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18日，自治區(qū)職業(yè)教育工作領導小組辦公室、自治區(qū)教育廳等部門召開自治區(qū)職業(yè)教育對口幫扶年度總結(jié)暨“十三五”幫扶實施方案論證會。據(jù)悉，目前南疆職業(yè)教育對口支援和幫扶已實現(xiàn)全覆蓋，明年,自治區(qū)還計劃為南疆四地州新建10所中等職業(yè)學校，改擴建14所中職學校和1所高職學校。

據(jù)了解，今年初教育部安排部署了援疆省市結(jié)對幫扶南疆職業(yè)學校，南疆50所受援職業(yè)學校（含3所兵團院校）和10省市124所托管、支援院校簽訂了對口支援協(xié)議。在此基礎上，自治區(qū)區(qū)內(nèi)25所示范和優(yōu)質(zhì)職業(yè)學校又與南疆職業(yè)學校建立了幫扶關系，通過“一對一”的對口幫扶實施，充分發(fā)揮示范引領和輻射帶動作用，實現(xiàn)了幫扶南疆職業(yè)教育兩個全覆蓋。

自治區(qū)教育廳廳長帕爾哈提·艾孜木介紹，明年自治區(qū)將支持承擔南疆少數(shù)民族初中畢業(yè)生轉(zhuǎn)移培養(yǎng)任務的烏魯木齊、昌吉等北疆職業(yè)學校擴大學生承載容量，增加南疆少數(shù)民族畢業(yè)生在烏昌地區(qū)就業(yè)的比重。此外，還將重點提升南疆受援職業(yè)學校教育教學管理、師資隊伍和專業(yè)建設水平。

新疆維吾爾自治區(qū)職業(yè)教育教科研工作推進座談會日前在烏魯木齊召開，這是近年來針對職業(yè)教育教科研工作召開的首次專題會議。會議總結(jié)了“十二五”以來自治區(qū)職業(yè)教育教科研工作取得的成績、經(jīng)驗和存在的問題，進一步明確了新時期加強職業(yè)教育科研工作的指導思想、主要任務和政策措施。

“十二五”期間，自治區(qū)職業(yè)教育初步構(gòu)建三級職教科研體系，圍繞職業(yè)教育改革發(fā)展中的重點、熱點和難點問題，積極開展研究，在職業(yè)教育基本理論、制度政策、教育教學、辦學和管理等各個領域取得了一批成果，立項職教課題129項，2項課題獲得國家教學成果二等獎，評選優(yōu)秀職教論文172篇，建設職業(yè)教育精品特色專業(yè)121個、精品課程205門、建設國家級精品資源共享課3門，職業(yè)教育教科研不斷深入、理論不斷創(chuàng)新，取得一定的成績。

會議中強調(diào)：“十三五”期間自治區(qū)職業(yè)教育教科研工作要要服務自治區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的總目標，服務經(jīng)濟新常態(tài)創(chuàng)新發(fā)展的要求，服務脫貧攻堅、全面小康社會建設的要求。

會議指出：通過加強職業(yè)教育教科研機構(gòu)建設、完善職業(yè)教育教科研體制機制、加強職業(yè)教育科研隊伍建設、加強職業(yè)教育研究資源的整合、創(chuàng)新職業(yè)教育科研方式方法、健全職業(yè)教育教科研投入保障機制，切實提升教科研工作的服務能力和水平。

會議要求：各級各類教科研研究要關注就業(yè)、關注南疆職教教育質(zhì)量提升、關注精準扶貧。各級各類教科研成果要實現(xiàn)“四”轉(zhuǎn)化，即要轉(zhuǎn)化為教案、轉(zhuǎn)化為決策、轉(zhuǎn)化為制度、轉(zhuǎn)化為輿論。為我區(qū)職業(yè)教育增強發(fā)展后勁，培養(yǎng)名師、辦出名校、創(chuàng)出品牌，走內(nèi)涵式、可持續(xù)發(fā)展之路提供充足的支撐。

12月13日，《長沙市中等職業(yè)教育學生免學費工作實施辦法》在市政府門戶網(wǎng)站發(fā)布。從2016年秋季學期開始，長沙對公辦中職學校（技工學校）和職業(yè)教育行政管理部門依法批準、符合國家標準的民辦中職學校（技工學校）全日制在籍在校學生（藝術類相關表演專業(yè)學生除外）免除學費。

《辦法》明確，免學費對象為具有中等職業(yè)教育全日制正式學籍且在校就讀的學生，包括頂崗實習階段具有全日制正式學籍且按規(guī)定參加頂崗實習的學生和非頂崗實習階段具有全日制正式學籍且在校就讀的學生。

各學校不得將在籍但不在校就讀或在籍但不按規(guī)定參加頂崗實習的學生納入免學費政策范圍。學校對學生免除學費后，財政按照中職學校年生均2400元、技工學校年生均3200元的標準，對學校進行補助?！掇k法》強調(diào)，對虛報學生信息騙取財政資金、挪用、擠占、截留學生免學費經(jīng)費的部門和學校，堅決查處，并追究有關責任人責任。

根據(jù)《辦法》，長沙將繼續(xù)實行收費公示制度、舉報制度和督查制度，杜絕一邊免費、一邊亂收費行為， 不得以任何形式向?qū)W生“搭車”收費，對各項頂風違紀的收費行為，堅決從嚴查處。民辦中職學校（技工學校）經(jīng)批準的學費標準高于財政補助的部分，學?？梢园聪嚓P規(guī)定繼續(xù)向?qū)W生收取。

