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7月12日，寧夏2016年全區(qū)職業(yè)教育院校信息化教學(xué)大賽在寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院拉開(kāi)序幕，本次大賽分為高職信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化課堂教學(xué)、信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，中職信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、信息化課堂教學(xué)、信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)6個(gè)項(xiàng)目。參賽作品156件，近300名教師參加了比賽。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)比賽項(xiàng)目，通過(guò)參賽教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、教案、多媒體課件、答辯等環(huán)節(jié)對(duì)教師的參賽情況進(jìn)行綜合評(píng)比，信息化課堂教學(xué)比賽項(xiàng)目采取網(wǎng)絡(luò)評(píng)審的方式進(jìn)行，參賽教師根據(jù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和教案實(shí)施課堂教學(xué)(35-45分鐘)，錄制課堂教學(xué)視頻提交大賽組委會(huì)，由組委會(huì)組織專(zhuān)家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)審。7月15日，大賽各賽事圓滿(mǎn)完成，共評(píng)出一等獎(jiǎng)15項(xiàng)，二等獎(jiǎng)30項(xiàng)，三等獎(jiǎng)51項(xiàng)，優(yōu)秀組織獎(jiǎng)6個(gè)。比賽獲獎(jiǎng)名單將在網(wǎng)上公示，公示期為10天。大賽組委會(huì)將根據(jù)國(guó)家大賽有關(guān)要求，擇優(yōu)選拔獲獎(jiǎng)作品參加全國(guó)大賽，并組織參賽前培訓(xùn)。

本次大賽創(chuàng)建了職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽平臺(tái)，首次實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上報(bào)名和網(wǎng)上評(píng)選，為規(guī)范大賽程序和展示大賽成果提供了更多的功能。通過(guò)信息化教學(xué)比賽進(jìn)一步加快了信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中的運(yùn)用，提高了職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)應(yīng)用能力和教學(xué)水平，推動(dòng)了全區(qū)職業(yè)教育教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新。

從學(xué)校廣播站到校園電視臺(tái)，從校園網(wǎng)站到校校通全覆蓋，從“在線課堂”到智慧校園……當(dāng)老師們上課的教具從一支粉筆一塊黑板“進(jìn)化”到了“多媒體4.0時(shí)代”，嘉興市的教育整體硬件設(shè)施也在一步步“登高望遠(yuǎn)”。上周，嘉興市教育局制定出臺(tái)了《嘉興市智慧教育“111”行動(dòng)計(jì)劃(2016—2018年)》，要在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，幫助嘉興教育實(shí)現(xiàn)硬件上的“豪華高配”。

3年內(nèi)實(shí)現(xiàn)智慧教育“111”

  《嘉興市智慧教育“111”行動(dòng)計(jì)劃(2016—2018年)》明確了此次行動(dòng)計(jì)劃的建設(shè)目標(biāo)：依托“智慧嘉興”和“信息惠民試點(diǎn)城市”規(guī)劃，形成與市教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的智慧教育體系，實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的教育教學(xué)精準(zhǔn)管理和個(gè)性化服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理方式、教師教學(xué)方式和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的變革，建成智慧型校園環(huán)境，建成“課程無(wú)處不在、教師無(wú)處不在、學(xué)習(xí)無(wú)處不在”的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。

行動(dòng)計(jì)劃包括:1個(gè)智慧教育云服務(wù)平臺(tái)，100所智慧校園示范校，100個(gè)智慧教育深度創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目。2016年度完成智慧教育云服務(wù)平臺(tái)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，出臺(tái)實(shí)施方案;培育建設(shè)20所智慧校園示范校;實(shí)施50個(gè)智慧教育深度創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目。2017年度建成智慧教育云服務(wù)平臺(tái)數(shù)據(jù)中心、公共服務(wù)平臺(tái)，啟動(dòng)管理應(yīng)用中心和資源應(yīng)用中心的建設(shè);培育建設(shè)40所智慧校園示范校;實(shí)施50個(gè)智慧教育深度創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目。2018年度建成智慧教育云服務(wù)平臺(tái)管理應(yīng)用中心和資源應(yīng)用中心，正式啟用智慧教育云服務(wù)平臺(tái);培育建設(shè)40所智慧校園示范校;智慧教育深度創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目成果形成與應(yīng)用推廣。

文件在亮出3年內(nèi)的智慧教育目標(biāo)的同時(shí)，也明確了該市教育領(lǐng)域內(nèi)各相關(guān)職能部門(mén)的工作責(zé)任和內(nèi)容。文件還明確表示將加大投入，把智慧教育建設(shè)、應(yīng)用和維護(hù)資金列入各級(jí)財(cái)政預(yù)算，確保資金落實(shí)，形成長(zhǎng)效機(jī)制。探索建立資金籌措的社會(huì)化機(jī)制，引入多元化融資機(jī)制。加強(qiáng)教育信息化項(xiàng)目管理和經(jīng)費(fèi)監(jiān)管，提高資金的使用效益，分年度對(duì)智慧教育建設(shè)單位經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行績(jī)效考核評(píng)估，評(píng)估結(jié)果作為下一年度申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)的重要依據(jù)。

智慧校園“長(zhǎng)”啥樣

據(jù)嘉興市教育裝備與信息中心的老師介紹，在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上建設(shè)智慧校園，是信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

基礎(chǔ)環(huán)境上，實(shí)現(xiàn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)主干速率萬(wàn)兆及以上，保證百兆到桌面，主要教學(xué)場(chǎng)所無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房符合國(guó)家安全標(biāo)準(zhǔn)，建有功能完善的門(mén)戶(hù)網(wǎng)站和基于學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)資源庫(kù)，并建設(shè)自己的特色資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)資源共享。人人擁有便捷可用的上網(wǎng)終端設(shè)備，泛在學(xué)習(xí)環(huán)境基本形成;實(shí)現(xiàn)基于大數(shù)據(jù)的教育教學(xué)精準(zhǔn)管理，全面提高教育治理水平，有效滿(mǎn)足辦學(xué)多樣化、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求。

數(shù)字教育資源上，建設(shè)以基礎(chǔ)性資源、個(gè)性化資源和校本資源為主體的數(shù)字教育資源?；A(chǔ)性資源是指與國(guó)家、地方教材配套的課程資源;個(gè)性化資源是指學(xué)校根據(jù)辦學(xué)需要選擇性購(gòu)買(mǎi)的個(gè)性化教與學(xué)資源;校本資源是指學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士在教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中生成的資源。

應(yīng)用環(huán)境上，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的信息化，包括辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，校園安全監(jiān)控安保系統(tǒng)，智能廣播系統(tǒng)，教師人事管理系統(tǒng)，教師工作績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)，學(xué)生學(xué)籍管理、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，財(cái)務(wù)、后勤服務(wù)管理系統(tǒng)，教務(wù)管理系統(tǒng)等。實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用的信息化，包括教學(xué)教研管理應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課程平臺(tái)、德育管理系統(tǒng)、體衛(wèi)藝管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)視頻應(yīng)用系統(tǒng)等。

深度創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目有哪些

在配套下發(fā)的《推進(jìn)嘉興市中小學(xué)智慧教育深度創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目工作提出如下指導(dǎo)意見(jiàn)》中，市教育局明確：2016年—2018年，組織實(shí)施100個(gè)中小學(xué)智慧教育深度創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目。2016年和2017年為申報(bào)實(shí)施階段;2018年為成果形成、應(yīng)用推廣階段。

