本報訊（記者 朱振岳）5月8日下午，浙江省衢州市教育局下發(fā)《關(guān)于向李永剛老師學(xué)習(xí)的決定》，號召當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)向李永剛老師學(xué)習(xí)。
5月7日下午，衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院公體部教師李永剛像往常一樣，在學(xué)校田徑場上給衢州職院繼續(xù)教育學(xué)院成教脫產(chǎn)班的學(xué)生上體育課。
下午2：40，快要下課的時候，李永剛發(fā)現(xiàn)有一名女生身體不舒服，蹲在地上。出于對學(xué)生的關(guān)愛，李永剛馬上找來自己的電動自行車，送這名女生去學(xué)校醫(yī)務(wù)室。車剛騎出沒多遠，這名女生因為肚子太痛，暈過去了。李永剛一看心急了，馬上背起這名女生往醫(yī)務(wù)室跑。當(dāng)學(xué)生被安全送到，李永剛卻倒下了，再也沒能站起來。
據(jù)了解，李永剛在背學(xué)生的過程中，已經(jīng)明顯感覺到體力不支。這時，同行的班長潘皓叫住了從旁邊經(jīng)過的一個男生，讓他幫忙把這名女生送到了位于二樓的醫(yī)務(wù)室就診，李永剛也跟了上去。就在潘皓給這名女生掛號的時候，李永剛突然暈倒了。醫(yī)務(wù)室的醫(yī)生馬上撥打了人民醫(yī)院的急救電話，同時對李永剛展開急救。不幸的是，經(jīng)過奮力搶救，還是沒能挽回李永剛的生命。據(jù)接診醫(yī)生初步判斷，李永剛為心源性猝死，具體結(jié)論還要進一步檢查確認(rèn)。
今日，武漢市6.39萬初三畢業(yè)生填報志愿工作即將結(jié)束。記者了解到，因今年武漢試點“3+2”中職高職連讀，以往受冷落的中職學(xué)校受到家長的強烈關(guān)注，辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)良的中職學(xué)校，成為畢業(yè)生填報志愿的新熱點，有些中職學(xué)校的招就辦主任甚至被部分家長逼著簽“預(yù)錄協(xié)議”，想確保錄取。
從5月5日我市中考生開始填報志愿開始，武漢市第一商業(yè)學(xué)校招就辦主任謝非的電話就成為了“熱線”，全部都是家長咨詢“3+2”中職高職連讀的，比往年翻了2倍有余。謝非介紹，該校今年在全省招收240名“3+2”中職高職連讀生，集中在市場營銷、電子商務(wù)和會計三個專業(yè)。不少“騎”在高中預(yù)估分?jǐn)?shù)線上的學(xué)生，想放棄高中，直接選擇“3+2”模式直升大專，再計劃通過實行高職畢業(yè)后“文化+技能”考核等多種方式“專升本”。但由于新政剛出，招生方式和預(yù)估分?jǐn)?shù)線還不明朗，想填報中職的家長很是著急，生怕孩子被“擠”下來。
“部分家長逼著我簽預(yù)錄協(xié)議，保證孩子能被錄取。”謝主任解釋道，學(xué)校不會簽署類似協(xié)議，也不會承認(rèn)這種協(xié)議的效力。即使沒有獲得“3+2”連讀資格，也可以通過“技能高考”、“高職單招”對口升入優(yōu)質(zhì)高等學(xué)院繼續(xù)深造。
職校開創(chuàng)業(yè)街 讓學(xué)生“練手”
面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，武漢市財貿(mào)學(xué)校為鼓勵學(xué)生創(chuàng)業(yè)，開辦了一條創(chuàng)業(yè)街，不僅免費給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場所，還投入啟動資金助學(xué)生“演練”如何做生意。小長假結(jié)束后，開店學(xué)生前日進行盤點，累計營業(yè)額已達千元。
為學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)街進行“實戰(zhàn)演練”，該校此舉在中職院校中還屬首創(chuàng)。記者看到，創(chuàng)業(yè)街臨街而設(shè)，由一排十幾間的平房組成，配有統(tǒng)一的門頭標(biāo)牌。目前已有珠寶專業(yè)的掛件首飾店、電子商務(wù)專業(yè)的文具禮品網(wǎng)店、計算機平面設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)意圖文工作室開張營業(yè)。
據(jù)學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校本學(xué)期開始策劃創(chuàng)業(yè)街項目，并面向全校“招商”，最終有3家店獲得評委青睞，學(xué)校還為每家店提供2000元啟動資金，并由各系部老師組成“智囊團”貼身指導(dǎo)。
“只要學(xué)生有合適的創(chuàng)業(yè)方案，可隨時進駐。”該校校長蔣志耕說，創(chuàng)業(yè)街就是給學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提供的一個平臺。
前日上午，順德區(qū)職業(yè)教育校企“三元融合五年貫通”試點項目正式宣布啟動，并將在今年面向全佛山招生。據(jù)了解，此舉在全省尚屬首次。啟動儀式上，順德梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院與廣東科龍空調(diào)器有限公司等6家企業(yè)也正式簽約合作，這也標(biāo)志著順德中高職教育的銜接新模式正式開啟。
據(jù)了解，這是順德自承擔(dān)國家職業(yè)教育體制改革試點任務(wù)后的一次大膽探索。今年梁銶琚職校將會面向佛山市參加中考的考生進行招生，每個專業(yè)每年招收一個班，每班50人，并提供數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、機電技術(shù)應(yīng)用三個專業(yè)，對接廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)控技術(shù)專業(yè)、模具設(shè)計與制造專業(yè)、機電一體化技術(shù)專業(yè)，學(xué)生在校期間所讀課程將由三方共同制定，中職三年讀完后將直通高職。
昨天，記者從江蘇省教育考試院獲悉，2014年我省參加“注冊入學(xué)”的高職院校達到58所。
