近日，根據(jù)中國高職高專教育網(wǎng)“高等職業(yè)院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目驗收材料公示”專欄提供的信息，陜西工院立項建設(shè)的“機電一體化技術(shù)”、“應(yīng)用化工技術(shù)”兩個專業(yè)順利通過教育部、財政部驗收。
2011年12月，陜西工院啟動了“應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)”、“機電一體化專業(yè)”兩個“中央財政支持高等職業(yè)院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力項目”建設(shè)，經(jīng)過兩年建設(shè)，兩個專業(yè)在人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、師資隊伍建設(shè)、實踐教學(xué)條件建設(shè)、社會服務(wù)能力提升等多個方面進行深入探索，取得了良好的效果。
今后，學(xué)院將充分發(fā)揮這兩個專業(yè)建設(shè)項目的引領(lǐng)作用，繼續(xù)推動教育教學(xué)改革，完善和推廣建設(shè)成果，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出更大貢獻。
12月30日下午，由宣傳教育部、學(xué)生工作部主辦的2013年“立德樹人”論壇在崇文南樓第五會議室舉行，全院16個黨總支選送的21位選手參加了論壇。黨委書記鄧志輝、黨委副書記王天哲、副院長王曉江出席論壇，張勃、王超聯(lián)、梅創(chuàng)社、楊衛(wèi)軍、高鳳香擔任評委，160余名教職工現(xiàn)場觀摩比賽。
來自教學(xué)、學(xué)生教育管理和黨政工作一線的21位選手分別圍繞課堂教學(xué)、教育管理服務(wù)、校園文化活動、學(xué)生班級管理、三風(fēng)建設(shè)等主題，交流和分享了在學(xué)生日常教育、精細化管理、養(yǎng)成教育、思政課教學(xué)創(chuàng)新過程中的新思考、新實踐和新成果。經(jīng)過評委現(xiàn)場打分，教務(wù)黨總支程軍棟、材料學(xué)院黨總支郝平同志榮獲一等獎，機關(guān)第一黨總支王艷、柴繼紅，數(shù)控學(xué)院黨總支王國柱同志獲二等獎，工商學(xué)院黨總支張敏娜、化紡學(xué)院黨總支盧寅、機關(guān)第二黨總支馬邵利、信息學(xué)院黨總支何瑾、機械學(xué)院黨總支孫延五位同志分獲三等獎。
比賽結(jié)束后，黨委副書記王天哲作精彩點評。他指出，本次論壇體現(xiàn)出準備認真充分；“說育人、講奉獻”真情實感；取得的成果豐碩，發(fā)人深思等三個特點，展示了陜西工院教職工對工作的崇高責任和對學(xué)生真誠無私的大愛。他強調(diào)，立德樹人貴在知行合一，我們的探索努力取得了一定成效，但仍存在不少難題和短板，這就要求我們要讀懂學(xué)生、因勢利導(dǎo)，立足學(xué)生實際進一步深化“立德樹人”的根本任務(wù)，要率先垂范，將理想信念和道德教育生活化，踐行全面發(fā)展的教育理念，圍繞國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的中國夢，培養(yǎng)道德高尚、人格獨立、身心健康、信念堅定、全面發(fā)展的人才。
據(jù)了解，“立德樹人”論壇是陜西工院為全面貫徹落實黨的十八大提出的“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”的要求，落實《進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的實施意見》，全面提升教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的意識和工作水平而設(shè)立的全院范圍的比賽。作為陜西工院大學(xué)生思想政治教育工作的年度重頭戲，論壇每年舉辦一次，全院教職工均可報名，經(jīng)各黨總支選拔后擇優(yōu)參賽。
陜西工院2013年“立德樹人”論壇舉行
黨委書記鄧志輝、黨委副書記王天哲、副院長王曉江出席論壇
1月2日下午，陜西工院與西北醫(yī)療器械（集團）有限公司“西諾”訂單班人才培養(yǎng)協(xié)議簽字暨“西諾牙科設(shè)備實訓(xùn)室”揭牌儀式在崇文南樓第一會議室舉行。西北醫(yī)療器械（集團）有限公司總經(jīng)理李愛國、營銷總監(jiān)竇波、總經(jīng)辦主任聶西社、技術(shù)部副經(jīng)理魏小峰、手機事業(yè)部制造部經(jīng)理何林昌、總裝車間主任劉登峰和陜西工院院長崔巖、副院長王曉江、教務(wù)處、數(shù)控工程學(xué)院相關(guān)負責同志出席，王曉江副院長主持儀式。
在簽字儀式上，崔巖院長對西北醫(yī)療器械（集團）有限公司關(guān)心支持職業(yè)教育發(fā)展表示感謝。他說，學(xué)院將盡快落實協(xié)議內(nèi)容，竭力發(fā)揮陜西工院專業(yè)設(shè)置、師資力量、實訓(xùn)條件等優(yōu)勢，譜寫校企合作新篇章，達到社會、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。
李愛國總經(jīng)理介紹了在企業(yè)工作的陜西工院畢業(yè)生情況。在展望企校雙方的美好合作前景時，他表示，本次強強聯(lián)合，共育人才，企業(yè)有信心與校方深度融合，將本次合作建成咸陽地區(qū)校企合作的典范，更好地為經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)。
隨后，崔巖院長與李愛國總經(jīng)理代表雙方單位簽署人才培養(yǎng)協(xié)議書，并共同為“西諾牙科設(shè)備實訓(xùn)室”揭牌。
儀式結(jié)束后，李愛國總經(jīng)理一行還在副院長王曉江等陪同下，參觀了新建的西諾牙科設(shè)備實訓(xùn)室及焊接技術(shù)、機加工技術(shù)、FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用等實訓(xùn)場所，并就訂單班管理、頂崗實習(xí)、技術(shù)外協(xié)等事宜進行了深入探討。
西諾訂單班人才培養(yǎng)協(xié)議簽字暨西諾牙科設(shè)備實訓(xùn)室揭牌儀式舉行
崔巖院長與李愛國總經(jīng)理簽署人才培養(yǎng)協(xié)議書
西北醫(yī)療總經(jīng)理李愛國、營銷總監(jiān)竇波、總經(jīng)辦主任聶西社、技術(shù)部副經(jīng)理
魏小峰、手機事業(yè)部制造部經(jīng)理何林昌、總裝車間主任劉登峰出席簽字暨揭牌儀式
院長崔巖、副院長王曉江、教務(wù)處處長楊衛(wèi)軍、數(shù)控工程學(xué)院
黨總支書記南歡、院長盧文澈、副院長劉軍旭參加了簽字暨揭牌儀式
崔巖院長與李愛國總經(jīng)理為“西諾牙科設(shè)備實訓(xùn)室”揭牌
李愛國總經(jīng)理一行參觀新建成的西諾牙科設(shè)備實訓(xùn)室
李愛國總經(jīng)理一行參觀焊接技術(shù)實訓(xùn)中心焊接機器人
日前，教育部思政司在第二屆全國高校廉政文化作品大賽官方網(wǎng)站發(fā)布結(jié)果公示，代表陜西省參賽的陜西工院演講作品《父親的足跡我的路》（侯濤）、小品《爸爸再愛我一次》（付勝利、蔣鵬等）分獲表演藝術(shù)類全國三等獎。
為深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的十八大精神和中央關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的新部署新要求，教育部思政司、紀檢組監(jiān)察局以“中國夢·廉潔情”為主題，聯(lián)合舉辦了第二屆全國高校廉政文化作品大賽。共評選出表演藝術(shù)類、書畫攝影類、藝術(shù)設(shè)計類、網(wǎng)絡(luò)新媒體類4大類作品一、二、三等獎328項。陜西工院認真組織，積極參與，創(chuàng)作和遴選了6部優(yōu)秀作品參加角逐，共獲得國家級三等獎2項，省級二等獎2項、三等獎3項。
全國高校廉政文化作品大賽結(jié)果公示
演講《父親的足跡我的路》獲表演藝術(shù)類三等獎
小品《爸爸再愛我一次》獲表演藝術(shù)類三等獎
12月18日至22日，由全國高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦的2013年全國高職高專院校體育教師教學(xué)技能大賽在浙江杭州舉行。陜西工院體育部教師汪聚偉、王?；⑴c來自全國29個省、市、區(qū)的270名兄弟院校的專業(yè)教師參加了大賽體能測試、急救操作、微課程作品、教案設(shè)計、主項和副項等六個項目的角逐，汪聚偉同志獲得中年組二等獎，王?；⑼精@得青年組三等獎，陜西代表隊獲最佳組織獎。
學(xué)院上下高度重視本次比賽和籌備工作，參賽教師利用課余精心準備、搜集整理資料、扎實備戰(zhàn)。比賽中，發(fā)揮勇于拼搏、不畏強手、頑強作戰(zhàn)的精神，與全國同行進行了公平的切磋和競爭，比賽間隙彼此交流、學(xué)習(xí)，了解了全國高職體育教學(xué)的最新動態(tài)，學(xué)習(xí)了兄弟院校的先進體育教學(xué)經(jīng)驗，也為陜西工院體育教學(xué)創(chuàng)新和改革明晰了思路，積累了實踐經(jīng)驗。
代表陜西省出戰(zhàn)的陜西工院兩位教師
陜西代表團合影
黨的十八屆三中全會審議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》），對全面深化改革的重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)作出重大部署，提出要“深化教育領(lǐng)域綜合改革”，推進繼續(xù)教育改革發(fā)展。繼續(xù)教育是終身學(xué)習(xí)體系的重要組成部分。實現(xiàn)有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才的中國教育夢，繼續(xù)教育不可或缺。
一、十八屆三中全會對繼續(xù)教育提出的新要求
《決定》強調(diào)指出，要努力為社會提供多樣化服務(wù)，更好滿足人民需求，實現(xiàn)發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民。這為繼續(xù)教育改革發(fā)展指明了方向。
（一）繼續(xù)教育要為國家經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。《決定》指出，全面深化改革，需要有力的組織保證和人才支撐。繼續(xù)教育是創(chuàng)造人才紅利的重要舉措。這就要求繼續(xù)教育要服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展，為深化改革提供人才支撐。當今國際競爭的核心越來越表現(xiàn)為創(chuàng)新能力的競爭，誰在經(jīng)濟、社會、環(huán)境、資本等方面領(lǐng)先，誰就會在競爭中搶得先機。十八大以來，李克強總理強調(diào)要打造中國經(jīng)濟升級版。升級版的中國經(jīng)濟，需要數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才為支撐。我國現(xiàn)有勞動年齡人口9.37億，平均受教育年限經(jīng)過這些年努力提升到了接近10年，特別是新增勞動力平均受教育年限更是達到了12.4年。但從適應(yīng)國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求看，勞動人口受教育程度不高仍是一個嚴峻的挑戰(zhàn)。這需要我們積極發(fā)展繼續(xù)教育，適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展和人民群眾多樣化需求，著力培養(yǎng)知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。
