企業(yè)用工瓶頸和校企合作難題,實(shí)現(xiàn)招工與招生、員工與學(xué)生、課堂與崗位、學(xué)習(xí)與實(shí)踐的雙元一體,探索出職業(yè)教育與園區(qū)對(duì)接的有效途徑。

  “我們的畢業(yè)生基礎(chǔ)扎實(shí),動(dòng)手能力強(qiáng)?!痹撛郝糜闻c人文藝術(shù)學(xué)院院長張玲說,由于學(xué)院與國內(nèi)外多家知名酒店建立了校企合作關(guān)系,學(xué)生可以到落戶國內(nèi)的萬豪、喜達(dá)屋甚至是在美國、迪拜等境外的國際高級(jí)酒店實(shí)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)高位就業(yè)。學(xué)院招生辦主任孫書春告訴記者,高技能人才不僅帶動(dòng)了高就業(yè),同時(shí)又吸引了生源,因而呈現(xiàn)出“出口暢、進(jìn)口旺”的良性發(fā)展態(tài)勢(shì),去年省內(nèi)部分高職院校不能完成招生計(jì)劃被迫搶生源,但黑龍江職業(yè)學(xué)院的錄取人數(shù)卻又創(chuàng)新高,突破5000人。

  去年,黑龍江職業(yè)學(xué)院近5000名畢業(yè)生一次就業(yè)率就達(dá)99.3%。 

        B、重“職”輕“文”崗位易謀后勁不足

  雖然職業(yè)專科教育讓學(xué)生有了較強(qiáng)的動(dòng)手能力,但是一些學(xué)校過于重視職業(yè)教育,而輕視了人文教育。采訪中,記者也聽到了對(duì)于職業(yè)教育不同的聲音,很多用人單位表示,部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱,而且在人文修養(yǎng)上也與高學(xué)歷的應(yīng)聘者存在差距,因此造成了高職學(xué)生后勁不足。

  尹曉川是哈爾濱市一高職院校2010年的畢業(yè)生,說到當(dāng)年畢業(yè)時(shí)的風(fēng)光,他一臉的自豪?!爱厴I(yè)前半年就有五六家單位來找我簽約,最后我選擇去上海一家藥廠做工藝員,轉(zhuǎn)正后,每個(gè)月光是工資就5500元,和碩士的工資標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。”他告訴記者,這幾年南方很多公司每年都吸納許多高職畢業(yè)生,而且給出的條件都不錯(cuò)。高職生不但工作好找,而且待遇經(jīng)常比本科生還高。不過這樣的自豪卻沒有維持太久,“去年的時(shí)候,和我們高職??埔黄鹑肼毜谋究粕痛T士生每個(gè)月工資分別上漲了900元和1600元,但是我們高職生只漲了200元,還有不少本科生和碩士生變成了領(lǐng)導(dǎo),但是專科生都還在‘原地踏步’?!币鼤源ǜ嬖V記者,現(xiàn)在大部分企業(yè)的工資都是崗位工資,也就是說,在沒有提成的條件下某個(gè)崗位工資是一定的。

  尹曉川工作了四年,仍然只是普通的工藝員,只是因?yàn)楣ぷ鳚M三年,才常規(guī)性的上調(diào)工資。但是和他一起進(jìn)入公司工作的本科生和碩士生卻因“職級(jí)”提升了,工資上漲較多。尹曉川說:“在民營企業(yè)還好,如果要是國企,差別會(huì)更大。我的一個(gè)同學(xué)是學(xué)電氣的,畢業(yè)后就到沈陽一家國企工作。剛開始還沒有什么,但是兩年后,一起入職的碩士直接就評(píng)上了中級(jí)職稱,但是他工作了兩年才能評(píng)初級(jí)職稱,這不但讓工資的差別很大,對(duì)未來的發(fā)展也會(huì)有影響?!币虼?,尹曉川向記者抱怨:“說是不以學(xué)歷論英雄,但是企業(yè)在用人時(shí),無論是提拔還是漲工資,學(xué)歷總是重要的考量標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)我們這些專科生很不利?!?/p>

  在采訪中,很多高職??频漠厴I(yè)生都表示,雖然工作很好找,但是由于學(xué)歷、職稱等原因,發(fā)展受阻,一起進(jìn)入單位的本科生和碩士生不但薪水漲得快,發(fā)展的前景也更好。同時(shí),很多學(xué)校的就業(yè)負(fù)責(zé)人表示,高職學(xué)生就業(yè)不難,但他們也坦言,穩(wěn)定、待遇較好的優(yōu)質(zhì)就業(yè)崗位較少。通過調(diào)查問卷的方式,記者發(fā)現(xiàn)高職畢業(yè)生的工作崗位普遍低于他們的就業(yè)預(yù)期。

  高職生和本科生還有一些更現(xiàn)實(shí)的差別。首先,高職專科學(xué)生想要考研,必須要工作兩年之后,再以同等學(xué)力的方式進(jìn)行考試,而且在研究生考試時(shí),還要比本科生多考兩個(gè)科目。尹曉川說:“工作之后再考研,雖然目的性更加的明確,但是由于很多書本知識(shí)扔下太久了,撿起來重學(xué)有難度?!碑?dāng)然,一些學(xué)校和導(dǎo)師不愿意選擇??拼T士考生,也加大了他們繼續(xù)深造的難度。其次,高職生在評(píng)職稱時(shí),也有一些不利因素。很多單位碩士畢業(yè)后只需要2年到3年就可以直接評(píng)中級(jí)職稱,而且通常并不需要進(jìn)行考試。而本科生工作一年后可以評(píng)初級(jí)職稱,之后再工作5年以上才可以獲評(píng)中級(jí)職稱。但是??粕仨氁ぷ?年到3年后才能評(píng)初級(jí)職稱,之后需要再工作5年以上才能夠獲評(píng)中級(jí)職稱,而且需要參加專業(yè)、計(jì)算機(jī)和外語等考試,相對(duì)較難。

  無論是提拔還是漲工資,學(xué)歷總是重要的考量標(biāo)準(zhǔn)。

  C、就業(yè)形勢(shì)倒逼高校轉(zhuǎn)型需產(chǎn)教融合

  “我省高等教育早已進(jìn)入了大眾化階段,去年高等教育毛入學(xué)率達(dá)到44.83%,近些年,我省部屬院校就業(yè)率最高,一般本科院校就業(yè)率較低。事實(shí)很清楚:為什么高校的結(jié)構(gòu)性失業(yè)在部屬院校沒有出現(xiàn),而偏偏在地方本科高校中出現(xiàn)了。全省的平均就業(yè)率剛剛超過80%,就是說地方本科高校每年培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí),新增的失業(yè)率高達(dá)20%,而世界新增加的勞動(dòng)失業(yè)率的警戒線為15%?!笔〗逃龔d高等教育處處長丁哲學(xué)介紹說,在高等教育毛入學(xué)率逐年提高的背景下,如果高等教育結(jié)構(gòu)不調(diào)整,每年的失業(yè)者還會(huì)增加?!斑@是一個(gè)怪圈,很多本科高校學(xué)生畢業(yè)就失業(yè),但企業(yè)卻聘不到自己需要的人才。今年兩會(huì)期間,全國人大代表陳麗芬說,‘總理在報(bào)告里說要?jiǎng)?chuàng)造就業(yè)崗位,但我認(rèn)為就業(yè)崗位并不缺,缺的是適合崗位的人’,并引發(fā)就業(yè)脫節(jié)責(zé)任在大學(xué)還是在企業(yè)的討論?!?/p>

