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14年前，蝸居在南昌市青山湖區(qū)星光村里，面積不足20畝的江西省電子信息工程學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模徘徊在千人左右，是到處租房辦學(xué)的“袖珍學(xué)校”；14年前，楊樂(lè)文成為這里的校長(zhǎng)，對(duì)職業(yè)教育的熱愛(ài)，辦一所真正讓人滿(mǎn)意的中職學(xué)校的夢(mèng)想，成為他改造這所“袖珍學(xué)校”的堅(jiān)定信念。

創(chuàng)業(yè)艱難。2002年，學(xué)校用僅有的資金，在南昌高新區(qū)購(gòu)買(mǎi)了50畝土地進(jìn)行新校區(qū)建設(shè)。地有了，建設(shè)的錢(qián)卻沒(méi)有。起初，他跑了南昌市許多銀行，結(jié)果卻只有一個(gè)：聽(tīng)說(shuō)他是學(xué)校來(lái)談貸款建新校區(qū)的，都非常熱情；但聽(tīng)到他介紹的是一所中職學(xué)校，馬上都委婉地拒絕了。后來(lái)，楊樂(lè)文經(jīng)人介紹認(rèn)識(shí)了中國(guó)銀行南昌市東湖支行的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)方答應(yīng)來(lái)看學(xué)校。但銀行領(lǐng)導(dǎo)與其說(shuō)是“看”，不如說(shuō)是來(lái)明察暗訪，他們挑中午和下午下課時(shí)來(lái)看，看中午食堂有多少學(xué)生吃飯，看下午下課有多少學(xué)生放學(xué)；他們不問(wèn)學(xué)校教職工，只問(wèn)學(xué)校周邊單位的人，問(wèn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量如何，招生如何，社會(huì)口碑如何。不僅支行領(lǐng)導(dǎo)看了，分行的領(lǐng)導(dǎo)也來(lái)看了。最后，分行行長(zhǎng)答應(yīng)給楊樂(lè)文15分鐘時(shí)間到他辦公室談如何招生辦學(xué)、如何歸還貸款。15分鐘，楊樂(lè)文憑著對(duì)中職教育的自信、對(duì)學(xué)校的自信、對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)與思考，給出了滿(mǎn)意的答案。結(jié)果，大家一致認(rèn)為這個(gè)校長(zhǎng)能干好事業(yè)，中職教育有前途，決定給學(xué)校3年期2000萬(wàn)元的貸款。

楊樂(lè)文倍加珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。學(xué)校就像他的孩子，傾注了他全部心血。就像搭積木一樣，他帶領(lǐng)廣大干部職工推進(jìn)新校區(qū)建設(shè)，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)變化，現(xiàn)在，新校區(qū)可滿(mǎn)足1.2萬(wàn)人的辦學(xué)需要。學(xué)校新校區(qū)建設(shè)期間，不僅如期歸還了銀行的2000萬(wàn)元貸款，且沒(méi)有欠一分外債，學(xué)校教職工的收入也沒(méi)有受到影響。

楊樂(lè)文非常關(guān)心教學(xué)質(zhì)量。一方面，通過(guò)建設(shè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和建立電子商務(wù)網(wǎng)店、廣告藝術(shù)工作室、汽車(chē)維修社、金工社、計(jì)算機(jī)維修站、電子創(chuàng)業(yè)中心等創(chuàng)業(yè)孵化基地，教學(xué)生掌握技能；另一方面，教學(xué)生做人。比如，楊樂(lè)文向全體學(xué)生公開(kāi)手機(jī)號(hào)碼，鼓勵(lì)他們與他發(fā)短信、打電話(huà)，溝通心事、交流想法。又如，他為學(xué)生們編寫(xiě)德育教材《故事與人生》《守規(guī)矩》，以及歌曲《成長(zhǎng)的歌聲》、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生成長(zhǎng)故事《榜樣》……長(zhǎng)期以來(lái)，他堅(jiān)持每周上“人生課”“大講堂”，為學(xué)生講人生、講規(guī)矩、講法治、講道德。

功夫不負(fù)有心人，近年來(lái)，楊樂(lè)文欣慰地看到，許多學(xué)生因綜合素質(zhì)好、技能水平高，還沒(méi)畢業(yè)就被企業(yè)“預(yù)訂”，年平均工資4萬(wàn)至6萬(wàn)元。同時(shí)，很多畢業(yè)生回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，涌現(xiàn)出一大批成功的創(chuàng)業(yè)者。這些讓楊樂(lè)文感受到了成就感和人生價(jià)值，使他更加堅(jiān)定了做好職業(yè)教育的信心。

近日，寶雞市政府出臺(tái)了《加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）?！兑庖?jiàn)》圍繞貫徹落實(shí)全國(guó)和陜西省職業(yè)教育工作會(huì)議精神，全面深化職業(yè)教育改革，加快“十三五”寶雞市現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，推進(jìn)建設(shè)人力資源強(qiáng)市，作出了詳細(xì)部署安排。

——加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育思路清晰，目標(biāo)明確?！兑?見(jiàn)》提出，以資源整合為抓手，以校企合作為紐帶，以提升服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力為根本，以深化改革為保障，積極實(shí)施“1256”工程（建成1個(gè)市級(jí)職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心、2所高水平的高職院校、5所高水平示范性中等職業(yè)學(xué)校、組建6大專(zhuān)業(yè)性職教集團(tuán)），建成一批高水平的職業(yè)院校和特色優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，全面支撐寶雞產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì)需求。到2020年，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中高職銜接、職普相互溝通、體現(xiàn)終身教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打造中國(guó)西部職教名市，為加快打造關(guān)天副中心、建設(shè)最具幸福感城市、走在建設(shè)“三個(gè)陜西”前列提供智力支持和人才保障。

——加快發(fā)展職業(yè)教育的保障得力。成立了寶雞市加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立聯(lián)席會(huì)議制度。完善分級(jí)管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會(huì)參與的管理體制，落實(shí)政府統(tǒng)籌責(zé)任。建立職業(yè)教育財(cái)政保障制度，從2016年起，落實(shí)中等職業(yè)教育生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，市財(cái)政每年列支2000萬(wàn)元，專(zhuān)項(xiàng)用于支持公（民）辦職業(yè)教育發(fā)展。

——《意見(jiàn)》措施具體、針對(duì)性強(qiáng)。針對(duì)寶雞市職業(yè)教育存在資源分散、基礎(chǔ)條件薄弱、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力不強(qiáng)等發(fā)展實(shí)際，提出了“十三五”期間加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的四大具體措施，即：多措并舉構(gòu)建大職教格局、補(bǔ)齊短板夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)、合作共贏推進(jìn)校企合作、破除壁壘深化職教改革。

——提出了深化職業(yè)教育改革的系列措施。如整合統(tǒng)籌職業(yè)教育資源、搭建信息化公共服務(wù)平臺(tái)、創(chuàng)新校企合作模式、把“職教扶貧”作為重要抓手開(kāi)展多種培訓(xùn)、推進(jìn)校長(zhǎng)聘任制改革和公開(kāi)選拔試點(diǎn)、根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)和發(fā)展需要，對(duì)職業(yè)院校教師實(shí)行總量控制、動(dòng)態(tài)管理。改革教師聘用辦法，有計(jì)劃公開(kāi)招聘專(zhuān)業(yè)教師。職業(yè)院校可按照有關(guān)規(guī)定，在編制總數(shù)20%內(nèi)自主聘用具有專(zhuān)業(yè)職業(yè)資格的技能人才任教等。

——高端規(guī)劃建設(shè)職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心。將按照“七中心、一基地、一站（所）”的目標(biāo)，高起點(diǎn)規(guī)劃，建設(shè)寶雞市職業(yè)教育中心。從2016年起，市財(cái)政每年列支1000萬(wàn)元，專(zhuān)項(xiàng)用于職業(yè)教育公共實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。

近年來(lái)蘇州市職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，釋放出巨大人才紅利，有力促進(jìn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)，取得令人矚目的成就。通過(guò)技能大賽，充分展示了蘇州職業(yè)教育改革發(fā)展的豐碩成果，大賽已經(jīng)成為蘇州職業(yè)教育發(fā)展的亮麗品牌。

一是大賽成績(jī)保持穩(wěn)定。“基礎(chǔ)教育看高考、職業(yè)教育看技能大賽”。今年成功舉辦了2016年蘇州市職業(yè)學(xué)校技能大賽。在市賽的基礎(chǔ)上，蘇州市400多位選手參加了省賽，在傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目減少、參賽選手選拔規(guī)則調(diào)整的不利情況下，選手不懼壓力，奮勇?tīng)?zhēng)先，共獲得省賽金牌75枚，銀牌119枚，銅牌130枚的較好成績(jī)，成績(jī)名列全省第2，反映出蘇州市選手的實(shí)力。在國(guó)賽中，選手們不畏艱難，克服重重壓力，頑強(qiáng)拼搏，共奪得了17金10銀1銅的好成績(jī)。與去年相比，獎(jiǎng)牌數(shù)有所提高，成績(jī)平穩(wěn)中有所進(jìn)步，體現(xiàn)了蘇州市參賽選手的真功夫、真水平、強(qiáng)實(shí)力。

二是大賽組織日益規(guī)范。根據(jù)“大賽順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，對(duì)應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，適應(yīng)國(guó)、省賽競(jìng)賽要求”的指導(dǎo)思想，大賽的各項(xiàng)工作更加貼近我市行業(yè)企業(yè)實(shí)際、更加貼近國(guó)賽、省賽規(guī)則。競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，凸顯針對(duì)性和實(shí)效性，內(nèi)容凸顯實(shí)用性和先進(jìn)性。如對(duì)接先進(jìn)制造業(yè)，設(shè)置了工業(yè)機(jī)器人等項(xiàng)目，緊貼互聯(lián)網(wǎng)+新業(yè)態(tài)，設(shè)置了云計(jì)算、4G全網(wǎng)建設(shè)、智能家居等項(xiàng)目，關(guān)注健康生活綠色環(huán)保，設(shè)置了大氣環(huán)境檢測(cè)、系統(tǒng)安裝與調(diào)試等項(xiàng)目，注重中華文化傳承，設(shè)置了手工制茶、藝術(shù)技能等項(xiàng)目。各市(區(qū))、各職業(yè)學(xué)校建立健全了競(jìng)賽層層選拔機(jī)制，參賽選手的遴選更加關(guān)注專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和身心素質(zhì)等多方面，選拔的途徑從課內(nèi)延伸到課外，既增強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)興趣，又為選拔優(yōu)秀選手、建設(shè)選手梯隊(duì)創(chuàng)造了有利條件。更多的師生在技能大賽的平臺(tái)上得到了鍛煉，更多學(xué)校加快了教育教學(xué)的改革創(chuàng)新步伐。

三是校企合作愈加緊密。蘇州市職業(yè)學(xué)校技能大賽冠名企業(yè)越來(lái)越多，本次大賽得到了中華聯(lián)合財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)股份有限公司江蘇分公司、用友新道科技有限公司、蘇州勝利精密制造科技股份有限公司、蘇州建鑫建設(shè)集團(tuán)有限公司等知名企業(yè)的資助，這些企業(yè)也是多年來(lái)一如既往，對(duì)我市職業(yè)教育關(guān)心和支持，折射出社會(huì)對(duì)培養(yǎng)和選拔高技能人才的關(guān)注和熱情。職教大賽舉辦了十年，不僅有數(shù)千名職教師生參加比賽，也有大量的行業(yè)企業(yè)的技術(shù)專(zhuān)家來(lái)參與賽事的設(shè)計(jì)，充分展示了蘇州職業(yè)教育深化改革創(chuàng)新發(fā)展的豐碩成果。而且打造了交流經(jīng)驗(yàn)，切磋技藝的平臺(tái)。

多年來(lái),蘇州市選手能夠在全國(guó)、省市職業(yè)院校技能大賽上取得的輝煌成績(jī)，靠的是市委市政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、親切關(guān)懷，靠的是社會(huì)各界的長(zhǎng)期關(guān)心、大力支持，靠的是全市職教工作者靜心教書(shū)、潛心育人，靠的是姑蘇學(xué)子天道酬勤、奮力拼搏！我市選手的優(yōu)異表現(xiàn)不僅展示了廣大師生自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，也凸顯了蘇州尊師重教的厚重歷史傳承和教學(xué)改革創(chuàng)新的最新最優(yōu)成果，更體現(xiàn)了蘇州職教人凝聚社會(huì)共識(shí)，同心同德、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、奮發(fā)圖強(qiáng)的不懈追求。

蘇州市教育局將大力宣傳和弘揚(yáng)技能大賽獲獎(jiǎng)選手敢為人先、不斷超越、勇攀高峰精神，并以此為契機(jī)，充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的精神風(fēng)貌，不斷構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，面向生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)大批國(guó)際化高素質(zhì)高技能人才，促進(jìn)蘇州經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、擴(kuò)大就業(yè)，為促發(fā)展惠民生、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

日前，為表彰為行業(yè)發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)典型，中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)于2016年3月啟動(dòng)了全國(guó)紡織服裝教育先進(jìn)單位和先進(jìn)集體評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家評(píng)審，武漢紡織大學(xué)、西安工程大學(xué)、香港服裝學(xué)院等51家單位被評(píng)選為全國(guó)紡織服裝教育先進(jìn)單位，北京服裝學(xué)院服裝藝術(shù)與工程學(xué)院、東華大學(xué)紡織學(xué)院、香港服裝學(xué)院直屬分院廣東時(shí)尚職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院、廣東省服裝職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院等89個(gè)集體被評(píng)為先進(jìn)集體；與此同時(shí)，中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)表彰了9位全國(guó)紡織服裝行業(yè)職業(yè)教育優(yōu)秀校長(zhǎng)和44位全國(guó)紡織服裝行業(yè)職業(yè)教育先進(jìn)工作者，其中香港服裝學(xué)院兩位教育骨干郭仕美、尹洪妹老師被評(píng)為全國(guó)紡織服裝行業(yè)職業(yè)教育先進(jìn)工作者。

面對(duì)多項(xiàng)國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，周世康院長(zhǎng)對(duì)記者感言，這些榮譽(yù)是學(xué)院全體教職員工共同努力的成果，也是社會(huì)各界人士對(duì)學(xué)院服裝職業(yè)教育教學(xué)工作的充分肯定。

千錘百煉鑄就高端服裝教育品牌

1990年，香港服裝學(xué)院率先提出“實(shí)施名校戰(zhàn)略、打造名師工程”的戰(zhàn)略目標(biāo)，把全校的核心工作放在辦學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)研究、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、服務(wù)人才上，學(xué)院按“專(zhuān)”“精”“強(qiáng)”的辦學(xué)之路耕耘不輟，始終堅(jiān)持以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以實(shí)用型人才培養(yǎng)為中心，廣泛吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合深圳市服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，以品牌服裝案例式教學(xué)為引導(dǎo)定位課程，教學(xué)注重學(xué)員創(chuàng)新能力和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，作為傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)發(fā)展產(chǎn)業(yè)，中國(guó)服裝業(yè)、民營(yíng)服裝品牌跌宕起伏，其變革與升級(jí)發(fā)展需要人才，尤其是能實(shí)戰(zhàn)的技能型人才。為適應(yīng)人才需求的結(jié)構(gòu)性變化，香港服裝學(xué)院開(kāi)始走多元化辦學(xué)之路，如先后與法國(guó)時(shí)尚學(xué)院、廣東省服裝服飾行業(yè)協(xié)會(huì)、廣東省服裝設(shè)計(jì)師協(xié)會(huì)、中國(guó)十佳服裝設(shè)計(jì)師林姿含等建立了不同形式的合作辦學(xué)、辦班，形成校企、校社合作育人體系，開(kāi)拓出一條獨(dú)特的辦學(xué)育才之路，深受學(xué)生、用人單位與社會(huì)的一致好評(píng)。如今，學(xué)院已成功打造成以深圳為總部，在深圳、廣州、湖南、湖北、江蘇等地開(kāi)設(shè)分院的知名品牌服裝教育集團(tuán)，成為引領(lǐng)全國(guó)服裝教育發(fā)展的新航標(biāo)。

