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四川省堅(jiān)持以人才振興推動(dòng)深度貧困縣脫貧和發(fā)展，實(shí)施深度貧困縣招錄專項(xiàng)政策，以單列計(jì)劃、定向招生、定向培養(yǎng)、定向上崗等方式，為深度貧困縣招錄培養(yǎng)緊缺專業(yè)人才。

設(shè)置單招批次，強(qiáng)化定向培養(yǎng)。在原有普通招生錄取批次基礎(chǔ)上，增加深度貧困縣普通類本科、普通類專科、藝體類本科和藝體類?？扑膫€(gè)批次，實(shí)行單獨(dú)錄取，有效保障專項(xiàng)計(jì)劃招生順利實(shí)施。在藏區(qū)和大小涼山彝區(qū)“9+3”高職單招中增設(shè)免費(fèi)定向培養(yǎng)項(xiàng)目，單獨(dú)組織考試并專項(xiàng)錄取。針對深度貧困縣醫(yī)護(hù)人員緊缺的現(xiàn)狀，增設(shè)免費(fèi)醫(yī)學(xué)生（?？疲┒ㄏ蚺囵B(yǎng)項(xiàng)目，單列計(jì)劃，單設(shè)批次錄取定向培養(yǎng)學(xué)生。在中高職招生工作中單獨(dú)增設(shè)深度貧困縣五年中高職貫通免費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃，單設(shè)批次，提前錄取。

加強(qiáng)政策宣傳，務(wù)實(shí)保障舉措。切實(shí)加強(qiáng)深度貧困縣專項(xiàng)計(jì)劃宣傳工作，通過高考指南、考生必讀、新聞媒體、官方網(wǎng)站等多形式多渠道宣傳、解讀專項(xiàng)計(jì)劃政策，及時(shí)公開志愿征集信息，積極動(dòng)員45個(gè)深度貧困縣的優(yōu)秀學(xué)生踴躍報(bào)考。緊扣“培養(yǎng)留得住的本土人才”目標(biāo)，深度貧困縣專項(xiàng)計(jì)劃各層次、各類別招錄均單列計(jì)劃，首輪招錄僅限深度貧困縣合格考生，征集志愿嚴(yán)格按照先面向45個(gè)深度貧困縣再面向全省合格考生順序進(jìn)行，切實(shí)保障深度貧困縣戶籍考生優(yōu)先獲得優(yōu)質(zhì)教育權(quán)利。規(guī)定在生源不足時(shí)可按錄取控制分?jǐn)?shù)線降分投檔，確保實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)計(jì)劃招錄目標(biāo)。

嚴(yán)格資格審查，確保公平公正。進(jìn)一步嚴(yán)格深度貧困縣專項(xiàng)計(jì)劃本科、公辦高職專項(xiàng)計(jì)劃報(bào)考條件和報(bào)考程序，要求報(bào)考專項(xiàng)計(jì)劃考生戶籍必須在45個(gè)深度貧困縣且連續(xù)在3年以上。進(jìn)一步加強(qiáng)資格審核，嚴(yán)格按照考生本人主動(dòng)申報(bào)、教育部門與公安部門聯(lián)合審核資格等流程認(rèn)真做好審核、審查工作，確保每一位報(bào)考專項(xiàng)計(jì)劃學(xué)生符合報(bào)考條件，堅(jiān)決杜絕擠占優(yōu)質(zhì)教育資源行為。2018年，45所本科、高職（?？疲┰盒Ｍㄟ^深度貧困縣專項(xiàng)計(jì)劃錄取各類本、?？茖W(xué)生（包括五年中高職貫通免費(fèi)定向培養(yǎng)、免費(fèi)醫(yī)學(xué)、“9+3”高職單招免費(fèi)定向培養(yǎng)）共計(jì)3500余人。

貫徹落實(shí)全國教育大會(huì)精神，辦好人民滿意的職業(yè)教育，要堅(jiān)守職業(yè)教育的發(fā)展理念與價(jià)值追求，遵循職業(yè)教育的內(nèi)在規(guī)律，完善產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合，堅(jiān)持不懈地探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，全面提升技術(shù)技能人才的培養(yǎng)育質(zhì)量，讓職業(yè)教育“香”起來。正是基于此，杭州中職各校立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才需求和多樣化人才發(fā)展目標(biāo)，守正出新，努力探索多樣化的人才培養(yǎng)路徑和舉措。

守正，讓每個(gè)孩子人生出彩

一切教育的落腳點(diǎn)都是學(xué)生。近年來，黨中央大力倡導(dǎo)各展其能、各盡其才的新人才觀，積極提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位。新時(shí)代的職業(yè)教育人才觀，不僅有利于提升職業(yè)教育的社會(huì)影響力和吸引力，也有利于整個(gè)社會(huì)形成以能力為本位的人才發(fā)展觀。杭州中職教育緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，選擇性課程改革，讓每個(gè)孩子都能選擇適合自己的課程，邁向職業(yè)成功的個(gè)性化發(fā)展之路，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)，助力他們?nèi)姘l(fā)展和終身發(fā)展。目前，杭州的中職生們成長的路徑四通發(fā)達(dá)，職業(yè)發(fā)展道路越來越順。在各級各類技能大賽、文明風(fēng)采、社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生們盡展其才。在連續(xù)兩屆的世界技能大賽的舞臺(tái)上，杭州中職學(xué)子蟬聯(lián)冠軍，展現(xiàn)出中職生別樣精彩。

作為一種類型的教育，職業(yè)教育就要堅(jiān)持走產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的發(fā)展路徑。圍繞以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐為主線，杭州市全面推進(jìn)職業(yè)教育校企合作、產(chǎn)教融合，推動(dòng)專業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方式與生產(chǎn)實(shí)踐的對接。2016年，杭州市啟動(dòng)了職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作建設(shè)工程，從政策層面到組織實(shí)施層面，堅(jiān)定不移地深化產(chǎn)教融合、校企合作，夯實(shí)中等職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

為完善職業(yè)教育內(nèi)部質(zhì)量保證制度體系，建立常態(tài)化的職業(yè)院校自主保證人才培養(yǎng)質(zhì)量機(jī)制，杭州各中職堅(jiān)持“需求為導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)”的工作方針，推進(jìn)各自的教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，全面提升中職人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造“杭州工匠”品牌和職業(yè)教育的升級版。

出新，因地制宜創(chuàng)新培養(yǎng)模式

基于對職業(yè)教育人才培養(yǎng)的理念堅(jiān)守和價(jià)值追求，杭州市各校因地制宜選擇人才培養(yǎng)的路徑和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，在機(jī)制體制、培養(yǎng)模式、課程教學(xué)、文化育人等方面，逐漸走出一條多樣化的人才培養(yǎng)之路。

一、突破體制機(jī)制

“深化產(chǎn)教融合、校企合作”是職業(yè)教育“跨界”本質(zhì)屬性的內(nèi)在訴求。在現(xiàn)實(shí)中，該如何吸引企業(yè)深度融合呢？杭州許多職業(yè)院校走出了一條產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合的突圍之路。2007年，杭菜研究會(huì)發(fā)展基地入駐學(xué)校，2013年，杭州中策職業(yè)學(xué)校與百年老店杭州知味觀聯(lián)手打造“杭幫菜傳承人班”，將杭幫菜非遺傳承人培養(yǎng)有機(jī)嵌入到餐飲服務(wù)集群的人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制，從非遺人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)環(huán)境、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)入手，為中職學(xué)校傳承非遺文化和現(xiàn)代學(xué)徒制找到了一條可資借鑒的有效路徑。

二、突破培養(yǎng)模式

隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，中職教育的人才培養(yǎng)模式也面臨著新的挑戰(zhàn)，要加快突破傳統(tǒng)粗放型的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)要素驅(qū)動(dòng)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的轉(zhuǎn)變。杭州技師學(xué)院的“汽車醫(yī)院”，針對汽修專業(yè)面臨的缺少實(shí)際工作情境、技能專精程度不高等問題，搭建三級“汽車醫(yī)院”高技能人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)設(shè)實(shí)際工作情境，實(shí)現(xiàn)臨床維修綜合能力培養(yǎng)。按照醫(yī)院“醫(yī)療科室”架構(gòu)，建立“汽車教學(xué)醫(yī)院”學(xué)習(xí)工作站，夯實(shí)汽車維修基本技能；引入品牌車企，按照“五定五共同”的校企合作運(yùn)行模式，培育品牌車型和崗位的專精維修能力，讓學(xué)生親歷復(fù)雜維修過程，培養(yǎng)診斷與修復(fù)的臨床綜合能力。

三、創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展帶來了產(chǎn)業(yè)模式的轉(zhuǎn)變，也引發(fā)了教育領(lǐng)域的重大變革。如何實(shí)現(xiàn)智慧化教學(xué)？杭州電子信息職校開發(fā)的“云實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)”集軟硬件一體，整合教學(xué)設(shè)備、視頻設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等硬件平臺(tái)，形成一體化師生實(shí)訓(xùn)環(huán)境，將技能操作工位、信息化教學(xué)手段形成智能化的教學(xué)環(huán)境，打造出“工單導(dǎo)學(xué)平臺(tái)助學(xué)、評價(jià)促學(xué)”三位一體的課堂新樣式，突破了技能教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)難、教師個(gè)別化指導(dǎo)難、技能資源共享難、操作標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一難、課堂實(shí)時(shí)反饋難等五大難題。課堂教學(xué)形態(tài)的創(chuàng)新，已日漸成為杭州中職課堂的一種新風(fēng)尚，雨課堂、GEOGEBRA、問卷星等信息化手段，都被廣泛運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這并不是炫技，而是教師基于對學(xué)生“學(xué)”的需求的教學(xué)思考和選擇運(yùn)用，促進(jìn)課堂教學(xué)的智能、開放和高效。

四、變革課程內(nèi)容

最好的教育是適合學(xué)生的教育。為學(xué)生提供適合的課程，可供選擇的課程，是中職選擇性課程改革的宗旨。杭州中職以選擇為主旋律，不斷推進(jìn)課程和教學(xué)改革，從率先實(shí)施學(xué)分制和選課制，到構(gòu)建“公共課程+核心課程+教學(xué)項(xiàng)目”的專業(yè)課程體系，再到機(jī)制層面上為學(xué)生構(gòu)建“核心課程+自選課程”的多次選擇機(jī)制，形成市縣聯(lián)動(dòng)、區(qū)域推進(jìn)、同步實(shí)施的多元化格局，為中職生提供更加精準(zhǔn)有效的“供給側(cè)改革”。

五、推進(jìn)文化育人品牌

杭州市各職校依托當(dāng)?shù)鬲?dú)特的人文資源和產(chǎn)業(yè)園區(qū)工業(yè)文化優(yōu)勢，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，形成了“群星燦爛”的局面，“一校一品”被教育部在全國推廣。人民職校85%的學(xué)生是女生，學(xué)校倡導(dǎo)“優(yōu)雅、明禮、知性”女生形象，通過女生課堂、少女沙龍、女生校園文化活動(dòng)載體，成就女生的幸福生活；而90%的學(xué)生是男生的交通職高，積極打造“男生文化”品牌，提出“男人是山，男人是海；山是責(zé)任，海是胸懷”的男生教育理念，開展各類教育活動(dòng)；旅游職校打造“柔性德育”育人模式。文化育人，打破了專業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)教育之間的藩籬，避免了假、大、空的誤區(qū)。

六、立足于教師發(fā)展

“十三五”期間，杭州市中職質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃中，名校、名師和名教學(xué)團(tuán)隊(duì)是重要的建設(shè)工程，走出了一條特色的教師發(fā)展之路。從區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度，杭州充分發(fā)揮區(qū)域職教研究室的職能優(yōu)勢，頂層設(shè)計(jì)，聚合市級科研、教研、學(xué)校的力量，構(gòu)建市域職教教科研共同體、青年骨干共同體和片區(qū)學(xué)校共同體的多級組織機(jī)制，培養(yǎng)了一批既懂理論，又善操作的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，也鼓勵(lì)了學(xué)校和教師的個(gè)性化發(fā)展，涌現(xiàn)出一批杭派教法的代表人物，同時(shí)，也產(chǎn)生了一批具有一定影響力的杭派教法。正是有這樣一批名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)，中職教育才能更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的技術(shù)技能型人才，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)之路才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

天津市各級財(cái)政部門近年來積極籌措經(jīng)費(fèi)，努力加大財(cái)政投入，推動(dòng)形成了一系列可推廣的職教標(biāo)準(zhǔn)和可復(fù)制的政策經(jīng)驗(yàn)。

天津市是目前全國唯一一個(gè)“國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”。為突出天津職業(yè)特色，叫響天津職教品牌，進(jìn)一步促進(jìn)天津市職業(yè)教育改革創(chuàng)新，天津市各級財(cái)政部門近年來積極籌措經(jīng)費(fèi)，努力加大財(cái)政投入，推動(dòng)形成了一系列可推廣的職教標(biāo)準(zhǔn)和可復(fù)制的政策經(jīng)驗(yàn)。