?。ǘ├^續(xù)教育要為全民學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)服務(wù)。黨的十八大提出，積極發(fā)展繼續(xù)教育，完善終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會?！稕Q定》進一步強調(diào)終身學(xué)習(xí)理念，推動全民學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)。這就要求繼續(xù)教育要積極利用信息技術(shù)手段，充分發(fā)揮市場化優(yōu)勢，推動優(yōu)質(zhì)教育資源向社會開放。特別是高等學(xué)校要建立向社會開放優(yōu)質(zhì)教育資源的機制,構(gòu)建人人、時時、處處學(xué)習(xí)的環(huán)境和服務(wù)體系，幫助勞動者提高就業(yè)能力，使就業(yè)更加充分，人民群眾生活更加美好。繼續(xù)教育要以完善終身教育體系、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)為主題，全面提高人民科學(xué)文化素質(zhì)，滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需求，推動全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會建設(shè)和人力資源強國建設(shè)。
?。ㄈ├^續(xù)教育要為深化教育綜合改革服務(wù)?！稕Q定》指出，要拓寬終身學(xué)習(xí)通道。教育規(guī)劃綱要提出要完善終身教育體系。這就要求繼續(xù)教育要為搭建各級各類教育溝通銜接的“立交橋”服務(wù)。要以提高質(zhì)量為核心，建立健全國家制度，創(chuàng)新體制機制，促進人才培養(yǎng)模式改革，建立與行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)的新體制、新機制，切實深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，高度重視技術(shù)技能人才培養(yǎng)。通過改革釋放人力資源結(jié)構(gòu)紅利，辦好人民滿意的繼續(xù)教育。
（四）繼續(xù)教育要為促進教育公平服務(wù)?！稕Q定》指出，全面深化改革要以促進社會公平正義、增進人民福祉為出發(fā)點和落腳點。繼續(xù)教育是促進教育公平的重要形式，也是實現(xiàn)社會公平的重要舉措。積極發(fā)展多樣化的繼續(xù)教育,建立靈活開放的繼續(xù)教育體系，為學(xué)習(xí)者提供多樣化的受教育機會，是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要內(nèi)容。要利用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源配置公平，努力為各類人群特別是農(nóng)村、老少邊窮、民族地區(qū)的基層學(xué)習(xí)者、行業(yè)企業(yè)在職人員提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源和機會。
二、繼續(xù)教育改革發(fā)展取得的成績和面臨的問題
近年來，特別是2011年全國繼續(xù)教育工作會議召開以來，繼續(xù)教育改革不斷深化，取得了重要進展。
一是基本形成了全社會廣泛參與的多元化辦學(xué)格局。全國繼續(xù)教育辦學(xué)服務(wù)機構(gòu)超過20萬所，其中各類社會培訓(xùn)機構(gòu)達15萬所。行業(yè)企業(yè)繼續(xù)教育蓬勃發(fā)展。全國2400多所高校都舉辦了不同形式的繼續(xù)教育，通過1萬多個學(xué)習(xí)中心和1萬多個函授站構(gòu)建了遍布全國城鄉(xiāng)的繼續(xù)教育辦學(xué)服務(wù)體系。1999年以來，教育部批準67所普通高校和中央廣播電視大學(xué)開展現(xiàn)代遠程教育試點，探索網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展模式。2012年，教育部又批準設(shè)立了6所開放大學(xué)試點，積極推進全國廣播電視大學(xué)系統(tǒng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
二是積極探索了中國特色的繼續(xù)教育辦學(xué)模式與服務(wù)機制。高校繼續(xù)教育面向社會需求，創(chuàng)新人才培養(yǎng)和服務(wù)模式，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置，探索了面向?qū)W習(xí)者需求的人才培養(yǎng)模式。2012年，教育部推動成立了繼續(xù)教育資源開放聯(lián)盟、大學(xué)與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟、城市繼續(xù)教育聯(lián)盟，批復(fù)50所普通高校建設(shè)繼續(xù)教育示范基地，形成了高等學(xué)校向社會開放資源、人才培養(yǎng)與企業(yè)用人相結(jié)合、服務(wù)地方經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展的新機制。發(fā)布了成人教育培訓(xùn)服務(wù)三項國家標準，大力推進教育培訓(xùn)服務(wù)的標準化建設(shè)。
三是大幅提升了繼續(xù)教育信息化水平和資源開放水平。建設(shè)了320門優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程及資源庫、209門網(wǎng)絡(luò)教育國家級精品課程、160門國家級網(wǎng)絡(luò)教育精品資源共享課。103所普通高校免費開放了2000門網(wǎng)絡(luò)教育精品課程和群眾喜聞樂見的視頻講座，并為農(nóng)民工群體建設(shè)了學(xué)習(xí)網(wǎng)站。國家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心建成138個分中心、10個典型應(yīng)用示范點，整合近2.5萬門繼續(xù)教育課程，資源總量達21.5萬條、55.5TB。建設(shè)了15個城市和行業(yè)的終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)平臺，開放了數(shù)萬個數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程27412門，建設(shè)資源庫225個。國家開放大學(xué)建設(shè)了6000多門5分鐘課程，全部向社會開放。
經(jīng)過努力，以學(xué)校為主體、企業(yè)為骨干、社會力量共同參與的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)基本形成。普通高校繼續(xù)教育累計為社會培養(yǎng)了近4000萬獲得高等教育學(xué)歷的專門人才，68所現(xiàn)代遠程教育試點高校累計培養(yǎng)870萬人。廣播電視大學(xué)系統(tǒng)累計培養(yǎng)畢業(yè)生900多萬人，各類非學(xué)歷教育培訓(xùn)6000萬人次。2012年，各級各類非學(xué)歷教育注冊學(xué)生達5364萬人，124個全國社區(qū)教育實驗區(qū)、示范區(qū)居民社區(qū)教育參與數(shù)達到5143.83萬人次，企業(yè)職工全員培訓(xùn)率達到56.60%。
但與此同時，面對新形勢新要求，繼續(xù)教育還面臨一系列挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)：一是繼續(xù)教育的法規(guī)和制度體系建設(shè)滯后，體制機制亟待完善；二是學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)質(zhì)量和聲譽不高，課程體系和教學(xué)內(nèi)容的針對性、實用性不強，質(zhì)量保障體系有待健全；三是優(yōu)質(zhì)教育資源不足，低水平重復(fù)建設(shè)問題突出，開放共享機制尚未形成；四是繼續(xù)教育與其他教育的溝通銜接制度不健全，終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系建設(shè)亟待推進；五是繼續(xù)教育統(tǒng)籌管理體制尚未形成，規(guī)范管理和質(zhì)量監(jiān)管機制有待加強；六是經(jīng)費投入機制很不完善。
三、推進繼續(xù)教育改革發(fā)展的方向和重點舉措
學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會精神，繼續(xù)教育要把拓寬終身學(xué)習(xí)通道作為重要任務(wù)，健全管理制度，創(chuàng)新體制機制，完善服務(wù)體系，擴大優(yōu)質(zhì)資源，進一步提升服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的能力和水平。
?。ㄒ唬┘訌娎^續(xù)教育法制建設(shè)。一是要推進終身教育立法和相關(guān)法規(guī)建設(shè)，在修訂相關(guān)法規(guī)中進一步明確繼續(xù)教育的地位和作用，為繼續(xù)教育提供比較堅實的法律保障。二是要積極推動地方先行立法，組織部分有條件的省市開展終身學(xué)習(xí)專項立法的前期調(diào)研工作。三是要把完善保障政策作為立法的重要內(nèi)容，推動建立政府、用人單位、學(xué)習(xí)者和社會共同分擔成本、多渠道籌措經(jīng)費的投入機制。
（二）理順繼續(xù)教育管理體制。一是要轉(zhuǎn)變政府職能，理順管理體制。教育部已對內(nèi)部繼續(xù)教育管理職能進行了整合。下一步要進一步理順繼續(xù)教育管理體制，推動各地整合繼續(xù)教育管理體制。二是要把繼續(xù)教育納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，理順高校繼續(xù)教育管理體制。著力解決高校內(nèi)部繼續(xù)教育定位不準、多頭管理、分散辦學(xué)、機制不暢、效率不高等問題，建立歸口管理、管辦分離的繼續(xù)教育管理體制和機構(gòu)，將學(xué)歷繼續(xù)教育納入學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會、教學(xué)督導(dǎo)委員會等統(tǒng)一的質(zhì)量監(jiān)管體系中，健全學(xué)歷繼續(xù)教育與校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量及監(jiān)管的體制機制。三是要創(chuàng)新高校繼續(xù)教育發(fā)展機制。樹立終身教育理念，以創(chuàng)新體制機制為重點，以質(zhì)量提升為目標，以信息化為引導(dǎo)，推進高校繼續(xù)教育綜合改革。搭建高校、行業(yè)、企業(yè)、政府繼續(xù)教育聯(lián)盟。大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育。積極承接政府購買服務(wù)。推進繼續(xù)教育科學(xué)研究。舉辦高校繼續(xù)教育院長培訓(xùn)班，全面提升高校繼續(xù)教育水平。
（三）推進開放大學(xué)建設(shè)試點和廣播電視大學(xué)系統(tǒng)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。一是要積極推進開放大學(xué)建設(shè)。加強對開放大學(xué)試點工作的總結(jié)和指導(dǎo)，國家開放大學(xué)和各地方開放大學(xué)要共同研究和協(xié)調(diào)解決試點過程中的有關(guān)問題。各級教育行政部門要加強對開放大學(xué)試點的指導(dǎo)，及時總結(jié)經(jīng)驗，用改革的思路來推進開放大學(xué)試點工作。教育部將加強開放大學(xué)制度建設(shè)。二是要對電大系統(tǒng)特別是基層電大深入開展調(diào)查研究，加強對電大系統(tǒng)改革發(fā)展的頂層設(shè)計，積極推進電大系統(tǒng)向開放大學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。