昨日，廈門市人大常委會主任鄭道溪帶隊前往廈門南洋職業(yè)學院，調(diào)研民辦職業(yè)教育發(fā)展情況。

實訓大樓內(nèi)，模擬成酒店餐廳的教室里，有學生在練習擺盤；設計專業(yè)實訓室里，學生正畫圖打版；在一間實驗室內(nèi)，學生正在調(diào)試機器人。從最早租校舍，到現(xiàn)在落地翔安文教區(qū)，經(jīng)過16年的發(fā)展，南洋學院目前設有42個高職專業(yè)，絕大多數(shù)專業(yè)都是結(jié)合市場需求而開設。目前該校各類在校生近萬人，已向社會輸送人才近3萬名，畢業(yè)生就業(yè)率保持在99%以上。

2013年，該校被市政府確定為重點支持升格職業(yè)教育本科的高職院校。目前，該校正全力以赴開展各項申本工作。鄭道溪表示，支持學校專升本，并以此推動民辦職業(yè)教育發(fā)展。他說，南洋學院在人才培養(yǎng)體制機制方面繼承了好的傳統(tǒng)，又有創(chuàng)新，在全省民辦職業(yè)學校中獨樹一幟，培養(yǎng)了大批社會需要的人才。

“職業(yè)教育前景廣闊。”鄭道溪強調(diào)，職業(yè)教育要堅持雙體制并重，既要重視公辦職業(yè)教育，也要重視民辦職業(yè)教育；要雙主體辦學并行，學院主體和企業(yè)主體優(yōu)勢互補，實現(xiàn)共贏；要雙師型教師供應，既要有理論，還要有實踐經(jīng)驗；要雙實訓基地共建，企業(yè)和學院攜手合作共謀發(fā)展。

廈門市人大常委會副主任陳紫萱參加調(diào)研。

12月11日上午，西藏自治區(qū)黨委書記吳英杰來到拉薩市第二職業(yè)技術學校，實地考察調(diào)研學校建設管理工作情況。圖為吳英杰與拉薩市第二職業(yè)技術學校學生親切交流。記者 洛桑 攝

11日上午，西藏自治區(qū)黨委書記吳英杰來到拉薩市第二職業(yè)技術學校，實地考察調(diào)研學校建設管理工作情況。他指出，要深入貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神和李克強總理等領導同志對推進職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要批示精神，將職業(yè)教育放在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和促進就業(yè)大格局中謀劃，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)工匠精神高度融合，努力讓每個人都有人生出彩的機會。

西藏區(qū)黨委副書記、拉薩市委書記齊扎拉，西藏區(qū)黨委常委、秘書長王瑞連，西藏自治區(qū)副主席房靈敏陪同調(diào)研。

拉薩市第二職業(yè)技術學校是一所全日制綜合性中等職業(yè)技術學校。近年來，該校堅持采取“校企合作、訂單培養(yǎng)、校里有廠、廠里有校、項目拉動”的辦學模式，為社會輸送了大批適用性技術人才。在物流、木工木雕、藏藥制藥、唐卡繪畫、縫紉制作、酒店服務等實訓基地，學生們正在老師指導下進行機械操作、木工雕刻、藏藥加工、唐卡繪畫等課程的實訓。

吳英杰走到他們中間，觀摩他們操作，詢問他們學習感受、畢業(yè)后想干啥。來自拉薩、山南、林芝、那曲等市地的學生次仁平措、曲吉、扎西平措、尕瑪多吉、白瑪央金告訴吳書記，在校期間，大家認真聆聽老師授課、反復進行實踐練習，掌握致富技能，為畢業(yè)后走向社會、走向市場、自主創(chuàng)業(yè)練就本領，為社會作貢獻，為家鄉(xiāng)作貢獻，實現(xiàn)自己的人生目標。吳英杰聽后十分高興，充分肯定拉薩市第二職業(yè)技術學校在轉(zhuǎn)變學生就業(yè)觀念、促進學生技能培養(yǎng)等方面取得的成績。他說，一個人只要具有一定的專業(yè)知識或掌握專業(yè)技能，就能為社會進步作貢獻。希望大家珍惜寶貴光陰、學到真本領，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、勇于創(chuàng)業(yè)，弘揚工匠精神、追求精益求精，用勤勞和智慧書寫美好人生。教育部門要深入總結(jié)職業(yè)教育教學上可復制的成功經(jīng)驗，并向西藏推廣。

吳英杰指出，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的基礎工程。各級各部門要圍繞國家發(fā)展和民生需求，堅持服務大局、育人為本、就業(yè)導向、多元辦學、依法治教，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障。

一要始終堅持社會主義辦學方向。全面貫徹黨的教育方針，把思想政治教育貫穿到教學全過程，用社會主義核心價值觀教育學生，特別是要加強反分裂斗爭教育和無神論教育，為他們的成長奠定良好思想基礎；做好發(fā)展黨員工作，加強黨員隊伍教育管理，引導學生增強“四個意識”，使每個師生黨員都做到在黨言黨、在黨愛黨、在黨憂黨、在黨為黨，努力培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人。

二要始終堅持服務發(fā)展、促進就業(yè)的辦學原則。發(fā)揮職業(yè)教育在脫貧攻堅中的作用，按照市場需求調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式；堅持產(chǎn)教融合、校企合作，著力推廣“教育+產(chǎn)業(yè)+就業(yè)”“學校+合作社+農(nóng)戶+企業(yè)”等模式，研究創(chuàng)業(yè)基金體制機制，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)支持職業(yè)教育；教育廣大學生解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，深度融入大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的偉大實踐之中，努力實現(xiàn)自己的求職愿望和創(chuàng)業(yè)目標，為社會貢獻力量。

三要始終堅持強化實踐教學、培養(yǎng)應用人才的辦學目標。把擴大就業(yè)的立足點放在提高人力資源素質(zhì)和勞動者技能水平上來，實施好現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃，進一步提高教學的針對性和有效性，強化工匠精神培育，加快培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術技能人才。

