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12月15日至17日，2018年廣西中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)技能大賽在桂林舉行。來自廣西全區(qū)139所中職學(xué)校的1238名教師匯聚一堂，參加12個(gè)項(xiàng)目的技能比拼。

今年是改革開放40周年和廣西壯族自治區(qū)成立60周年，同時(shí)也是職業(yè)教育進(jìn)入新時(shí)代，創(chuàng)新發(fā)展的時(shí)期。為弘揚(yáng)工匠精神，提高教師職業(yè)技能水平，自2013年起，廣西教育廳每年組織舉辦全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)技能大賽，旨在推動(dòng)中職學(xué)校教育教學(xué)改革，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)和造就一支既能勝任理論教學(xué)、又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的“雙師型”教師隊(duì)伍。

此次比賽由廣西教育廳主辦，廣西師范大學(xué)承辦，共設(shè)有學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)技能、中華茶藝、導(dǎo)游服務(wù)、汽車維修技術(shù)等12個(gè)項(xiàng)目。其中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)搭建與信息安全為新增項(xiàng)目，工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與創(chuàng)客實(shí)踐、新能源汽車營銷等項(xiàng)目內(nèi)容緊跟新時(shí)代、新技術(shù)發(fā)展步伐進(jìn)行了優(yōu)化和更新。

據(jù)了解，廣西師范大學(xué)依托學(xué)科基礎(chǔ)和區(qū)位資源優(yōu)勢(shì)，于2009年在全國普通師范院校中率先以二級(jí)建制的方式成立職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院，形成了各級(jí)各類學(xué)校師資培養(yǎng)的“全覆蓋”教育體系和職前職后培養(yǎng)、培訓(xùn)一體化的教師“全生涯”培養(yǎng)模式。現(xiàn)已成為“全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地”，被譽(yù)為“廣西職業(yè)學(xué)校師資人才培養(yǎng)的搖籃”。

廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院院長王晞表示，廣西中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)技能大賽從2013年舉辦至今，以賽促練、以賽促教、以賽促學(xué)，參賽單位、選手?jǐn)?shù)量逐年遞增。通過舉辦賽事，推動(dòng)了中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，為產(chǎn)教融合和中職學(xué)校狠抓教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展提供有益的幫助。學(xué)校將繼續(xù)深化職業(yè)技術(shù)師范教育辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，努力打造區(qū)域領(lǐng)先的職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)品牌。

近幾年，鄂爾多斯市各級(jí)政府、教育部門高度重視職業(yè)教育體制改革與創(chuàng)新發(fā)展，出臺(tái)了諸多政策與制度推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作，形成了職業(yè)教育服務(wù)于民營經(jīng)濟(jì)，企業(yè)支持職業(yè)教育發(fā)展的良好局面。同時(shí)，各職業(yè)院校始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)理念，為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才，與企業(yè)形成相互融合、共建雙贏的關(guān)系，在滿足企業(yè)對(duì)高質(zhì)量技能型人才需求的同時(shí)，推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速、健康發(fā)展。

一是對(duì)接市場(chǎng)，不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。圍繞鄂爾多斯市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，立足服務(wù)社會(huì)，科學(xué)合理開設(shè)專業(yè)課程，加快發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)方向的相關(guān)專業(yè)，打造精品專業(yè)、骨干專業(yè)和創(chuàng)新專業(yè)。該市中職學(xué)校共設(shè)置17個(gè)大類73個(gè)專業(yè)，高職院校設(shè)置65個(gè)專業(yè)，涵蓋土木水利類、加工制造類、交通運(yùn)輸類、旅游服務(wù)類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類、信息技術(shù)類、文化教育類、醫(yī)護(hù)類等學(xué)科專業(yè)體系。到2020年，將建設(shè)完成自治區(qū)級(jí)骨干、特色、創(chuàng)新型專業(yè)23個(gè)，職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及企業(yè)需求將實(shí)現(xiàn)更有效對(duì)接，大力提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的能力。

二是對(duì)接企業(yè)，深入推進(jìn)校企合作。根據(jù)《鄂爾多斯市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法》，全市中職學(xué)校與市內(nèi)外270余家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，涉及79個(gè)專業(yè)，共建委培、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，實(shí)施訂單班、冠名班、委托培養(yǎng)等人才培訓(xùn)模式，與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，形成“招生即招工、入學(xué)即就業(yè)”的實(shí)質(zhì)性合作模式，2018年合作培養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)生達(dá)6000余人。各職業(yè)學(xué)校主動(dòng)對(duì)接企業(yè)，開展“雙向掛職”活動(dòng)，職業(yè)院校專業(yè)教師到企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，企業(yè)技術(shù)人員到職業(yè)院校開展“學(xué)徒式”教學(xué)指導(dǎo)，提高教師技能水平。

三是對(duì)接產(chǎn)業(yè)，組建專業(yè)職教集團(tuán)。根據(jù)市教育局《關(guān)于職業(yè)院校推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的指導(dǎo)意見》，通過鄂爾多斯市大型企業(yè)、重點(diǎn)職業(yè)院校牽頭，行業(yè)和職業(yè)院校聯(lián)合，地方政府整合職業(yè)教育資源，區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育資源共享等方式多樣化組建職業(yè)教育集團(tuán)。圍繞專業(yè)和產(chǎn)業(yè)，先后成立了機(jī)電、化工、汽車、衛(wèi)生、民族文化、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等8個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)，有效推進(jìn)了產(chǎn)教融合、校企合作。以職教集團(tuán)為平臺(tái)，各學(xué)校與行業(yè)企業(yè)多層次、全方位溝通與合作，切實(shí)做好學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和跟蹤服務(wù)工作，學(xué)生畢業(yè)率達(dá)99%，畢業(yè)生就業(yè)率95%。

四是對(duì)接需求，加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。統(tǒng)籌各類職業(yè)技能培訓(xùn)，逐步將各部門的培訓(xùn)分配到職業(yè)院校，系統(tǒng)規(guī)劃、管理、考核、評(píng)價(jià)。抓好重點(diǎn)群體的技能培訓(xùn)，服務(wù)于各類企業(yè)用人需求。全市職業(yè)學(xué)校開展各類實(shí)用技術(shù)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、農(nóng)牧民、未升入高一級(jí)學(xué)校的初、高中畢業(yè)生的分類培訓(xùn)及職業(yè)技能需求者的各類職業(yè)技能培訓(xùn)，每年培訓(xùn)人數(shù)1.5萬多人次，為社會(huì)各行各業(yè)輸送了大批合格的技能型人才,增強(qiáng)了職業(yè)教育服務(wù)社會(huì)的功能。

五是對(duì)接部門，構(gòu)建合作育人平臺(tái)。今后一段時(shí)期，鄂爾多斯市要進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，大幅提高人力資源開發(fā)和人才儲(chǔ)備水平；進(jìn)一步深化“產(chǎn)教融合、校企合作”，建立職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的對(duì)話協(xié)商機(jī)制，提高行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)程度，促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)深度合作；進(jìn)一步提高職業(yè)教育的保障水平，改善中高職學(xué)校辦學(xué)條件，增強(qiáng)學(xué)校開展校企合作的能力；進(jìn)一步協(xié)調(diào)有關(guān)部門落實(shí)相關(guān)費(fèi)用減免和資金扶持政策，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與校企合作的積極性；進(jìn)一步做好職業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)農(nóng)村牧區(qū)實(shí)用人才和新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)，開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)人員取得職業(yè)資格證書合格率達(dá)80%以上，在一定程度上緩解“就業(yè)難”與“招工難”并存的現(xiàn)象，發(fā)揮職業(yè)教育改善民生方面的重要作用。

濟(jì)南市大力推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。

一是加大職業(yè)教育貫通培養(yǎng)力度，新增中高職“三二連讀”貫通培養(yǎng)專業(yè)點(diǎn)28個(gè)。

二是啟動(dòng)實(shí)施全市中職學(xué)校產(chǎn)教融合試點(diǎn)項(xiàng)目培育計(jì)劃，遴選立項(xiàng)各類試點(diǎn)培育項(xiàng)目74個(gè)。

三是42個(gè)教改項(xiàng)目獲評(píng)2018年省級(jí)職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，其中特等獎(jiǎng)7項(xiàng)。

四是師生創(chuàng)作的2首《中職公約歌》入選教育部推廣，獲37個(gè)全省中職“文明風(fēng)采”競(jìng)賽一等獎(jiǎng)、10篇論文在第四屆全國職業(yè)院校新時(shí)代人文素質(zhì)教育交流研討會(huì)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，均居全省首位。

關(guān)于湖南省高等職業(yè)教育一流特色專業(yè)群和第三批卓越高職院校項(xiàng)目評(píng)審結(jié)果的公示

各高職高專院校：

根據(jù)《關(guān)于做好湖南省高等職業(yè)教育一流特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)工作的通知》（湘教通〔2018〕296號(hào)）和省教育廳、省財(cái)政廳共同制定的《2018年湖南省高等職業(yè)教育一流特色專業(yè)群及第三批卓越高職院校評(píng)審工作方案》（以下簡稱《評(píng)審工作方案》）精神，經(jīng)學(xué)校申報(bào)、資格審核、參評(píng)名單公示、合規(guī)性審查、申報(bào)材料公示、專家評(píng)審、評(píng)審委員會(huì)審議通過，確定了湖南省一流特色專業(yè)群120個(gè)建設(shè)項(xiàng)目及18個(gè)培育項(xiàng)目入圍名單。同時(shí)，根據(jù)《評(píng)審工作方案》和《關(guān)于實(shí)施湖南省卓越職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃的通知》（湘教通〔2015〕167號(hào)）中關(guān)于卓越高職院校申報(bào)基本條件的規(guī)定，確定了有3個(gè)一流特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目入圍且符合申報(bào)條件的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院為第三批卓越高職院校建設(shè)單位備選學(xué)校，有2個(gè)一流特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目入圍且符合申報(bào)條件的高等專科學(xué)校為卓越高職院校培育單位備選學(xué)校。經(jīng)專家評(píng)審、評(píng)審委員會(huì)審議，確定了第三批卓越高職院校4個(gè)建設(shè)單位和1個(gè)培育單位入圍名單。

現(xiàn)將湖南省高等職業(yè)教育一流特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目、培育項(xiàng)目入圍名單，湖南省第三批卓越高職院校建設(shè)單位、培育單位入圍名單予以公示。公示期為2018年12月14日至12月20日。公示期間，如對(duì)入圍名單有異議的，歡迎各單位和個(gè)人實(shí)名以書面或電子郵件形式反映有關(guān)情況與問題。我廳不受理匿名舉報(bào)。

受理單位：省教育廳職成處。通訊地址：長沙市東二環(huán)二段238號(hào)，郵編：410001；聯(lián)系電話：0731-84715482；電子信箱：zcc906@163.com。