名校、名師、名生相輝映

作為香港服裝學(xué)院的掌舵人，周世康院長(zhǎng)充分發(fā)揮領(lǐng)軍人物的作用，以自己先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)新的經(jīng)營(yíng)模式，進(jìn)行著服裝職業(yè)教育的一系列探索與改革。他本人所獲的榮譽(yù)，更是引人注目，包括有全國(guó)紡織技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、中國(guó)紡織服裝教學(xué)成果獎(jiǎng)、全國(guó)紡織職業(yè)教育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀校長(zhǎng)、國(guó)家技能人才培養(yǎng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、全國(guó)紡織行業(yè)人才建設(shè)先進(jìn)個(gè)人等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。在周院長(zhǎng)的號(hào)召下，一批批知名專(zhuān)家、學(xué)者，業(yè)內(nèi)頂尖設(shè)計(jì)師、技術(shù)總監(jiān)慕名而至，走進(jìn)了服裝教育的前沿陣地，讓成千上萬(wàn)的外來(lái)務(wù)工人員、時(shí)尚從業(yè)者有了提高技能水平、成就時(shí)尚夢(mèng)想的平臺(tái)。二十六年來(lái)，學(xué)院不斷地為產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)輸送了近6萬(wàn)名服裝專(zhuān)業(yè)人才，如今他們遍布于深圳及全國(guó)各地的服裝企業(yè)，有的已成為了首席服裝設(shè)計(jì)師、服裝設(shè)計(jì)總監(jiān)，有的創(chuàng)立了自己名師設(shè)計(jì)工作室或品牌公司如蔣磊、馬寶微、穆焱等，更有榮獲廣東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、廣東省技術(shù)能手稱(chēng)號(hào)的王郁鑫、鮑懋彬，榮獲“深圳市技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào)的曾麗妮，“中國(guó)十佳時(shí)裝設(shè)計(jì)師”的吳飛燕、趙黎霞，“廣東十佳服裝設(shè)計(jì)師”的李超、李貴洲、沈建英、許素明，“深圳十佳時(shí)裝設(shè)計(jì)師”的有姜振宏、黃凰、姚子依、王華忠等，這些優(yōu)秀學(xué)員的成就得到了社會(huì)的高度認(rèn)可，同時(shí)他們也成為了當(dāng)今中國(guó)時(shí)尚潮流的制造者和倡導(dǎo)者?！懊！薄懊麕煛薄懊毕噍x映，使得今日的港院已成為眾多學(xué)子成就夢(mèng)想的時(shí)尚學(xué)府！

初心不改技能成就夢(mèng)想

如今的人才市場(chǎng)對(duì)技能型人才越來(lái)越受青睞。作為中國(guó)最早的一批服裝職業(yè)教育先行者，周世康院長(zhǎng)和他的教育集團(tuán)一直在用傲人的育人成果證明著，學(xué)習(xí)技能完全可以改變命運(yùn)，點(diǎn)亮人生，成就夢(mèng)想。“教育是成人之美的事業(yè)，我希望每一位走進(jìn)香港服裝學(xué)院的學(xué)子，都可以通過(guò)技能改變命運(yùn)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。讓每一位貧困家庭的孩子都有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)習(xí)時(shí)尚的大門(mén)，成就自己、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。”二十六年，周院長(zhǎng)對(duì)于自己的教育事業(yè)始終堅(jiān)持如一，不曾放棄。

展望未來(lái)，周院長(zhǎng)表示，香港服裝學(xué)院將不忘初心，夯實(shí)高技能人才培養(yǎng)工作，與時(shí)俱進(jìn)地踐行科學(xué)發(fā)展之路，繼續(xù)深化教改，不斷銳意創(chuàng)新，深化校企協(xié)同育人機(jī)制，并以國(guó)際化視野和準(zhǔn)確的定位，繼續(xù)把服裝職業(yè)教育做專(zhuān)、做大、做強(qiáng)，努力向國(guó)際時(shí)尚教育中心進(jìn)發(fā)，為推動(dòng)深圳國(guó)際時(shí)尚之都建設(shè)、推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，培養(yǎng)一批具有國(guó)際水平的設(shè)計(jì)師、技能大師，將中國(guó)服裝匠心精神傳承發(fā)揚(yáng)，助力中國(guó)服裝“強(qiáng)國(guó)夢(mèng)”。

農(nóng)村中等職業(yè)教育是我國(guó)、特別是西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)中等職業(yè)教育的主陣地。因受社會(huì)環(huán)境、教育結(jié)構(gòu)、競(jìng)爭(zhēng)能力、辦學(xué)水平及管理體制等諸方面的影響和制約，規(guī)模小、質(zhì)量差、招生難、效益低，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，飽受生存危機(jī)困擾。以陜西省澄城縣職教中心為例，2010年三校合并的時(shí)候，教師比學(xué)生還多，學(xué)校發(fā)展徘徊不前，招生門(mén)可羅雀，幾乎走到了山窮水盡的邊緣，如何擺脫生存危機(jī)成了學(xué)校不容回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

俗話(huà)說(shuō)：“窮則變、變則通、通則久”。面對(duì)發(fā)展困境，學(xué)校積極探索，在抓好師資、設(shè)施等基本辦學(xué)能力的基礎(chǔ)上，著力推進(jìn)辦學(xué)模式、專(zhuān)業(yè)模式、教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，逐步探索出了一條具有澄城職教特色的“職普融通、分類(lèi)推進(jìn)”辦學(xué)新路。

“一次招生、兩次分流、三種選擇”的辦學(xué)模式

近年來(lái)，學(xué)校秉承“一切為了學(xué)生的進(jìn)步和終身發(fā)展”的辦學(xué)理念，創(chuàng)新出了“一次招生、兩次分流、三種選擇”的辦學(xué)模式，為學(xué)生搭建起了成長(zhǎng)、成才、成功的立交橋。

“一次招生”即學(xué)生入學(xué)后按照綜合專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)?！皟纱畏至鳌敝傅氖窃诘谝粚W(xué)年末，實(shí)行第一次分流，由學(xué)生決定繼續(xù)上綜合專(zhuān)業(yè)還是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)；第二學(xué)年末進(jìn)行第二次分流，讓學(xué)生決定參加普通高考、高職單招還是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。“三種選擇”指的是在這種模式下，學(xué)生可以選擇參加高考、高職單招或自主招生考試、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。

一種選擇就是一次發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校試行的這種辦學(xué)模式，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)既擁有和普通高中學(xué)生同樣的深造機(jī)會(huì)，也擁有了掌握一技之長(zhǎng)、隨時(shí)選擇就業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。

“寬基礎(chǔ)、活模塊、多方向”的專(zhuān)業(yè)模式

中職學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的價(jià)值取向，應(yīng)著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以能力為本位、以寬窄并舉為原則，著力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)整合與分流。為此，學(xué)校課程建設(shè)按照整合提高能力的要求，注重課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的定向化、綜合化和模塊化，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)模式的“寬基礎(chǔ)、活模塊、多方向”，促進(jìn)學(xué)生由職業(yè)人向社會(huì)人發(fā)展，培養(yǎng)具有時(shí)代精神，做人與做事并重的高素質(zhì)、應(yīng)用型技術(shù)人才。

“寬基礎(chǔ)”是指對(duì)一年級(jí)的新生全面開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)文化課，輔之必要的通用技術(shù)課，并結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好開(kāi)設(shè)一定的選修課。“活模塊”是指二年級(jí)學(xué)生在掌握了寬厚的文化基礎(chǔ)知識(shí)后，向縱深方向拓展專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)生可根據(jù)自身的個(gè)性特點(diǎn)、潛在能力及就業(yè)愿望，靈活選擇相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)模塊?！岸喾较颉笔侵笇W(xué)校的教育教學(xué)緊貼學(xué)生的實(shí)際，為他們提供更多選擇的機(jī)會(huì)，把學(xué)生培養(yǎng)成既能升入本科或高職院校深造，又能進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，還能自主創(chuàng)業(yè)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

“低起點(diǎn)、小坡度、多臺(tái)階、嚴(yán)要求”的教學(xué)模式

中職學(xué)校的生源主要來(lái)自未能升入普通高中的初中畢業(yè)生，其特點(diǎn)是文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。因此，學(xué)校在具體教學(xué)過(guò)程中，按照因材施教、分類(lèi)推進(jìn)、個(gè)性發(fā)展的教學(xué)原則，積極推行了“低起點(diǎn)、小坡度、多臺(tái)階、嚴(yán)要求”的教學(xué)模式。

“低起點(diǎn)”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以多數(shù)學(xué)生能夠接受的知識(shí)基礎(chǔ)為起點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)工作?！靶∑露取本褪窃谔幚斫滩碾y點(diǎn)過(guò)程中，知識(shí)之間要平穩(wěn)過(guò)渡、平滑連接，適應(yīng)學(xué)生思維發(fā)展的實(shí)際。“多臺(tái)階”就是要求教師在課堂上要有意識(shí)地增加過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少知識(shí)跳躍的階梯高度，要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，適應(yīng)不同層次學(xué)生的接受水平?！皣?yán)要求”就是要在課堂內(nèi)外，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)從嚴(yán)要求。

“專(zhuān)業(yè)+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)模式

為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求，學(xué)校積極推行“專(zhuān)業(yè)+特長(zhǎng)”的人才培養(yǎng)模式，在改革中求發(fā)展，在發(fā)展中提質(zhì)量，取得了明顯的實(shí)踐效果，

所謂“專(zhuān)業(yè)+特長(zhǎng)”，就是要求學(xué)生在學(xué)好本專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)的同時(shí)，挖掘自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)兩者的共贏。這種模式具有兩個(gè)鮮明特點(diǎn)：一是面對(duì)有差異的學(xué)生，實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展；二是把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)多元化需要的一專(zhuān)多能的實(shí)用人才。

總之，通過(guò)以上辦學(xué)思路的創(chuàng)新，學(xué)校在培養(yǎng)“就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、升學(xué)有希望、創(chuàng)業(yè)有本領(lǐng)、發(fā)展有基礎(chǔ)”的高技能人才上闖出了一條新路，讓不同類(lèi)型、不同層次學(xué)生都能找到自己的發(fā)展坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。連續(xù)五年，學(xué)校學(xué)生就業(yè)率都在97%以上，在近年全縣初中畢業(yè)生銳減的情況下，學(xué)校的相對(duì)招生人數(shù)還連年攀升，步入了持續(xù)、健康、穩(wěn)定發(fā)展的快車(chē)道。(本報(bào)記者 李丹 通訊員 李忠敏 楊俊鵬)

資金投入，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。新一輪援疆工作實(shí)施以來(lái)，江蘇將職業(yè)教育作為援疆工作重點(diǎn)，安排落實(shí)資金3.2億元，支持伊犁新建6所中等職業(yè)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)20萬(wàn)以上人口縣均建成主體職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)。安排落實(shí)資金1.5億元，支持州本級(jí)師范教育、衛(wèi)生教育，建成州雙語(yǔ)教師培訓(xùn)中心和鄉(xiāng)村醫(yī)師培訓(xùn)中心。

結(jié)對(duì)交流，構(gòu)建對(duì)口幫扶體系。發(fā)揮江蘇職業(yè)教育資源優(yōu)勢(shì)，加大院校之間的交流幫扶力度。2012年安排落實(shí)4所國(guó)家示范中職校對(duì)口支援霍爾果斯中職校；2014年安排落實(shí)8所國(guó)家示范骨干職業(yè)學(xué)院對(duì)口支援伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院；2015年安排落實(shí)6所師范院校對(duì)口支援伊犁職業(yè)中專(zhuān)（師范）學(xué)校，縣市職業(yè)學(xué)校也均與援疆市縣職業(yè)學(xué)校結(jié)成幫扶學(xué)校。援助學(xué)校按照專(zhuān)業(yè)分工，一個(gè)院校負(fù)責(zé)幫扶一個(gè)專(zhuān)業(yè)，整體聯(lián)動(dòng)，推進(jìn)伊犁職業(yè)院校加快發(fā)展。

教師互訪，提高教育教學(xué)質(zhì)量。近3年來(lái)，伊犁職業(yè)院校有100多名教師到江蘇職業(yè)院校培訓(xùn)學(xué)習(xí)、跟崗鍛煉；江蘇職業(yè)院校有50多名教師到伊犁職業(yè)院校指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、帶訓(xùn)教師隊(duì)伍。2016年組織“一帶一路”蘇伊職業(yè)教育改革發(fā)展論壇，江蘇專(zhuān)家和伊犁校長(zhǎng)“面對(duì)面”交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共商兩地職業(yè)教育合作項(xiàng)目。

制度遷移，完善職教治理體系。近年來(lái)，伊犁職業(yè)院校借鑒江蘇職業(yè)院校管理經(jīng)驗(yàn)，逐步健全學(xué)校管理機(jī)構(gòu)和管理制度。伊犁職業(yè)技術(shù)學(xué)院綜合8所江蘇職業(yè)院校優(yōu)點(diǎn)，建立起符合自身特點(diǎn)的院系兩級(jí)管理體系。伊犁州教育局借鑒江蘇職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，建立起覆蓋所有初、高中畢業(yè)生的升學(xué)去向跟蹤調(diào)查制度，力求讓更多的畢業(yè)生進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)；建立起覆蓋所有職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度，強(qiáng)化職業(yè)院校就業(yè)指導(dǎo)和推薦，力求讓每一位畢業(yè)生都實(shí)現(xiàn)較高質(zhì)量就業(yè)；制定“五好”（好班子、好校風(fēng)、好專(zhuān)業(yè)、好師資、好環(huán)境）職業(yè)院校創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)職業(yè)院校深化改革、加快發(fā)展，不斷提高內(nèi)生動(dòng)力和社會(huì)吸引力。

海上新絲路，是一條互學(xué)互鑒、互利共贏之路。在廣西與東盟的教育交流中，職業(yè)教育交流成效顯著。結(jié)合自身區(qū)位優(yōu)勢(shì)和國(guó)家政策，在成就中國(guó)—東盟職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，廣西職業(yè)教育也主動(dòng)走出國(guó)門(mén)，與東盟國(guó)家共謀互惠互利的發(fā)展之路。

校企合作添動(dòng)力

“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”7月下旬，印度尼西亞卡拉旺地區(qū)SMKN1職業(yè)學(xué)校的一間教室里，印尼華裔教師鐘裕宏正在給當(dāng)?shù)貙W(xué)生上中文課。9月，這些學(xué)生將遠(yuǎn)赴千里之外的柳州城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)深造。

“2015年，我們SMKN1職業(yè)學(xué)校遴選了13名學(xué)生到柳州學(xué)習(xí)汽車(chē)技術(shù)。今年，我校將名額增加到55名?！盨MKN1職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)阿古斯盧·卡萬(wàn)馬在接受“海上新絲路·東盟萬(wàn)里行”記者團(tuán)采訪時(shí)介紹道。

2015年年初，柳州城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院與上汽通用五菱股份有限公司、印尼西爪哇省教育廳達(dá)成合作意向，開(kāi)啟了政、校、企三方聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生新模式。該項(xiàng)目將分別在柳州和印尼共同成立汽車(chē)學(xué)院，聯(lián)合培養(yǎng)汽車(chē)高技術(shù)人才。SMKN1職業(yè)學(xué)校正是三方在印尼共建“印尼中國(guó)汽車(chē)學(xué)院”的當(dāng)?shù)卦盒Ｖ弧?/span>

對(duì)于廣西與印尼共同培養(yǎng)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)人才，印尼西爪哇省教育廳廳長(zhǎng)阿塞普·海爾曼表示：“印尼和中國(guó)政府在汽車(chē)制造業(yè)方面合作頗多，包括在西爪哇建立汽車(chē)制造工業(yè)。為此，需要大量技術(shù)工人和管理人才?！?/span>