?。ㄋ模U大繼續(xù)教育優(yōu)質(zhì)資源共享。一是要建立引入市場化資源建設(shè)和配置機制。二是要借鑒國際經(jīng)驗，設(shè)計資源建設(shè)體系，制定資源建設(shè)規(guī)劃，按照學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)需求做好資源分類，滿足不同學(xué)習(xí)者的個性化需要。三是要利用信息技術(shù)，建立繼續(xù)教育資源中心和資源聯(lián)盟，探索資源開放與共享機制，把最優(yōu)質(zhì)的資源提供給全社會。四是要統(tǒng)籌各類學(xué)習(xí)資源。建立有效的協(xié)調(diào)機制，推動各部門、各系統(tǒng)相關(guān)資源、媒介、場所和設(shè)施向社會開放。
?。ㄎ澹┐罱ńK身學(xué)習(xí)“立交橋”。一是要加快研究制定建立學(xué)習(xí)成果積累與轉(zhuǎn)換制度的若干意見，促進各級各類教育縱向銜接、橫向溝通，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。二是要推進普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，加強學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換的質(zhì)量監(jiān)控，建立學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)換的保障機制。三是要構(gòu)建勞動者終身職業(yè)教育培訓(xùn)體系，搭建行業(yè)企業(yè)職工教育培訓(xùn)資源共享和交流服務(wù)平臺。四是要廣泛開展社區(qū)教育，積極推進學(xué)習(xí)型城市建設(shè)，進一步建設(shè)搞好社區(qū)教育實驗區(qū)、示范區(qū)，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)繼續(xù)教育發(fā)展，促進全民終身學(xué)習(xí)。
?。┙∪卜?wù)機制。一是要加強頂層設(shè)計。出臺相關(guān)政策文件，探索建立政府服務(wù)繼續(xù)教育發(fā)展的新機制、新平臺。二是要建立政府和社會立體化的監(jiān)管機制。充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會在標準研制、質(zhì)量評估等方面的作用。轉(zhuǎn)變政府職能，實現(xiàn)管辦評分離。三是要創(chuàng)新政府服務(wù)機制。以繼續(xù)教育資源開放聯(lián)盟、大學(xué)與企業(yè)繼續(xù)教育聯(lián)盟、城市繼續(xù)教育聯(lián)盟建設(shè)為載體，積極推進高等學(xué)校開展終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)體系建設(shè)與示范，建立終身學(xué)習(xí)資源庫，健全城鄉(xiāng)一體化的繼續(xù)教育服務(wù)體系。四是要健全政府監(jiān)管制度。加強質(zhì)量標準和監(jiān)管制度建設(shè)，加大對繼續(xù)教育機構(gòu)辦學(xué)和服務(wù)質(zhì)量的督查和監(jiān)管力度。建立多元化的質(zhì)量監(jiān)管和規(guī)范管理機制。充分發(fā)揮區(qū)域協(xié)會、行業(yè)協(xié)會、專業(yè)學(xué)會和相關(guān)中介機構(gòu)的質(zhì)量評價和監(jiān)測作用。加強高等學(xué)歷繼續(xù)教育的年報年檢和質(zhì)量評估等。推進網(wǎng)絡(luò)教育信息化質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng)平臺建設(shè)。
培育和踐行社會主義核心價值觀座談會發(fā)言摘編
教育部將緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合實際，系統(tǒng)謀劃，創(chuàng)新途徑，扎實推進，切實把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。
第一，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。完善大中小學(xué)有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，積極推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦。研究制定《關(guān)于進一步深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，融入大中小學(xué)各學(xué)科課程標準、教材編寫、考試評價之中。研究制定《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，分學(xué)段有序推進學(xué)校優(yōu)秀文化教育。推進教學(xué)方法改革創(chuàng)新，推廣社會主義核心價值觀教育教學(xué)的好經(jīng)驗好做法。
第二，充分發(fā)揮社會實踐的養(yǎng)成作用。引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的認知理解。完善“青少年志愿服務(wù)制度”，明確每一名青少年在學(xué)期間參加志愿服務(wù)的要求，納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標。實施“實踐育人共同體建設(shè)計劃”，建立一批青少年社會主義核心價值觀實踐基地，推動學(xué)校陣地與社會基地、校內(nèi)課程與校外實踐、校內(nèi)教師與校外導(dǎo)師之間的銜接互動。
第三，充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用。以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化。大力開展誠信教育，將學(xué)生誠信表現(xiàn)納入學(xué)校教育質(zhì)量綜合評價體系，記進學(xué)生成長記錄。深入開展“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”專題教育活動，作為“中國夢”宣傳教育的重要抓手和學(xué)校教育的基本內(nèi)容堅持不懈地抓下去。利用重大節(jié)慶日、民族傳統(tǒng)節(jié)日以及開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等時機，開展愛國主義、民族傳統(tǒng)、禮節(jié)禮儀等教育。開展高雅藝術(shù)進校園等活動，著力打造體現(xiàn)社會主義核心價值觀的優(yōu)秀文化品牌，形成良好校園文化環(huán)境。
第四，充分發(fā)揮教師隊伍的示范作用。把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養(yǎng)和準入、職后培訓(xùn)和管理的全過程。研究制定師德建設(shè)長效機制和違反師德行為處理辦法，劃定教師基本工作要求和品德、政治、法律底線。繼續(xù)開展全國教書育人楷模推選等活動，發(fā)揮優(yōu)秀教師典型在培育和踐行社會主義核心價值觀方面的示范引領(lǐng)作用。
第五，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)作用。建設(shè)全國高校校園網(wǎng)站聯(lián)盟，打造若干具有廣泛影響的社會主義核心價值觀主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)互動社區(qū)。開展高校校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)專項試點工作，探索優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章在科研成果統(tǒng)計、職稱（職務(wù)）評聘等方面的激勵機制。普遍開設(shè)輔導(dǎo)員、班主任、思政課教師博客和校務(wù)微博微信、班級微博微信，引導(dǎo)支持學(xué)術(shù)大師、教學(xué)名師、優(yōu)秀導(dǎo)師參與社會主義核心價值觀進網(wǎng)絡(luò)。啟動實施“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作室建設(shè)項目”，把校園網(wǎng)打造成為學(xué)生自我教育、自我服務(wù)的重要平臺。
濃墨重彩譜寫華章，堅定信念再啟新篇?；厥?013年，陜西工院外宣工作以打造“陜西工院”優(yōu)質(zhì)教育品牌為核心，精心策劃,主動出擊，發(fā)揮校內(nèi)外媒體優(yōu)勢，展開多角度、全方位的新聞及專題宣傳，持續(xù)提升學(xué)院的社會知名度、認可度和美譽度。全年在騰訊網(wǎng)、新浪網(wǎng)、中國高職高專教育網(wǎng)、陜西省教育廳官方網(wǎng)站、中國職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)、中國大學(xué)生在線等網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)布新聞1230篇，在中國教育報、中國青年報、中國工業(yè)報、中國紡織報、陜西日報、咸陽日報、陜西廣播電視臺、咸陽廣播電視臺、中國職業(yè)技術(shù)教育等18個社會媒體上刊發(fā)新聞、專題宣傳41篇。其中，國家級媒體刊發(fā)稿件28篇，為陜西工院發(fā)展改革營造了良好的輿論氛圍。
1、中央人民政府門戶網(wǎng)站：《瞄準市場、拓寬渠道、就業(yè)幫扶——高校出“組合拳”積極應(yīng)對“最難就業(yè)季》
6月8日，中華人民共和國中央人民政府門戶網(wǎng)站“中國要聞”欄目以《高校出組合拳積極應(yīng)對最難就業(yè)季》為題，對陜西工院2013屆畢業(yè)生高質(zhì)量、充分就業(yè)進行報道，并被教育部門戶網(wǎng)站、新華網(wǎng)、中國日報網(wǎng)等多家媒體轉(zhuǎn)載。
報道指出，“陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013屆畢業(yè)生中已有1000多名畢業(yè)生在世界500強和國有大中型企業(yè)就業(yè)。為了促進畢業(yè)生充分就業(yè)，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門設(shè)立了專業(yè)設(shè)置與招生規(guī)模預(yù)警機制，以就業(yè)為導(dǎo)向，人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)模式等緊緊圍繞市場需要不斷調(diào)整。先后投入1.5億元構(gòu)建起“國家－省－院”三層并進的重點專業(yè)建設(shè)體系，形成了獨具特色的品牌專業(yè)群。根據(jù)市場需求和就業(yè)導(dǎo)向開設(shè)了工程測量、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷等新專業(yè)，完成化工與紡織、汽車與物流、服裝工程學(xué)院的轉(zhuǎn)型。為培養(yǎng)對口的高級技術(shù)技能人才，該院將目光瞄準“校企深度融合，訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式上。有79個冠名訂單班陸續(xù)成立。通過企業(yè)為學(xué)院把脈獻策，聯(lián)合開發(fā)課程標準、工學(xué)結(jié)合半工半讀、畢業(yè)生真正與職業(yè)崗位實現(xiàn)了無縫對接，一大批上手快、干得好、潛力足的高級技術(shù)技能人才脫穎而出?！?/span>
2、《中國教育報》：《陜西工院11名畢業(yè)生入職清華園》