全面提升職業(yè)院校綜合實(shí)力

為完善市屬職業(yè)院校經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，更好地支持職業(yè)教育發(fā)展，2013年和2014年，天津市先后建立了市屬高職院校和市屬中職學(xué)校生均財(cái)政撥款制度?！拔覀儼凑辙k學(xué)規(guī)模、生師比例以及保持經(jīng)費(fèi)平穩(wěn)增長等因素確定基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)校類型和專業(yè)類別設(shè)置計(jì)算系數(shù)?！碧旖蚴胸?cái)政局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，天津市屬高職院校和市屬中職學(xué)?；局С錾?cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)，由實(shí)施生均財(cái)政撥款前的0.8萬元和1萬元提高至1.4萬元和1.5萬元（不含學(xué)生資助政策體系資金等財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)），為職業(yè)院校事業(yè)發(fā)展提供了有力的資金保障。

除了提升一般性資金支持保障力度，天津市還“真金白銀”投入，進(jìn)一步加大職業(yè)教育能力建設(shè)?！笆濉逼陂g，天津市啟動(dòng)實(shí)施職業(yè)教育提升辦學(xué)能力建設(shè)項(xiàng)目，市財(cái)政局安排專項(xiàng)資金20億元，并取消了對學(xué)校的配套資金要求。支持中職學(xué)校完成現(xiàn)代化和國際化、提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)裝備水平等七項(xiàng)建設(shè)任務(wù)；支持高職院校完成骨干優(yōu)質(zhì)專業(yè)對接優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)群建設(shè)、深化人才培養(yǎng)模式改革等十項(xiàng)建設(shè)任務(wù)。“目前，項(xiàng)目建設(shè)周期過半、任務(wù)過半，市財(cái)政局有力做好了資金保障工作，全面提升了天津市職業(yè)院校的綜合實(shí)力?！碧旖蚴胸?cái)政局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說。

2015年11月，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)獲批，成為全國第一所本科層次應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，并在2017年納入天津市“雙一流”建設(shè)實(shí)施方案，成為天津市職業(yè)教育的一面旗幟。2016—2018年，市財(cái)政局撥付專項(xiàng)資金3.2億元。在資金支持下，學(xué)校在基礎(chǔ)設(shè)施和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件改善，構(gòu)建中、高、本、碩貫通人才培養(yǎng)體系，本科新設(shè)學(xué)科和高職骨干專業(yè)建設(shè)，圖書及教學(xué)資源建設(shè)，信息化建設(shè)等方面獲得重大突破。為貫徹落實(shí)京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略，天津市與河北省共同建設(shè)天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)承德分校，市財(cái)政局撥付承德市對口幫扶資金2億元。

值得一提的是，天津市依托部分職業(yè)院校計(jì)劃在海外設(shè)立10個(gè)“魯班工坊”。目前，已依托天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院等7所職業(yè)院校，在泰國、印度、英國、印度尼西亞和巴基斯坦5個(gè)國家建設(shè)了5個(gè)“魯班工坊”。市財(cái)政對參與建成“魯班工坊”的職業(yè)院校給予一次性補(bǔ)助，并于以后兩年給予運(yùn)行經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，使“魯班工坊”建設(shè)成為職業(yè)教育對外開放的橋頭堡。

投入機(jī)制更科學(xué) 績效導(dǎo)向更突出

據(jù)了解，從“十一五”開始，天津市已連續(xù)3個(gè)5年實(shí)施職業(yè)教育投資規(guī)劃，市財(cái)政投入額度由“十一五”期間的5.5億元增加至“十二五”期間的11.1億元，辦學(xué)主管部門和學(xué)校安排配套資金比例由66.7%降低為30%。在“十三五”期間，天津市實(shí)施職業(yè)院校提升辦學(xué)能力建設(shè)項(xiàng)目，市財(cái)政局安排專項(xiàng)資金20億元，并取消辦學(xué)主管部門和學(xué)校安排配套資金的比例要求。隨著財(cái)政投入的大幅增加，辦學(xué)主管部門和學(xué)校投資壓力有效減輕，為職業(yè)教育快速發(fā)展提供了有力資金保障。

除了投入大幅增加，投入機(jī)制也更趨科學(xué)，績效導(dǎo)向的作用更加突出。天津市逐步建立健全穩(wěn)定支持和競爭性支持相協(xié)調(diào)的投入機(jī)制，凸顯分類管理和分類支持，生均財(cái)政撥款制度根據(jù)學(xué)校和專業(yè)差異，分別設(shè)置折算系數(shù)，體現(xiàn)辦學(xué)成本差異，科學(xué)制定撥款標(biāo)準(zhǔn)；職業(yè)院校提升辦學(xué)水平項(xiàng)目根據(jù)學(xué)校辦學(xué)層次差異，分別實(shí)施示范校建設(shè)和專業(yè)建設(shè)，并根據(jù)學(xué)校需求申報(bào)建設(shè)項(xiàng)目，結(jié)合實(shí)際，因校制宜；生均財(cái)政撥款制度設(shè)置績效經(jīng)費(fèi)預(yù)算，提升辦學(xué)水平項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中30%部分為績效經(jīng)費(fèi)，有力發(fā)揮績效導(dǎo)向作用，切實(shí)提高了學(xué)校參與建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。

天津市財(cái)政局還積極完善制度約束，會(huì)同市教委等有關(guān)部門，印發(fā)市屬中職學(xué)校和高職院校學(xué)校生均財(cái)政撥款制度、天津市中職學(xué)校和高職院校提升辦學(xué)能力建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管理辦法等規(guī)章，強(qiáng)化制度約束手段，規(guī)范財(cái)政資金使用，確保財(cái)政資金安全。同時(shí)，督促院校健全校內(nèi)全面預(yù)算管理制度，逐步細(xì)化成本核算，貫徹落實(shí)高等學(xué)校等財(cái)務(wù)制度、會(huì)計(jì)制度以及內(nèi)部控制規(guī)范等有關(guān)規(guī)定，強(qiáng)化資金管理，發(fā)揮資金效益。

優(yōu)化支出結(jié)構(gòu) 增加內(nèi)涵投入

天津市財(cái)政局有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說，天津市將出臺(tái)做大做強(qiáng)做優(yōu)天津職業(yè)教育的措施，在突出天津職業(yè)教育辦學(xué)特色、建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系等方面提出具體要求。

具體措施包括：通過整合優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)的方式，加大對職業(yè)教育投入；探索職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定增長模式，創(chuàng)新財(cái)政資金管理方式，進(jìn)一步完善穩(wěn)定支持和競爭性支持相協(xié)調(diào)的投入機(jī)制，逐步形成具有天津特點(diǎn)、中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系；完善以改革和績效為導(dǎo)向的生均財(cái)政撥款制度，健全與天津市職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的經(jīng)費(fèi)保障和動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。同時(shí)，優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，增加內(nèi)涵投入，推進(jìn)職業(yè)院校由硬件擴(kuò)張型逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)涵式發(fā)展；穩(wěn)固實(shí)施天津市“十三五”期間職業(yè)教育投資項(xiàng)目，嚴(yán)格按照項(xiàng)目管理辦法和資金管理辦法有關(guān)要求，做好項(xiàng)目建設(shè)資金的保障和監(jiān)管。同時(shí)，強(qiáng)化績效導(dǎo)向作用，明確績效目標(biāo)，設(shè)置可量化、可考核、易操作的績效指標(biāo)；著力加強(qiáng)天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)，2019年市財(cái)政將繼續(xù)安排學(xué)校支持一流應(yīng)用技術(shù)大學(xué)建設(shè)專項(xiàng)資金，整體提升天津市高端應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)水平，使中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)成為天津市職業(yè)教育發(fā)展的新突破口。

11月6日，重慶日報(bào)記者獲悉，教育部、財(cái)政部共同發(fā)出通知，公布全國職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃項(xiàng)目任務(wù)承擔(dān)資質(zhì)單位，重慶市共有17所學(xué)校被認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)省級職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

據(jù)了解，此次全國共有273個(gè)單位被認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)省級職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地。它們是在37個(gè)省級教育行政部門（含計(jì)劃單列市）推薦的基礎(chǔ)上，由教育部、財(cái)政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃國家級項(xiàng)目管理辦公室審核認(rèn)定的。

重慶日報(bào)記者了解到，被認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)省級職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地，標(biāo)志著學(xué)校具備了承擔(dān)“雙師型”教師專業(yè)技能培訓(xùn)、卓越校長專題研修、骨干培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)建設(shè)等項(xiàng)目任務(wù)的資質(zhì)。重慶市共有重慶第二師范學(xué)院、長江師范學(xué)院、重慶三峽學(xué)院、重慶工程學(xué)院、重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶城市管理職業(yè)學(xué)院、重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、重慶廣播電視大學(xué)等17所學(xué)校被認(rèn)定為優(yōu)質(zhì)省級職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

日前，云南省人民政府印發(fā)《云南省人民政府關(guān)于推行終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度的實(shí)施意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟诽岢?，建立并推行覆蓋所有城鄉(xiāng)勞動(dòng)者、貫穿勞動(dòng)者職業(yè)生涯全過程、適應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)和人才成長需要以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的終身職業(yè)技能培訓(xùn)制度。

《意見》提出，以政府補(bǔ)貼培訓(xùn)、企業(yè)自主培訓(xùn)、市場化培訓(xùn)為主要供給，以公共實(shí)訓(xùn)機(jī)構(gòu)、職業(yè)院校（含技工院校，下同）、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和行業(yè)企業(yè)為主要載體，使每名勞動(dòng)者在職業(yè)生涯的各個(gè)階段至少能夠接受1次職業(yè)技能培訓(xùn)。力爭到2020年，培訓(xùn)1000萬人次高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

“一人一技、一技促脫貧”

完成建檔立卡勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)20萬人

要把一件事說的有滋有味，得要慢慢地說，不能著急，這樣才能體察人情物理，審詞定氣，從而提神醒腦，引人入勝。

圍繞扶貧攻堅(jiān)，結(jié)合轉(zhuǎn)移就業(yè)和省內(nèi)外用工市場的需求，重點(diǎn)實(shí)施技能扶貧專項(xiàng)行動(dòng)、技能脫貧千校行動(dòng)，采取培訓(xùn)一批適應(yīng)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的勞動(dòng)者、轉(zhuǎn)移輸送一批技能勞動(dòng)力、培養(yǎng)一批適應(yīng)我省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技能人才、創(chuàng)業(yè)扶持一批勞動(dòng)者就業(yè)等措施，實(shí)現(xiàn)“一人一技、一技促脫貧”。以就業(yè)為導(dǎo)向、建檔立卡勞動(dòng)力為重點(diǎn)，根據(jù)園區(qū)和企業(yè)崗位用工需求情況，科學(xué)安排培訓(xùn)項(xiàng)目和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，進(jìn)一步提高培訓(xùn)的針對性、精準(zhǔn)性，每年完成培訓(xùn)300萬人次（其中建檔立卡勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)20萬人）。

落實(shí)“雨露計(jì)劃”的扶持政策，實(shí)施“雨露計(jì)劃”和怒江州、迪慶藏族自治州農(nóng)村學(xué)生中等職業(yè)教育全覆蓋試點(diǎn)推廣計(jì)劃。對入讀職業(yè)院校的建檔立卡家庭子女和通過培訓(xùn)就業(yè)的建檔立卡勞動(dòng)者，確保落實(shí)“雨露計(jì)劃”的扶持政策，實(shí)現(xiàn)應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)。擴(kuò)大怒江州、迪慶州農(nóng)村學(xué)生中等職業(yè)教育全覆蓋試點(diǎn)范圍，逐步將試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)推廣到邊境縣（市）、直過民族和人口較少民族聚居區(qū)。

實(shí)施青年能力素質(zhì)提升計(jì)劃

每年培訓(xùn)20萬農(nóng)村青年，培訓(xùn)2萬名高校畢業(yè)生

聚焦“三區(qū)三州”、深度貧困縣和少數(shù)民族地區(qū)，以培養(yǎng)青年脫貧生力軍為核心，每年對初、高中畢業(yè)后未能升學(xué)的20萬農(nóng)村青年開展現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)、生活實(shí)用技能、溝通交往、普通話等方面的培訓(xùn)。

實(shí)施青年能力素質(zhì)提升計(jì)劃。聚焦“三區(qū)三州”、深度貧困縣和少數(shù)民族地區(qū)，以培養(yǎng)青年脫貧生力軍為核心，每年對初、高中畢業(yè)后未能升學(xué)的20萬農(nóng)村青年開展現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)、生活實(shí)用技能、溝通交往、普通話等方面的培訓(xùn)，有效提升青年的能力素質(zhì)；對新型職業(yè)農(nóng)民、農(nóng)村致富帶頭人開展職業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)能力、電子商務(wù)、市場經(jīng)紀(jì)等培訓(xùn)。