  丁哲學(xué)認(rèn)為,討論的焦點(diǎn)實(shí)質(zhì)就是高等教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)之間的結(jié)構(gòu)性失業(yè)、結(jié)構(gòu)性不對(duì)接和結(jié)構(gòu)性不吻合問題,而制度性根源來自于現(xiàn)有職教結(jié)構(gòu)體系,需要將職業(yè)教育延伸到高等教育層面,興辦以就業(yè)為導(dǎo)向的本科層次職業(yè)教育,將部分地方高校向應(yīng)用技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型。

  “國家和我省經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)需要大批應(yīng)用型人才,需要構(gòu)建新的人力資源結(jié)構(gòu)。這既是經(jīng)濟(jì)規(guī)律,也是教育規(guī)律,教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律,這就要求我們擺布好自身結(jié)構(gòu),選擇好教育類型?!倍≌軐W(xué)介紹說,此次教育部的舉措正是將職業(yè)教育和學(xué)歷教育融合這一改革理念的延續(xù),綜觀歐洲國家的教育體系,多數(shù)國家采用普通教育和職業(yè)教育的雙軌結(jié)構(gòu),也就是“二元”結(jié)構(gòu),并且隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,兩軌之間變得更具有貫通性。“這就是我們正在建立中職、高職、應(yīng)用本科、專業(yè)碩士的職業(yè)教育體系,就是我們的中職與本科、中職與高職、高職與本科及專業(yè)碩士貫通的‘多層次立交橋’?!?/p>

  有人擔(dān)心,600多所本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育,會(huì)不會(huì)因?yàn)樘吞?,?dǎo)致職業(yè)教育的過剩。對(duì)此,業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,我國向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型不存在太快太猛的問題。這次改革的中心問題是課改,改革后的600所高校仍然是本科高校,和高職專科并不沖突,而且此舉有助于高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)。

  “總體來講,推進(jìn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展是有一定難度的,最大阻力還是來自于地方高校本身,最大的壓力來自于‘崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力’的社會(huì)氛圍尚未形成?!倍≌軐W(xué)告訴記者,我省地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展起步較早,走在了全國的前列,國家是在去年開始著手研究地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的,我省則早在2008年就著手研究應(yīng)用型本科高校的建設(shè)工作。

  今后,我省該怎樣快速推進(jìn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展呢?丁哲學(xué)認(rèn)為,推進(jìn)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展,既要做好頂層設(shè)計(jì)又得摸著石頭過河。一方面,要確定我省的轉(zhuǎn)型建設(shè)目標(biāo),最終實(shí)現(xiàn)80%的地方院校轉(zhuǎn)型。重點(diǎn)是在全面總結(jié)我省特色應(yīng)用型本科5年建設(shè)中所取得的成功經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,制定我省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展方案,出臺(tái)系列支持政策。另一方面,要尊重學(xué)校的首創(chuàng)精神,放手讓學(xué)校在轉(zhuǎn)型過程中探索和實(shí)施。同時(shí),要發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用,堅(jiān)持分類指導(dǎo)、分類管理,分類發(fā)展既要把應(yīng)用型本科辦成與普通本科不同的類型,又要防止把應(yīng)用型本科辦成千校一面的技術(shù)大學(xué)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

  “總攬我省特色應(yīng)用型本科的建設(shè)規(guī)劃可以劃分為三個(gè)階段,2009年至2015年,地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)階段基本完成,還要通過兩年深化和完成過程,把6所試點(diǎn)學(xué)校和3所培育學(xué)校的示范功能做強(qiáng)?!倍≌軐W(xué)認(rèn)為,目前,我省地方本科高校和獨(dú)立學(xué)院共計(jì)34所,其中省屬高水平大學(xué)10所,因此,2015年至2018年要完成除6所試點(diǎn)和3所培育學(xué)校以外的15所學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展,實(shí)現(xiàn)向與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合,產(chǎn)教融合、校企合作的應(yīng)用科技大學(xué)轉(zhuǎn)型。2018年至2020年,則根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略特點(diǎn),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)的需要,結(jié)合省屬高水平大學(xué)的發(fā)展定位和意愿,在省屬高水平大學(xué)中完成個(gè)別學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

  將職業(yè)教育延伸到高等教育層面,有助于高素質(zhì)技能人才的培養(yǎng)

  鏈接

  高等職業(yè)本科

  高等職業(yè)本科(高職本科)是全日制本科學(xué)歷教育的一種,學(xué)位為專業(yè)學(xué)士。

  高職本科與普通本科共同構(gòu)成我國高等教育體系的全日制本科層次,臺(tái)灣早已存在高職本科的辦學(xué)類型,而云南、遼寧等省份已經(jīng)開始進(jìn)行嘗試,并取得了不錯(cuò)的效果。

  高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,完整體系包括高職???、高職本科、專業(yè)碩士、專業(yè)博士等,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型和職業(yè)技能型高等專業(yè)人才的使命,在我國加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。隨著我國走加快城鄉(xiāng)建設(shè)一體化進(jìn)程、新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對(duì)高技能人才要求的不斷提高,為了適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和新的經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變對(duì)各類高級(jí)技能人才的需求,構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的“立交橋”,促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展。將職業(yè)教育引入到本科也是我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)正按照“三步走”戰(zhàn)略的重要組成部分。

  我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)正按照“三步走”戰(zhàn)略深入推進(jìn):2011~2012年重點(diǎn)推進(jìn)中高職統(tǒng)籌與銜接,2015年初步形成體系框架,2020年建成較為完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。教育部2013年已經(jīng)開始進(jìn)行“應(yīng)用型大學(xué)”的改革研究,而此次將600所普通高校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育,正是要將更多的普通高校轉(zhuǎn)換為“應(yīng)用型大學(xué)”,最終形成“研究型大學(xué)”和“應(yīng)用型大學(xué)”并存的二元結(jié)構(gòu)。

  

 

  日前,教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、農(nóng)業(yè)部、國務(wù)院扶貧辦六部門授予298家單位“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”稱號(hào)、299名同志“全國職業(yè)教育先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。遼寧省交通高等專科學(xué)校等交通職業(yè)院校榜上有名。

  近幾年來,我國職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)入了歷史新階段,涌現(xiàn)出一大批工作成績顯著的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人。此次授予旨在表彰先進(jìn),樹立典型,營造全社會(huì)關(guān)心、支持職業(yè)教育的良好氛圍,激勵(lì)全國職業(yè)教育工作者投身本職工作,激發(fā)辦學(xué)活力,提高教育質(zhì)量。