作為首批“廣西華文教育基地”，柳州城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院已成為廣西招收外國(guó)留學(xué)生最多的高職院校，與泰國(guó)、印尼、馬來(lái)西亞等國(guó)多所院校建立了合作關(guān)系。近年來(lái)，該校積極響應(yīng)柳州市職業(yè)教育國(guó)際化發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，以深化職業(yè)教育國(guó)際交流與合作為突破，為上汽通用五菱印尼生產(chǎn)基地培養(yǎng)技術(shù)工人和管理人才。

如今，在“一帶一路”的版圖上，廣西職業(yè)教育走上了一條更“接地氣”的路。職業(yè)教育不僅培養(yǎng)本土技術(shù)人才，也伴隨著中國(guó)企業(yè)尤其是廣西企業(yè)走出去，為走出去的企業(yè)在東盟國(guó)家培養(yǎng)當(dāng)?shù)丶夹g(shù)人才。

跨國(guó)培養(yǎng)更“高速”

沿著“一帶一路”的軌跡，記者來(lái)到了印尼萬(wàn)隆市。具有中國(guó)高鐵走出去示范效應(yīng)的雅萬(wàn)高鐵項(xiàng)目，已于今年年初正式開(kāi)工，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家交通基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通，具有十分重要的意義。

提升、改造，在高鐵、運(yùn)力等方面實(shí)現(xiàn)技術(shù)全面升級(jí)，是印尼民眾的期盼。

如何改？怎樣提升？鐵道技術(shù)的合作和技術(shù)人才是關(guān)鍵。當(dāng)?shù)丶毙璐罅坑?xùn)練有素的相關(guān)人才。

同樣對(duì)鐵路人才懷有迫切需求的，還有正在推進(jìn)中泰鐵路建設(shè)的泰國(guó)方面。

針對(duì)東盟各國(guó)日趨緊迫的鐵路系統(tǒng)人才需求，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院與11所東盟國(guó)家高校達(dá)成了合作意向。目前，該校已為泰國(guó)大城府商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所學(xué)院制定了鐵路專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。

今年3月22日，泰國(guó)選派15名職業(yè)院校教師到柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院開(kāi)展為期38天的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容都是中泰高鐵項(xiàng)目所涉及的技術(shù)模塊，代表著世界領(lǐng)先技術(shù)水平。據(jù)了解，下半年還有百名泰國(guó)學(xué)生前來(lái)柳州開(kāi)展為期半年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

此外，今年3月，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院還與印尼蘇萊亞大學(xué)簽署合作協(xié)議，兩校聯(lián)合建設(shè)軌道交通培訓(xùn)基地和汽車(chē)技術(shù)服務(wù)培訓(xùn)基地。從點(diǎn)到面，在“一帶一路”新的歷史條件下，廣西與東盟國(guó)家的人才培養(yǎng)、人員往來(lái)，也步入了“高鐵時(shí)代”。其中，職業(yè)教育為“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施提前培養(yǎng)和儲(chǔ)備了大量的人才。

打造未來(lái)“國(guó)際工匠”

廣西正逐漸成為“國(guó)際工匠”、技術(shù)技能人才的培養(yǎng)搖籃。廣西國(guó)際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、百色靖西職業(yè)技術(shù)學(xué)院與越南高平省聯(lián)合打造“中高職銜接立體交流平臺(tái)”；桂林旅游學(xué)院為東盟培養(yǎng)旅游管理人才，幫助東盟國(guó)家提升旅游管理水平；港澳臺(tái)地區(qū)借助“桂港職業(yè)教育發(fā)展中心”平臺(tái)，深化與東盟國(guó)家職業(yè)教育合作交流……

2012年7月，農(nóng)業(yè)部在廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院掛牌成立“中國(guó)—東盟農(nóng)業(yè)培訓(xùn)中心”，該學(xué)院至今已為老撾、緬甸、越南等國(guó)舉辦培訓(xùn)班共68期，培訓(xùn)學(xué)員1300人次。

隨著中國(guó)與東盟國(guó)家在職業(yè)教育領(lǐng)域的合作日益增多，近年來(lái)已有5個(gè)國(guó)家級(jí)東盟人才培訓(xùn)中心落戶(hù)廣西。按照設(shè)想，未來(lái)或?qū)⑦_(dá)到10個(gè)。

今年1月12日，中國(guó)-東盟職業(yè)教育研究中心在廣西師范學(xué)院成立。該研究中心的成立，將助推“一帶一路”建設(shè)，促進(jìn)廣西與東盟職業(yè)教育合作。

自治區(qū)教育廳廳長(zhǎng)秦斌表示，今后廣西教育部門(mén)將深入推動(dòng)和支持廣西職業(yè)院校走出去，加強(qiáng)與東盟各國(guó)職業(yè)院校的合作辦學(xué)，培養(yǎng)更多國(guó)際化職業(yè)教育人才。

以提升服務(wù)能力為導(dǎo)向，以引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源為重點(diǎn)，以創(chuàng)新交流與合作模式為抓手，福建省進(jìn)一步深化閩臺(tái)教育交流與合作的若干意見(jiàn)致力于提升層次、深化內(nèi)涵、提高質(zhì)量，不斷增進(jìn)兩岸溝通了解、互惠雙贏，不斷提升對(duì)福建省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的服務(wù)能力。

閩臺(tái)合作辦學(xué)空間不斷拓展

“十三五”期間，福建省將推動(dòng)閩臺(tái)聯(lián)合培養(yǎng)人才由本、專(zhuān)科層次合作為主向碩士、博士高層次協(xié)同發(fā)展；推動(dòng)閩臺(tái)合作辦學(xué)由部分領(lǐng)域、部分專(zhuān)業(yè)的合作向閩臺(tái)高校聯(lián)合舉辦高水平大學(xué)、應(yīng)用技術(shù)類(lèi)大學(xué)、二級(jí)學(xué)院的方向發(fā)展；試點(diǎn)將福建省職業(yè)院?；虿糠衷合滴信_(tái)灣優(yōu)質(zhì)高校管理，同時(shí)支持臺(tái)灣高校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)參與組建福建省職業(yè)教育集團(tuán)。通過(guò)提升兩岸合作辦學(xué)的深度與廣度，將有力促進(jìn)閩臺(tái)高等教育合作與發(fā)展上一個(gè)新的臺(tái)階。

閩臺(tái)教育向立體化合作轉(zhuǎn)變

“十二五”期間，福建省閩臺(tái)教育交流與合作成效顯著。一是率先出臺(tái)《福建省促進(jìn)閩臺(tái)職業(yè)教育合作條例》，這是大陸首部對(duì)臺(tái)灣地區(qū)開(kāi)展職業(yè)教育交流合作的地方性法規(guī)，《條例》在閩臺(tái)職業(yè)教育合作的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、技術(shù)研發(fā)、師資培訓(xùn)和人才引進(jìn)等方面加大對(duì)閩臺(tái)職業(yè)教育合作的資金支持力度，對(duì)建立閩臺(tái)職業(yè)教育交流合作的長(zhǎng)效機(jī)制起到了積極促進(jìn)作用；二是實(shí)施閩臺(tái)“3+1”聯(lián)合培養(yǎng)本科人才項(xiàng)目取得一定成效；三是赴臺(tái)學(xué)習(xí)交流學(xué)生人數(shù)持續(xù)穩(wěn)定遞增，約占大陸高校同期赴臺(tái)學(xué)習(xí)學(xué)生總數(shù)的1/3；四是高校設(shè)立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)職教師負(fù)責(zé)赴臺(tái)學(xué)生長(zhǎng)效管理，赴臺(tái)學(xué)生管理工作取得良好效果，并受到有關(guān)部門(mén)的充分肯定。

“十三五”期間，福建省將進(jìn)一步深化閩臺(tái)教育交流合作體制改革，與臺(tái)灣教育界開(kāi)展全方位的深度合作。一是實(shí)施“福建師資閩臺(tái)聯(lián)合培訓(xùn)計(jì)劃”，依托我省高校聯(lián)合臺(tái)灣高水平院校設(shè)立的4個(gè)福建省師資閩臺(tái)聯(lián)合培養(yǎng)中心,培訓(xùn)一批本科高校、職業(yè)院校骨干教師和管理干部，促進(jìn)福建省本科高校和職業(yè)院校師資和管理隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升；二是推動(dòng)“兩岸合作高水平大學(xué)”計(jì)劃，聯(lián)合舉辦高水平大學(xué)、應(yīng)用技術(shù)類(lèi)大學(xué)和相對(duì)獨(dú)立的二級(jí)學(xué)院，并辦好一批與福建省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)匹配度高、引領(lǐng)性強(qiáng)、特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的合作辦學(xué)項(xiàng)目；三是創(chuàng)新培養(yǎng)人才模式，聯(lián)合培養(yǎng)碩士、博士等高端人才，推動(dòng)教學(xué)的改革與發(fā)展，為兩岸高等教育交流合作提供新模式、新經(jīng)驗(yàn)和新方法；四是推動(dòng)閩臺(tái)職業(yè)教育合作領(lǐng)域先行先試，支持臺(tái)灣高校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)參與組建我省職業(yè)教育集團(tuán)，試點(diǎn)將福建省職業(yè)院?；虿糠衷合滴信_(tái)灣優(yōu)質(zhì)高校管理。支持閩臺(tái)高校在職業(yè)教育領(lǐng)域的交流合作，學(xué)習(xí)借鑒臺(tái)灣較為完善的職業(yè)教育體系，鼓勵(lì)創(chuàng)新閩臺(tái)職業(yè)教育合作模式。

閩臺(tái)教育交流創(chuàng)品牌

“十二五”期間，“海峽兩岸大學(xué)校長(zhǎng)論壇”“海峽兩岸應(yīng)用技術(shù)類(lèi)大學(xué)校長(zhǎng)論壇”“海峽兩岸百名中小學(xué)校長(zhǎng)論壇”和“海峽兩岸學(xué)前教育論壇”等四個(gè)獨(dú)具特色的論壇已成為兩岸教育交流知名品牌。定期輪流舉辦這些論壇，為兩岸學(xué)術(shù)交流搭建了難能可貴的常態(tài)溝通機(jī)制。

“十三五”期間，為進(jìn)一步擴(kuò)大閩臺(tái)教育交流影響力，福建省將進(jìn)一步深化人文交流，以祖地文化為紐帶，以基層交流、青少年交流為重點(diǎn)，打造“兩岸教育交流交流周”品牌。一是進(jìn)一步深化兩岸教育交流內(nèi)涵，整合“四大論壇”“三個(gè)大賽”、閩臺(tái)教育博覽會(huì)、閩臺(tái)青少年夏令營(yíng)等活動(dòng)，舉辦“兩岸教育交流周”活動(dòng)；二是推動(dòng)“五大平臺(tái)”建設(shè)，即：“兩岸學(xué)術(shù)交流平臺(tái)”“兩岸師生交流平臺(tái)”“兩岸教育展示平臺(tái)”“兩岸高校招生宣傳平臺(tái)”“兩岸高校文化交流平臺(tái)”；三是進(jìn)一步促進(jìn)兩岸師生之間的了解和溝通，將“兩岸教育交流周”活動(dòng)打造成為全國(guó)“叫得響”“排得上”的教育知名品牌。同時(shí)，在繼續(xù)提高“四大論壇”和“五大活動(dòng)”影響力的基礎(chǔ)上，我省將依托已建設(shè)的閩臺(tái)文化體驗(yàn)中心，加強(qiáng)對(duì)閩南文化、客家文化、媽祖文化、閩都文化、朱子文化等兩岸共同文化的研究，打造一批地域特色明顯、展現(xiàn)海峽兩岸風(fēng)貌、在國(guó)內(nèi)外具有影響力的文化品牌。

山東省自2012年底啟動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，以省為單位構(gòu)建起了支持職業(yè)教育改革發(fā)展的政策體系。2016年以來(lái)，在狠抓既有政策貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)上，將項(xiàng)目建設(shè)作為重要抓手，堅(jiān)持向規(guī)范管理、內(nèi)涵發(fā)展要質(zhì)量，深化產(chǎn)教融合、校企合作，各項(xiàng)工作均取得較大進(jìn)展，一些重點(diǎn)項(xiàng)目“開(kāi)花結(jié)果”。

一是職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃全面啟動(dòng)。出臺(tái)《山東省職業(yè)院?；竟ぷ饕?guī)范》，推動(dòng)職業(yè)院校以規(guī)范化為基本要求，全面提升招生、學(xué)籍、課程、教學(xué)、教師等方面管理水平，建立規(guī)范辦學(xué)行為長(zhǎng)效工作機(jī)制。

二是技術(shù)技能人才成長(zhǎng)路徑繼續(xù)拓寬。完善職業(yè)院校與本科高校對(duì)口貫通分段培養(yǎng)模式，“3+2”試點(diǎn)高職院校達(dá)到51所、111個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，年度培養(yǎng)規(guī)模達(dá)到6080人；“3+4”試點(diǎn)中職學(xué)校30所、36個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，年度培養(yǎng)規(guī)模1685人。扎實(shí)推進(jìn)高職院校與技師學(xué)院合作培養(yǎng)試點(diǎn)，試點(diǎn)職業(yè)院校、技師學(xué)院達(dá)到20所、培養(yǎng)計(jì)劃760人。

三是中高職銜接取得重要階段性成果。全面推進(jìn)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)有效對(duì)接，開(kāi)發(fā)了200個(gè)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案、30個(gè)公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，一體化設(shè)計(jì)了147個(gè)職業(yè)院校與應(yīng)用型本科相銜接的課程體系，中職、高職與本科主干專(zhuān)業(yè)的課程銜接體系初步建立。

四是現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作進(jìn)展順利。按照校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的思路，每個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目支持經(jīng)費(fèi)25萬(wàn)元，共遴選確定62個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目。目前，全省現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目的合作企業(yè)有153家，試點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)徒4860名。

五是產(chǎn)教融合“一頭熱、一頭冷”局面開(kāi)始扭轉(zhuǎn)。支持職業(yè)院校與聯(lián)想、浪潮、微軟、甲骨文、惠普、中國(guó)電子科技集團(tuán)第55研究所、西門(mén)子等開(kāi)展戰(zhàn)略合作。多元主體多種模式組建省級(jí)職教集團(tuán)9個(gè)、市級(jí)職教集團(tuán)118個(gè)。啟動(dòng)職業(yè)院校混合所有制改革試點(diǎn)，9個(gè)項(xiàng)目總投資（資產(chǎn)）28.8億元，其中，公有資本6.5億元，社會(huì)資本22.3億元。

六是技能型特色名校建設(shè)全部完成。25所省技能型特色名校全部通過(guò)驗(yàn)收，累計(jì)投入建設(shè)資金17.4億元。其中，省財(cái)政專(zhuān)項(xiàng)資金2億元，拉動(dòng)地方財(cái)政投入3.7億元，行業(yè)企業(yè)投入3億元，學(xué)校自籌投入8.7億元，重點(diǎn)建設(shè)了204個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，新增合作企業(yè)3244家，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

七是全國(guó)職業(yè)院校技能大賽取得歷史最好成績(jī)。在2016年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，我省獲大賽設(shè)立9年來(lái)參賽最好成績(jī)，獲獎(jiǎng)總數(shù)326個(gè)，獎(jiǎng)牌總數(shù)列全國(guó)第一。其中，一等獎(jiǎng)120個(gè)，較2015年增加23個(gè)；高職、中職一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)量分別占全國(guó)第2、3位。在第12屆全國(guó)中職學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競(jìng)賽活動(dòng)中，學(xué)生作品有245件獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)42件，260名教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，33所學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，學(xué)生作品獲獎(jiǎng)數(shù)、優(yōu)秀指導(dǎo)教師獲獎(jiǎng)數(shù)、學(xué)校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)數(shù)均居全國(guó)第一。