“注冊入學(xué)”是江蘇試行的高校招生的一種新的模式。由考生根據(jù)院校提出的報考條件和錄取要求，結(jié)合自身條件，向1-2所試點院校提交注冊申請；院校根據(jù)考生高考成績、學(xué)業(yè)水平測試等級、綜合素質(zhì)評價結(jié)果(職業(yè)中學(xué)學(xué)生為對口單招成績、專業(yè)技能水平等)，以及中等教育階段的學(xué)習(xí)成績等方面的情況，在一定計劃范圍內(nèi)，根據(jù)院校招生章程，擇優(yōu)確定擬錄考生；考生在擬錄院校中，根據(jù)實際，最終選擇確定1所就讀學(xué)校的錄取模式。
據(jù)悉，今年新增的7所院校包括：5所公辦高職院校，無錫工藝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院、鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校以及江蘇城市職業(yè)學(xué)院的吳中辦學(xué)點和南通辦學(xué)點；1所民辦高職院校，蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。具體招生專業(yè)可以查閱各校招生章程。
據(jù)統(tǒng)計，今年參加注冊入學(xué)試點的58所院校中，面向普高學(xué)生注冊入學(xué)試點院校57所(公辦36所，民辦21所)，面向中職學(xué)生注冊入學(xué)試點院校46所(公辦24所，民辦22所)。
本報訊 剛剛在北京揭曉的第四屆黃炎培職業(yè)教育獎，島城6人喜獲黃炎培職業(yè)教育獎，其中尤以青島電子學(xué)校收獲頗豐，校長崔西展、教師劉天真分獲杰出校長獎和杰出教師獎，成為此次我市唯一的“雙冠王”。青島黃海學(xué)院教師劉紀(jì)新、四方機車車輛高級技工學(xué)校教師明暉、青島遠洋船員職業(yè)學(xué)院教師蔣德志、青島市城陽區(qū)職業(yè)教育中心教師任瑞香同時獲得杰出教師獎。
黃炎培是我國著名的教育家、中華職業(yè)教育社的創(chuàng)始人和近代職業(yè)教育事業(yè)的奠基者。由中華職業(yè)教育社和中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會共同舉辦的黃炎培職業(yè)教育獎始于2007年，今年已是第四屆，已經(jīng)成為我國職業(yè)教育教學(xué)的最高獎項之一。
另悉，第四屆黃炎培職業(yè)教育獎共頒有優(yōu)秀學(xué)校獎59所，杰出校長獎80名，杰出教師獎110名，優(yōu)秀理論研究獎8名。
人民網(wǎng)青島5月9日電 （記者 宋學(xué)春 劉穎婕）5月6日在北京揭曉的第四屆黃炎培職業(yè)教育獎，青島6人喜獲黃炎培職業(yè)教育獎，其中尤以青島電子學(xué)校收獲頗豐，校長崔西展、教師劉天真分獲杰出校長獎和杰出教師獎，成為此次青島市唯一的“雙冠王”，崔西展也是青島唯一獲杰出校長獎?wù)?。青島黃海學(xué)院教師劉紀(jì)新、四方機車車輛高級技工學(xué)校教師明暉、青島遠洋船員職業(yè)學(xué)院教師蔣德志、青島市城陽區(qū)職業(yè)教育中心教師任瑞香同時獲得“杰出教師獎”。
黃炎培是我國著名的教育家、中華職業(yè)教育社的創(chuàng)始人和近代職業(yè)教育事業(yè)的奠基人。為進一步弘揚黃炎培職業(yè)教育思想，樹立職業(yè)教育領(lǐng)域的先進典型，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，中華職業(yè)教育社、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會聯(lián)合于2007年在全國職業(yè)教育戰(zhàn)線開展了黃炎培職業(yè)教育獎評選表彰活動，今年已是第四屆，是我國教育戰(zhàn)線針對職業(yè)教育設(shè)立的一個重要獎項。 第四屆黃炎培職業(yè)教育獎評選活動從2013年12月開始，經(jīng)過逐級審核推薦、評審委員審核評議和社會公示幾個環(huán)節(jié)，評選出“黃炎培優(yōu)秀學(xué)校獎”59所，“黃炎培杰出校長獎”80名，“黃炎培杰出教師獎”110名，“黃炎培優(yōu)秀理論研究獎”8名，“黃炎培杰出貢獻獎”1名。 山東省5人獲“杰出校長獎”、7人獲“杰出教師獎”。
中華職業(yè)教育社理事長張榕明，全國政協(xié)副主席、中華職業(yè)教育社副理事長馬培華，中央統(tǒng)戰(zhàn)部副部長林智敏，教育部黨組成員、部長助理林蕙青，中華職業(yè)教育社副理事長吳啟迪、李重庵等出席頒獎大會并為獲獎單位和個人頒獎。
新華網(wǎng)南京5月8日電（龐雪?。艾F(xiàn)在，我們高職學(xué)生的就業(yè)率已經(jīng)反超了本科學(xué)生，我們的學(xué)生都覺得，讀了高職不后悔！”又是一年就業(yè)季，談起學(xué)校近期的就業(yè)情況，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長霍雄飛顯得頗為自信。近幾年來，高職類學(xué)生憑借較強的職業(yè)應(yīng)用技能和實踐能力，成了各大招聘場上的新興力量。高職院校如何在現(xiàn)有條件下突破自我，鼓勵畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)的道路上揚帆遠航？從就業(yè)指導(dǎo)體系到創(chuàng)業(yè)孵化基地，從校企聯(lián)動模式到人才培養(yǎng)模式改革，江蘇各高職院校在不斷探索中提升自我。
以社會需求為導(dǎo)向 培養(yǎng)高質(zhì)量人才
作為全國首家從事職業(yè)教育并以“職業(yè)”冠名的學(xué)校，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是首批28所國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)單位之一。學(xué)校每年投資就業(yè)工作經(jīng)費122.4萬元，對于一些就業(yè)不達標(biāo)的專業(yè)，學(xué)校直接予以取消。在多項措施保障下，該校2013屆畢業(yè)生年終就業(yè)率和協(xié)議就業(yè)率分別達到99.17%和97.20%。
為培養(yǎng)更適應(yīng)社會需求的人才，學(xué)校結(jié)合學(xué)科和專業(yè)發(fā)展，建立了“能上能下、能增能減，能開能?！钡恼猩?、培養(yǎng)、就業(yè)“三位一體”聯(lián)動機制，及時反映就業(yè)市場變化的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機制，確保人才培養(yǎng)和社會需求相對應(yīng)。在學(xué)校的十二五規(guī)劃中提出“建立專業(yè)緊密對接產(chǎn)業(yè)的動態(tài)調(diào)整機制”，并根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)調(diào)整情況，及時增設(shè)了城市軌道交通控制，移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等專業(yè)的招生。
