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甘肅省政府辦公廳日前印發(fā)的《甘肅省建設(shè)國(guó)家職業(yè)教育助推城鎮(zhèn)化改革試驗(yàn)區(qū)發(fā)展規(guī)劃(2016—2020年)》中提出，允許中等職?？缈h跨市招生，并取締招生中介。

2020年，中高職院校在校生達(dá)52萬(wàn)人

《規(guī)劃》提出，到2020年，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中高職有效銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通、體現(xiàn)終身教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。中等職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校，下同)在校學(xué)生達(dá)到32萬(wàn)人以上，全日制高職(高專)在校學(xué)生達(dá)到20萬(wàn)人以上，向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的本科院校在校生達(dá)到15萬(wàn)人以上。專業(yè)碩士招生人數(shù)顯著增加，在校生達(dá)到1萬(wàn)人以上。開展各級(jí)各類職業(yè)技能培訓(xùn)600萬(wàn)人次。

全省中職學(xué)?？倲?shù)壓縮到160所

調(diào)整職業(yè)院校布局結(jié)構(gòu)，將全省中等職業(yè)學(xué)校總數(shù)調(diào)整到160所左右(其中技工院校40所左右)。全省辦好40所省級(jí)以上示范性中等職業(yè)學(xué)校和50所品牌特色學(xué)校，各市州重點(diǎn)辦好1~2所具有一定規(guī)模、多種功能的中等職業(yè)學(xué)校，各縣辦好1所特色鮮明的中等職業(yè)學(xué)校。力爭(zhēng)到2020年，全省高職院校全日制在校生占普通高等教育全日制在校生總數(shù)的50%。

每年選派100名職教名師赴境外培訓(xùn)

積極推進(jìn)蘭州新區(qū)職教園區(qū)建設(shè)。建立省職業(yè)教育研究與創(chuàng)新中心，到2020年建設(shè)50個(gè)左右的職業(yè)院校專業(yè)，力爭(zhēng)10個(gè)專業(yè)在全國(guó)具有一定影響力。

實(shí)施職業(yè)院校教師5年一輪的輪訓(xùn)制度；協(xié)調(diào)部屬院校、對(duì)口支援省份和發(fā)達(dá)地區(qū)本科院校，每年為甘肅職業(yè)院校定向培養(yǎng)500名“雙師型”教師。鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校教師攻讀專業(yè)碩士學(xué)位。每年選派100名職教名師赴境外培訓(xùn)。支持職業(yè)院校聘請(qǐng)1000名省內(nèi)外知名的高級(jí)技術(shù)技能人才擔(dān)任“雙師型”教師。

允許中等職校跨縣跨市招生，取締招生中介

推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育制度建設(shè)。探索建立理事會(huì)審議決策制度，引入社會(huì)多元主體參與學(xué)校管理。擴(kuò)大職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人事管理、教師評(píng)聘、收入分配、校企合作、經(jīng)費(fèi)使用等方面自主權(quán)，提升其自主辦學(xué)和自主發(fā)展能力。招生政策創(chuàng)新，統(tǒng)一中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)高中、技工學(xué)校的招生條件和學(xué)生資助標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)一普通高中和中等職業(yè)學(xué)校的錄取時(shí)間，實(shí)行普通高中和中等職業(yè)學(xué)校同時(shí)分別錄取制度。允許中等職業(yè)學(xué)?？缈h跨市招生。規(guī)范招生市場(chǎng)秩序，取締招生中介。

鼓勵(lì)職業(yè)院校面向社會(huì)開展服務(wù)，獲得的報(bào)酬可以提取一定比例用于教師的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。

蘭州新區(qū)職教園區(qū)最大范圍吸納貧困生

鼓勵(lì)貧困地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校與省內(nèi)外高職院校深化中高職一體化辦學(xué)，繼續(xù)擴(kuò)大省內(nèi)高職院校面向貧困地區(qū)中職畢業(yè)生單獨(dú)招生和注冊(cè)入學(xué)規(guī)模。為貧困地區(qū)中高職畢業(yè)生順利就業(yè)開辟綠色通道。建好蘭州新區(qū)職教園區(qū)，最大范圍吸納貧困家庭學(xué)生接受職業(yè)教育。

繼續(xù)實(shí)施國(guó)家藏區(qū)“9+3”中職教育項(xiàng)目，每年從藏區(qū)招收500名初中畢業(yè)生到內(nèi)地中等職業(yè)學(xué)校免費(fèi)學(xué)習(xí)。支持甘南、臨夏州各辦好1-2所中等職業(yè)學(xué)校和1個(gè)省級(jí)綜合性實(shí)訓(xùn)基地。

開展葡萄酒領(lǐng)域的中外合作辦學(xué)

發(fā)揮職業(yè)教育助推城鎮(zhèn)化建設(shè)的作用。支持各職業(yè)院校建立民間藝人、工藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人工作室。鼓勵(lì)和支持職業(yè)院校與在“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)投資建設(shè)、承攬工程的國(guó)內(nèi)企業(yè)聯(lián)合建立國(guó)際化人才培養(yǎng)基地。打造中德職業(yè)教育合作示范基地。到2020年，各試點(diǎn)院校建成1—2個(gè)中德合作辦學(xué)專業(yè)。開展葡萄酒領(lǐng)域的中外合作辦學(xué)。

興建300個(gè)新型城鎮(zhèn)居民終身學(xué)習(xí)中心，面向青少年、成年和老年各類群體，持續(xù)舉辦社區(qū)法制教育、科學(xué)文化教育、實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、娛樂(lè)健身知識(shí)普及和相關(guān)展示、表演、競(jìng)賽等活動(dòng)。

全省5年內(nèi)為試驗(yàn)區(qū)建設(shè)投入100億

《規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)，多渠道增加職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入，從2016年起，全省5年內(nèi)為試驗(yàn)區(qū)建設(shè)投入100億元，其中各級(jí)財(cái)政資金60億元，其他各類資金40億元。到2020年，形成依法保障職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入穩(wěn)定增長(zhǎng)機(jī)制。

出臺(tái)支持職業(yè)院校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)政策。降低工商登記門檻。加大表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，獲省級(jí)技能大賽一等獎(jiǎng)和國(guó)家級(jí)技能大賽一等獎(jiǎng)的職業(yè)院校畢業(yè)生和社會(huì)從業(yè)人員，可免試進(jìn)入專科或本科層次職業(yè)院校深造。

2017年1月22日，吉林省四平市委書記趙曉君、韓福春市長(zhǎng)等一行領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到天津市數(shù)控系統(tǒng)技術(shù)工程中心視察調(diào)研。

吉林省四平市委書記趙曉君、市長(zhǎng)韓福春等一行視察天津大學(xué)智能制造裝備基地——天津市數(shù)控系統(tǒng)技術(shù)工程中心，中心領(lǐng)導(dǎo)解潤(rùn)海向趙曉君、韓福春一行報(bào)告了中心的發(fā)展情況及規(guī)劃設(shè)想。中心依托王太勇教授領(lǐng)導(dǎo)的天津大學(xué)數(shù)字化制造與測(cè)控技術(shù)研究所的核心技術(shù)，以產(chǎn)學(xué)研及資本緊密結(jié)合的方式，專業(yè)從事高檔數(shù)控系統(tǒng)、數(shù)控裝備、智能制造解決方案的產(chǎn)業(yè)化拓展，并結(jié)合產(chǎn)業(yè)特色，推進(jìn)職業(yè)教育校企合作；中心擁有多家高新技術(shù)企業(yè)，產(chǎn)品獲得國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)、省部級(jí)科技進(jìn)步與技術(shù)發(fā)明一等獎(jiǎng)、發(fā)明專利金獎(jiǎng)等，以打破國(guó)外封鎖限制、振興民族數(shù)控產(chǎn)業(yè)為己任，長(zhǎng)期堅(jiān)持前沿創(chuàng)新，努力打造中國(guó)自主品牌，用“中國(guó)大腦”裝備“中國(guó)制造”，提升中國(guó)制造業(yè)的智能化水平，不斷縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距?！笆濉逼陂g,中心將抓住我國(guó)實(shí)施 《中國(guó)制造2025》，建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的歷史機(jī)遇，做大做強(qiáng)。中心愿意與四平地區(qū)達(dá)成戰(zhàn)略合作，在四平市領(lǐng)導(dǎo)的支持下，加快四平地區(qū)智能制造與產(chǎn)業(yè)升級(jí)，振興老工業(yè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

接下來(lái)趙曉君、韓福春等一行來(lái)到天津大學(xué)，在中心負(fù)責(zé)人王太勇教授的陪同下，與天津大學(xué)李家俊書記、元英進(jìn)副校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于加快工業(yè)自動(dòng)化促進(jìn)四平經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行座談。會(huì)議中，雙方深入的交流了關(guān)于智能制造、建筑設(shè)計(jì)等項(xiàng)目在地方應(yīng)用的建議及經(jīng)驗(yàn)。

1月17日，北京市中職德育“一校一品”進(jìn)校復(fù)評(píng)專家工作會(huì)在北京商務(wù)會(huì)館舉行，會(huì)議確定了最終入選首批“一校一品”的學(xué)校名單，并就后續(xù)表彰及宣傳工作進(jìn)行研討。會(huì)議期間，北京市教委職成處處長(zhǎng)王東江就開展“一校一品”評(píng)選工作的意義和對(duì)未來(lái)北京職教發(fā)展的影響發(fā)表意見。

問(wèn)：評(píng)選“一校一品”起到了什么作用？

王東江：第一，檢驗(yàn)北京職業(yè)院校的綜合辦學(xué)能力。目前，北京職業(yè)院校正經(jīng)歷著大浪淘沙般的洗禮。在首都經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和功能重新定位的過(guò)程中，職業(yè)教育也要加速轉(zhuǎn)型升級(jí)，快速調(diào)整方向，提升服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