12月25日，《中國教育報》在第三版刊發(fā)《11名高職生清華當教師，陜西工院學(xué)生被聘為實驗師指導(dǎo)本科生實訓(xùn)》。文章以陜西工院機電維修、電氣自動化、材料成型與控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等6個專業(yè)的2014屆11名畢業(yè)生受聘進入清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心擔任實驗員引出多形式做好畢業(yè)生就業(yè)工作，初次就業(yè)率一直穩(wěn)定在97%以上的良好就業(yè)態(tài)勢。11月26日，《陜西日報》、11月21日《華商報》分別予以報道。
7月25日，《中國教育報》以圖文形式刊發(fā)了全面展示陜西工院與世界五百強企業(yè)歐姆龍校企合作的宣傳文章《好風(fēng)助力千帆競，校企攜手育人才》，從合作緣起、扎實推進、碩果累累、未來展望四個部分，系統(tǒng)地展示了陜西工院與歐姆龍公司深度合作育人的豐碩成果，引起社會和考生家長的廣泛關(guān)注。
3、《中國工業(yè)報》：《陜西工院組合拳打出成功就業(yè)季》
7月30日，《中國工業(yè)報》A4
版以《緊跟市場需求、實施招就聯(lián)動、強化精細服務(wù)——陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院組合拳打出“成功就業(yè)季”》為題專版報道陜西工院如何從“緊跟市場辦學(xué)，提升就業(yè)核心競爭力”、“招生就業(yè)聯(lián)動，健全就業(yè)工作長效機制”、“用心關(guān)注學(xué)生，提升就業(yè)精細服務(wù)水平”三個方面全力以赴做好畢業(yè)生就業(yè)工作，在嚴峻的就業(yè)形勢下，將“最難就業(yè)季”轉(zhuǎn)化為“成功就業(yè)季”。
4、《中國青年報》：《陜西工院亮劍2013就業(yè)季》
7月29日，《中國青年報》第六版刊發(fā)了題為《陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“亮劍”2013年就業(yè)季》的文章，從“全程就業(yè)指導(dǎo)，夯實學(xué)生就業(yè)基礎(chǔ)”、“創(chuàng)新課程體系，豐富學(xué)生就業(yè)內(nèi)涵”、“暢通信息渠道，服務(wù)學(xué)生高效就業(yè)”、“全員參與就業(yè)，不斷提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量”、“準確就業(yè)定位，多元化引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)”、“創(chuàng)新就業(yè)模式，打造特色就業(yè)品牌”六個方面，圖文并茂地報道了陜西工院多措并舉成功應(yīng)對“史上最難就業(yè)季”，圓滿完成2013年畢業(yè)生就業(yè)工作。
5、《中國紡織報》：《陜西工院畢業(yè)生接地氣，成為職場香餑餑》
7月26日，《中國紡織報》第四版以《畢業(yè)生接“地氣”
成為職場“香餑餑”》為題，從“工學(xué)結(jié)合，課程體系接軌典型職業(yè)標準”、“校企融通，度身打造高級技能人才”、“創(chuàng)新引領(lǐng)，提升畢業(yè)生就業(yè)競爭力”三個維度圖文并茂地報道了陜西工院紡織服裝類專業(yè)工學(xué)深度融合培養(yǎng)專業(yè)人才，畢業(yè)生享譽行業(yè)企業(yè)。
6、《陜西日報》：《陜西工院本屆千名畢業(yè)生就業(yè)世界五百強》
5月28日，《陜西日報》在科教新聞版頭條聚焦陜西工院“2013屆千名學(xué)生就業(yè)世界五百強”。
7月28日，《陜西日報》第四版刊發(fā)了題為《實施分層培養(yǎng)，打造精品團隊——陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院傾心培育“招牌”教師隊伍》，該文從“以德為本，多措并舉塑造良好師風(fēng)”、“實施分層培養(yǎng)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)”、“推行四項計劃，打造精品團隊”三個方面，全面展示了陜西工院在師資隊伍培養(yǎng)方面的有力舉措和顯著成效，引起媒體和社會的廣泛關(guān)注。
6月5日，《陜西日報》在第6版以《最“難”就業(yè)季里的最“熱”訂單生——陜西工院百名訂單生入職歐姆龍》為題，報道陜西工院2013屆歐姆龍訂單班學(xué)生就業(yè)工作。
4月1日，《陜西日報》第12版以《技能點亮人生，大賽成就夢想》為題，報道了陜西工院以職業(yè)技能大賽為抓手，培養(yǎng)優(yōu)秀高技能人才的探索和實踐，展現(xiàn)了陜西工院以賽促教、以賽促學(xué)、以賽精藝的人才培養(yǎng)成效。
7、《三秦都市報》：《在“教博會”感受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果》
6月26日，《三秦都市報》聚焦第三屆陜西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果博覽會暨招生咨詢會，記者在文中寫到，為了鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專門設(shè)立了30萬元的創(chuàng)新基金，每半年進行一次立項選拔，學(xué)生可以上報建設(shè)項目，獲得立項后可獲得500至3000元的項目基金，所以學(xué)生的創(chuàng)新積極性很高。
8、陜西廣播電視臺：《陜西省職業(yè)院校技能大賽在陜西工院開幕》
4月3日，《陜西廣播電視臺》“陜西新聞聯(lián)播”節(jié)目報道陜西工院承辦的2013年陜西省職業(yè)院校技能大賽及2013年陜西省職業(yè)院校學(xué)生技能展示展，并介紹了陜西工院在省級技能大賽帶動下，堅持“以賽促教、以賽促練、以賽促學(xué)”理念，通過舉辦各級各類技能比賽，深化教育教學(xué)改革，營建良好成才氛圍，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的辦學(xué)業(yè)績。
9、陜西省教育廳網(wǎng)站：《應(yīng)用型德制工程師項目赴德學(xué)習(xí)預(yù)備部在陜西工院揭牌》
11月20日，陜西省教育廳網(wǎng)站刊發(fā)《應(yīng)用型德制工程師項目赴德學(xué)習(xí)預(yù)備部在陜西工院成立》的新聞，報道陜西工院與德國BSK國際教育機構(gòu)共建“應(yīng)用型德制工程師項目赴德學(xué)習(xí)預(yù)備部”一事，展現(xiàn)陜西工院國家交流合作的最新成效。
10、陜西黨建網(wǎng)：《陜西工院：邁好群眾路線教育實踐活動第一步》
9月21日，中共陜西省委組織部主辦的《陜西黨建網(wǎng)》刊發(fā)《陜西工院：邁好群眾路線教育實踐活動第一步》，聚焦陜西工院群眾路線教育實踐活動前期調(diào)研工作。
文章從活動啟動組織領(lǐng)導(dǎo)、思想發(fā)動、責任落實“三到位”；活動實施與貫徹落實黨中央八項規(guī)定，與規(guī)章制度有效落實，與期中教學(xué)檢查，與穩(wěn)定安全排查，與學(xué)院“三風(fēng)”建設(shè)，與完成年度目標任務(wù)“六結(jié)合”；分類整改，切實將活動成果轉(zhuǎn)化為實際工作成效等方面展示了陜西工院把群眾路線教育實踐活動打造成為“集聚力量、匯聚智慧、凝聚人心”的群眾滿意工程，黨員干部轉(zhuǎn)作風(fēng)、教師學(xué)生得實惠的生動實踐，學(xué)院進一步提升內(nèi)涵品質(zhì)、推進可持續(xù)發(fā)展鮮活載體的有效探索。
“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒······”這樣風(fēng)華正茂的書生意氣何嘗不在我們當代大學(xué)生心中激蕩？12月26日，咸陽職院“紀念毛澤東同志誕辰120周年”詩詞朗誦比賽拉開序幕，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)劉聰博、張存、祝北京、秦東強、席尚君、梁宗濤出席大賽，四百余名師生現(xiàn)場觀看比賽，聆聽詩詞，感受偉人風(fēng)采。
在比賽中，除了對毛主席經(jīng)典作品《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等的演繹，還有不少選手獻上原創(chuàng)作品《領(lǐng)袖的歷程》、《深情大義頌領(lǐng)袖》等，大家通過配樂朗誦、舞蹈等表演方式，謳歌了一代偉人的光輝一生，緬懷偉人的豐功偉績，感受偉人詩詞中的豪邁、哲理和為理想而奮斗的激情。選手們精彩的朗誦獲得了在場觀眾和評委陣陣掌聲。
整場詩詞朗誦比賽歷時一個多小時，來自學(xué)院8個二級學(xué)院的11組選手先后登臺亮相。經(jīng)過激烈角逐，師范學(xué)院選送的《深情大義頌領(lǐng)袖》獲一等獎；建筑學(xué)院選送的《領(lǐng)袖的歷程》，機電學(xué)院選送的《沁園春·長沙》獲二等獎；電子信息學(xué)院選送的《沁園春·雪》，醫(yī)學(xué)院選送的《七律·送瘟神》、《長征組詩》獲三等獎；電子信息學(xué)院選送的《水調(diào)歌頭·重上井岡山》，機電學(xué)院選送的《七律·和郭沫若同志》，財經(jīng)學(xué)院選送的《沁園春·長沙》獲優(yōu)秀獎。
本次活動由咸陽職院主辦，學(xué)生處協(xié)辦?！?/font>
12月31日，咸陽職院2013年大學(xué)生冬季越野賽如期舉行。學(xué)院副院長張秦偉出席并為獲獎選手頒獎。
本次越野賽以學(xué)院田徑場東北門為起點，途徑白馬河，最后由學(xué)院西南門返回田徑場，男子組比賽距離8000米，女子組6000米，來自全院八個二級學(xué)院的725名學(xué)生參加了比賽。
早晨9時整，隨著清脆的發(fā)令槍聲響起，男子組的比賽首先拉開帷幕。一小時后，女子組的健兒也沖出了起跑線。 在比賽線路上，運動員以高昂的精神邁著堅定有力的步伐， 你追我趕，不甘落后。同時，沿途各學(xué)院啦啦隊的加油鼓勁聲此起彼伏，連綿不斷，這一切，形成了一道亮麗風(fēng)景線。在一路前行中，廣大運動員繼承 “友誼第一，比賽第二”的精神，各位選手間相互鼓勵支持，展現(xiàn)了學(xué)生積極奮進、團結(jié)向上的精神風(fēng)貌。
經(jīng)過奮力拼搏，化工學(xué)院的蘇磊同學(xué)、機電學(xué)院的程明同學(xué)、建筑學(xué)院的李陽同學(xué)分獲男子組前三甲；化工學(xué)院的姚潤苗同學(xué)、醫(yī)學(xué)院的王雪同學(xué)、財經(jīng)學(xué)院的王寶樂同學(xué)分獲女子組前三甲；建筑學(xué)院、醫(yī)學(xué)院和機電學(xué)院分別獲團體前三名。
此次越野賽，選手們都展現(xiàn)出了良好的精神面貌，體現(xiàn)了挑戰(zhàn)自我、永不服輸?shù)木?，在鍛煉身體的同時，也增強了班級的凝聚力和同學(xué)們之間相互關(guān)心照顧的意識。
全面貫徹落實十八屆三中全會精神
努力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系
——在“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力經(jīng)驗交流會
暨全國高職高專校長聯(lián)席會議2013年年會”上的書面講話稿
教育部副部長 魯 昕
（2013年12月21日 順德）
同志們：
大家上午好！今天，全國高職戰(zhàn)線千名代表相聚在美麗的“嶺南壯縣”——順德，以“凝聚共識?內(nèi)涵發(fā)展”為主題，共同探討新形勢下高等職業(yè)學(xué)校如何進一步提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力，如何打造具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，為經(jīng)濟社會發(fā)展做出新貢獻。在此，我代表教育部對本次大會的順利舉辦表示熱烈的祝賀！向與會代表致以誠摯的問候！向長期以來關(guān)注關(guān)心職業(yè)教育發(fā)展的專家和新聞界的朋友們表示衷心的感謝！
下面，我談三點意見：
一、深刻理解三中全會對職業(yè)教育的重要部署