在這樣的培養(yǎng)模式下，學(xué)生的實踐創(chuàng)新潛力得到了更好的挖掘，涌現(xiàn)出一批實踐創(chuàng)新的先進代表。
云曙先是南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013屆的畢業(yè)生，在校期間成功申請國家發(fā)明專利11項，實用新型專利9項，主持并完成2項“江蘇省大學(xué)生實踐創(chuàng)新項目”，曾被媒體稱為“高職院校的科創(chuàng)達人”。
2013年11月，云曙先成立了南京云思頓智能科技有限公司，致力于只能環(huán)保產(chǎn)品的研發(fā)及生產(chǎn)，旗下系列產(chǎn)品智能垃圾分類箱設(shè)計時政、家庭、醫(yī)院等，目前已經(jīng)與重慶市政服務(wù)系統(tǒng)、上海auto集團等單位達成長期合作協(xié)議。
“我們學(xué)校的就業(yè)率一直很高，我們的畢業(yè)生自己也很驕傲，稱母校是高職學(xué)校中的小清華。我們的學(xué)生不僅是在就業(yè)，更是在就業(yè)當(dāng)中擇業(yè)，”南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長霍雄飛說，“我們的很多學(xué)生高考分?jǐn)?shù)都夠上三本，但是他們?nèi)匀辉敢膺x擇我們學(xué)校，就是看中了我們的就業(yè)率!”
創(chuàng)新政校行企聯(lián)動模式 促高質(zhì)量就業(yè)
江蘇農(nóng)博園位于句容市邊城鎮(zhèn)境內(nèi)，這里風(fēng)景優(yōu)美，內(nèi)設(shè)獻過采摘區(qū)、垂釣中心等多個景區(qū)。而這一世外桃源的另一“身份”，就是江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的實習(xí)基地。
“今年，我和其他五位大三、大二的同學(xué)承包了農(nóng)博園的一塊葡萄種植基地，直接到田地里去勞作，培育葡萄新品種‘夏黑’，運用本校研發(fā)的‘起壟限根’專利技術(shù)，真正的做起了新型農(nóng)民！”王娜是江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)三年級的學(xué)生，她的面頰在田間烈日下曬得黝黑，談笑間洋溢著她這個年紀(jì)的孩子少有的樸實。
王娜告訴記者，自從承包了葡萄園，她就和其他幾位同學(xué)吃住在這里?！拔覀冇腥素?fù)責(zé)會計，有人負(fù)責(zé)栽培，有人負(fù)責(zé)營銷，分工合作。勞作之余我們還利用閑暇時間研究最新的葡萄栽培技術(shù)，為自己補充新的知識養(yǎng)料！”王娜說，“你別看我現(xiàn)在曬這么黑，好像很苦，但我吃得了這個苦，覺得收獲了書本上沒有的知識，很充實！”
農(nóng)學(xué)園藝系實訓(xùn)基地主任王全智告訴記者，為了讓葡萄園的孩子們能夠在創(chuàng)業(yè)路上平穩(wěn)起步，學(xué)校派了8名經(jīng)驗豐富的老師來為他們提供指導(dǎo)。“孩子們第一年收成之后只需要將每畝一千元的租金返還學(xué)校，剩下的都由自己支配。預(yù)計今年每畝產(chǎn)量在七千元以上?！蓖跞钦f。
據(jù)了解，2012年，江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院被省教育廳確立為首批“江蘇省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地”。學(xué)校建立了“大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)一條街”、“大學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)園”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品展銷中心”等一系列平臺。以創(chuàng)業(yè)示范基地為載體，以創(chuàng)業(yè)社團為組織形式，積極開展創(chuàng)業(yè)實踐。目前，整個學(xué)院已形成了生產(chǎn)實訓(xùn)型社團38個、模擬創(chuàng)業(yè)社團13個、興趣型社團36個，31個微小經(jīng)濟實體，8個創(chuàng)業(yè)項目。
此外，學(xué)校還以校地合作和跟蹤培養(yǎng)為切入點，推動創(chuàng)業(yè)教育從校內(nèi)走向校外，與張家港鴻泰生態(tài)農(nóng)業(yè)科技有限公司簽訂了合作建立600畝“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)（張家港）實踐基地”協(xié)議。實踐基地基礎(chǔ)建設(shè)投資全部由政府和企業(yè)承擔(dān)，學(xué)院選拔專業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生組成創(chuàng)業(yè)團隊入駐，形成政校行企聯(lián)動、創(chuàng)業(yè)孵化和技術(shù)推廣雙贏的格局。目前，有3名同學(xué)在該基地成功創(chuàng)業(yè)。
據(jù)悉，2012年，該院畢業(yè)生3469名，一次就業(yè)率為97.78%，一次協(xié)議就業(yè)率達96.19%。年底就業(yè)率為98.82%,協(xié)議就業(yè)率為97.55%。2013年，畢業(yè)生3731名，一次就業(yè)率為95.12%，一次協(xié)議就業(yè)率達94.18%。年底就業(yè)率為98.58%,協(xié)議就業(yè)率為94.89%。
“雖然現(xiàn)在我們高職畢業(yè)生就業(yè)率已經(jīng)超過本科，但受傳統(tǒng)社會觀念的影響，人們往往看重所謂的‘白領(lǐng)’,而不看重‘藍領(lǐng)’，重文憑、輕能力；另一方面，國家政策也在一定程度上限制了高職學(xué)生的未來發(fā)展，他們不能考公務(wù)員、做村官?！闭勂鸶呗毥逃F(xiàn)狀，南京工業(yè)職業(yè)學(xué)院黨委書記尤建國喜憂參半，“要想解決問題，構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，就要將應(yīng)用型本科與高職并軌，讓高職學(xué)生有更大的上升空間。我們的政策正在向這個方向努力。”