作為安徽省深化職業(yè)教育改革的一部分，安徽省教育廳日前公布了安徽省中等職業(yè)學校學分制改革試點意見和方案，根據(jù)這一改革意見，安徽省中等職業(yè)學校將試點學分制，并探索建立中等職業(yè)學校區(qū)域之間、學校之間、專業(yè)之間的學分互認機制，及高中學校、教育培訓機構(gòu)等其他類型學校和非學歷教育學習成果的學分認定和轉(zhuǎn)換。

根據(jù)安徽省公布的中等職業(yè)學校學分制改革試點工作指導方案，今后安徽省中等職業(yè)學校的課程將由必修板塊、限定選修板塊和任意選修板塊三塊構(gòu)成。按照指導方案，中等職業(yè)學校學生在完成必修板塊后進入限定選修板塊或任意選修板塊前，由學校制定《選課指導手冊》分發(fā)給學生，幫助學生根據(jù)自身實際選課和制定學習計劃。

按照指導方案，安徽各市級教育行政部門要建立職業(yè)學校學分積累與轉(zhuǎn)換信息系統(tǒng)即“學分銀行”，注冊記錄每一位學習者的學習情況和職業(yè)實踐經(jīng)歷等，依托信息化手段開展學習情況和學分成果的存儲、認證和轉(zhuǎn)換。

安徽省教育廳要求，列入國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校、安徽省中等職業(yè)教育質(zhì)量提升工程建設項目的省級示范特色學校以及省級示范專業(yè)要率先推行學分制改革，從2017年秋季學期起，省級以上示范特色學校應在一年級選擇部分專業(yè)持續(xù)開展試點工作，到2020年，中等職業(yè)學校學分制改革試點工作普遍推開。

廣東省委副書記，深圳市委書記馬興瑞9日上午調(diào)研香港中文大學（深圳）和深圳信息職業(yè)技術學院，強調(diào)要緊密結(jié)合深圳經(jīng)濟社會發(fā)展需求，大力推進教育的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，落實好《關于加快高等教育發(fā)展的若干意見》，加快研究職業(yè)教育改革發(fā)展舉措，大力建設一流學科、培養(yǎng)一流人才，為加快建設現(xiàn)代化國際化創(chuàng)新型城市提供強有力的人才和智力支撐。

在港中大（深圳）校區(qū)，馬興瑞詳細了解校園規(guī)劃、學科建設、師資隊伍、人才培養(yǎng)等方面情況，并參觀校區(qū)圖書館。港中大（深圳）目前在校學生2000多人，前期已開設理科、工科、經(jīng)濟管理類和人文社科類專業(yè)，遠期辦學規(guī)模為國內(nèi)外學生1.1萬人，其中本科生7500人，碩士及博士研究生3500人。

馬興瑞表示，市委市政府高度重視補齊高等教育等城市可持續(xù)發(fā)展的短板，將大力支持港中大（深圳）校園和學科建設，希望學校緊密結(jié)合深圳經(jīng)濟社會發(fā)展實際，加大體制機制創(chuàng)新力度，培養(yǎng)更多具國際視野的創(chuàng)新型高層次人才。

在深圳信息職業(yè)技術學院，馬興瑞走進軟件學院項目體驗點、機電學院實訓工廠，與師生面對面交流。他要求學院堅持問題導向，緊密對接深圳產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢和企業(yè)需求，堅持教學和實踐相結(jié)合，充分借鑒先進國家職業(yè)教育的成功經(jīng)驗，加大校企合作力度，大力培養(yǎng)工匠級的職業(yè)技能人才，不斷提高深圳職業(yè)教育層次與水平。

深圳市副市長吳以環(huán)參加調(diào)研。

10日召開的上海中等職業(yè)教育國際化論壇上,上海市醫(yī)藥學校、上海工商外國語學校、上海市交通學校和上海電子工業(yè)學校分別與澳大利亞、俄羅斯、英國和德國的相關院校與機構(gòu)簽訂了職教聯(lián)盟合作意向書。該意向書旨在加強職業(yè)教育的對外開放、加快與世界先進水平的融合,深入開展與國外職業(yè)教育機構(gòu)的交流合作。

上海市教委職業(yè)教育處處長勞曉蕓表示，意向書的簽訂意味著將職業(yè)教育上升到一個新的平臺,以往是一個學校對應一個部門，如今在新的平臺上整合資源,有利于職業(yè)教育品牌輸出。上海市教育部職業(yè)技術教育中心研究所所長楊進指出,如今迫切需要國際化的技術技能人才支撐，未來在擴大職業(yè)教育對外開放、融合國際辦學理念、深化國際課程標準、加強國際師資培訓等方面需要做進一步探索。

據(jù)悉，“十二五”期間,上海對接國際水平開發(fā)專業(yè)教學標準，開發(fā)了52個國際水平專業(yè)教學標準,并有24個國際水平的專業(yè)教學標準在實施；475名教師出國進修，分別到德、澳、法、美、英等十幾個國家參加培訓；3638名學生分別獲取了22類國外權(quán)威職業(yè)資格證書。

“教育拔窮根，職教先沖刺”。清鎮(zhèn)市依托貴州（清鎮(zhèn)）職教城資源優(yōu)勢，堅持“職教一人、就業(yè)一個、致富一家”的工作思路，深入開展“職教精準扶貧”工作。

推進高職免費教育。全省有10所省屬職業(yè)院校免費招收貧困縣貧困家庭的應往屆初高中畢業(yè)生，其中已入駐職教城的有8所。目前，清鎮(zhèn)市正在全力加快院校及市政配套設施建設，確保到2018年底，8所院校能夠滿額招生。