  據(jù)悉,遼寧省交通高等??茖W(xué)校道路橋梁工程系、南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院航海系、廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車學(xué)院、四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系、云南交通技師學(xué)院、青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、德州交通職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、廣西交通高級(jí)技工學(xué)校等單位獲得“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”稱號(hào)。

  六部門希望受表彰的先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人珍惜榮譽(yù),開拓進(jìn)取,再創(chuàng)佳績。希望各地區(qū)有關(guān)單位和廣大職教工作者以先進(jìn)為榜樣,全面貫徹黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神,落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的方針政策,堅(jiān)定信心,搶抓機(jī)遇,齊心協(xié)力地推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新,為全面實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略,促進(jìn)教育公平,建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)作出積極貢獻(xiàn)。

  遼寧省交通高等??茖W(xué)校校長張亞軍:職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展,需解決五方面問題:一是發(fā)揮中央、地方、高職示范校、地方本科院校的積極性,發(fā)揮市場(chǎng)引導(dǎo)和政策引導(dǎo)的雙重作用,形成競(jìng)爭(zhēng)性的發(fā)展環(huán)境。二是推動(dòng)職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書互通互認(rèn),促進(jìn)技術(shù)技能勞動(dòng)力市場(chǎng)準(zhǔn)入制度的形成。三是試點(diǎn)先行招生制度改革。四是從政策和制度層面,解決高職院校面臨的受歧視問題。五是出臺(tái)有效力的校企合作扶持政策,建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的校企合作辦學(xué)機(jī)制。

  廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長張俊平:我院2004年通過教育部高職高專人才培養(yǎng)水平評(píng)估,2013年通過首批國家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目驗(yàn)收。汽車學(xué)院開展“企業(yè)訂單先導(dǎo)、國際標(biāo)準(zhǔn)融入、三方考核評(píng)價(jià)、校企合作共育”的人才培養(yǎng)模式,成效顯著。我們將不斷提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量,提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展能力,堅(jiān)持“內(nèi)涵發(fā)展,質(zhì)量立校;開放融合,服務(wù)興?!钡霓k學(xué)理念,推進(jìn)教育教學(xué)改革,努力建設(shè)國內(nèi)知名、行業(yè)領(lǐng)先的高職院校。

  南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長、黨委副書記楊澤宇:目前,我們著手四方面的改革:一是積極構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,做大做強(qiáng)中高職銜接、高職與本科銜接等工作,形成有特色的多元立體現(xiàn)代職教體系。二是聯(lián)合企業(yè)與第三方機(jī)構(gòu),進(jìn)一步評(píng)估現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式,逐漸形成專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新全覆蓋。三是加強(qiáng)專業(yè)群資源整合共享,提升專業(yè)微觀領(lǐng)域的共通性;拓展專業(yè)鏈的延伸性,設(shè)置符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)需求的新專業(yè)。四是重點(diǎn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

  四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長魏慶曜:目前,正值國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的機(jī)遇期,也是交通運(yùn)輸行業(yè)構(gòu)建“四個(gè)交通”的攻堅(jiān)期。我們將遵循現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律,緊密結(jié)合行業(yè)進(jìn)步、生產(chǎn)方式、社會(huì)服務(wù)的需求,加大改革創(chuàng)新力度,構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)院管理體系、交通現(xiàn)代職教體系和繼續(xù)教育體系;實(shí)施產(chǎn)教融合,探索適合中國特色發(fā)展道路的職業(yè)發(fā)展模式,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,為交通運(yùn)輸事業(yè)和現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展作出新貢獻(xiàn)。

  云南交通技師學(xué)院院長楊經(jīng)元:我們一直倡導(dǎo)“進(jìn)校就是進(jìn)廠,實(shí)訓(xùn)就是上班,把企業(yè)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校,把車間建在課堂,把網(wǎng)點(diǎn)設(shè)在班級(jí),校企全面對(duì)接”的教育理念,形成了校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的高技能人才“211”培養(yǎng)模式,贏得了“全國技工教育領(lǐng)先品牌”、“技工教育云南發(fā)展模式”的贊譽(yù)。我們將以“打造幸福成才校園、創(chuàng)建示范品牌學(xué)院”為目標(biāo),把學(xué)院辦成叫得響的品牌,為推進(jìn)云南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,全面建成小康社會(huì)作出積極貢獻(xiàn)。

  青海交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長劉建明:我院堅(jiān)持“立足交通,面向社會(huì),培養(yǎng)適應(yīng)交通建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的高端技術(shù)技能型人才”的辦學(xué)定位,在創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制、改革人才培養(yǎng)模式等方面取得了顯著成效,闖出了一條在西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的新路子,為青海交通運(yùn)輸事業(yè)及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)院將不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建,爭(zhēng)取把學(xué)院建設(shè)成為“西北領(lǐng)先,國內(nèi)一流”的高職院校。

   5月29日,杭州技師學(xué)院職業(yè)教育集團(tuán)成立大會(huì)順利召開。長沙理工大學(xué)、嘉興技師學(xué)院、浙江寶利德控股集團(tuán)、浙江省汽車維修行業(yè)協(xié)會(huì)等有關(guān)合作院校、企業(yè)及行業(yè)單位有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、技師學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人共20余人出席大會(huì)。 

  會(huì)上,技師學(xué)院負(fù)責(zé)人感謝各位與會(huì)嘉賓對(duì)學(xué)院的支持和關(guān)注,宣讀了職教集團(tuán)章程;浙江工業(yè)大學(xué)、浙江金昌集團(tuán)等單位領(lǐng)導(dǎo)就培養(yǎng)職業(yè)人才,密切合作和交流等方面發(fā)表了各自見解。隨后,技師學(xué)院負(fù)責(zé)人與合作院校、企業(yè)及行業(yè)的代表在簽字簿上簽字。


  與會(huì)代表對(duì)此職教集團(tuán)的成立表示熱烈祝賀,并對(duì)技師學(xué)院辦學(xué)成績給予高度評(píng)價(jià),認(rèn)為該院的人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學(xué)影響力在不斷擴(kuò)大,成立集團(tuán)很有必要也很及時(shí),希望加強(qiáng)與該院的合作,履行好集團(tuán)職責(zé)。


  技師學(xué)院負(fù)責(zé)人表示,學(xué)院將以此集團(tuán)的成立為契機(jī),進(jìn)一步提升內(nèi)涵建設(shè)水平,與各高校、企業(yè)、行業(yè)、教學(xué)點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系和合作,以“就業(yè)滿意度”(學(xué)生對(duì)企業(yè)的滿意度、企業(yè)對(duì)學(xué)生的滿意度)作為衡量就業(yè)質(zhì)量的指標(biāo),建立教師大講堂制度,制度化運(yùn)行集團(tuán),充分發(fā)揮集團(tuán)作用,為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生,實(shí)現(xiàn)資源共享、有效合作、多方共贏。