有意申報(bào)嘉興市中小學(xué)智慧教育深度創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目的單位，可以在綜合歸納區(qū)域教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從師生信息素養(yǎng)提升、數(shù)字化資源共享、數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)用、學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對(duì)教學(xué)方式的影響、信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的有效支撐等方面，選擇具有全局影響力的創(chuàng)新應(yīng)用項(xiàng)目方向和建設(shè)內(nèi)容，自擬項(xiàng)目名稱(chēng)進(jìn)行申報(bào)，力求與自身?xiàng)l件相稱(chēng)，解決實(shí)際問(wèn)題，創(chuàng)新有特色，并且有重大實(shí)踐突破。

文件給出了7個(gè)方面的參考。

區(qū)域發(fā)展與整體推進(jìn)的實(shí)踐。是指能夠體現(xiàn)區(qū)域教育信息化與教育均衡發(fā)展和整體推進(jìn)的策略，不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下區(qū)域智慧校園發(fā)展戰(zhàn)略，不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下區(qū)域智慧校園發(fā)展典型特色案例，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展模式和區(qū)域協(xié)作實(shí)踐模式。

支持服務(wù)體系應(yīng)用和績(jī)效。比如智慧校園公共服務(wù)體系、信息數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)和應(yīng)用績(jī)效，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、教師教育等各類(lèi)教育平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用績(jī)效，教育信息化與學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建策略與應(yīng)用模式，教育信息管理數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、應(yīng)用與績(jī)效。

信息技術(shù)對(duì)于教與學(xué)方式變革的策略方法及典型模式。信息技術(shù)環(huán)境下的自主(探究、合作)學(xué)習(xí)策略，基于信息技術(shù)環(huán)境的教學(xué)過(guò)程整體重構(gòu)與設(shè)計(jì)，信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略和方法，應(yīng)用信息技術(shù)改革學(xué)科課程教學(xué)典型模式，應(yīng)用信息技術(shù)實(shí)施個(gè)別化(差異性)教學(xué);跨地區(qū)、跨學(xué)校的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)提高農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量的典型案例研究，中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)創(chuàng)新與評(píng)價(jià)，移動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐，現(xiàn)代傳媒文化與學(xué)習(xí)，基于現(xiàn)代傳媒環(huán)境下的學(xué)習(xí)和能力發(fā)展，特教課堂有效教學(xué)，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略和方法，信息技術(shù)環(huán)境下教育測(cè)量與評(píng)價(jià)方法。

優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)和應(yīng)用。比如優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享及有效應(yīng)用、整合與實(shí)踐模式，教育資源公共服務(wù)體系與應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用，電子書(shū)包開(kāi)發(fā)與典型應(yīng)用，游戲化學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用，學(xué)前教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用，特殊教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用，職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用，虛擬現(xiàn)實(shí)資源、智能學(xué)習(xí)軟件、學(xué)習(xí)管理與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。

信息技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。比如校長(zhǎng)信息化管理能力系統(tǒng)建設(shè)，信息技術(shù)環(huán)境下教師教育終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建，基于教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的教師繼續(xù)教育，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師學(xué)習(xí)(研究)共同體建設(shè)和實(shí)踐，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的名師工作室建設(shè)與作用，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的城鄉(xiāng)教師互動(dòng)與協(xié)作。

信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校德育建設(shè)。主要是信息技術(shù)環(huán)境下的青少年心理教育、青少年德育，網(wǎng)絡(luò)道德與網(wǎng)絡(luò)安全教育，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本德育，信息技術(shù)支持下的城鄉(xiāng)兒童教育。

新技術(shù)新媒體應(yīng)用與實(shí)踐。比如電子書(shū)包或終端學(xué)習(xí)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，學(xué)科教室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及應(yīng)用，云技術(shù)支持下的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用，數(shù)字化新媒體、新技術(shù)的開(kāi)發(fā)及其在教育教學(xué)中的有效應(yīng)用，物聯(lián)傳感技術(shù)在教育中的應(yīng)用。

智慧校園給師生“云空間”

依據(jù)此次行動(dòng)計(jì)劃，嘉興市要實(shí)現(xiàn)100%的中小學(xué)校和90%以上的幼兒園寬帶到校到教室;全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)班班通、人人通。在所有高中段學(xué)校和80%的義務(wù)段學(xué)校、60%的幼兒園建成智慧型校園，培育建設(shè)100所嘉興市中小學(xué)智慧校園示范學(xué)校。

中小學(xué)智慧校園示范學(xué)校的申報(bào)有很詳細(xì)的打分標(biāo)準(zhǔn)，記者請(qǐng)嘉興市教育裝備與信息中心資源建設(shè)部的周雯老師選擇了其中和老師、學(xué)生的日常教學(xué)最密切的部分來(lái)舉例說(shuō)明。

在“特色環(huán)境建設(shè)”這一項(xiàng)中有：配有與課程內(nèi)容配套的特色功能實(shí)驗(yàn)室或有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個(gè)性發(fā)展的特色環(huán)境(如創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、學(xué)科教室、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、創(chuàng)客空間等)。而“網(wǎng)絡(luò)空間”這一項(xiàng)，又包含學(xué)生空間、教師空間、管理者空間、家長(zhǎng)空間、班級(jí)等機(jī)構(gòu)空間這5個(gè)部分，每個(gè)部分有明確要求。

學(xué)生空間是為每個(gè)學(xué)生建立實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)空間，提供課程資源、作業(yè)、小組學(xué)習(xí)、成績(jī)查詢(xún)、測(cè)評(píng)、問(wèn)題求助、互動(dòng)交流、作品展示等功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、實(shí)踐經(jīng)歷的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間呈現(xiàn)。

教師空間是建立實(shí)名制教師與教研員網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間，提供備課、布置作業(yè)、答疑、成績(jī)管理與分析、教研活動(dòng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)、相互交流等功能。

管理者空間是建立實(shí)名制管理者網(wǎng)絡(luò)空間，提供教育運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控、工作任務(wù)審批、通知與信息發(fā)布接收、互動(dòng)交流、成果展示、個(gè)人收藏等功能。

家長(zhǎng)空間將提供學(xué)生平安信息、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、考試成績(jī)、出勤情況、生活情況、健康報(bào)告、教育咨詢(xún)等功能。

此外還將建立班級(jí)等機(jī)構(gòu)空間，提供公告、課表、活動(dòng)組織與管理、論壇、作品展示、師生溝通交流、學(xué)生管理等功能。

在“互動(dòng)教學(xué)環(huán)境”這一條中，明確要求學(xué)校提供師生開(kāi)展課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)等多種教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)的支撐環(huán)境，創(chuàng)設(shè)具有感知環(huán)境的教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，鼓勵(lì)3D打印、可穿戴設(shè)備等在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

中國(guó)要從制造大國(guó)邁向制造強(qiáng)國(guó)，技能型人才是核心，培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)教育是關(guān)鍵。正是在這樣的時(shí)代環(huán)境下，呼倫貝爾市頂層設(shè)計(jì)，整體推進(jìn)職業(yè)教育體系建設(shè)，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育創(chuàng)造良好環(huán)境和氛圍，構(gòu)建具有當(dāng)?shù)靥厣穆殬I(yè)教育發(fā)展體系，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