“我們要按照‘學(xué)生—學(xué)徒—準(zhǔn)員工—員工’四位一體的人才培養(yǎng)總體思路，以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強實踐教學(xué)，著力促進知識傳授與生產(chǎn)實踐的緊密銜接，傾力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程‘三對接’，通過推行‘現(xiàn)代學(xué)徒制’，促進校企合作辦學(xué)，工學(xué)結(jié)合育人辦學(xué)模式再優(yōu)化、再提升、再增效。”4月22日上午，在青島市黃島區(qū)高職校開展的機電、汽修專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”啟動儀式上，呂恒杰副校長的發(fā)言，贏得了企業(yè)、家長、學(xué)生等各方代表的熱烈掌聲。
牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置，促進形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”，積極推進學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，做到學(xué)以致用，這是我國加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的任務(wù)措施。黃島區(qū)高職校著眼未來，對“現(xiàn)代學(xué)徒制”的具體運行進行了科學(xué)的頂層設(shè)計和推進實施，并參照此前近十年的實踐經(jīng)驗進行調(diào)整、優(yōu)化，按照全新的要求和精神，在學(xué)前教育、機電、汽修等多個專業(yè)強力推行?！拔覀兏呗毿?006年以來校企合作辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合育人的半工半讀人才培養(yǎng)模式，一直貫穿的其實正是 ‘現(xiàn)代學(xué)徒制’的精髓。前期就學(xué)校辦學(xué)是否適應(yīng)‘現(xiàn)代學(xué)徒制’進行討論，有人說是影子，有人說是雛形，要我說，這就是我們高職校版的‘現(xiàn)代學(xué)徒制’，我們在這個問題上是有話語權(quán)的”。呂恒杰副校長說，對推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”，因為有多年的實踐探索，有整套經(jīng)驗性的運作流程，說高職校在這個問題上“有話語權(quán)”并不夸張。
近年來，黃島區(qū)高職校以成功創(chuàng)建為國家級重點職校和國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校為抓手，以提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)，堅持“校企合作辦學(xué)、工學(xué)結(jié)合育人”的辦學(xué)特色，并通過推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”實踐，構(gòu)建完善了工學(xué)一體化的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生就業(yè)實現(xiàn)了高端企業(yè)、高工資待遇、高技術(shù)含量、高專業(yè)對口率的“四高”目標(biāo)。學(xué)校堅持把“現(xiàn)代學(xué)徒制”嫁接到以引企入校、辦校進廠、產(chǎn)教一體為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式支撐，通過實施企業(yè)與學(xué)校、老師與師傅、課程與生產(chǎn)等“八個結(jié)合”，實現(xiàn)了育人與用人的高度對接。教學(xué)中，他們抓住學(xué)校育人目標(biāo)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)、學(xué)校教學(xué)組織與企業(yè)生產(chǎn)組織等重要環(huán)節(jié)，從嚴(yán)、從細(xì)、從實際出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)行為、教學(xué)改革、學(xué)生管理及評價機制的改革創(chuàng)新，完成“現(xiàn)代學(xué)徒制”從理論支持到實踐支撐再到提煉升華、定位推廣的全過程。學(xué)校以企業(yè)生產(chǎn)活動和崗位知識技能為基礎(chǔ)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和課程，根據(jù)“師傅帶徒弟”的基本要求制訂適合校企合作、工學(xué)結(jié)合的工學(xué)一體化教學(xué)方案和課程體系，按照“工”的需要優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)計；按照生產(chǎn)崗位要求優(yōu)化專業(yè)核心課程設(shè)計；按照生產(chǎn)模塊和流程要求優(yōu)化實習(xí)內(nèi)容安排，致力于學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)。同時，學(xué)校積極引進“6S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）”管理，促進學(xué)校文化與企業(yè)文化的有效結(jié)合，讓兩者在相互滲透中對學(xué)生施加潛移默化的影響?！?S”管理的引進實施，解決了學(xué)生適應(yīng)能力不夠、角色轉(zhuǎn)換困難等問題。
校長張繼軍說：“黨的十八大提出‘加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育’?！涌臁汀F(xiàn)代’兩詞的加入，賦予了職業(yè)教育改革發(fā)展更直接具體的目標(biāo)和內(nèi)涵。學(xué)校目前設(shè)有近60個專業(yè)功能室，是中央、省和青島市重點支持的實訓(xùn)基地建設(shè)項目學(xué)校，推行現(xiàn)代學(xué)徒制的目的是加快培養(yǎng)經(jīng)濟和社會需求的優(yōu)秀人才?！睆埿ｉL強調(diào)：“目前，我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級換代時期，迫切需要大量的優(yōu)秀的工程師、高級技工和高素質(zhì)職業(yè)人才，這就需要一個更具質(zhì)量和效率、更有生命力的現(xiàn)代職業(yè)教育體系予以支撐，黃島區(qū)高職校擁有多年的辦學(xué)經(jīng)驗，為社會培養(yǎng)了大批專業(yè)技術(shù)人才。相信通過推行實施的現(xiàn)代學(xué)徒制，學(xué)生會在成長成才過程中更加有所作為，辦學(xué)經(jīng)驗與教育教學(xué)理念會得到社會各界的肯定和認(rèn)可。學(xué)校會成為更多社會適用人才、更多企業(yè)急需人才的培育基地?！?/span>