第二，檢驗(yàn)首都職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是看人才培養(yǎng)的質(zhì)量，即是否符合企業(yè)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。過(guò)去很多年，適應(yīng)當(dāng)時(shí)首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)了大量高質(zhì)量中低端技術(shù)技能人才。如今，首都經(jīng)濟(jì)正在朝著“高精尖”經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，提升人才培養(yǎng)層次和質(zhì)量成為職業(yè)院校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，而人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵，除了專業(yè)基礎(chǔ)和技術(shù)技能水平，還包括學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和非專業(yè)能力，這就倒逼職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)德育工作。

第三，檢驗(yàn)育人模式，即是否是全員育人、全過(guò)程育人。德育工作不是某一個(gè)老師或者某一類老師的工作，是每一個(gè)教育工作者的工作，尤其是課堂教學(xué)老師，他們是“一口一口”在喂孩子知識(shí)、培養(yǎng)核心素養(yǎng)，他的舉止行為、職業(yè)精神，都會(huì)傳遞給受教的孩子們，什么樣的老師，教出什么樣的學(xué)生就是這個(gè)道理；其次，“一校一品”不是孤立的，而是要把“一校一品”的德育內(nèi)容融入到課堂中去，融入到育人的全過(guò)程中去，這對(duì)職業(yè)院校的育人模式提出了更高要求。

可以說(shuō)，北京中職學(xué)校“一校一品”評(píng)選工作是我們創(chuàng)新中職德育工作的一個(gè)手段，也是進(jìn)行職業(yè)教育供給側(cè)改革的一條路徑。它將引領(lǐng)北京市職業(yè)教育今后的發(fā)展方向，也希望能為全國(guó)職教界探索新時(shí)期的新德育開個(gè)好頭。

問(wèn)：首批“一校一品”評(píng)審工作結(jié)束后，下一步將如何擴(kuò)大影響力？

王東江：通過(guò)此次評(píng)選，我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校的德育經(jīng)驗(yàn)之所以成為品牌，不是短時(shí)間形成的，而是學(xué)校多年德育工作成功經(jīng)驗(yàn)的積淀、提煉和總結(jié)。此次“一校一品”評(píng)選的一個(gè)原則就是寧缺毋濫，即品牌質(zhì)量有保證、叫得響、可持續(xù)。

我們希望，通過(guò)“一校一品”評(píng)選工作，深入挖掘中職學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，讓老百姓了解職業(yè)學(xué)校的育人成果，以及支撐首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和貢獻(xiàn)力，進(jìn)而擴(kuò)大職業(yè)教育的社會(huì)影響。

多年來(lái)，職業(yè)院校默默無(wú)聞地培養(yǎng)了大量社會(huì)亟須的技術(shù)技能人才，多數(shù)已經(jīng)形成了鮮明特色，但鮮少形成品牌并深入宣傳推廣。因此，評(píng)選工作不是評(píng)出品牌就結(jié)束了，接下來(lái)還要加大社會(huì)宣傳，通過(guò)各種途徑，比如職教的各項(xiàng)賽事、傳播平臺(tái)，真正把“一校一品”傳播出去，讓用人單位認(rèn)可、行政部門放心，在社會(huì)上聚集職業(yè)教育的“人氣”。

除此之外，也是為首都職業(yè)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮。當(dāng)前，生源減少是首都中職院校面臨的困難，很多學(xué)校已經(jīng)出現(xiàn)了有校無(wú)生的現(xiàn)象，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，人口出生有波峰波谷，加上全面二胎政策的放開，不久的將來(lái)，生源數(shù)量將持續(xù)“回暖”。據(jù)預(yù)測(cè)，到2019年，北京初中畢業(yè)生數(shù)量將開始回升，我們現(xiàn)在做的工作就是“厲兵秣馬”，為將來(lái)中職招生儲(chǔ)備力量，儲(chǔ)備辦學(xué)能力和辦學(xué)特色。

“技術(shù)技能人才是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)，加快職業(yè)教育改革發(fā)展，對(duì)深化產(chǎn)教融合、校企合作具有重要意義。產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的本質(zhì)特色，也是職業(yè)教育與其他教育的最大區(qū)別”。

如何推動(dòng)重慶現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展？在本次重慶市政協(xié)四屆五次會(huì)議的提案中，市政協(xié)委員、渝中區(qū)工商聯(lián)副主席、重慶華迅控股集團(tuán)總裁兼執(zhí)行董事李鵬，提出了關(guān)于建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的建議。

打破藩籬 促進(jìn)政府、企業(yè)、學(xué)校三方互動(dòng)

李鵬說(shuō)，之前，黨的十八大就提出了“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”的要求。他首先就認(rèn)為，產(chǎn)教融合、校企合作的內(nèi)涵是產(chǎn)教一體、校企互動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)新和拓寬融合和合作路徑，因此要打破職業(yè)與教育、企業(yè)與學(xué)校、工作與學(xué)習(xí)之間的藩籬，使職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)形成“合作雙贏”共同體，形成產(chǎn)教良性互動(dòng)的“雙贏”局面，實(shí)現(xiàn)全方位多層次融合。

“職業(yè)院校特別是民辦的學(xué)校，很想在實(shí)踐方面和企業(yè)開展合作，但限于資源面太窄的原因，導(dǎo)致學(xué)校招生的基數(shù)不夠，開設(shè)相應(yīng)專業(yè)科班就很難開展，因此也很難吸引企業(yè)來(lái)開展合作?！?/span>

因此，他認(rèn)為，政府、企業(yè)和學(xué)校應(yīng)該開展三方的互動(dòng)。一是政府可以給予相應(yīng)的稅收優(yōu)惠，鼓勵(lì)更多的企業(yè)多提供一些可供學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位，讓學(xué)校學(xué)生做到學(xué)以致用；同時(shí)，對(duì)于學(xué)校開設(shè)的符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的新專業(yè)，給予一定的資金補(bǔ)助，保障一定師生比例，這讓學(xué)校開展有關(guān)科班專業(yè)就有了動(dòng)力。企業(yè)又為為學(xué)校提供一定比例的實(shí)習(xí)崗位，學(xué)校學(xué)生畢業(yè)后，為其提供相應(yīng)就業(yè)崗位。另外，他建議要鼓勵(lì)更多的社會(huì)資金和民辦企業(yè)資金進(jìn)入民辦職業(yè)教育里面，走專業(yè)化道路。

結(jié)合重慶產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、特色 推進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)深度融合

李鵬提出，在服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)方面，要推進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的融合，職業(yè)院校要緊緊跟隨重慶市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，并重點(diǎn)打造具有鮮明區(qū)域特色的專業(yè)和專業(yè)群；在改革辦學(xué)模式上，職業(yè)院校要以重慶產(chǎn)業(yè)企業(yè)為依托，充分發(fā)揮行業(yè)企業(yè)優(yōu)勢(shì)，比如在重慶的化工、石油、汽車制造業(yè)等相關(guān)領(lǐng)域，可以讓行業(yè)企業(yè)參與辦學(xué)，設(shè)立針對(duì)性課程。他說(shuō)：“學(xué)校應(yīng)該開設(shè)行業(yè)比較普及的專業(yè)學(xué)科，在產(chǎn)業(yè)或企業(yè)里需要的課題和研究上，就直接提前與企業(yè)銜接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)融合，培養(yǎng)出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的高端技能型人才”。

都在說(shuō)推動(dòng)促進(jìn)校企深度融合，在這方面，李鵬建議，職業(yè)院校要發(fā)揮專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，以企業(yè)技術(shù)革新項(xiàng)目為主要方向，與企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品開發(fā)、科研攻關(guān)、課題研究、項(xiàng)目推進(jìn)等方面合作，并著力開展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓為重點(diǎn)的“四技服務(wù)”，共享設(shè)施設(shè)備，校企協(xié)同攻關(guān)。

近日，記者從北京市教委職成處獲悉，由北京市教委與德國(guó)巴登·符騰堡州教育部合作推出的胡格教育模式改革試驗(yàn)班實(shí)驗(yàn)正在進(jìn)行。再過(guò)兩個(gè)學(xué)期，北京將培養(yǎng)出首批按照德國(guó)先進(jìn)職業(yè)教育模式培養(yǎng)的高端職業(yè)人才，職業(yè)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作等“隱性能力”強(qiáng)，將是這些新型職業(yè)人才的特色。

發(fā)源于德國(guó)巴登·符騰堡州的胡格教育模式，將職業(yè)教育中的非專業(yè)能力培養(yǎng)作為最重要的目標(biāo)和內(nèi)容。這些被稱為職業(yè)“隱性能力”的非專業(yè)能力，包括職業(yè)態(tài)度、溝通展示、團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題和閱讀書寫五個(gè)維度。每個(gè)維度下又包含若干個(gè)能力指標(biāo)，包括愛國(guó)、敬業(yè)、獨(dú)立性、團(tuán)隊(duì)、合作、溝通、友善、閱讀、理解、表達(dá)、傾聽、書寫、時(shí)間管理、成本控制、規(guī)范性、環(huán)保等。

北京市教委職成處處長(zhǎng)王東江說(shuō)，多年以來(lái)我國(guó)的職業(yè)教育都是重“顯性能力”，而胡格教育模式把人格塑造、職業(yè)素養(yǎng)這些決定職業(yè)人才職業(yè)生涯的“隱性能力”放到了首要位置，課堂教學(xué)的重點(diǎn)不再是技能的傳授，而是職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

記者從北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院了解到，進(jìn)入胡格教育實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程的不同節(jié)點(diǎn)，將接受學(xué)校和中德職業(yè)教育創(chuàng)新學(xué)習(xí)聯(lián)盟聯(lián)合進(jìn)行的綜合職業(yè)能力測(cè)評(píng)。北京市教科院職成所自主開發(fā)編制測(cè)評(píng)任務(wù)題庫(kù)，學(xué)生完成測(cè)評(píng)后將對(duì)應(yīng)生成個(gè)人職業(yè)行動(dòng)過(guò)程分析報(bào)告和綜合職業(yè)能力診斷報(bào)告，報(bào)告將作為個(gè)性化培養(yǎng)的參考。