頂層設(shè)計(jì)思路決定出路

6月13日，市領(lǐng)導(dǎo)在全市加快發(fā)展職業(yè)教育強(qiáng)化職業(yè)培訓(xùn)電視電話(huà)會(huì)議上指出，“大力發(fā)展職業(yè)教育是適應(yīng)呼倫貝爾特殊市情、加快工業(yè)化城鎮(zhèn)化農(nóng)牧業(yè)現(xiàn)代化的必然選擇，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、全面提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量效益的迫切需要，是改善民生、實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)的根本舉措?！睘橥七M(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，市領(lǐng)導(dǎo)提出要做到“三化加一化”，即市場(chǎng)化、規(guī)范化、職業(yè)化加國(guó)際化，具體要圍繞“五個(gè)一”加以推動(dòng)。“五個(gè)一”指的是要實(shí)施一個(gè)好計(jì)劃，即推進(jìn)每年“5萬(wàn)人培訓(xùn)計(jì)劃”；要出臺(tái)一個(gè)好政策，即落實(shí)好即將出臺(tái)的“呼倫貝爾市關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)的實(shí)施意見(jiàn)”；建立一個(gè)好機(jī)制，包括建立市場(chǎng)化倒逼機(jī)制、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制、內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制；辦好一個(gè)職教基地；要有一套好的保障體系。會(huì)議還強(qiáng)調(diào)要著力抓好六個(gè)方面的問(wèn)題，培育形成尊重職業(yè)教育的濃厚氛圍；推行“雙元制”職業(yè)教育培訓(xùn)模式；強(qiáng)化“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)；搞好國(guó)際交流；弘揚(yáng)工匠精神以及加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的領(lǐng)導(dǎo)。

有了這次會(huì)議精神作指引，呼倫貝爾市整體推進(jìn)職業(yè)教育體系建設(shè)的思路就找準(zhǔn)了方向，一條以加快構(gòu)建適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中高職相銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通、構(gòu)建具有呼倫貝爾特色和全國(guó)先進(jìn)水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的創(chuàng)新大路在呼倫貝爾市腳下延伸......

緊抓機(jī)遇試點(diǎn)雙元培育

為了全面展示職業(yè)教育成果，擴(kuò)大職業(yè)教育的影響力，呼倫貝爾市政府部門(mén)還將5月確定為職業(yè)教育宣傳月，在此期間，各旗市區(qū)政府部門(mén)緊緊圍繞市政府部門(mén)的總體安排，及時(shí)部署，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富多彩的宣傳活動(dòng)?？上驳氖?，為加快民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展，兩所高職院校還分別與莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗等三個(gè)少數(shù)民族自治旗政府部門(mén)簽訂了“戰(zhàn)略合作框架協(xié)議”，并與三個(gè)地區(qū)職業(yè)高中簽訂合作協(xié)議。

作為國(guó)家首批老工業(yè)基地產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型技術(shù)技能人才雙元培育改革試點(diǎn)城市之一，呼倫貝爾市積極探索雙元培育人才培養(yǎng)模式，并形成技術(shù)技能人才供需動(dòng)態(tài)調(diào)整的產(chǎn)教對(duì)接機(jī)制，建立完善政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校責(zé)任分擔(dān)的合作育人機(jī)制，研究形成基于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的企校雙元培育人才培養(yǎng)模式。為旅游和社會(huì)工作等新興產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)輸送更多適應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”型新型技術(shù)技能人才，為面向俄蒙向北開(kāi)放的旅游、物流和服務(wù)貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高端外向型實(shí)用技術(shù)人才，構(gòu)建校企雙元培育、合作育人、共同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

合力發(fā)展打通上升通道

十八屆三中全會(huì)決定指出，要深化教育領(lǐng)域綜合改革，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。呼倫貝爾學(xué)院作為當(dāng)?shù)貎H有的一所本科院校，積極響應(yīng)這一號(hào)召，整體轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)型本科院校，通過(guò)轉(zhuǎn)型發(fā)展，推動(dòng)了地方高?？茖W(xué)定位，全面深度融入?yún)^(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、城鎮(zhèn)建設(shè)和社會(huì)管理。有了本科層次的應(yīng)用技術(shù)人才，呼倫貝爾市就構(gòu)建了各層次的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)體系，打通了中職、高職、本科人才上升通道。

在轉(zhuǎn)型的過(guò)程中，呼倫貝爾學(xué)院加大了校企合作的力度。5月24日，呼倫貝爾學(xué)院與華能伊敏煤電有限公司、華能扎賚諾爾煤業(yè)有限公司、神華寶日希勒能源有限公司、內(nèi)蒙古大雁礦業(yè)集團(tuán)有限責(zé)任舉行了校企合作簽約儀式。

呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立了以第二產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的嶺西職業(yè)教育集團(tuán)。整合扎蘭屯四所中職學(xué)校，成立了以第一產(chǎn)業(yè)為主，第三產(chǎn)業(yè)為輔的扎蘭屯職業(yè)學(xué)院，并牽頭成立嶺東職業(yè)教育集團(tuán)。兩大職業(yè)教育集團(tuán)的成立實(shí)現(xiàn)了教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合，做好了為市域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才的準(zhǔn)備。

為了實(shí)現(xiàn)資源共享、相互借力、共求發(fā)展，2015年11月，呼倫貝爾學(xué)院與呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院、扎蘭屯職業(yè)學(xué)院簽署了呼倫貝爾市高等教育發(fā)展協(xié)作聯(lián)盟資源共享協(xié)議書(shū)，以實(shí)現(xiàn)三方協(xié)作建設(shè)與優(yōu)質(zhì)教育資源共享，整體優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，形成整體優(yōu)化、相互交融、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、特色鮮明的優(yōu)質(zhì)教育資源開(kāi)放平臺(tái)。

不僅如此，呼倫貝爾市還按照服務(wù)經(jīng)濟(jì)和促進(jìn)就業(yè)的宗旨，遵循城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、就業(yè)導(dǎo)向、技能為本、終身培訓(xùn)的原則，積極推進(jìn)職業(yè)技能培訓(xùn)工作，以適應(yīng)擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模、提高就業(yè)質(zhì)量和企業(yè)發(fā)展的需要，完善制度、創(chuàng)新機(jī)制、加大投入，大規(guī)模開(kāi)展就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，切實(shí)提高職業(yè)培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性。在培訓(xùn)的過(guò)程中，明確職業(yè)培訓(xùn)對(duì)象的范圍和內(nèi)容，明確企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)主體責(zé)任，以及在職業(yè)培訓(xùn)中職業(yè)院校的作用，并建立培訓(xùn)工作的統(tǒng)籌機(jī)制和保障機(jī)制。就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能培訓(xùn)由此開(kāi)啟了一個(gè)嶄新的階段。

登高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。

對(duì)于呼倫貝爾職業(yè)教育人而言，改革的道路，只是剛剛開(kāi)始。精彩，還在繼續(xù)……

7月12日，“浙江人才新政”新聞發(fā)布會(huì)正式舉行。作為此次新政的一大亮點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬旁u(píng)價(jià)導(dǎo)向，打破了唯學(xué)歷、唯職稱(chēng)、唯論文的窠臼，旨在激發(fā)一線優(yōu)秀人才的工作激情。（7月13日《浙江日?qǐng)?bào)》）

客觀而言，時(shí)下的中國(guó)制造，可以讓高鐵飛馳、蛟龍入海、玉兔登月，甚至中國(guó)技工也能在世界技能大賽中披金摘銀，卻為何難以造出一支好用的圓珠筆、一個(gè)國(guó)人在海外瘋搶的馬桶蓋？問(wèn)題出在哪兒？當(dāng)然在教育，說(shuō)白了，這和技工人才培養(yǎng)上出了問(wèn)題不無(wú)關(guān)系。