促進職教帶動脫貧。符合中、高職就讀條件的貧困學生，均可免費到職教城院校就讀，學費、書費、住宿費、校服費全免，享受國家資助金，并設立勤工助學崗位和專班獎學金。2013年至2015年期間，在職教城入駐院校免費就讀的清鎮(zhèn)戶籍貧困學生約0.2萬人。通過“職業(yè)教育+輸送就業(yè)+技能創(chuàng)業(yè)”的模式，貧困學生在2到3年內(nèi)可帶動家庭人口脫貧。

扶持貧困人群創(chuàng)業(yè)。對錯過就讀中、高職年齡但是有創(chuàng)業(yè)能力的貧困人員，清鎮(zhèn)市人社部門與各院校積極開展合作，定期或不定期舉辦短期技能培訓和現(xiàn)場指導活動，幫助貧困人員掌握或提升技術能力。同時，在職教城引入創(chuàng)業(yè)孵化器、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)基地等機構(gòu)，為貧困創(chuàng)業(yè)人群免費提供創(chuàng)業(yè)培訓、企業(yè)孵化等服務。

扶助貧困人群再就業(yè)。對錯過就讀中、高職年齡，無創(chuàng)業(yè)能力但有勞動能力的貧困人員，清鎮(zhèn)市借助職教城范圍內(nèi)的大物流、大物業(yè)及入駐產(chǎn)業(yè)需求，將人社部門就業(yè)培訓與職教培訓相結(jié)合，免費提供基本技能培訓后，就近輸送到職教城院校及產(chǎn)業(yè)的物業(yè)、衛(wèi)生保潔等崗位就業(yè)，增加貧困人員家庭固定收入實現(xiàn)逐步脫貧。

發(fā)展農(nóng)副產(chǎn)品“保供基地”。清鎮(zhèn)市依托職教城院校及產(chǎn)業(yè)的聚集優(yōu)勢，搭建“菜園+圈舍+食堂”的供給平臺，由各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）牽頭，農(nóng)業(yè)部門、食品監(jiān)管部門進行指導，以村為單位建立職教城農(nóng)副產(chǎn)品“保供基地”，根據(jù)院校及企業(yè)需求，訂單式發(fā)展種、養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)，既保證貧困人員生產(chǎn)的農(nóng)副產(chǎn)品穩(wěn)定直供院校及企業(yè)，同時又通過農(nóng)業(yè)、食品監(jiān)管等部門的源頭把關，確保了院校及企業(yè)食品安全。

搭建院校與農(nóng)村合作平臺。清鎮(zhèn)市依托貴州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院專業(yè)優(yōu)勢，將全市農(nóng)村作為院校的實訓基地，開展農(nóng)產(chǎn)品研發(fā)、技術指導、結(jié)構(gòu)優(yōu)化等合作，在滿足院校實訓的同時，有效提升農(nóng)村農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量。依托貴州電子商務職業(yè)技術學院、貴州省貿(mào)易經(jīng)濟學校等院校專業(yè)特點，將院校學生實訓課題與全市農(nóng)村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，開展農(nóng)產(chǎn)品包裝、宣傳、電商等技術指導，有效提高了農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力，拓展銷售渠道和門路。

在學分互認的基礎上，中職學生通過考核可以轉(zhuǎn)成普高學籍，參加春季和夏季高考；普高學生通過考核也可以轉(zhuǎn)成中職學籍，參加春季高考。2016年，青島出臺多項政策促進職業(yè)教育發(fā)展，6所職業(yè)學校和4所普通高中聯(lián)合開辦了普職融通實驗班，試點在15個中等職業(yè)學校的24個專業(yè)開展五年制貫通培養(yǎng)，職校學生實訓基地也由原先的4家增加到了13家。

普職融通班提升學生競爭力

以前，中職與普高在學分、學籍方面難以融通，也在一定程度上限制了學生的發(fā)展。今年，市教育局在全市開展了普職融通試點，采取中職學校與普通高中聯(lián)合設立實驗班的方式進行。實驗班設在中職學校。首批共有6所中等職業(yè)學校和4所普通高中學校開展試點。 6所中職學校分別是青島商務學校、青島電子學校、青島外事學校、青島旅游學校、青島華夏學校、青島烹飪學校，4所普通高中則是青島實驗高中、青島十九中、青島六中和二中分校。

根據(jù)規(guī)劃，普職融通實驗班學生注冊職業(yè)中專學籍，其人才培養(yǎng)目標是為應用型高校培養(yǎng)人才，實現(xiàn)形式是參加春季高考。實驗班的語文、數(shù)學、英語三門主要學科將參照普通高中課程標準，學習普高課程，同時采取普職課程連接模式，以課程為媒介，實現(xiàn)普職之間融通。試點的職業(yè)學校為對口合作的普通高中有春季高考需求的學生開展技能輔導。這樣普高可以發(fā)揮文化課方面的優(yōu)勢，職業(yè)教育可以發(fā)揮專業(yè)課的優(yōu)勢。普職融通班的學生參加春季高考將更有優(yōu)勢和競爭力。在學分互認的基礎上，中職學生通過考核可以轉(zhuǎn)成普高學籍，參加春季和夏季高考；普高學生通過考核也可以轉(zhuǎn)成中職學籍，參加春季高考。今年，根據(jù)我市此前發(fā)布的規(guī)定，我市青島藝術學校綜合育人班首次有2名職業(yè)中專的學生以優(yōu)異成績通過考核，轉(zhuǎn)入到普通高中，注冊普高學籍。

實訓基地擴大到13家

今年，市教育局與青島職業(yè)技術學院聯(lián)合開展五年制貫通培養(yǎng)試點。試點在15個中等職業(yè)學校的24個專業(yè)開展五年制貫通培養(yǎng)。首批試點采用 “三二連讀”計劃，總規(guī)模在1200人左右，實施五年制貫通培養(yǎng)。五年一貫制高職招生，通俗地講就是面向初中畢業(yè)生招生，直接進入對應的高職學校就讀相關專業(yè)，高職對初中生進行一體化培養(yǎng)。這樣的招生形式也讓一部分初中生可以提前進入?？拼髮W。