附件：

1.湖南省高等職業(yè)教育一流特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目、培育項(xiàng)目入圍名單

2.湖南省第三批卓越高職院校建設(shè)單位、培育單位入圍名單

湖南省教育廳

2018年12月14日

近日，貴州省在貴陽市召開全省教育大會(huì)。貴州省委書記、省人大常委會(huì)主任孫志剛出席會(huì)議并講話。他強(qiáng)調(diào),要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平總書記在貴州省代表團(tuán)重要講話精神、全國教育大會(huì)精神，加大教育扶貧，扎實(shí)推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)特色教育強(qiáng)省，辦好人民滿意的教育，續(xù)寫新時(shí)代貴州教育事業(yè)發(fā)展新篇章。

貴州省委副書記、省長諶貽琴講話。省政協(xié)主席劉曉凱出席會(huì)議。省委常委、省委宣傳部部長、省委教育工委書記慕德貴主持第一次全體會(huì)議并作總結(jié)講話。省委常委、省委組織部部長李邑飛宣讀表彰決定。省委常委夏紅民、時(shí)光輝、劉捷、嚴(yán)朝君，省人大常委會(huì)、省政府、省政協(xié)有關(guān)負(fù)責(zé)同志，省軍區(qū)主要負(fù)責(zé)同志，省法院院長、省檢察院檢察長參加會(huì)議。

孫志剛指出，教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作。我們要深刻學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和對(duì)貴州教育的重要指示要求，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、踐行“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想統(tǒng)領(lǐng)教育發(fā)展，確保黨中央關(guān)于教育工作的決策部署在貴州落地生根、開花結(jié)果。

孫志剛強(qiáng)調(diào)，黨的十八大以來，貴州舉全省之力優(yōu)先發(fā)展教育，教育總體水平顯著提升，教育精準(zhǔn)扶貧成效更加突出，人民群眾教育獲得感顯著增強(qiáng)，但教育事業(yè)發(fā)展不平衡不充分的情況還比較突出。要全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，注重提高教育質(zhì)量，著力深化教育改革開放，著力打造一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

孫志剛強(qiáng)調(diào)，決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)，決勝同步小康，對(duì)貴州教育工作提出了鮮明的時(shí)代要求。要堅(jiān)決打好教育扶貧硬仗，推動(dòng)教育更好服務(wù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)革命和高質(zhì)量發(fā)展，奮力開創(chuàng)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新局面。要全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格落實(shí)各級(jí)黨政責(zé)任，突出抓好學(xué)校黨建工作，切實(shí)加強(qiáng)思想政治工作，著力凝聚支持教育發(fā)展的強(qiáng)大合力，為建設(shè)特色教育強(qiáng)省提供根本政治保證。

諶貽琴強(qiáng)調(diào)，全省各級(jí)各部門要全面貫徹黨的教育方針，更加自覺地把教育放在優(yōu)先位置，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，大力建設(shè)特色教育強(qiáng)省。要加快補(bǔ)齊短板，著力解決教育精準(zhǔn)扶貧、“鄉(xiāng)村弱、城鎮(zhèn)擠”“入園難、入園貴”和留守兒童、隨遷子女教育等問題，推動(dòng)公共教育服務(wù)均等化。要做足特色文章，積極推動(dòng)高校和職業(yè)教育形成特色，增強(qiáng)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。要千方百計(jì)解決好教師待遇問題，在師德師風(fēng)上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，加快培育壯大高素質(zhì)專業(yè)化師資力量。要持續(xù)深化教育體制機(jī)制改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機(jī)活力。各級(jí)各方要密切配合、強(qiáng)化保障，為教育優(yōu)先發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

大會(huì)對(duì)148名優(yōu)秀教師、40名教育工作先進(jìn)個(gè)人和200名特級(jí)教師予以隆重表彰。

當(dāng)天下午，大會(huì)還進(jìn)行了分組討論，貴州省委組織部、省委宣傳部、省教育廳、貴陽市、六盤水市、臺(tái)江縣、貴州大學(xué)、貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)人和一名教師代表在會(huì)上作交流發(fā)言。慕德貴就貫徹落實(shí)會(huì)議精神提出要求，副省長魏國楠主持會(huì)議。

13日至14日，新疆維吾爾自治區(qū)黨委副書記、教育工委書記李鵬新在烏魯木齊調(diào)研中等職業(yè)教育工作，并與19所區(qū)屬中等職業(yè)學(xué)校和主管單位主要負(fù)責(zé)同志座談。他強(qiáng)調(diào)，要以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述，緊緊圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長治久安總目標(biāo)，堅(jiān)持以立德樹人為根本，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，聚焦薄弱環(huán)節(jié)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以更大決心、更加完善的舉措，辦好人民滿意的職業(yè)教育。

李鵬新先后來到新疆水利水電學(xué)校、新疆工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校、新疆林業(yè)學(xué)校，走進(jìn)教室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍，調(diào)研黨的建設(shè)、教育教學(xué)、學(xué)生管理、校園穩(wěn)定等工作。李鵬新指出，大力發(fā)展新疆職業(yè)教育是維護(hù)穩(wěn)定、推動(dòng)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生的重要舉措。

各有關(guān)部門和中職學(xué)校要始終站在政治和大局的高度，壓實(shí)主體責(zé)任，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，謀劃發(fā)展思路，大力提升辦學(xué)質(zhì)量，使每一名學(xué)生在校學(xué)技能、畢業(yè)能就業(yè)。

李鵬新強(qiáng)調(diào)，要始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，切實(shí)加強(qiáng)職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，全面推進(jìn)基層黨組織建設(shè)，切實(shí)履行管黨治黨、辦學(xué)治校的政治責(zé)任和主體責(zé)任。要始終堅(jiān)持正確辦學(xué)方向，緊緊圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題，進(jìn)一步強(qiáng)化為黨育人、為國育才導(dǎo)向，堅(jiān)定堅(jiān)決把正確政治方向、價(jià)值導(dǎo)向貫穿教育教學(xué)全過程。要抓好國家通用語言文字教育，掃盲區(qū)、補(bǔ)短板，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)打牢堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為成長成才插上騰飛的翅膀。要抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提高專業(yè)水平，培養(yǎng)一支政治堅(jiān)定、技藝精湛、專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。要抓好學(xué)生教育管理，把握學(xué)生思想特點(diǎn)、發(fā)展需求和成長規(guī)律，嚴(yán)格管理、科學(xué)引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

李鵬新要求，要全力提升辦學(xué)能力和教學(xué)水平，構(gòu)建更高水平的人才培養(yǎng)體系。不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配的專業(yè)體系。嚴(yán)格教材體系管理，堅(jiān)持黨管教材不動(dòng)搖，抓好教材特別是講義和自編教材的管理、選用、編寫、審讀環(huán)節(jié)。完善管理體系，積極探索維護(hù)穩(wěn)定與教育教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合的長效機(jī)制。健全思想政治工作體系，推進(jìn)理念思路、內(nèi)容形式、方法手段創(chuàng)新，增強(qiáng)思想政治工作的時(shí)代性和針對(duì)性，營造愛黨愛國、積極向上、踏實(shí)讀書的教書育人環(huán)境。

近日，全國人大常委會(huì)委員、全國人大教科文衛(wèi)委員會(huì)副主任委員杜玉波率調(diào)研組到我市，開展職業(yè)教育法修改專題調(diào)研。調(diào)研組對(duì)我市職業(yè)教育取得的成績給予了肯定，并寄語東莞進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)布局與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的融合，辦好中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育。市人大常委會(huì)副主任何躍沛陪同調(diào)研。

當(dāng)日，調(diào)研組一行實(shí)地參觀了位于長安鎮(zhèn)的東莞市機(jī)電工程學(xué)校。該校創(chuàng)新實(shí)施了廣東省“校企合作”的經(jīng)典案例。目前，香港鉅升公司等多家知名企業(yè)都與學(xué)校開展了校企合作。此外，學(xué)校還聯(lián)合130多家企業(yè)成立了“東莞市模具（國際）職教集團(tuán)”，助推當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，真正做到了產(chǎn)教研的深度融合。

據(jù)了解，經(jīng)過多年發(fā)展，東莞職業(yè)教育綜合實(shí)力已位居全省前列。目前，全市有高職學(xué)院4所，高職在校生3.05萬人，其中公辦一所，民辦3所；有中職學(xué)校28所（含7所技工學(xué)校，下同），在校生8.31萬人，其中公辦13所、民辦15所；有國家級(jí)示范性項(xiàng)目學(xué)校2所，省級(jí)示范性中職學(xué)校4所，國家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校10所、省級(jí)以上重點(diǎn)18所。全市高職院校共開設(shè)133個(gè)專業(yè)；中職學(xué)校有70多個(gè)專業(yè)，其中省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)18個(gè)；技工院校有50多個(gè)專業(yè)。東莞職業(yè)教育呈現(xiàn)在校生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大、辦學(xué)體系比較健全完善、辦學(xué)水平位居全省前列等三個(gè)特點(diǎn)。

調(diào)研組表示，通過這次調(diào)研真正找到了東莞在職業(yè)教育方面好的經(jīng)驗(yàn)和做法，對(duì)東莞職業(yè)教育取得的成績表示肯定，希望東莞進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)布局與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的融合，著力推進(jìn)校企合作，把立德樹人工作落到實(shí)處，今后還要著眼世界水平、著力中國特色，辦好中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育。

“上海工匠”是提升“上海服務(wù)”品質(zhì)、擦亮“上海制造”品牌、提高“上海購物”美譽(yù)、促進(jìn)“上海文化”傳承的關(guān)鍵。在“四大品牌”建設(shè)中，上海職業(yè)教育積極響應(yīng)人才建設(shè)要求，各級(jí)各類職業(yè)院校通過課堂教學(xué)、校企合作、特色活動(dòng)等方式，立足長遠(yuǎn)、彰顯特色，使“上海工匠”的理念貫穿職業(yè)教育始終，將成為“大國工匠”的理想種子深埋入每個(gè)學(xué)生的心中。

傳承好傳統(tǒng)

優(yōu)質(zhì)服務(wù)來自細(xì)節(jié)打磨

優(yōu)質(zhì)的服務(wù)曾是來自天南海北的消費(fèi)者對(duì)上海商業(yè)的一致評(píng)價(jià)。時(shí)過境遷，上海的商業(yè)消費(fèi)環(huán)境在變，而服務(wù)精神的傳承一直沒變。上海城建職業(yè)學(xué)院與上海本地老字號(hào)“杏花樓”合作成立的杏花樓集團(tuán)企業(yè)管理班開設(shè)已有六年，一批批能吃苦、重細(xì)節(jié)的服務(wù)人才從這里走出，成為服務(wù)行業(yè)的新鮮血液。