不久前召開的中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會，是新形勢下推進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一次關(guān)鍵會議，改革是會議的主題。全會審議通過《關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，強調(diào)要推進社會事業(yè)改革創(chuàng)新，實現(xiàn)發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，努力為社會提供多樣化服務(wù)，更好滿足人民需求。三中全會印發(fā)的《決定》提出，要“加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才”，這指明了今后一個時期職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展的目標、途徑和任務(wù)。落實三中全會對職業(yè)教育的工作部署，應(yīng)準確把握以下六方面：
一是更加突出戰(zhàn)略地位?！稕Q定》強調(diào)，要加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，加快建設(shè)創(chuàng)新型國家。這是我國當前的戰(zhàn)略任務(wù)。完成這個戰(zhàn)略任務(wù)，離不開職業(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)技能人才。因此，職業(yè)教育必須擺在更加突出的戰(zhàn)略位置，才能更好地落實深化教育領(lǐng)域綜合改革的部署，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會的發(fā)展，更好地滿足人民需求。
二是科學(xué)定位培養(yǎng)目標。加快完善現(xiàn)代市場體系，離不開強有力的人才支撐。發(fā)展職業(yè)教育，既要著眼滿足當前勞動密集型產(chǎn)業(yè)的需求，又要注重適應(yīng)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革的趨勢，系統(tǒng)構(gòu)建從中職、高職、本科層次職業(yè)教育到專業(yè)學(xué)位研究生的人才成長“立交橋”，培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)技能人才，推動形成更加科學(xué)合理的人才結(jié)構(gòu)。
三是注重體現(xiàn)類型特點。立足類型教育特點辦學(xué)，走對接需求、特色鮮明的發(fā)展道路，是我們的重要經(jīng)驗。近年來職業(yè)院校畢業(yè)生較高的就業(yè)率是具體的體現(xiàn)。要堅持以服務(wù)就業(yè)為導(dǎo)向，進一步推動“五個對接”，即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。
四是堅持特色發(fā)展路徑。深化經(jīng)濟體制改革，使市場在資源配置中起決定性作用，對職業(yè)教育的管理和辦學(xué)提出了新要求。要把職業(yè)教育改革創(chuàng)新置于經(jīng)濟體制改革的大局中謀劃，以辦學(xué)模式和培養(yǎng)模式改革為重點，完善行業(yè)、企業(yè)等社會力量深度參與職業(yè)教育改革創(chuàng)新的體制機制，形成全社會舉辦職業(yè)教育的格局。
五是深入推進關(guān)鍵改革。推進考試招生制度改革，在《決定》的教育部分占了很大篇幅，職業(yè)教育是其中的重點內(nèi)容。高中教育階段，要加強中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生工作的統(tǒng)籌；高等教育階段，要重點探索“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”、綜合評價招生、自主招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，為學(xué)生接受不同層次高等職業(yè)教育提供多樣化入學(xué)形式。同時，建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，為人們多次選擇和在職學(xué)習(xí)提供靈活暢通的渠道。
六是積極拓展服務(wù)面向。為勞動者構(gòu)建終身職業(yè)培訓(xùn)體系，完善公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，是職業(yè)教育的重要任務(wù)。在這方面，院校還有很大的提升空間，要積極開展多種形式和類型的職業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)企業(yè)職工教育培訓(xùn)需求，為促進就業(yè)和終身學(xué)習(xí)、推動企業(yè)技術(shù)升級和產(chǎn)品換代做貢獻。
二、全面落實中央決策部署的總體思路
最近一個時期，我們一直在按照中央部署，會同發(fā)改委、財政部、人社部等部門,積極籌備全國職業(yè)教育工作會議。為此，我們起草了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（以下簡稱《決定》）和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2013-2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》），對現(xiàn)代職業(yè)教育體系的國家制度、國家體系、國家機制、國家體制、國家政策進行頂層設(shè)計。目前，《決定》已經(jīng)基本修改完成，擬報國務(wù)院常務(wù)會議審閱。會議召開后，將明確今后一個時期職業(yè)教育深化改革的方向。我們的主要思路是：
第一，明確3個發(fā)展定位。一是職業(yè)院校的人才培養(yǎng)定位，面向經(jīng)濟社會發(fā)展需要和生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)技能人才。二是職業(yè)院校的使命定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，服務(wù)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、社會管理創(chuàng)新、勞動者技術(shù)技能發(fā)展，讓每個人都能成為有用之才、共享人生出彩的機會，創(chuàng)造更大的人才紅利。三是國家發(fā)展職業(yè)教育的目標定位，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職普相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，服務(wù)人力資源強國和創(chuàng)新型國家建設(shè)。
第二，突出3個工作核心。一是明確職業(yè)教育是一種類型教育。把職業(yè)教育擺在與普通教育同等重要的地位，系統(tǒng)構(gòu)建從中職、高職、本科到專業(yè)學(xué)位研究生的人才成長“立交橋”，堅持學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉、全日制與非全日制并重，實現(xiàn)職業(yè)教育與普通教育雙向溝通、縱向流動。二是提出改善教育結(jié)構(gòu)。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推動形成更加科學(xué)的人才結(jié)構(gòu)，服務(wù)國家調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。三是健全了發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的國家制度。以產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作為主線，以辦學(xué)模式和培養(yǎng)模式改革為重點，提出了發(fā)展職業(yè)教育的12項制度，推動我國基本教育制度創(chuàng)新。
第三，總結(jié)提煉基層的首創(chuàng)實踐經(jīng)驗和國際發(fā)展案例。一是認真梳理各試驗區(qū)各試點的實踐經(jīng)驗。我們依托9個職業(yè)教育改革試驗區(qū)和56個改革試點項目，總結(jié)提煉了大量實踐經(jīng)驗和典型案例，為完善職業(yè)教育國家制度提供了重要參考。二是積極鼓勵職業(yè)院校的改革探索。通過示范校建設(shè)等項目引領(lǐng)，鼓勵各職業(yè)院校建設(shè)優(yōu)質(zhì)資源、形成自身特色，充分調(diào)動了基層學(xué)校的積極性、主動性、創(chuàng)造性。三是綜合分析近年來特別是世界金融危機以來主要國家的產(chǎn)業(yè)政策和教育政策。深入研究了多個國家的典型案例后，我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育能夠為教育現(xiàn)代化和經(jīng)濟發(fā)展做出重要貢獻。以此為基礎(chǔ)，結(jié)合我國實際，提出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重點任務(wù)。
第四，回應(yīng)社會各界對職業(yè)教育發(fā)展的需求。一是加強頂層設(shè)計。初步探索了有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展理念和思路，對建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系進行了頂層設(shè)計。二是健全基本制度?！稕Q定》與《規(guī)劃》高度重視制度建設(shè)，都把完善職業(yè)教育基本制度作為重點內(nèi)容，以最多的篇幅對未來一段時間的制度建設(shè)進行了系統(tǒng)規(guī)劃。三是破解發(fā)展難題。直面投入保障、教師編制、校企合作、提升實習(xí)實訓(xùn)水平等老大難問題，多次與有關(guān)部門當面溝通，進行了有針對性地創(chuàng)新，取得了不同程度的進展。四是消除社會歧視。按照中央關(guān)于深化收入分配制度改革的既定政策，提出了消除社會歧視，提高具有應(yīng)用技術(shù)和技能的高素質(zhì)勞動者社會地位和經(jīng)濟收入的多項政策，努力提高職業(yè)教育吸引力。
第五，凝聚職業(yè)教育戰(zhàn)線共識。一是匯集職教戰(zhàn)線智慧。通過專題調(diào)研、座談會、培訓(xùn)班等多種形式，廣泛聽取意見和建議，參加閱提意見的職業(yè)院校校長達到6000余人，行業(yè)企業(yè)專家近3000人。二是統(tǒng)一職教戰(zhàn)線思想。結(jié)合貫徹落實十八大精神和黨的群眾路線教育實踐活動，從查找和解決職業(yè)教育領(lǐng)域存在的主要問題入手，引導(dǎo)戰(zhàn)線凝心聚力，明確職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向。三是轉(zhuǎn)變教育戰(zhàn)線觀念。在認識職業(yè)教育重要性、明確類型教育特點、建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系、系統(tǒng)培養(yǎng)具有應(yīng)用技術(shù)和技能的高素質(zhì)勞動者、深化高考制度改革、引導(dǎo)地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展、建立人才成長“立交橋”、推進集團化辦學(xué)、提高職業(yè)教育吸引力等方面，形成了廣泛共識，為進一步推進改革打下了思想基礎(chǔ)。四是增強職教戰(zhàn)線信心。文件起草的過程，也是我們對外宣傳和展示的過程，職業(yè)教育近年來的快速發(fā)展，為我們贏得了較好的社會聲譽，也得到了中央領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)部委、行業(yè)企業(yè)和社會各界的普遍認可。
三、加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的主要任務(wù)