8月23日上午，河南省教育廳召開(kāi)新聞通氣會(huì)，通報(bào)了《河南省深化考試招生制度改革實(shí)施方案》的有關(guān)情況。

按照《方案》要求，河南從2018年秋季入學(xué)的普通高中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始啟動(dòng)高考綜合改革，考生總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平3個(gè)選考科目成績(jī)組成。招生錄取實(shí)行基于統(tǒng)一高考成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)擇優(yōu)錄取機(jī)制。

高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格性考試和計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)的選考科目考試。合格性考試范圍覆蓋國(guó)家規(guī)定的高中所有學(xué)習(xí)科目的必修內(nèi)容；選考科目由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)自主選擇3科。根據(jù)《方案》，河南將逐步建立全省規(guī)范統(tǒng)一的高中學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子化管理平臺(tái)，客觀記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的真實(shí)表現(xiàn)，確保程序嚴(yán)格、公開(kāi)透明、內(nèi)容真實(shí)可信。

《方案》還提出，要推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試改革，實(shí)行“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”評(píng)價(jià)方式。中職（含技校）畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加文化基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)技能相結(jié)合的測(cè)試。普通高中畢業(yè)生報(bào)考高職院校，參加職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試，文化素質(zhì)成績(jī)使用高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

8月21日上午，“天津市第一商業(yè)學(xué)校邯鄲實(shí)驗(yàn)學(xué)校”和“天津市第一商業(yè)學(xué)校聯(lián)辦學(xué)?！苯遗苾x式分別在邯鄲市第二職業(yè)中學(xué)和邯鄲市職教中心隆重舉行。

邯鄲市教工委書(shū)記、市教育局局長(zhǎng)楊華云，天津市第一商業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)郭葳，邯鄲市教工委副書(shū)記、市教育局副局長(zhǎng)趙小丁，市教育局副調(diào)研員、市職教中心校長(zhǎng)許克亮，天津市第一商業(yè)學(xué)校副校長(zhǎng)趙兵、副校長(zhǎng)楊瑞增出席儀式，市教育局相關(guān)處室和有關(guān)學(xué)校負(fù)責(zé)同志，市職教中心、市二職中班子成員和全體教職工參加了揭牌儀式。

邯鄲市教工委書(shū)記、教育局局長(zhǎng)楊華云在揭牌儀式上發(fā)表講話(huà)。他指出，截至目前，邯鄲市共有21所中職學(xué)校與天津市優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校開(kāi)展了合作辦學(xué)。天津市第一商業(yè)學(xué)校在邯鄲市第二職業(yè)中學(xué)和邯鄲市職教中心設(shè)立邯鄲實(shí)驗(yàn)學(xué)校和聯(lián)辦學(xué)校，是邯鄲市“招校引智”工程的又一重大成果，也是邯鄲市職業(yè)教育發(fā)展的一件大事，對(duì)兩所學(xué)校的發(fā)展具有重大意義。

楊華云強(qiáng)調(diào)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)天津市第一商業(yè)學(xué)校等優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高邯鄲市職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平，要進(jìn)一步與天津市優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校擴(kuò)大合作范圍，在學(xué)校管理、內(nèi)涵發(fā)展、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行深度和廣度合作，進(jìn)一步提升我市職業(yè)教育辦學(xué)品質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，為邯鄲學(xué)子搭建更為廣闊的求學(xué)就業(yè)新平臺(tái)，為兩地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。

天津市第一商業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)郭葳表示，感謝邯鄲市教育局對(duì)兩校合作的大力支持與幫助，學(xué)校將以高度的事業(yè)心、責(zé)任心為雙方學(xué)校發(fā)展謀求更大的空間，更好的服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在課程設(shè)置、師資培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面匯聚兩市優(yōu)質(zhì)資源，精誠(chéng)合作，互助共贏。

當(dāng)天下午，天津市第一商業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)郭葳以“以提升內(nèi)涵為核心、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)院?！睘橹黝}，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、學(xué)校管理、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面做了專(zhuān)題報(bào)告。報(bào)告會(huì)由市教工委副書(shū)記、教育局副局長(zhǎng)趙小丁主持，全市職業(yè)學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師代表共計(jì)500余人參加了報(bào)告會(huì)。

導(dǎo)讀：從中低端產(chǎn)業(yè)逐步邁向中高端產(chǎn)業(yè)的過(guò)程中，我國(guó)亟需建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的技能人才隊(duì)伍。為此，上海市正在加快構(gòu)建“縱向貫通，橫向融通”職業(yè)教育體系，提升職業(yè)教育水平。

　　手持焊槍?zhuān)^戴安全帽，一排身著工裝的選手們正在緊張地進(jìn)行車(chē)身修理項(xiàng)目的比賽。

　　這是8月13日-14日，由國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部主辦、上海市人力資源和社會(huì)保障局承辦的2016年中國(guó)技能大賽——第44屆世界技能大賽全國(guó)選拔賽比賽現(xiàn)場(chǎng)上的一幕。

　　一個(gè)有趣的現(xiàn)象是，此次比賽還吸引了很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生前來(lái)“觀戰(zhàn)”。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者在現(xiàn)場(chǎng)了解到，不少上海本地的職業(yè)學(xué)校還會(huì)組團(tuán)來(lái)參加。

　　職業(yè)教育歷來(lái)是作為中高考“失利”的學(xué)生和家長(zhǎng)們的“備選項(xiàng)”，但在不少上海本地生源的學(xué)生看來(lái)，他們并不排斥職業(yè)教育，有些學(xué)生甚至認(rèn)為職業(yè)教育的就業(yè)前景更好?！拔易x的是空乘專(zhuān)業(yè)，覺(jué)得這個(gè)職業(yè)比較體面，了解下來(lái)薪酬待遇也不錯(cuò)?！币晃桓呗殞W(xué)生表示。

　　中華職業(yè)學(xué)校的王校長(zhǎng)分析認(rèn)為，這與上海發(fā)達(dá)的產(chǎn)業(yè)體系有關(guān)。“職業(yè)教育的發(fā)展是很市場(chǎng)化的，一定是與地方的經(jīng)濟(jì)、業(yè)態(tài)相匹配，并會(huì)自動(dòng)調(diào)節(jié)?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)、高端制造業(yè)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)，在上海來(lái)說(shuō)發(fā)展比較好。”

　　21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者發(fā)現(xiàn)，為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，上海市正在加快構(gòu)建“縱向貫通，橫向融通”職業(yè)教育體系，提升職業(yè)教育水平。

　　職業(yè)教育更重品牌、重技能、重特色

　　在21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪過(guò)程中，多個(gè)參賽選手表示，熟練掌握勞動(dòng)技能是他們選擇職業(yè)教育的初衷。

　　“由于薄板的連續(xù)焊接很容易造成板件燒穿或是板件嚴(yán)重變形等，平時(shí)會(huì)進(jìn)行大量的系統(tǒng)練習(xí)，甚至還會(huì)綁上兩公斤重的沙袋進(jìn)行焊接訓(xùn)練?！币晃卉?chē)身修理項(xiàng)目的參賽選手表示。

　　“選擇職業(yè)教育之前，確實(shí)還是有些猶豫，但是后來(lái)看到自己的孩子的技能進(jìn)步，我還是覺(jué)得選擇職業(yè)教育是比較正確的?！币晃贿x擇職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)告訴記者。

　　對(duì)此，上海一所高職學(xué)校校長(zhǎng)表示，社會(huì)的觀念確實(shí)需要一些正面的輿論導(dǎo)向。“我認(rèn)為行業(yè)協(xié)會(huì)能在薪酬方面、職業(yè)門(mén)檻方面，制訂一些標(biāo)準(zhǔn)。保證有一定技能等級(jí)的人能有一個(gè)比較高薪的待遇，體現(xiàn)自身的價(jià)值，社會(huì)地位和擁有的技能能夠得到匹配。目前來(lái)看，在某些方面還存在一些不太匹配的現(xiàn)象?！?/span>

　　除了重視技能的獲得之外，學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)特別看重職業(yè)學(xué)校的口碑和專(zhuān)業(yè)特色。“現(xiàn)在我們學(xué)校就讀的很多學(xué)生，都是經(jīng)過(guò)朋友或者親戚推薦過(guò)來(lái)的。”王校長(zhǎng)表示。

　　而在專(zhuān)業(yè)的設(shè)置上，職業(yè)學(xué)校在突出自己特色專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上，也會(huì)在招生之前進(jìn)行一些數(shù)據(jù)分析，并與企業(yè)進(jìn)行緊密合作，研判未來(lái)的市場(chǎng)需求。以中華職業(yè)學(xué)校為例，他們每年會(huì)進(jìn)行招生咨詢(xún)會(huì)，了解學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的想法。但他們更多的是保留自己的特色專(zhuān)業(yè)和有優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，靠一個(gè)個(gè)專(zhuān)業(yè)的品牌和特色來(lái)吸引學(xué)生。

　　“不能一直換專(zhuān)業(yè)，不然新的專(zhuān)業(yè)沒(méi)人知道。打品牌很難，一個(gè)專(zhuān)業(yè)品牌的樹(shù)立，至少需要2-3屆畢業(yè)生、經(jīng)過(guò)近10年的時(shí)間。此外，職業(yè)教育必定是需要校企合作的，這個(gè)親密關(guān)系也不是一朝一夕建立起來(lái)的，需要企業(yè)對(duì)你的認(rèn)同?！蓖跣ｉL(zhǎng)表示。

　　此外，21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者在采訪時(shí)獲悉，考慮到職業(yè)辦學(xué)成本相對(duì)較高，為了確保專(zhuān)業(yè)設(shè)置的合理性，上海市也做過(guò)專(zhuān)業(yè)布局的相關(guān)調(diào)整，對(duì)招不到學(xué)生的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行關(guān)停并轉(zhuǎn)。

　　職業(yè)教育要與產(chǎn)業(yè)需求互動(dòng)

　　技能人才培養(yǎng)、“工匠精神”得到重視的一個(gè)大背景，是我國(guó)正在經(jīng)歷的深層次的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。事實(shí)上，在從中低端產(chǎn)業(yè)逐步邁向中高端產(chǎn)業(yè)的過(guò)程中，我國(guó)亟需建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的技能人才隊(duì)伍。

　　從上海的情況來(lái)看，上海市共有中等職業(yè)學(xué)校89所，其中職業(yè)高中28所、中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校54所、技工學(xué)校7所，共有在校生13萬(wàn)人，占高中階段教育在校生總數(shù)的45.2%；獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校共30所，全日制本科院校二級(jí)學(xué)院（高職學(xué)院）22所，專(zhuān)科層次職業(yè)教育在校生14.2萬(wàn)人，占普通高等教育階段在校生總數(shù)的28.2%。

　　數(shù)據(jù)顯示，“十二五”期間，上海職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)單位所屬產(chǎn)業(yè)的一、二、三產(chǎn)流向比例為1：18：81。

　　其中，第二產(chǎn)業(yè)中，制造業(yè)對(duì)應(yīng)吸納畢業(yè)生的比例近年來(lái)持續(xù)下降，化工類(lèi)中職畢業(yè)生已經(jīng)很難滿(mǎn)足企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展需求，土建類(lèi)行業(yè)對(duì)信息化復(fù)合型人才需求比較旺盛；第三產(chǎn)業(yè)中，旅游、文化、體育、娛樂(lè)業(yè)、住宿和餐飲業(yè)對(duì)應(yīng)吸納畢業(yè)生的比例近年來(lái)持續(xù)增加。

　　也就是說(shuō)，這與上海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、特別是傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)加速發(fā)展的方向相一致。

　　上海市副市長(zhǎng)翁鐵慧曾表示，上海在先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)＋、文化創(chuàng)意等領(lǐng)域的應(yīng)用型人才、特別是中高級(jí)應(yīng)用型人才的缺口特別巨大。

　　為此，上海制訂了《上海職業(yè)教育體系規(guī)劃（2015-2030年）》，提出到2020年，高技能人才占本市技能勞動(dòng)者的比重達(dá)到35%左右，到2030年，基本形成適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和企業(yè)發(fā)展需求的人才隊(duì)伍。

　　其中，打造高技能人才培養(yǎng)基地就是規(guī)劃實(shí)施的一個(gè)重要抓手。21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者了解到，上海市目前的高技能人才培養(yǎng)基地有76家，其中國(guó)家級(jí)培養(yǎng)基地10家，覆蓋的行業(yè)不僅有先進(jìn)制造業(yè)，還有生物醫(yī)藥、集成電路、新能源、高端裝備制造等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。

　　以養(yǎng)老護(hù)理領(lǐng)域?yàn)槔?，為了?yīng)對(duì)上海的人口老齡化日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)，上海制訂實(shí)施了“養(yǎng)老護(hù)理人員技能提升專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃”，提出到2020年組織開(kāi)展養(yǎng)老護(hù)理人員職業(yè)技能培訓(xùn)10萬(wàn)人次，其中等級(jí)工和專(zhuān)項(xiàng)能力培訓(xùn)3.5萬(wàn)人。

　　構(gòu)建現(xiàn)代職教體系

　　然而，對(duì)比發(fā)達(dá)國(guó)家，當(dāng)前我國(guó)高技能人才培養(yǎng)工作存在領(lǐng)軍人才匱乏、培養(yǎng)投入總體不足、培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力建設(shè)滯后、保障激勵(lì)機(jī)制不完善、人才發(fā)展的體制機(jī)制障礙和社會(huì)氛圍有待改善等問(wèn)題。

　　接受21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道記者采訪的多位職業(yè)學(xué)校辦學(xué)者表示，總體上來(lái)說(shuō)，我國(guó)的職業(yè)教育辦學(xué)時(shí)間較短，體系還不夠完善。現(xiàn)在政府也開(kāi)始重視這一問(wèn)題，著手構(gòu)建現(xiàn)代職教體系，包括中高貫通等，都是一個(gè)很好的嘗試，但這需要一個(gè)過(guò)程，也要解決一些體制內(nèi)的問(wèn)題。

　　事實(shí)上，教育內(nèi)部的貫通銜接，正是上?，F(xiàn)代職教體系構(gòu)建的重要一環(huán)。比如，上海正在開(kāi)展“中職-高職（3+2）”、“中職-應(yīng)用技術(shù)本科（3+4）”貫通培養(yǎng)試點(diǎn)，探索“高職-應(yīng)用技術(shù)本科”銜接培養(yǎng)以及專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)。

　　具體來(lái)說(shuō)，在中職-高職（3+2）貫通的培養(yǎng)模式中，為了達(dá)到貫通后的教學(xué)目標(biāo)，高職將派出教師，為中職階段的學(xué)生授課，學(xué)生也將在高職的實(shí)訓(xùn)中心開(kāi)展實(shí)踐。學(xué)生經(jīng)過(guò)5年學(xué)習(xí)后，可以獲得高職學(xué)歷證書(shū)和相關(guān)技能證書(shū)；而中職-應(yīng)用技術(shù)本科（3+4）培養(yǎng)模式是指學(xué)生在完成3年中職學(xué)習(xí)后，參加轉(zhuǎn)段考試合格后升入本科院校就讀。也就是說(shuō)，職業(yè)教育也將呈現(xiàn)高學(xué)歷的特征。

　　同時(shí)，橫向上，上海還積極打造職業(yè)教育與就業(yè)的“旋轉(zhuǎn)門(mén)”，建立“學(xué)習(xí)-就業(yè)-再學(xué)習(xí)”的培訓(xùn)通道和多種學(xué)習(xí)成果互認(rèn)轉(zhuǎn)換通道。例如，教育部門(mén)、人社部門(mén)聯(lián)合推動(dòng)學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)的“雙證”融通。

　　此外，上海還在探索舉辦“職業(yè)體驗(yàn)日”活動(dòng)，這將成為中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要組成部分；同時(shí)，依托職業(yè)教育集團(tuán)、開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心，上海開(kāi)展面向社會(huì)的職業(yè)技能鑒定和職業(yè)培訓(xùn)等。

近日，贛州市財(cái)政局下?lián)軐?zhuān)項(xiàng)資金1.97億元用于贛州職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)及征地拆遷工作。截至目前，市財(cái)政局已累計(jì)投入專(zhuān)項(xiàng)資金6億元用于贛州職業(yè)教育園區(qū)建設(shè)。