職業(yè)教育生產(chǎn)性公共實訓基地就是充分利用重點企業(yè)的人才、技術及設施設備優(yōu)勢，遴選優(yōu)秀的企業(yè)師父和職業(yè)學校學生，引入現(xiàn)代學徒制理念，在企業(yè)內(nèi)部建立承擔職業(yè)學校學生實踐教學任務的實訓基地。青島市實訓基地建設和實訓規(guī)模由2014年的4家8批次240余人發(fā)展到2016年的13家25批次1000余人。 “對學校來說，花巨資購買實訓設備壓力確實很大，這樣通過政府購買服務的方式，與企業(yè)合作讓職校學生能夠使用先進的技術裝備實訓，可以更好地提升他們的職業(yè)素養(yǎng)。”市教育局相關負責人介紹。 

12月6日，遼寧省十二屆人大常委會第三十次會議舉行分組會議，審議省政府關于貫徹落實《遼寧省人大常委會關于加快發(fā)展我省現(xiàn)代職業(yè)教育的決議》情況的報告。

常委會組成人員在審議中認為，《決議》作出后，遼寧省多舉措增強職業(yè)教育的吸引力，推進中等職業(yè)教育資源整合，促進了中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，初步建立了與現(xiàn)代職教體系相適應的職業(yè)教育考試招生制度，注重提高技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升職業(yè)教育保障水平等，取得了一定成效。

有的常委會組成人員認為，目前企業(yè)舉辦或參與職業(yè)教育的積極性不高，要落實好有關支持現(xiàn)代職業(yè)教育的政策，特別是稅收政策，調(diào)動好社會辦學的積極性。要鼓勵支持社會力量興辦職業(yè)教育，支持職業(yè)教育實訓基地建設。

有的常委會組成人員建議，加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，要做好調(diào)結(jié)構(gòu)工作，解決輕視、歧視職業(yè)教育的思想觀念。此外，要從擴大職業(yè)院校辦學自主權(quán)入手，進一步優(yōu)化專業(yè)設置，緊跟當代科技發(fā)展前沿、科技發(fā)展進程，直接面向職業(yè)人、職業(yè)群體，解決專業(yè)設置適應社會需求的問題，實現(xiàn)現(xiàn)實生產(chǎn)力的培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)設置和當代科技發(fā)展水平相適應。要從改革人事制度入手，盡快解決好大國工匠進校園的問題。要建立各層次教育的有效銜接和溝通，激發(fā)職業(yè)教育辦學活力；要引入競爭機制，激發(fā)學校主動辦好職業(yè)教育的意識。

有的常委會組成人員建議，要進一步提升職業(yè)教育質(zhì)量，合理構(gòu)建職業(yè)教育知識和能力體系。要扎實推進職業(yè)教育改革創(chuàng)新，提升其服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。遼寧作為制造業(yè)大省，需要有高質(zhì)量的職業(yè)教育為保障，為轉(zhuǎn)型升級提供有力的人才支持和技術保障。

11月26日，2016年省高職教育研究論壇在金華職業(yè)技術學院召開。會上，由省現(xiàn)代職業(yè)教育研究中心歷時兩年完成的《浙江省高職教育發(fā)展報告（2006～2015）》正式對外發(fā)布。

這份“十年報”顯示，我省高職院校經(jīng)過10年的改革創(chuàng)新，在辦學基礎、人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦學水平和社會服務等方面取得了巨大的成就。從2006年至2015年，全省高職院校增加了8所，覆蓋省內(nèi)11個市；招生數(shù)增加4.48萬人，在校生總數(shù)增加12.15萬人，共計為社會培養(yǎng)了近87萬名一線高技能人才，成為推動我省實現(xiàn)高等教育“大眾化”的一支主力軍。

據(jù)介紹，省現(xiàn)代職教研究中心是2012年由金華職技院與省教育科學研究院共同發(fā)起成立的。2015年，該中心獲批成為浙江省哲學社會科學重點研究基地，是省內(nèi)目前唯一依托高職院校的省級哲學社會科學重點研究基地。中心以記錄、研究、宣傳和發(fā)展浙江高職教育為宗旨，未來計劃與國家五年規(guī)劃同步，在年度分析報告的基礎上，以五年為一個研究周期出版一份浙江高職教育的發(fā)展報告。

11月29日，（寧夏回族）自治區(qū)主席咸輝先后來到寧夏工商職業(yè)技術學院和寧夏職業(yè)技術學院部分實訓中心，對自治區(qū)職業(yè)教育發(fā)展情況進行專題調(diào)研。咸輝強調(diào)，要以提高質(zhì)量、促進就業(yè)和服務發(fā)展為導向，把職業(yè)教育和技能培訓結(jié)合起來，短期培訓和長期培養(yǎng)結(jié)合起來，實現(xiàn)學歷教育和非學歷教育并舉，緊跟時代步伐，提高辦學效益，培養(yǎng)造就更多實用型技能人才，為自治區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供人才支撐。

寧夏工商職業(yè)技術學院現(xiàn)代煤化工公共實訓中心，“建設”了100萬噸煤制油和60萬噸煤制烯烴兩條模擬生產(chǎn)線，采用國內(nèi)最先進的工業(yè)流程作為教學模型，實現(xiàn)了與企業(yè)的“零距離”對接。咸輝與師生代表親切交談，了解情景化教學和實習培訓等情況。咸輝說，職業(yè)教育要與時代發(fā)展同步，不能用陳舊落后的設施設備培養(yǎng)新時期的技能工人。要加強與企業(yè)的交流互動，努力實現(xiàn)職業(yè)院校到企業(yè)車間的“無縫對接”。烹飪工藝與營養(yǎng)實訓中心里，學生們正在教師的指點下練習炒菜、顛勺等技能，咸輝強調(diào)，要做好“專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程”的“三對接”，進一步提高職業(yè)技能培訓的競爭力，實現(xiàn)更高質(zhì)量、更高層次的就業(yè)。