路過位于福州路的杏花樓總店一樓，濃濃的糕點(diǎn)香總讓人忍不住停下腳步。從門口往里走，不少身穿白色工作服、頭戴衛(wèi)生帽的工作人員正手速飛快地制作著各色糕點(diǎn)，來自上海城建職業(yè)學(xué)院2015級(jí)食品質(zhì)量與安全專業(yè)（杏花樓集團(tuán)企管班）的陳锘便是其中的一位。畢業(yè)后，原本有機(jī)會(huì)在杏花樓從事行政管理工作的他選擇走向一線，跟隨被稱為“網(wǎng)紅青團(tuán)之父”的章吉泉大師學(xué)習(xí)制作糕點(diǎn)。

小陳說：“原來在校時(shí)，章老師便是我的老師，對(duì)工作充滿熱情、精益求精的他給我留下了深刻的印象。到杏花樓工作后，我就打報(bào)告想調(diào)任到一線，跟著章老師繼續(xù)學(xué)習(xí)。”小陳在校期間，行業(yè)大師對(duì)他進(jìn)行“手把手”教學(xué)，大師們認(rèn)真、嚴(yán)苛的態(tài)度深深影響著小陳。據(jù)介紹，學(xué)校每年邀請(qǐng)“勞模導(dǎo)師”為學(xué)生們開講開學(xué)第一課，學(xué)生們從進(jìn)校第一天便能感受到“榜樣們”對(duì)服務(wù)行業(yè)的熱忱與追求。

上海城建職業(yè)學(xué)院的李博老師說：“我們結(jié)合行業(yè)需求編制了一批教材和講義用于教學(xué)，讓課程體系對(duì)標(biāo)政府標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，因此學(xué)生們?cè)谛１隳車?yán)格要求自己，在學(xué)校的要求和在企業(yè)的要求是一樣的。”上海城建職業(yè)學(xué)院2013級(jí)食品質(zhì)量與安全專業(yè)的彭昕對(duì)此深有體會(huì)，從在校時(shí)期到畢業(yè)兩年以來，她在杏花樓集團(tuán)從基層干起，做過服務(wù)員、訂餐員，目前是該企業(yè)人力資源部的一名職員。“我覺得優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)該體現(xiàn)在各個(gè)細(xì)節(jié)上。一個(gè)微笑、一句提醒，都可以拉近客人與我們的心，我希望能讓客人感受到我們服務(wù)的真誠。”

走向高精尖

優(yōu)秀技能成就上海制造

“上海貨”曾是被全國人民交口稱贊的優(yōu)質(zhì)商品代名詞。隨著上海加快建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系，高科技含量的世界級(jí)產(chǎn)品正出現(xiàn)在“上海貨”的行列里。2009年，上海行健職業(yè)學(xué)院與中國商飛上海飛機(jī)制造有限公司達(dá)成校企合作。雙方共同探索“訂單式培養(yǎng)”新型人才培養(yǎng)模式，成立以校企合作為基礎(chǔ)的飛行器制造技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)的一線高素質(zhì)、高技能型人才。

“飛機(jī)制造是朝陽行業(yè)，一開始我就是沖著能有機(jī)會(huì)進(jìn)入中國商飛上海飛機(jī)制造有限公司工作，所以報(bào)考這個(gè)專業(yè)的。”2016級(jí)“飛機(jī)班”的孫同學(xué)說。起初，小孫對(duì)精細(xì)作業(yè)還不太習(xí)慣，也曾因?yàn)樽约旱氖炙嚥痪鴼怵H過，但憑借勤加練習(xí)，他的狀態(tài)越來越好，最終如愿以償?shù)剡M(jìn)入中國商飛上海飛機(jī)制造有限公司實(shí)習(xí)，現(xiàn)在ARJ事業(yè)部全機(jī)對(duì)接氣密試驗(yàn)組工作。“一架飛機(jī)有三萬多顆鉚釘，每一顆都要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)完成。這事關(guān)機(jī)組與乘客的安危，不能有任何閃失。”

據(jù)了解，上海行健職業(yè)學(xué)院今年共有21名實(shí)習(xí)生進(jìn)入中國商飛上海飛機(jī)制造有限公司工作。截止目前，該校已經(jīng)為其輸送182名在編員工，其中不乏在行業(yè)中領(lǐng)跑的佼佼者。該校2015級(jí)飛行器制造技術(shù)專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生趙乾坤便已然成為“中國商飛青年工匠”之一。在校期間，要是覺得實(shí)訓(xùn)室的工具不稱手，他會(huì)自己買來一堆工具，將部件做到最好，連老師都感嘆于他的勤奮。雖然入職時(shí)間僅有三年，卻在車間和全廠的技能比賽中拿到五次第一名。

自主創(chuàng)新能力是當(dāng)今制造業(yè)人才的重要能力之一，也是智能制造的魅力體現(xiàn)。趙乾坤就在工作中創(chuàng)新了一個(gè)在飛機(jī)蒙皮上鉆孔的新做法——用慢速電鉆加上去毛刺專用頭，一個(gè)人半小時(shí)就能完成原本幾個(gè)人的工作量，大大提高了班組效率。趙乾坤說，這得益于上海行健職業(yè)學(xué)院在課程中設(shè)置情境教學(xué)模式。多維度自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)遞給學(xué)生一支盡情發(fā)揮的“畫筆”，為上海智能制造產(chǎn)業(yè)添色加彩。

接軌新理念

實(shí)踐中感受購物新知

海納百川的上海，“嘗新”是深埋在骨子里的城市基因，也是上海職業(yè)教育人謀求發(fā)展的源點(diǎn)。消費(fèi)服務(wù)環(huán)境的變化，促使上海職業(yè)教育探索新業(yè)態(tài)、新模式，積極接軌國際，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)的新商科人才。

在前不久剛剛閉幕的首屆中國國際進(jìn)口博覽會(huì)中，上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校共有四名老師、十名學(xué)生以志愿者的身份參與其中，學(xué)校中高職貫通班會(huì)計(jì)專業(yè)的小樊便是其中之一。“這次進(jìn)博會(huì)上，很多消費(fèi)領(lǐng)域高科技技術(shù)的展示和應(yīng)用讓人驚嘆，我相信在不久的將來，高科技智能入駐日常生活將成為新趨勢(shì)，消費(fèi)會(huì)更便捷、更人性化。”小樊說。盡管志愿者團(tuán)隊(duì)的任務(wù)非常繁雜，但面對(duì)零距離接觸盛會(huì)的機(jī)會(huì)，帶隊(duì)教師沒有放過這難得的教育機(jī)遇。帶隊(duì)的陸佳琦老師說，無論再忙，老師們也會(huì)提醒學(xué)生在志愿活動(dòng)中多用眼去觀察，用心感受新時(shí)代中商品零售的新趨勢(shì)。

作為商科類學(xué)校，上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生參與各種展會(huì)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐比賽，如芬蘭創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、奧地利全球商務(wù)模擬公司展會(huì)、亞太地區(qū)貿(mào)易挑戰(zhàn)賽等。學(xué)校在線下組織商品售賣活動(dòng)，學(xué)生在一次次交易中互相溝通、分享經(jīng)驗(yàn)。他們還通過郵件往來、視頻會(huì)議等方式進(jìn)行線上的模擬商業(yè)磋商，多方位提升自己的專業(yè)水平以及國際素養(yǎng)。

今年七月，商務(wù)英語班的小曹同學(xué)遠(yuǎn)赴德國參加商科交流實(shí)踐活動(dòng)?？紤]到德國的地域因素以及消費(fèi)服務(wù)環(huán)境的不同，她所在的小組提出以中國外賣平臺(tái)為原型的商業(yè)設(shè)計(jì)，獲得德國老師的肯定和稱贊。學(xué)生在走出國門參賽的同時(shí)，也將“中國風(fēng)”帶上展銷的舞臺(tái)。前不久前往奧地利參加全球商務(wù)模擬公司展銷會(huì)的小袁同學(xué)說：“在奧地利展銷會(huì)上，我們帶去的中國特色香囊、手爐、圓扇十分受外國友人的歡迎。展會(huì)的第二天，我們穿上漢服并演唱中國歌曲，吸引了更多的顧客。獨(dú)一無二的中國風(fēng)特色、中國風(fēng)產(chǎn)品，讓我們脫穎而出，也讓我懂得了營銷方式的重要性。”

提升軟實(shí)力

打造城市文化魅力

文化是一座城市的靈魂，也是一個(gè)地區(qū)的象征。滬上不少職業(yè)學(xué)校發(fā)揚(yáng)專業(yè)特色，通過辦展覽、開講座、進(jìn)社區(qū)等形式，傳播上海文化內(nèi)涵，共同助力打響“上海文化”品牌。

上海戲曲學(xué)校定期為其他學(xué)校的學(xué)生及社區(qū)市民舉辦戲曲講座，將水袖舞、木偶等多種戲曲藝術(shù)融入表演之中，引導(dǎo)市民感受傳統(tǒng)文化的魅力。“講座中，很多觀眾在操作木偶后，都特別感興趣，還有不少觀眾說想深入學(xué)習(xí)。”木偶表演專業(yè)的陳同學(xué)向我們介紹道。

上海工藝美術(shù)學(xué)校多年來面向全社會(huì)開展“校園開放日”活動(dòng)，給市民一個(gè)走進(jìn)校園的機(jī)會(huì)，欣賞工藝大師及優(yōu)秀學(xué)生的佳作。同時(shí)，學(xué)校在“開放日”當(dāng)天開設(shè)黃草編、泥塑、版畫等特色課程，不少家長帶著孩子前來體驗(yàn)。“市民朋友參與活動(dòng)的積極性都很高，很多課程一經(jīng)放出，就被‘秒殺’一空。通過活動(dòng)，可以提升市民和學(xué)校的互動(dòng)，進(jìn)一步傳遞美學(xué)素養(yǎng)，有助于市民更好地理解上海文化。”上海工藝美術(shù)學(xué)校副校長唐廷強(qiáng)說。

11月24日，上海中等職業(yè)學(xué)校首次向社會(huì)市民集中開放展示38個(gè)社團(tuán)和18個(gè)舞臺(tái)節(jié)目。上海工藝美術(shù)學(xué)校原創(chuàng)社團(tuán)此次作為38個(gè)社團(tuán)之一，參與了“工匠長廊”的展示。參與此次活動(dòng)的石同學(xué)感覺收獲頗豐，在為觀眾進(jìn)行講解、宣傳的同時(shí)，她也與世界各國熱愛藝術(shù)的游客圍繞設(shè)計(jì)進(jìn)行了探討。“我們展出的皮具、草編、竹刻等富有文化特色的展品都廣受國外游客們的歡迎。”