當(dāng)下，一個(gè)不能否認(rèn)的現(xiàn)實(shí)就是，每年都有很多孩子，因?yàn)樵谥行W(xué)階段沒(méi)有考出好成績(jī)、而被貼上“笨”或者“不好好學(xué)”的標(biāo)簽而走向社會(huì)。但還有一個(gè)事實(shí)就是，在這些所謂的“差生”當(dāng)中，卻有很多人對(duì)結(jié)合愛(ài)好學(xué)一技之長(zhǎng)表現(xiàn)出極大興趣。因此，眼下最應(yīng)該反思的就是我們和這個(gè)社會(huì)的人才培養(yǎng)和評(píng)價(jià)機(jī)制，要知道，孩子們的成長(zhǎng)成才有N種模式，并不是每個(gè)孩子都適合學(xué)歷教育。而職業(yè)技能教育，作為我國(guó)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重要途徑之一，則有可能是當(dāng)下社會(huì)最應(yīng)該給他們打開(kāi)的另一扇成功之門(mén)。

但在當(dāng)前，仍有許多孩子和家長(zhǎng)將高考視為“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”的唯一通道，原因就在于，優(yōu)秀的職業(yè)技術(shù)教育學(xué)生即便能在市場(chǎng)上拿到高工資，但他們?cè)诤芏喾矫嬉矡o(wú)法享受與普通高等教育畢業(yè)生一樣的待遇，而這也正是造成1.4億職工中，技術(shù)工人才7萬(wàn)人、高級(jí)技工才2000多人的重要原因之一。

其實(shí)，在一個(gè)有序的社會(huì)里，永遠(yuǎn)需要不同的社會(huì)分工，但不同職業(yè)都是平等的，我們不該受到陳舊面子觀念的束縛。對(duì)孩子而言，無(wú)論是接受普通高等教育還是接受職業(yè)教育，其最終目的都要走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我夢(mèng)想、創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。

尤其值得一提的是，從近些年的就業(yè)形勢(shì)看，大學(xué)畢業(yè)生在人才市場(chǎng)上受冷遇，而各類(lèi)職業(yè)院校畢業(yè)的技術(shù)人才卻成了香餑餑。個(gè)中原因就是，職校畢業(yè)生動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，同時(shí)又具有很強(qiáng)的市場(chǎng)適應(yīng)性。因此，筆者認(rèn)為，作為過(guò)來(lái)人的父母或者老師，不要總以自己的經(jīng)驗(yàn)去決定孩子的人生，讓孩子進(jìn)入職業(yè)院校學(xué)習(xí)也不失為明智之舉。畢竟，唯有最適合孩子價(jià)值的發(fā)揮，才是最好的選擇。真正成功的教育，應(yīng)當(dāng)讓人各盡其能，讓人對(duì)社會(huì)有歸屬感，而不是無(wú)所適從。

當(dāng)然，更重要的是，各地政府部門(mén)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，深化職業(yè)教育改革，應(yīng)像浙江一樣盡快“轉(zhuǎn)變?nèi)瞬旁u(píng)價(jià)導(dǎo)向，打破唯學(xué)歷、唯職稱(chēng)、唯論文的窠臼”，以提升“藍(lán)領(lǐng)”工人們的社會(huì)地位，維護(hù)他們的職業(yè)尊嚴(yán)，努力為他們打通社會(huì)上升通道，從而更好的弘揚(yáng)“工匠精神”，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力。

近日從青島市教育局獲悉，2016年該市首次在中考招生中試點(diǎn)設(shè)置的普職融通實(shí)驗(yàn)班開(kāi)始招生，在6所中職校和4所普通高中開(kāi)展試點(diǎn)。

青島市教育局職教處處長(zhǎng)李一鷗說(shuō)，報(bào)考普職融通實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，注冊(cè)職業(yè)中專(zhuān)學(xué)籍。學(xué)生在高一下半學(xué)期，可以參加普通高中組織的測(cè)試考核，達(dá)到相關(guān)要求的學(xué)生，由市教育局審批后轉(zhuǎn)入普通高中并注冊(cè)普高學(xué)籍，學(xué)生在原學(xué)校獲得的學(xué)分按照有關(guān)規(guī)定予以認(rèn)定。普職融通實(shí)驗(yàn)班學(xué)生報(bào)考本科的錄取率，由山東省當(dāng)年春季高考的招生計(jì)劃、報(bào)考學(xué)生數(shù)和學(xué)生學(xué)業(yè)水平?jīng)Q定。

實(shí)驗(yàn)班學(xué)生主要學(xué)習(xí)與山東省春季高考相關(guān)的文化基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)技能課，轉(zhuǎn)普高學(xué)籍沒(méi)有比例限制，但需要達(dá)到申請(qǐng)轉(zhuǎn)入普高測(cè)試考核的相關(guān)要求，市教育局批準(zhǔn)后方能注冊(cè)普高學(xué)籍。轉(zhuǎn)入普高學(xué)校的學(xué)生，與中考進(jìn)入普高的學(xué)生具有同樣的身份、權(quán)利和義務(wù)。具有普高學(xué)籍學(xué)生可以參加春季高考，也可以參加夏季高考。

加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，盤(pán)活職業(yè)教育全局。成立由市長(zhǎng)擔(dān)任主任的市職業(yè)教育管理委員會(huì)，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和指導(dǎo)全市職業(yè)教育改革發(fā)展。設(shè)立市政府直屬的正縣級(jí)淮北市職業(yè)教育管理辦公室，提高工作質(zhì)量和效益。打破隸屬關(guān)系、行業(yè)、區(qū)域和所有制等體制障礙，合并隸屬于教育部門(mén)的工業(yè)學(xué)校、師范學(xué)校、市第二高級(jí)職業(yè)中學(xué)和隸屬于文化部門(mén)的藝術(shù)學(xué)校，成立淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)校，淮北市中職學(xué)校由原來(lái)的25所壓縮到8所，改變了小而散、條塊分割和專(zhuān)業(yè)建設(shè)低水平重復(fù)的問(wèn)題。

建設(shè)職教園區(qū)，構(gòu)筑人才成長(zhǎng)搖籃。高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃建設(shè)職教園區(qū)，園區(qū)規(guī)劃占地2599畝，投資近20億元，園區(qū)一期工程已建成投入使用，合并后的淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)校和淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及安徽礦業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院正式進(jìn)駐園區(qū)，目前園區(qū)已有師生近2萬(wàn)人。把建設(shè)職教園區(qū)作為拉動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的引擎，作為提升職業(yè)教育整體辦學(xué)水平的重要舉措，計(jì)劃用5—8年時(shí)間，把園區(qū)建設(shè)成為蘇魯豫皖接壤地區(qū)具有特色和影響的職業(yè)教育培訓(xùn)中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心、技能鑒定中心、技術(shù)研發(fā)中心、產(chǎn)業(yè)孵化中心、信息服務(wù)中心。

堅(jiān)持產(chǎn)教融合，優(yōu)化人才培養(yǎng)機(jī)制。由1所高職院校、5所中職學(xué)校、1個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)、23家企業(yè)組建淮北機(jī)電職教集團(tuán)；由3所中職學(xué)校、1個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)、24家企業(yè)組建淮北現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職教集團(tuán)；由1所本科院校、1所高職院校、4所中職學(xué)校、11個(gè)行業(yè)協(xié)會(huì)、14家企業(yè)組建淮北現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)，探索產(chǎn)教融合集團(tuán)化辦學(xué)新模式。圍繞淮北城市轉(zhuǎn)型主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)需要設(shè)置專(zhuān)業(yè)，目前，已形成煤電、煤化工、機(jī)械制造、輕工貿(mào)易、電子信息技術(shù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（食品）、新型材料七大類(lèi)品牌專(zhuān)業(yè)集群。“十二五”以來(lái)，職業(yè)教育共培養(yǎng)了近8萬(wàn)名中高級(jí)技能型人才，其中，高職畢業(yè)生1萬(wàn)余名，中職畢業(yè)生達(dá)5.8萬(wàn)人。實(shí)施“雙掛工程”，每年從職業(yè)院校中選派50名教師到與院校有密切合作關(guān)系的企業(yè)觀摩、掛職實(shí)習(xí)半年，同時(shí)從企業(yè)選派10名專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到職業(yè)院校掛職任教，培養(yǎng)了一批“雙師型”教師。