  杭州技師學(xué)院職業(yè)教育集團(tuán)是以技師學(xué)院作為理事長兼秘書長單位,立足于浙江省汽車服務(wù)、機(jī)電一體化等產(chǎn)業(yè),按照平等、自愿、互利的原則,聯(lián)合相關(guān)學(xué)校、企業(yè)和研究院所及行業(yè)協(xié)會(huì),形成一個(gè)聯(lián)系緊密、非營利性的辦學(xué)聯(lián)合體。在專業(yè)布局、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、科研開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃、管理和考核;在師資、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)施、學(xué)分互認(rèn)、職業(yè)技能鑒定、課題研究、教育教學(xué)信息、招生與就業(yè)等方面,實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置,提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。集團(tuán)宗旨是以重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)學(xué)校為龍頭,以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線,突出專業(yè)特色,整合教育資源,拓展就業(yè)渠道,打造職業(yè)教育品牌,為國內(nèi)汽車服務(wù)、機(jī)電一體化行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多、更好的技能型人才。

   浦東二次創(chuàng)業(yè)和“71”產(chǎn)業(yè)新布局,為新區(qū)的職業(yè)教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。記者從日前召開的浦東職業(yè)教育集團(tuán)一屆六次理事會(huì)上獲悉,今年新區(qū)將集聚區(qū)域職教資源,推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)、深化校企合作。

  專業(yè)布局調(diào)整成效明顯

  近年來,根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局,新區(qū)以申報(bào)市中職學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為契機(jī),對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行布局調(diào)整,加強(qiáng)課程改革和重點(diǎn)專業(yè)建設(shè),逐步形成了各校的辦學(xué)特色和專業(yè)品牌。經(jīng)過幾年的建設(shè),振華職校的“國際商務(wù)”和“電子商務(wù)”、臨港科技學(xué)校的“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”、海大職校的“物流服務(wù)與管理”、港灣學(xué)校的“機(jī)電設(shè)備安裝與維修”、第二輕工業(yè)學(xué)校的“美發(fā)與形象設(shè)計(jì)”、環(huán)境學(xué)校的“環(huán)境治理技術(shù)”等7個(gè)專業(yè),已成功通過上海市教委首批“上海市中等職業(yè)學(xué)校精品特色專業(yè)認(rèn)定評(píng)估”,成為首批精品特色專業(yè)。

  此外,2013年,東輝職校通過了首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估驗(yàn)收,振華職校、航空服務(wù)學(xué)校、環(huán)境學(xué)校、第二輕工業(yè)學(xué)校等4所中職學(xué)校,申報(bào)成為上海市中等職業(yè)教育改革發(fā)展特色示范學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)單位。

  高技能人才培養(yǎng)惠及教師

  會(huì)上,海大職校等四所中職校獲頒“新區(qū)中職校高技能人才培養(yǎng)工作站先進(jìn)單位”的榮譽(yù)證書。

  新區(qū)中職校高技能人才培養(yǎng)工作站,是浦東獨(dú)創(chuàng)的職業(yè)人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式,2012年率先在海大職校試點(diǎn)“物流服務(wù)與管理”專業(yè)高技能人才培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上,2013年又在振華職校、臨港科技學(xué)校、群星職校分別設(shè)立了“電子商務(wù)”、“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”、“動(dòng)漫游戲”3個(gè)專業(yè)的高技能人才培養(yǎng)工作站,來自全區(qū)中職校相關(guān)專業(yè)的140余名學(xué)員參加培訓(xùn),并有90%以上的學(xué)員獲得了行業(yè)協(xié)會(huì)或上海市人保局頒發(fā)的高級(jí)職業(yè)資格證書,為學(xué)生提高職業(yè)技能、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力打下了基礎(chǔ)。

  今年開始,這一培訓(xùn)將對(duì)象從學(xué)生拓展到了職教老師。首期浦東新區(qū)中職校“物流服務(wù)與管理”專業(yè)教師培訓(xùn)班已在海大職校開班,學(xué)員都是來自新區(qū)各中職校的一線物流專業(yè)教師,將促進(jìn)其專業(yè)水平的提高,拓展教學(xué)思路,更新教學(xué)理念。

  校企合作創(chuàng)新形式

  依托上海浦東職業(yè)教育集團(tuán),新區(qū)積極促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行密切合作,通過工學(xué)交替、半工半讀等方式,實(shí)施“訂單式培養(yǎng)”、定向式就業(yè),促進(jìn)人才培養(yǎng)與企業(yè)崗位“零距離”對(duì)接。據(jù)悉,目前參與校企合作的企業(yè)近400家,并建立了16個(gè)“中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生實(shí)習(xí)基地”。

  群星職校采用“引企入校”的方式,更進(jìn)一步地促進(jìn)了學(xué)校與企業(yè)的深度融合。東輝職校則和凱悅集團(tuán)金茂君悅大酒店創(chuàng)新校企合作形式:邀請(qǐng)1年級(jí)學(xué)生前往酒店現(xiàn)場(chǎng)觀摩各運(yùn)營部門員工的服務(wù)場(chǎng)景;安排2年級(jí)學(xué)生每周以“4+1”形式到酒店實(shí)訓(xùn),即4天在校上課,1天到酒店崗位體驗(yàn),并安排培訓(xùn)師全程跟進(jìn)。



   5月31日上午,市職教集團(tuán)培訓(xùn)分院的領(lǐng)導(dǎo)和美食技能培訓(xùn)班的老師為佳木斯市小記者團(tuán)的小記者上了一堂生動(dòng)的烹飪課,令孩子們零距離地感受到中國美食的魅力,并過了一個(gè)十分有意義的“六·一”兒童節(jié)。

  市職教集團(tuán)派出了具有多年中國菜制作經(jīng)驗(yàn)的黃偉友老師為來自全市各校的10多名小記者詳細(xì)地介紹了中國菜肴的歷史由來,講解了注意攝入食物的營養(yǎng)均衡、保持餐飲人員個(gè)人衛(wèi)生等方面的知識(shí)。培訓(xùn)分院為小記者趕制了實(shí)訓(xùn)服裝、餐飲帽等,孩子們十分興奮地穿戴起來,儼然成為了小廚師。分院領(lǐng)導(dǎo)叢中笑、呂世杰也出席實(shí)訓(xùn)班儀式,并在諄諄囑咐小記者,舉辦這次生活技能實(shí)訓(xùn)活動(dòng),是為了培養(yǎng)大家獨(dú)立自主生活能力,從小掌握生存的技能,不做高分低能兒,促進(jìn)青少年素質(zhì)教育進(jìn)一步提升,同時(shí)讓孩子們過上一個(gè)有意義的“六·一”兒童節(jié)。

  在當(dāng)天的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)中,職教集團(tuán)培訓(xùn)分院美食技能培訓(xùn)班的黃老師、尹老師指導(dǎo)孩子們制作鍋包肉和拌家常涼菜,劉老師示范制作糖包和花卷。小記者們?cè)诩议L的協(xié)助下動(dòng)手操作實(shí)踐,做出了一道道自制的美味佳肴作為午餐。孩子們高興地說,今天,我們過了一個(gè)自尊自立的快樂節(jié)日。

閩教職學(xué)【20149號(hào)

各團(tuán)體會(huì)員單位:

近日,經(jīng)省教育廳同意,省職教中心下發(fā)了《關(guān)于2014年度職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題申報(bào)的通知》(閩職教中[2014]33號(hào)文),加強(qiáng)對(duì)中職教育教學(xué)會(huì)改革課題研究工作的組織和指導(dǎo),使中職學(xué)校申報(bào)部分課題工作納入省教育科研規(guī)劃,更加規(guī)范化。為了滿足廣大會(huì)員單位對(duì)開展課題研究的需求,更好為廣大會(huì)員單位服務(wù),經(jīng)研究,本會(huì)繼續(xù)開展課題研究工作,現(xiàn)將申報(bào)20142015年度課題工作通知如下:

一、申報(bào)范圍

會(huì)員單位關(guān)注職業(yè)教育改革發(fā)展的職業(yè)院校員工和企業(yè)有關(guān)人士,均可申報(bào)課題,擇優(yōu)立項(xiàng)。中職學(xué)校向省職教中心申報(bào)有關(guān)中職教育教學(xué)改革方面立項(xiàng)課題外,還可繼續(xù)向本會(huì)申報(bào)其它課題。

二、申報(bào)條件

本會(huì)提倡以機(jī)構(gòu)、單位組建課題組開展課題研究(如職業(yè)院校,企業(yè)或職業(yè)院校教研室、專業(yè)科等),建議開展帶有宏觀性質(zhì)的課題研究。

1.課題組長一般需具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱;

2.能夠承擔(dān)實(shí)質(zhì)性研究任務(wù),負(fù)責(zé)課題的組織與實(shí)施;

3.每單位限報(bào)13項(xiàng),課題組長限報(bào)1項(xiàng)。

三、選題要求

本次課題研究應(yīng)以黨的十八大、十八屆三中全會(huì)精神和2014年政府工作報(bào)告有關(guān)“深化教育綜合改革”,“加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”等重要論述為指導(dǎo)思想,緊密結(jié)合所在市縣或行業(yè)(企業(yè))對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與人力資源開發(fā)的實(shí)際需求,以改革的思路辦好職業(yè)教育,為提升勞動(dòng)大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國力做貢獻(xiàn)。選擇職業(yè)教育體系及其體制機(jī)制、人才培養(yǎng)模式、發(fā)展策略、方法等方面的熱點(diǎn)和重點(diǎn)問題,從理論與實(shí)踐相結(jié)合的高度開展應(yīng)用性的研究。

課題研究內(nèi)容重在提出具有現(xiàn)實(shí)性、普適性、針對(duì)性、可操作性和推廣意義的思路建議,應(yīng)避免過分強(qiáng)調(diào)純學(xué)術(shù)理論或局限于某個(gè)單一的教科研領(lǐng)域。

本會(huì)課題《指南》(詳見附件1)為申報(bào)者提供選題方向和研究范圍參考,申報(bào)者可結(jié)合實(shí)際,自行設(shè)計(jì)課題名稱和研究內(nèi)容。課題研究的選題應(yīng)精確、簡(jiǎn)明、一目了然。對(duì)課題《指南》未涉及到的課題,申報(bào)者認(rèn)為具有理論和實(shí)踐價(jià)值的課題也可申報(bào)。

四、申報(bào)要求

1.以課題小組形式開展的課題研究,應(yīng)設(shè)一名組長、一名副組長、若干名成員;

2.每個(gè)課題只限報(bào)一名組長,申報(bào)表須經(jīng)所在單位負(fù)責(zé)人同意并加蓋公章;

3.課題完成時(shí)限一般為一年(2015831日),如需二年完成的,請(qǐng)?jiān)谏陥?bào)表內(nèi)加以說明;

4.申報(bào)人應(yīng)填寫《課題申報(bào)表》(詳見附件2),統(tǒng)一使用宋體、小四、1.5倍行間距,不得使用自行印制或更改的申報(bào)表

5.立項(xiàng)課題所需經(jīng)費(fèi)自籌解決。

五、申報(bào)日期

應(yīng)在2014820日前,將《課題申報(bào)表》(一式二份,A4裝訂)按時(shí)郵寄本學(xué)會(huì)秘書處,并發(fā)電子版至fjzjxh@126.com。逾期不再受理。

六、立項(xiàng)程序

1.本會(huì)組織專家對(duì)會(huì)員單位申報(bào)立項(xiàng)的課題進(jìn)行評(píng)審;

2.本會(huì)同意立項(xiàng)的課題,將下文通知并在本學(xué)會(huì)網(wǎng)站予以公布;

3.每項(xiàng)申報(bào)課題需交立項(xiàng)評(píng)審費(fèi)100元,福建省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)開戶銀行:福建海峽銀行五四支行,賬號(hào):100008507080010001。轉(zhuǎn)賬聯(lián)系人:林婷,手機(jī):13850141786

七、課題成果的認(rèn)定與推薦

1.《課題研究方案》應(yīng)有分階段實(shí)施的安排內(nèi)容;

2.立項(xiàng)課題的最終成果主件應(yīng)為研究報(bào)告或論文論著。如有其他形式的成果,或是不同的結(jié)題驗(yàn)收形式,應(yīng)向本會(huì)申報(bào),由本會(huì)聘請(qǐng)專家評(píng)審確認(rèn),可作為課題附件;

3.本會(huì)聘請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)審。經(jīng)專家評(píng)審合格的課題,將頒發(fā)“福建省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2014-2015年度科研規(guī)劃課題結(jié)題證書”。每項(xiàng)結(jié)題課題需交評(píng)審費(fèi)100元;

4.經(jīng)專家評(píng)審獲獲獎(jiǎng)?wù)n題,頒發(fā)“福建省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2014-2015年度科研規(guī)劃課題一、二、三等獎(jiǎng)證書”;

5.本會(huì)將向有關(guān)媒體或CN刊物及教育行政部門推薦課題成果。

八、聯(lián)系方式

通訊地址:福州市五四路217號(hào)省電教大樓9層,福建省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)秘書處,郵編:350003;E-mailfjzjxh@126.com。

聯(lián)系人及電話:林婉如,手機(jī)13905910381,0591-83758359(兼?zhèn)髡?/span>),相關(guān)申報(bào)材料可通過學(xué)會(huì)網(wǎng)站(福建省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)網(wǎng)http://fjzjxh.fjedu.gov.cn下載。

           

附件:

1、《福建省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課題指南(2014-2015年度)》;

2、《福建省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課題申報(bào)表》。   

                                                                                                                                                    福建省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)

二零一四年五月十六日

 

    福建省教育廳、人社廳等單位日前聯(lián)合發(fā)出通知,公布2014年福建省職業(yè)院校技能大賽一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)的選手、指導(dǎo)教師及所在學(xué)校名單。

    據(jù)了解,大賽于5月6日結(jié)束,設(shè)中職組16個(gè)類別61個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目、高職組15個(gè)類別52個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目。

  附:1. 2014年福建省職業(yè)院校技能大賽(中職組)獲獎(jiǎng)名單  

        2. 2014年福建省職業(yè)院校技能大賽(高職組)獲獎(jiǎng)名單

        http://www.fjedu.gov.cn/html/2014/05/28/388_146512.html?uni=01d7d918-0b82-4840-94c0-bc272fec1c42