為了加快發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)者職業(yè)技能，培養(yǎng)適應(yīng)振興發(fā)展需要的技術(shù)人才，市委、市政府于2013年啟動(dòng)了贛州職教園區(qū)建設(shè)工程。市本級(jí)財(cái)政每年將拿出專(zhuān)項(xiàng)資金用于園區(qū)征地拆遷及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等相關(guān)工作，并落實(shí)相關(guān)的優(yōu)惠政策，引導(dǎo)現(xiàn)有的職業(yè)學(xué)校退城進(jìn)園和引進(jìn)社會(huì)資本新辦職業(yè)學(xué)校。目前，職業(yè)教育園區(qū)已完成征地任務(wù)5700畝，完成拆遷面積19.31萬(wàn)平方米，完成遷墳任務(wù)1436穴。江西理工大學(xué)、贛州職業(yè)技術(shù)學(xué)院（由贛州技師學(xué)院、贛州農(nóng)業(yè)學(xué)校合并成立）、贛州應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)校等退城入園院校已經(jīng)著手辦理入園前期工作。

職教園區(qū)建成后，將成為贛州市中高級(jí)技能人才培養(yǎng)基地、科研成果孵化和項(xiàng)目轉(zhuǎn)化基地、新技術(shù)、新產(chǎn)品研發(fā)和中試基地，對(duì)提高贛州市科技創(chuàng)新軟實(shí)力具有重大意義。

每個(gè)工作日的早8點(diǎn)前，葉林偉就會(huì)和操作8萬(wàn)噸鍛壓機(jī)班組的同事來(lái)到崗位前，檢查設(shè)備的各種技術(shù)參數(shù)，開(kāi)始鍛壓前的最后準(zhǔn)備。2006年，由中國(guó)第二重型機(jī)械集團(tuán)公司和職業(yè)院校合作開(kāi)辦的首個(gè)鍛造專(zhuān)業(yè)開(kāi)班，葉林偉就是首批畢業(yè)的8萬(wàn)噸鍛壓機(jī)操作手。二重集團(tuán)萬(wàn)航模鍛公司模鍛廠副廠長(zhǎng)李蓬川介紹，目前整個(gè)鍛造廠的鍛壓機(jī)操作手有30%以上都來(lái)自這個(gè)鍛造專(zhuān)業(yè)，他們已成為操作鍛壓機(jī)的主力。

四川德陽(yáng)作為國(guó)家建設(shè)的重裝基地，匯聚了中國(guó)二重、東電、東汽三大重裝巨頭和上千家相關(guān)配套企業(yè)，其燃機(jī)、發(fā)電設(shè)備等產(chǎn)品占據(jù)了世界市場(chǎng)的較大份額。

強(qiáng)勁的市場(chǎng)需求帶來(lái)德陽(yáng)職業(yè)教育的高速發(fā)展，轄區(qū)內(nèi)目前共擁有各類(lèi)職業(yè)院校26所，每年向社會(huì)輸送各類(lèi)技術(shù)人才4萬(wàn)余名、培訓(xùn)企業(yè)職工10萬(wàn)人次，基本滿(mǎn)足了周邊地區(qū)對(duì)高技能人才的需求。作為四川唯一的國(guó)家高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，德陽(yáng)將全面提高職業(yè)教育質(zhì)量作為城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的動(dòng)力。

在四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，與氣派的教學(xué)樓比鄰的是各類(lèi)檢測(cè)中心、實(shí)訓(xùn)工廠，學(xué)生不出校園就可真實(shí)模擬各種生產(chǎn)場(chǎng)景，熟悉完全相同的生產(chǎn)流程。近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)與中科院、中航工業(yè)等單位合作，建成了產(chǎn)業(yè)育成中心、西南地區(qū)首家航空材料檢驗(yàn)檢測(cè)中心，與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)的核電容器焊接工藝、五軸數(shù)控加工等相關(guān)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目有28個(gè)，為企業(yè)培訓(xùn)員工8000多人。

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)教師單成林說(shuō)：“學(xué)生們通過(guò)在這里動(dòng)手操作鍛煉，大部分都成為掌握高精尖產(chǎn)品制造的應(yīng)用型人才。多數(shù)學(xué)生還未從學(xué)校畢業(yè)，就已經(jīng)被國(guó)內(nèi)大型企業(yè)預(yù)定了?！?/span>

在總結(jié)訂單式、工學(xué)交替、“2+1”頂崗實(shí)習(xí)等校企合作模式經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，產(chǎn)學(xué)研深度融合，落實(shí)到德陽(yáng)的每一所職業(yè)院校。德陽(yáng)各個(gè)職業(yè)學(xué)院通過(guò)“校中廠”的模式，將企業(yè)引進(jìn)校園，將工程師引入課堂，又通過(guò)“廠中校”的模式，讓教師進(jìn)入車(chē)間、學(xué)生進(jìn)入工段、教學(xué)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)。

“在8萬(wàn)噸大型模鍛壓機(jī)項(xiàng)目申報(bào)階段，由于在國(guó)內(nèi)還沒(méi)有操作過(guò)這么大機(jī)器的操作手，只能根據(jù)自身實(shí)際技術(shù)需求聯(lián)合四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院來(lái)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)。項(xiàng)目建成投用后，該批訂單式培養(yǎng)出來(lái)的45名學(xué)生全部成了設(shè)備試運(yùn)行的首批操作員，并迅速成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)骨干?！崩钆畲ㄕf(shuō)，這種學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后，比來(lái)自其他渠道的職工要減少近一年時(shí)間的實(shí)習(xí)操作，大大節(jié)約了企業(yè)的用工成本。

“德陽(yáng)職業(yè)教育未來(lái)該如何發(fā)展，才能源源不斷為地方經(jīng)濟(jì)提供良好的發(fā)展動(dòng)力？”德陽(yáng)市教育局負(fù)責(zé)人介紹，把提升職業(yè)教育發(fā)展的眼光放到全球頂尖技術(shù)的高度來(lái)看，就要讓區(qū)域內(nèi)的職業(yè)院?！白叱鋈ァ?，把好的理念和方法“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，充分與國(guó)際職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)接軌。給職業(yè)教育安上“國(guó)際芯”，才能讓本土職教發(fā)展壯大，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。

近三年，德陽(yáng)先后將100余名優(yōu)秀教師、職業(yè)院校校長(zhǎng)送往德國(guó)、新加坡等國(guó)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。同時(shí)，德陽(yáng)各職業(yè)院校已全面對(duì)接“互聯(lián)網(wǎng)+”，瞄準(zhǔn)高端制造業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)對(duì)接教學(xué)。目前，已建成的四川省農(nóng)村電子商務(wù)研究所培養(yǎng)出2000余名電子商務(wù)適用型人才，孵化農(nóng)村電子商務(wù)企業(yè)40余家。

近年來(lái)，常德市堅(jiān)持教育公平，緊緊圍繞“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，職業(yè)教育優(yōu)先發(fā)展，高等教育重點(diǎn)發(fā)展，特殊、學(xué)前、成人等教育協(xié)調(diào)發(fā)展”這一目標(biāo)，通過(guò)以強(qiáng)帶弱、優(yōu)化教育資源配置，使城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間的教育“落差”得到明顯改善，全市各類(lèi)教育發(fā)展呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)均衡、特色鮮明、齊頭并進(jìn)、生機(jī)煥發(fā)的良好局面，教育結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。

各類(lèi)教育競(jìng)相發(fā)展

常德歷屆市委、市政府始終將優(yōu)先發(fā)展教育放在突出位置，大力推進(jìn)教育強(qiáng)市建設(shè)。近年來(lái)，市委書(shū)記王群先后多次視察調(diào)研教育，提出“促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，職業(yè)教育優(yōu)先發(fā)展，高等教育重點(diǎn)發(fā)展，特殊、學(xué)前、成人等教育協(xié)調(diào)發(fā)展”的目標(biāo)要求，為常德教育發(fā)展解決了一大批突出難題，出現(xiàn)各類(lèi)教育爭(zhēng)先發(fā)展的局面。

學(xué)前教育快速發(fā)展，持續(xù)實(shí)施“普惠行動(dòng)計(jì)劃”，全市投入資金6.8億元，新增公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園559所，增加普惠性園位6.7萬(wàn)個(gè)，三年毛入園率達(dá)到83%，公辦園和普惠性民辦園占全市幼兒園總數(shù)的比例達(dá)57%，兩項(xiàng)指標(biāo)均進(jìn)入全省前列；基礎(chǔ)教育鞏固提高，全市義務(wù)教育入學(xué)率100%,小學(xué)年鞏固率100%，初中年鞏固率99.5%，高中入學(xué)率95%，提前實(shí)現(xiàn)普及高中的目標(biāo)；職業(yè)教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的數(shù)量與質(zhì)量處于全省領(lǐng)先地位，基礎(chǔ)能力建設(shè)被評(píng)為全省先進(jìn)，全省職業(yè)技能大賽成績(jī)連續(xù)5年位居全省前三。高等教育轉(zhuǎn)型體質(zhì)，湖南幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校、常德技師學(xué)院成功申辦；湖南應(yīng)用技術(shù)學(xué)院成功實(shí)現(xiàn)專(zhuān)升本；湖南文理學(xué)院被確立為全省首批2所應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)型發(fā)展高校；成人教育、社區(qū)教育快速發(fā)展，以常德電大為基礎(chǔ)成功創(chuàng)建常德社區(qū)大學(xué)，常德電力學(xué)歷教育招生規(guī)模進(jìn)入全省前三，社區(qū)教育、繼續(xù)教育成為全省品牌。

教育資源分配更加合理

教育資源的分配不均一直是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，只有實(shí)現(xiàn)好了教育的均衡發(fā)展才能真正提升教育教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)尖子生、一所名校、一個(gè)教育強(qiáng)縣是撐不起一個(gè)市的教育教學(xué)質(zhì)量的。

常德市教育局副局長(zhǎng)庹朝君說(shuō)，常德教育均衡發(fā)展在市委、市政府的高度重視下，在優(yōu)先改造薄弱學(xué)校、推進(jìn)義務(wù)教育合格學(xué)校建設(shè)、控制大班額的基礎(chǔ)上，做到了三個(gè)到位，形成了全市各區(qū)縣均衡發(fā)展的良好局面。一是責(zé)任到位。把教育均衡發(fā)展列入黨委政府重要議事日程，納入本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的總體規(guī)劃，加大宣傳力度，上下聯(lián)動(dòng)，形成黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)參與、社會(huì)支持的濃厚氛圍。二是投入到位。把大幅度增加教育投入作為落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位、保障實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵。2015年全市教育投入72億元，比2010年增長(zhǎng)29億元，年均增幅和增速均創(chuàng)下歷史新高。三是工作到位。對(duì)照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地實(shí)際，通過(guò)區(qū)域推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)這個(gè)抓手，將育人理念融入教育的全過(guò)程，深入實(shí)施素質(zhì)教育，提升了教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的優(yōu)質(zhì)均衡。

教師隊(duì)伍建設(shè)是常德教育教學(xué)質(zhì)量提升的保障，為了促進(jìn)農(nóng)村與城區(qū)在教師資源上的均衡，石門(mén)縣展開(kāi)了義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)教師輪崗交流，以對(duì)口支教為重點(diǎn)，著力加強(qiáng)全縣教師隊(duì)伍的均衡配置，僅2015年就交流學(xué)校校長(zhǎng)300多名，交流面達(dá)15%；鼎城區(qū)為穩(wěn)定農(nóng)村教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍，每年補(bǔ)貼農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校及支教老師2000元。

普通教育與職業(yè)教育并駕齊驅(qū)

在桃源縣，普通高中與職業(yè)高中分流出現(xiàn)了大體相當(dāng)?shù)那闆r，學(xué)生報(bào)考職校非常踴躍。職教與普育報(bào)名比例為4.5:5.5。職業(yè)中專(zhuān)二本對(duì)口上線位于全省前列。

2014年，常德將職業(yè)教育品牌打造放入了教育三年攻堅(jiān)的重要位置，按照規(guī)劃，該市將在郊區(qū)新建一個(gè)面積達(dá)10.4平方公里的職教大學(xué)城，預(yù)計(jì)總投入100億元，將市城區(qū)分散的職教資源進(jìn)行整合升級(jí)后實(shí)行整體搬遷。常德市己連續(xù)兩年將市本級(jí)教育費(fèi)附加職教支出預(yù)算提高至3億元，并從2014年起市縣財(cái)政每年都安排職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，其中市財(cái)政為1000萬(wàn)元。

此外，常德將市直職業(yè)院校教師績(jī)效工資納入財(cái)政全額保障，對(duì)民辦職校教師養(yǎng)老保險(xiǎn)實(shí)行財(cái)政補(bǔ)貼。目前，職業(yè)教育重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量處于全省領(lǐng)先位置。

出臺(tái)并實(shí)施《青島市職業(yè)教育條例》，開(kāi)展“3+4”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)、五年制貫通培養(yǎng)試點(diǎn)，開(kāi)辦普職融通實(shí)驗(yàn)班；建立職業(yè)教育生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，加強(qiáng)職教集團(tuán)建設(shè)；開(kāi)展“職教義工”志愿服務(wù)活動(dòng)、中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)、“職業(yè)教育宣傳進(jìn)初中校園”活動(dòng)；全市90%以上的中職學(xué)校和全部高職學(xué)院均有國(guó)際合作項(xiàng)目……近日，記者從市教育局了解到，近年來(lái)，青島市大力推進(jìn)職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)涵發(fā)展水平和服務(wù)能力的雙提升。青島市教育局被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、全國(guó)首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)地區(qū)，承辦了全國(guó)職業(yè)院校規(guī)范管理推進(jìn)會(huì)暨集團(tuán)化辦學(xué)現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)，政府統(tǒng)籌、辦學(xué)模式改革等一批經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)推廣。

市教育局副局長(zhǎng)王銓介紹，青島職業(yè)教育辦學(xué)將向著專(zhuān)業(yè)化、特色化、品牌化以及小班化方向發(fā)展，職教學(xué)制將由中職辦學(xué)為主轉(zhuǎn)向五年一貫、“3+2”、“3+4”為主。職教全域統(tǒng)籌發(fā)展成為趨勢(shì)，整合中職，多建幾所高職院校，從服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈條。此外，還將采取建立青島職業(yè)教育公共信息服務(wù)平臺(tái)、建立職業(yè)技能大賽題庫(kù)、擬成立中德職教研究所等舉措，促進(jìn)職教從“培養(yǎng)技能”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展”，從服務(wù)學(xué)生“就業(yè)”轉(zhuǎn)向服務(wù)學(xué)生“職業(yè)發(fā)展”，培育專(zhuān)注、堅(jiān)持的工匠精神。

“3+4”、“三二連讀”助建現(xiàn)代職教體系

青島市自2014年開(kāi)展“3+4”對(duì)口貫通分段培養(yǎng)試點(diǎn)工作，試點(diǎn)范圍不斷擴(kuò)大，2016年，全市參與“3+4”試點(diǎn)的中職學(xué)校達(dá)到11所，本科院校6所，試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)14個(gè)，招生計(jì)劃760人。“3+4”試點(diǎn)工作實(shí)現(xiàn)了中職與應(yīng)用型本科的貫通，拓寬了應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)成長(zhǎng)的通道，給職業(yè)學(xué)校學(xué)生以技術(shù)技能、學(xué)業(yè)晉升的路徑、發(fā)展的希望和公平的機(jī)會(huì)，這是現(xiàn)代職業(yè)教育體系“上下貫通”的重大突破，對(duì)于破解復(fù)合型人才培養(yǎng)難題有著深遠(yuǎn)的意義。