今年五月，我國正式與多米尼加共和國建交，上海戲曲學(xué)校師生藝術(shù)團(tuán)成為第一個(gè)出訪多米尼加的藝術(shù)團(tuán)，帶去了一場(chǎng)集昆曲、京劇、民樂重奏為一體、具有濃郁中國傳統(tǒng)特色的演出。藝術(shù)團(tuán)在多米尼加期間，還為當(dāng)?shù)馗咝５膸熒髁撕霌P(yáng)中國傳統(tǒng)文化的戲曲藝術(shù)專題講座。上海戲曲學(xué)校副校長韓永勝激動(dòng)地說：“能夠在中多建交后的第18天成為第一個(gè)訪問該國的藝術(shù)團(tuán)，我們很榮幸地見證了歷史！”

改革開放40年來，德陽市職業(yè)教育基本上形成規(guī)模較大、層次多樣、結(jié)構(gòu)合理、靈活開放的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，向地方工業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送了大量高技能型人才。尤其是“十二五”期間，德陽市不斷創(chuàng)新辦學(xué)體制、機(jī)制及模式，初步形成了中等職業(yè)教育穩(wěn)步上升，高等職業(yè)教育快速發(fā)展，各類職業(yè)培訓(xùn)保持良好態(tài)勢(shì)的大好局面，促進(jìn)職業(yè)教育取得了更加輝煌的成就。在改革開放40周年之際，對(duì)德陽市職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)行回顧與展望，將進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育又好又快發(fā)展。

職業(yè)教育發(fā)展歷程

從總體來看，德陽市職業(yè)教育發(fā)展歷程可以分為三個(gè)時(shí)期：職業(yè)教育調(diào)整改革時(shí)期，全面改革與發(fā)展時(shí)期，高等職業(yè)教育產(chǎn)生、發(fā)展與提高質(zhì)量時(shí)期。

職業(yè)教育調(diào)整改革時(shí)期（1978—1985年）。三線建設(shè)時(shí)，德陽就具有良好的職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)，擁有多所中專學(xué)校和職工大學(xué)。1978年，黨的十一屆三中全會(huì)做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，標(biāo)志著我國進(jìn)入改革開放的偉大歷史時(shí)期，德陽市初等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育同時(shí)跨進(jìn)了重大調(diào)整時(shí)期，第六個(gè)五年計(jì)劃末，德陽市共有單設(shè)職業(yè)中學(xué)13所，職業(yè)高中招生數(shù)占當(dāng)年高中招生人數(shù)的近20%，職業(yè)高中在校生大約為3000人；中等師范學(xué)校有3所，在校生為1861人；中等專業(yè)學(xué)校4所，在校生為2676人。

職業(yè)教育全面改革與發(fā)展時(shí)期（1986—2000年）。1985年5月頒布的《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》中提出了“調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”的方針，而后，省教育廳擬定了《關(guān)于調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，發(fā)展職業(yè)中學(xué)的初步規(guī)劃和實(shí)施意見》。德陽市根據(jù)省教育廳文件精神制定了職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，并將目標(biāo)下達(dá)到有關(guān)部門進(jìn)行具體實(shí)施。德陽市先后建成國家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校3所，四川省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)3所。1996年《職業(yè)教育法》中明確規(guī)定，初等、中等、高等職業(yè)學(xué)校教育是我國職業(yè)教育有機(jī)構(gòu)成部分，為德陽市大力發(fā)展職業(yè)教育提供政策上的依據(jù)。

高等職業(yè)教育產(chǎn)生、發(fā)展與提高質(zhì)量時(shí)期（2001年至今）。我國首批職業(yè)大學(xué)是國家教委在1980年批準(zhǔn)建立。1994年和1996年，原國家教委先后批準(zhǔn)18所重點(diǎn)中專學(xué)校通過舉辦五年制高職班的形式，繼續(xù)探索五年制高職教育。1998年高等職業(yè)教育開始大力擴(kuò)大招生規(guī)模。接著國家教育部在2000年又把設(shè)立高職院校審批權(quán)下放到各地的省級(jí)人民政府?；谏鲜鲈?，結(jié)合德陽市經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)技能人才新的要求，2001年德陽市四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院和四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功升格高等職業(yè)院校。2004年德陽市高職院校又新增兩所。至2017年8月德陽市共建成高職院校8所，其中2所是國家示范高職院校，2所是四川省示范高職院校。

職業(yè)教育發(fā)展取得的成就

基本建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系。目前，德陽市基本建成與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。在德陽市現(xiàn)代職業(yè)教育體系中，高等職業(yè)教育為主導(dǎo)，中等職業(yè)技術(shù)教育及其它職業(yè)教育形式屬于從屬的地位。已經(jīng)建立溝通中職、?？频奖究撇煌瑢哟蔚呐囵B(yǎng)體系之間的橋梁，建立內(nèi)外銜接的職業(yè)教育人才成長體系。

辦學(xué)指導(dǎo)思想不斷完善。改革開放40年來，德陽市始終堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、社會(huì)和諧發(fā)展，逐步提升職業(yè)教育發(fā)展的原動(dòng)力；在辦學(xué)體制上，堅(jiān)持“共建、共管、共享”的理念，重點(diǎn)探索了省市共建、校企共建、公民共建，大力推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)深度融合、共同發(fā)展。積極發(fā)展民辦職業(yè)教育，形成公辦、民辦職業(yè)教育共同發(fā)展的格局。

職業(yè)教育發(fā)展模式不斷優(yōu)化。德陽市職業(yè)院校根據(jù)企業(yè)要求和學(xué)校特點(diǎn)設(shè)置專業(yè)課程，集聚優(yōu)質(zhì)職教資源，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、教學(xué)過程全面對(duì)接生產(chǎn)過程，提升產(chǎn)教融合水平。德陽市8所高職院校已經(jīng)陸續(xù)成功完成38個(gè)不同層次重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)，顯著提升專業(yè)的內(nèi)涵及影響力。德陽市中職學(xué)校也已完成18個(gè)省級(jí)骨干專業(yè)和28個(gè)市級(jí)骨干特色專業(yè)建設(shè)。

職業(yè)教育發(fā)展的展望

隨著德陽市經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量水平的提高，經(jīng)濟(jì)增長動(dòng)力轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級(jí)化的要求，從業(yè)人員受教育程度高移化是必然的趨勢(shì)。因此，高等職業(yè)教育顯得尤為重要，應(yīng)把它作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，帶動(dòng)教育教學(xué)改革。

職業(yè)教育體系更趨完善。改革開放40年來，德陽市已基本建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系，但同比較成熟的現(xiàn)代職業(yè)教育體系要求還存在很多的不足之處。因此，將來德陽市職業(yè)教育體系建設(shè)過程中要根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律、人才成長的特點(diǎn)，借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育體系建設(shè)取得的成功經(jīng)驗(yàn)，努力在機(jī)制體制建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、服務(wù)經(jīng)濟(jì)途徑、合作辦學(xué)等不斷完善。

產(chǎn)教深度融合是職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)。職業(yè)教育目的是為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)建設(shè)管理和服務(wù)所需技術(shù)型、技能型人才。德陽市應(yīng)堅(jiān)持“緊密對(duì)接、快速反應(yīng)、同步跟進(jìn)、動(dòng)態(tài)調(diào)整”的理念，積極推進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，勇于探索產(chǎn)教融合的模式，創(chuàng)新產(chǎn)教融合機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)兩大主體積極性和創(chuàng)造性，使產(chǎn)教融合切實(shí)落到實(shí)處，最終實(shí)現(xiàn)雙方的共贏良好態(tài)勢(shì)。

近來，廊坊職業(yè)教育界盛事不斷。繼9月20日，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，河北省現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)在廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“廊職”）掛牌成立后，11月1日，由廊職牽頭組建的廊坊職業(yè)教育集團(tuán)成立大會(huì)隆重召開。

立足人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)、技能傳承、學(xué)生發(fā)展四大職能，培育打造技能文化、校企融通、社會(huì)服務(wù)“三個(gè)品牌”，廊職近3年來，在校生規(guī)模分別增長了6%、9%和27%，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力較大的情況下，該校就業(yè)率連續(xù)3年保持在了98%以上，每年近3000名畢業(yè)生走向社會(huì)。

結(jié)合發(fā)展需求優(yōu)化課程體系 提高辦學(xué)質(zhì)量

今年9月，廊職計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系迎來了第一批云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生，這是該系今年新增設(shè)的專業(yè)。

“面向中國制造和‘互聯(lián)網(wǎng)+’、大智移云等高端新型產(chǎn)業(yè)，我們緊密對(duì)接信息產(chǎn)業(yè)高端人才崗位需求，提升專業(yè)內(nèi)涵、質(zhì)量?！痹撓抵魅螐堦拷榻B，他們還跟教育主管部門申報(bào)了大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)，準(zhǔn)備2019年進(jìn)行首批招生。

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是從2003年開始創(chuàng)辦的，至今這一專業(yè)的內(nèi)涵已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化?！睆堦空f，過去的教學(xué)主要側(cè)重局域網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)運(yùn)維，而近年來則順應(yīng)社會(huì)的變化，將云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)、無線互聯(lián)技術(shù)都融入課程之中，培養(yǎng)社會(huì)急需的新型計(jì)算機(jī)人才。

城建工程系教學(xué)樓后，一片園林施工場(chǎng)地上，園林技術(shù)專業(yè)老師帶著幾名學(xué)生在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，動(dòng)手搭建一處園林景觀——青磚砌成的圍墻，鵝卵石鋪成的路面，木板連成的小橋……儼然一個(gè)微縮的公園，非常漂亮。

將技能培養(yǎng)與文化育人有機(jī)結(jié)合，廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能為主線，以課堂教學(xué)、專業(yè)認(rèn)證、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)、競(jìng)賽活動(dòng)等為路徑，課上學(xué)技能、課下練技能、競(jìng)賽比技能、實(shí)訓(xùn)促技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生有技能、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、發(fā)展有潛力、辦學(xué)高水平。另外，學(xué)院積極構(gòu)建對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位的課程體系，目前校企共同開發(fā)教材96本，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量提高。

將課堂搬到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng) 校企深度合作培養(yǎng)實(shí)用人才

高職教育一頭連著高等教育，一頭連著就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

“校企合作是職業(yè)院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的生命線?！崩确宦殬I(yè)技術(shù)學(xué)院院長王建強(qiáng)介紹，學(xué)院確立了“三個(gè)互動(dòng)”的校企合作理念，即企業(yè)的人力資源與學(xué)校的師資隊(duì)伍互動(dòng)、企業(yè)的物質(zhì)資源與學(xué)校的辦學(xué)條件互動(dòng)、企業(yè)文化與校園文化互動(dòng)，深度融入企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。