開展大學(xué)生、退役軍人和殘疾人的就業(yè)培訓(xùn)。集中開展高校畢業(yè)生能力提升行動(dòng)、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)行動(dòng)、校園精準(zhǔn)服務(wù)行動(dòng)、就業(yè)幫扶行動(dòng)、權(quán)益保護(hù)行動(dòng)，繼續(xù)做好“高校畢業(yè)生技能就業(yè)專項(xiàng)活動(dòng)”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)年度計(jì)劃”，把職業(yè)生涯教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入大學(xué)生培養(yǎng)全過程，每年組織2萬名高校畢業(yè)生開展職業(yè)培訓(xùn)；廣泛開展退役軍人職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提升退役軍人就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；鼓勵(lì)引導(dǎo)有就業(yè)愿望和培訓(xùn)需求的殘疾人接受相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)，每年培訓(xùn)5萬名殘疾人，使新進(jìn)入人力資源市場的殘疾人至少接受1次就業(yè)技能培訓(xùn)。

簡化流程，提升服務(wù)

產(chǎn)教融合、社會(huì)參與

全省建成30個(gè)校企深度合作特色品牌專業(yè)，力爭到2025年，形成覆蓋全省公共職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地。

積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+技能培訓(xùn)”新載體，開發(fā)“技能培訓(xùn)通”APP，利用互聯(lián)網(wǎng)、圖文電視等工具，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，適時(shí)啟動(dòng)“技能在線”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和云嶺職工在線學(xué)習(xí)工作。開設(shè)培訓(xùn)補(bǔ)貼網(wǎng)上經(jīng)辦服務(wù)平臺(tái)，推出網(wǎng)上申報(bào)和在線經(jīng)辦服務(wù)，讓數(shù)據(jù)多跑路、職工少跑腿，簡化工作流程，提高服務(wù)質(zhì)量。

圍繞重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)建設(shè)布局規(guī)劃，采取政策引導(dǎo)、財(cái)政補(bǔ)助、產(chǎn)教融合、社會(huì)參與等方式，分步建立職業(yè)院校省級骨干品牌專業(yè)，在全省建成30個(gè)校企深度合作特色品牌專業(yè)。進(jìn)一步規(guī)范職業(yè)技能培訓(xùn)的教材使用，為保障教學(xué)質(zhì)量提供基礎(chǔ)支撐。引導(dǎo)職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)圍繞我省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，打造一批培訓(xùn)品牌，鼓勵(lì)各地培育本地培訓(xùn)品牌。

推進(jìn)公共職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。采取新建、改建、擴(kuò)建等方式，建設(shè)一批公共職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地。依托職業(yè)院校、企業(yè)、農(nóng)場、培訓(xùn)中心等建立一大批職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地。對完成培訓(xùn)任務(wù)質(zhì)量高、規(guī)模大的公共培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，經(jīng)州、市人力資源社會(huì)保障部門認(rèn)可，可加掛“公共職業(yè)技能培訓(xùn)基地”。力爭到2025年，形成覆蓋全省、布局合理、定位明確、功能突出、信息互通、協(xié)調(diào)發(fā)展，能夠基本滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的骨干公共職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)基地。支持和鼓勵(lì)企業(yè)、院校、社會(huì)團(tuán)體申辦世界技能大賽國家集訓(xùn)基地，經(jīng)國家認(rèn)可的，中央財(cái)政將給予每個(gè)500萬元世界技能大賽國家集訓(xùn)基地補(bǔ)貼。

“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)享”

潛心鉆研技術(shù)、解決生產(chǎn)難題

圍繞“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)享”，充分發(fā)揮高技能領(lǐng)軍人才在科技創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)、技藝傳承等方面的示范作用，強(qiáng)化高端引領(lǐng)，帶動(dòng)廣大職工潛心鉆研技術(shù)、解決生產(chǎn)難題。

以高校畢業(yè)生、退役軍人、農(nóng)村勞動(dòng)者、返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員、失業(yè)人員和轉(zhuǎn)崗職工等為重點(diǎn)，依托高等學(xué)校、職業(yè)院校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)）中心、創(chuàng)業(yè)孵化基地、眾創(chuàng)空間等，開展創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)、開業(yè)指導(dǎo)、電子商務(wù)、企業(yè)經(jīng)營管理等培訓(xùn)，提升創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，使有創(chuàng)業(yè)意愿的人員都有機(jī)會(huì)得到1次以上創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

充分發(fā)揮高技能領(lǐng)軍人才的創(chuàng)新傳承作用。圍繞“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)享”，充分發(fā)揮高技能領(lǐng)軍人才在科技創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)、技藝傳承等方面的示范作用，強(qiáng)化高端引領(lǐng)，帶動(dòng)廣大職工潛心鉆研技術(shù)、解決生產(chǎn)難題。支持發(fā)揮云南省非物質(zhì)文化傳承人、特別是云南省列入國家傳統(tǒng)工藝振興目錄的技能傳承人開展師帶徒活動(dòng)。

加大對電子商務(wù)人員的培訓(xùn)。以服務(wù)農(nóng)民、連接市場為方向，培養(yǎng)、培訓(xùn)電子商務(wù)人員的相關(guān)技術(shù)技能和經(jīng)營知識能力，著力解決技能缺乏、人才短缺的問題，每年培訓(xùn)20萬人次，推進(jìn)云南省電商產(chǎn)業(yè)、特別是農(nóng)村電商有序發(fā)展。

11月6日，玉林市政協(xié)重點(diǎn)提案督辦座談會(huì)前，市委書記、市人大常委會(huì)主任黃海昆，市政協(xié)主席梁偉江等來到玉林技師學(xué)院調(diào)研。

11月6日，（玉林）市委書記、市人大常委會(huì)主任黃海昆就政協(xié)玉林市五屆三次會(huì)議第130號提案《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育為推進(jìn)十大產(chǎn)業(yè)全面發(fā)展提供人才支撐的建議》進(jìn)行督辦，并在座談會(huì)上講話。他強(qiáng)調(diào)，要凝心聚力、群策群力、共同發(fā)力，全力打造玉林職業(yè)教育升級版。市政協(xié)主席梁偉江主持會(huì)議。

黃海昆表示，玉林是廣西職業(yè)教育發(fā)展較早較快的地級市，曾有過輝煌的歷史，但我市職業(yè)教育發(fā)展總體水平還不高，面臨瓶頸問題。全市各級各部門要全面分析研判，堅(jiān)定信心決心，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，創(chuàng)新理念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新體制、創(chuàng)新舉措，以重整行裝再出發(fā)的奮斗姿態(tài)加快現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，再創(chuàng)玉林職業(yè)教育新輝煌。

黃海昆指出，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。玉林發(fā)展職業(yè)教育大有機(jī)遇、大有可為、大有前景。全市各級各部門要深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、自治區(qū)決策部署，堅(jiān)定不移把發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，作為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略基礎(chǔ)，作為擴(kuò)大就業(yè)和改善民生的戰(zhàn)略途徑，作為富民強(qiáng)市的戰(zhàn)略重點(diǎn)，著力打造一支符合產(chǎn)業(yè)需求、素質(zhì)本領(lǐng)過硬的高技能人才隊(duì)伍，更好地為玉林經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供人才保障。

黃海昆強(qiáng)調(diào)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，根本出路在于特色引領(lǐng)、改革創(chuàng)新。要進(jìn)一步解放思想，敢于沖破傳統(tǒng)觀念和體制機(jī)制的束縛，在辦學(xué)方式、人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、管理體制等方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新，努力形成與我市發(fā)展水平相適應(yīng)、產(chǎn)教深度融合、職業(yè)教育與普通教育互聯(lián)互通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，用高質(zhì)量的職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，支撐玉林高質(zhì)量發(fā)展。在規(guī)劃布局上，要站位全局著眼長遠(yuǎn)，用超前的眼光，堅(jiān)持集聚發(fā)展，突出地方特色，科學(xué)謀劃現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展。在人才理念上，要樹立正確的人才觀，大力弘揚(yáng)工匠精神，激勵(lì)追求卓越技能，優(yōu)化技能人才成長環(huán)境，大力弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，努力讓每位技能人才都有人生出彩的機(jī)會(huì)。在專業(yè)設(shè)置上，要聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，創(chuàng)新辦學(xué)模式，大力推進(jìn)產(chǎn)教深度融合。在體制機(jī)制上，要深化辦學(xué)體制改革，完善企業(yè)參與制度，大力推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育互聯(lián)互通，激發(fā)職業(yè)教育發(fā)展動(dòng)力活力。在師資力量上，要注重內(nèi)培外引，改革和完善用人機(jī)制，完善職業(yè)院校教師考核評價(jià)制度，大力建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。

黃海昆要求，廣大政協(xié)委員要多提立意高、分析準(zhǔn)、建議實(shí)的提案；各級政協(xié)要認(rèn)真抓好提案審查、立案、交辦、督辦等環(huán)節(jié)的工作；各級黨委、政府要努力把提案工作做得更加扎實(shí)有效；提案承辦單位要提高辦理質(zhì)量，增強(qiáng)辦理實(shí)效，把提案辦好辦到位；各有關(guān)單位要密切配合，通力協(xié)作，推動(dòng)市委、市政府的重大決策落到實(shí)處、取得實(shí)效。

會(huì)上，提案承辦單位匯報(bào)了提案辦理情況，提案者發(fā)表了意見，與會(huì)有關(guān)單位作了發(fā)言。

會(huì)前，黃海昆、梁偉江等實(shí)地調(diào)研了玉林市第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、玉林技師學(xué)院。

市領(lǐng)導(dǎo)禤甲軍、蔡文參加上述活動(dòng)。

為積極響應(yīng)天津市國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)“職繼協(xié)同 雙周推動(dòng)”任務(wù)要求，進(jìn)一步做大做強(qiáng)做優(yōu)天津職業(yè)教育，擴(kuò)大高端技術(shù)技能人才選拔和供給，由天津市教育委員會(huì)舉辦的2018年天津市職業(yè)院校“圣納·新道杯”技能大賽暨2019年全國職業(yè)院校技能大賽選拔賽將于11月10日—12日與天津市第十二屆社區(qū)教育展示周暨2018年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周同期舉行。

本屆大賽共設(shè)比賽項(xiàng)目80項(xiàng)，由天津市教委職教中心聯(lián)合27所中、高職院校具體承辦，其中中職組38項(xiàng)，高職組42項(xiàng)。緊貼新時(shí)代天津市經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，瞄準(zhǔn)“一基地三區(qū)”城市定位和“五個(gè)現(xiàn)代化天津”建設(shè)要求，精準(zhǔn)對接產(chǎn)業(yè)升級和民生改善需求，賽項(xiàng)技術(shù)環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行全面升級。

與往屆大賽相比，本屆大賽參與性、普惠性、功能性和輻射性更加凸顯，辦賽規(guī)模和參賽選手?jǐn)?shù)進(jìn)一步擴(kuò)大，來自全市60余所職業(yè)院校師生代表及京津冀三地部分高校、中學(xué)學(xué)生代表近3000人報(bào)名參賽。40余家企業(yè)全面參與本屆大賽各項(xiàng)環(huán)節(jié)，多方位立體化支撐大賽的舉辦，充分體現(xiàn)天津市產(chǎn)教深度融合，校企深度合作的辦賽特色。同時(shí)，京津冀協(xié)同發(fā)展、普職融通、工程實(shí)踐創(chuàng)新等要素的加入極大拓展和豐富了天津市大賽的服務(wù)邊界和輻射功能。

比賽期間，為配合天津市社區(qū)教育展示周和全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周舉辦，充分展示天津市作為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)成果，部分賽場還將開設(shè)專區(qū)和參觀通道，歡迎社會(huì)各界人士和廣大市民積極參與體驗(yàn)，感受新時(shí)代現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展魅力。

河北省秦皇島市海港區(qū)河?xùn)|街道總工會(huì)和安居里社區(qū)工會(huì)聯(lián)合會(huì)邀請民間手工藝人指導(dǎo)下崗職工制作中國結(jié)。海港區(qū)總工會(huì)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)扶持政策宣傳力度，在各街道、社區(qū)開展“助力雙創(chuàng)雙服、圓夢職工就業(yè)”系列培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)由各街道、社區(qū)按照內(nèi)容需求邀請指導(dǎo)教師，為轄區(qū)下崗職工、有創(chuàng)業(yè)就業(yè)意向人員等講解電子商務(wù)、家政、女工編織、縫紉等方面內(nèi)容，助力下崗職工再就業(yè)，激發(fā)職工創(chuàng)業(yè)熱情，增強(qiáng)職工創(chuàng)新能力。