為適應(yīng)青島市產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)于技術(shù)技能型人才培養(yǎng)層次提升的需要，2016年度，青島市教育局聯(lián)合青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院在15個(gè)中等職業(yè)學(xué)校的24個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展五年制貫通培養(yǎng)試點(diǎn)，試點(diǎn)規(guī)模為1200人。試點(diǎn)采取在部分中等職業(yè)學(xué)校加掛“青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”二級(jí)學(xué)院牌子，首批試點(diǎn)采用“三二連讀”計(jì)劃，實(shí)施五年制貫通培養(yǎng)。

“普職融通實(shí)驗(yàn)班”首批共有青島外事服務(wù)職業(yè)學(xué)校等6所中等職業(yè)學(xué)校和青島十九中學(xué)等4所普通高中學(xué)校開(kāi)展試點(diǎn)。每所試點(diǎn)中職學(xué)校拿出1個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)的1個(gè)班開(kāi)展普職融通試點(diǎn)，注冊(cè)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)籍，學(xué)制三年。實(shí)驗(yàn)班由中職學(xué)校和普高學(xué)校共同舉辦，雙方簽訂人才培養(yǎng)框架協(xié)議，共同制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，共同制定考核標(biāo)準(zhǔn)。2016年度青島市普職融通實(shí)驗(yàn)班規(guī)模為230人。

實(shí)訓(xùn)基地、現(xiàn)代學(xué)徒制深化校企雙主體育人

遴選優(yōu)質(zhì)企業(yè)接收職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，以師傅帶徒弟的形式開(kāi)展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，政府以購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的形式對(duì)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生的費(fèi)用如帶徒津貼、實(shí)訓(xùn)耗材、實(shí)習(xí)補(bǔ)貼等支付給企業(yè)，旨在充分利用重點(diǎn)企業(yè)的人才、技術(shù)及設(shè)施設(shè)備優(yōu)勢(shì)，引入現(xiàn)代學(xué)徒制理念，在企業(yè)內(nèi)部建立承擔(dān)職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的實(shí)訓(xùn)基地，推進(jìn)校企在人才培養(yǎng)方面的深度合作，實(shí)現(xiàn)校企產(chǎn)學(xué)良性互動(dòng)。2016年我市共建設(shè)13個(gè)生產(chǎn)性公共實(shí)訓(xùn)基地。

現(xiàn)代學(xué)徒制是一種“招生即招工，入學(xué)即就業(yè)“的人才培養(yǎng)模式。2015年，青島市被教育部列為首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)地區(qū)，青島市教育局聯(lián)合財(cái)政局和經(jīng)濟(jì)信息化委員會(huì)聯(lián)合下發(fā)了《青島市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作實(shí)施方案》，精心遴選30個(gè)單位的44個(gè)項(xiàng)目參加現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，重點(diǎn)在校企協(xié)同育人、招生與招工一體化、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革、校企互聘互用師資隊(duì)伍建設(shè)和建立體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)的管理制度等方面開(kāi)展試點(diǎn)。

開(kāi)展集團(tuán)化辦學(xué)是探索職業(yè)教育辦學(xué)制度改革，激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放共享的重大舉措。青島市先后成立了加工制造、旅游服務(wù)、財(cái)會(huì)金融、電子信息、汽車(chē)維修、服裝、珠寶和文化藝術(shù)共8個(gè)市級(jí)職教集團(tuán)，聯(lián)合相關(guān)職業(yè)院校和企業(yè)，共同開(kāi)展課程建設(shè)、師資培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)等校企合作。

   “職教義工”“職業(yè)體驗(yàn)”傳播職教正能量

為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，充分發(fā)揮職業(yè)教育的辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，引導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校師生奉獻(xiàn)愛(ài)心、服務(wù)社會(huì)，著力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)，青島市自2014年始開(kāi)展“職教義工志愿服務(wù)活動(dòng)”。青島市建立完善了志愿者服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制和活動(dòng)實(shí)施方案，統(tǒng)一制定了“職教義工”標(biāo)識(shí)。截止目前，全市參加志愿服務(wù)活動(dòng)的中職學(xué)生達(dá)到中職在校生總數(shù)的60%，注冊(cè)志愿者比例達(dá)到30%以上。2015年以來(lái)，全市共有20720名中職學(xué)生參加了職教義工志愿活動(dòng)，參加服務(wù)達(dá)41000人次，為社區(qū)和企業(yè)送課300余節(jié)，深受社區(qū)居民的歡迎。

為幫助中小學(xué)生進(jìn)行職業(yè)探索和職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)自我設(shè)計(jì)、自我規(guī)劃，邁好人生第一步，自2015年始組織開(kāi)展中小學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。截至目前，青島市全部中職學(xué)校均參與體驗(yàn)活動(dòng)，共開(kāi)發(fā)100余門(mén)專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)課程，接收2.8萬(wàn)余名中小學(xué)生、社區(qū)居民進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。為加大對(duì)職業(yè)教育的宣傳，科學(xué)指導(dǎo)初三畢業(yè)學(xué)生和家長(zhǎng)填報(bào)中考志愿，自2015年開(kāi)展“職業(yè)教育宣傳進(jìn)初中校園”活動(dòng)?；顒?dòng)通過(guò)精心遴選職業(yè)教育宣講員，成立職業(yè)教育宣講團(tuán)，統(tǒng)一宣講稿，統(tǒng)一印刷中職招生咨詢(xún)冊(cè)，利用初中召開(kāi)初三家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，走進(jìn)初中學(xué)校，為即將參加中考的學(xué)生和家長(zhǎng)提供面對(duì)面的咨詢(xún)服務(wù)，并分發(fā)招生咨詢(xún)冊(cè)。自2015年以來(lái)，共組織210余名職業(yè)教育政策宣講員走進(jìn)80余所普通初中進(jìn)行職業(yè)教育政策宣講，為初三畢業(yè)生家長(zhǎng)提供中考咨詢(xún)服務(wù)。

“中德職教研究所”推進(jìn)國(guó)際交流與合作

以“青島特色、世界水準(zhǔn)”的職業(yè)教育體系為目標(biāo)，不斷加快推進(jìn)職業(yè)教育國(guó)際交流與合作，拓展青島職教的國(guó)際視野。在走向開(kāi)放的過(guò)程中，青島市尤其注重創(chuàng)造性地借鑒德國(guó)職教體系和經(jīng)驗(yàn)。2014年4月27日，教育部和德國(guó)教研部聯(lián)合在青島市舉行了中德職教合作示范基地揭牌儀式。該基地也是繼上海和重慶之后中德職教合作聯(lián)盟批準(zhǔn)在華設(shè)立的第三個(gè)合作示范基地?；亟ㄔO(shè)以“國(guó)際化、現(xiàn)代化和本土化”為目標(biāo)，以項(xiàng)目工作站為載體，鼓勵(lì)和支持首批10個(gè)項(xiàng)目工作站與德國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)就質(zhì)量管理體系、專(zhuān)業(yè)師資、通用職業(yè)資格證書(shū)等項(xiàng)目開(kāi)展交流與合作，不斷創(chuàng)新中德職教合作的新經(jīng)驗(yàn)，全面提升中德職教青島合作的質(zhì)量和水平。

值得關(guān)注的是，我市根據(jù)示范基地建設(shè)方案，擬成立中德職教研究所，開(kāi)展中德職教研究，承接國(guó)家、省、市關(guān)于中德職教合作的研究課題和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。目前，青島市職業(yè)院校與德國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞和臺(tái)灣、澳門(mén)等國(guó)家和地區(qū)建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，常年開(kāi)展教師交流培訓(xùn)、國(guó)際學(xué)生交換、研修，專(zhuān)業(yè)共建等活動(dòng)。

職教故事：80后女孩獨(dú)創(chuàng)“劉娟流程”

劉娟獨(dú)創(chuàng)的“劉娟流程”，將儲(chǔ)蓄單筆業(yè)務(wù)用時(shí)縮短為原先的一半?！耙酝k理銀行業(yè)務(wù)，工作人員都是一個(gè)步驟結(jié)束后再進(jìn)行下一個(gè)步驟，用‘劉娟流程’，則是左右開(kāi)工，見(jiàn)縫插針，左手刷卡時(shí)，右手輸入賬號(hào)；取款打印的同時(shí)配好現(xiàn)金；客戶(hù)簽名時(shí)收拾柜臺(tái)?！卑凑辙k理一筆普通業(yè)務(wù)100至120秒時(shí)間計(jì)算，“劉娟流程”平均可以節(jié)省50至60秒。她連續(xù)兩年業(yè)務(wù)量均名列招商銀行青島分行第一位，月均業(yè)務(wù)量在3900至4500筆，日均業(yè)務(wù)量不低于250筆。2007年，劉娟的工作方法被招商銀行青島分行正式命名為“劉娟流程”在全國(guó)推廣。2008年劉娟榮獲中華全國(guó)總工會(huì)授予的“全國(guó)金融五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄?011年5月，劉娟作為全國(guó)銀行業(yè)惟一一名商業(yè)銀行基層代表參加了銀監(jiān)會(huì)組織的“黨委培養(yǎng)青年暨青年與銀行業(yè)監(jiān)管事業(yè)共奮進(jìn)報(bào)告會(huì)”，并做現(xiàn)場(chǎng)先進(jìn)事跡報(bào)告。2012年，劉娟當(dāng)選為中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)代表，她作為中央金融系統(tǒng)代表團(tuán)的一員，光榮的出席了在北京舉行的十八大。

面對(duì)這樣的一位劉娟，估計(jì)你會(huì)猜她畢業(yè)于某名牌大學(xué)，可事實(shí)并非如此。2000年9月，劉娟進(jìn)入青島華夏職業(yè)教育中心電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。在校期間，學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、嚴(yán)格的管理，溫馨的環(huán)境，成為孕育她走向成功的搖籃。在學(xué)校全力實(shí)施的“自信、負(fù)責(zé)、成功”自主德育模式教育熏陶下，在學(xué)校善學(xué)篤行，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的教學(xué)理念和育人文化感染下，她獲得了人生中第一筆寶貴財(cái)富。劉娟逐漸具備了自信的心態(tài)、負(fù)責(zé)的態(tài)度和成功的行為文化特質(zhì)。

在校期間，她擔(dān)任班里的衛(wèi)生委員，校衛(wèi)生部部長(zhǎng)。由于工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)刻苦，她經(jīng)常受到老師好評(píng)。青島華夏職業(yè)教育中心優(yōu)秀的師資、濃郁的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，堅(jiān)定了劉娟對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的執(zhí)著。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面，她肯下功夫、有韌勁，老師也特別注重對(duì)劉娟專(zhuān)業(yè)潛力的挖掘，這些使她很快成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的佼佼者。

“如果當(dāng)初選擇讀高中，可能就沒(méi)有現(xiàn)在的我了?！眲⒕暾f(shuō)，高三時(shí)招商銀行來(lái)學(xué)校招實(shí)習(xí)生，她一考就過(guò)，進(jìn)入了銀行?！皠⒕炅鞒獭弊呒t全國(guó)后，學(xué)校將劉娟的大幅照片及事跡簡(jiǎn)介張貼于教學(xué)樓走廊的墻壁上?！白屆刻鞆倪@里經(jīng)過(guò)的學(xué)生都能感受到榜樣的感召力量?！鼻鄭u華夏職業(yè)教育中心校長(zhǎng)孫洪傳說(shuō)，成名后的劉娟一直以母校為榮，經(jīng)?；貋?lái)為學(xué)弟學(xué)妹們傳授寶貴經(jīng)驗(yàn)。劉娟愛(ài)崗敬業(yè)、肯于鉆研、奮發(fā)進(jìn)取的精神，不止激勵(lì)招行人前行，更鼓舞著“華夏學(xué)子”奮發(fā)圖強(qiáng)。

實(shí)幼新區(qū)分園快樂(lè)的小孩們

蘭州新區(qū)職教園區(qū)市級(jí)統(tǒng)建蘭州現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目

新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

新區(qū)舟曲中學(xué)

查爾斯·赫梅爾博士，曾為國(guó)際教育局撰寫(xiě)了一篇題為《今日的教育為了明日的世界》的文章，標(biāo)題就深刻闡明了教育的深遠(yuǎn)意義。2012年，作為國(guó)家級(jí)第五個(gè)新區(qū)，蘭州新區(qū)在廣袤無(wú)垠的秦王川破土興建。甘肅省委書(shū)記王三運(yùn)第一次到新區(qū)調(diào)研時(shí)就作出了一定要把最好的學(xué)校和醫(yī)院建在新區(qū)的指示，甘肅省委常委、蘭州市委書(shū)記虞海燕也提出了“要加大優(yōu)質(zhì)教育資源的引進(jìn)力度，鼓勵(lì)名校、名園在新區(qū)開(kāi)辦分校、分園，做大規(guī)模擴(kuò)大數(shù)量，把新區(qū)建成匯聚優(yōu)秀教師的洼地，優(yōu)質(zhì)教育資源的高地，學(xué)生、家長(zhǎng)向往的新區(qū)，以?xún)?yōu)質(zhì)教育資源集聚人氣，帶動(dòng)新區(qū)發(fā)展”的要求。

光陰飛逝，奇跡凸現(xiàn)。四年后的今天，蘭州新區(qū)不折不扣貫徹落實(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示精神,按照省委、省政府提出的“融合、高端、集約”發(fā)展的要求，堅(jiān)持“優(yōu)先發(fā)展、超前謀劃、突出重點(diǎn)、改革創(chuàng)新、全面推進(jìn)”的原則，樹(shù)立“大教育推動(dòng)新區(qū)大發(fā)展”的教育理念和“名校辦分?！钡霓k學(xué)理念，筑巢引鳳，吸引名校名園，落地生根；激勵(lì)名師名家，各顯其能，使教育事業(yè)突飛猛進(jìn)，成績(jī)斐然。“大手筆”辦大教育，使秦王川上矗起的這座新城，有了鮮活的靈魂、生機(jī)和無(wú)限魅力，成為國(guó)家級(jí)新區(qū)“產(chǎn)城融合”的“引擎”，不斷譜寫(xiě)著天健地坤的偉大傳奇。對(duì)此，本報(bào)特作專(zhuān)題報(bào)道，以饗讀者，敬請(qǐng)關(guān)注！

“蘭州新區(qū)的建設(shè)是個(gè)奇跡！蘭州新區(qū)的學(xué)校建設(shè)更是個(gè)傳奇！”每一位去過(guò)蘭州新區(qū)的市民，無(wú)不這樣慨嘆。

 是的，據(jù)了解，2012年至今，蘭州新區(qū)共計(jì)投入了60多億元（包括國(guó)家、省、市投入和招商引資資金），用于發(fā)展教育事業(yè)。先后規(guī)劃建設(shè)了科教園區(qū)、“教育集群”一基地四分校、蘭州一中綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校、標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)及“全面改薄”等工程……教育的春天繁花似錦，把新區(qū)新城點(diǎn)綴得多姿多彩，給人無(wú)限憧憬與期待。

發(fā)展篇/全面育人“立交橋”宏偉壯觀

“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。泱泱黃河水，浩浩母親河，煌煌新蘭州，人杰地靈，勝跡薈萃。這塊熱土，充滿(mǎn)著活力與智慧，重教興學(xué)是其風(fēng)骨與傳統(tǒng)。為托起明天的太陽(yáng)，為使人人實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)和幸福，并成為一個(gè)有益的公民和生產(chǎn)者，對(duì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量，蘭州新區(qū)又確定了新的教育發(fā)展攻略。積極引導(dǎo)西北師大附中等省級(jí)示范性高中，在新區(qū)建設(shè)分校，增加基礎(chǔ)教育的吸引力，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用。同時(shí)，吸引和動(dòng)員我省大、中專(zhuān)院校向新區(qū)搬遷或建設(shè)分校。與北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)合作，引進(jìn)其學(xué)校管理理念，為學(xué)校教育注入內(nèi)涵，從以下幾個(gè)方面構(gòu)建各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的“立交橋”。