9個(gè)國(guó)家級(jí)和省級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)重點(diǎn)縣，2011年核定貧困人口138萬(wàn)。

河北保定，這個(gè)京畿重地，因歷史與地理環(huán)境因素造成的貧困成為壓在眾人心頭的巨石。

站在自己幾年來(lái)苦心經(jīng)營(yíng)的千畝山林前，淶源縣水堡鄉(xiāng)井子會(huì)村村民韓海軍感慨萬(wàn)千：“是2009年參加縣職教中心的技術(shù)培訓(xùn)，讓我有了現(xiàn)在的收獲。”

那是2009年，縣職教中心第一個(gè)農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)班辦到了這個(gè)小山村，韓海軍成了第一個(gè)報(bào)名參加的村民。

在向主講老師段楠說(shuō)出自己打算種蘋(píng)果的想法和難處后，段老師給他出主意：“淶源山區(qū)的自然條件適于種植蘋(píng)果，‘蜜脆’這個(gè)品種耐寒抗旱，品質(zhì)有別于‘富士’，以后容易闖出品牌和市場(chǎng)。至于技術(shù)問(wèn)題，學(xué)校幫你解決！”

韓海軍心里一下子有了底，開(kāi)始一步步實(shí)施自己的計(jì)劃。

幾年下來(lái)，韓海軍的果木林由最先的十幾畝擴(kuò)展到1000畝，由自己的單打獨(dú)斗變成聯(lián)合附近123戶(hù)村民的“淶源縣眾富林果農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社”集體經(jīng)營(yíng)。

他們的“裕景”無(wú)公害蘋(píng)果也闖出了品牌和市場(chǎng)，合作社每年收益超200萬(wàn)元，許多過(guò)去窮得叮當(dāng)響的鄉(xiāng)親紛紛買(mǎi)上了小汽車(chē)。

“如今‘有技術(shù)困難找職中’已經(jīng)成為淶源人的習(xí)慣?！笨h職教中心校長(zhǎng)李克強(qiáng)自豪地說(shuō)。

據(jù)他介紹，近年來(lái)，該校通過(guò)掛靠中國(guó)農(nóng)科院等科研院所建立現(xiàn)代農(nóng)藝科技示范園，先后引進(jìn)新優(yōu)品種650個(gè)，試種成功156個(gè)，推廣種植面積15000多畝。并每年開(kāi)展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，年培訓(xùn)量2600多人次，培養(yǎng)出的大批“土專(zhuān)家”成為當(dāng)?shù)匕傩罩赂坏念I(lǐng)頭雁。

在阜平縣職教中心汽車(chē)實(shí)訓(xùn)教室里，“長(zhǎng)安7班”的30多名學(xué)生正圍在數(shù)臺(tái)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)旁聽(tīng)專(zhuān)業(yè)老師講解發(fā)動(dòng)機(jī)原理，幾名同學(xué)手里拿著拆卸的特定扳手等工具。趙洋，是其中聽(tīng)課最認(rèn)真的學(xué)生之一。

“媽媽在村供銷(xiāo)社賣(mài)雜貨掙不了幾個(gè)錢(qián)，家里生計(jì)多靠爸爸外出打工維持?！闭f(shuō)到家里的經(jīng)濟(jì)狀況，這個(gè)19歲的山里娃紅了眼睛，“現(xiàn)在有了盼頭兒，再過(guò)倆月我就要到定州長(zhǎng)安汽車(chē)公司實(shí)習(xí)，可以?huà)?000多元的月工資，正式簽約后能掙到5000塊錢(qián)！”

像趙洋這樣，因?qū)W到真本領(lǐng)有機(jī)會(huì)走出大山改變家庭面貌的山區(qū)貧困家庭孩子，在阜平職教中心還有很多。

2013年，在國(guó)家機(jī)關(guān)事務(wù)管理局協(xié)調(diào)支持下，一汽、上汽、長(zhǎng)安、比亞迪等4家國(guó)內(nèi)知名車(chē)企在阜平職教中心建成阜平夢(mèng)翔汽車(chē)實(shí)訓(xùn)基地，并推動(dòng)組建“9+2”職業(yè)教育協(xié)作區(qū)。4家車(chē)企共投資1200余萬(wàn)元，新建汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)等25個(gè)實(shí)訓(xùn)室（區(qū)），面向協(xié)作區(qū)招生已超過(guò)2000人，生源多數(shù)出自山區(qū)貧困家庭。

這2000多名山里孩子上學(xué)，學(xué)費(fèi)全免，貧困家庭孩子還有相應(yīng)困難補(bǔ)助。目前，已有700多名學(xué)生就業(yè)或頂崗實(shí)習(xí)，其中首批高中起點(diǎn)的一年制班66名學(xué)生，已經(jīng)在4家車(chē)企的各地生產(chǎn)車(chē)間或4S店就業(yè)，平均年薪四五萬(wàn)元，有的畢業(yè)生月薪高達(dá)7000元，實(shí)現(xiàn)了“一人穩(wěn)定就業(yè)，全家穩(wěn)定脫貧”的目標(biāo)。

“扶貧先扶智，治貧先治愚”，自2012年底以來(lái)，保定市全面貫徹落實(shí)國(guó)家和省扶貧工作部署，強(qiáng)力推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧行動(dòng)，尤其利用自身職業(yè)教育優(yōu)勢(shì)，培訓(xùn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，促進(jìn)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展，讓貧困家庭孩子學(xué)到真本領(lǐng)，“走出一個(gè)，富裕一家，帶動(dòng)一方”。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近3年，該市一舉實(shí)現(xiàn)93萬(wàn)貧困人口脫貧，貧困發(fā)生率由12.4%下降到7.5%。

“給錢(qián)給物，不如給技術(shù)。發(fā)展職教精準(zhǔn)扶貧‘拔窮根’，重在授人以漁?！北６ㄊ薪逃志珠L(zhǎng)徐志清說(shuō)。

弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國(guó)。９日，甘肅省蘭州市職業(yè)教育“大國(guó)工匠（職業(yè)明星）金種子”工程在蘭州女子中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校開(kāi)啟。

在當(dāng)日舉行的開(kāi)啟儀式及首屆頒獎(jiǎng)典禮上，來(lái)自蘭州市２０余所中等職業(yè)學(xué)校的１１６名優(yōu)秀中職生榮膺“大國(guó)工匠（職業(yè)明星）金種子”稱(chēng)號(hào)。

“‘青燈黃卷苦讀，熱血摯情堅(jiān)韌’。匠心，目前已成為專(zhuān)業(yè)主義的中國(guó)式表達(dá)。”蘭州市教育局副局長(zhǎng)安隴山表示，職業(yè)教育作為培養(yǎng)“大國(guó)工匠”種子的重要搖籃，按照國(guó)家部署和要求，蘭州市將通過(guò)大力發(fā)展職業(yè)教育，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐。