三中全會后，中央又連續(xù)召開了經(jīng)濟工作會議和城鎮(zhèn)化工作會議，明確了2014年經(jīng)濟工作的總體要求和主要任務(wù)，提出了推進城鎮(zhèn)化的具體部署。其核心要求是把改革創(chuàng)新貫穿于經(jīng)濟社會發(fā)展的各個領(lǐng)域各個環(huán)節(jié)，切實提高經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量和效益，這對職業(yè)教育提出了更加迫切的需求。高等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，面臨著一系列新的改革發(fā)展任務(wù)。
第一，細化高等職業(yè)教育改革措施。一是高等職業(yè)教育承擔著優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和人力資源結(jié)構(gòu)的重要使命。必須加強省級政府對區(qū)域內(nèi)高等教育結(jié)構(gòu)的統(tǒng)籌力度，調(diào)整結(jié)構(gòu)，突出特色，形成高等職業(yè)教育與普通高等教育的合理布局。二是高等職業(yè)教育要密切產(chǎn)學(xué)研合作，走內(nèi)涵發(fā)展道路，為行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展服務(wù)。三是發(fā)揮好高職教育的引領(lǐng)作用，推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。推進中職和高職教育在培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程體系與教材、教學(xué)資源、教學(xué)過程、招生制度、評價機制、教師培養(yǎng)、行業(yè)指導(dǎo)、集團化辦學(xué)等十個方面的銜接。四是抓緊制定并逐步提高中等和高等職業(yè)院校生均經(jīng)費標準，保證職業(yè)教育投入，建設(shè)一批爭創(chuàng)國際先進水平的高等職業(yè)院校。
第二，探索多種層次和形式的高等職業(yè)教育。一是探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。采取試點推動、示范引領(lǐng)等方式，引導(dǎo)一批本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點舉辦本科職業(yè)教育。二是推動舉辦五年制高等職業(yè)教育。研究確定適辦五年制的專業(yè)（類）。特別要在學(xué)前教育、護理、健康服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等培養(yǎng)周期長、復(fù)合性教學(xué)內(nèi)容多的專業(yè)率先開辦。三是開展5年制分段培養(yǎng)試點。根據(jù)不同產(chǎn)業(yè)、專業(yè)和學(xué)生特點，開展“3＋2”、“2＋3”、“2.5+2.5”分段培養(yǎng)試點。四是開展中職畢業(yè)生在職學(xué)習(xí)高職學(xué)分制課程試點。探索實行學(xué)分銀行和學(xué)分積累制度，學(xué)生自主選擇課程、自主安排學(xué)習(xí)進度，達到條件即可獲得高職學(xué)歷證書。
第三，落實好職業(yè)院校分類招生改革。一是高等職業(yè)院校的考試招生在考試內(nèi)容、錄取方式和時間安排上與普通高等學(xué)校分開，重點探索“知識+技能”、單獨招生、自主招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，切實形成類型教育特點。二是應(yīng)用科技大學(xué)要建立與普通高中教育、中高等職業(yè)教育的銜接機制，擴大中高職優(yōu)秀畢業(yè)生接受本科教育比例，擴大優(yōu)秀在職技術(shù)技能人才接受本科教育比例。
第四，不斷深化集團化辦學(xué)。一是擴大集團化辦學(xué)覆蓋面。示范校要著力擴展集團成員范圍，重視吸引企業(yè)成員參加，推動辦學(xué)機制改革。二是完善集團運行機制。健全聯(lián)席會、理事會或董事會制度。積極探索集團多元投資主體改革試點、現(xiàn)代學(xué)徒制試點等。三是提升集團服務(wù)能力。發(fā)揮職業(yè)教育集團在促進教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機融合中的重要作用，提升經(jīng)濟貢獻份額和就業(yè)貢獻水平。
第五，提升學(xué)校內(nèi)部科學(xué)管理水平。一是要依法制定體現(xiàn)職業(yè)教育特色的章程和制度，引導(dǎo)學(xué)校把主要精力集中到內(nèi)涵建設(shè)上來。二是建立學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社區(qū)等共同參與的學(xué)校理事會或董事會，健全教職工代表大會制度。三是建立企業(yè)經(jīng)營管理和技術(shù)人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師相互兼職制度，打造專兼職結(jié)合的教師隊伍。四是完善體現(xiàn)職業(yè)院校辦學(xué)和管理特點的績效考核內(nèi)部分配機制。
第六，積極發(fā)展多種形式的繼續(xù)教育。一是面向未升學(xué)高中畢業(yè)生、農(nóng)民、新生代農(nóng)民工、退役軍人、殘疾人、失業(yè)人員等群體廣泛開展職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。二是重視培養(yǎng)軍地兩用人才。三是建立有利于全體勞動者接受職業(yè)教育的靈活學(xué)習(xí)制度，服務(wù)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，推進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)。
第七，加強職業(yè)教育國際交流與合作。一是完善中外職業(yè)教育合作機制，支持教師互派、學(xué)生互換。二是支持職業(yè)院校引進高水平專家來華從事教學(xué)和科研工作，吸引國（境）外學(xué)生來華學(xué)習(xí)。三是開發(fā)與國際先進標準對接的專業(yè)標準和課程體系。四是探索與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式，注重培養(yǎng)符合中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需求的本土化人才。探索和規(guī)范職業(yè)院校到國（境）外辦學(xué)。五是積極參與制訂職業(yè)教育國際標準。
同志們！今天是“高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力經(jīng)驗交流會暨全國高職高專校長聯(lián)席會議2013年年會”，交流、研討和展示的重點是如何加強內(nèi)涵建設(shè)，提升高職專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力。這無疑抓住了當前高職健康發(fā)展的要害。高職校長聯(lián)席會是國內(nèi)高職戰(zhàn)線最具影響的、高職院校自己的組織，希望你們聯(lián)合組織廣大高職院校，凝神聚力，在當前職業(yè)教育面臨大發(fā)展、大變革的關(guān)鍵時期，為后示范建設(shè)時期高職院校進一步改革創(chuàng)新，發(fā)揮好紐帶和橋梁作用。為發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，做出貢獻！
最后，我預(yù)祝本次大會圓滿成功！
謝謝大家！
12月30日，咸陽職院黨委書記劉聰博主持召開校園文化活動工作座談會。會議就校園文化活動的開展、繁榮和提升等問題進行深入研討，廣泛聽取意見和建議。劉聰博在會上講話。
會上，黨委副書記秦東強、副院長曹建平及宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、教務(wù)處、學(xué)生處、師范學(xué)院、基礎(chǔ)部、體育部負責人先后發(fā)言。大家結(jié)合實際情況，就進一步提升校園文化活動的水平展開了深入分析與交流，為校園文化活動工作積極建言獻策。
討論結(jié)束時，劉聰博講話。他指出，校園文化是大學(xué)文化的核心，是學(xué)院的軟實力，是辦學(xué)水平和廣大師生精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)。劉聰博對近年來學(xué)院舉辦的各類大型校園文化活動進行了逐一點評，就進一步提升校園文化活動工作水平提出六點要求：
一是統(tǒng)籌學(xué)院文化活動。要做好校園文化活動的整體規(guī)劃，精心辦好每年一度的職業(yè)技能大賽、文化藝術(shù)節(jié)、運動會、籃球賽、越野賽、中外文學(xué)經(jīng)典誦讀大賽、軍訓(xùn)演練和大學(xué)生辯論賽，有計劃、有步驟地推進各類文化活動。二是提高大型文化活動的策劃水平。要精心確定各類文化活動的主題，以高境界、高標準，精心策劃節(jié)目，追求完美的表現(xiàn)形式和良好的藝術(shù)效果。三是嚴格指導(dǎo)訓(xùn)練。要鼓勵廣大師生積極參與各類文化活動，加強訓(xùn)練指導(dǎo)，發(fā)掘和培養(yǎng)人才，形成并產(chǎn)生一批優(yōu)秀的文化作品。四是大力開展社團活動。精心策劃全院性的社團活動，進一步加強和深化各二級學(xué)院第二課堂活動。五是保證文化活動經(jīng)費。要在制定各項活動策劃方案的同時精心編制活動經(jīng)費預(yù)算，切實保證各項活動圓滿有序開展。六是夯實組織責任。校園文化活動是一項系統(tǒng)工程，各部門單位要明確責任，做好分工，密切配合，抓好落實，把校園文化活動辦出特色，辦成品牌。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)未來
浙江省第四屆高職高專院?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽紀實
團浙江省委、浙江省教育廳、浙江省科協(xié)、浙江省人社廳和浙江省學(xué)聯(lián)共同主辦的浙江省第四屆高職高專院?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽近日開賽，1000多名高職學(xué)生懷揣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢會聚浙江杭州。最終，競賽產(chǎn)生特等獎15項，一等獎44項，浙江金融職業(yè)學(xué)院、浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院等13所高校獲得大賽優(yōu)秀組織獎。
作為全國唯一開展高職高?！疤魬?zhàn)杯”競賽的省份，自2007年起，浙江每兩年舉辦一次“職挑”。6年來，比賽機制逐步完善，規(guī)模逐年擴大，參賽作品質(zhì)量逐屆提高。
高職生：用技術(shù)和創(chuàng)意構(gòu)建創(chuàng)新夢想
浙江省的“職挑”共有4個比賽項目。除了創(chuàng)業(yè)計劃、社會調(diào)研這兩個傳統(tǒng)環(huán)節(jié)，主辦方還結(jié)合職業(yè)院校特色，設(shè)置“生產(chǎn)工藝革新與工作流程優(yōu)化”和“產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計”兩個特色項目。
“高職生在校3年必須完成認知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和頂崗實習(xí)。實習(xí)過程中，通過理論、實踐的結(jié)合，部分學(xué)生能發(fā)現(xiàn)提高本崗位生產(chǎn)效率、改進生產(chǎn)流程的方法。我們鼓勵同學(xué)們大膽地進行這種創(chuàng)意設(shè)計和產(chǎn)品革新。”浙江金融職業(yè)學(xué)院團委書記王懂禮認為，高職生不能將目標僅僅局限在“懂技術(shù)”，也要“有創(chuàng)意、會創(chuàng)新”。
“家里工廠有兩臺圓盤注塑機。通過我的改造，不僅機器的運轉(zhuǎn)速度提高，而且原來3個工人管1臺機器，現(xiàn)在1個工人可以管幾臺機器?！眮碜院贾萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的一名男生在自家的企業(yè)搞創(chuàng)新，他的項目也成為本屆“職挑”的15名特等獎之一。