昨日記者從省教育考試院獲悉，我省在國家高考改革總體方案和配套指導(dǎo)意見下發(fā)后，在廣泛征求意見、充分論證的基礎(chǔ)上，將結(jié)合四川實際，盡快制定并公布我省考試招生制度改革實施方案，明確我省推進高考改革的時間表。
據(jù)了解，我省將試行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的高職院校入學(xué)考試辦法；適時制定高職分類招考、外語一年多考等專項改革實施辦法，研究建立普通高校以統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)榛A(chǔ)的綜合評價多元錄取機制；適時全面啟動高考綜合改革試點。
本報訊 近日貴陽市幼兒師范高等?？茖W(xué)校聚集了四所職業(yè)學(xué)校校長和10余所幼兒園院長,宣布成立貴陽市學(xué)前教育職教集團。
據(jù)介紹,集團將整合成員單位資源,突出專業(yè)特色,首批遴選50名專家擔(dān)任“雙師型”教師實習(xí)指導(dǎo)教師,并共享成員單位實習(xí)基地,改變過去一地實習(xí)模式,采取特色課程到相應(yīng)優(yōu)勢實習(xí)基地實習(xí),公辦、民辦實習(xí)基地交叉適應(yīng)性實習(xí)等模式,給予學(xué)生更大的實習(xí)實踐空間,確保學(xué)前教育師資“產(chǎn)出”質(zhì)量。集團還將加大教學(xué)科研和骨干教師培訓(xùn)工作,預(yù)計在2016年實現(xiàn)開發(fā)學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)手冊、成立全國知名學(xué)前教育專家工作室、啟動“一教多研”教研活動等集團首輪發(fā)展目標(biāo)。
該獎是我國職業(yè)教育戰(zhàn)線最高榮譽，山西首次獲獎
山西中華職業(yè)教育社傳來好消息：全國職業(yè)教育戰(zhàn)線最高獎項——黃炎培職業(yè)教育獎，5月6日在京揭曉。我省收獲頗豐，推薦的2所學(xué)校與5名個人全部入圍，分獲優(yōu)秀學(xué)校獎、杰出校長獎和杰出教師獎，這是我省職業(yè)教育領(lǐng)域首次獲此大獎。
此次頒發(fā)的黃炎培職業(yè)教育獎系第四屆，評選活動從2013年12月啟動，最終59所學(xué)校獲“黃炎培優(yōu)秀學(xué)校獎”，80人獲“黃炎培杰出校長獎”，110人獲“黃炎培杰出教師獎”，8人獲“黃炎培優(yōu)秀理論研究獎”，1人獲“黃炎培杰出貢獻獎”。
我省從事職業(yè)教育的廣大工作者在服務(wù)轉(zhuǎn)型跨越，解決就業(yè)與青年勞動技能培訓(xùn)、技能扶貧等方面，不斷創(chuàng)新、初見成效。評選活動中，我省中華職業(yè)教育社和省職教學(xué)會共推薦了2所學(xué)校和5名個人參評，其中，山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、忻州市原平農(nóng)校榮獲優(yōu)秀學(xué)校獎；山西工商學(xué)院院長牛三平、山西貿(mào)易學(xué)校校長閻圖強獲杰出校長獎；山西旅游職業(yè)學(xué)院教師趙曉芳、山西工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師孔紅、山西省特殊教育中等專業(yè)學(xué)校教師黃明河獲杰出教師獎。
以黃炎培命名的職業(yè)教育獎評選表彰活動創(chuàng)始于2007年，一經(jīng)推出，就在我國職業(yè)教育領(lǐng)域引起積極反響和廣泛好評。
5月7日，記者從自治區(qū)教育廳獲悉，為加強中等職業(yè)學(xué)校教師隊伍建設(shè)，逐步解決中職專業(yè)課教師總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題，從今年起至2017年，廣西通過實施中職教師特設(shè)崗位計劃，公開招聘2000名專業(yè)課教師，聘期為3年。其中，今年全區(qū)安排中職教師特崗計劃600名。
中職教師特崗計劃，其實施范圍主要面向全區(qū)各市縣的中等職業(yè)學(xué)校（含技工學(xué)校，不含市直中等職業(yè)學(xué)校、區(qū)直中等職業(yè)學(xué)校），優(yōu)先考慮教師總體缺編、專業(yè)課教師緊缺，財力比較困難但工作基礎(chǔ)好、積極性高的市縣。優(yōu)先考慮對接“14+10”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)課教師崗位。
以下3類人員，可以參與報名：普通高校職業(yè)技術(shù)師范類專業(yè)及其他專業(yè)的全日制應(yīng)屆本科及以上畢業(yè)生；具有一定教育教學(xué)或企業(yè)（行業(yè)）實踐經(jīng)驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生；具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或技師及以上職業(yè)資格的企業(yè)人員，或者是在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域享有較高聲譽、具有豐富實踐經(jīng)驗和特殊技能的“能工巧匠”，同等條件下優(yōu)先，年齡可放寬至35歲以下，學(xué)歷可放寬至全日制專科。
中職特崗教師實行公開招聘，合同管理。聘期內(nèi)，特崗教師執(zhí)行自治區(qū)統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，享受所在縣（市、區(qū)）同等條件公辦教師工資待遇。自治區(qū)財政按年人均3萬元的標(biāo)準(zhǔn)，與地方財政據(jù)實結(jié)算。