“通過(guò)本次活動(dòng)，就是要鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多有志成為‘大國(guó)工匠’和‘職業(yè)明星’的青年學(xué)子，選擇職業(yè)教育，成就他們的多彩人生，進(jìn)而讓‘工匠精神’和‘職業(yè)精神’在全社會(huì)形成一種共識(shí)，讓職業(yè)教育真正成為個(gè)人成長(zhǎng)成才和推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大支柱?！碧m州市教育發(fā)展基金會(huì)理事長(zhǎng)王有偉說(shuō)。

獲獎(jiǎng)學(xué)生代表、蘭州女子中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)生褚瀟月說(shuō)，每個(gè)人都有做金子的潛能。只要堅(jiān)持和努力付出，中職生的職場(chǎng)和發(fā)展也一樣會(huì)很精彩。

從今年起，蘭州市職業(yè)教育“大國(guó)工匠（職業(yè)明星）金種子”評(píng)選表彰活動(dòng)將每年舉辦一屆，在獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀職業(yè)教育師生的同時(shí)，還將探索把項(xiàng)目的內(nèi)涵擴(kuò)展到職業(yè)教育從入學(xué)、教學(xué)、實(shí)踐，到畢業(yè)、就業(yè)的全過(guò)程，讓“工匠精神”和“職業(yè)精神”成為職業(yè)教育的重要文化內(nèi)涵，助力當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育健康發(fā)展。

公共服務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在上實(shí)踐課

7月7日，受邀參加“2016中國(guó)西藏發(fā)展論壇”的多位境外人士前往拉薩市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀，了解西藏職業(yè)教育現(xiàn)狀。

“這所學(xué)校和其他普通大學(xué)不同，校園里有模擬工廠、模擬工地、模擬社區(qū)等各種實(shí)訓(xùn)區(qū)域。在這里，學(xué)生們不但需要學(xué)習(xí)書(shū)本上的理論知識(shí)，還要進(jìn)行實(shí)際操作，走出校門(mén)能夠直接走上工作崗位熟練作業(yè)是他們的目標(biāo)。”中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)印地語(yǔ)部外籍記者阿尼爾表示，印度也有職業(yè)技術(shù)學(xué)校，但是像眼前這座學(xué)校這樣，理論實(shí)踐并重、各類(lèi)軟硬件教學(xué)設(shè)施齊全的學(xué)?？墒遣欢嘁?jiàn)。他說(shuō)，“我聽(tīng)說(shuō)，西藏自治區(qū)政府已在自治區(qū)全境開(kāi)設(shè)多所如此高水平的職業(yè)學(xué)校，我為西藏學(xué)生可以在這樣好的環(huán)境中學(xué)習(xí)而感到高興。我相信他們的前途未來(lái)一定是一片光明?！?/span>

為加快推進(jìn)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)建設(shè)，更好地服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在機(jī)器人生產(chǎn)與應(yīng)用企業(yè)和職業(yè)院校之間搭建起相互溝通的橋梁，山東省職業(yè)院校機(jī)器人專(zhuān)業(yè)建設(shè)聯(lián)盟日前在山東省輕工工程學(xué)校宣布成立。山東省開(kāi)設(shè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)及其方向的36所職業(yè)院校、16家涉及機(jī)器人生產(chǎn)制造及應(yīng)用服務(wù)的企業(yè)成為首批聯(lián)盟單位。

山東省職業(yè)院校機(jī)器人專(zhuān)業(yè)建設(shè)聯(lián)盟是在山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)指導(dǎo)下，由開(kāi)設(shè)機(jī)器人相關(guān)專(zhuān)業(yè)的職業(yè)院校、從事機(jī)器人產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)制造及應(yīng)用服務(wù)，并積極投身于機(jī)器人教育事業(yè)的企業(yè)單位、用戶(hù)單位及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)自愿組成的非營(yíng)利性社會(huì)團(tuán)體。聯(lián)盟旨在以產(chǎn)教融合為主導(dǎo)，搭建產(chǎn)、學(xué)、用的平臺(tái)，使學(xué)校培養(yǎng)人才與企業(yè)崗位需求人才接軌，培養(yǎng)學(xué)以致用的應(yīng)用型人才，促進(jìn)我國(guó)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展。

據(jù)介紹，該聯(lián)盟的主要任務(wù)是，貫徹落實(shí)國(guó)家相關(guān)的產(chǎn)教融合政策，引導(dǎo)企業(yè)參與人才培養(yǎng)過(guò)程；研究機(jī)器人行業(yè)發(fā)展方向，制定山東省職業(yè)院校機(jī)器人專(zhuān)業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，制定（推薦）行業(yè)人才培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，提供人才培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)；組織開(kāi)發(fā)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)課程體系，發(fā)布成果，成員單位共享開(kāi)發(fā)成果；建立師資培訓(xùn)基地，會(huì)員優(yōu)先、優(yōu)惠獲得師資培訓(xùn)服務(wù)；制定山東省職業(yè)院校機(jī)器人專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備實(shí)訓(xùn)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)等。

天府新區(qū)的建設(shè)發(fā)展，離不開(kāi)智力支持，建設(shè)與天府新區(qū)發(fā)展相匹配的高端教育服務(wù)業(yè)，是天府新區(qū)建設(shè)的重要組成部分。天府新區(qū)視高管委會(huì)高度重視產(chǎn)教融合。

據(jù)悉，不久前,一場(chǎng)關(guān)于產(chǎn)教融合的高峰論壇在天府新區(qū)視高管委會(huì)隆重召開(kāi)。來(lái)自教育部、中歐國(guó)際工商學(xué)院、成都深藍(lán)卓越教育科技集團(tuán)、富士康、世紀(jì)鼎利等政、商、學(xué)界眾多嘉賓與天府新區(qū)管委會(huì)齊聚一堂，共同探討新常態(tài)下職業(yè)教育的前景與未來(lái)。

天府新區(qū)視高管委會(huì)黨工委書(shū)記鄒汝林在致辭中表示，產(chǎn)教融合是當(dāng)前職業(yè)學(xué)校開(kāi)辟的一條新的發(fā)展之路。創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式發(fā)展偉業(yè)，對(duì)視高乃至整個(gè)天府新區(qū)的教育、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)都有著積極的促進(jìn)作用。地處二峨山腳下的四川科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院是天府新區(qū)眉山區(qū)域2013年引進(jìn)的本科院校。經(jīng)過(guò)兩年的緊張建設(shè)，目前已初具規(guī)模，今年年底在校師生將達(dá)到上萬(wàn)人規(guī)模，今后將為園區(qū)源源不斷提供人才支撐。

此次高峰論壇會(huì)上，教育部評(píng)估專(zhuān)家、北大教授周明圣就《職業(yè)教育的追問(wèn)、思考和暢想》，中歐國(guó)際工商學(xué)院EMBA、四川科技職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)陳宇就《放眼世界 創(chuàng)建天府新區(qū)自己的大學(xué)》等作了精彩的主題演講。

借此契機(jī)，天府新區(qū)管委會(huì)相關(guān)負(fù)責(zé)人還就天府新區(qū)區(qū)位優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展?fàn)顩r、支持政策等向在座的企業(yè)家們進(jìn)行了項(xiàng)目推薦。

7月6日，2016年首屆四川職業(yè)教育發(fā)展高峰論壇暨四川理工學(xué)院職業(yè)教育發(fā)展研究中心成立大會(huì)在自貢·四川理工學(xué)院召開(kāi)。高峰論壇的召開(kāi)及學(xué)校職業(yè)教育發(fā)展研究中心的成立，將為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展提供理論指導(dǎo)和智力支持。