甘肅“兩會(huì)”期間，甘肅政協(xié)委員、甘肅省教育廳廳長(zhǎng)王嘉毅表示，近年來(lái)，甘肅不斷推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，但由于職業(yè)教育生均撥款標(biāo)準(zhǔn)低，資金投入少，辦學(xué)條件差，吸引力依舊不強(qiáng)。

王嘉毅表示，對(duì)此，甘肅在職業(yè)教育改革發(fā)展中，需要進(jìn)一步加大投資力度，積極推行“現(xiàn)代學(xué)徒制”，提高職業(yè)教育總體水平和吸引力。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”是甘肅在職業(yè)教育改革發(fā)展中，推行的一項(xiàng)新的舉措，目的在于推動(dòng)職業(yè)教育提高質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，主要通過(guò)產(chǎn)教融合、校企合作，理論結(jié)合實(shí)踐，要求學(xué)校要將所學(xué)專業(yè)與工作崗位對(duì)接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接等，幫助學(xué)生更快更好就業(yè)。

王嘉毅稱，過(guò)去“學(xué)徒制”，師傅帶徒弟是“一對(duì)一”，學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)，傳授知識(shí)相對(duì)單一；“現(xiàn)代學(xué)徒制”是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，培養(yǎng)學(xué)生技能，學(xué)生可以利用最先進(jìn)的資源，比如互聯(lián)網(wǎng)等多方發(fā)展，提高職業(yè)教育總體培養(yǎng)水平。

近年來(lái)，甘肅加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，積極推廣“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作。目前有17所院校開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作。

為提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量，甘肅實(shí)施中職教師素質(zhì)提升“雙千計(jì)劃”，深化職業(yè)教育考試招生制度改革，職業(yè)學(xué)校學(xué)生上升通道逐步打通，一體化人才培養(yǎng)體系基本形成。新組建甘肅省現(xiàn)代林業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)等6個(gè)省級(jí)、行業(yè)型職教集團(tuán)，2016年中職學(xué)校面向社會(huì)輸送6.5萬(wàn)畢業(yè)生，中職就業(yè)率達(dá)到95.93%。

王嘉毅表示，很多學(xué)生寧可上高中不愿上中職，寧可上三本不愿上高職，總體來(lái)看，職業(yè)院校產(chǎn)教融合相對(duì)薄弱，有些職業(yè)學(xué)校烹飪專業(yè)學(xué)生，實(shí)習(xí)時(shí)還在用煤燒火，條件差，設(shè)備落后，職業(yè)教育質(zhì)量有待進(jìn)一步提高。

甘肅積極鼓勵(lì)引導(dǎo)貧困家庭適齡青年接受職業(yè)教育，近兩年累計(jì)招收建檔立卡貧困家庭中職學(xué)生10.5萬(wàn)人，占全省中職招生規(guī)模的70%。同時(shí)，協(xié)同甘肅省人社、扶貧部門實(shí)施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計(jì)劃，大力開展城鄉(xiāng)富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和勞務(wù)品牌培訓(xùn)，年培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到100余萬(wàn)人次。

1月9日，江蘇高職院校教學(xué)工作診改試點(diǎn)工作研討會(huì)暨高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展系列課題啟動(dòng)儀式在常州舉行。江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)王成斌，全國(guó)職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會(huì)主任楊應(yīng)崧，江蘇省診改專委會(huì)主任丁曉昌，江蘇省教育廳高教處處長(zhǎng)袁靖宇，江蘇省高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展系列課題主持人和執(zhí)筆人參加了本次會(huì)議。

王成斌副廳長(zhǎng)在講話時(shí)指出，后示范時(shí)期高職教育實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的重中之重是教學(xué)質(zhì)量的提高，教學(xué)質(zhì)量是高職教育創(chuàng)新發(fā)展的永恒主題，是高職院校保持持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。他希望全省高職院校高度重視診改工作，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，有效落實(shí)主體責(zé)任，充分發(fā)揮好專委會(huì)作用，把診斷和改進(jìn)銜接起來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的內(nèi)涵式發(fā)展。

創(chuàng)新發(fā)展系列課題啟動(dòng)儀式上，各課題組匯報(bào)了課題進(jìn)展情況及研究計(jì)劃。袁靖宇處長(zhǎng)作了點(diǎn)評(píng)，從研究定位、研究目的、研究基礎(chǔ)、研究體例和研究成果五個(gè)方面提出了具體要求。江蘇省高職教育研究會(huì)理事長(zhǎng)、江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)薛茂云作了會(huì)議總結(jié)，并對(duì)創(chuàng)新發(fā)展系列課題下一步工作計(jì)劃作了部署。

江蘇高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展系列課題由行政主導(dǎo)，在省教育廳高教處具體指導(dǎo)下進(jìn)行，精準(zhǔn)聚焦一流高職人才培養(yǎng)的理念與模式、體制與機(jī)制、結(jié)構(gòu)與形態(tài)、平臺(tái)與路徑、專業(yè)與師資、投入與績(jī)效等多領(lǐng)域改革發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)開展戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性和探索性研究，引領(lǐng)江蘇高職創(chuàng)新發(fā)展，助力江蘇創(chuàng)新型省份建設(shè)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)。

受江蘇省教育廳高教處委托，省高職研究會(huì)秘書處負(fù)責(zé)統(tǒng)籌推進(jìn)課題研究和日常管理。我校也充分發(fā)揮高職研究會(huì)理事長(zhǎng)單位的示范引領(lǐng)作用，牽頭主持課題1項(xiàng)，參與課題4項(xiàng)。

去年12月12日，由教育部和福建省政府聯(lián)合主辦的“現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展推進(jìn)會(huì)”在福建福州舉行。近年來(lái)，福建省積極探索職業(yè)教育發(fā)展新路徑，升級(jí)培養(yǎng)模式、改善課程體系、推動(dòng)校企合作，取得了顯著效果。

親產(chǎn)業(yè)，理論與實(shí)踐無(wú)縫對(duì)接

走進(jìn)福建集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校，占地約600平方米的機(jī)器人焊接（廈門）培訓(xùn)基地尤為亮眼。“在這里，除了驗(yàn)證書本理論之外，學(xué)生還能完成包括設(shè)計(jì)、制作、檢測(cè)等在內(nèi)的一系列工藝流程。”集美職校專業(yè)技術(shù)中心副主任陳文泉說(shuō)，“實(shí)訓(xùn)基地盡可能幫助學(xué)生達(dá)成技術(shù)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接”。

“學(xué)校+車間”疊加教學(xué)，集美職校獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，正是福建著力提升高質(zhì)精準(zhǔn)人才供給、打造職業(yè)教育升級(jí)版的一個(gè)縮影?！白ヂ毥叹褪亲ソ?jīng)濟(jì)，抓職教就是抓發(fā)展。”福建省教育廳廳長(zhǎng)黃紅武表示，“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，加快構(gòu)建‘親產(chǎn)業(yè)’專業(yè)結(jié)構(gòu)非常關(guān)鍵”。

加強(qiáng)校企合作，“二元制”改革成為亮點(diǎn)。職業(yè)院校與合作企業(yè)共同制定招生方案，企業(yè)提前介入技術(shù)技能人才培養(yǎng)的全過(guò)程，解決校企人才培養(yǎng)“產(chǎn)銷”脫節(jié)問(wèn)題；著眼人才培養(yǎng)，“現(xiàn)代師徒制”應(yīng)運(yùn)而生；建立專業(yè)預(yù)警和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，確定8大類、13個(gè)重點(diǎn)領(lǐng)域的鼓勵(lì)增設(shè)專業(yè)，以及布點(diǎn)過(guò)多和畢業(yè)生就業(yè)亮牌警告的19個(gè)限制增設(shè)專業(yè)。

2015年，福建全省職業(yè)院校輸送技術(shù)技能人才24.02萬(wàn)名，職業(yè)院校成為產(chǎn)業(yè)大軍主要來(lái)源；全省高職院校與企業(yè)合作共建專業(yè)數(shù)占總數(shù)的68.37%，校企合作開發(fā)教材1018本，共建課程27457門，人才培養(yǎng)精準(zhǔn)度進(jìn)一步提高。

造飯碗，突破人才“天花板”

高校畢業(yè)生年年上演“史上最難就業(yè)季”的情況下，福建職業(yè)教育的一組數(shù)據(jù)頗為亮眼：2015年，福建中職畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)96.8%，高職畢業(yè)生同樣在96%以上。

27歲的陳勇從中職學(xué)校畢業(yè)第二年，就在一項(xiàng)全國(guó)性汽車服務(wù)技能大賽中獲冠軍，如今是令人艷羨的“鍍金藍(lán)領(lǐng)”?！爸灰阌屑夹g(shù)，就不怕沒(méi)有用武之地。”陳勇年輕的臉上寫滿自信。

“職業(yè)教育不僅是‘找飯碗’的教育，更可成為‘造飯碗’的教育?！秉S紅武表示，據(jù)統(tǒng)計(jì)，近50%高職學(xué)生、90%左右中職學(xué)生來(lái)自農(nóng)村及城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)困難家庭，“通過(guò)全面實(shí)行中職免學(xué)費(fèi)制度，構(gòu)建完善的學(xué)生獎(jiǎng)助體系，讓畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，獲得穩(wěn)定收入”。

從2014年起，福建在全國(guó)率先實(shí)行春季高等職業(yè)院校招生考試改革，實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式，技術(shù)技能人才成長(zhǎng)通道進(jìn)一步拓寬。2015年，福建新增4所應(yīng)用技術(shù)類本科高校，專業(yè)學(xué)位研究生覆蓋35種類別、工程碩士覆蓋30個(gè)領(lǐng)域?！爸新殹呗殻▽？茖哟危獞?yīng)用型本科—專業(yè)學(xué)位研究生”的人才培養(yǎng)體系正在加速形成，制約技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的“天花板”正在被突破。