江西省將辦好教育作為最大的民生工程，作為實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展的重要支撐，在發(fā)展理念上強(qiáng)化“優(yōu)先”，在要素保障上確?！皟?yōu)先”，在體制機(jī)制上突出“優(yōu)先”，有力推動(dòng)教育事業(yè)邁上高質(zhì)量發(fā)展軌道。

堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，完善頂層設(shè)計(jì)。加強(qiáng)黨對教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，建立統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，把教育事業(yè)納入全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體布局，先后成立6個(gè)協(xié)調(diào)教育重點(diǎn)工作的非常設(shè)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化相關(guān)部門協(xié)作。出臺(tái)高校“黨建工作10條”等覆蓋大中小學(xué)一攬子黨建文件制度33項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)省管高校、民辦高校和中小學(xué)?；鶎狱h建述職評議考核“全覆蓋”。建立省領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系高校制度，省領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展思政工作調(diào)研、到高校作形勢報(bào)告、宣講全國教育大會(huì)精神，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用合作、校園環(huán)境整治，解決教育發(fā)展中的難題。深入實(shí)施“教育強(qiáng)省戰(zhàn)略”，制訂關(guān)于推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)的意見和加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的實(shí)施方案，全力打好學(xué)前教育重普惠、義務(wù)教育促均衡、高中教育抓普及、職業(yè)教育優(yōu)結(jié)構(gòu)、高等教育創(chuàng)一流“五大攻堅(jiān)戰(zhàn)”。

優(yōu)化資源配置，筑牢發(fā)展基礎(chǔ)。財(cái)政教育投入占GDP比重穩(wěn)定在4.7%左右，占全省公共財(cái)政支出穩(wěn)定在18%左右，近五年財(cái)政教育支出持續(xù)成為全省財(cái)政第一大支出。各市、縣（區(qū)）也不斷加大教育投入，2017年全省市、縣（區(qū)）教育投入占全省教育總投入達(dá)66.4%。各級發(fā)改、財(cái)政、編制、人社等部門充分發(fā)揮職能作用，努力為教育配置更多社會(huì)公共資源。2017年啟動(dòng)實(shí)施統(tǒng)一城鄉(xiāng)中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)工作，計(jì)劃調(diào)增教職工編制1.9萬個(gè)。中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)統(tǒng)一，構(gòu)建了“省管總量、市管調(diào)劑、縣管使用”的有效機(jī)制。省屬高校編制啟動(dòng)備案制試點(diǎn)，編制管理實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，調(diào)動(dòng)隊(duì)伍積極性。

加強(qiáng)教育督導(dǎo)，扭住關(guān)鍵支點(diǎn)。建立縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部履行教育職責(zé)督導(dǎo)評價(jià)機(jī)制，由過去教育部門單獨(dú)考核變?yōu)榻逃块T與組織部門共同考核，由只考核政府變?yōu)榧瓤己苏挚己它h政領(lǐng)導(dǎo)干部，督促和激勵(lì)縣級黨政領(lǐng)導(dǎo)干部依法履責(zé)，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位。同時(shí)，加大對市縣高質(zhì)量發(fā)展綜合考評“教育工作”的權(quán)重，考評的導(dǎo)向和督促效用持續(xù)顯現(xiàn)。通過用好督導(dǎo)評價(jià)的指揮棒，牽住黨政領(lǐng)導(dǎo)的牛鼻子，教育發(fā)展正上升為各級黨政“一把手”工程，教育督導(dǎo)成為教育事業(yè)發(fā)展的“助推器”，成為營造良好教育生態(tài)的“有效支點(diǎn)”。

堅(jiān)持依法治教，夯實(shí)法治保障。堅(jiān)持把教育事業(yè)發(fā)展納入法治軌道，做到立法、普法、執(zhí)法無縫對接，以法治助推良好教育生態(tài)建設(shè)。近幾年先后出臺(tái)教育督導(dǎo)條例、學(xué)校學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例等，讓依法治教有法可循。制定依法治教實(shí)施規(guī)劃，初步探索出“五個(gè)四” 的工作格局，即堅(jiān)持創(chuàng)新第二課堂、創(chuàng)新競賽方式、創(chuàng)新測評手段、創(chuàng)新主題活動(dòng)“四類創(chuàng)新”；堅(jiān)持政府部門主導(dǎo)、學(xué)校承擔(dān)主責(zé)、家長共同參與、社會(huì)齊心協(xié)力“四位一體”；堅(jiān)持規(guī)劃、責(zé)任、督導(dǎo)、獎(jiǎng)懲“四個(gè)到位”；堅(jiān)持課時(shí)、教材、師資、經(jīng)費(fèi)“四個(gè)落實(shí)”；堅(jiān)持教育立法、教育治理、權(quán)益保障、依法治?！八膫€(gè)結(jié)合”。

黑龍江省作為全國首個(gè)省部共建國家現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)，堅(jiān)持統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門聯(lián)動(dòng)，加大政策扶持，6年間投入建設(shè)資金2.92億元，拉動(dòng)地方資金6.84億元，積極推進(jìn)試點(diǎn)市縣農(nóng)村職業(yè)教育改革發(fā)展，13個(gè)試點(diǎn)縣入圍全國農(nóng)村職成教育改革示范縣。

加強(qiáng)“三個(gè)必須”，破解農(nóng)村職教發(fā)展瓶頸。堅(jiān)持“必須加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和政府支持，必須堅(jiān)定服務(wù)三農(nóng)的辦學(xué)方向，必須融入縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”，將職業(yè)教育改革發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃和農(nóng)村重點(diǎn)改革，在政策和資金上進(jìn)行重點(diǎn)扶持，改善農(nóng)村職業(yè)教育基礎(chǔ)辦學(xué)條件。在對接現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈、改善農(nóng)村面貌、培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民、開展教育扶貧等方面精準(zhǔn)發(fā)力，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興注入新動(dòng)能。齊齊哈爾市把職業(yè)教育改革納入全市農(nóng)村四項(xiàng)重點(diǎn)改革、市委市政府督辦事項(xiàng)和縣（市）區(qū)政府年度工作目標(biāo)考核，出臺(tái)深化農(nóng)村四項(xiàng)改革推進(jìn)措施36條等文件，為全面深化農(nóng)村職業(yè)教育改革提供制度保障。五大連池市建立農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、新型職業(yè)農(nóng)民培育、職業(yè)培訓(xùn)、扶貧開發(fā)、就業(yè)綜合培訓(xùn)基地，開辦培訓(xùn)班289期，培訓(xùn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)者1.5萬人，增加農(nóng)民收入5000萬元以上。

明確“一個(gè)堅(jiān)持”，促進(jìn)農(nóng)村職教改革發(fā)展。堅(jiān)持政府、行業(yè)、企業(yè)、涉農(nóng)職業(yè)院校四方聯(lián)動(dòng)，通過校企合作、校校協(xié)同、校地共建、場縣共建，合力推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育改革發(fā)展。試點(diǎn)市縣職教中心聯(lián)合農(nóng)業(yè)工程、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、畜牧獸醫(yī)等7個(gè)涉農(nóng)省級職教集團(tuán)，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)和訂單培養(yǎng)，采取企校聯(lián)盟、職教進(jìn)園區(qū)等模式，提升企業(yè)助力人才培養(yǎng)的參與度、職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的融入度。建立校地共建機(jī)制，全省涉農(nóng)類職業(yè)院校指導(dǎo)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化核心農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)34處、科技示范園469處、示范田5287塊，與105個(gè)農(nóng)場開展場縣共建，推廣高產(chǎn)栽培模式1032萬畝，科技進(jìn)步對農(nóng)業(yè)增長貢獻(xiàn)率達(dá)到70%以上。

強(qiáng)調(diào)“一個(gè)突出”，提升農(nóng)村職教服務(wù)能力。通過撤銷、合并、轉(zhuǎn)型、停辦等方式，整合26所職業(yè)學(xué)校，基本形成一縣（區(qū)）一所職教中心的辦學(xué)格局。突出職教中心在縣域人才與技術(shù)支撐的龍頭作用，加大對職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、設(shè)備投入和師資隊(duì)伍建設(shè)支持力度，建設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校310個(gè)、村級成人文化技術(shù)學(xué)校3012個(gè)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋率達(dá)到100%。開展各類非學(xué)歷教育與培訓(xùn)，培養(yǎng)技術(shù)技能人才31.82萬人、新型職業(yè)農(nóng)民8.84萬人，培訓(xùn)各級各類人員138.57萬人次。訥河市建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育服務(wù)中心18個(gè)，形成政、校、行、企、社五位一體，市、鄉(xiāng)、村三級協(xié)同聯(lián)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)格局。樺南縣成立就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為貧困人員量身打造“樺南月嫂”“樺南護(hù)工”等品牌。

近日，陜西省教育廳對涇陽縣、鳳翔縣、漢陰縣開展了第四批國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建省級合格認(rèn)定。省教育廳副巡視員韓忠誠帶隊(duì)參加認(rèn)定工作。

本次認(rèn)定工作，依據(jù)教育部《國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣工作要求》和《陜西省創(chuàng)建國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣評估標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行。認(rèn)定的重點(diǎn)有4個(gè)方面：一是創(chuàng)建縣對創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、條件保障，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育與成人教育資源的情況；二是創(chuàng)建縣政府及相關(guān)部門責(zé)任落實(shí)情況，出臺(tái)促進(jìn)職成教育加快發(fā)展的政策及成效；三是落實(shí)創(chuàng)建申報(bào)書承諾任務(wù)情況，職業(yè)教育和成人教育的社會(huì)貢獻(xiàn)率；四是典型經(jīng)驗(yàn)和成功案例，以及輻射引領(lǐng)作用。專家組分層次座談，并實(shí)地核查縣職業(yè)教育中心、縣社區(qū)教育學(xué)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校、社區(qū)教育基地41個(gè)，查看現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)18個(gè)，查閱工作資料849卷。

專家組認(rèn)為，涇陽縣、鳳翔縣、漢陰縣在創(chuàng)建國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣工作中，縣委、縣政府高度重視，目標(biāo)明確，措施得力，入圍以來職成教育變化大、發(fā)展快，建設(shè)成效顯著，達(dá)到了國家級示范縣建設(shè)基本條件。省教育廳將向教育部等部門推薦涇陽縣、漢陰縣、鳳翔縣列入第四批國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣候選名單。

教育部等中央六部門于2013年啟動(dòng)國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建工作，全國各省市共推薦了266個(gè)創(chuàng)建縣，其中陜西省14個(gè)，之前已有7個(gè)縣創(chuàng)建成功。

改革開放40年來，山東職業(yè)教育在改革中發(fā)展，在探索中前進(jìn)，在擴(kuò)展中提升，中等職業(yè)教育快速發(fā)展，高等職業(yè)教育從無到有，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。目前，職業(yè)教育已占據(jù)山東整個(gè)中、高等教育的“半壁江山”；辦學(xué)條件有了顯著改善，質(zhì)量效益不斷提高，基本建立起與山東經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的人才培養(yǎng)體系和現(xiàn)代職業(yè)教育體系；培養(yǎng)的大批技術(shù)技能型人才已成為各行業(yè)的骨干力量和科技帶頭人。職業(yè)教育為山東在全面建成小康社會(huì)進(jìn)程中走在前列、建設(shè)經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省作出了突出貢獻(xiàn)。

黨的十一屆三中全會(huì)之后，山東省認(rèn)真貫徹落實(shí)中央關(guān)于教育改革的方針政策和法律法規(guī)，省委、省政府先后下發(fā)了50多個(gè)文件，就中等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、職教經(jīng)費(fèi)籌措、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地和師資隊(duì)伍建設(shè)、畢業(yè)生分配就業(yè)制度改革、學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整、高等職業(yè)教育的創(chuàng)建發(fā)展、擴(kuò)大地方政府對職業(yè)教育的統(tǒng)籌決策權(quán)與管理權(quán)、提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益、加強(qiáng)各級黨委政府對職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)、現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)等重大問題出臺(tái)了一系列政策、舉措。這些文件有力地推動(dòng)了職業(yè)教育的改革與發(fā)展。

改革開放40年來，山東職教始終堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”方針，突出“兩個(gè)面向”（面向社會(huì)，面向市場），重視“兩個(gè)結(jié)合”（與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局相結(jié)合，與企業(yè)需求相結(jié)合），鼓勵(lì)支持校企聯(lián)合辦學(xué)，建立了多類別的山東省骨干職業(yè)教育集團(tuán)，建立了多規(guī)格、多層次、多形式的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)和基地。通過職業(yè)教育，企業(yè)管理人員的現(xiàn)代管理水平、專業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平和工人的技能水平得到明顯提高，為山東省產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級注入了新活力。