記者了解到，今年，四川理工學(xué)院新增列教育碩士（職業(yè)技術(shù)教育）專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，其培養(yǎng)目標(biāo)是“雙師型”職教名師，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，重點(diǎn)針對(duì)四川省中職學(xué)校（含高職），著重培養(yǎng)懂職業(yè)教育、有較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的高素質(zhì)復(fù)合型教育人才。

“職教大咖”聚自貢

探討職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策。十八大后，大力發(fā)展職業(yè)教育逐步上升為國(guó)家戰(zhàn)略。7月6日，2016年首屆四川職業(yè)教育發(fā)展高峰論壇暨四川理工學(xué)院職業(yè)教育發(fā)展研究中心成立大會(huì)在四川理工學(xué)院召開(kāi)。會(huì)上，數(shù)位職業(yè)教育領(lǐng)域的“大咖”就職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題做了大會(huì)發(fā)言。

西華師范大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)孔凡勝做了題為“本科院校發(fā)展高等職業(yè)教育的實(shí)踐與思考”的報(bào)告，“本科院校必須強(qiáng)化職教理念與特色，由傳統(tǒng)的學(xué)院模式向就業(yè)導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合模式轉(zhuǎn)變，注重提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量?！笨追矂倬捅究圃盒０l(fā)展高職教育的有利條件及制約因素做了深入的分析。

同時(shí)，會(huì)上進(jìn)行了職業(yè)教育發(fā)展研究中心授牌儀式。記者了解到，四川理工學(xué)院職業(yè)教育發(fā)展研究中心由四川理工學(xué)院和自貢市社科聯(lián)共建，聯(lián)合省內(nèi)外從事職業(yè)教育的專(zhuān)家學(xué)者，通過(guò)對(duì)職業(yè)教育各領(lǐng)域的深入研究，構(gòu)建符合自貢市、四川省發(fā)展的職業(yè)教育體系。從事的研究涉及職業(yè)教育學(xué)、職業(yè)教育史、農(nóng)村職業(yè)教育學(xué)、高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、特殊人群職業(yè)教育的開(kāi)展、現(xiàn)代學(xué)徒制研究、職業(yè)教育文化等多個(gè)研究領(lǐng)域。

滿(mǎn)足現(xiàn)代職業(yè)教育需要

新增列教育碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)

現(xiàn)代職業(yè)教育是服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)服務(wù)一線，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才并促進(jìn)全體勞動(dòng)者可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的教育類(lèi)型。

數(shù)據(jù)表明：四川高水平師資缺口巨大。根據(jù)《2014 年四川省教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)年鑒》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，四川省483所中職學(xué)校共有專(zhuān)任教師40653人，其中，取得研究生學(xué)歷（包括博士和碩士研究生）的專(zhuān)任教師為1462人，僅占專(zhuān)任教師總數(shù)的3.59%。2012年，全國(guó)中職教師隊(duì)伍中，具有研究生學(xué)歷的比例為5%，而國(guó)家教育規(guī)劃要求，到2020年研究生比例達(dá)到18%。這顯然意味著四川省的中職教育高學(xué)歷師資缺口巨大。

因此，提升中職教育師資學(xué)歷、水平迫在眉睫。今年，四川理工學(xué)院新增列教育碩士（職業(yè)技術(shù)教育）專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，其培養(yǎng)目標(biāo)是“雙師型”職教名師，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，重點(diǎn)針對(duì)四川省中職學(xué)校（含高職），著重培養(yǎng)懂職業(yè)教育、有較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的高素質(zhì)復(fù)合型教育人才。

建設(shè)省級(jí)職教基地，對(duì)清遠(yuǎn)而言，也是城市擴(kuò)容提質(zhì)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要平臺(tái)和支撐。

7月4日，廣東技術(shù)師范學(xué)院來(lái)清遠(yuǎn)考察省級(jí)職教基地，預(yù)留本科地塊，研究廣東技術(shù)師范學(xué)院清遠(yuǎn)校區(qū)選址工作。如果廣東技術(shù)師范學(xué)院順利入駐，將改變清遠(yuǎn)沒(méi)有本科院校的現(xiàn)狀。

不久前，廣東省提出重點(diǎn)建設(shè)15所左右全國(guó)一流、世界有影響的高職院校。事實(shí)上，建設(shè)省級(jí)職教基地，不僅對(duì)建設(shè)一流高職院校有重大裨益，對(duì)清遠(yuǎn)而言，也是城市擴(kuò)容提質(zhì)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要平臺(tái)和支撐。

清遠(yuǎn)該如何借力省級(jí)職教基地建設(shè)，進(jìn)而提高城市的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力？對(duì)此，中山大學(xué)、暨南大學(xué)、廣州社科院和多所職業(yè)院校的專(zhuān)家日前對(duì)基地的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。

1.華南城市研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、暨南大學(xué)教授胡剛——功能不能太單一，要打造組合區(qū)域

“省有關(guān)部門(mén)在2010年提出建設(shè)省級(jí)職教基地后，最初主要是在珠三角九個(gè)市里選址，特別是在廣州市內(nèi)選址?！笔〖?jí)職教基地籌建辦主任黃衛(wèi)星介紹說(shuō)，為珠三角服務(wù)的省級(jí)職教基地落戶(hù)在非珠三角的清遠(yuǎn)市，這本身就是省委、省政府對(duì)清遠(yuǎn)發(fā)展的一種肯定，“多年前，清遠(yuǎn)建設(shè)清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，清遠(yuǎn)市委、市政府決定把周邊的幾萬(wàn)畝土地保留下來(lái)，作為今后教育文化的發(fā)展用地?！?/span>

華南城市研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、暨南大學(xué)教授胡剛認(rèn)為，清遠(yuǎn)的省級(jí)職教基地的功能應(yīng)該是復(fù)合多元的，而非單一的教育區(qū)，它應(yīng)該集高教區(qū)與商業(yè)區(qū)為一體，不能把它建設(shè)成一座“孤島”，更加不能成為“鬼城”。

“廣州大學(xué)城最大的問(wèn)題，就是功能結(jié)構(gòu)比較單一，僅有教育功能，在居住生活方面沒(méi)有配套?！焙鷦偱e例說(shuō)，如此一來(lái)，教師排課基本上排一天，匆忙上課然后再返回市區(qū)，導(dǎo)致信息不夠靈通。

在胡剛看來(lái)，省級(jí)職教基地應(yīng)該打造組合功能區(qū)，教育區(qū)域內(nèi)可以安排科研院所，乃至文化娛樂(lè)項(xiàng)目，“一所大學(xué)是引領(lǐng)帶動(dòng)周邊城市的發(fā)展引擎，比如上海同濟(jì)大學(xué)就是如此，幾所大學(xué)結(jié)合一起，帶動(dòng)城市發(fā)展?！?/span>

胡剛表示，職教基地一定要有居住商業(yè)區(qū)，相近的科研機(jī)構(gòu)、文化項(xiàng)目以及整個(gè)職教基地，都是相互依托發(fā)展，“職教城是以大學(xué)為特色的新城，如果功能單一，根本就發(fā)展不起來(lái)?！贝送?，還可以安放一些沒(méi)有污染的企業(yè)，或者一些寫(xiě)字樓，尤其高新產(chǎn)業(yè)比較容易引進(jìn)，可以與科研院所進(jìn)行互動(dòng)。