目前，福建54.7%的高職畢業(yè)生、85.23%的中職畢業(yè)生在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，成為“留得住”的本土人才。

擴(kuò)產(chǎn)業(yè)，多元合作做大職教“蛋糕”

2015年，一個(gè)三元互動(dòng)、跨界融合的職教集團(tuán)在龍巖成立。集團(tuán)由閩西職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合龍巖衛(wèi)生學(xué)校、市屬4家醫(yī)療機(jī)構(gòu)共同出資2億元?jiǎng)?chuàng)辦，探索多元投資主體共建職業(yè)教育集團(tuán)改革，直接指向龍巖市急需的醫(yī)學(xué)護(hù)理類技術(shù)技能人才。

無(wú)獨(dú)有偶。湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極尋求抱團(tuán)發(fā)展，先后與4家民辦醫(yī)院聯(lián)合組建莆田醫(yī)療衛(wèi)生職教集團(tuán)、與莆田市珠寶協(xié)會(huì)共同成立上塘珠寶玉石學(xué)院。

“職業(yè)教育的跨界性決定了其與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)的天然聯(lián)系。推動(dòng)職業(yè)教育取得更好更大發(fā)展，關(guān)鍵在于促進(jìn)更多社會(huì)力量參與，形成多元化的職業(yè)教育發(fā)展格局?！秉S紅武表示。

2015年，福建印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)多元投資主體共建職教集團(tuán)的通知》，引導(dǎo)行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校等主體，以資本為紐帶、以行業(yè)為龍頭，組建企業(yè)法人型職教集團(tuán)。2015年12月1日，《福建省促進(jìn)閩臺(tái)職業(yè)教育合作條例》正式施行，成為大陸首個(gè)涉臺(tái)職業(yè)教育合作的地方性法規(guī)。依托省內(nèi)重點(diǎn)建設(shè)高校和臺(tái)灣高水平大學(xué)，分別在兩岸設(shè)立理工類、人文社科類等4個(gè)福建省師資閩臺(tái)聯(lián)合培養(yǎng)中心。

“目前，我們已遴選32所高校與53所臺(tái)灣高校、185家臺(tái)資企業(yè)，聯(lián)合開設(shè)福建產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的機(jī)械設(shè)計(jì)、光電技術(shù)、園林設(shè)計(jì)等70個(gè)專業(yè)，共培養(yǎng)人才9154名?！秉S紅武介紹。

2016京津冀老年教育與養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)高峰論壇

近日， “京津冀老年教育與養(yǎng)老服務(wù)人才培養(yǎng)”高端論壇在北京會(huì)議中心舉行。論壇邀請(qǐng)了臺(tái)灣、日本等老年教育和養(yǎng)老領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者、京津冀地區(qū)職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)、京津冀地區(qū)部分養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和老齡產(chǎn)業(yè)企業(yè)負(fù)責(zé)人，市教委副主任黃侃出席論壇并致辭。

論壇以“大力發(fā)展老年教育，培養(yǎng)高素質(zhì)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)人才”為目標(biāo)，以“發(fā)展整合培養(yǎng)共贏”為主題，探討學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育并舉、線下教育與線上學(xué)習(xí)結(jié)合，整合社會(huì)教育培訓(xùn)資源，滿足老年服務(wù)專業(yè)人才對(duì)學(xué)習(xí)和社會(huì)對(duì)養(yǎng)老服務(wù)人才的需求，促進(jìn)養(yǎng)教結(jié)合、養(yǎng)學(xué)結(jié)合，為院校之間、院校與企業(yè)之間搭建溝通、交流與合作的平臺(tái)。同時(shí)，與會(huì)代表也對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)京津冀老年教育事業(yè)、養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行了充分的交流和探討。會(huì)上還為北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院、北京市勁松職業(yè)學(xué)校和北京市養(yǎng)老人才培訓(xùn)學(xué)校舉行了“北京養(yǎng)老服務(wù)人才培訓(xùn)學(xué)院”授牌儀式，三所學(xué)校將建設(shè)成為北京市養(yǎng)老涉老服務(wù)人才培養(yǎng)示范基地。

本屆論壇由北京市教育委員會(huì)、北京市人力資源與社會(huì)保障局、北京市民政局指導(dǎo)，北京人力資源服務(wù)職教集團(tuán)、北京市老年服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員主辦，由北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院承辦。論壇得到來(lái)自40多家企業(yè)和20多所院校與會(huì)代表們的高度評(píng)價(jià)。

北京市教委副主任黃侃致辭

北京市人力資源與社會(huì)保障局副局長(zhǎng)李淑萍發(fā)言

北京市民政局副局長(zhǎng)李紅兵發(fā)言

北京市教委職成處處長(zhǎng)王東江主持會(huì)議

北京市教委職成處處長(zhǎng)王東江主持會(huì)議

1月8日，廣東2017年1月普通高中學(xué)業(yè)水平考試結(jié)束，共有16．8萬(wàn)名考生首嘗高職院校分類考試招生的“頭啖湯”。這意味著，參加本次學(xué)考的考生，將提前被高職院校錄取，不用再參加6月份的高考。

為貫徹國(guó)務(wù)院和廣東考試招生制度改革的意見，高職院校實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的招考改革。根據(jù)《廣東省教育廳關(guān)于增加普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目推進(jìn)高職院校分類考試招生的通知》，2017年起，廣東所有高職院校均應(yīng)參加依據(jù)學(xué)考成績(jī)錄取的分類考試招生改革，逐步使分類考試錄取成為高職院校招生錄取的主渠道。

本次學(xué)考新增語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三科作為“文化素質(zhì)”的成績(jī)，是高職院校分類考試招生錄取的主要依據(jù)。據(jù)介紹，本次學(xué)考，學(xué)生報(bào)考踴躍，報(bào)名人數(shù)達(dá)21．25萬(wàn)人，其中報(bào)考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)3門考試的考生共16．89萬(wàn)人。全省共設(shè)174個(gè)考點(diǎn)5714個(gè)考場(chǎng)。

為確?？荚嚬焦瑢?shí)現(xiàn)平安考試的目標(biāo)，廣東在使用金屬探測(cè)儀的基礎(chǔ)上首次啟用指紋識(shí)別系統(tǒng)，防范和打擊請(qǐng)人代考或替考、利用現(xiàn)代通訊工具作弊和涉考人員參與違紀(jì)舞弊等嚴(yán)重考試違規(guī)行為，進(jìn)一步加大了考試違規(guī)防控和懲處力度。

廣東省教育考試院聯(lián)合公安、保密等各有關(guān)部門共同值班，嚴(yán)防死守，做好試題試卷運(yùn)送、交接、保管、分發(fā)等各個(gè)環(huán)節(jié)的安全保密工作；加大對(duì)各地考前和考中關(guān)鍵時(shí)段的督查，抽調(diào)紀(jì)檢干部組成巡視組深入各考點(diǎn)監(jiān)督檢查考試組織工作；充分發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用，公布考試監(jiān)督舉報(bào)電話；健全應(yīng)急工作機(jī)制，加大隱患排查力度，完善信息暢通的快速應(yīng)急管理系統(tǒng)。

另外，廣東全省各地高度重視考試工作人員選聘和教育培訓(xùn)工作，加強(qiáng)全員職業(yè)道德和法制教育，強(qiáng)化考試業(yè)務(wù)、操作規(guī)程和防控作弊技能培訓(xùn)，切實(shí)增強(qiáng)考試工作人員的法律和責(zé)任意識(shí)。

12月19日，北京市政協(xié)召開促進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展專題協(xié)商座談會(huì)，圍繞關(guān)于“北京市職業(yè)教育改革發(fā)展的幾點(diǎn)建議”專題調(diào)研成果的轉(zhuǎn)化，與市政府相關(guān)部門進(jìn)行專題協(xié)商。副主席趙文芝、北京市政府副秘書長(zhǎng)尹培彥出席并講話。北京市政協(xié)教文衛(wèi)體委員會(huì)主任王守法主持。部分市政協(xié)委員及民盟、民進(jìn)北京市委成員參加。市發(fā)展改革委、市教委、市財(cái)政局、市人力社保局、市交通委、市農(nóng)委、市水務(wù)局、市商務(wù)委、市文化局、市衛(wèi)生計(jì)生委、市國(guó)資委、市體育局、市公園管理中心負(fù)責(zé)同志到會(huì)聽取意見并與參會(huì)人員協(xié)商交流。

教文衛(wèi)體委副主任李方介紹了職業(yè)教育改革發(fā)展調(diào)研有關(guān)情況。11位委員及黨派成員就如何構(gòu)建與首都城市功能定位相適宜的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，發(fā)揮北京教育資源優(yōu)勢(shì)，辦好具有北京特色的職業(yè)教育提出意見建議：一、加強(qiáng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基礎(chǔ)研究，進(jìn)一步明晰職業(yè)教育的內(nèi)涵與功能、定位；二、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，解決制約職業(yè)教育改革發(fā)展的體制機(jī)制問(wèn)題；三、從就業(yè)需求出發(fā)，科學(xué)核定招生指標(biāo)，放開職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置和招生自主權(quán)；四、充分發(fā)揮現(xiàn)有職業(yè)教育集團(tuán)作用，加強(qiáng)職業(yè)教育貫通培養(yǎng)研究，培養(yǎng)高端高新技術(shù)創(chuàng)新人才；五、整合資源，加強(qiáng)職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育、高等教育融合發(fā)展，不斷拓展職業(yè)教育為社會(huì)服務(wù)的途徑；六、運(yùn)用現(xiàn)代化信息手段，搭建校企合作的線上交流平臺(tái)，加強(qiáng)信息互通互聯(lián)；七、加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，提升社會(huì)認(rèn)知度，努力營(yíng)造職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的良好氛圍。