南都訊 記者吳曦 通訊員 勞國明 中考即將來臨，而今年考生又多了一個新選擇。昨日在梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校進行了“三元融合五年貫通”試點啟動儀式，今年開始該校三個專業(yè)將貫通中職、高職，用五年時間打造人才，使其畢業(yè)即可投入企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)崗位。據(jù)悉，順德為省內(nèi)首個試點。
企業(yè)成辦學(xué)主體
作為省內(nèi)聯(lián)合探索中職、高職、企業(yè)“三元校企融合五年貫通”培養(yǎng)高技能人才試點工作，上月順德教育局收到了廣東省教育廳的批復(fù)。在昨日的啟動儀式上，廣東恒基金屬制品實業(yè)有限公司出資50萬元、廣東科龍空調(diào)有限公司、廣東聯(lián)升精密機械制造有限公司分別出資，同時成立梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)?！昂慊剬W(xué)金”、梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)?！昂Ｐ趴讫埅剬W(xué)金”、梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)?！奥?lián)升塑機獎學(xué)金”，專門用于對“三元融合五年貫通”班和數(shù)控、模具、機電在讀的德、智、體全面發(fā)展、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的獎勵以及貧困生的扶持。
順德成為“三元融合五年貫通”的省內(nèi)首個試點，所謂“三元”，即是中職、高職、企業(yè)三方。中高職和校企三方如何互相配合連接？據(jù)介紹，項目通過“合作培養(yǎng)、獨立考核、責(zé)任分擔(dān)”的培養(yǎng)機制，使學(xué)生畢業(yè)即能成為勝任企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)崗位的高端技術(shù)技能人才。企業(yè)主動融入學(xué)校職業(yè)教育，成為辦學(xué)主體、多元共同發(fā)展職業(yè)教育的新局面，并由此探索建立政校企合作、中職與高職資源融合的職業(yè)教育發(fā)展長效機制。
被稱為職業(yè)教育改革新突破
“將公辦體制和民辦體制進行有機融合，由政府主導(dǎo)，公辦學(xué)校、民辦學(xué)院和企業(yè)資源整合辦學(xué)，形成混合體制發(fā)展職業(yè)教育的局面。這是職業(yè)教育辦學(xué)體制的創(chuàng)新?！表樀聟^(qū)政務(wù)委員、教育局局長徐國元表示，今后企業(yè)成為辦學(xué)主體，參與人才培養(yǎng)成為其必須履行的責(zé)任，實際上建立了一種校企合作培養(yǎng)人才的長效機制。
另外，徐國元稱試點已突破了職業(yè)教育辦學(xué)體制創(chuàng)新，將公辦體制和民辦體制進行有機融合?！皠?chuàng)新了高端技術(shù)技能人才的培養(yǎng)方式方法，由原來的單一學(xué)校培養(yǎng)變?yōu)橹新殞W(xué)校、高職學(xué)院、企業(yè)‘三元融合’培養(yǎng)，培養(yǎng)模式產(chǎn)生了革命性改變?！?/span>
[知多D ]
招生方式
秋季入學(xué)首批招150人
作為首批試點，啟動時間為今年秋季學(xué)期，學(xué)生屆時可選擇順德區(qū)梁銶琚職校的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、機電技術(shù)應(yīng)用等三個專業(yè)，三年后對接廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院的數(shù)控技術(shù)專業(yè)、模具設(shè)計與制造專業(yè)和機電一體化技術(shù)專業(yè)。學(xué)制五年貫通，畢業(yè)即獲全日制大專學(xué)歷。
據(jù)校方介紹，今年將面向佛山市參加中考的考生，試點的三個專業(yè)每年各招收一個班，每班50人。另外，貫通培養(yǎng)學(xué)生在進入高職階段時，不占用廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院當(dāng)年的原計劃招生指標(biāo)，由廣東省教育廳特批“中、高職五年貫通”單列招生計劃。
學(xué)習(xí)方式
高職階段學(xué)校企業(yè)同考核
前三年中職階段，學(xué)籍在順德區(qū)梁銶琚職業(yè)技術(shù)學(xué)校，而高職院和合作企業(yè)都會共同參與培養(yǎng)和考核評價；在后兩年的高職階段，學(xué)籍在廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，中職和合作企業(yè)共同參與培養(yǎng)和考核評價。校方介紹，目前正計劃在中職學(xué)校、高職院和合作企業(yè)的三方地域共同組建多個“三元融合五年貫通”技術(shù)技能人才培養(yǎng)工作站，學(xué)生在工作站導(dǎo)師引導(dǎo)下開展工程和技術(shù)項目的學(xué)習(xí)和實踐。
近期，教育部公布了國家級示范縣評審專家組推薦的首批59個國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建單位，壽光市位列其中。
2013年1月，教育部下發(fā)了《關(guān)于開展國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建工作的通知》（教職成〔2013〕1號），壽光市委、市政府高度重視，成立了以市委書記任組長、市長任常務(wù)副組長的職業(yè)教育與成人教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)創(chuàng)建工作，制定出臺了《關(guān)于推進壽光社區(qū)教育的意見》、《壽光市創(chuàng)建國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣實施方案》等文件，為成功申報奠定了良好基礎(chǔ)。