最近，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生陳子軒，通過了H3CSE（華三）高級(jí)工程師認(rèn)證，取得了這個(gè)業(yè)內(nèi)頗具權(quán)威的“通行證”。

2010年，計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系成立華三網(wǎng)絡(luò)學(xué)院，與新華三集團(tuán)展開深度合作。在專業(yè)培養(yǎng)過程中，企業(yè)工程師走進(jìn)課堂，在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)了華三企業(yè)主流、前沿技術(shù)和華三技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的融入。

11月27日上午，廊坊精雕數(shù)控機(jī)床制造有限公司實(shí)訓(xùn)車間，來自廊職機(jī)械設(shè)計(jì)與自動(dòng)化專業(yè)的大三學(xué)生張小權(quán)正在一臺(tái)三軸數(shù)控機(jī)床前，操作按鈕進(jìn)行軟件編程。“一臺(tái)數(shù)控機(jī)床，從最初的一張圖紙任務(wù)單，到編程、造型、測(cè)量、檢測(cè)等全套工序，公司為我們?cè)O(shè)計(jì)了11個(gè)教學(xué)模塊?！睆埿?quán)說。

將課堂搬到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，積極推進(jìn)“廠中?！迸囵B(yǎng)模式，廊職堅(jiān)持聯(lián)手名企，開展人才共育、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享的合作。他們選派骨干教師駐廠承擔(dān)系統(tǒng)的公共課程和專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)工作，企業(yè)選派德才兼?zhèn)涞膸綆煾党袚?dān)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。另外，學(xué)院建立了“一系一品，賽學(xué)并進(jìn)”的技能文化活動(dòng)體系，每個(gè)系圍繞重點(diǎn)專業(yè)，打造系專業(yè)技能大賽品牌，堅(jiān)持賽學(xué)并進(jìn)。

為給學(xué)生提供仿真實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)院投入上億資金建設(shè)了數(shù)控加工技術(shù)中心、云計(jì)算大數(shù)據(jù)中心、會(huì)計(jì)金融實(shí)訓(xùn)中心、汽車檢測(cè)技術(shù)與維修中心、航空和高鐵實(shí)訓(xùn)中心等23個(gè)現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)基地，包含127個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，充分滿足學(xué)生實(shí)踐操作能力鍛煉的需求，充分提升了畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭力。

日前，記者從青海省教育廳獲悉，為加快建立具有青海特色的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系，青海省優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局及專業(yè)結(jié)構(gòu)提出實(shí)施意見。

來看看青海省中等職業(yè)學(xué)校未來將是什么樣的格局？聚焦城鄉(xiāng)一體化發(fā)展和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革需要，科學(xué)優(yōu)化調(diào)整青海省現(xiàn)代職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成西寧市以國家和省級(jí)骨干院校為示范、以綠色發(fā)展為特色的職業(yè)教育核心引領(lǐng)區(qū)。

海東市、海西蒙古族藏族自治州以產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)專業(yè)的職業(yè)教育重點(diǎn)推進(jìn)區(qū)；海南、海北及青南三州以綠色產(chǎn)業(yè)和生態(tài)保護(hù)為基礎(chǔ)的職業(yè)教育特色發(fā)展區(qū)。

根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)院校布局，整合資源，集約發(fā)展，力爭到2020年，中職學(xué)校整合到30所以內(nèi)，重點(diǎn)建成30個(gè)專業(yè)群，特色專業(yè)達(dá)到40%，形成以省屬職業(yè)院校為龍頭、市(州)職業(yè)院校為骨干、縣辦職業(yè)學(xué)校為支撐的青海特色職業(yè)教育體系，整體提升青海省職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和水平。

調(diào)整省屬中等職業(yè)學(xué)校數(shù)量

對(duì)于省直有關(guān)部門、行業(yè)舉辦的連續(xù)三年以上未招生或已沒有在校生的青海省青年職業(yè)技術(shù)學(xué)校、西寧電力學(xué)校等省屬中等職業(yè)學(xué)校給予撤銷。對(duì)并入省屬高校的青海省鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)校、青海省郵電學(xué)校給予撤銷。

整合西寧、海東職業(yè)教育資源

根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、教育狀況、人口變化和城鎮(zhèn)化發(fā)展趨勢(shì)，著眼長遠(yuǎn)，科學(xué)規(guī)劃，統(tǒng)籌西寧、海東中等職業(yè)學(xué)校布局，加強(qiáng)縣級(jí)職教中心建設(shè)。對(duì)辦學(xué)條件差、特色不鮮明、發(fā)展?jié)摿π〉穆殬I(yè)學(xué)校，或同一縣域內(nèi)設(shè)置兩所以上中等職業(yè)學(xué)校形不成規(guī)模效益的，可通過兼并、托管、合作辦學(xué)等形式整合資源，實(shí)現(xiàn)集約發(fā)展。

六州重點(diǎn)建好一所中等職業(yè)學(xué)校

優(yōu)化六州中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，原則上每州重點(diǎn)建設(shè)一所中等職業(yè)學(xué)校，擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，提高辦學(xué)效益。通過中央和省級(jí)財(cái)政支持、對(duì)口支援省市大力幫扶，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，加快藏區(qū)職業(yè)教育快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，著力培養(yǎng)大批適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技術(shù)技能型人才,努力提高藏區(qū)勞動(dòng)者就業(yè)素質(zhì)。

優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)

促進(jìn)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈有效對(duì)接，立足生態(tài)、生產(chǎn)、生活良性循環(huán)和青海省產(chǎn)業(yè)升級(jí)、結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)技術(shù)技能型人才的需求，把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，建設(shè)特色鮮明、緊貼產(chǎn)業(yè)的專業(yè)及專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的深度融合。

大力發(fā)展節(jié)能環(huán)保、高端裝備制造、新能源、新材料、高原特色農(nóng)畜產(chǎn)品加工、鹽湖化工、能源化工、生態(tài)種養(yǎng)殖、生態(tài)保護(hù)、高原旅游、民族文化、藏醫(yī)藏藥等專業(yè)。采取職業(yè)院校與企業(yè)行業(yè)聯(lián)辦、與園區(qū)聯(lián)辦等措施，形成學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、園區(qū)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和技術(shù)技能型人才共享機(jī)制。

深化職業(yè)院校辦學(xué)體制改革，采取職業(yè)院校與企業(yè)行業(yè)聯(lián)辦、與所在地園區(qū)聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合設(shè)置專業(yè)、共同制定人才培養(yǎng)方案等措施，形成學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、園區(qū)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和技術(shù)技能型人才共享機(jī)制。

每所中等職業(yè)學(xué)校都要重點(diǎn)建設(shè)一個(gè)以上與區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)或特色產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的主干專業(yè)或?qū)I(yè)群。各地教育行政部門加強(qiáng)對(duì)區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的統(tǒng)籌，避免學(xué)校之間專業(yè)低水平重復(fù)設(shè)置。

增強(qiáng)中等職業(yè)教育服務(wù)功能

加大對(duì)中等職業(yè)學(xué)校特別是縣域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校、各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的整合力度，將政府各部門舉辦的職業(yè)教育與培訓(xùn)資源統(tǒng)一納入縣級(jí)職業(yè)教育中心調(diào)配使用，切實(shí)辦好職業(yè)學(xué)歷教育，大力開展職業(yè)培訓(xùn)工作。推動(dòng)城市職業(yè)院校、科研院所通過對(duì)口支援、合作辦學(xué)等形式支持縣級(jí)職教中心發(fā)展，將服務(wù)網(wǎng)絡(luò)延伸到社區(qū)、村莊和合作社等，使之成為學(xué)歷教育、扶貧開發(fā)、勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的開放平臺(tái)。

加強(qiáng)辦學(xué)資質(zhì)管理

結(jié)合中等職業(yè)辦學(xué)能力評(píng)估、專項(xiàng)檢查或診斷改進(jìn)等工作，適時(shí)開展中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)資質(zhì)清查。對(duì)不符合辦學(xué)規(guī)定的中等職業(yè)學(xué)校要限期整改、限制或停止招生，直至取消其中等職業(yè)學(xué)歷教育辦學(xué)資質(zhì)，注銷學(xué)校(機(jī)構(gòu))代碼。

加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)西部教育強(qiáng)省、辦好人民滿意的教育

12月5日至6日，甘肅召開全省教育大會(huì)，甘肅省委書記、省人大常委會(huì)主任林鐸主持會(huì)議并講話。他強(qiáng)調(diào)，要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會(huì)精神，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，奮力開創(chuàng)新時(shí)代全省教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展新局面。

甘肅省委副書記、省長唐仁健，教育部黨組成員、副部長朱之文分別講話，副省長張世珍作總結(jié)講話。

林鐸指出，黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)發(fā)展。習(xí)近平總書記就推動(dòng)教育發(fā)展的重大問題，發(fā)表一系列重要講話，作出一系列重要指示批示，提出一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，形成了系統(tǒng)完備的新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育理論體系，為做好新時(shí)代教育工作提供了根本遵循。全省各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教育工作者，一定要樹牢“四個(gè)意識(shí)”、踐行“兩個(gè)維護(hù)”，按照學(xué)懂弄通做實(shí)的要求，把這些重要論述和重大部署，不折不扣落實(shí)到辦學(xué)治校、教書育人的全過程和各方面。

林鐸強(qiáng)調(diào)，做好當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全省教育工作，要緊緊圍繞“凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民”的工作目標(biāo)，在實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略上堅(jiān)持提高站位與加大保障并重，優(yōu)先安排、全力支持和保障教育事業(yè)發(fā)展。在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)上堅(jiān)持以德為先與全面發(fā)展并重，把立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，建立大中小幼德育一體化體系，加強(qiáng)體育、美育和勞動(dòng)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在加快教育事業(yè)發(fā)展步伐上堅(jiān)持提高質(zhì)量與補(bǔ)齊短板并重，突出抓好教育精準(zhǔn)扶貧，不斷改善貧困地區(qū)辦學(xué)條件，持續(xù)做好控輟保學(xué)工作，統(tǒng)籌推進(jìn)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。在深化教育改革上堅(jiān)持激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力與營造良好環(huán)境并重，聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)，凝聚形成各方面參與支持改革的共識(shí)和良好氛圍，確保各項(xiàng)改革舉措平穩(wěn)有序落地。在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)上堅(jiān)持培養(yǎng)管理與關(guān)懷激勵(lì)并重，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，辦好師范教育，提高教師待遇，改善鄉(xiāng)村教師生活條件，讓廣大教師安心從教、熱心從教。要加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，抓好各級(jí)各類學(xué)?；鶎狱h組織建設(shè)，努力營造教育系統(tǒng)風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)，為建設(shè)幸福美好新甘肅提供堅(jiān)強(qiáng)人才和智力支撐。