尹培彥說(shuō)，委員們提出的真知灼見，對(duì)北京市職業(yè)教育改革發(fā)展決策具有重要的參考價(jià)值。北京需要與國(guó)家戰(zhàn)略和首都經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高水平、有特色、國(guó)際化的職業(yè)教育，要在調(diào)整職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和空間布局、構(gòu)建北京特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系、激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面繼續(xù)銳意改革。政府各相關(guān)部門應(yīng)主動(dòng)落實(shí)各自責(zé)任，強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，為促進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展提供有力保障。

趙文芝指出，職業(yè)教育處于北京教育事業(yè)改革與發(fā)展的關(guān)鍵地位，必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，制定專項(xiàng)規(guī)劃，明確改革思路和目標(biāo)、細(xì)化工作措施和配套政策、明晰實(shí)施路徑和時(shí)間結(jié)點(diǎn)；要大力推進(jìn)簡(jiǎn)政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)改革，根據(jù)北京城市功能定位與社會(huì)服務(wù)需求，將教育供給與市場(chǎng)需求相對(duì)接，發(fā)揮首都教育資源優(yōu)勢(shì)，辦出具有北京特色的職業(yè)教育。政協(xié)組織作為協(xié)商民主的重要渠道和專門協(xié)商機(jī)構(gòu)，要進(jìn)一步履行好民主協(xié)商職能，更加注重互動(dòng)交流，提高協(xié)商質(zhì)量。

近日，江蘇開放大學(xué)職教集團(tuán)在江蘇開放大學(xué)正式掛牌成立。該集團(tuán)是江蘇省人民政府主導(dǎo)，由江蘇開放大學(xué)聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)、教育機(jī)構(gòu)等單位共同組建的緊密型聯(lián)合辦學(xué)實(shí)體。

據(jù)介紹，江蘇開放大學(xué)將通過(guò)授權(quán)、委托、購(gòu)買服務(wù)等方式，實(shí)現(xiàn)從中職、高職到應(yīng)用型本科的全程對(duì)接。其中，依托江蘇終身教育學(xué)分銀行在學(xué)習(xí)成果累計(jì)和學(xué)分互認(rèn)方面的功能，將有力推動(dòng)職業(yè)教育與開放教育、學(xué)歷教育與職業(yè)技能培養(yǎng)之間的互通、融合。

江蘇開放大學(xué)副校長(zhǎng)吳進(jìn)告訴記者，集團(tuán)今后將著重探索建立不同教育類型的同一化質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，從而更好地推進(jìn)產(chǎn)教深度融合、優(yōu)化辦學(xué)業(yè)態(tài)。

目前，江蘇已有94所院校加入該職教集團(tuán)。據(jù)介紹，相對(duì)于其他職教集團(tuán)在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)校企共享的特征，江蘇開放大學(xué)職教集團(tuán)將運(yùn)用開放大學(xué)線上線下結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)中、高職甚至是非學(xué)歷教育的學(xué)生從入學(xué)到應(yīng)用型本科院校畢業(yè)的全程對(duì)接。

隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)升級(jí)以及對(duì)技術(shù)人才的重視，江蘇的職業(yè)教育在人才培養(yǎng)上不斷探索。截至今年，我省在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)“八連冠”，職業(yè)院校畢業(yè)生月收入、自主創(chuàng)業(yè)比例、母校滿意度、雇主滿意度等指標(biāo)均穩(wěn)步提升。“十三五”期間，我省職業(yè)教育將繼續(xù)發(fā)揮“就業(yè)好”的優(yōu)點(diǎn)，并構(gòu)建人才成長(zhǎng)“立交橋”，職校學(xué)生進(jìn)大學(xué)讀本科、甚至考研出國(guó)留學(xué)，將不再是新鮮事。

學(xué)歷“斷頭路”變身人才“立交橋”

對(duì)于今年16歲的沈悠來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有“3+4”高職與本科銜接班，可能就得去讀普通高中，擠高考獨(dú)木橋了。如今作為常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校物流專業(yè)的學(xué)生，沈悠不需要高考就有機(jī)會(huì)直接上本科。

常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生沈悠告訴記者：“‘3+4’雖然前三年讀的是中專，但是以后只要考過(guò)了英語(yǔ)，還有計(jì)算機(jī)，以及等級(jí)考試，就可以成功轉(zhuǎn)段。再加上全省的單招考試，就可以拿到對(duì)口專業(yè)大學(xué)二本學(xué)歷，我們對(duì)口的是常州工學(xué)院，所以將來(lái)找工作可能就比較簡(jiǎn)單”。

2012年,江蘇在南京、蘇州、無(wú)錫、常州、南通5市先行試點(diǎn)，本科院校把教學(xué)要求滲透到中職或高職院校，學(xué)生升學(xué)只需要通過(guò)銜接院校的選拔。常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校從2013年開始實(shí)施中職教育與應(yīng)用型本科“3+4”分段培養(yǎng)項(xiàng)目中職階段的試點(diǎn)。目前全校3+4試點(diǎn)專業(yè)有市場(chǎng)營(yíng)銷、物流管理、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)，共有在校生315人。第一屆3+4方式培養(yǎng)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)43人，今年9月已經(jīng)全部赴常州大學(xué)學(xué)習(xí)。

常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校物流專業(yè)教師郭堯說(shuō)：“不僅是學(xué)歷方面的提升，另外一方面，學(xué)生個(gè)人的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)方面的提升也是非常重要。所以把這兩方面提升，我覺(jué)得是我們學(xué)校辦3+4這種專業(yè)最根本的初衷”。

中外合作打通職校生出國(guó)留學(xué)之路

江蘇職業(yè)教育不僅建立起從中職、?？?、本科到專業(yè)學(xué)位研究生的人才培養(yǎng)體系，還大力發(fā)展職業(yè)教育中外合作辦學(xué)，讓學(xué)生走出國(guó)門進(jìn)行深造，改變“斷頭教育”的現(xiàn)狀。

截至2015年，江蘇高等職業(yè)教育中外合作項(xiàng)目總數(shù)達(dá)192項(xiàng)，中外合作辦學(xué)院校數(shù)達(dá)60所，居全國(guó)首位。陳夢(mèng)曦是江蘇職業(yè)院校首批中外合作辦學(xué)的受益者之一，2004年中專畢業(yè)后，她參加了常州旅游學(xué)校和意大利威尼斯巴巴雷喬旅游管理學(xué)院的合作辦學(xué)項(xiàng)目，先后獲得本科和碩士文憑。學(xué)成后，陳夢(mèng)曦回到常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校擔(dān)任老師。到2016年底，該校預(yù)計(jì)有30多名學(xué)生出國(guó)留學(xué)。

常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校意大利語(yǔ)專業(yè)教師陳夢(mèng)曦告訴記者：“反過(guò)來(lái)看我們職業(yè)學(xué)校，將來(lái)的社會(huì)發(fā)展，我們可能會(huì)更注重工業(yè)，或者服務(wù)業(yè)等等，那么我們給他們就是鋪臺(tái)階，我們給他更多的實(shí)踐，讓他們能夠有自己的選擇和自己的未來(lái)”。

創(chuàng)新職業(yè)教育 學(xué)歷銜接更靈活

在江蘇“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃中，職業(yè)教育人才培養(yǎng)方式將邁上新臺(tái)階。職業(yè)教育與普通教育互通發(fā)展機(jī)制，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生和普通高中學(xué)生根據(jù)學(xué)籍管理規(guī)定，達(dá)到相應(yīng)學(xué)業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)可相互轉(zhuǎn)學(xué)升學(xué)，實(shí)行相同課程學(xué)分互認(rèn)。職業(yè)院校向普通中小學(xué)和社區(qū)教育機(jī)構(gòu)開放實(shí)訓(xùn)基地。轉(zhuǎn)變職業(yè)教育發(fā)展方式，完善中職高職“3+3”、中職本科“3+4”、高職本科“3+2”等培養(yǎng)模式，由院校自主選擇合作院校、自主確定銜接專業(yè)、自主實(shí)施銜接課程。建成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，產(chǎn)教深度融合，體現(xiàn)終身教育理念，職業(yè)教育與普通教育相互溝通，中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、應(yīng)用型本科教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育緊密銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

在職業(yè)教育探索破解學(xué)生學(xué)歷“斷頭路”的過(guò)程中，不少專家指出，未來(lái)職業(yè)教育應(yīng)該更加注重每個(gè)人個(gè)性化的成長(zhǎng)，不要用考試這一把尺子去選拔人才，建議通過(guò)靈活設(shè)置學(xué)分制度，提供更為多元化的成長(zhǎng)路徑。

常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)秦益霖表示：“從現(xiàn)在操作感覺(jué)，（高校）對(duì)口單招的應(yīng)試成分還是太多了，我希望弱化它的應(yīng)試教育的成分。它不是簡(jiǎn)單的考幾門課考試就可以，更側(cè)重的是素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，最終我們通過(guò)這些，形成一個(gè)讓學(xué)生成長(zhǎng)沒(méi)有天花板”。

未來(lái)職業(yè)教育人才更重質(zhì)量

“十三五”期間，我省將全面提升技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平，實(shí)施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃。（特效包裝）到2020年，建成100所現(xiàn)代化示范性中等職業(yè)學(xué)校、重點(diǎn)打造30所左右國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際有重要影響的江蘇省卓越高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，力爭(zhēng)其中15所左右躋身國(guó)家優(yōu)質(zhì)高職院校行列。到2020年，建成70個(gè)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的高職品牌專業(yè)、350個(gè)對(duì)接區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化中職專業(yè)群和100個(gè)五年制高職專業(yè)群。