走進寧夏職業(yè)技術學院現(xiàn)代物流實訓中心，干凈整潔的實訓車間里，自動化的傳輸系統(tǒng)有條不紊地運轉(zhuǎn)。咸輝詳細了解物聯(lián)網(wǎng)技術在學校的應用和實操情況，她指出，要創(chuàng)造條件讓更多民營資本參與職業(yè)教育，鼓勵民辦學校發(fā)展，提高公共實訓基地辦學水平。在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)技能公共實訓中心，咸輝認真詢問學校辦學規(guī)模和貧困學生占比情況，對“工學結(jié)合”的辦學模式給予肯定。咸輝指出，寧夏農(nóng)業(yè)人口多，脫貧攻堅任務十分艱巨，職業(yè)教育要聚焦脫貧攻堅和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，瞄準自治區(qū)產(chǎn)業(yè)特點設置專業(yè)，把社會培訓、技能培訓、農(nóng)民培訓納入教學范疇，人社部門要多下“訂單”，把培訓送到田間地頭，培養(yǎng)更多懂技術、會管理的新型農(nóng)民。

調(diào)研中，咸輝對全區(qū)職業(yè)教育發(fā)展情況給予充分肯定，她指出，職業(yè)教育是推動經(jīng)濟發(fā)展的直接動力之一，職業(yè)教育基地是培養(yǎng)技術人才的高地，要把職業(yè)教育的定位把握好，以就業(yè)為導向，以技能培訓為基礎，讓學生們在學中做、做中學。要緊盯寧夏優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)，瞄準經(jīng)濟發(fā)展的短板，開設一些市場急需的特色專業(yè)，為寧夏經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多中高端技能型人才。要在中等職業(yè)教育免費的基礎上，探索為高職院校中的貧困學生減免學費，讓更多的孩子可以通過接受職業(yè)教育，實現(xiàn)“學會一門技能，富裕一個家庭”的目標。

自治區(qū)副主席姚愛興，自治區(qū)政府秘書長，發(fā)改委、教育廳、財政廳、人社廳負責同志參加調(diào)研。

11月25日，由工業(yè)和信息化部、人力資源和社會保障部、教育部決定共同舉辦2016年中國技能大賽——“埃夫特·棟梁杯”全國工業(yè)機器人技術應用技能大賽在北京拉開帷幕。

據(jù)悉，這次大賽是國家級一類大賽，在工業(yè)機器人技術應用領域尚屬首次，規(guī)格高，受眾廣。大賽啟動以來，各地迅速響應，積極籌備，其中15個省（區(qū)、市）舉辦了選拔賽，共有25個?。▍^(qū)、市）選拔推薦了123名選手參加決賽。

本次大賽分為職工組與學生組，力促技能人員與后備人才“百花齊放”。獲職工組一等獎的選手，將被授予“全國技術能手”榮譽稱號，在原有職業(yè)資格基礎上晉升一級國家職業(yè)資格。獲學生組一等獎的選手，將被授予相應級別的國家職業(yè)資格證書。

本次大賽分為理論知識比賽和操作技能比賽，理論知識比賽采取計算機考試的模式，操作技能比賽本著支持國產(chǎn)品牌發(fā)展的原則，以符合企業(yè)崗位技能要求、強調(diào)對復合型高技能人才的選拔為出發(fā)點，貫徹“綠色”發(fā)展理念，突出“工匠精神”的培育。同時，大賽將推動產(chǎn)教融合發(fā)展，加強制造業(yè)高技能人才隊伍建設。

11月24日,由貴州職業(yè)技術學院牽頭組建的貴州現(xiàn)代商務職教集團在貴陽成立。

據(jù)介紹,貴州現(xiàn)代商務職教集團由貴州職業(yè)技術學院、貴州電商物流行業(yè)領軍企業(yè)以及電商物流類本科、高職、中職院校等52家成員單位組成,集團將以人才培養(yǎng)為紐帶,以校企雙贏為基本目標,通過走產(chǎn)教結(jié)合、校企結(jié)合的路子,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,為社會培養(yǎng)更多、更好的技能型人才。

通過集團工作的開展,貴州現(xiàn)代商務職教集團將形成生源鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、就業(yè)鏈和成果轉(zhuǎn)化鏈,推動貴州省現(xiàn)代商務職業(yè)教育發(fā)展,共同推進工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習,實現(xiàn)學校、企業(yè)、行業(yè)、區(qū)域之間的資源共享、優(yōu)勢互補、合作發(fā)展,實現(xiàn)職業(yè)院校與對口企業(yè)的人才培養(yǎng)對接,聯(lián)手打造現(xiàn)代商務急需的職業(yè)技能技術人才,實現(xiàn)學校、企業(yè)、集團三者的深度融合。

福建省第十次黨代會報告明確提出，要加強現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，努力打造福建教育品牌。參加黨代會的職業(yè)教育工作者們又是如何理解報告內(nèi)涵的呢？他們有著什么樣的感想和期待呢？

“職業(yè)教育是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最緊密、最直接的一種教育類型,是促進經(jīng)濟、社會發(fā)展和勞動就業(yè)的重要途徑，是打造經(jīng)濟升級版的一項重要舉措。我覺得今后五年，努力打造福建教育品牌，職業(yè)教育也要打響品牌，擴大在全國的影響力?！苯裉焐衔?，黨代表、福州職業(yè)技術學院學生工作處處長劉春蘭滿懷期待地向記者這樣說道。