——打造科教園區(qū)全力推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展。蘭州新區(qū)科教研發(fā)中心園區(qū)，位于新區(qū)東中部區(qū)域，規(guī)劃面積33平方公里，計(jì)劃投資189億元，通過(guò)院校建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、生態(tài)景觀綠化及商務(wù)休閑等關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將園區(qū)打造成以科教文體為核心的智慧之城，以聚集人才為導(dǎo)向的創(chuàng)新之城，以山水人文為特色的生態(tài)之城，以現(xiàn)代服務(wù)為先導(dǎo)的宜居之城。

科教園區(qū)共分為A區(qū)、B區(qū)、奧體區(qū)三個(gè)區(qū)域，A區(qū)作為職教園區(qū)并被明確為國(guó)家教育部和甘肅省政府共建國(guó)家職業(yè)教育助推城鎮(zhèn)化建設(shè)改革試驗(yàn)區(qū)，同時(shí)納入西部大開(kāi)發(fā)“十三五”重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，園區(qū)內(nèi)分布省屬統(tǒng)建“三校一區(qū)”、市屬統(tǒng)建及自建院校共11所，總建筑面積414.17萬(wàn)平方米，建成后的職教園區(qū)學(xué)生規(guī)模將達(dá)到15.16萬(wàn)人，教職工1萬(wàn)多人。

通過(guò)公共公用設(shè)施配套建設(shè)，形成功能完善的職業(yè)教育園區(qū)，到2017年，入住學(xué)生將達(dá)到近10萬(wàn)人，到2020年，全面建成職教園區(qū)，使其成為西北地區(qū)乃至全國(guó)的“教育培訓(xùn)、集約共享、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新、服務(wù)配套、環(huán)境融合、生態(tài)文明”的職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)示范先導(dǎo)區(qū)。屆時(shí)，包括學(xué)生、教職工及配套服務(wù)業(yè)人口約達(dá)到20萬(wàn)人。

——構(gòu)筑全民終身學(xué)習(xí)的社區(qū)教育體系力促公民提高素質(zhì)。蘭州新區(qū)社區(qū)學(xué)院，是一所沒(méi)有圍墻的大學(xué)。辦學(xué)的基本思路是：以“為市民終身學(xué)習(xí)服務(wù)”為宗旨，以“樹(shù)立為市民服務(wù)的理想、提升為市民服務(wù)的能力、建設(shè)為市民服務(wù)的體系、形成為市民服務(wù)的文化”為理念，以“提升市民素質(zhì)、滿(mǎn)足市民職業(yè)技能和精神文化生活需要的總體要求”為目的，構(gòu)建“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、人人學(xué)習(xí)”的全民終身學(xué)習(xí)體系，使其成為失地農(nóng)民再就業(yè)培訓(xùn)的平臺(tái)，成為農(nóng)民獲取實(shí)用技術(shù)的基地，成為全區(qū)普法與文明禮貌宣傳教育的場(chǎng)所，成為電子商務(wù)與計(jì)算機(jī)操作技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)歷教育培訓(xùn)的集訓(xùn)地。人人在這里，可獲取知識(shí)，接受科學(xué)精神熏陶，提高自身素養(yǎng)，規(guī)范行為習(xí)慣，提高生命價(jià)值和思想境界。

奠基篇/大手筆書(shū)寫(xiě)大教育促進(jìn)新區(qū)大發(fā)展

國(guó)家給蘭州新區(qū)的定位及目標(biāo)是：西北地區(qū)重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)極、國(guó)家重要的產(chǎn)業(yè)基地、向西開(kāi)放的重要戰(zhàn)略平臺(tái)和承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)，帶動(dòng)甘肅及周邊地區(qū)發(fā)展、深入推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)、促進(jìn)我國(guó)向西開(kāi)放。

根據(jù)這一內(nèi)涵深廣、意義重大的定位和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，蘭州新區(qū)科學(xué)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高質(zhì)量實(shí)施了教育基地和學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目。據(jù)了解，蘭州市“一基地四分校”的教育集群項(xiàng)目已經(jīng)建成并投入使用。該項(xiàng)目包括蘭州市中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地、蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園新區(qū)分園、蘭煉一小新區(qū)分校、蘭州十一中新區(qū)分校、蘭州六十一中新區(qū)分校五個(gè)項(xiàng)目，占地面積406畝，投資10億元。蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園新區(qū)分園項(xiàng)目，于2012年10月開(kāi)工，2014年秋季學(xué)期投入使用。蘭煉一小新區(qū)分校項(xiàng)目建設(shè)面積13230平米，蘭州十一中新區(qū)分校項(xiàng)目建設(shè)面積15676平米，中小學(xué)生綜合實(shí)踐基地總建筑面積3.5萬(wàn)平方米，均于2015年秋季投入使用；蘭州六十一中新區(qū)分校（將加掛南開(kāi)中學(xué)新區(qū)分校）項(xiàng)目用地150畝，建設(shè)面積達(dá)8.7萬(wàn)平方米，項(xiàng)目主體已完成，明年投入使用。

今明兩年，蘭州新區(qū)將投入資金10億元，建設(shè)4所學(xué)校。在職教園區(qū)新建的新區(qū)第二小學(xué)和第二中學(xué)（擬加掛華東師大二附小和二附中新區(qū)分校）已開(kāi)工建設(shè)，2017年8月整體建成投入使用；計(jì)劃9月份在新區(qū)核心區(qū)啟動(dòng)建設(shè)新區(qū)第一中學(xué)和第三小學(xué)（擬加掛樹(shù)人中學(xué)和北京實(shí)驗(yàn)二小新區(qū)分校），預(yù)計(jì)2017年8月整體建成投用。另外，計(jì)劃用今明兩年時(shí)間完成管委會(huì)批準(zhǔn)實(shí)施的資源整合工程，將新區(qū)原有的45所學(xué)校整合為21所。

同時(shí)，蘭州新區(qū)引進(jìn)蘭州一中與世界500強(qiáng)綠地集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)，由綠地集團(tuán)投資4.2億元，在蘭州新區(qū)建設(shè)蘭州一中綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校。目前，該項(xiàng)目正在建設(shè)當(dāng)中，計(jì)劃明年投入使用。

根據(jù)蘭州新區(qū)“十三五”發(fā)展規(guī)劃，到2020年，新區(qū)人口規(guī)模將達(dá)到60萬(wàn)，屆時(shí)新區(qū)將有約5萬(wàn)名小學(xué)生、3萬(wàn)名初中生和2萬(wàn)名高中生，為滿(mǎn)足適齡兒童就學(xué)和吸引省內(nèi)其他地區(qū)學(xué)生到新區(qū)就讀的需求，新區(qū)將新建小學(xué)、初中、高中各5所。

親歷并參與這一工作的蘭州新區(qū)教育科技文化局負(fù)責(zé)人深有體會(huì)地說(shuō)，這一系列項(xiàng)目的實(shí)施，為新區(qū)基礎(chǔ)教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基石，極大地改善了新區(qū)原有農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，學(xué)校硬件建設(shè)上了臺(tái)階，尤其通過(guò)“名校辦分?！钡男问?，有效解決了新區(qū)核心區(qū)適齡兒童就近入學(xué)難的問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)這些學(xué)校的輻射引領(lǐng)，帶動(dòng)新區(qū)原有學(xué)校積極打造特色，樹(shù)立品牌，提高辦學(xué)內(nèi)涵，對(duì)新區(qū)教育的發(fā)展起到很好的示范引領(lǐng)和推動(dòng)作用。名校辦分校、集團(tuán)化辦學(xué)是蘭州新區(qū)成功的經(jīng)驗(yàn)。

是啊，記者采訪中得知，蘭州新區(qū)首期建成的舟曲中學(xué)，已經(jīng)揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，為高校輸送了成百上千的優(yōu)秀畢業(yè)生。通過(guò)“名校辦分?！钡哪Ｊ?，省內(nèi)外名校入?yún)^(qū)舉辦的分園、分校，已歡聲笑語(yǔ)、書(shū)聲瑯瑯；今年9月，蘭州新區(qū)將率先在全市實(shí)施高中階段免費(fèi)教育，解萬(wàn)家之憂(yōu)，深得人心。覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中階段的基礎(chǔ)教育體系，科學(xué)超前……新區(qū)發(fā)展，教育開(kāi)路。蘭州新區(qū)是國(guó)家規(guī)劃建設(shè)的綜合交通樞紐，是甘肅與國(guó)內(nèi)國(guó)際交流的重要窗口與門(mén)戶(hù)。省委、省政府、市委、市政府，高度重視各項(xiàng)開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)教育的要求更高。因此，新區(qū)管委會(huì)和主管部門(mén)，在實(shí)施項(xiàng)目工程中，智慧謀劃，嚴(yán)把質(zhì)量，力圖基礎(chǔ)堅(jiān)固，設(shè)施齊全，外觀美麗、高雅、大氣、現(xiàn)代，把最完美的“作品”獻(xiàn)給師生。

如今的蘭州新區(qū)，已經(jīng)成為匯聚優(yōu)秀教師的洼地、優(yōu)質(zhì)教育資源的高地、學(xué)生和家長(zhǎng)向往的圣地。這個(gè)火熱的夏天，記者再次漫步蘭州新區(qū)新建的校園和正在建設(shè)的工地采訪時(shí)，轟鳴的機(jī)器，生動(dòng)的故事，宏偉的藍(lán)圖，無(wú)不令人熱情似火，激情滿(mǎn)懷！新校、新園、新管理、新體系——優(yōu)質(zhì)教育資源，已為不同年齡階段的孩子們，提供了學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的良好環(huán)境，也為新區(qū)建設(shè)者排憂(yōu)解難。蘭州新區(qū)“大手筆”書(shū)寫(xiě)大教育，大決心克服大困難，使教育造福子孫，惠及萬(wàn)代。教育已經(jīng)成了有志者去新區(qū)創(chuàng)業(yè)、生活的最大吸引力，也成了“產(chǎn)城融合”的“粘和劑”！

舉措篇/理順體制整合資源實(shí)效顯著

栽得梧桐樹(shù)，筑巢引鳳棲。學(xué)校建好了，人才引進(jìn)了。那么，如何管理？如何讓“鳳”舞出風(fēng)姿？對(duì)此，蘭州新區(qū)出臺(tái)了系列舉措，將逐步實(shí)施。

 ——理順體制、責(zé)任到戶(hù)到人。據(jù)介紹，為更好地發(fā)揮新區(qū)人、財(cái)、物的資源優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)教育系統(tǒng)管理體制改革，提升校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化水平，有效推行“區(qū)管校用”的教師交流機(jī)制，按干部管理權(quán)限，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的人事、組織、財(cái)物等管理權(quán)，歸口到教科文局管理，全面實(shí)行“學(xué)區(qū)制”。

——整合學(xué)校原有資源，使其更科學(xué)、合理，更能發(fā)揮教育功能。結(jié)合新區(qū)城鎮(zhèn)化建設(shè)和鄉(xiāng)村建設(shè)規(guī)劃，依托校車(chē)全覆蓋工程，對(duì)現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行優(yōu)化整合。利用2年時(shí)間投入1.3億元，將現(xiàn)有的45所鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦中小學(xué)校優(yōu)化整合為21所，使結(jié)構(gòu)更合理，資源更集中，優(yōu)勢(shì)更凸顯。

——構(gòu)建三級(jí)教科研體系，力促教育質(zhì)量上臺(tái)階。組建蘭州新區(qū)教育科學(xué)研究所，全面落實(shí)新課程改革和高效課堂建設(shè)，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段，促進(jìn)新型教學(xué)關(guān)系的形成，充分發(fā)揮教科所職能，構(gòu)建起“教科所-學(xué)區(qū)教研室-學(xué)校課題研究”的三級(jí)教學(xué)科研體系，進(jìn)一步提升教師課題研究能力和教育教學(xué)水平，并組織新區(qū)骨干教師赴教育發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，更新業(yè)務(wù)知識(shí)和教育理念。

——虛心拜師“智囊團(tuán)”，博取教育管理才華與思想。爭(zhēng)取中國(guó)新課程研究院、教育部北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課題研究中心悉心指導(dǎo)，順利加盟“全國(guó)區(qū)域基礎(chǔ)教育課程改革示范區(qū)”。依托這一平臺(tái)，邀請(qǐng)知名課改專(zhuān)家深入蘭州新區(qū)教學(xué)一線，調(diào)查研究，把脈新區(qū)教育發(fā)展，并制定科學(xué)的課改規(guī)劃，為新區(qū)教育發(fā)展提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。

——引進(jìn)省內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源和管理智慧。已簽訂框架協(xié)議引進(jìn)“北師大基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！表?xiàng)目，全面輻射提升新區(qū)學(xué)校管理水平和教育科學(xué)研究能力。從學(xué)校管理、教育教學(xué)技能、教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面，加強(qiáng)交流與合作，全面提高義務(wù)教育水平，推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。

——多措并舉催生名校長(zhǎng)，全面推行“校長(zhǎng)職級(jí)制”改革。設(shè)立新區(qū)教育發(fā)展基金，實(shí)施高層次人才引進(jìn)和獎(jiǎng)勵(lì)制度。面向省內(nèi)外選調(diào)3至5名名校長(zhǎng)，在部分學(xué)校試點(diǎn)“校長(zhǎng)職業(yè)化”改革。本著“競(jìng)爭(zhēng)上崗、擇優(yōu)選聘”的原則，全面推行“校長(zhǎng)職級(jí)制”，實(shí)施校長(zhǎng)職位津貼制度，全面提升校長(zhǎng)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平。根據(jù)《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》精神，落實(shí)鄉(xiāng)村教師待遇，實(shí)施“教師家園”計(jì)劃，解決教師住房問(wèn)題，使其安居樂(lè)業(yè)。

——加大學(xué)前教育發(fā)展。將整合后的中小學(xué)校舍建成“公建民營(yíng)”幼兒園，推動(dòng)學(xué)前教育向行政村延伸，有效解決適齡學(xué)前兒童就近入園難的問(wèn)題。

——建章立制，依法依規(guī)辦學(xué)。為加快推進(jìn)新區(qū)產(chǎn)城融合，大力實(shí)施“科教興區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)”的戰(zhàn)略目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)新區(qū)教育健康持續(xù)快速發(fā)展，蘭州新區(qū)結(jié)合師資現(xiàn)狀，制定并下發(fā)了《蘭州新區(qū)關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》等規(guī)章制度，并切實(shí)敦促落實(shí)，使人人有規(guī)可循。

師資篇/苦心覓名師育名師催生人才

全方位“充電”培養(yǎng)名師，催生名師，使名師培養(yǎng)高徒，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的高效價(jià)值。

——有的放矢對(duì)原有教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力提升培訓(xùn)，構(gòu)建更為完善和科學(xué)合理的省、市、縣、校四級(jí)教師培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系。

——推動(dòng)信息技術(shù)與教師培訓(xùn)深度融合。建立教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，提供自主、終身學(xué)習(xí)平臺(tái)。

——建立青年教師發(fā)展中心，催生名師、名班主任。

——健全教師分類(lèi)、分層、分崗全員培訓(xùn)制度，實(shí)現(xiàn)新區(qū)全體教師2年一輪訓(xùn)，每位教師5年培訓(xùn)時(shí)間不少于400學(xué)時(shí)；每位教師5年至少到發(fā)達(dá)地區(qū)培訓(xùn)一次。

——加大校長(zhǎng)培訓(xùn)力度，新任中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)時(shí)間不少于300學(xué)時(shí)，在任中小學(xué)校長(zhǎng)5年內(nèi)累計(jì)脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間不少于240學(xué)時(shí)。

——積極推進(jìn)名師、名校長(zhǎng)工程，鼓勵(lì)教師海外研修，整體提升教師繼續(xù)教育水平。截至目前，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專(zhuān)家，在新區(qū)舉辦“班主任和德育教師”專(zhuān)題培訓(xùn)班8期，共計(jì)1700余人次參訓(xùn)。