常州市教育局局長(zhǎng)丁偉明介紹說(shuō)：“現(xiàn)在職校一次性就業(yè)率已經(jīng)很高了，99%以上，但是二次就業(yè)水平怎么樣，面對(duì)產(chǎn)業(yè)調(diào)整之后，這些孩子是否適應(yīng)，他的基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)能力、他的創(chuàng)新能力如何？這是我們要為孩子的未來(lái)考慮的。所以教育既要面對(duì)今天的產(chǎn)業(yè)，還要面對(duì)未來(lái)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和孩子的生活，我們希望職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，能夠今天能有尊嚴(yán)地學(xué)習(xí)，未來(lái)能體面地生活”。

2016年是“十三五”規(guī)劃開局之年，也是西安市中等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的一年，秉承“弘揚(yáng)工匠精神 提升職教品質(zhì)”的理念，通過(guò)組織各類比賽，讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生有了展現(xiàn)自己的舞臺(tái)；通過(guò)各類信息公開，讓社會(huì)大眾有了解職業(yè)教育的渠道；通過(guò)品牌專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)西安職業(yè)教育質(zhì)量提升。

亮點(diǎn)一：培育工匠精神，技能大賽持續(xù)開展11年

2016年西安市中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)技能大賽在全市所有中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生廣泛參與的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)學(xué)校、區(qū)縣選拔，459名學(xué)生、68名教師在9個(gè)分賽點(diǎn)參加了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、電工電子、汽車運(yùn)用與維修、烹飪、服裝設(shè)計(jì)、飯店服務(wù)與管理、旅游服務(wù)與管理、財(cái)會(huì)、職業(yè)英語(yǔ)技能、農(nóng)業(yè)技術(shù)等11個(gè)專業(yè)37個(gè)項(xiàng)目的比賽。11年來(lái)，比賽規(guī)模不斷擴(kuò)大，比賽質(zhì)量不斷提升，逐漸成為廣大師生塑造自信、展示風(fēng)采、追夢(mèng)圓夢(mèng)的舞臺(tái)；成為展示西安市職業(yè)教育改革創(chuàng)新成果的平臺(tái)；成為深化職業(yè)教育教學(xué)改革、促進(jìn)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的有力抓手；成為增強(qiáng)職業(yè)教育影響力和吸引力的有效推手，對(duì)職業(yè)學(xué)校辦出特色、辦出水平的引領(lǐng)作用日益凸顯。

亮點(diǎn)二：首次發(fā)布中等教育質(zhì)量年報(bào)

2016年西安市首次發(fā)布《2015-2016學(xué)年度西安市中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》。此次年度報(bào)告是西安市面向社會(huì)宣傳中等職業(yè)教育辦學(xué)理念和辦學(xué)成果，展示中等職業(yè)學(xué)校風(fēng)采風(fēng)貌和辦學(xué)特色的重要途徑；是促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)信息公開、回應(yīng)社會(huì)關(guān)切、接受社會(huì)監(jiān)督的重要體現(xiàn)。對(duì)于促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校與社會(huì)溝通，強(qiáng)化校企協(xié)同育人，推動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)學(xué)校管理和育人，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

亮點(diǎn)三：加快創(chuàng)建市級(jí)示范專業(yè)

面向西安市2014年和2015年中等職業(yè)學(xué)校市級(jí)示范立項(xiàng)建設(shè)專業(yè)中的11個(gè)專業(yè)開展了評(píng)估認(rèn)定工作，最終認(rèn)定了8個(gè)具有引領(lǐng)性、獨(dú)特性的市級(jí)示范專業(yè),分別是閻良區(qū)職教中心武屯校區(qū)電子技術(shù)應(yīng)用（SMT方向）專業(yè)、灞橋區(qū)職教中心服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)、西安市機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)校制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)、西安實(shí)驗(yàn)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、西安汽車科技職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)、西安旅游職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)、戶縣職教中心農(nóng)村電氣技術(shù)專業(yè)及西安旅游烹飪職業(yè)學(xué)校中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食專業(yè)。2016年的評(píng)估認(rèn)定，西安市首次制定了示范專業(yè)評(píng)估細(xì)則，首次組建了專家團(tuán)隊(duì)，首次采取了材料審查與實(shí)地評(píng)估檢查相結(jié)合的方式。

一是國(guó)家職教改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)全面推進(jìn)，市政府和教育部共同印發(fā)實(shí)施方案。

二是“3+4”和“五年制”職業(yè)教育人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)深入實(shí)施，“3+4”規(guī)模由9所國(guó)家中職示范校擴(kuò)大到19所、3所本科院校擴(kuò)大到11所。

三是辦學(xué)實(shí)力不斷提升，新增22個(gè)市級(jí)中職實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，立項(xiàng)建設(shè)市級(jí)高職實(shí)訓(xùn)基地15個(gè)。國(guó)家和市級(jí)示范中職分別達(dá)到30所、32所，國(guó)家高職示范校和骨干院校分別達(dá)到3所。8個(gè)緊密對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)需求的中職項(xiàng)目被納入國(guó)家產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目。

四是專業(yè)設(shè)置持續(xù)優(yōu)化，新增和試辦45個(gè)中職新專業(yè)，建設(shè)150個(gè)高職骨干專業(yè)。重慶醫(yī)藥高專藥學(xué)專業(yè)、護(hù)理（老年護(hù)理）專業(yè)，重慶城市管理職院老年服務(wù)管理專業(yè)入選全國(guó)職業(yè)院校示范專業(yè)點(diǎn)。

五是人才質(zhì)量不斷提高，組隊(duì)參加2016年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，總成績(jī)連續(xù)7年保持中西部第一，高職組競(jìng)賽項(xiàng)目獲獎(jiǎng)面達(dá)98%。

河南省教育廳近日印發(fā)的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，提出到2018年，重點(diǎn)建設(shè)10所國(guó)家級(jí)優(yōu)質(zhì)高職院校、20所省級(jí)優(yōu)質(zhì)高職院校、200個(gè)左右國(guó)家級(jí)骨干專業(yè)和100個(gè)具備教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)等多種功能，產(chǎn)教研特色鮮明的綜合實(shí)訓(xùn)基地。

按照計(jì)劃，河南將重點(diǎn)建設(shè)20個(gè)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，探索“學(xué)歷教育+企業(yè)實(shí)訓(xùn)”的培養(yǎng)辦法；建立教師輪訓(xùn)制度，落實(shí)專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定，到2018年，高職院?！半p師型”教師占專業(yè)課教師比例達(dá)70%以上；重點(diǎn)建設(shè)5個(gè)職業(yè)能力培養(yǎng)虛擬仿真中心、10個(gè)省級(jí)高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和50門精品在線開放課程。

河南提出，支持2所有特色的高職院校以輸出品牌、資源和管理的方式成立連鎖型職業(yè)教育集團(tuán)，鼓勵(lì)職業(yè)教育集團(tuán)與跨國(guó)企業(yè)、境外教育機(jī)構(gòu)等開展合作，探索高職教育規(guī)?；?、集團(tuán)化、連鎖化辦學(xué)道路；深化校企合作，支持高職院校與技藝大師、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人等合作建設(shè)5個(gè)技能大師工作室，開展技藝傳承創(chuàng)新等活動(dòng)；以骨干專業(yè)建設(shè)為試點(diǎn)，促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合，集聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要素與資源，建設(shè)5個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程（群）。

感動(dòng)，就是觸摸內(nèi)心最柔軟部分的時(shí)候；感動(dòng)，就是眼淚悄悄劃過(guò)面頰的時(shí)候；感動(dòng)，就是回眸一段心路情不自禁的時(shí)候……

12月28日，重慶市職業(yè)教育學(xué)會(huì)第三屆第四次會(huì)員大會(huì)暨“出彩人生·重慶2016職教感動(dòng)人物”頒獎(jiǎng)典禮在重慶市工業(yè)學(xué)校隆重舉行，現(xiàn)場(chǎng)近1000名觀眾、微信直播40000位網(wǎng)友、“出彩人生重慶2016職教感動(dòng)人物”頒獎(jiǎng)典禮微官網(wǎng)36659位網(wǎng)絡(luò)達(dá)人共同分享感動(dòng)時(shí)刻，被網(wǎng)友戲稱“一場(chǎng)必須帶上手絹的頒獎(jiǎng)典禮”。

倡導(dǎo)新會(huì)風(fēng)

會(huì)員大會(huì)和頒獎(jiǎng)典禮套開，47件大事讓人感動(dòng)

為了節(jié)約開會(huì)時(shí)間，會(huì)員大會(huì)和頒獎(jiǎng)典禮套開，重慶職教學(xué)會(huì)2016年帶領(lǐng)全體會(huì)員實(shí)現(xiàn)了47件大事，讓人感動(dòng)。

會(huì)議由重慶市職業(yè)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、重慶電子工程職業(yè)學(xué)院黨委書記孫衛(wèi)平主持，近200所中、高職院領(lǐng)導(dǎo)，校企事業(yè)單位代表、非學(xué)歷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表、重慶電視臺(tái)、華龍網(wǎng)、重慶商報(bào)及社會(huì)各界人士參加活動(dòng)。

會(huì)上，重慶市職業(yè)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)李光旭代表學(xué)會(huì)作了《重慶職教學(xué)會(huì)2016年工作報(bào)告》。

重慶市職業(yè)教育學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)李平代表學(xué)會(huì)作了《重慶職教學(xué)會(huì)2016年財(cái)務(wù)工作報(bào)告》。

重慶市職業(yè)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、市教科院院長(zhǎng)助理姜伯成宣讀“重慶市現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展巡禮攝影展獲獎(jiǎng)名單”，并向攝影一等獎(jiǎng)獲得者頒發(fā)榮譽(yù)證書?！?/span>