唐仁健強(qiáng)調(diào)，近年來，特別是黨的十八大以來，全省教育事業(yè)取得長足發(fā)展，但與中央的要求相比，與發(fā)達(dá)省份相比，與人民日益增長的教育需求相比，甘肅教育事業(yè)發(fā)展不平衡不充分的問題還比較突出，存在不少短板和薄弱環(huán)節(jié)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)西部教育強(qiáng)省任重道遠(yuǎn)。要統(tǒng)籌推進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)前教育要科學(xué)規(guī)范發(fā)展，義務(wù)教育要優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，高中階段教育要穩(wěn)步提升普及程度和質(zhì)量，高等教育要著力培養(yǎng)創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，職業(yè)教育要重在培養(yǎng)技術(shù)人才。要堅(jiān)持教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步加大教育投入，提升依法治教能力，深化教育領(lǐng)域“放管服”改革，強(qiáng)化校園安全管理，不斷提高教育事業(yè)發(fā)展保障水平，加快推進(jìn)全省教育現(xiàn)代化進(jìn)程，加快建設(shè)特色鮮明、開放創(chuàng)新的西部教育強(qiáng)省，以教育事業(yè)的跨越發(fā)展和高質(zhì)量的人力資源支撐甘肅高質(zhì)量發(fā)展。 朱之文強(qiáng)調(diào)，黨的十八大以來，甘肅省委、省政府堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)中央關(guān)于教育各項(xiàng)決策部署，堅(jiān)定不移實(shí)施科教興省，人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，教育事業(yè)發(fā)展取得長足進(jìn)展，探索了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教育部將一如既往地支持甘肅教育改革發(fā)展，一如既往地宣傳推廣甘肅的教育經(jīng)驗(yàn)，將在資金政策等方面加大傾斜力度，支持甘肅教育更好更快發(fā)展。

甘肅省領(lǐng)導(dǎo)孫偉、李榮燦、馬廷禮、劉昌林、胡焯、周學(xué)文、李元平、陳青、王嘉毅、蒲永能等出席會(huì)議。

大會(huì)進(jìn)行了分組討論。部分市州和省直部門作了大會(huì)交流發(fā)言。

近日，廣東省教育廳、廣東省招生委員會(huì)辦公室發(fā)出《關(guān)于深化2019年普通高等學(xué)?？荚囌猩母锏耐ㄖ罚ㄒ韵潞喎Q《通知》），在高職院校分類考試招生改革、應(yīng)用型本科院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生試點(diǎn)工作、普通高校招生計(jì)劃使用管理等5大方面提出了17項(xiàng)改革措施。

記者采訪發(fā)現(xiàn)，擬推行的系列改革措施受到高校、中學(xué)的普遍點(diǎn)贊。相關(guān)教育管理者認(rèn)為，加快高職院校分類考生招生改革的步伐，以及應(yīng)用型本科院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生試點(diǎn)工作，將有助于推進(jìn)多樣化人才的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生看到“上升”的空間和找到合適的出路。

拓寬職業(yè)教育升學(xué)通道

《通知》提出，進(jìn)一步加大高職院校分類考試招生改革力度，努力拓寬職業(yè)教育升學(xué)通道，建立健全適應(yīng)廣東省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要的現(xiàn)代高等職業(yè)教育招生錄取機(jī)制。

如何加快高職院校分類考生招生改革步伐，廣東省已有“計(jì)劃表”?！?019年，廣東將推動(dòng)‘文化素質(zhì)+職業(yè)技能’評(píng)價(jià)錄取成為高職院校招生錄取的主渠道?！睆V東省招生委員會(huì)辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，除了繼續(xù)推進(jìn)高職院校依據(jù)學(xué)考成績招錄普通高中畢業(yè)生的試點(diǎn)改革，還將進(jìn)一步完善高職院?！?+專業(yè)技能課程證書”招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試招生管理，繼續(xù)深化面向初中畢業(yè)生的中高職貫通人才培養(yǎng)招生改革。

中山大學(xué)新華學(xué)院院長王庭槐教授認(rèn)為，這次改革的意義積極，是深化高等教育體制改革的一次有力探索。一方面，為中高職的部分優(yōu)秀學(xué)生提供了往前走的路徑，促進(jìn)了人才培養(yǎng)的多元化。另一方面，實(shí)際上倒逼普通高校和中高職學(xué)校雙方進(jìn)行深度改革。如果本科院校的應(yīng)用型特點(diǎn)比較明顯，“中職升本科”后，學(xué)生很順利就能對(duì)接到現(xiàn)有的高等教育培養(yǎng)體系中。假如大學(xué)的應(yīng)用型特點(diǎn)不清晰，人才培養(yǎng)的對(duì)接就有難度。改革既可促進(jìn)普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，又將促進(jìn)中職學(xué)校夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)專業(yè)和課程建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

改革仍需深化內(nèi)涵建設(shè)

2018年廣東省打通了職業(yè)教育“中職升本科”成長通道，安排4所應(yīng)用型本科院校的部分專業(yè)進(jìn)行“中職升本科”的招生改革試點(diǎn)。2019年將繼續(xù)在4所試點(diǎn)院校開展試點(diǎn)，并適當(dāng)擴(kuò)大招生規(guī)模。

對(duì)此，王庭槐說：“新時(shí)代如何培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人？我想在改革中，高校仍然需圍繞‘培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)，怎樣培養(yǎng)’這一根本問題來進(jìn)行，需進(jìn)一步深化內(nèi)涵建設(shè)、體制機(jī)制改革，以及課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，讓這些學(xué)生在未來能走得更好、走得更遠(yuǎn)?！?/span>

“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖?！彼瑫r(shí)指出，教育本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)最為關(guān)鍵。改革不能急功近利，否則容易變成另一種新的亂象?！拔覀冺毧紤]，在新時(shí)代，學(xué)校應(yīng)教會(huì)學(xué)生以什么樣的知識(shí)、能力、職業(yè)素養(yǎng)和人生態(tài)度去面對(duì)、把握未來”。

此外，《通知》在規(guī)范普通高校招生計(jì)劃使用管理方面，提出了進(jìn)一步明確本科院校預(yù)留計(jì)劃的使用原則、合理使用高職院校分類招生剩余計(jì)劃、規(guī)范中外合作辦學(xué)專業(yè)招生計(jì)劃使用。

日前，2018“淮海職教杯”創(chuàng)業(yè)大賽總決賽在徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，來自淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)4省8市32所職業(yè)院校的59個(gè)團(tuán)隊(duì)200余名選手參加，最終決出了各組別一二三等獎(jiǎng)。賽后，淮海職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟宣告成立。

“淮海職教杯”創(chuàng)業(yè)賽是“贏在徐州”2018創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的分項(xiàng)賽事之一，由徐州市教育局牽頭主辦，主題為“夢(mèng)起職教、創(chuàng)贏未來”，設(shè)立創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐挑戰(zhàn)賽兩類項(xiàng)目，有中職組、高職高專組、畢業(yè)生組、在校生組4個(gè)組別。該項(xiàng)賽事旨在大力弘揚(yáng)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”風(fēng)尚，在廣大中高職院校中積極營造勇于創(chuàng)業(yè)、樂于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，推進(jìn)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的開展，引導(dǎo)職業(yè)院校以產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和實(shí)踐能力，挖掘適合職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)、市場(chǎng)潛力大、發(fā)展前景好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，幫扶職業(yè)院校學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

在賽事開展過程中，大賽組委會(huì)牢牢把握促進(jìn)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育的開展、服務(wù)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的方向，以引導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)、樹立創(chuàng)業(yè)精神、提高創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，在以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)等方面發(fā)揮了重要推動(dòng)作用。

此次賽事還得到淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)有關(guān)兄弟城市教育局、職業(yè)院校的大力支持，選手們?cè)诒荣愡^程中敢想、敢試、敢拼、敢闖，不僅展示出了對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目高漲的熱情和憧憬，更展現(xiàn)了中高職院校師生敢為人先的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、引領(lǐng)時(shí)代潮流的勇氣風(fēng)采以及優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

賽后宣告成立的淮海職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟，由淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)8市教育主管機(jī)構(gòu)聯(lián)合成立，本著“共建共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏”的發(fā)展原則，旨在打造淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)職業(yè)教育協(xié)作發(fā)展平臺(tái)，加強(qiáng)資源聚集、信息聚集、服務(wù)聚集、特色聚集和品牌聚集，加快形成職業(yè)教育在前期區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的高地效應(yīng)。

市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，淮海職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟有利于整合聯(lián)盟校的優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，促進(jìn)聯(lián)盟校之間課程創(chuàng)新合作、師資交互流通、校際社團(tuán)活動(dòng)以及聯(lián)合辦學(xué)發(fā)展，有利于實(shí)現(xiàn)淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)成員單位之間的資源共享。在推動(dòng)職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展、促進(jìn)職業(yè)教育學(xué)校共同提升、提高聯(lián)盟學(xué)校的知名度和影響力等方面，聯(lián)盟必將發(fā)揮不可替代的重要作用。

記者日前從新疆維吾爾自治區(qū)教育廳出臺(tái)的《新疆普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)設(shè)置管理實(shí)施細(xì)則（暫行）》中了解到，為確保全區(qū)高職院校技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，新疆規(guī)定高職新設(shè)專業(yè)“雙師型”教師比例不少于30%，這是新疆首次就高職新設(shè)專業(yè)對(duì)教師隊(duì)伍規(guī)格做出明確規(guī)定。類似的規(guī)定在《實(shí)施細(xì)則》中還有很多，高職專業(yè)設(shè)置有了新的“門檻”。

新疆給高職專業(yè)設(shè)置立了哪些“規(guī)矩”？記者對(duì)此進(jìn)行了深入采訪。

高職院校專業(yè)設(shè)置原則有了“新”變化

記者在采訪中了解到，新疆出臺(tái)這項(xiàng)政策前，特別組織專門力量對(duì)全區(qū)職業(yè)院校進(jìn)行了深入調(diào)研。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，部分高職院校在專業(yè)設(shè)置上，專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配度不高，結(jié)構(gòu)性短缺；專業(yè)設(shè)置前瞻性弱，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置滯后；專業(yè)盲從、重復(fù)設(shè)置情況在一定范圍內(nèi)存在。

為解決這些問題，新疆對(duì)專業(yè)設(shè)置原則提出新要求，明確由自治區(qū)教育廳負(fù)責(zé)全區(qū)高職教育（?？疲I(yè)設(shè)置的統(tǒng)籌管理，推動(dòng)高職院校面向自治區(qū)和各地州市產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和布局結(jié)構(gòu)，適度超前設(shè)置專業(yè)，減少和取消限制類、淘汰類產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)以及社會(huì)需求不大、就業(yè)前景不好的專業(yè)。而各地州市教育局則負(fù)責(zé)加強(qiáng)對(duì)本地區(qū)高職院校專業(yè)設(shè)置的引導(dǎo)協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮行業(yè)主管部門、行業(yè)組織在本行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)高職教育專業(yè)設(shè)置的指導(dǎo)作用。