“目前市場上火車乘車險的銷售業(yè)績普遍不好。險種單一、保費門檻高、賠償金額有限。我們開發(fā)出多元化的火車乘車險，從低至兩元的保費到針對商務(wù)人士的包年型保費，滿足不同出行人群的需求?！闭憬鹑诼殬I(yè)學(xué)院徐艷珺的產(chǎn)品創(chuàng)意極具“金融特色”。
李曉春連續(xù)擔任四屆浙江省“職挑”的評委，他認為：“今年的項目和學(xué)校本身專業(yè)特色結(jié)合得較為緊密。育、學(xué)、用結(jié)合度較高?！彼f，“創(chuàng)意想法來源于生活、來源于實踐，創(chuàng)意成果應(yīng)用于生活、應(yīng)用于實踐。進入決賽的作品很好地反映了比賽的精神?！?/span>
備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”：學(xué)生能力全面提升
作品的高質(zhì)量離不開選手們平日的辛勤付出?！盀榱苏{(diào)查銀行理財產(chǎn)品亂象，我們團隊分頭去銀行網(wǎng)點發(fā)放問卷。但由于內(nèi)容涉及理財產(chǎn)品信息，保安見到我們就往外趕。進不了銀行，我們只好站在馬路上，遠遠等著客戶從銀行出來?！?8月的浙江處處像火爐一樣，徐艷珺和浙江金融職業(yè)學(xué)院的小伙伴一起在浙江省內(nèi)跑了300多家網(wǎng)點，發(fā)放了1500份問卷。
來自浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的幾名男生利用課余時間組隊，自行研究出一種基于不同客戶端的老照片修復(fù)技術(shù)。但他們都不善言辭，怎樣向評委介紹項目把他們難住了。“從項目書的撰寫，到演講儀態(tài)、演說用詞，老師針對我們的不足進行了系統(tǒng)性指導(dǎo)。”經(jīng)過這場比賽，幾個男生不僅提高了編程技術(shù)，還學(xué)會了演說技巧。
第三屆“職挑”獲獎選手林姣姣現(xiàn)在是杭港地鐵的總經(jīng)理助理。她對“職挑”充滿了感激之情，認為是參賽經(jīng)歷幫助自己更快地適應(yīng)了現(xiàn)在的工作：“特別是在準備答辯的過程中，我的語言組織能力和臨場邏輯整理能力得到鍛煉。這為我在秘書崗位做會務(wù)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。”
“其實，選手創(chuàng)業(yè)是否成功、產(chǎn)品是否進入市場，不是最重要的。重要的是，學(xué)生的各方面能力從比賽中得到提高。”一位從2007年便參與策劃“職挑”、經(jīng)歷四屆比賽的老師說：“高職學(xué)生系統(tǒng)思考問題的能力比較欠缺，很多時候，想得到，做不到。比賽中，他們必須自己組建團隊、跨專業(yè)磨合、開展市場調(diào)研、擬定完整計劃……把想法變成現(xiàn)實的過程中，學(xué)生的邏輯思考能力、統(tǒng)籌能力、團隊合作能力、表達能力都能得到提升?！?/span>
學(xué)生能力的提升，有賴于浙江省各高職高專院校對于“職挑”的重視。在團浙江省委的引導(dǎo)下，各院校積極在校內(nèi)模擬科技創(chuàng)新環(huán)境，開展“職挑”的宣傳培訓(xùn)工作。
“浙江金融職業(yè)學(xué)院一個學(xué)校就有265件立項作品，全校有1300余名同學(xué)參與其中?！币晃活I(lǐng)隊老師介紹說，“我們?yōu)槊總€團隊配備1至3名指導(dǎo)老師，還特別邀請校外專家對項目‘挑刺’。在進入省賽前，學(xué)生們必須經(jīng)歷好幾輪模擬答辯?！?/span>
寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院還專門開設(shè)了“產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計與實踐課”，鼓勵學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新?！斑@次幫助我拿獎的代步車其實就是我的課程作業(yè)?！鲍@獎學(xué)生鄭威奇說，“在課上，我學(xué)會利用企業(yè)項目開發(fā)的專業(yè)方法進行創(chuàng)新設(shè)計，圓了我的‘挑戰(zhàn)杯’之夢?！保▽嵙?xí)生 朱小雨）
雖然我國高等職業(yè)教育已有20多年的辦學(xué)歷史，但現(xiàn)在多數(shù)高職院校還沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“教、學(xué)、做”不能有機結(jié)合，培養(yǎng)的學(xué)生理論與實踐脫節(jié)、動手能力差。學(xué)生還在被動學(xué)習(xí)，“以學(xué)生為主體”還只是口號和愿望。這也導(dǎo)致了高職學(xué)生的“厭學(xué)現(xiàn)象”，而且“厭學(xué)現(xiàn)象”越來越普遍。
“自主式一體化教學(xué)”模式是廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系在教學(xué)中探索并不斷完善的一種簡單、務(wù)實、高效的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式的實質(zhì)是在一體化教學(xué)的過程中融入了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理的元素。其中的一體化教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的社會適用性，而自主學(xué)習(xí)又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，兩者的有機結(jié)合，確保了學(xué)生走向社會后的適用性和持續(xù)發(fā)展能力。
“一體化教學(xué)”在我國中高職教學(xué)中已被廣泛采用，它的內(nèi)涵是在教中做、做中學(xué)，做是核心。實施一體化教學(xué)，課程設(shè)置要從以理論思維為主，變?yōu)橐阅芰τ?xùn)練為主；課程內(nèi)容從以知識、概念、定律、邏輯推導(dǎo)為載體，變成以完成項目任務(wù)為載體；授課方式從以教師講解為主、學(xué)生被動聽講，變?yōu)榻處煼e極引導(dǎo)，學(xué)生主動參與操作、積極探索新知；課程評價從老師講好為準，變?yōu)橐詫W(xué)生學(xué)好為準。
“自主學(xué)習(xí)”的設(shè)計思路，是在整體設(shè)計的訓(xùn)練目標框架內(nèi)給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，即學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主分配學(xué)習(xí)時間、自主選擇學(xué)習(xí)方法、自主申請參加考核。
“自主管理”的內(nèi)涵是廣義的個人行為素質(zhì)的自主培養(yǎng)，包括在法律允許范圍內(nèi)生活、學(xué)習(xí)和工作，培養(yǎng)自主調(diào)整心態(tài)的能力、辨別真假是非的能力等。培養(yǎng)學(xué)生的“自主管理”能力，使他們在走向社會前學(xué)會“自我管理”、“自我約束”，是完成高職教育“高素質(zhì)”培養(yǎng)目標的需要。
實施“自主式一體化教學(xué)”，需要按照課程整體設(shè)計的構(gòu)成要素對課程進行重新設(shè)計。第一步要了解職業(yè)能力需求，包括為完成職業(yè)任務(wù)所需要的職業(yè)操作技能和其他技能。第二步要根據(jù)職業(yè)能力需求來制定職業(yè)能力目標，并轉(zhuǎn)換成課程教學(xué)目標。第三步要確定能力訓(xùn)練項目，由學(xué)生在教學(xué)中來完成。第四步是準備職業(yè)活動素材，包括符合職業(yè)活動實際的情景、工具、設(shè)備、材料等。第五步是實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，是指教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、知識傳授和職業(yè)能力訓(xùn)練相互交融。第六步是學(xué)生自主學(xué)習(xí)，包括知識目標的學(xué)習(xí)、能力目標的學(xué)習(xí)（訓(xùn)練），培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。第七步是形成性考核，指學(xué)生學(xué)習(xí)成績的考核?？己藢⑵綍r項目考核和期末綜合評價相結(jié)合，項目考核包括三個部分：技能操作、知識答辯和筆試（學(xué)習(xí)報告）；期末綜合評價包括：項目完成成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合素質(zhì)和考勤。
實施“自主式一體化教學(xué)”后，廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性明顯提高，學(xué)生的動手能力、自主學(xué)習(xí)能力和持續(xù)發(fā)展能力也明顯提高。學(xué)生對這種教學(xué)模式的滿意率達98％以上，比傳統(tǒng)教學(xué)模式滿意率提高了40％以上。這種教學(xué)模式有效地提高了后進學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進了學(xué)院整體教學(xué)質(zhì)量的全面提高。（海鵬洲 作者系廣東省廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系主任）
——江蘇南通紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)小記
在剛剛結(jié)束的全國職業(yè)院校技能大賽上，紫瑯職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為江蘇省首次派出的唯一一所民辦高職院校，一舉拿下兩個團體獎、三個單項獎。紫瑯學(xué)院的競爭力何來？多次采訪后，記者找到了答案。
融入地方，互動雙贏
作為江蘇省南通市唯一一所民辦高校，紫瑯學(xué)院對經(jīng)濟社會發(fā)展的脈動有著非同一般的敏感。
2007年8月，一個關(guān)于南通市新能源及電力裝備制造業(yè)發(fā)展規(guī)劃的會議召開。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)獲得消息后迅速趕到會場，得知南通正全力打造“全國重要的新能源及電力裝備制造基地”?；氐綄W(xué)校，學(xué)院立即展開詳細的調(diào)研論證。2008年，我國高職院校第一個“風(fēng)能與動力技術(shù)”專業(yè)在紫瑯學(xué)院誕生。
近年來，學(xué)院融入地方經(jīng)濟又有了“大手筆”——與港閘經(jīng)濟開發(fā)區(qū)聯(lián)合打造紫瑯科教城。科教城以紫瑯學(xué)院為依托，著力打造紫瑯科技創(chuàng)業(yè)園，建設(shè)紫瑯職業(yè)培訓(xùn)中心。目前，23家高科技企業(yè)入駐紫瑯科教城，成為南通市服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地、南通市科技企業(yè)孵化器。
“培養(yǎng)社會急需、適應(yīng)長三角發(fā)展建設(shè)需要的高素質(zhì)技能型人才迫在眉睫。而這正是紫瑯學(xué)院要做的，我們必須做地方發(fā)展需要的學(xué)問，才能實現(xiàn)雙贏?！痹撛憾麻L陳明宇說。
前校后廠，亦工亦學(xué)
“絕大多數(shù)學(xué)生入學(xué)成績較低，但他們動手能力和溝通能力都比較強?！痹谠撛涸洪L、黨委書記王寶根看來，學(xué)院沒有差生，只要努力，一樣可以成才。