山東省堅(jiān)持職業(yè)教育制度創(chuàng)新，積極推進(jìn)辦學(xué)體制、管理體制、教學(xué)體制和招生就業(yè)制度改革，初步建立起政府為主、企事業(yè)單位和社會(huì)力量多元化辦學(xué)的格局，形成了中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育共同發(fā)展、公辦職業(yè)教育與民辦職業(yè)教育并重、學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。多年來，山東省積極推行教學(xué)、生產(chǎn)、社會(huì)服務(wù)多位一體的教學(xué)體制和以突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為特點(diǎn)的“雙元制”教學(xué)模式，走出了校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)新路子；實(shí)行政府統(tǒng)籌與宏觀指導(dǎo)下的分級辦學(xué)、分級管理、分工負(fù)責(zé)的管理體制，落實(shí)了市、縣兩級統(tǒng)籌權(quán)與管理權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)；面向市場辦學(xué)，實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、注冊入學(xué)、單獨(dú)招生等靈活多樣的招生形式，實(shí)行春季高考和夏季高考“雙考”制度，建立畢業(yè)生就業(yè)市場，逐步建立起畢業(yè)證與職業(yè)資格證互通的教育教學(xué)機(jī)制，架起了學(xué)校與市場、育人與用人之間的橋梁。

山東省通過實(shí)施職業(yè)教育“十百千工程”“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目”“山東省示范性及優(yōu)質(zhì)特色中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目”“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”“山東省特色名校建設(shè)工程”“山東省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程”等重大項(xiàng)目，進(jìn)一步優(yōu)化了學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，擴(kuò)展了優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源，提升了職業(yè)教育辦學(xué)實(shí)力。

40年來，山東職教大體經(jīng)歷了整頓恢復(fù)、快速發(fā)展、調(diào)整鞏固、質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展5個(gè)階段。全省中職學(xué)校從1978年的253所發(fā)展到2017年的401所，在校生由6.91萬人發(fā)展到79.34萬人；高職院校從無到有，從小到大，蓬勃發(fā)展，到2017年已達(dá)78所，且規(guī)模大，辦學(xué)條件好，在校生達(dá)97.85萬人，年招生33.33萬人。其中，國家級重點(diǎn)中職學(xué)校147所、國家級示范中職學(xué)校63所、國家級示范性高職院校13所（含國家骨干高職院校）、省級技能型特色名校25所、省級示范性及優(yōu)質(zhì)特色中職學(xué)校66所、省級規(guī)范化中職學(xué)校138所、省級優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)工程立項(xiàng)單位16所。一個(gè)行業(yè)配套、結(jié)構(gòu)層次大體合理，與其他各類教育相互溝通，從初級到高級相互銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育體系基本建成，成為全省國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。

整頓恢復(fù)：山東省中等教育結(jié)構(gòu)改革初見成效

新中國成立后，按照國家“兩種教育制度，兩種勞動(dòng)制度”的主張，堅(jiān)持普通教育與職業(yè)教育并舉的方針，在辦好全日制普通中學(xué)的同時(shí)，山東省積極發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育。1965年，山東省有普通中專（含中師）、技工學(xué)校、農(nóng)業(yè)高中等中等職業(yè)學(xué)校318所，在校生7.96萬人，占高中階段在校生總數(shù)的50.77％，中等教育結(jié)構(gòu)比較合理。

山東省水運(yùn)學(xué)校船舶駕駛專業(yè)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)洋航行實(shí)習(xí)

十年浩劫之后，1979年4月，山東省教育工作會(huì)議提出了改革中等教育結(jié)構(gòu)的初步意見，決定恢復(fù)和新建中等專業(yè)學(xué)校和技工學(xué)校；高中實(shí)行兩類教學(xué)計(jì)劃，在農(nóng)村逐步發(fā)展農(nóng)業(yè)技術(shù)中學(xué)，在城市發(fā)展一批職業(yè)中學(xué)。

1979年下半年，山東省試點(diǎn)將30所農(nóng)村普通高中改辦為農(nóng)業(yè)技術(shù)中學(xué)。1980年繼續(xù)擴(kuò)大試點(diǎn)范圍，在33所城市普通中學(xué)舉辦了59個(gè)職業(yè)高中班（23個(gè)專業(yè)），又把30所農(nóng)村普通高中改辦為農(nóng)業(yè)技術(shù)中學(xué)。

經(jīng)過3年多的積極努力，山東省中等教育結(jié)構(gòu)改革初見成效。至1982年春，普通高中由1978年的3391所調(diào)整為1478所。全省有73所城市普通高中辦起了177個(gè)職業(yè)班，設(shè)有毛紡、烹飪、縫紉、財(cái)會(huì)等44個(gè)專業(yè)。農(nóng)村改辦了60所農(nóng)業(yè)技術(shù)中學(xué)，社隊(duì)舉辦的農(nóng)業(yè)中學(xué)恢復(fù)發(fā)展到364所。同時(shí)，還增加了14所普通中專和20所技工學(xué)校。此時(shí)，山東省各類中等職業(yè)學(xué)校在校生達(dá)117869人，占高中階段在校生總數(shù)的20.7%，比1978年增長13.4%。

為了繼續(xù)推動(dòng)山東省職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，1982年，山東省中等教育結(jié)構(gòu)改革領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上向省委、省政府遞交了《關(guān)于加速農(nóng)村中等教育結(jié)構(gòu)改革問題的報(bào)告》，計(jì)劃在幾年內(nèi)使山東農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育在數(shù)量上有一個(gè)較大發(fā)展、質(zhì)量上有一個(gè)較大提高，逐步建立起以縣辦農(nóng)業(yè)技術(shù)中學(xué)為主要基地的農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)。7月，省委、省政府向全省各地批轉(zhuǎn)了這個(gè)報(bào)告，并要求各級黨委和政府“一定要把這項(xiàng)工作當(dāng)作一件大事來抓，決心要大些，步子要快些，組織有關(guān)部門切實(shí)抓緊抓好”。8月，教育部將這個(gè)報(bào)告轉(zhuǎn)發(fā)全國，山東省中等教育結(jié)構(gòu)改革進(jìn)入了先進(jìn)省行列。9月，省五屆人大常委會(huì)作出《關(guān)于加強(qiáng)中等教育工作的決議》，要求“加快中等教育結(jié)構(gòu)改革的步伐，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育”。

青島市職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地揭牌

由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，山東省中等教育結(jié)構(gòu)改革取得顯著效果，職業(yè)技術(shù)教育蓬勃發(fā)展。到1984年年底，全省普通高中調(diào)整為820所，在校生42.21萬人；由普通高中改辦（含試辦）的農(nóng)技中學(xué)達(dá)385所，設(shè)專業(yè)近50個(gè)，在校生69300人，專任教師5500多人；有農(nóng)業(yè)初中346所，在校生63200人；城鎮(zhèn)職業(yè)高中發(fā)展到48所，職業(yè)高中班近500個(gè)，共設(shè)專業(yè)百余個(gè)，在校生28300人，專任教師1531人；普通中專發(fā)展到188所，有專業(yè)50余個(gè)，在校生84130人，專任教師10180人；技工學(xué)校發(fā)展到119所，設(shè)專業(yè)30余個(gè)，在校生19100人，專任教師3732人。山東省中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生20.8萬人，占高中階段在校生總數(shù)的32.3％。至此，山東省中等教育結(jié)構(gòu)單一化的狀況得到初步改變。

快速發(fā)展：端正辦學(xué)方向，多措并舉促發(fā)展

1985年5月，全國教育工作會(huì)議召開，中共中央作出了《關(guān)于教育體制改革的決定》。同年8月，省政府在濟(jì)南召開全省教育工作會(huì)議，省委書記梁步庭作了《要把教育真正放在戰(zhàn)略位置上》的報(bào)告，強(qiáng)調(diào)要提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，“當(dāng)前要特別重視中等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整”，“只有調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，才能使中等教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的多方面需要”。全省有110多位正、副縣委書記和縣長兼任了農(nóng)技中學(xué)的校長。省委、省政府領(lǐng)導(dǎo)同志多次深入縣、校視察職業(yè)技術(shù)教育，有力地促進(jìn)了山東省職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展。

隨著職業(yè)教育的迅速發(fā)展，山東省城鄉(xiāng)涌現(xiàn)出一批辦學(xué)方向端正、辦學(xué)條件較好、教育質(zhì)量較高的職業(yè)高中（在農(nóng)村則是農(nóng)業(yè)技術(shù)中學(xué)）。為使這些學(xué)校更好地發(fā)揮骨干示范作用，促進(jìn)山東省職業(yè)學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，1984年9月，省委、省政府作出《關(guān)于加速發(fā)展農(nóng)村中等技術(shù)教育的決定》，提出凡經(jīng)省批準(zhǔn)合格的職業(yè)高中，學(xué)生“學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，經(jīng)考試及格者，承認(rèn)中專學(xué)歷”。在此背景下，一種承認(rèn)中專學(xué)歷、不包分配的新型學(xué)?！殬I(yè)中專應(yīng)運(yùn)而生。1985年5月，經(jīng)嚴(yán)格審查，省教育廳批準(zhǔn)了青島、濟(jì)南、煙臺(tái)的11所學(xué)校為職業(yè)中專。這是山東也是全國成立最早的一批職業(yè)中專。

為使這批職業(yè)中專有章可循，并為檢查工作、評估驗(yàn)收學(xué)校提供依據(jù)，從1985年開始，省教育廳先后制定下發(fā)了《山東省職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校應(yīng)具備辦學(xué)條件的暫行規(guī)定》《中等專業(yè)學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)》等十幾個(gè)文件，并依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)對222所農(nóng)村職業(yè)學(xué)校開展了３次驗(yàn)收評估。對合格學(xué)校，分別由省政府予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對不合格學(xué)校，通報(bào)批評，限期達(dá)標(biāo)。對辦得特別好的，則批準(zhǔn)為職業(yè)中專，承認(rèn)畢業(yè)生中專學(xué)歷，不包分配，擇優(yōu)錄用。

1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》頒布以后，山東省在大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的同時(shí)，積極改革勞動(dòng)人事制度。省委、省政府在《關(guān)于貫徹〈中共中央關(guān)于教育體制改革的決定〉的意見》中指出，行業(yè)招工優(yōu)先從專業(yè)對口或?qū)I(yè)相近的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生中擇優(yōu)錄用。自此，濟(jì)南、青島、煙臺(tái)等市城區(qū)職業(yè)中學(xué)、職業(yè)中專畢業(yè)生的錄用率達(dá)85％以上。

1986年，山東省職業(yè)教育事業(yè)費(fèi)為5342萬元，是1983年1780萬元的３倍，占山東省教育事業(yè)費(fèi)的比例由1981年的0.47％增長到4.76％，平均每生達(dá)319.35元。

從1991年開始，山東省教育主管部門以開展?fàn)巹?chuàng)省部級、國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校為契機(jī)，在中央教育部門的指導(dǎo)下，結(jié)合山東省實(shí)際情況，啟動(dòng)了“職教重點(diǎn)帶動(dòng)工程”，大大調(diào)動(dòng)了各地各部門的辦學(xué)積極性，有力地促進(jìn)了山東省職業(yè)教育的改革和發(fā)展。

到1994年，山東省中等職業(yè)學(xué)校由1984年的726所、在校生20.86萬人分別發(fā)展到1104所、在校生77.94萬人，占高中階段在校生的比例由1984年的32.3%提高到58.1%，提高了25.8個(gè)百分點(diǎn)，成為歷年發(fā)展之最。

調(diào)整鞏固：布局調(diào)整，深化辦學(xué)體制改革

隨著我國經(jīng)濟(jì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌，在長期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的原有的辦學(xué)體制和學(xué)校布局結(jié)構(gòu)、規(guī)模效益等，已不能適應(yīng)山東省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。

從1995年到2001年的７年間，山東省中等職業(yè)教育面臨招生難、畢業(yè)生就業(yè)難的困境，處于發(fā)展緩慢狀態(tài)。盡管中等職業(yè)教育總體規(guī)?；颈３址€(wěn)定，但高中階段在校生所占比例逐年降低，到2001年已降到35%左右。

1997年5月，省委、省政府發(fā)布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，強(qiáng)調(diào)要深化職業(yè)教育辦學(xué)體制、學(xué)校內(nèi)部管理和招生就業(yè)制度改革，建立以市場為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)培訓(xùn)體制。

此后，省教委先后總結(jié)推廣了青島和煙臺(tái)兩市進(jìn)行職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的經(jīng)驗(yàn)，推廣青島市在政府統(tǒng)籌下打破部門、行業(yè)界限，改革管理體制，合理進(jìn)行職業(yè)學(xué)校布局調(diào)整，提高辦學(xué)水平，推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。山東省要求各地從實(shí)際出發(fā)，深入調(diào)查，科學(xué)論證，搞好職業(yè)學(xué)校的布局調(diào)整，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，提高教育質(zhì)量和效益，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