    福建省教育廳、人社廳等單位日前聯(lián)合發(fā)出通知,公布2014年福建省職業(yè)院校技能大賽一、二、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)的選手、指導(dǎo)教師及所在學(xué)校名單。

        據(jù)了解,大賽于5月6日結(jié)束,設(shè)中職組16個(gè)類別61個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目、高職組15個(gè)類別52個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目。

  附:1. 2014年福建省職業(yè)院校技能大賽(中職組)獲獎(jiǎng)名單  2. 2014年福建省職業(yè)院校技能大賽(高職組)獲獎(jiǎng)名單http://www.fjedu.gov.cn/html/2014/05/28/388_146512.html?uni=01d7d918-0b82-4840-94c0-bc272fec1c42

  4月3日,貫徹落實(shí)省委、省政府《省級(jí)非教育行政單位與所屬院校脫鉤工作的實(shí)施意見》動(dòng)員會(huì)在福州召開。副省長李紅出席會(huì)議并講話。

  李紅指出,開展省級(jí)非教育行政單位與所屬院校脫鉤工作,加快推進(jìn)教育管理體制改革,是今年的一項(xiàng)重要改革任務(wù),有利于加強(qiáng)教育行政管理職責(zé)、優(yōu)化資源配置、轉(zhuǎn)變政府職能、簡(jiǎn)政放權(quán)、更好地建立現(xiàn)代大學(xué)制度。她強(qiáng)調(diào),要扎實(shí)推進(jìn)院校脫鉤轉(zhuǎn)移工作,認(rèn)真制訂劃轉(zhuǎn)接收實(shí)施方案,開展清查審計(jì)工作,脫鉤院校原主管部門及脫鉤院校要按照“無償劃轉(zhuǎn)”的原則,切實(shí)做好資產(chǎn)、人員移交工作;要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),落實(shí)責(zé)任,精心組織,形成合力,協(xié)同推進(jìn);要落實(shí)辦學(xué)經(jīng)費(fèi),穩(wěn)步實(shí)施,嚴(yán)格紀(jì)律,強(qiáng)化監(jiān)督,確保按序時(shí)進(jìn)度完成改革任務(wù)。

  據(jù)悉,本次脫鉤的省級(jí)非教育行政單位所屬院校,包括省級(jí)財(cái)政撥款辦學(xué)的高等院校、中等職業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校,共28所,分兩步實(shí)施脫鉤工作,第一步開展脫鉤工作的院校有12所,將在今年底完成脫鉤工作。    

 

日前,福建省教育廳依托福建教育學(xué)院成立了“福建省中小學(xué)教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心”,作為我省中小學(xué)教師資格制度實(shí)施工作的后援機(jī)構(gòu)。

“福建省中小學(xué)教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心”為主承擔(dān)全省中等職業(yè)學(xué)校、普通中小學(xué)、幼兒園教師資格制度實(shí)施的研究咨詢、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、信息服務(wù)和人員培訓(xùn)等工作。其主要職責(zé)是:配合省教育廳開展全省中小學(xué)教師資格認(rèn)定工作的政策研究、政策宣傳與咨詢服務(wù)工作;協(xié)助省教育廳協(xié)調(diào)指導(dǎo)全省中小學(xué)教師資格考試、認(rèn)定和定期注冊(cè)工作;負(fù)責(zé)建立和維護(hù)“福建省中小學(xué)教師資格網(wǎng)”,承擔(dān)中小學(xué)教師資格認(rèn)定系統(tǒng)的管理和維護(hù)工作,提供相關(guān)信息服務(wù);承擔(dān)中小學(xué)教師資格認(rèn)定工作培訓(xùn);承擔(dān)中小學(xué)教師資格證書管理工作;承擔(dān)省教育廳交辦的有關(guān)教師資格認(rèn)定的其他工作。

 

   5月30日,柳州市工程機(jī)械職業(yè)教育集團(tuán)在市第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校掛牌成立。標(biāo)志著我市工程機(jī)械職業(yè)教育進(jìn)入面向市場(chǎng) 、對(duì)接產(chǎn)業(yè) 、校企合作的新模式,同時(shí)也標(biāo)志著市二職?!皣抑械嚷殬I(yè)教育改革發(fā)展示范?!眲?chuàng)建的子項(xiàng)目——“工程機(jī)械運(yùn)用與維修專業(yè)”目標(biāo)任務(wù)順利完成。



    柳州市工程機(jī)械職業(yè)教育集團(tuán)掛牌成立

  市工程機(jī)械職業(yè)教育集團(tuán)是以市二職校 、柳工公司職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校 、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為牽頭單位,聯(lián)合相關(guān)職業(yè)院校 、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 、企事業(yè)單位 、行業(yè)協(xié) 會(huì) 、研究機(jī)構(gòu)等自愿組成,并以契約(集團(tuán)章程)為主要聯(lián)接紐帶的職業(yè)教育聯(lián)合體與利益共同體。成立該職業(yè)教育集團(tuán),是為適應(yīng)我市工程機(jī)械職業(yè)教育集團(tuán)和職業(yè)教育快速發(fā)展的新形勢(shì),加速柳州工程機(jī)械職業(yè)教育規(guī)?;?、集約化 、連鎖化發(fā)展進(jìn)程,共同打造我市專業(yè)性職教品牌與特色“方陣”,促進(jìn)校際聯(lián)合與校企合作,同時(shí)為配合國家技能型人才培養(yǎng)工程,為我市工程機(jī)械發(fā)展提供高素質(zhì) 、技能型人力資源支持。  

 


    5月9日,福建省職教學(xué)會(huì)2014年常務(wù)理事會(huì)(擴(kuò)大)會(huì)議在福州長樂市召開,學(xué)會(huì)顧問林瑞昌、會(huì)長王福貴、副會(huì)長、常務(wù)理事及部分理事、企業(yè)代表等26人參加會(huì)議。
    會(huì)議主要議程有會(huì)長王福貴致詞;長樂市教育局副局長王慶享介紹了長樂教育和長樂職專的發(fā)展情況;學(xué)會(huì)顧問林瑞昌對(duì)學(xué)會(huì)本屆理事會(huì)工作、今后工作、換屆工作做了重要指導(dǎo)性講話;常務(wù)副秘書長張志光傳達(dá)中國職教學(xué)會(huì)2014年度工作會(huì)議精神;副會(huì)長李炳祥介紹了黃炎培教育獎(jiǎng)的評(píng)審表彰情況;學(xué)會(huì)秘書長謝聿棟介紹了學(xué)會(huì)換屆有關(guān)事宜。
    與會(huì)代表積極討論了學(xué)會(huì)第五屆理事會(huì)總結(jié)報(bào)告提綱、學(xué)會(huì)工作及學(xué)會(huì)第六屆理事會(huì)會(huì)長、副會(huì)長、秘書長人選方案,提出了許多好的建議和意見。
   