學(xué)院在人才培養(yǎng)模式上探索創(chuàng)新，提出“車間是教室，教師是師傅，學(xué)生是員工，作業(yè)是產(chǎn)品”。南通浦江重工機械有限公司在生產(chǎn)經(jīng)營的同時，為機械制造、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)的學(xué)生提供實踐教學(xué)，公司總經(jīng)理擔任機電系機械加工技術(shù)實訓(xùn)中心副主任，機電系教師兼任公司工程師，學(xué)生參與產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、檢測，實現(xiàn)了“前校后廠、亦工亦學(xué)”。
學(xué)院還斥資收購數(shù)家小型企業(yè)并加以改造，建設(shè)了6個生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。同時，還與南通建工集團、江蘇三友集團等85家企業(yè)合作，如今，這些企業(yè)都成為學(xué)院的教學(xué)實踐基地。
一分探索，一分收獲，學(xué)院的人才培養(yǎng)模式，受到用人單位的熱烈歡迎，一些緊俏專業(yè)的學(xué)生大二時就被提前預(yù)訂。據(jù)統(tǒng)計，近3年，紫瑯學(xué)院畢業(yè)生平均就業(yè)率達99.14%,用人單位對畢業(yè)生滿意率達93.6%。
真心辦學(xué)，良心育人
13年前，陳明宇出資創(chuàng)辦紫瑯學(xué)院，他說：“給教育投資，是我此生最崇高的事業(yè)?！痹陉惷饔畹膸酉?，學(xué)院將“真心辦學(xué)，良心育人”視為使命。只要學(xué)生能擁有更優(yōu)良的教育資源，就絕不在投資上縮手縮腳。近年來，學(xué)院陸續(xù)投資近7000萬元建設(shè)了一流實習(xí)實訓(xùn)基地、送教師出國學(xué)習(xí)，并設(shè)立200萬元創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵師生創(chuàng)業(yè)。
今年68歲的建筑系系主任韓選江說，紫瑯學(xué)院甘為教育奉獻的精神吸引了他，當初有多家民辦院校向他拋出橄欖枝，可他鐵了心要來紫瑯學(xué)院。他介紹道，為幫助困難學(xué)生，學(xué)院還專門設(shè)立了獎助學(xué)金，目前，已經(jīng)發(fā)放了5100萬元，有近1萬人次受益。
回憶起建院時的愿望，陳明宇深情地說:“為了孩子們的未來，我們甘當孺子牛?！保ㄓ浾?鄭晉鳴）
高職院校的學(xué)生在入學(xué)前，學(xué)習(xí)成績、文化水平、道德素養(yǎng)等方面參差不齊、情況復(fù)雜，而入學(xué)后，卻站在同一起跑線上。短短三年的學(xué)習(xí)時間，如何使其成人成才，是我們長期苦思冥想的重大問題。經(jīng)過多年的實踐探索，我們認為，首要的任務(wù)是對大學(xué)生進行感恩教育，只有樹立了感恩的思想，理想信念、學(xué)習(xí)、生活、工作、服務(wù)社會等一切問題才會迎刃而解。
感恩教育應(yīng)是高職教育的重要內(nèi)容
在人的職業(yè)素養(yǎng)中，感恩精神是最值得倡導(dǎo)的，感恩品質(zhì)決定勞動品質(zhì)和成果品質(zhì)，因此感恩具有積極的職業(yè)魅力和創(chuàng)造活力。對于企業(yè)而言，一個內(nèi)心豐富、善于改善勞動環(huán)境和人際關(guān)系的員工，往往給企業(yè)帶來意想不到的收獲。
實際上，企業(yè)文化是一種最真實、最現(xiàn)實、最有效的感恩文化。一方面，對于員工個人來說，感恩是一種處世哲學(xué)，它能讓員工在企業(yè)的大家庭中增強戰(zhàn)勝困難的勇氣，找到歸屬感。另一方面，企業(yè)要感恩于員工，要懂得離開員工的奮斗與付出，企業(yè)的發(fā)展只能是無本之木、無源之水，因此要切實維護員工的合法利益，保障員工和諧幸福成長。
感恩教育是高職院校為學(xué)生提供的最深切的人文關(guān)懷，是打造學(xué)生職業(yè)精神的關(guān)鍵。高職院校必須把感恩教育植入教育體系，充分發(fā)揮和挖掘院校的文化優(yōu)勢，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時，補上感恩教育這一課，讓學(xué)生成為既有職業(yè)精神又有感恩精神、健康向上、全面發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)員工。
進行感恩教育的基本路徑
高職學(xué)生往往對自己的學(xué)業(yè)沒有規(guī)劃，對人生缺少方向，對前景感到渺茫。怎樣才能讓學(xué)生重拾信心，勇敢地走向社會，走向工作崗位，真正開始他們的職業(yè)生涯？可從以下幾方面入手。
一是“成功大學(xué)”入學(xué)教育。每年新生開學(xué)報到之際，感恩報告要作為新生入學(xué)的第一課，學(xué)院要邀請學(xué)生家長、企業(yè)代表實地考察校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生公寓和食堂，聽感恩報告，看感恩文藝演出，讓學(xué)生和家長同吃一餐飯，同住一間屋，相互交流，共同感受，讓學(xué)生感恩父母的辛勞和付出，架起連接學(xué)生、家長、企業(yè)的橋梁。此舉目的在于，讓學(xué)生懂得成功大學(xué)就從入學(xué)的第一天起步。
二是建立和用好資助基金。萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了“大學(xué)生資助管理中心”，建立了“獎、助、貸、減、免、補”資助體系。近年來，累計有2萬多人次獲得各類資助。學(xué)院著力建設(shè)“春暉基金”，通過企事業(yè)單位、社會團體、學(xué)院師生員工、社會愛心人士贊助捐款等形式募集資金，貧困學(xué)生通過自愿申請、愛心回報，最終實現(xiàn)救助基金的良性循環(huán)。
三是幫助學(xué)生搞好職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需求，學(xué)院的感恩文化教育加大了專業(yè)和企業(yè)文化等元素的融入力度。開辟了“企業(yè)家論壇”，邀請企業(yè)老總講述創(chuàng)業(yè)奮斗故事，講解現(xiàn)代企業(yè)文化；定期舉辦“優(yōu)秀畢業(yè)生面對面”活動，讓畢業(yè)生回到母校與在校生交流，發(fā)揮典型引路作用。
實施感恩教育的未來思考
一是納入教學(xué)，“登堂入室”。要充分發(fā)揮感恩教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，把感恩教育納入到教學(xué)體系中來，使感恩教育成為大學(xué)生的必修課。在課堂教學(xué)中，既要發(fā)揮專業(yè)教師的作用，又要發(fā)揮非專業(yè)教師的作用；既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用；無論上什么課，都要將感恩思想貫穿其中，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。
二是搭建平臺，全面覆蓋。通過開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓；通過開展文化交流活動，使感恩文化教育活水長流；通過加強感恩文化研究，提高感恩教育的學(xué)術(shù)水平；通過開展志愿服務(wù)活動，歷練學(xué)生感恩社會的能力；堅持感恩教育與專業(yè)技能教育并重，把感恩教育落實到教育實踐中。
三是言傳身教，率先垂范。要想引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會感恩，教師本身就必須是一個懂得感恩的人，在教學(xué)中要學(xué)會感謝學(xué)生的配合和支持，感謝學(xué)校提供的優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境，用感恩的情懷教好每一節(jié)課，用自己的行為告訴學(xué)生，感恩和奉獻是崗位要求，也是必備的職業(yè)素養(yǎng)，有一顆感恩的心，才有成功的愿景。（師承瑞 王元河 作者分別系山東省萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記和宣傳科長）
每天下午，蘇州市三香路一號崗都會出現(xiàn)一個年輕的身影：頭戴小紅帽、身穿黃馬甲，吹著哨子、舞著小旗，精神飽滿地指揮過往的車輛和行人通行，他就是蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校國際商務(wù)09級的馬其開。作為蘇州個人承擔維護交通志愿工作第一人，馬其開一“站”就是兩年，風(fēng)雨無阻。
這是蘇州高等職技校大力開展德育工作的一個縮影。校長曹志宏表示，自2000年“德育學(xué)分制”首次被提出后，現(xiàn)在已成為精致校園管理、提高學(xué)生素質(zhì)的一張亮麗名片。
讓學(xué)生全面參與評分環(huán)節(jié)
6月底，又到了一學(xué)期一次的“申訴”大會，學(xué)分不夠的同學(xué)紛紛走上講臺，為自己的“德育學(xué)分”據(jù)理力爭。最后，所有“申訴”條目由班委干部、學(xué)分監(jiān)督委員會和班主任三方現(xiàn)場投票，學(xué)生代表當場唱票并公布結(jié)果。
班主任唐國平介紹，學(xué)分監(jiān)督委員會由三名學(xué)生組成，全部由同學(xué)民主投票選出。他們將每個同學(xué)每天的考勤、勞動、社團活動、志愿服務(wù)等情況記錄在案，每周一次監(jiān)委會集中綜合評定加減分，經(jīng)班主任審閱后，及時上墻公示，出現(xiàn)任何少加多扣情況，學(xué)生均可“申訴”。
學(xué)生小王興奮地告訴記者，剛?cè)胄Ｄ菚海捎诖蠹一径际恰蔼毭纭?，沒人主動打掃衛(wèi)生，宿舍臟得不堪入目。對此，唐老師提出新增“宿舍衛(wèi)生”德育加減分條目，班級全票通過后，唐老師親自教大家疊被、拖地、打掃廁所，約定宿舍衛(wèi)生滿分一周者，德育學(xué)分可加1分，很快宿舍衛(wèi)生情況就改善了！
家校聯(lián)動形成“德育合力”
“孩子逃了好幾天課，爸媽還以為孩子一直在學(xué)?！薄袄蠋煻颊f我兒子挺乖的，可是在家一天到晚抱著電腦，我們家長很頭疼”“以為孩子不排斥為她選的專業(yè)，直到收到班主任的短信才知道她期末又掛了科”……這些現(xiàn)象在曹志宏眼里都是“家校管理不齊心”的后果。曹志宏認為，德育是家庭和學(xué)校共同的責任，只有雙方聯(lián)動、形成“德育合力”，才能真正將學(xué)生培養(yǎng)成材。
朱爸爸的女兒是13級服裝設(shè)計專業(yè)的新生，“別出心裁”的新生家長會讓他很是驚喜：由優(yōu)秀學(xué)生帶領(lǐng)參觀校園里的實訓(xùn)大樓、教學(xué)樓和宿舍生活區(qū)；由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣講德育工作內(nèi)容和培養(yǎng)目標，“比傳統(tǒng)的家長會有料、有趣、有效得多”。
校園活動搭起“德育大舞臺”
曹志宏表示，校園志愿活動、文化藝術(shù)節(jié)、革命歌曲大合唱比賽、學(xué)雷鋒社會實踐、職業(yè)生涯規(guī)劃等各類活動都被納入“德育學(xué)分制”的選修項目，目的就是讓學(xué)生根據(jù)自己興趣、特長自主選擇與參與，在活動中獲得感悟、養(yǎng)成習(xí)慣，促進其全面發(fā)展。
12月3日，學(xué)校首部微電影《青春單行線》首映?！?0月初在優(yōu)酷網(wǎng)上傳后，點擊量已逾4000?！备睂?dǎo)演王磊同學(xué)介紹，電影講述了四名女同學(xué)不同人生價值觀和畢業(yè)后不同的人生，套用一句古話“靠樹樹會倒，靠娘娘會老”，希望通過微電影給畢業(yè)季的同學(xué)們帶去良好的心態(tài)和滿滿的正能量。
“讓學(xué)生形成正確價值觀是德育工作的最大成果”，曹志宏表示，十四年來，學(xué)校德育工作在校訓(xùn)“德育雙馨、手腦并用”的引領(lǐng)下，始終堅持“德育為首、育人為本”理念，將“德育學(xué)分制”作為重要“抓手”，已取得不少成績，先后獲得第九屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽優(yōu)秀組織獎、江蘇省職業(yè)教育德育特色學(xué)校、蘇州市德育先進學(xué)校等各類榮譽。（記者 蘇雁 通訊員 陳敏）
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