對于如何打響職業(yè)教育品牌呢？她認為，報告提出的“加強現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設”已經(jīng)為今后工作指明了方向?！爱斍?，無論從省里層面，還是在福州市層面都要求職業(yè)院校積極探索職教集團化辦學改革試點，鼓勵開展多元投資主體共建職教集團試點，在這過程中，我們更期待相關部門進一步完善配套措施，比如出臺稅收優(yōu)惠等政策鼓勵企業(yè)支持參與職業(yè)教育的積極性，發(fā)揮全社會的力量，把職業(yè)教育事業(yè)推上一個新的臺階。

劉春蘭說，辦好職業(yè)教育，企業(yè)、社會、學生都受益，同時為打造經(jīng)濟升級版作出應有的、積極的貢獻。”

近日，廣東省教育廳、廣東省財政廳聯(lián)合印發(fā)《關于確定廣東省一流高職院校建設計劃立項建設單位的通知》，確定深圳職業(yè)技術學院等18所高職院校為廣東省一流高職院校建設計劃立項建設單位。

統(tǒng)籌資源，建立職教合作新機制。積極推動吉安職業(yè)技術學院與深圳職業(yè)技術學院深度合作辦學，構(gòu)建“政府推動、學校主導、對接共享”的聯(lián)合辦學機制。共同規(guī)劃雙方發(fā)展的中長期發(fā)展藍圖，在教育教學管理、專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設以及實訓基地建設等方面全方位結(jié)對幫扶。優(yōu)化配置資源，統(tǒng)籌吉安師范學校、市內(nèi)大中型企業(yè)等單位，形成政、校、企聯(lián)動的職業(yè)教育大聯(lián)盟，實現(xiàn)全市職業(yè)教育發(fā)展一盤棋。

精準對接，構(gòu)建職教合作新體系。實行對口專業(yè)精準對接，由深圳職業(yè)技術學院每年按照一定比例派遣專家、骨干教師在課程體系建設、重點專業(yè)構(gòu)建等方面與吉安職業(yè)技術學院專職教師、專業(yè)帶頭人等進行深度交流互動，實行一對一結(jié)對幫扶。吉安職業(yè)技術學院每年選派近30名骨干教師在深圳職業(yè)技術學院研修學習，并輸送交換生到深圳職業(yè)技術學院以及國外高校深造學習。制定“三三三”精準評估制度，對辦學初創(chuàng)期、過渡期、鞏固期等三個時期組織考核，每三年委托有資質(zhì)的第三方機構(gòu)進行評估，合作期滿后進行總體評估。

創(chuàng)新平臺，助推職業(yè)合作新成效。與深圳職業(yè)技術學院簽訂12個專業(yè)合作項目協(xié)議，搭建實踐教學、科技開發(fā)、社會培訓、技能競賽等4大功能平臺，吉安職業(yè)技術學院教師主持的《創(chuàng)業(yè)指導特色教材建設研究》獲得2016年度全國高校特色教材課題立項。經(jīng)過兩年多合作，吉安職業(yè)技術學院開設專業(yè)已增至16個， 2016年大專類學生招生數(shù)量同比增長40%，中職生同比增長16.7%，更多的老區(qū)孩子在家門口接受良好職業(yè)教育。

日前，記者從吉林市教育局獲悉，吉林市大膽探索職業(yè)教育全新培養(yǎng)模式，穩(wěn)步推進現(xiàn)代學徒制試點，試點工作取得階段性成果。

2015年8月，吉林市被教育部確定為首批全國職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制試點單位。項目批復后，市教育局認真籌備，科學謀劃，于今年2月正式啟動試點工作。

在對全地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展及人才需求進行調(diào)研論證的基礎上，試點工作領導小組確定了試點領域和規(guī)模。各職業(yè)學校以產(chǎn)業(yè)規(guī)劃為依據(jù)，在不同產(chǎn)業(yè)遴選合作企業(yè)，與學校組成試點聯(lián)合體，建立多元主體合作銜接機制，校企雙方共同選擇試點專業(yè)。經(jīng)專家對各專業(yè)試點項目反復論證，今年3月，市教育局批復了18所學校和21家職教集團、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)，聯(lián)合在20個專業(yè)領域開展分類試點。

今年，吉林財經(jīng)學校、吉林經(jīng)貿(mào)學校、吉林工貿(mào)學校等陸續(xù)與合作企業(yè)正式簽訂學徒制人才培養(yǎng)協(xié)議。截至今年10月，全市20個專業(yè)試點項目通過校企招生招工一體化方式招收506名學徒，同時校企雙方還按規(guī)定，選聘40余名企業(yè)專業(yè)技術人員擔任帶徒師傅。

目前，各專業(yè)現(xiàn)代學徒制試點項目穩(wěn)步推進。其中，吉林機械工業(yè)學校與奧吉通泵業(yè)(吉林)有限公司聯(lián)合引進德國IHK認證體系，學生在學校和企業(yè)分段接受原汁原味的德國雙元制培訓，畢業(yè)后可以取得德國權(quán)威部門頒發(fā)的認證證書;吉林機電工程學校采取引校入企的方式，與吉林祥康汽修廠合作在企業(yè)內(nèi)部設立企業(yè)教室，學生不出企業(yè)就可以同時接受學校派駐教師和企業(yè)帶徒師傅在理論與實踐方面的實崗培訓;吉林財經(jīng)學校則采取引企入校的方式，引進“店小二”電商平臺在學校設立校內(nèi)企業(yè)工作室，學校電商專業(yè)學生可以便捷地在教室和企業(yè)工作室之間進行理論和實踐的交替學習。