   近日,《浙江省職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)實(shí)施方案》專家評(píng)審會(huì)在杭州召開。

  評(píng)審專家組聽取了方案內(nèi)容及制訂情況的匯報(bào),并詳細(xì)審閱了相關(guān)材料。經(jīng)過審議,專家組一致認(rèn)為,該方案符合浙江省中等職業(yè)教育的實(shí)際需求,理念先進(jìn),內(nèi)容詳實(shí),特色鮮明,針對(duì)性、可操作性強(qiáng),充分考慮到資源后續(xù)應(yīng)用的效益,有利于進(jìn)一步深化我省中等職業(yè)教育專業(yè)課程改革,加快我省職業(yè)教育信息化進(jìn)程,并希望省教育技術(shù)中心加快推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施。

  自2012年浙江職業(yè)教育資源網(wǎng)(www.zjve.cn)開通以來,省教育技術(shù)中心在省教育廳的指導(dǎo)下,聯(lián)合省職成教處、省教科院,啟動(dòng)項(xiàng)目需求調(diào)研與方案設(shè)計(jì)工作。通過問卷調(diào)查、實(shí)地調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)座談等多種渠道、方式,全面深入了解全省中職學(xué)校師生需求,并針對(duì)中職學(xué)校急需和全省中職專業(yè)課改要求,建設(shè)教學(xué)資源庫(包括電子教案、技能微視頻、項(xiàng)目案例、虛擬仿真軟件和網(wǎng)絡(luò)課程等)。為提升職教資源建設(shè)與應(yīng)用水平,省教育技術(shù)中心委托浙江工業(yè)大學(xué)牽頭組織多位職教教學(xué)專家、教育技術(shù)專家和學(xué)校教師共同參與調(diào)研并起草方案初稿。2014年4月,在初稿完成的基礎(chǔ)上,面向職教專家和中職學(xué)校廣泛征求意見建議,進(jìn)一步修改完善并形成送審方案。

  據(jù)悉,在方案通過專家論證之后,省教育技術(shù)中心將正式啟動(dòng)浙江省職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目,于2015年6月前將建設(shè)完成汽車運(yùn)用與維修、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、旅游服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、物流、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、烹飪、應(yīng)用電子技術(shù)、工業(yè)與民用建筑、國際貿(mào)易、金融事務(wù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、模具設(shè)計(jì)與制造等14個(gè)專業(yè)的教學(xué)資源,建成開放性、智能化、個(gè)性化的教學(xué)服務(wù)平臺(tái),為浙江省中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)提供有效服務(wù)。

  湖南(株洲)職教大學(xué)城(網(wǎng)友喜山樂水 攝) 

    株洲市政協(xié)主席會(huì)議協(xié)商后認(rèn)為 加快株洲職教園建設(shè)刻不容緩

    株洲日?qǐng)?bào)6月4日訊(記者 高曉燕)6月3日,市政協(xié)八屆十六次主席會(huì)議暨強(qiáng)力推進(jìn)職教園建設(shè)協(xié)商會(huì)議舉行,與會(huì)各方共同剖析職教園建設(shè)存在的問題,并協(xié)商解決辦法。
 

    今年3月至5月,市政協(xié)就加快湖南(株洲)職教科技園建設(shè)相關(guān)問題,進(jìn)行了為期3個(gè)月的專題調(diào)查研究。已形成的調(diào)研報(bào)告顯示,職教園項(xiàng)目于2009年啟動(dòng)建設(shè)以來,園區(qū)框架已基本形成,初具規(guī)模,且聚集了優(yōu)秀的職教資源,服務(wù)能力及效應(yīng)初顯。不過,作為全市重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目之一,職教園目前存在建設(shè)速度緩慢、基礎(chǔ)配套設(shè)施建設(shè)滯后、發(fā)展環(huán)境亟待優(yōu)化等一系列問題,影響到園區(qū)下一步發(fā)展。
 
    黃曙光強(qiáng)調(diào),主席會(huì)議協(xié)商就是要通過委員們的鼓與呼,讓更多人關(guān)注、助力職教園發(fā)展。推進(jìn)職教園建設(shè),已經(jīng)到了非要高度重視不可的地步,需要更濃厚的氛圍,相關(guān)職能部門要進(jìn)一步加大協(xié)調(diào)支持力度.
 
    主席會(huì)議協(xié)商以后,職教科技園建設(shè)相關(guān)問題將形成主席建議案,提交市政府。
 

    副市長毛朝暉,市政協(xié)副主席賀夏盛、張國浩、戴衛(wèi)丁、王建平、余明剛、朱庸靖、楊勝躍、余群明,市政協(xié)秘書長朱振湘參加會(huì)議。

 


建設(shè)中的職教園(資料圖/網(wǎng)友好色 攝)

    【相關(guān)新聞】
 
    市政協(xié)主席會(huì)議聚焦職教園建設(shè),黃曙光提出建議
 
    2009年11所院校簽約入園,如今尚有7所學(xué)校未動(dòng)工建設(shè)
 
    株洲晚報(bào)6月4日訊(記者胡小亮 通訊員段圣偉)湖南(株洲)職教科技園是奠定“北有天津、南有株洲”職業(yè)教育發(fā)展格局的力作,投資超100億元,寄予了所有株洲人對(duì)“中部地區(qū)職業(yè)教育創(chuàng)新之都”的希望。經(jīng)過6年的建設(shè),雖取得成就,但進(jìn)度慢是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。昨日下午,株洲市政協(xié)八屆十六次主席會(huì)議聚焦強(qiáng)力推進(jìn)職教園建設(shè)方面。
 
    現(xiàn)狀:4所學(xué)校已入園,1所今秋入園
 
    職教園園區(qū)規(guī)劃面積約13.9平方公里,總投資超過100億元,規(guī)劃到2020年實(shí)現(xiàn)城區(qū)人口規(guī)模20—25萬人,在校學(xué)歷教育學(xué)生10—12萬人,年均培訓(xùn)學(xué)生10萬人/次。
 
    目前,職教園已完成投資51.6億元。核心區(qū)路網(wǎng)基本拉通。湖南工貿(mào)技師學(xué)院、湖南有色金屬職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院和湖南省商業(yè)技師學(xué)院等4所學(xué)校建成開學(xué)。湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院已完成主體工程,預(yù)計(jì)今年秋季建成開學(xué)。
 
    職教園的建設(shè)極大地改善了職業(yè)院校辦學(xué)條件,在校學(xué)生人數(shù)由2011年的4000余人增加到目前的20000余人,3年來累計(jì)為社會(huì)輸送畢業(yè)生7500余人。
 
    職教園建設(shè)的進(jìn)度與當(dāng)初的規(guī)劃有些脫節(jié)。2009年,11所院校簽約入園,原定2015年基本建成,后延期到2017年。即便如此,7所學(xué)校還未動(dòng)工建設(shè)的現(xiàn)狀,讓“2017年基本建成”也有些困難。連云龍示范區(qū)管委會(huì)主任劉玉平也承認(rèn),因?yàn)檎鞯仉y和資金難,職教園建設(shè)速度較慢。
 