全區(qū)各高職院校依照規(guī)定要求自主設(shè)置和調(diào)整高職教育專業(yè)，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)實(shí)際和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況做好專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，形成合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局。此舉有利于避免專業(yè)盲目設(shè)置和重復(fù)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)鏈深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，形成與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合、與技術(shù)技能人才需求相適應(yīng)的專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、升級(jí)同步。

新疆規(guī)定，全區(qū)5年制高職教育是融中職教育和高職教育于一體的高職教育（?？疲哟温殬I(yè)教育，有中職學(xué)校和高職學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)“2+3”學(xué)年制、“3+2”學(xué)年制以及高職院校初中起點(diǎn)“5年一貫制”3種辦學(xué)模式。5年制高職教育專業(yè)設(shè)置實(shí)行總量控制，各學(xué)校之間應(yīng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、兼顧特長，避免重復(fù)建設(shè)，各高職院校年度增設(shè)專業(yè)數(shù)量不超過3個(gè)。

這些新變化新要求，為全區(qū)高職院校專業(yè)設(shè)置立下了“規(guī)矩”，能夠很好地發(fā)揮引導(dǎo)作用。

高職院校專業(yè)設(shè)置條件與要求更“高”了

針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的部分高職院校存在專業(yè)定位不清、專業(yè)內(nèi)涵不一致的實(shí)際，新疆教育廳對(duì)專業(yè)設(shè)置條件提出了更高要求。記者了解到，此次規(guī)范專業(yè)設(shè)置，對(duì)設(shè)置高職教育專業(yè)須具備的基本條件進(jìn)行了明確規(guī)定，專業(yè)設(shè)置條件與要求更“高”、更“細(xì)”了。

首先，要有翔實(shí)的專業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告和專業(yè)設(shè)置可行性論證報(bào)告；有科學(xué)、規(guī)范、完整的專業(yè)人才培養(yǎng)方案及相關(guān)教學(xué)文件，人才培養(yǎng)方案要以職業(yè)崗位（群）為依據(jù)，以產(chǎn)教融合、校企合作為機(jī)制，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，明確培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)培養(yǎng)模式，構(gòu)建課程體系，明確專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保障措施等。

其次，對(duì)教師隊(duì)伍提出明確要求，要有完成專業(yè)人才培養(yǎng)所必需的教師隊(duì)伍和教學(xué)輔助人員，新設(shè)專業(yè)至少有3名專業(yè)專任教師，“雙師型”教師比例不少于30%。同時(shí)，具備開辦專業(yè)所必需的經(jīng)費(fèi)和校舍、儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、圖書資料等基本辦學(xué)條件。提供校企合作協(xié)議或企業(yè)訂單培養(yǎng)協(xié)議；有專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，有專業(yè)建設(shè)和專業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)管理制度。

對(duì)于那些設(shè)置5年制高職教育專業(yè)的院校來說，須具備一系列基本條件，即：已開設(shè)3年制高職教育專業(yè)，且有一屆畢業(yè)生；符合學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展規(guī)劃；有銜接科學(xué)、規(guī)范、完整的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；有完成專業(yè)人才培養(yǎng)所必需的教師隊(duì)伍和教學(xué)輔助人員，“雙師型”教師比例不少于30%；具備開辦專業(yè)所必需的經(jīng)費(fèi)和校舍、儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、圖書資料等基本辦學(xué)條件。提供校企合作協(xié)議或企業(yè)訂單培養(yǎng)協(xié)議。

新疆規(guī)定，“2+3”“3+2”模式5年制高職教育專業(yè)，要有高職院校與中職學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議書，中職教育專業(yè)與高職教育專業(yè)應(yīng)一致或相近，同時(shí)中職學(xué)校符合相關(guān)條件。

為確保專業(yè)質(zhì)量，高職院校應(yīng)根據(jù)本校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，合理控制專業(yè)點(diǎn)總量，原則上每所學(xué)校年度增設(shè)專業(yè)數(shù)不超過5個(gè)（含5年制高職教育專業(yè)）。

高職院校專業(yè)設(shè)置程序與管理更“嚴(yán)”了

對(duì)于在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的專業(yè)設(shè)置地方管理評(píng)估機(jī)制欠缺等問題，新疆針對(duì)性提出了解決辦法。記者了解到，高職教育專業(yè)設(shè)置實(shí)行備案制，但新疆對(duì)高職院校設(shè)置高職教育專業(yè)規(guī)定了科學(xué)流程和程序，使其更加嚴(yán)格和完善。

高職院校設(shè)置專業(yè)前，要開展相關(guān)行業(yè)、企業(yè)和就業(yè)市場(chǎng)調(diào)研，做好人才需求分析和預(yù)測(cè)，并形成《專業(yè)人才需求分析和預(yù)測(cè)調(diào)研報(bào)告》；進(jìn)行專業(yè)設(shè)置必要性和可行性論證，并形成《專業(yè)設(shè)置的必要性和可行性分析報(bào)告》。同時(shí)，根據(jù)國家和自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，制定符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的完整人才培養(yǎng)方案和相關(guān)教學(xué)文件；經(jīng)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)教育專家論證；經(jīng)學(xué)校黨委會(huì)議研究通過。

在收到高職院校上報(bào)的專業(yè)設(shè)置材料后，自治區(qū)教育廳將組織專家進(jìn)行審核備案，對(duì)符合“專業(yè)設(shè)置條件與要求”的發(fā)文公布及備案，其中新設(shè)國家控制高職教育專業(yè)申請(qǐng)材料報(bào)送教育部審批。

在專業(yè)設(shè)置監(jiān)督與管理上，新疆要求各高職院校加強(qiáng)對(duì)所開設(shè)專業(yè)的自我診斷與改進(jìn)工作，建立和完善專業(yè)建設(shè)質(zhì)量保障機(jī)制，引入第三方組織對(duì)學(xué)校專業(yè)辦學(xué)水平和質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)人才培養(yǎng)明顯不適應(yīng)社會(huì)需求的專業(yè)，應(yīng)調(diào)減該專業(yè)招生計(jì)劃或停止招生，并對(duì)該專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行整改。

與此同時(shí)，自治區(qū)教育廳對(duì)高職院校申請(qǐng)備案的新設(shè)專業(yè)，組織開展備案材料真實(shí)性抽查，對(duì)實(shí)際辦學(xué)條件與備案材料差距過大的取消或不予備案。對(duì)新設(shè)專業(yè)完成首屆畢業(yè)生培養(yǎng)后開展辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)論作為新設(shè)專業(yè)繼續(xù)招生、暫停招生和調(diào)整專業(yè)招生計(jì)劃的依據(jù)。

自治區(qū)教育廳將通過高職院校年度質(zhì)量報(bào)告、教育教學(xué)督查、教學(xué)診斷與改進(jìn)等途徑，會(huì)同各地和行業(yè)主管部門對(duì)高職院校專業(yè)設(shè)置和建設(shè)情況加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，對(duì)辦學(xué)條件嚴(yán)重不足、教學(xué)管理混亂、教學(xué)質(zhì)量低、人才培養(yǎng)定位不適應(yīng)社會(huì)需求、就業(yè)率連續(xù)2年低于60%、對(duì)口就業(yè)率連續(xù)2年低于50%的專業(yè)亮黃牌，限期整改，直至停止招生、撤銷專業(yè)點(diǎn)。

12月5日，定州市職教中心教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行汽修實(shí)踐操作。

12月5日，定州市職教中心學(xué)生在進(jìn)行機(jī)床實(shí)操練習(xí)。

12月5日，定州市職教中心學(xué)生在練習(xí)演奏電子琴。

近年來，河北省定州市職業(yè)技術(shù)教育中心以就業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，積極優(yōu)化職業(yè)教育結(jié)構(gòu)和布局，通過加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對(duì)接，采取“校企結(jié)合”“工學(xué)結(jié)合”等方式，有針對(duì)性地培養(yǎng)訂單式職業(yè)人才，受到用人單位歡迎。

11月28日，廣東省教育廳、省招生委員會(huì)辦公室發(fā)出《關(guān)于深化2019年普通高等學(xué)校考試招生改革的通知》(以下簡稱《通知》)，針對(duì)廣東省2019年普通高等學(xué)?？荚囌猩ぷ魈岢隽嗣鞔_和具體的要求。羊城晚報(bào)記者了解到，本次深化改革，對(duì)中職、高職院校在招生錄取方面作出具體說明。這意味著未來，中職學(xué)生的上升通道將進(jìn)一步擴(kuò)展。

高職增加體音美招生類別

《通知》提出，要進(jìn)一步加大高職院校分類考試招生改革力度。按照分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的思路，完善高職院校分類考試招生錄取模式，推動(dòng)“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評(píng)價(jià)錄取成為高職院校招生錄取的主渠道，努力拓寬職業(yè)教育升學(xué)通道。其中，要求2018年開展招生且2019年已備案的省內(nèi)所有高職院校的招生專業(yè)，均須安排計(jì)劃招生。各高職院校安排在依據(jù)學(xué)考招生錄取的計(jì)劃，原則上不低于本校申報(bào)的年度總招生計(jì)劃的 50%。

高職院校在文科類、理科類招生類別的基礎(chǔ)上增加體育類、音樂類、美術(shù)類招生類別。體育類、音樂類、美術(shù)類專業(yè)招生錄取時(shí)，將考生2019年普通高考術(shù)科統(tǒng)一考試成績與文化課成績按一定權(quán)重折合總分后進(jìn)行投檔錄取。

值得注意的是，今年廣東對(duì)高職自主招生招收中職生預(yù)安排的招生計(jì)劃作出具體要求：不得低于本校申報(bào)的年度總招生計(jì)劃的5%。同時(shí)，要進(jìn)一步嚴(yán)格規(guī)范現(xiàn)代學(xué)徒制招生專業(yè)。對(duì)于無法簽訂勞動(dòng)合同的專業(yè)，2019年暫?，F(xiàn)代學(xué)徒制類型的招生。

此外，2019年，省內(nèi)各高職院校預(yù)安排面向中職畢業(yè)生的“3+專業(yè)技能課程證書”招生計(jì)劃，不低于本?？傉猩?jì)劃的15%?！锻ㄖ诽岢?，要進(jìn)一步完善高職院校“3+專業(yè)技能課程證書”招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生考試招生管理。將“3+專業(yè)技能課程證書”的“3”即語文、數(shù)學(xué)、英語三門科目考試時(shí)間調(diào)整至1月份進(jìn)行。同時(shí)，進(jìn)一步擴(kuò)大高職院?！?+ 專業(yè)技能課程證書”招收中職學(xué)校畢業(yè)生招生規(guī)模。