重慶市民政局民間組織管理局局長(zhǎng)劉韻秋指出，現(xiàn)代職業(yè)教育已發(fā)展成為教育系統(tǒng)不可或缺的一部分，是社會(huì)的朝陽(yáng)行業(yè)。在今后的工作中，市職教學(xué)會(huì)要發(fā)揮民間組織獨(dú)到的視角，教育孩子們感恩、回饋社會(huì)，為重慶建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

重慶市教育工委委員、紀(jì)檢組組長(zhǎng)時(shí)琳琳在講話中充分肯定了市職教學(xué)會(huì)一年完成47件大事的優(yōu)異成績(jī)，指出了當(dāng)前面臨的新形勢(shì)新任務(wù)。

熱淚滿眶，主持人幾度哽咽片刻中斷

“這是一場(chǎng)靈魂的洗禮”

站在臺(tái)上的這30名“重慶2016職教感動(dòng)人物”，他們或許卑微如塵土，他們或許渺小如水珠，但是當(dāng)職業(yè)教育上升為國(guó)家戰(zhàn)略時(shí)，他們卻悄悄的扛起了職教使命與擔(dān)當(dāng)。在他們中間，有身患癌癥的職教守望者，有高位截癱卻不言放棄的職教堅(jiān)韌者，有扎根基層默默無(wú)聞的職教奉獻(xiàn)者，也有將一生的青春交給職教的平凡人。

在鮮花和掌聲，微笑和淚水共同交織的榮耀時(shí)刻，感動(dòng)，成為我們今天說(shuō)得最多，心里感觸最深的詞語(yǔ)。

“我的眼眶濕潤(rùn)了好幾次，這是一次成功、感人、收獲巨大的會(huì)議，30位感動(dòng)人物的先進(jìn)事跡對(duì)我們進(jìn)行了感情的洗禮、靈魂的深化。”市政協(xié)原副主席、市職業(yè)教育學(xué)會(huì)首席專家竇瑞華對(duì)此次盛會(huì)給予了高度認(rèn)可、評(píng)價(jià)。

微信直播、電視錄播，官網(wǎng)轉(zhuǎn)播

媒體饕餮盛宴感動(dòng)故事全球傳遞

“在現(xiàn)場(chǎng)，黃吉慶愛人那句最樸實(shí)的‘保重身體’眼淚止不住往下掉”。

“肖均那么積極、陽(yáng)光的生活，雖然遭遇不幸，但她獲得了人生最寶貴的愛！當(dāng)學(xué)生那句‘媽媽’，同樣作為教育工作者的我泣不成聲，人生得此，足矣”！

……

許多未能到現(xiàn)場(chǎng)的老師、學(xué)生，通過(guò)手機(jī)、電腦依然不斷感動(dòng)。故事在延續(xù)，在傳遞，或許他們不曾相識(shí)，或許他們不曾理解，但這些源于網(wǎng)友的肺腑之言，卻引起眾多共鳴。觸動(dòng)人心底最軟的那份感動(dòng)，也許會(huì)成為觀看、傳遞視頻網(wǎng)友一生努力的鞭策之源。

30人物，個(gè)個(gè)典型

出彩人生感動(dòng)故事，催人奮進(jìn)

由重慶市職業(yè)教育學(xué)會(huì)主辦，重慶電視臺(tái)《今天教育》欄目承辦的“重慶2016職教感動(dòng)人物”活動(dòng)，自2016年9月活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，得到了社會(huì)各界的大力支持，通過(guò)征集和篩選，本著公開、公平、公正的原則，經(jīng)過(guò)專家綜合評(píng)審和網(wǎng)絡(luò)投票，最終推選出30位職教感動(dòng)人物及20位提名。數(shù)據(jù)顯示，在“掌尚教育”微信短短7天的投票期內(nèi)，訪問(wèn)投票系統(tǒng)的人數(shù)高達(dá)90.2萬(wàn)人次，參加投票的人數(shù)突破74萬(wàn)人次。

走近感動(dòng)人物身邊聆聽感動(dòng)故事，記錄感動(dòng)瞬間，傳承感動(dòng)真諦，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。

“家里電器出問(wèn)題從來(lái)不擔(dān)心，工程師父親一出馬，三下五除二就正常運(yùn)轉(zhuǎn)了?！遍L(zhǎng)寧區(qū)延安初級(jí)中學(xué)2016屆學(xué)生馬旭峰從小就將成為工程師的夢(mèng)想埋在了心里。今年中考，馬旭峰考了590分，卻選擇就讀上海市工業(yè)技術(shù)學(xué)?！虾６ご笾斜矩炌C(jī)械工程專業(yè)，成了今年中職校錄取的最高分考生。

統(tǒng)計(jì)顯示，2016年上海中考，被中本貫通專業(yè)錄取的考生平均分為545.86分，超過(guò)區(qū)實(shí)驗(yàn)性示范性高中分?jǐn)?shù)線；中高職貫通專業(yè)錄取平均分為493.5分，接近公辦普通高中最低投檔控制分?jǐn)?shù)線495分。上海市中本貫通26個(gè)專業(yè)共招生972名，報(bào)考和最后錄取的比例約為10：1。

中本貫通和中高職貫通，是一種打通中職、高職、本科的人才培養(yǎng)模式。中本貫通，即經(jīng)過(guò)3年中職和轉(zhuǎn)段考試后升入4年本科學(xué)習(xí)，完成學(xué)業(yè)的學(xué)生可以獲取本科學(xué)歷證書和技能證書;中高職貫通，是指學(xué)生經(jīng)過(guò)5年學(xué)習(xí)獲得高職學(xué)歷證書和相關(guān)技能證書。

在上海商學(xué)院，貫通教育的通道里，正涌現(xiàn)出一批出類拔萃的學(xué)生。該校財(cái)金學(xué)院學(xué)生顧瑩瑩，原為上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校學(xué)生，進(jìn)入上海商學(xué)院學(xué)習(xí)后，她先后獲得兩屆全國(guó)會(huì)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)和全國(guó)傳票翻打第一名、上海市第三屆中職校學(xué)生　《會(huì)計(jì)》　專業(yè)能力競(jìng)賽特等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

上海商學(xué)院從2012年開始中高職貫通的試點(diǎn)工作，目前該校已獲批會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、金融管理實(shí)務(wù)、國(guó)際商務(wù)和酒店管理6個(gè)中高職貫通試點(diǎn)，合作中職校增加到7所;該校還有3個(gè)中本貫通專業(yè)，分別是會(huì)計(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、酒店管理，合作中職校三所。眼下，全市共有27個(gè)中本貫通專業(yè)試點(diǎn)和117個(gè)中高職貫通專業(yè)試點(diǎn)。試點(diǎn)院校不斷優(yōu)化組織管理、教學(xué)管理和專業(yè)建設(shè)，為貫通教育有序開展提供了制度保證。

從制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，不僅需要高科技研發(fā)能力的提升，還需要大量高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)技能型人才。上海在本輪教育綜合改革過(guò)程中，把推進(jìn)職業(yè)教育開放融合發(fā)展作為對(duì)接支撐國(guó)家和區(qū)域需求的抓手，縱向上著力打通“中職—高職專科—應(yīng)用技術(shù)本科—專業(yè)學(xué)位研究生”的學(xué)歷上升通道，橫向上著力營(yíng)造跨部門聯(lián)動(dòng)和校企深度融合的制度環(huán)境，逐步扭轉(zhuǎn)社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的固有偏見，使得職業(yè)教育對(duì)學(xué)生的吸引力大大增加。

“雙證融通”

職業(yè)教育與企業(yè)人才需求“零接軌”

上海職業(yè)教育探索“雙證融通”改革，不僅貼合企業(yè)用人需求，提高中職學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，還關(guān)注到包括職業(yè)素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與企業(yè)人才需求的“零接軌”。

作為上海教育綜合改革項(xiàng)目之一，“雙證融通”實(shí)現(xiàn)的是專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)過(guò)程與崗位真實(shí)情境、學(xué)校學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與職業(yè)技能鑒定的有機(jī)融合。

改革自2012年啟動(dòng)以來(lái)，中高職貫通從最初10所學(xué)校10個(gè)專業(yè)點(diǎn)，發(fā)展到今天的33所學(xué)校43個(gè)專業(yè)點(diǎn)，共培養(yǎng)了2925名學(xué)生;試點(diǎn)班平均取證率91.6%，高出全市平均水平26.6個(gè)百分點(diǎn)，推動(dòng)了職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與工作崗位要求的緊密對(duì)接。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直是老師講、學(xué)生做。在上海石化工業(yè)學(xué)校，“雙證融通”改變了課堂教學(xué)模式，在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的《數(shù)控銑削加工》課程中，專業(yè)教師選擇與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)相關(guān)的典型項(xiàng)目作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的載體。同時(shí)開發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)現(xiàn)實(shí)工作崗位給每位學(xué)生分配具體的角色和任務(wù)。

永達(dá)汽車人力資源總監(jiān)朱佩靖和同事們每年到全國(guó)大專院校招聘400名實(shí)習(xí)生。讓企業(yè)感到無(wú)力的是，實(shí)習(xí)生從課堂到工作崗位還隔著一條“鴻溝”?，F(xiàn)如今情況發(fā)生了轉(zhuǎn)變。朱佩靖從上海的職業(yè)院校里招聘到一批“雙證融通”班級(jí)的學(xué)生?！斑@批學(xué)生差不多1個(gè)月時(shí)間就能上手，且穩(wěn)定性好。”朱佩靖說(shuō)，“原本實(shí)習(xí)生留用率只有50%，而這批學(xué)生達(dá)到了80%”。

職業(yè)教育國(guó)際化

推動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際先進(jìn)水平對(duì)接

有這樣一組數(shù)據(jù):十二五期間，上海中職校共開發(fā)了52個(gè)國(guó)際水平專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并有24個(gè)國(guó)際水平的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施;近年來(lái)，全市共派出近350名教師赴德國(guó)、芬蘭、澳大利亞進(jìn)行海外研修，以進(jìn)一步有效提高職業(yè)教育質(zhì)量，共有3628名學(xué)生獲取了22類國(guó)外權(quán)威職業(yè)資格證書，2016年有297名中職生在境外就業(yè)。上海中等職業(yè)教育國(guó)際化辦學(xué)的前景超乎想象。