近年來，壽光市按照教育部《關(guān)于推進社區(qū)教育工作的若干意見》要求，以市職教中心為依托成立了壽光市社區(qū)學(xué)院，15個鎮(zhèn)街區(qū)成立了成人文化技術(shù)學(xué)校，積極開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)、“技術(shù)下鄉(xiāng)”等活動，基本形成了高職、中職、社區(qū)教育一體的立體化職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)，初步實現(xiàn)了縣域內(nèi)城鄉(xiāng)基本公共服務(wù)均等化的目標(biāo)。近三年，共舉辦農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班530多場次，培訓(xùn)農(nóng)村實用人才13萬人次。國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣的創(chuàng)建，必將進一步推動壽光市職業(yè)教育和成人教育又好又快發(fā)展，為“城鄉(xiāng)一體均衡壽光”建設(shè)提供堅實的人才和智力支撐。（濰坊市教育局）
今年河南職普
招生計劃比例接近1∶1
高中擬招57萬人
中職擬招58萬人
本報訊 記者昨日從省教育廳獲悉，今年，河南省將有近115萬初中應(yīng)屆畢業(yè)生走出校門，普通高中招生計劃57萬，中職招生計劃58萬，職普招生計劃比約1∶1。
多年來，教育部門一直要求中職和普通高中招生規(guī)模要大體相當(dāng)，將初中畢業(yè)生有序分流到普通高中和中職學(xué)校?？墒?，不少地方出現(xiàn)高中熱中職冷的局面，甚至職普招生比例嚴(yán)重失調(diào)。從今年起，我省把職普招生比例大體相當(dāng)列入教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容。省教育廳要求，各地市嚴(yán)格按招生任務(wù)招生。
今年，全省有應(yīng)屆初中畢業(yè)生1149900人，按照招生任務(wù)表，普通高中招生計劃57萬，中職招生計劃58萬，招生計劃分配到各地市。今年11月，省教育廳將對各地高中階段招生情況進行專項督導(dǎo)，招生做得好的會表彰獎勵，對沒完成中職招生任務(wù)且職普招生比例嚴(yán)重失衡的地市進行通報批評，并取消當(dāng)?shù)乇灸甓绕渌〖壗逃矫嬖u先表彰等。
新華網(wǎng)石家莊5月6日電（記者朱峰）從今年新學(xué)年開始，河北省將開展中等職業(yè)教育與普通本科分段培養(yǎng)試點，打通中職與本科技術(shù)技能人才的培養(yǎng)通道，引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型，全面推進職業(yè)教育與本科教育的溝通銜接。
記者從河北省教育廳獲悉，河北省此次試點實行“3＋4”分段貫通培養(yǎng)，即學(xué)生在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)3年，經(jīng)考核測試合格后轉(zhuǎn)段進入本科院校學(xué)習(xí)4年。7年學(xué)習(xí)期間，由對口試點的中職學(xué)校和本科院校共同制定對口專業(yè)理論知識課程和技能訓(xùn)練課程銜接貫通的教學(xué)體系，系統(tǒng)化培養(yǎng)本科層次復(fù)合型、應(yīng)用型技術(shù)技能人才。
據(jù)河北省教育廳職教處副處長史帆介紹，河北試點中職學(xué)校將選擇國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校，根據(jù)培養(yǎng)本科層次技術(shù)技能人才需求確定試點專業(yè)，試點專業(yè)為省級骨干專業(yè)和特色專業(yè)；試點本科院校選擇有技術(shù)技能人才培養(yǎng)經(jīng)驗的省屬本科院校。
按照計劃，2014年，河北省將對中職與普通本科銜接進行小范圍試點，選擇4所中職學(xué)校，對應(yīng)2所本科院校。2015年以后，在總結(jié)試點工作基礎(chǔ)上對試點院校范圍進行動態(tài)調(diào)整。招生工作隨河北省中職學(xué)校招生工作統(tǒng)一進行，轉(zhuǎn)段考核測試內(nèi)容以專業(yè)技能和中職教育學(xué)業(yè)水平測試為主，標(biāo)準(zhǔn)由本科院校商對口中職學(xué)校共同制定。
河北省教育廳明確，試點畢業(yè)生由培養(yǎng)學(xué)校分段頒發(fā)畢業(yè)證書，學(xué)生經(jīng)7年學(xué)習(xí)畢業(yè)考核合格，由有關(guān)本科院校頒發(fā)本科教育學(xué)歷證書，享受普通本科畢業(yè)生待遇，按畢業(yè)當(dāng)年的高校畢業(yè)生就業(yè)政策就業(yè)。
4月30日，廣西省鳳山縣黨政考察團，千里迢迢，來到我縣職教中心考察職業(yè)教育工作。副縣級領(lǐng)導(dǎo)政府黨組成員張風(fēng)毅陪同。
我縣職教中心的發(fā)展促進了經(jīng)濟社會的發(fā)展，企業(yè)需要人才，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生適合企業(yè)需要，兩者相互促進，達到了雙贏的效果，走出了一條職教興縣富民的“阜平職教之路”。根據(jù)國務(wù)院扶貧辦《關(guān)于做好新一輪中央國家機關(guān)和有關(guān)單位定點扶貧工作通知》的統(tǒng)一安排，新一輪扶貧開發(fā)期間，中國汽車第一集團公司定點扶貧鳳山縣，經(jīng)中國汽車第一集團公司的引薦，鳳山縣黨政考察團到我縣職教中心考察學(xué)習(xí)職業(yè)教育先進經(jīng)驗。
活動中，鳳山縣黨政考察團觀看了我縣職業(yè)教育專題片，聽取了我縣職教中心有關(guān)負(fù)責(zé)人就該校辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)特點、實訓(xùn)設(shè)備等方面情況的介紹，參觀了職教中心接待室、榮譽室、舊教學(xué)樓、山上操場、實訓(xùn)樓及夢翔汽車培訓(xùn)基地等地。
考察團成員對整個校園環(huán)境、氛圍及校園文化給予高度評價，認(rèn)為我縣職業(yè)教育切合實際，規(guī)劃到位，設(shè)計合理，表示要將先進經(jīng)驗帶回去，助推鳳山縣的發(fā)展。同時希望今后加強兩縣之間的溝通與聯(lián)系，增進了解和友誼，謀求更廣領(lǐng)域、更深層次、全方位的戰(zhàn)略合作，促進兩縣經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。
6日，全國政協(xié)副主席蘇榮率全國政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會“深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”專題組抵達貴陽市，與貴州省政府及有關(guān)部門，就職業(yè)教育發(fā)展和職業(yè)教育體系建設(shè)情況舉行座談會。