為更好地發(fā)揮重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的骨干示范作用，1999年6月，根據(jù)教育部《關(guān)于調(diào)整國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校的通知》精神，省教育廳對山東省重點(diǎn)普通中等專業(yè)學(xué)校和重點(diǎn)職業(yè)高中（職業(yè)中專）進(jìn)行了重新認(rèn)定和評定工作。95所普通中等專業(yè)學(xué)校和153所職業(yè)高中（職業(yè)中專）被確定為省部級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。2000年6月，省教育廳公布了經(jīng)教育部審批的山東省首批國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校名單。其中，36所為國家級普通中等專業(yè)學(xué)校， 61所為國家級職業(yè)高級中學(xué)（職業(yè)中專）。

經(jīng)過20年的不懈努力，山東省的職業(yè)教育出現(xiàn)了新的局面。2000年12月22日，省九屆人大常委會(huì)第十八次會(huì)議通過了《山東省職業(yè)教育條例》，并頒布實(shí)施。這標(biāo)志著山東省的職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)以法治教的新階段。

進(jìn)入21世紀(jì)后，山東省在原有工作的基礎(chǔ)上加大了對中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度。2000年3月20日，省政府向各市地、各政府部門及有關(guān)單位、學(xué)校批轉(zhuǎn)《山東省教育廳關(guān)于調(diào)整中等師范學(xué)校布局結(jié)構(gòu)的意見》，首先對中等師范學(xué)校進(jìn)行了調(diào)整。2001年3月12日，省政府又發(fā)出《關(guān)于調(diào)整省直部門所屬普通中等專業(yè)學(xué)校管理體制的通知》，決定對省直部門所屬73所普通中等專業(yè)學(xué)校的管理體制按照“劃”“并”“改”“留”“升”等方式進(jìn)行調(diào)整。經(jīng)過一年多的努力，將14所學(xué)校劃轉(zhuǎn)到所屬市管理，由各市結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃Y源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、合理配置，參與組建職業(yè)技術(shù)學(xué)?；蚶^續(xù)舉辦中等職業(yè)教育；將20所學(xué)校并入高等院校，進(jìn)一步充實(shí)高等教育資源，促進(jìn)高等教育發(fā)展；有9所學(xué)校經(jīng)批準(zhǔn)，逐步過渡改為非學(xué)歷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，個(gè)別的直接撤銷建制；30所學(xué)校暫時(shí)保留原管理體制，繼續(xù)由原主管部門辦學(xué)和管理；個(gè)別辦學(xué)條件較好的學(xué)校，依據(jù)高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)審批獨(dú)立升格為職業(yè)技術(shù)學(xué)院。通過學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整，改變了“條塊分割”的中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)，建立起在當(dāng)?shù)卣y(tǒng)籌規(guī)劃下，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的中等職業(yè)學(xué)校布局結(jié)構(gòu)。

2000年3月，國家教委頒發(fā)《高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，同意授權(quán)省政府自行審批設(shè)立高等職業(yè)學(xué)校。同年12月，省政府制定印發(fā)了《山東省高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置暫行辦法》。從此，山東省高等職業(yè)教育進(jìn)入蓬勃發(fā)展的時(shí)期。

質(zhì)量提升：科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建人才成長“立交橋”

從2002年開始，山東省職業(yè)教育的發(fā)展呈現(xiàn)回升態(tài)勢。通過深化領(lǐng)導(dǎo)管理體制、辦學(xué)體制等改革，山東省職業(yè)教育逐步走上以質(zhì)量提升為主的科學(xué)發(fā)展道路。

為深化職業(yè)教育管理體制改革，2002年9月，省政府發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，提出強(qiáng)化政府統(tǒng)籌，建立和完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，構(gòu)建人才成長的“立交橋”。

為推動(dòng)職業(yè)教育走規(guī)?；?、集約化、連鎖化的辦學(xué)道路，2005年12月，省教育廳與省經(jīng)貿(mào)委、省人力資源和社會(huì)保障廳聯(lián)合發(fā)文，提出把加強(qiáng)校企合作作為推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略性措施。同時(shí)，省委、省政府印發(fā)《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，提出“十一五”期間要構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。要求依靠行業(yè)企業(yè)舉辦職業(yè)教育，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合、校企結(jié)合，推進(jìn)“雙元制”“工學(xué)結(jié)合”“半工半讀”“學(xué)分制”等辦學(xué)模式改革。強(qiáng)調(diào)各級人民政府加大對職業(yè)教育的支持力度，逐步增加公共財(cái)政對職業(yè)教育的投入，以及通過政府或非營利組織積極吸收企業(yè)或社會(huì)對職業(yè)教育的捐款并規(guī)范使用等措施。

為進(jìn)一步推進(jìn)山東省職業(yè)教育的改革和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力和競爭實(shí)力，提高整體水平，省教育廳通過實(shí)施職業(yè)教育“十百千工程”、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程、基礎(chǔ)能力建設(shè)工程（示范性中職學(xué)校、縣級職教中心建設(shè)）、30個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣扶持項(xiàng)目等專項(xiàng)投資計(jì)劃，創(chuàng)建了一批起示范作用的骨干學(xué)校、專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地。到2009年，山東省創(chuàng)建了206所國家級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校（不含技工學(xué)校），確定了42所國家級實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)學(xué)校和80所省級實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目學(xué)校，認(rèn)定了1000個(gè)省級骨干示范中職專業(yè)，110所學(xué)校被列入國家發(fā)改委示范性中職學(xué)校和縣級職教中心建設(shè)項(xiàng)目。

2004年，省政府確定由市級人民政府統(tǒng)籌管理本行政區(qū)域內(nèi)的職業(yè)教育。省教育廳下發(fā)了《關(guān)于建立市級為主職業(yè)教育管理體制有關(guān)問題的通知》，進(jìn)一步明晰了市級統(tǒng)籌管理職業(yè)教育的職責(zé)，職教管理體制改革取得新突破。市級統(tǒng)籌進(jìn)一步加大了市、縣（市、區(qū)）政府對職業(yè)教育宏觀指導(dǎo)的力度，改變了職業(yè)教育條塊分割的管理局面，完善了“分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與”的職業(yè)教育管理體制。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)逐步擴(kuò)大，學(xué)校在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、課程調(diào)整、學(xué)籍管理、招生計(jì)劃等方面擁有自主權(quán)。職業(yè)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革得到深化，尤其是工資制度、人事制度等方面的改革增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)活力。

舉辦全省職業(yè)院校技能大賽，是山東省職業(yè)教育工作一項(xiàng)新的重大制度設(shè)計(jì)。自2009年起至今，每年舉辦一次山東省職業(yè)院校技能大賽。通過舉辦技能大賽，把多年來職業(yè)教育發(fā)展過程中逐步探索出來的具有山東特色的“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)和做法加以制度化和規(guī)范化。這是職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形勢的需要，是我們對職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律的新認(rèn)識，也是職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的重大制度創(chuàng)新。舉辦全省技能大賽是進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量、展示職業(yè)教育技能培養(yǎng)、積極促進(jìn)就業(yè)的重要措施。

10年間，山東省高等職業(yè)教育的星星之火迅速形成燎原之勢，在數(shù)量和質(zhì)量上實(shí)現(xiàn)了雙提升。到2011年，山東省已擁有獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校76所，年招生25.67萬人，畢業(yè)生29.36萬人，在校生77.92萬人，比2001年在校生數(shù)增加了56.36萬人。6所高職院校成功建設(shè)成為“國家示范性高等職業(yè)院校”，7所高職院校入列“國家示范性（骨干）高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”。2011年，山東首次在全國對高等學(xué)校開展分類指導(dǎo)，實(shí)施了名校建設(shè)工程，要求高校強(qiáng)化內(nèi)涵和特色發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮名校帶動(dòng)作用，投入4.3億元建設(shè)18所應(yīng)用型人才培養(yǎng)本科名校、25所技能型人才培養(yǎng)高職高專名校。

內(nèi)涵發(fā)展：建設(shè)現(xiàn)代職教體系，構(gòu)建大職教格局

2012年以來，山東省圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，以破解制約職業(yè)教育改革發(fā)展的突出問題為切入點(diǎn)，先后出臺(tái)45項(xiàng)政策文件，建立28項(xiàng)制度，涵蓋招生考試、人才培養(yǎng)模式、校企合作、師資隊(duì)伍建設(shè)、財(cái)政保障機(jī)制、職業(yè)教育管理體制及辦學(xué)機(jī)制等，在省級層面基本形成全方位支持職業(yè)教育改革發(fā)展的政策體系，有效推進(jìn)了全省現(xiàn)代職業(yè)教育體系與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、公共服務(wù)體系和終身教育體系的融合發(fā)展，全面促進(jìn)了山東省現(xiàn)代職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展。

謀劃好現(xiàn)代職教體系建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)。2012年，省委、省政府將“建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系研究”確定為省委常委重大調(diào)研課題和省政府教育專項(xiàng)調(diào)研課題進(jìn)行調(diào)研。在此基礎(chǔ)上，省政府辦公廳圍繞招生考試制度改革等7個(gè)方面，出臺(tái)了《山東省人民政府辦公廳關(guān)于貫徹落實(shí)魯政發(fā)〔2012〕49 號文件推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)施意見》，在多項(xiàng)政策上實(shí)現(xiàn)了重大突破，全力推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展。

2013年6月14日，省教育廳下發(fā)《山東省教育廳辦公室關(guān)于印發(fā)〈建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系工作任務(wù)分解〉的通知》，對全省現(xiàn)代職教體系建設(shè)確定的工作任務(wù)進(jìn)行了詳細(xì)分解，對推進(jìn)職業(yè)教育各項(xiàng)政策的出臺(tái)和落實(shí)具有重大意義。

全面改革職業(yè)教育招生考試制度。2013年，全省開始中職與本科“3+4”、高職與本科“3+2”分段貫通培養(yǎng)招生改革試點(diǎn)，改變了職業(yè)教育局限在專科以下層次的局面，是對我國高等教育體系及職業(yè)教育體系的重要?jiǎng)?chuàng)新。到今年，全省有“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)高職高專院校51所，共計(jì)111個(gè)專業(yè)點(diǎn)，銜接本科高校28所，培養(yǎng)規(guī)模6080人；“3+4”對口貫通分段培養(yǎng)非師范類試點(diǎn)中職學(xué)校30所，共計(jì)36個(gè)專業(yè)點(diǎn)，銜接本科高校16所，培養(yǎng)規(guī)模1599人；師范類“3+4”試點(diǎn)中職學(xué)校10所，共計(jì)16個(gè)專業(yè)點(diǎn)，銜接本科高校7所，培養(yǎng)規(guī)模1588人。

今年，省政府辦公廳印發(fā)《山東省深化高等學(xué)?？荚囌猩C合改革試點(diǎn)方案》，提出深化春季高考改革，推行分類考試招生，促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)?！拔幕刭|(zhì)+專業(yè)技能”的春季招生考試制度逐年增加本科招生計(jì)劃，2013年以來連續(xù)兩年翻番達(dá)到1萬多人，提高了春季高考的吸引力，激發(fā)了考生參加春季高考的熱情；2017年報(bào)名數(shù)達(dá)11萬人，比2013年增加近5萬人，徹底扭轉(zhuǎn)了職業(yè)教育“招生難”的窘境，進(jìn)一步改善了教育結(jié)構(gòu)和生態(tài)。

全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。自2013年開始，山東省陸續(xù)成立了23個(gè)職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對專業(yè)設(shè)置、教師培養(yǎng)、教學(xué)計(jì)劃、課程開發(fā)、教材建設(shè)等提出建議。行業(yè)指導(dǎo)全面保證頂層設(shè)計(jì)、理論研究與行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校等一線實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，有效推動(dòng)了教產(chǎn)結(jié)合、校企合作、開放辦學(xué)。

自2011年開始，省教育廳和省財(cái)政廳安排專項(xiàng)資金，投入1.93億元，系統(tǒng)開發(fā)了200個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，30個(gè)公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，147個(gè)中職、高職與應(yīng)用型本科相銜接的課程體系，使中職與高職的培養(yǎng)定位、課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃安排等重復(fù)問題基本得到解決，主干專業(yè)的課程銜接體系基本建立。全省范圍內(nèi)如此大規(guī)模地推動(dòng)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系的開發(fā)，在全國尚屬首次。

2013年，省財(cái)政投入2.26億元，圍繞區(qū)域內(nèi)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，按照每個(gè)專業(yè)群（專業(yè)）400萬～700萬元的標(biāo)準(zhǔn)，在全國率先啟動(dòng)28個(gè)高職品牌專業(yè)群、10個(gè)中職品牌專業(yè)建設(shè)。推動(dòng)品牌專業(yè)建設(shè)，特別是在省級層面建設(shè)高職品牌專業(yè)群，在全國屬于首創(chuàng)，有力地推動(dòng)了山東省職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)水平的提升。