上海市還積極推動(dòng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際先進(jìn)水平逐步對(duì)接，在課改理念、能力標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式、職業(yè)證書等方面主動(dòng)與國(guó)際先進(jìn)水平接軌，促進(jìn)學(xué)生掌握國(guó)際通用的技術(shù)規(guī)范，服務(wù)規(guī)范。上海市交通學(xué)校2013年引入英國(guó)汽車工業(yè)學(xué)會(huì)IMI認(rèn)證，系統(tǒng)優(yōu)化了汽車修復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，汽修專業(yè)評(píng)價(jià)方式也因此轉(zhuǎn)變。校長(zhǎng)鮑賢俊介紹說(shuō)，一輛汽車的軸承壞了，如何修理過(guò)去，國(guó)內(nèi)中職院校通常會(huì)給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。而現(xiàn)在，“沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，老師給學(xué)生的是一個(gè)可以繼續(xù)改進(jìn)修復(fù)方法的方案”。

職業(yè)院校與國(guó)際知名院校、企業(yè)的合作交流獲得全方位提升，如上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院與全球最大的市場(chǎng)營(yíng)銷傳播服務(wù)集團(tuán)WPP集團(tuán)深度共建WPP學(xué)院。近日，上海市醫(yī)藥學(xué)校、上海工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、上海市交通學(xué)校、上海電子工業(yè)學(xué)校分別牽頭中澳、中俄、中英、中德職教聯(lián)盟，簽署了中外合作意向書。今后，上海職業(yè)教育積累的經(jīng)驗(yàn)做法，也將通過(guò)平臺(tái)輸出到其他國(guó)家。例如上海市工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校已經(jīng)在澳大利亞墨爾本建立了首個(gè)商務(wù)漢語(yǔ)教學(xué)點(diǎn)，準(zhǔn)備啟動(dòng)招生;而國(guó)外的舞蹈院校紛紛到上海戲劇學(xué)院附屬舞蹈學(xué)校求教芭蕾舞專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

推動(dòng)校企聯(lián)動(dòng)，重點(diǎn)建設(shè)3個(gè)校企合作深度融合的現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)校；打通中高職就學(xué)通道，使“雙師型”教師平均比例達(dá)到60%；鞏固提升整體辦學(xué)實(shí)力，力爭(zhēng)2020年達(dá)到“一校多品”……這是呼和浩特職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和目標(biāo)。一直以來(lái)，呼和浩特市政府重點(diǎn)推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，重點(diǎn)打造12個(gè)產(chǎn)業(yè)，強(qiáng)力推進(jìn)“四個(gè)中心”“四個(gè)基地”建設(shè)，積極構(gòu)建“四個(gè)體系”，讓職業(yè)教育全力為呼和浩特市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)建設(shè)服務(wù)。

為了更好發(fā)揮職業(yè)教育技能人才培養(yǎng)的職能，呼和浩特市利用現(xiàn)有職業(yè)教育的資源優(yōu)勢(shì)，著力打造呼市商貿(mào)旅游職業(yè)學(xué)校、呼市汽車工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校職教集團(tuán)和呼市第三職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、內(nèi)蒙古衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)校職教集團(tuán)，建設(shè)呼和浩特市最大的家政服務(wù)、養(yǎng)老護(hù)理、母嬰護(hù)理再就業(yè)培訓(xùn)基地，彌補(bǔ)呼和浩特市職業(yè)教育技能培訓(xùn)的短板。同時(shí)，以呼市商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)校批準(zhǔn)成為教育部“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)單位為契機(jī)，全力推動(dòng)校企聯(lián)動(dòng)、合作共贏職業(yè)教育發(fā)展協(xié)作機(jī)制。

呼和浩特市教育局工作人員介紹說(shuō)，“十三五”將著重發(fā)揮產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)在職業(yè)教育中的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)職業(yè)教育集團(tuán)化建設(shè)規(guī)模及水平，在現(xiàn)有三個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)建成的基礎(chǔ)上，再新建兩個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，加快發(fā)展呼和浩特市職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)步伐。重點(diǎn)建設(shè)3個(gè)校企合作深度融合的現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)校，借助呼市商貿(mào)旅游職業(yè)學(xué)校批準(zhǔn)成為教育部“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)學(xué)校，內(nèi)蒙古工程學(xué)校和內(nèi)蒙古環(huán)成職業(yè)技術(shù)學(xué)校批準(zhǔn)成為自治區(qū)級(jí)“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)學(xué)校的契機(jī)，深入推進(jìn)呼和浩特市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，建立校企合作深度融合的職業(yè)教育發(fā)展協(xié)作機(jī)制。

據(jù)介紹，“十二五”期間，呼市第三職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校與杭州技術(shù)學(xué)院簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，打通中職學(xué)生直升高職的升學(xué)通道，建立起中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育緊密銜接的職業(yè)教育體系。內(nèi)蒙古工程學(xué)校與加拿大魁北克省教育局簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，打通職業(yè)教育國(guó)際化辦學(xué)通道。

與此同時(shí)，呼和浩特市采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，全力提升職業(yè)學(xué)校師資力量和管理水平，“十二五”期間使呼和浩特市直屬中職學(xué)校“雙師型”教師平均比例達(dá)到50%。市教育局工作人員表示，未來(lái)要全力提升職業(yè)學(xué)校師資力量和管理水平，發(fā)揮“名師工程”作用，使呼和浩特市直屬中職學(xué)?！半p師型”教師平均比例達(dá)到60%。

呼和浩特市教育局工作人員表示，“十三五”將繼續(xù)鞏固和加強(qiáng)市11所自治區(qū)級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、5所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校、3所國(guó)家級(jí)改革發(fā)展示范校、2所自治區(qū)級(jí)改革發(fā)展示范校的建設(shè)，到2018年打造5所以上在全區(qū)有較大影響力的自治區(qū)級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校。到2020年，力爭(zhēng)使呼和浩特市職業(yè)學(xué)校達(dá)到“一校多品”，每校打造兩個(gè)以上的精品專業(yè)，創(chuàng)建職業(yè)特色校， 全市高中階段教育普職比例大體相當(dāng)?shù)慕ㄔO(shè)目標(biāo)。繼續(xù)扶持民辦中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展，做大民辦中等職業(yè)教育在整個(gè)職業(yè)教育中的比重。

近日，從海南省政府獲悉，“十三五”期間，海南省將大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，將職業(yè)素養(yǎng)、開拓創(chuàng)新作為素質(zhì)教育重要內(nèi)容，技能人才總量達(dá)到85.6萬(wàn)人，全方位提升勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

全省將推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度。加大培訓(xùn)資金投入，提高就業(yè)補(bǔ)助資金中用于職業(yè)培訓(xùn)的比例，充分發(fā)揮技師學(xué)院、國(guó)家級(jí)高技能人才培訓(xùn)基地主渠道的作用，提高培訓(xùn)質(zhì)量；大力開展各種形式的就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開展勞動(dòng)者素質(zhì)提升行動(dòng)和特殊就業(yè)人群職業(yè)培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

同時(shí)，將研究制定企業(yè)職工轉(zhuǎn)業(yè)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)專項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)施家庭服務(wù)從業(yè)人員定向培訓(xùn)工程，實(shí)施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計(jì)劃，提高農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；動(dòng)員社會(huì)各方面力量積極承擔(dān)職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，加快構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)全體勞動(dòng)者、貫穿勞動(dòng)者學(xué)習(xí)工作終身、適應(yīng)勞動(dòng)者和市場(chǎng)需求的職業(yè)培訓(xùn)體系。

此外，將開展勞動(dòng)者素質(zhì)提升行動(dòng)，加快建立終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度，實(shí)現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)的普惠性、終身性和有效性，力爭(zhēng)使每個(gè)有培訓(xùn)愿望的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者都有機(jī)會(huì)接受不同階段相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)；將實(shí)施新生代農(nóng)民工職業(yè)技能提升計(jì)劃，通過(guò)訂單式、定向和定崗培訓(xùn)，對(duì)農(nóng)民工開展職業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對(duì)農(nóng)村未升學(xué)應(yīng)屆初高中畢業(yè)生開展儲(chǔ)備性專業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)在崗農(nóng)民工開展新型學(xué)徒制培訓(xùn)和高技能人才培訓(xùn)，為有創(chuàng)業(yè)意愿的農(nóng)民工提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

不僅如此，全省將開展企業(yè)新型學(xué)徒培養(yǎng)計(jì)劃，推行以“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”為主要內(nèi)容的企業(yè)新型學(xué)徒制，加快企業(yè)青年技能人才培養(yǎng)，到2020年，力爭(zhēng)使新進(jìn)入企業(yè)的職工都有機(jī)會(huì)接受新型學(xué)徒制培訓(xùn)。并將開展重點(diǎn)人群免費(fèi)接受職業(yè)培訓(xùn)行動(dòng)、高校畢業(yè)生技能就業(yè)行動(dòng)和返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)行動(dòng)，進(jìn)一步完善貧困家庭子女、未升學(xué)初高中畢業(yè)生、農(nóng)民工、失業(yè)人員和轉(zhuǎn)崗職工、退役軍人免費(fèi)接受職業(yè)培訓(xùn)的政策。到2020年，力爭(zhēng)使貧困家庭子女、未升學(xué)初高中畢業(yè)生、農(nóng)民工、失業(yè)人員和轉(zhuǎn)崗職工、退役軍人都能免費(fèi)接受職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。有就業(yè)意愿的高校畢業(yè)生都能接受免費(fèi)就業(yè)技能培訓(xùn)。