——打造高端培訓(xùn)，提升培訓(xùn)層次。積極邀請(qǐng)省內(nèi)外知名校長(zhǎng)和教育專(zhuān)家，來(lái)新區(qū)做專(zhuān)題報(bào)告或業(yè)務(wù)培訓(xùn)；依托北師大、浙江大學(xué)等優(yōu)質(zhì)教育資源培訓(xùn)平臺(tái)，每年選派部分優(yōu)秀校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和骨干教師共計(jì)300人次分批赴北京、杭州、成都等地區(qū)進(jìn)行高端研修，通過(guò)省、市及新區(qū)自主培訓(xùn)項(xiàng)目，截止目前已完成近1萬(wàn)人次的培訓(xùn)。

——不斷提高教師學(xué)歷層次，積極引進(jìn)高層次人才。教育、編制、組織等部門(mén)，開(kāi)辟人才引進(jìn)綠色通道，積極引進(jìn)具有碩士以上學(xué)歷的優(yōu)秀畢業(yè)生、免費(fèi)師范生和教育發(fā)達(dá)省市級(jí)學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師、名班主任、名校長(zhǎng)等高層次優(yōu)秀人才，加強(qiáng)名師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。截至目前，面向省內(nèi)外選調(diào)優(yōu)秀骨干教師76人，引進(jìn)碩士研究生128人，招聘免費(fèi)師范生5人補(bǔ)充到師資隊(duì)伍中。

——引項(xiàng)目助力教師發(fā)展。目前，已引進(jìn)“北師大教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展實(shí)驗(yàn)區(qū)”項(xiàng)目，并借助該項(xiàng)目平臺(tái)，構(gòu)建起一個(gè)三維立體的教師發(fā)展模式。引進(jìn)人才，培訓(xùn)人才，帶動(dòng)人才成長(zhǎng)，全方位、多角度催生名師挑大梁，育良才。

瞻望篇/打造教育洼地形成新區(qū)名片

建成的學(xué)校，已經(jīng)分憂(yōu)千家萬(wàn)戶(hù)，惠及子孫后代，為新區(qū)拓荒者和建設(shè)者提供著堅(jiān)實(shí)的后勤保障。在建工程如火如荼，蘭州一中、南開(kāi)中學(xué)、樹(shù)人中學(xué)……名校薈萃、呼之欲出，給人愿景無(wú)限、希望無(wú)窮！

據(jù)蘭州新區(qū)教育科技文化局介紹，日后，新區(qū)教育將主動(dòng)適應(yīng)建設(shè)“科學(xué)發(fā)展的新區(qū)、改革開(kāi)放的平臺(tái)、集聚產(chǎn)業(yè)的基地、宜業(yè)宜居的家園”的要求，在“產(chǎn)城融合”思路下加快“職業(yè)教育園區(qū)”建設(shè)，引進(jìn)和建設(shè)一批產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的高等職業(yè)院校和中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，打造西北職業(yè)教育新高地；調(diào)整存量、做優(yōu)增量，發(fā)揮教育集群項(xiàng)目的示范帶動(dòng)作用，以“名校辦分?！睘樽ナ?，推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；加大教育信息化和教育國(guó)際化步伐，努力構(gòu)建與現(xiàn)代化新區(qū)相適應(yīng)的各級(jí)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，相互銜接溝通、功能完備、機(jī)制高效、特色鮮明的現(xiàn)代教育體系，到2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)區(qū)行列。

到2020年，蘭州新區(qū)高中階段教育入學(xué)率達(dá)到98%，高中階段教育職普比例基本達(dá)到5:5；義務(wù)教育鞏固率99%以上；建成各類(lèi)幼兒園30所，學(xué)前3年教育毛入園率超過(guò)90%。

到2020年，蘭州新區(qū)將建成省級(jí)示范性高中3所；學(xué)科帶頭人、骨干教師占全部教師總數(shù)的比例達(dá)到40%，建成金城名師、名班主任、名校長(zhǎng)工作室15個(gè)；小學(xué)、初中教師本科學(xué)歷水平達(dá)到85%、高中教師研究生學(xué)歷水平達(dá)到50%。

優(yōu)質(zhì)教育資源集聚著人氣、人脈，帶動(dòng)著新區(qū)正邁向良性發(fā)展的快車(chē)道。堅(jiān)實(shí)的教育基礎(chǔ)夯實(shí)，這一功在當(dāng)代，利在千秋的事業(yè)，已經(jīng)贏得了民心，為我市乃至我省的教育事業(yè)，增添了濃墨重彩的一筆！國(guó)家優(yōu)先發(fā)展教育，名校名園落地生根，開(kāi)花結(jié)果。名師名校長(zhǎng)，學(xué)高為師，身正為范，傾心辦教育。我們相信，教育定能做好蘭州新區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的“引擎”，助力產(chǎn)城高度融合，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展。

近日，由安徽省高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟和中國(guó)創(chuàng)業(yè)智庫(kù)主辦，安徽綠海商務(wù)學(xué)院承辦的安徽省高等職業(yè)院校雙創(chuàng)教育理論與實(shí)踐研討會(huì)在合肥順利舉辦，會(huì)議為期5天。聯(lián)盟名譽(yù)理事長(zhǎng)金輝，常務(wù)理事長(zhǎng)、安徽綠海商務(wù)學(xué)院董事長(zhǎng)陳孝云，中國(guó)創(chuàng)業(yè)學(xué)奠基人、中國(guó)創(chuàng)業(yè)智庫(kù)理事長(zhǎng)趙延忱，聯(lián)盟監(jiān)事長(zhǎng)、安徽綠海商務(wù)學(xué)院黨委書(shū)記江傳瑞，聯(lián)盟副秘書(shū)長(zhǎng)、徽商職業(yè)學(xué)院副院長(zhǎng)竇永林等領(lǐng)導(dǎo)出席了開(kāi)幕式。共118位來(lái)自聯(lián)盟成員院校的領(lǐng)導(dǎo)、老師參加了本次研討會(huì)。

此次研討會(huì)不但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最新理念的學(xué)習(xí)會(huì)，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的研討會(huì)，更是對(duì)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的推進(jìn)會(huì)。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次會(huì)議充分肯定，并給予高度評(píng)價(jià)。創(chuàng)業(yè)巨著《民富論》作者、星青年（國(guó)際）商學(xué)院院長(zhǎng)趙延忱先生為學(xué)員上第一堂創(chuàng)業(yè)教育課，張芬老師、王春偉老師為大家分享了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目之“生、拿、選”要點(diǎn)和創(chuàng)業(yè)銷(xiāo)售之“點(diǎn)規(guī)模滲透”。課堂上，學(xué)員主動(dòng)參與，積極討論，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)會(huì)，實(shí)戰(zhàn)模擬，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)習(xí)效果顯著。

國(guó)內(nèi)資深實(shí)戰(zhàn)營(yíng)銷(xiāo)策劃專(zhuān)家楊一鳴以其生動(dòng)幽默的教學(xué)方式為學(xué)員講述了新常態(tài)帶給創(chuàng)業(yè)者的新機(jī)遇；合肥國(guó)家大學(xué)科技園總經(jīng)理張大鳴教授從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)角度為學(xué)員詳細(xì)講解了商業(yè)計(jì)劃書(shū)的編寫(xiě)技巧；著名企業(yè)管理專(zhuān)家、高級(jí)商務(wù)策劃師黃飛介紹了當(dāng)前職教改革的現(xiàn)狀以及如何推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

星青年（國(guó)際）商學(xué)院總培訓(xùn)師陳孝云老師以哈佛女學(xué)生許吉如的演講視頻開(kāi)場(chǎng)，引人深思。他強(qiáng)調(diào)星青年的使命、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)就是把高職院校的低分學(xué)生培養(yǎng)成一流的商務(wù)精英，并與各位學(xué)員分享了如何與企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者同頻交流。

在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)盛宴過(guò)程中，陳孝云老師還帶領(lǐng)全體學(xué)員學(xué)習(xí)不忘初心、“七一”重要講話(huà)精神，并赴習(xí)近平總書(shū)記前期曾視察過(guò)的中科大先進(jìn)科技研究院參觀學(xué)習(xí)，隨后，一同前往創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化基地——云邦創(chuàng)新空間參觀，給學(xué)員留下了深刻的印象，也給未來(lái)創(chuàng)新校企合作方法和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式帶來(lái)了新的思考和啟發(fā)。

會(huì)議最后一天，邀請(qǐng)了南京圖書(shū)館館長(zhǎng)徐小躍教授和香港孔教學(xué)院副院長(zhǎng)徐洪磊老師為學(xué)院授課，深入淺出的講解了國(guó)學(xué)與人生，引人深思，是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴和心靈的洗禮，很多學(xué)員都如臨其境，感動(dòng)落淚。

在7月30日的結(jié)業(yè)典禮上，聯(lián)盟副理事長(zhǎng)安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院耿金嶺書(shū)記代表聯(lián)盟院校講話(huà)，他對(duì)參加學(xué)習(xí)的學(xué)員們順利結(jié)業(yè)表示熱烈的祝賀，對(duì)主辦方安徽綠海商務(wù)學(xué)院表示衷心感謝。雙創(chuàng)聯(lián)盟堅(jiān)持把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革真正落實(shí)到教學(xué)觀念、培養(yǎng)模式等教育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，落實(shí)到教師學(xué)生的教學(xué)和實(shí)踐當(dāng)中，雙創(chuàng)是一種思想、一種方法、一種體系、一種行動(dòng)，更是一種文化。雙創(chuàng)聯(lián)盟的持續(xù)壯大，必將為安徽省高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)啟新篇章。

優(yōu)秀學(xué)員代表發(fā)言，分享了自己的心得體會(huì)，表示通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)如何開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，解決了創(chuàng)業(yè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中一直以來(lái)的瓶頸問(wèn)題，真是不虛此行。108位學(xué)員是火種，回到各自院校在雙創(chuàng)這個(gè)領(lǐng)域必定熊熊燃燒，108位學(xué)員是飽滿(mǎn)的精品種子，將為各自院校去播種、生根、開(kāi)花、結(jié)果，致力于向更多的學(xué)生和老師們傳遞、輻射，產(chǎn)生倍增效應(yīng)。

安徽省高等職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟將繼續(xù)致力于雙創(chuàng)教育的開(kāi)展，穩(wěn)步推進(jìn)“一十百千萬(wàn)”工程，積極“搭平臺(tái)、強(qiáng)師資、推典型、聚合力”，通過(guò)搭建交流與討論平臺(tái)、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)、進(jìn)行典型宣傳和團(tuán)結(jié)廣大有志于開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的院校共同努力，為安徽省高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育貢獻(xiàn)一份力量。

一是政校合作，創(chuàng)職業(yè)教育發(fā)展新戰(zhàn)略。市政府與浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江金融職業(yè)學(xué)院簽訂了教育戰(zhàn)略合作協(xié)議，合作助力衢州職業(yè)教育的發(fā)展。地市政府與高職院校開(kāi)展職業(yè)教育戰(zhàn)略合作，在全省尚屬首次。

二是企校合作，補(bǔ)職業(yè)教育發(fā)展短板。學(xué)校與企業(yè)等用人單位共同參與人才培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和人才使用的無(wú)縫對(duì)接。全市各中職學(xué)校先后與311家企業(yè)建立了校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。根據(jù)衢州產(chǎn)業(yè)情況，探索“2+1+1”訂單式卓越工程師教育培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高技能人才達(dá)2000余人，為本地中小企業(yè)解決技術(shù)難題300多項(xiàng)。 

三是院校合作，譜職業(yè)教育改革新篇章。學(xué)校聯(lián)動(dòng)，全市11所學(xué)校通過(guò)市職教教研平臺(tái)，定期開(kāi)展交流觀摩等，校際間差異逐步縮小,“短板”現(xiàn)象逐步消除；教師走校，組織市內(nèi)中職名師、學(xué)科帶頭人到各校巡回上課，扶持和帶動(dòng)薄弱學(xué)校加快課改進(jìn)程。加強(qiáng)中高職教育銜接，全市各中職學(xué)校開(kāi)展了以“五年一貫制”和“3+2”為模式的中高職銜接教育，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

四是匠校合作，塑職業(yè)教育良性師資鏈。允許學(xué)校根據(jù)教學(xué)需要，聘任專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、高技能人才兼職擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教學(xué)任務(wù)，并按專(zhuān)兼職教師總數(shù)的30%左右比例予以落實(shí)。鼓勵(lì)支持行業(yè)企業(yè)管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠到職業(yè)院校從教。完善職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐制度，鼓勵(lì)職業(yè)院校開(kāi)展面向社會(huì)的職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)和咨詢(xún)服務(wù)等。

日前，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，泰安市派出的7個(gè)代表隊(duì)參加了7個(gè)項(xiàng)目的比賽，并全部獲獎(jiǎng)。其中于海和倪海濱邊德慧團(tuán)隊(duì)分別捧金，填補(bǔ)泰安市“國(guó)字號(hào)”賽場(chǎng)上的金牌空白，成為泰安市職業(yè)教育中的佼佼者。

職業(yè)教育是城市的特色和優(yōu)勢(shì)，是打造教育品牌的主力軍、排頭兵。按照現(xiàn)代學(xué)徒制的要求，泰安市制定了《泰安市職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃（2016—2018年）》，到2018年，全市共建設(shè)30個(gè)“校企一體化育人”示范專(zhuān)業(yè)；100門(mén)左右市級(jí)精品資源共享課程，開(kāi)發(fā)1000個(gè)左右市級(jí)優(yōu)質(zhì)微課；100個(gè)左右市級(jí)職業(yè)教育名師工作室。推進(jìn)校企深度融合，促進(jìn)校企協(xié)同育人，依據(jù)技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律和工作崗位實(shí)際需要，校企共同研制人才培養(yǎng)方案、與行業(yè)企業(yè)共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)施入廠辦學(xué)、引廠進(jìn)校、前店后校、前校后店等合作。積極推行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，將工學(xué)結(jié)合、知行合一貫穿教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長(zhǎng)；實(shí)行冠名培養(yǎng)、訂單培養(yǎng)，開(kāi)展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校企一體化育人。各職業(yè)院校也積極將工匠精神作為辦學(xué)理念，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面與市場(chǎng)需求、時(shí)代特色、“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”接軌，培養(yǎng)實(shí)用、可用的優(yōu)秀人才；在課程教學(xué)及實(shí)踐訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)職業(yè)技能的追求和堅(jiān)守，培養(yǎng)其“干一行、愛(ài)一行、精一行”的優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì)。目前，泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立泰安市校企合作聯(lián)席會(huì)議制度，牽頭成立山東省機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)集團(tuán)——泰安市機(jī)電職教集團(tuán)。

目前，在初中學(xué)考錄取工作中，各職業(yè)院校錄取分?jǐn)?shù)線因?yàn)槭艿娇忌嗖A而直線上升。在泰安技術(shù)學(xué)院，電氣、數(shù)控、汽修類(lèi)相等熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，報(bào)名人數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出計(jì)劃錄取名額。公布初中學(xué)考成績(jī)以后，學(xué)院日均接待近百人。在已錄取考生面試中，學(xué)校要求新生精神面貌健康向上，不得有奇裝異服，培養(yǎng)有素質(zhì)的技工人才成為學(xué)校的發(fā)展方向。

今年，泰安市“3+4”高職試點(diǎn)本科招生計(jì)劃45人全部滿(mǎn)額，錄取最低分?jǐn)?shù)達(dá)到694分,泰山職業(yè)技術(shù)學(xué)院第二次征集志愿最低錄取分達(dá)到617分。

“工匠精神”，讓職業(yè)教育有了“靈魂”，也是支撐“中國(guó)制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”“精品制造”的精神之源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，泰安市有職業(yè)院校近20所，在校生超7萬(wàn)人，其中中職學(xué)校近10所，年招生2萬(wàn)余人，在校生超過(guò)5萬(wàn)人，高職院校8所，市屬職業(yè)院校年招生近1.2萬(wàn)人，高職院校每年為各個(gè)行業(yè)輸送近2萬(wàn)多名技術(shù)技能人才，培訓(xùn)從業(yè)人員5萬(wàn)多人次，正在釋放出巨大的人才紅利。