2017年2月，省教育廳與省財(cái)政廳聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于實(shí)施山東省職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃的意見》，確定了“十三五”期間山東省職業(yè)教育工作的6項(xiàng)重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容和17個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。通過實(shí)施職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃，全面推進(jìn)了全省高等職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)了全省高等職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作的有效推進(jìn)，高職院校專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力明顯提升，山東省涌現(xiàn)出一批辦學(xué)理念先進(jìn)、管理規(guī)范、特色鮮明、在全國有影響力的示范性優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校。順應(yīng)時(shí)代要求、具有山東特點(diǎn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系初步形成，為經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)提供了有力的技術(shù)技能人才支撐。

繼續(xù)深化校企合作、產(chǎn)教融合。2013年10月，山東省共出臺(tái)9項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策支持職業(yè)教育發(fā)展，并詳細(xì)規(guī)定了各項(xiàng)稅種的適用范圍，指導(dǎo)性和操作性很強(qiáng)，促進(jìn)了職業(yè)教育校企合作的深化。僅2014年，全省對符合條件的校辦企業(yè)從事免稅服務(wù)項(xiàng)目免征營業(yè)稅1309.5萬元，落實(shí)其他稅收優(yōu)惠政策免征稅款20359.7萬元。

山東省創(chuàng)新職業(yè)教育集團(tuán)資源共建共享發(fā)展機(jī)制，開展多元投資主體依法共建職業(yè)教育集團(tuán)的改革試點(diǎn)，吸引各類主體參與職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)。截至2017年，山東省初步建成了富有活力和引領(lǐng)作用的9個(gè)省級職教集團(tuán)和137個(gè)市級職教集團(tuán)。2017年，山東省認(rèn)定15個(gè)山東省骨干職業(yè)教育集團(tuán)。職教集團(tuán)的組建由以往單一的行政主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ笞灾鹘M合，開始呈現(xiàn)一校多企、一企多校、多校多企并存，行政、學(xué)校、企業(yè)多種牽頭主體的格局。

自2015年開始，山東省開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)，迄今共遴選確定100個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目，涉及13個(gè)專業(yè)類別，有153家企業(yè)參與其中?！艾F(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，發(fā)揮了高素質(zhì)技術(shù)技能型人才在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級中的支撐作用。

有效提升“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)水平。2013年10月，山東省建立起體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)、靈活多元的教師供給機(jī)制，并允許職業(yè)院校教職工編制總額的20%不納入編制實(shí)名制管理，用于聘任兼職教師。這是教師編制管理的重大突破。

自2012年開始，以推動(dòng)教師專業(yè)化為引領(lǐng)，省教育廳和省財(cái)政廳聯(lián)合實(shí)施中等職業(yè)教育齊魯名校長齊魯名師建設(shè)工程。實(shí)施青年技能名師培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化青年骨干教師培養(yǎng)，2016年遴選確定了51名高職院校教師作為山東省首批青年技能名師培養(yǎng)人選。建立了涵蓋高等職業(yè)教育的職業(yè)院校教師技能大賽制度。2017年，省教育廳遴選90個(gè)高等職業(yè)教育名師工作室。

落實(shí)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)保障。為增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)更多高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，從2013年秋季學(xué)期起，山東省將中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)范圍擴(kuò)大到公辦中等職業(yè)學(xué)校所有全日制正式學(xué)籍在校生。僅2014年，向職業(yè)院校學(xué)生發(fā)放的國家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)就達(dá)19.4億元，惠及81萬名學(xué)生。

建設(shè)高水平職業(yè)院校。2013年，山東省投入6億元，支持每縣建設(shè)1所省級規(guī)范化中職學(xué)校，啟動(dòng)100所示范校、優(yōu)質(zhì)特色校建設(shè)工程，強(qiáng)力推進(jìn)教育教學(xué)改革，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提升中等職業(yè)教育發(fā)展水平，并形成持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展的新機(jī)制。推動(dòng)各市在職業(yè)院校布局調(diào)整、專業(yè)設(shè)置、實(shí)訓(xùn)基地和師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面統(tǒng)籌各級各類職業(yè)教育資源，向具有競爭優(yōu)勢和辦學(xué)活力的學(xué)校集聚。

2017年，在完成技能型特色名校建設(shè)基礎(chǔ)上，山東省啟動(dòng)優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)工程，首批遴選了16所高等職業(yè)院校開展立項(xiàng)建設(shè)。計(jì)劃到2020年，建設(shè)6所以上具有國際先進(jìn)水平和20所以上具有國內(nèi)先進(jìn)水平的優(yōu)質(zhì)高職院校，打造山東高等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)品牌，提升全省高職院校整體辦學(xué)實(shí)力和綜合競爭力，為經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)技能人才保障。

支持社會(huì)力量興辦職業(yè)教育。2013年，省教育廳在全國首次印發(fā)《非營利性民辦職業(yè)院校認(rèn)定管理辦法》，開展非營利性民辦職業(yè)院校認(rèn)定。

2016年初，山東省認(rèn)定首批9個(gè)省級職業(yè)院校混合所有制改革試點(diǎn)項(xiàng)目，總投資28.8億元，其中，公有資金6.5億元，社會(huì)資金22.3億元。2017年，山東省將混合所有制辦學(xué)研究列入山東省職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目。

經(jīng)過不懈努力，山東省職業(yè)教育取得前所未有的成績，到2016年底，《山東省人民政府辦公廳關(guān)于貫徹落實(shí)魯政發(fā)〔2012〕49號文件推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)施意見》（魯政辦字〔2013〕126號）確定的工作任務(wù)全部完成。截至2017年12月，省級規(guī)范化、示范性及優(yōu)質(zhì)特色中職學(xué)校數(shù)量達(dá)到204所（含在建），占全省中職學(xué)校的50.9%；國家示范（骨干）高職院校13所、省技能型特色名校25所、省優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)工程項(xiàng)目學(xué)校16所，占全省招生高職院校的50.7%。國家對山東省的工作也給予充分肯定。在2014年全國職業(yè)教育工作會(huì)議上，作為全國4個(gè)省份之一，山東省作了大會(huì)發(fā)言；在2015年第四屆全國教育改革創(chuàng)新典型案例評選中，《山東省突破體制機(jī)制障礙構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系》獲最高獎(jiǎng)項(xiàng)特別獎(jiǎng)；在2016年紀(jì)念職教法頒布實(shí)施20周年座談會(huì)上，山東省作為全國2個(gè)省份之一，介紹了經(jīng)驗(yàn)做法。在全國職業(yè)院校技能大賽中，山東省成績連續(xù)5年位居全國前三位，2017年躍居全國第一位；在全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽中，山東省成績連續(xù)3年位居全國前三位，2017年躍居全國第二位；在全國中職學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”大賽中，山東省成績一直位居全國第一位。

40年改革與發(fā)展波瀾壯闊，40年改革與發(fā)展鑄就輝煌。新時(shí)代開啟新征程，聚焦全省新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程，山東將全面深化產(chǎn)教融合，進(jìn)一步完善現(xiàn)代職教體系，繼續(xù)書寫新時(shí)代職業(yè)教育新輝煌！

承德市將職業(yè)教育和就業(yè)培訓(xùn)工程列為“雙創(chuàng)雙服”重點(diǎn)工程之一，主動(dòng)適應(yīng)新時(shí)代城鄉(xiāng)勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要，政策體系日臻完善，工作機(jī)制逐步健全，服務(wù)舉措不斷豐富，就業(yè)培訓(xùn)取得了積極成效，讓更多的人實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量就業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)。今年承德市職業(yè)教育和就業(yè)培訓(xùn)工程將全面展開，全年計(jì)劃培訓(xùn)1.52萬人次，目前正在有序推進(jìn)。

圍繞新時(shí)代就業(yè)形勢和未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，承德市構(gòu)建覆蓋勞動(dòng)者的終身就業(yè)培訓(xùn)體系，激發(fā)勞動(dòng)者的就業(yè)創(chuàng)業(yè)熱情，把普工變技工，把技工變工匠，培養(yǎng)和造就更多高素質(zhì)技能人才，支撐承德高質(zhì)量發(fā)展。

完善現(xiàn)代企業(yè)職工培訓(xùn)制度。支持企業(yè)建立健全技能人才職業(yè)發(fā)展通道，鼓勵(lì)自主開展職工培訓(xùn)，或以職業(yè)院校、民辦就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為載體，落實(shí)崗前培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)等多種培訓(xùn)形式。發(fā)揮政府部門引領(lǐng)作用。推行“項(xiàng)目+學(xué)徒制”培養(yǎng)模式，積極實(shí)施“金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)項(xiàng)目，全面開展“新型學(xué)徒制試點(diǎn)”。發(fā)揮職業(yè)院校（技工院校）、高技能人才培訓(xùn)基地在人才培養(yǎng)培訓(xùn)方面的優(yōu)勢，結(jié)合承德市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展需要，開展中級工以上技能人才培訓(xùn)。大力開展職業(yè)技能競賽。推動(dòng)企業(yè)廣泛開展形式多樣的群眾性技術(shù)比武、技能競賽活動(dòng)，對競賽中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀技能人才，給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，并按規(guī)定直接晉升職業(yè)資格或優(yōu)先推薦參加技師、高級技師考評。

培育“鄉(xiāng)村致富帶頭人”促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。承德市立足農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和培育對象特點(diǎn)，分類分產(chǎn)業(yè)分層次開展新型職業(yè)農(nóng)民培育，強(qiáng)化培育的針對性，把職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)成建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的主導(dǎo)力量。

堅(jiān)持農(nóng)民的主體地位，尊重農(nóng)民意愿，通過提升培訓(xùn)質(zhì)量和宣傳引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)農(nóng)民參訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。人社部門將與農(nóng)牧部門緊密聯(lián)系，為新型職業(yè)農(nóng)民提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目推介、專家指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)孵化、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款、權(quán)益維護(hù)等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)，把新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)成“鄉(xiāng)村致富帶頭人”，帶動(dòng)農(nóng)民脫貧致富，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

魯教職字〔2018〕33 號

各市教育局，各高等職業(yè)院校：

根據(jù)《山東省教育廳關(guān)于做好職業(yè)院校“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃系列提升項(xiàng)目的通知》（魯教職字〔2018〕4號）要求，在各市教育局、各高職院校擇優(yōu)推薦的基礎(chǔ)上，我廳組織專家進(jìn)行了評審認(rèn)定，對認(rèn)定結(jié)果進(jìn)行了公示，確定壽光市職業(yè)教育中心學(xué)?，F(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等66個(gè)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)和淄博職業(yè)學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)等61個(gè)高等職業(yè)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)通過“山東省職業(yè)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)”認(rèn)定，現(xiàn)將名單予以公布。

教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是職業(yè)教育提升計(jì)劃的重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，是增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)意識和教學(xué)能力，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。各地、各職業(yè)院校要持續(xù)深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，優(yōu)化教師“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)，要認(rèn)真總結(jié)與推廣省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用，切實(shí)提升教師的教學(xué)教科研水平和社會(huì)服務(wù)能力，為我省職業(yè)教育發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

附件：2018年認(rèn)定通過山東省職業(yè)院校教學(xué)團(tuán)隊(duì)名單

山東省教育廳

2018年10月1

中等職業(yè)教育招生工作已經(jīng)接近尾聲。2018年，銅川市中等職業(yè)教育招收新生873人，比2017年增加了155人，招生人數(shù)連續(xù)3年保持增長。市教育局采取5項(xiàng)措施確保全市中等職業(yè)教育招生工作穩(wěn)步推進(jìn)。

一是營造職業(yè)教育輿論氛圍。連續(xù)4年舉辦職業(yè)教育活動(dòng)周活動(dòng)，開展職業(yè)教育觀摩體驗(yàn)活動(dòng)89次，發(fā)放各類宣傳資料3萬余份，在省市級媒體、網(wǎng)站發(fā)布新聞、信息30余條，全方位營造發(fā)展職業(yè)教育的輿論氛圍。

二是探索職業(yè)教育發(fā)展新路徑。通過開展調(diào)研、召開研討會(huì)和座談會(huì)，分析解決職業(yè)教育發(fā)展中出現(xiàn)的問題，商討職業(yè)教育發(fā)展思路。7月9日，李智遠(yuǎn)市長在職業(yè)教育專題調(diào)研座談會(huì)上指出，職業(yè)院校要著眼西安國際化大都市的職教短板，緊扣銅川經(jīng)濟(jì)和社會(huì)需求，適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展，主動(dòng)承接產(chǎn)業(yè)落地對人才的需求，著力培養(yǎng)陶瓷、物流、交通、康養(yǎng)、護(hù)理、學(xué)前教育、焊接技術(shù)、煤炭安全管理等緊缺專業(yè)人才。同時(shí)結(jié)合自身優(yōu)勢專業(yè)，開展職業(yè)教育培訓(xùn)與資格認(rèn)證，爭創(chuàng)職業(yè)教育培訓(xùn)品牌。