應(yīng)用型本科對(duì)中職生擴(kuò)招

值得一提的是，此次改革對(duì)中職學(xué)生往后升學(xué)帶來利好?！锻ㄖ诽岢觯^續(xù)實(shí)施面向應(yīng)往屆初中畢業(yè)生中高職貫通“五年一貫制”“三二分段制”招生，在2018年試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加以規(guī)范和完善。在所有高職院校的三二分段招生中全面實(shí)行“以初中學(xué)業(yè)水平考試成績?yōu)橐罁?jù)、結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取”的考試招生辦法。

同時(shí)，繼續(xù)推進(jìn)應(yīng)用型本科院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生試點(diǎn)工作。在2018年試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，優(yōu)化“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考核方式，適當(dāng)擴(kuò)大招生規(guī)模，探索高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的新路徑。

《通知》提出，要探索應(yīng)用型本科院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”考核方式，建議文化素質(zhì)考試成績占總成績的比例原則上不超過50%的要求，按照5：4：1的權(quán)重合成總分方式進(jìn)行投檔錄取，即：“3+專業(yè)技能課程證書”中的文化科目考試成績占50%，招生院校組織的職業(yè)技能考核成績占40%，專業(yè)技能課程證書等級(jí)成績占10%。鼓勵(lì)開設(shè)相同招生專業(yè)的本科院校實(shí)行職業(yè)技能考核聯(lián)合測(cè)試, 聯(lián)合測(cè)試成績?cè)诟髡猩盒ｄ浫r(shí)通用。

此外，根據(jù)“中職升本科”招生實(shí)際，志愿填報(bào)設(shè)置由2018年的1個(gè)平行志愿組3個(gè)院校志愿調(diào)整為2個(gè)順序院校志愿，每個(gè)院?？商顖?bào)1個(gè)專業(yè)。

近日，河南省教育廳、省人社廳聯(lián)合下發(fā)通知，決定用3年時(shí)間，面向全省各省轄市、省直管縣（市）所屬職業(yè)院校，重點(diǎn)建設(shè)30個(gè)左右“河南省鄉(xiāng)村振興技能人才培養(yǎng)示范基地”和60個(gè)左右“河南省鄉(xiāng)村振興技能人才培養(yǎng)示范專業(yè)點(diǎn)”，為鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅(jiān)提供技能人才支撐。

申報(bào)示范基地的院校應(yīng)開設(shè)服務(wù)鄉(xiāng)村振興、特色鮮明、具有一定規(guī)模和區(qū)域影響力的骨干專業(yè)；建有比較完善的服務(wù)鄉(xiāng)村振興的校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，能夠保證學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)際需要；能積極開展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)研發(fā)和農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)推廣應(yīng)用，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展等提供技術(shù)服務(wù)。申報(bào)示范專業(yè)點(diǎn)的專業(yè)應(yīng)為服務(wù)鄉(xiāng)村振興的骨干專業(yè)，開設(shè)時(shí)間應(yīng)在3年以上，所涉專業(yè)在校生應(yīng)不低于100人。

今年，河南將面向全省貧困地區(qū)職業(yè)院校遴選10個(gè)示范基地和20個(gè)示范專業(yè)點(diǎn)。

11月27日，臨沂市校企合作實(shí)訓(xùn)基地——汽車應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地在山東遠(yuǎn)通汽車貿(mào)易集團(tuán)有限公司河?xùn)|遠(yuǎn)通汽車超市揭牌成立。

據(jù)了解，汽車應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地是由山東交通學(xué)院、臨沂職業(yè)學(xué)院、山東交通技師學(xué)院、臨沂市技師學(xué)院和遠(yuǎn)通集團(tuán)共同發(fā)起共建簽約的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)載體，是我市深入貫徹落實(shí)黨的十九大提出的“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”的重要舉措，是貫徹落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、定崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式”的新基地。

據(jù)悉，實(shí)訓(xùn)基地依托該集團(tuán)重點(diǎn)項(xiàng)目，為技工院校學(xué)生打造實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開展機(jī)電工、鈑金、噴漆、汽車美容、二手車評(píng)估、汽車智能科技、相關(guān)資質(zhì)認(rèn)證等汽車后市場(chǎng)端實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，讓技工院校學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地真真正正學(xué)到實(shí)用技術(shù)，為企業(yè)培育更多專業(yè)技能人才，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，對(duì)于促進(jìn)就業(yè)和技能人才培養(yǎng)有積極的推進(jìn)作用。

江蘇省教育廳廳長 葛道凱

江蘇省貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院部署要求，堅(jiān)持“以人民為中心”的政治站位，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把高校畢業(yè)生更高質(zhì)量更充分就業(yè)作為辦好人民滿意教育的重要指標(biāo)。2018年已實(shí)現(xiàn)初次就業(yè)率連續(xù)12年超過80%，可預(yù)期年終就業(yè)率將連續(xù)14年保持在95%左右，適配性、穩(wěn)定性、公平性等就業(yè)質(zhì)量核心指標(biāo)連續(xù)3年穩(wěn)步提升。

一、聚焦戰(zhàn)略，守牢總體導(dǎo)向

深刻理解高等教育服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略的歷史使命，準(zhǔn)確定位工作方向。一是服務(wù)國家發(fā)展“大戰(zhàn)略”。圍繞重大戰(zhàn)略規(guī)劃，5年累計(jì)輸送209萬畢業(yè)生到一帶一路、京津冀協(xié)同發(fā)展、長江經(jīng)濟(jì)帶，73萬畢業(yè)生到制造業(yè)以及信息傳輸、軟件和技術(shù)服務(wù)業(yè)就業(yè)；大學(xué)生應(yīng)征入伍和到國際組織實(shí)習(xí)就業(yè)人數(shù)逐年提高。二是唱好基層就業(yè)“主旋律”。做好“西藏專招”“大學(xué)生村官”“西部計(jì)劃”“蘇北計(jì)劃”等基層服務(wù)項(xiàng)目，落實(shí)好學(xué)費(fèi)補(bǔ)償代償、升學(xué)等優(yōu)惠政策?；鶎泳蜆I(yè)比例穩(wěn)步增長，5年累計(jì)為基層輸送近70萬畢業(yè)生。三是奏響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)“最強(qiáng)音”。全省高校建成國家“雙創(chuàng)”示范基地3個(gè)、國家級(jí)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校12所，全國高校實(shí)踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地12個(gè)，全國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校11所。為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開辟綠色通道，近5年累計(jì)引導(dǎo)230萬大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。

二、聚力穩(wěn)定，強(qiáng)化研判應(yīng)對(duì)

科學(xué)研判人才供求趨勢(shì)，以超前謀劃應(yīng)對(duì)發(fā)展中的變化，確保就業(yè)穩(wěn)定。一是布局就業(yè)攻堅(jiān)“橋頭堡”。遷移6所獨(dú)立學(xué)院到高教資源薄弱區(qū)域辦學(xué)，并將新增資源向蘇中、蘇北傾斜，推動(dòng)全省13個(gè)設(shè)區(qū)市高教資源均衡布局。針對(duì)專業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，近兩年通過動(dòng)態(tài)調(diào)整共撤銷博士和碩士學(xué)位點(diǎn)45個(gè)，自主增列學(xué)位點(diǎn)31個(gè)。二是建立形勢(shì)變化“瞭望臺(tái)”。通過深入調(diào)研，持續(xù)發(fā)布全省高校畢業(yè)生就業(yè)情況、用人單位招聘情況、蘇南地區(qū) “機(jī)器換人”計(jì)劃對(duì)畢業(yè)生就業(yè)影響、中美經(jīng)貿(mào)摩擦對(duì)畢業(yè)生就業(yè)影響等專業(yè)調(diào)研報(bào)告。加強(qiáng)科學(xué)預(yù)判，引領(lǐng)工作方向，穩(wěn)住供需預(yù)期，拓寬機(jī)遇空間。三是夯實(shí)就業(yè)穩(wěn)定“主戰(zhàn)場(chǎng)”。強(qiáng)化生涯規(guī)劃教育，倡導(dǎo)理性擇業(yè)，引導(dǎo)畢業(yè)生到中小微企業(yè)就業(yè)。2018屆畢業(yè)生到省會(huì)城市以下地區(qū)就業(yè)比例上升到76%，到小微企業(yè)就業(yè)的人數(shù)約31萬人，占到企業(yè)就業(yè)總數(shù)的90%。

三、聚合資源，推進(jìn)精準(zhǔn)服務(wù)

強(qiáng)化立體式就業(yè)工作載體建設(shè)，以精準(zhǔn)服務(wù)實(shí)現(xiàn)保量提質(zhì)。一是推進(jìn)智慧就業(yè)平臺(tái)“全覆蓋”。建立智慧就業(yè)數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)全省高校、全省各市人才服務(wù)中心畢業(yè)生供需信息互聯(lián)互通，共建長三角教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展和畢業(yè)生就業(yè)信息共享機(jī)制。目前91job智慧就業(yè)平臺(tái)覆蓋全省158所高校，累計(jì)注冊(cè)大學(xué)生325萬人，今年發(fā)布招聘崗位已達(dá)279萬個(gè)，訪問量已達(dá)8.9億人次。二是深化就業(yè)工作聯(lián)盟“大協(xié)同”。全省劃片建立7家高校就業(yè)工作區(qū)域聯(lián)盟，聯(lián)合人社部門為離校未就業(yè)畢業(yè)生開展崗位推薦和服務(wù)接續(xù)工作，切實(shí)破除資源壁壘，線上線下同步開展“就業(yè)創(chuàng)業(yè)在江蘇”等系列招才引智活動(dòng)，推動(dòng)更深入、更精準(zhǔn)的校校、校企、校產(chǎn)和校地合作。三是打造人才供需對(duì)接“小精?！?。引導(dǎo)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)分層次、分科類、小型化、常態(tài)化發(fā)展，實(shí)施“百校聯(lián)動(dòng)”就業(yè)計(jì)劃，供需信息開放共享，“點(diǎn)面結(jié)合”發(fā)揮帶動(dòng)輻射效應(yīng)。已為2019屆畢業(yè)生舉辦專場(chǎng)招聘活動(dòng)1048場(chǎng)，參會(huì)用人單位累計(jì)達(dá)23萬家次，擇業(yè)機(jī)會(huì)充足，就業(yè)質(zhì)量平穩(wěn)向好。

下一步，我們將以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)全國教育大會(huì)精神，全面貫徹本次會(huì)議要求，持續(xù)深化高等教育改革，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)畢業(yè)生更高質(zhì)量更充分就業(yè)，辦好人民滿意的教育！（江蘇省教育廳廳長 葛道凱）