    建議:確立“引鳳筑巢”的建設(shè)模式
 
    針對(duì)職教園建設(shè)中存在的主要問題和困難,黃曙光在會(huì)上認(rèn)為,目前的建設(shè),重點(diǎn)放在“建城”,而“建?!钡匚煌怀霾粔颉G罢咧饕鞘袌?chǎng)運(yùn)作,后者是社會(huì)公益事業(yè),“建城”主導(dǎo)弱化了教育服務(wù)意識(shí),影響了職業(yè)院校入園進(jìn)度。她建議職教園的建設(shè)調(diào)整思路,確立“引鳳筑巢”的建設(shè)模式,科學(xué)處理“建城”與“建校”的關(guān)系,把“建?!狈旁谑滓匚?。學(xué)校都入園了,園區(qū)建成了,服務(wù)能力提升了,企業(yè)聚集效應(yīng)才能產(chǎn)生,“城市名片、兩型典范、發(fā)展引擎”的目標(biāo)才能盡快實(shí)現(xiàn)。
 
    其他建議還有:
 
    1. 在職教園協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組中,明確一位副組長作為常務(wù)副組長擔(dān)任職教園建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)總指揮,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)園區(qū)建設(shè)。
 
    2. 園區(qū)目前要承擔(dān)新校建設(shè)和入園學(xué)校管理雙重任務(wù)。為更好地做好管理與建設(shè)工作,建議建管同步、建管分離。一是剝離市教投公司管理職能,明確其職責(zé)。將市教投公司從職教園管理辦公室剝離出來,主要作為政府聘請(qǐng)開發(fā)商,重點(diǎn)負(fù)責(zé)園區(qū)建設(shè)。二是完善園區(qū)管理機(jī)構(gòu)。職教園管理辦公室作為園區(qū)教學(xué)業(yè)務(wù)和日常事務(wù)管理機(jī)構(gòu),主要負(fù)責(zé)職教園的管理、協(xié)調(diào)、服務(wù)及園區(qū)職業(yè)教育綜合改革工作。
 
    3. 盡快啟動(dòng)已籌措資金學(xué)校開工建設(shè)。具體來說,主要是湖南鐵道職院和湖南中醫(yī)高專兩所學(xué)校。
 
    4. 盡快落實(shí)湖南汽車工程職院、株洲工業(yè)學(xué)校和株洲市幼師學(xué)校入園方案,成立3校入園工作小組,力爭(zhēng)2014年破土動(dòng)工。
 
    5. 根據(jù)輕重緩急、學(xué)校優(yōu)先原則,將有限資金用在服務(wù)院校建設(shè)上,盡快完善入園院校公共配套設(shè)施建設(shè)。比如,路網(wǎng)水電氣等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共社會(huì)事業(yè)建設(shè)、學(xué)府港灣二期工程建設(shè)。
 
    6. 加大公共財(cái)政支持。統(tǒng)一處置市本級(jí)學(xué)校資產(chǎn)作為學(xué)校入園建設(shè)資金。市財(cái)政從2014年開始,連續(xù)3年安排2000萬元,支持市直職業(yè)院校入園建設(shè)和發(fā)展。
 
    黃曙光透露,市政協(xié)將收集針對(duì)職教園建設(shè)的相關(guān)建議,并形成主席會(huì)議建議案,移送給市政府。
 
    【名詞解釋】主席會(huì)議建議案
 
    是一種高層次的協(xié)商監(jiān)督的重要形式。它是經(jīng)過政協(xié)委員會(huì)議或主席會(huì)議協(xié)商討論,審議立案的,以政協(xié)組織的名義和正式文件的形式,向政府提出的重要意見和建議。
 
    【相關(guān)新聞】
 
    市政協(xié)委員:重視湖南保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院入園
 
    將株洲建成全國保險(xiǎn)人才培訓(xùn)基地
 
    湖南保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院隸屬中國人壽保險(xiǎn)集團(tuán)管理,于2011年9月14日與株洲職教園正式簽訂了入園協(xié)議,由職教園規(guī)劃用地2000畝,其中500畝用作學(xué)院教育教學(xué),1500畝作中國人壽集團(tuán)建設(shè)教育培訓(xùn)、研發(fā)基地。時(shí)至今日,已過去快3年,項(xiàng)目還沒有取得實(shí)際性的進(jìn)展。
 
    市政協(xié)委員羅樂平建議,高度重視湖南保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院入園工作。湖南保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院是一所專做保險(xiǎn)教育的高職學(xué)院,全國僅此一所,辦學(xué)特色非常鮮明,現(xiàn)在校學(xué)生5000多人,每年培訓(xùn)2萬多人次。中國人壽保險(xiǎn)集團(tuán)全國每年的培訓(xùn)人數(shù)30萬人次,收入近10億元,而現(xiàn)在該學(xué)院每年只承擔(dān)幾千萬元,大有發(fā)展?jié)摿Α?/span>
 
    羅樂平說,該院如能搬遷到株洲職教園辦學(xué),將促進(jìn)株洲現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展,擴(kuò)大職教園的辦學(xué)規(guī)模,提升辦學(xué)檔次,增強(qiáng)辦學(xué)特色,帶動(dòng)株洲保險(xiǎn)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,將株洲建成全國保險(xiǎn)行業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)重要基地。
   【大公報(bào)訊】記者胡家齊報(bào)道:特區(qū)政府昨日公布成立推廣職業(yè)教育專責(zé)小組,由香港工業(yè)總會(huì)主席鐘志平擔(dān)任主席。小組會(huì)向教育局局長吳克儉提出在社區(qū)推廣職業(yè)教育的策略和具體建議,以提升公眾對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)知和認(rèn)受性,預(yù)計(jì)一年內(nèi)提交報(bào)告。

  推廣職業(yè)教育專責(zé)小組主席鐘志平為理工大學(xué)顧問委員會(huì)主席,其馀成員包括大家樂集團(tuán)主席陳裕光、港燈發(fā)電科總經(jīng)理鄭祖瀛、香港青年聯(lián)會(huì)主席霍啟剛、港鐵前公司事務(wù)總經(jīng)理梁陳智明、海洋公園副行政總裁李繩宗、職業(yè)訓(xùn)練局前任和現(xiàn)任執(zhí)行干事邱霜梅、尤曾家麗、廠商會(huì)中學(xué)校長麥耀光、輔導(dǎo)教師協(xié)會(huì)副主席何玉芬、廣播處副處長戴健文等。

  必要時(shí),小組將成立小組委員會(huì)、增選委員、進(jìn)行研究和委聘專業(yè)服務(wù),預(yù)計(jì)在一年內(nèi)向吳克儉提交報(bào)告。

    讓青少年發(fā)揮潛能

  麥耀光接受本報(bào)查詢時(shí)表示,小組的目標(biāo)是深入探討各種發(fā)展渠道,讓青少年可發(fā)揮自己的潛能。他認(rèn)為,每一個(gè)青少年的興趣、家庭背景都不同,并非人人都必須升讀大學(xué),加強(qiáng)職業(yè)教育可幫助青少年找到自己路向。

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