三是調(diào)控高中階段教育職普結(jié)構(gòu)。按照職普比大體相當(dāng)?shù)脑瓌t，科學(xué)制定高中階段招生計(jì)劃。在全市初中畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)減少的情況下，保持職普生源比例不低于3:7，努力推動(dòng)普通高中和中等職業(yè)學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展。

四是健全高中階段統(tǒng)一招生機(jī)制。實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校與普通高中同一平臺(tái)招生，中等職業(yè)學(xué)校招生安排在第四批次進(jìn)行，由銅川市高中招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一組織實(shí)施，各區(qū)縣教科體局、各中等職業(yè)學(xué)校配合，集中錄取。

五是增強(qiáng)教師隊(duì)伍活力。舉辦中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽、信息化課堂教學(xué)大賽、班主任基本功選拔賽、微課比賽、課題研究和微課制作講座等活動(dòng)，來自5所中等職業(yè)學(xué)校200余名教師參加了活動(dòng)。通過一系列活動(dòng)，進(jìn)一步提升中等職業(yè)學(xué)校教師適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展新形勢和崗位需求的能力。

日前，福建省教育廳下發(fā)文件，評選確認(rèn)一批省級職業(yè)教育與終身教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，南安市南安職業(yè)中專學(xué)校的“文化創(chuàng)意專業(yè)群”、泉州梅山工程學(xué)校的“光電專業(yè)群”被確認(rèn)為省級服務(wù)產(chǎn)業(yè)特色專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，南安職業(yè)中專學(xué)校的“智能制造專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地”被確認(rèn)為省級專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地培育項(xiàng)目。

據(jù)悉，近兩年來，為適應(yīng)國家“供給側(cè)”改革理念，南安市的職業(yè)教育以創(chuàng)建“國家級農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育示范縣”為契機(jī)，中職學(xué)校分級達(dá)標(biāo)建設(shè)為抓手，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，圍繞服務(wù)“泉州制造2025”“南安泛家居產(chǎn)業(yè)”等產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，進(jìn)一步夯實(shí)職業(yè)教育基礎(chǔ)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)項(xiàng)目內(nèi)涵建設(shè)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)職教事業(yè)有較大突破，增強(qiáng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展能力，努力打造一批職業(yè)教育品牌項(xiàng)目。

10月24日，市人大常委會(huì)視察全市職業(yè)教育工作，市人大常委會(huì)主任胡水良，副主任方向明、姚田寶、柯衛(wèi)明、金玉珍參加視察，副市長方曉烈應(yīng)邀參加。

視察組一行首先實(shí)地視察了嘉興市交通學(xué)校、平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、平湖高級技工學(xué)校和德西福格汽車配件(平湖)有限公司“雙元制”訂單班的職業(yè)教育工作情況，在隨后的座談會(huì)上聽取了嘉興市關(guān)于“發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，助推經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級”的匯報(bào)，并展開了討論。

近年來，嘉興市職業(yè)教育工作遵循緊盯式、開放型、融合性、特色化的理念，緊扣實(shí)際、把牢方向、精準(zhǔn)發(fā)力，堅(jiān)持育人為本不動(dòng)搖、服務(wù)實(shí)體不動(dòng)搖、促進(jìn)就業(yè)不動(dòng)搖、強(qiáng)化實(shí)踐不動(dòng)搖、深化改革不動(dòng)搖，加快打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)了一大批技術(shù)技能型人才，有力地助推了嘉興市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

胡水良充分肯定了近年來嘉興市的職業(yè)教育工作，認(rèn)為政府及相關(guān)部門高度重視職業(yè)教育，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新教育模式，在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)等方面辦出各自特色，社會(huì)公認(rèn)度不斷提高。胡水良指出，要凝聚共識，正確認(rèn)識職業(yè)教育的重要性，進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展職業(yè)教育的責(zé)任感和緊迫感;要再接再厲，突出內(nèi)涵發(fā)展，補(bǔ)齊職教短板，加快改革步伐，進(jìn)一步提高職業(yè)教育的發(fā)展水平和質(zhì)量;要強(qiáng)化保障，不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)、教育經(jīng)費(fèi)投入和輿論宣傳引導(dǎo)，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育的發(fā)展條件和環(huán)境。

近日，記者從河南省教育廳獲悉，為持續(xù)提高我省中等職業(yè)學(xué)校管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、精細(xì)化水平，經(jīng)研究，決定開展第二批河南省中等職業(yè)教育管理強(qiáng)校評選工作。旨在以河南省中等職業(yè)教育管理強(qiáng)校評選為抓手，進(jìn)一步推動(dòng)我省中等職業(yè)學(xué)校完善管理制度、規(guī)范辦學(xué)行為、增強(qiáng)辦學(xué)活力、提升辦學(xué)質(zhì)量、建立多元參與的質(zhì)量評價(jià)與保障體系，提高我省中等職業(yè)學(xué)校的吸引力、核心競爭力和社會(huì)美譽(yù)度。

第二批計(jì)劃評選河南省中等職業(yè)教育管理強(qiáng)校20所左右。申報(bào)學(xué)校須為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校和省級職業(yè)教育品牌示范學(xué)校、特色學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模在2000人以上。

此次評選，采取自下而上的推薦方式。市、縣所屬中等職業(yè)學(xué)校由學(xué)校自薦，各省轄市、省直管縣（市）教育局認(rèn)真對照《河南省中等職業(yè)教育管理強(qiáng)校評價(jià)表》進(jìn)行初評，擇優(yōu)推薦，每個(gè)省轄市推薦2所學(xué)校，省直管縣（市）推薦1所學(xué)校；省屬中等職業(yè)學(xué)校經(jīng)主管部門同意后，直接向省教育廳申報(bào)。

在自薦、推薦的基礎(chǔ)上，省教育廳組織專家對申報(bào)材料進(jìn)行評審，并實(shí)地考察。評審結(jié)果經(jīng)公示無異議后，認(rèn)定為“河南省中等職業(yè)教育管理強(qiáng)校”并掛牌。省教育廳將把省中等職業(yè)教育管理強(qiáng)校納入職業(yè)教育質(zhì)量提升計(jì)劃資金分配、重大項(xiàng)目選定等重要因素。

為落實(shí)《北京職業(yè)教育改革發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》，推動(dòng)中英青年互動(dòng)，促進(jìn)中英人文交流。10月20—22日，第二屆“中英‘一帶一路’國際青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽”在北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院舉行。吸引了來自全市15所職成院校的29支參賽隊(duì)共計(jì)165名師生代表參賽。中英創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)職業(yè)教育聯(lián)盟（北京）的院校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門負(fù)責(zé)人參加了本次活動(dòng)。

經(jīng)過兩天的激烈角逐，北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院和北京市勁松職業(yè)高中兩個(gè)團(tuán)隊(duì)分獲高職組和中職組特等獎(jiǎng)；北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院等3個(gè)高職團(tuán)隊(duì)、昌平職業(yè)學(xué)校等2個(gè)中職團(tuán)隊(duì)獲得一等獎(jiǎng)；北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、北京市昌平職業(yè)學(xué)校等5所院校獲得杰出院校獎(jiǎng)。

北京市教委一直高度重視雙創(chuàng)工作，出臺(tái)了系列的扶持政策，搭建了良好的發(fā)展平臺(tái)，提供了開放的國際環(huán)境。本次市賽的覆蓋面廣、參與度高、效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；一批思維活躍、能力突出的青年創(chuàng)業(yè)者；一批有豐富知識、飽滿熱情的雙創(chuàng)教師。

為學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會(huì)精神，落實(shí)《北京職業(yè)教育改革發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2018—2020年）》，10月18—19日北京市職成教育系統(tǒng)產(chǎn)教融合工作推進(jìn)會(huì)在北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院召開。北京市委教育工委委員、市教委副主任黃侃同志參加會(huì)議并講話，全市各區(qū)教委、教科院、開放大學(xué)，各中、高等職業(yè)院校、社區(qū)學(xué)院負(fù)責(zé)人，及教師代表350多人參加會(huì)議。

黃侃同志對會(huì)議給予了高度評價(jià)。他認(rèn)為北京市職成教育系統(tǒng)在全國教育大會(huì)結(jié)束一個(gè)月、全市教育大會(huì)剛剛召開完就立即組織此次會(huì)議具有重要意義，是統(tǒng)一思想、明確發(fā)展方向的會(huì)議；是拓展視野、提升素質(zhì)能力的會(huì)議；是落實(shí)方案、繪制施工圖的誓師會(huì)議。

黃侃同志傳達(dá)了全市教育大會(huì)上的蔡奇書記重要講話精神，教育部長陳寶生同志和市委常委、教育工委書記林克慶同志在大會(huì)總結(jié)時(shí)的講話精神，他對全市職成教育系統(tǒng)提出：

一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思路，找準(zhǔn)北京市職成教育的發(fā)展路徑。要進(jìn)一步強(qiáng)化黨對職成教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化立德樹人的根本任務(wù)，強(qiáng)化以人民為中心的發(fā)展理念，這是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。要落實(shí)黨中央、市委市政府、兩委一室對職成教育戰(zhàn)線的基本要求，將其轉(zhuǎn)化為院校工作的實(shí)際，落實(shí)到辦學(xué)理念、發(fā)展方向、實(shí)現(xiàn)路徑等各個(gè)方面。

二是要貫徹落實(shí)職成教育改革文件，做好職成教育的轉(zhuǎn)型升級與提質(zhì)增效。經(jīng)過長期深入調(diào)研，充分研究論證后出臺(tái)的《北京職業(yè)教育改革發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2018-2020年）》獲得了市政府的高度評價(jià)，在全市職成教育系統(tǒng)引起了強(qiáng)烈反響。各職業(yè)院校要對標(biāo)對表，按照行動(dòng)計(jì)劃的要求做精、做強(qiáng)、做優(yōu)、做特，圍繞辦學(xué)特色優(yōu)化專業(yè)布局，打造品牌，服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。

三是要把產(chǎn)教融合、校企合作這篇文章做足做好。職業(yè)院校要主動(dòng)謀變、找準(zhǔn)定位、做好設(shè)計(jì)，將特高院校建設(shè)、骨干專業(yè)（群）建設(shè)、工程師學(xué)院及技術(shù)技能大師工作室建設(shè)作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的重要載體，圍繞企業(yè)發(fā)展、技術(shù)革新、繼續(xù)教育等方面提供服務(wù)，在服務(wù)中尋求支持，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

他還強(qiáng)調(diào)，北京是首善之區(qū)，具有職成教育發(fā)展的優(yōu)秀文化。職業(yè)院校要聚焦各自的發(fā)展優(yōu)勢，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。各美其美、彰顯價(jià)值，形成北京職成教育系統(tǒng)發(fā)展的合力。

會(huì)上，北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院黨委書記李怡民、北京電子科技職業(yè)學(xué)院院長孫善學(xué)、北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院黨委書記張連城、北京市勁松職業(yè)高中黨總支書記吳少君、中關(guān)村學(xué)院院長程洪莉代表職成院校領(lǐng)導(dǎo)作了大會(huì)發(fā)言，五位校領(lǐng)導(dǎo)表示要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國教育大會(huì)精神和全市教育大會(huì)精神，全面落實(shí)北京職業(yè)教育改革發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，推進(jìn)職成教育轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。調(diào)整優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)標(biāo)志性職業(yè)院校、骨干特色專業(yè)、工程師學(xué)院及技術(shù)技能大師工作室建設(shè)，緊緊圍繞“四個(gè)中心”功能建設(shè)需要，加強(qiáng)產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)符合首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，凝心聚力將北京市職成教育繼續(xù)走在前列。

會(huì)議還邀請了新道科技股份有限公司董事長、總裁周前進(jìn)、聯(lián)想教育培訓(xùn)事業(yè)部資深講師朱圣文、北京大學(xué)光華管理學(xué)院管理實(shí)踐教授蔡劍、北京師范大學(xué)校務(wù)委員會(huì)副主任、經(jīng)濟(jì)與資源管理研究院院長、首都科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略研究院院長關(guān)成華從企業(yè)的用人需求、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才培養(yǎng)、中外職業(yè)教育比較等角度分析了職業(yè)教育在產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革中面臨的問題，提供了培養(yǎng)促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的高端技術(shù)技能人才的啟示 。

市教委職成處從十個(gè)方面總結(jié)了近年來職成教育系統(tǒng)的改革發(fā)展的亮點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，十個(gè)方面存在的困難和問題，對學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)全國教育大會(huì)精神和全市教育大會(huì)精神提出了十個(gè)方面的要求，同時(shí)從十個(gè)方面對職成教育下一步工作和任務(wù)進(jìn)行了布置，特別是開展北京市特色高水平職業(yè)院校和骨干專業(yè)（群）建設(shè)與遴選工作、職業(yè)院校工程師學(xué)院及技術(shù)技能大師工作室建設(shè)工作進(jìn)行了文件解讀。