現(xiàn)代學徒制試點啟動伊始，便受到了學生及家長的認可和好評，學生學習積極性明顯提高，學習效果顯著提升，學習內(nèi)容更加貼近崗位實際。今年教育部職成司副司長王揚南到吉林市調(diào)研現(xiàn)代學徒制試點工作時，對吉林市的試點思路、措施和做法給予了高度評價。

“一市三地”職業(yè)教育對口幫扶工作推進大會召開

11月21日，上海喀什職教聯(lián)盟、上海果洛職教聯(lián)盟、上海遵義職教聯(lián)盟等三大聯(lián)盟首次共聚一堂，展開了主題為“協(xié)同聯(lián)盟、精準幫扶、服務大局”的職業(yè)教育對口幫扶工作推進大會。據(jù)了解，“一市三地”職教聯(lián)盟已經(jīng)初步形成優(yōu)勢互補贏的良好態(tài)勢，下一步各聯(lián)盟將加強機制創(chuàng)新，聚焦人才培養(yǎng)，輻射經(jīng)驗，服務國家大局。

學生、教師均獲得成長

2014年，為服務上海對口支援新疆喀什地區(qū)的戰(zhàn)略任務，上海與喀什合作，成立了全國教育援疆工作中首個職教聯(lián)盟——上海喀什職業(yè)教育聯(lián)盟，目的在于通過聯(lián)盟平臺集聚各方資源，推動上海職教資源輻射。在上?？κ猜?lián)盟取得成功經(jīng)驗的基礎上，2015年成立上海果洛職教聯(lián)盟，2016年成立上海遵義職教聯(lián)盟。自此，以三大職教聯(lián)盟為平臺，上海職業(yè)教育對口幫扶工作踏上創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展和共享發(fā)展之路。

過去三年，對口幫扶注重學生成長，成績顯著。近2屆新疆班學生畢業(yè)就業(yè)率(含升學率)達98%，果洛學生就業(yè)率（含升學率）達100%；新疆班140名學生被上海和新疆兩地高校錄取，果洛班15名同學有13名進入青海高職深造；民族班學生參加人保局建筑初級工取證率100%，學前教育考證率達90%左右；在2016全國職業(yè)院校技能大賽中，民族班學生獲得3銀3銅的優(yōu)異成績。

此外對口幫扶工作也注重師資隊伍建設，培養(yǎng)骨干教師。上海教育系統(tǒng)持續(xù)開展送教上門，為當?shù)貙W校進行了1120人次的教師培訓；開展教師來滬跟班培訓，進行了52名當?shù)亟處煹呐嘤?，切實為當?shù)嘏囵B(yǎng)了一批靠得上、留得住、用得好的教師隊伍。

家長、企業(yè)的高度認可

據(jù)了解，幫扶工作獲得了家長和企業(yè)的高度認可。來自新疆吐魯番的學生祖白達介紹，“通過對口幫扶，我順利來到上海群益職校讀書，在2016年全國技能大賽獲得服裝組的銅牌。暑假期間，將所學技術帶到家鄉(xiāng)，帶動了當?shù)仄髽I(yè)的技術革新，更是憑所學技術，暑期2個月收入一萬余元。”

來自青海省果洛的學生家長德青措介紹：“我的孩子來到上海市房地產(chǎn)學校學習建筑裝飾專業(yè)。使用的教材是上海老師專門編寫的；學校形體禮儀課，讓孩子變得更漂亮自信了；通過參加學校社團，孩子更是獲得全國文明風采競賽二等獎。是泱泱民族愛把兩地凝聚在一起，是深深職教情讓兩地心手相依?！?/span>

新疆際華七五五五職業(yè)裝有限公司執(zhí)行董事周長勝說：“上海職校培養(yǎng)出來的學生非常實用，縫制一條褲子，普通員工需要半天甚至更長的時間，而進廠僅一年的畢業(yè)生莫尼熱只需要兩小時，當新的一批群益內(nèi)職班實習生進廠，莫尼熱更是成為他們的帶路人，短短一兩年，懵懂的小姑娘已經(jīng)成長為獨當一面的技術骨干、優(yōu)秀人才?！?/span>

“一市三地”教育部門共助力

本次推進大會上，“一市三地”的合作得到了教育部門的大力支持。新疆維吾爾自治區(qū)教育廳相關負責人表示，未來將以聯(lián)盟為平臺，深入推進南疆職業(yè)教育全覆蓋行動計劃。青海果洛州地區(qū)政府相關負責人表示，要更加注重產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成合力，重點服務旅游、航空服務等產(chǎn)業(yè)發(fā)展。遵義市政府相關負責人表示，遵義將按照“遵義所需、上海所能”的原則,堅持民生為本、教育為先、產(chǎn)業(yè)為重、人才為要。

上海市教委主任蘇明指出，“一市三地”職教聯(lián)盟工作初步形成優(yōu)勢互補、長期合作、聚焦幫扶、實現(xiàn)共贏的良好態(tài)勢。下一步將加強機制創(chuàng)新，推動協(xié)同聯(lián)盟；加強需求導向，推動精準幫扶；加強內(nèi)涵建設，聚焦人才培養(yǎng)；加強經(jīng)驗輻射，立志服務大局。

據(jù)悉，上海市教委主任蘇明，市教委副主任王平、郭為祿，上海喀什職教聯(lián)盟名譽理事長、新疆教育廳副廳長海薩爾·夏班拜，喀什地區(qū)行署副專員、上海援疆指揮部副總指揮楊元飛，上海遵義職教聯(lián)盟名譽理事長、遵義市副市長李蓮娜，上海援青工作聯(lián)絡組組長、果洛州常委、副州長、上海果洛職教聯(lián)盟理事長倪斌等領導出席本次會議。