蘇榮在座談會上指出，現(xiàn)代職業(yè)教育是調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，滿足社會發(fā)展需求的必然選擇。目前企業(yè)存在“招工難”問題，主要是結(jié)構(gòu)性招工難，難以招到適合企業(yè)需要的技能型人才。大力發(fā)展職業(yè)教育，旨在培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)、復(fù)合型、技能型人才，為經(jīng)濟發(fā)展提供人力資源。職業(yè)教育在教育體系中的定位事關(guān)職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展，目前職業(yè)教育還缺乏吸引力。蘇榮提出，在職業(yè)教育發(fā)展中，一方面政府要加大對職業(yè)教育的政策支持力度，擴大省級政府教育統(tǒng)籌力度，積極調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)；另一方面要充分發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，促進校企深度合作，做到政府有為，市場有效。
貴州省政協(xié)主席王富玉主持座談會。貴州省副省長陳鳴明介紹了全省現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展情況，省發(fā)改委、教育廳、財政廳等部門負(fù)責(zé)人分別介紹了有關(guān)情況。委員們就如何發(fā)展貴州的職業(yè)教育提出了意見建議。
4月中下旬，調(diào)研組曾赴上海、海南調(diào)研。
記者昨從市教育局獲悉，今年開始，我省將實施中高職人才培養(yǎng)一體化招生，在我省首批85所學(xué)校試點中，我市有8所。其中，五年一貫制學(xué)校1所，“3+2”中高職分段培養(yǎng)試點學(xué)校7所。
市教育局職教科科長佘傳勇告訴記者，經(jīng)省教育廳審核，我市有8所學(xué)校成為改革試點。其中，荊州教育學(xué)院(學(xué)前教育專業(yè))成為“五年一貫制”高校試點;高職院校荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、荊州理工職業(yè)學(xué)院及中職院校公安縣職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校、洪湖市理工中等專業(yè)學(xué)校、荊州市創(chuàng)業(yè)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、荊州市工業(yè)學(xué)校、荊州市機械電子工業(yè)學(xué)校成為“3+2”中高職分段培養(yǎng)改革試點學(xué)校，涉及計算機應(yīng)用、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、電子電工、模具設(shè)計與制造、汽車檢測與維修技術(shù)等專業(yè)。
據(jù)介紹， 2014年中高職人才培養(yǎng)一體化招生計劃包括“五年一貫制”和“3+2”中高職分段培養(yǎng)兩種形式，招生對象是全省2014年應(yīng)屆初中畢業(yè)生?！拔迥暌回炛啤笔侵笇嵤┲械嚷殬I(yè)教育和高等職業(yè)教育五個學(xué)年均在同一所高等職業(yè)學(xué)校連續(xù)學(xué)習(xí)，由高等職業(yè)學(xué)校獨立承擔(dān)，前三年為中等職業(yè)教育，后兩年為高等職業(yè)教育。
“3+2”分段培養(yǎng)，是指中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育分段分校學(xué)習(xí)，前三年中等職業(yè)教育由中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)，后兩年高等職業(yè)教育由高等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)。
據(jù)悉， 2014年，包括恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院等20所高校29個專業(yè)，開展“五年一貫制”高等職業(yè)教育招生，招生計劃4690人;武漢市儀表電子學(xué)校等65所中等職業(yè)學(xué)校與有關(guān)高職合作，在166個專業(yè)開展“3+2”形式五年制高等職業(yè)教育招生，招生計劃14120人。中高職人才培養(yǎng)一體化招生工作在各市州教育行政部門統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進行，并統(tǒng)一納入各市州高中階段招生管理與服務(wù)平臺，依據(jù)中考成績錄取。
人民網(wǎng)重慶5月6日電：5月5日，2014年彭水中職招生工作會召開。會議的主要任務(wù)是深化落實2014年全市職業(yè)教育工作會議精神，總結(jié)2013年全縣職教招生工作，安排部署今年全縣中職招生工作。
會議指出，2013年，我縣職業(yè)教育得到較大發(fā)展，職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境進一步優(yōu)化，合作辦學(xué)路徑進一步拓寬，職教中心發(fā)展空間得到拓展，采取春招與秋招兩結(jié)合招生方式。就2014年中職招生工作，全縣上下要進一步明確目標(biāo)，強化措施，確保完成市教委下達我縣縣內(nèi)招收2000名中職招生任務(wù)。
縣委常委、宣傳部長程途要求，要認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確把握職業(yè)教育的新方向；要深化認(rèn)識，切實把握中職招生工作的重要性；要肩負(fù)責(zé)任，履行2014年中職招生工作的重任，要層層落實責(zé)任，把完成中職招生任務(wù)作為當(dāng)前學(xué)校工作的一件大事來抓，要加強中職招生工作的深度宣傳，加強管理，全力保障彭水職教中心中職招生工作。
程途強調(diào)，要進一步認(rèn)清形勢，振奮精神，知難而進，扎實工作，奪取今年中等職業(yè)教育招生工作新的階段性成果，全面完成2014年中職招生任務(wù)，推進我縣職教事業(yè)的快速、健康、可持續(xù)發(fā)展。
縣領(lǐng)導(dǎo)秦盛成、鄒遲參加會議。
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