去年，清職院學(xué)生吐槽公交，“試過(guò)等一個(gè)多小時(shí)才來(lái)一趟208”“每次坐‘黑車(chē)’都要提醒司機(jī)開(kāi)慢點(diǎn)”“影響我們接觸了解社會(huì)”。胡剛分析說(shuō)，有些新區(qū)成為“鬼城”，就是因?yàn)榕涮撞粔蚝?。歷經(jīng)10年的發(fā)展，廣州大學(xué)城島內(nèi)配套不斷升級(jí)，但與成熟的市區(qū)相比，大學(xué)城各方面的配套仍有待進(jìn)一步的提高，不少業(yè)內(nèi)人士也稱(chēng)大學(xué)城是只見(jiàn)大學(xué)不見(jiàn)“城”。

胡剛表示，大學(xué)城僅僅是高校的教學(xué)基地，離“城”還差得遠(yuǎn)。他表示，目前大學(xué)城配套最缺的便是交通與生活配套，“清遠(yuǎn)在配套方面，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不能重蹈覆轍?！?/span>

2.廣東省政府參事王則楚——引進(jìn)雙師型教師，培養(yǎng)市場(chǎng)認(rèn)可的工匠

據(jù)了解，2011年，省政府同意在清遠(yuǎn)市規(guī)劃建設(shè)省級(jí)職業(yè)技術(shù)教育示范基地，目前該基地已有廣東科貿(mào)職業(yè)學(xué)院、廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東財(cái)政職業(yè)技術(shù)學(xué)校等5所院校動(dòng)工在建。在未來(lái)，在校生規(guī)模將達(dá)到10萬(wàn)人左右，為廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入新生力量。

廣東省政府參事王則楚認(rèn)為，目前中國(guó)對(duì)職業(yè)教育重視程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，認(rèn)為職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就是從事低端制造業(yè)，存在很大認(rèn)知偏差?！爸圃鞓I(yè)跟農(nóng)業(yè)一樣，都是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，哪怕占比再低，也不能缺少制造業(yè)?！?/span>

“在這樣的大環(huán)境下，中國(guó)很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的工匠。”王則楚說(shuō)，有些家長(zhǎng)甚至把孩子放在職業(yè)院校進(jìn)行看管，只要不惹事就行。

王則楚說(shuō)，廣東一直在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展，實(shí)施驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新，可是廣東產(chǎn)業(yè)升級(jí)難就難在缺乏工匠，“這不是理論上的人才，而是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的人才?！彼e例說(shuō)，在醫(yī)療器械領(lǐng)域，測(cè)量眼球距離，中國(guó)在測(cè)量方法原理上早就解決了，可是到了制造儀器這個(gè)程序，最終只得花重金引進(jìn)。

職業(yè)教育究竟是燙手山芋還是寶貝？王則楚認(rèn)為，建設(shè)職教城，到底需要培養(yǎng)出什么人才，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和社會(huì)轉(zhuǎn)型，這個(gè)過(guò)程中工匠要得到尊重，說(shuō)到底，人的價(jià)值要通過(guò)市場(chǎng)體現(xiàn)。一個(gè)工匠的價(jià)值就是需要得到市場(chǎng)的認(rèn)可，不僅要營(yíng)造市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好氛圍，更要培養(yǎng)出市場(chǎng)認(rèn)可的工匠。

“此外，要跳出清遠(yuǎn)看城市定位，我認(rèn)為，清遠(yuǎn)是珠三角地區(qū)的北大門(mén)。”王則楚認(rèn)為，清遠(yuǎn)省職教基地要很好解決與珠三角企業(yè)的快速來(lái)往，安排實(shí)習(xí)生到珠三角培訓(xùn)實(shí)習(xí)，引進(jìn)培養(yǎng)雙師型教師，不用擔(dān)心學(xué)生畢業(yè)后找不到工作，企業(yè)也無(wú)需擔(dān)心引不進(jìn)留不住人才。

3.省教育創(chuàng)新與發(fā)展研究會(huì)理事萬(wàn)慶濤——職教投資要以企業(yè)為主，人才實(shí)現(xiàn)“私人訂制”

據(jù)了解，近年來(lái)，清遠(yuǎn)職教集團(tuán)抓住清遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展、廣清一體化戰(zhàn)略的大好時(shí)機(jī)，主動(dòng)對(duì)接廣州和珠三角的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，重點(diǎn)發(fā)展與廣州市和珠三角對(duì)接的汽車(chē)零部件、機(jī)械模具、制冷空調(diào)、電纜電氣、機(jī)械裝備及配件制造等先進(jìn)制造業(yè)、旅游和現(xiàn)代物流等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新興電子信息、生物醫(yī)藥、新材料、環(huán)保節(jié)能等新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。

廣東省教育創(chuàng)新與發(fā)展研究會(huì)理事萬(wàn)慶濤認(rèn)為，省里把職業(yè)教育基地放在清遠(yuǎn)，需要通過(guò)省人大立法解決職教基地的定位問(wèn)題，“雖然提到要加大投資，但是沒(méi)提到由誰(shuí)來(lái)投資，需要明確資金來(lái)源?！?/span>

清遠(yuǎn)省級(jí)職教基地投資究竟是政府投資還是企業(yè)投資？萬(wàn)慶濤表示，應(yīng)該是政府和企業(yè)一起投資，并且要以企業(yè)投資為主，企業(yè)需要什么人才，就和職業(yè)院校開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)業(yè)，人才實(shí)現(xiàn)“私人訂制”，既可以緩解企業(yè)的人才短缺難題，也能解決畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題。

目前，清職院根據(jù)清遠(yuǎn)地方產(chǎn)業(yè)和企業(yè)需求特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、教學(xué)改革、技術(shù)研發(fā)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)等多方面，開(kāi)展了多層次、多角度的校企合作工作。萬(wàn)慶濤認(rèn)為，清遠(yuǎn)要進(jìn)一步推進(jìn)校企融合，而企業(yè)則投資對(duì)口培養(yǎng)人才，不管是工業(yè)4.0還是中國(guó)制造2025，實(shí)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都需要職業(yè)院校人才，需要校企合作無(wú)縫銜接式地培養(yǎng)技能人才。

“讓職業(yè)教育成為精準(zhǔn)扶貧的突破口?！比涨?，民盟深圳市委組織盟內(nèi)外職業(yè)教育專(zhuān)家赴貴州省畢節(jié)市和黔東南職業(yè)學(xué)校調(diào)研座談，并與畢節(jié)市七星關(guān)區(qū)中等職業(yè)學(xué)校簽訂結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議，助力職業(yè)教育在脫貧中發(fā)揮作用。

2015年，按照中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部關(guān)于《統(tǒng)一戰(zhàn)線精準(zhǔn)幫扶畢節(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)通信助學(xué)計(jì)劃》和民盟中央赴畢節(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)開(kāi)展“同心助學(xué)”行動(dòng)要求，民盟深圳市委與七星關(guān)區(qū)中等職業(yè)學(xué)校簽訂結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議。

為做好此次精準(zhǔn)幫扶，民盟深圳市委主委吳以環(huán)多次召開(kāi)主委會(huì)議專(zhuān)題研究，采取多種方式，擬定相應(yīng)幫扶計(jì)劃，聯(lián)系具有豐富辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的深圳市第三職業(yè)技術(shù)學(xué)校與七星關(guān)區(qū)中等職業(yè)學(xué)校簽訂點(diǎn)對(duì)點(diǎn)幫扶協(xié)議，并協(xié)調(diào)民盟深圳市委寶安總支設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)幫扶基金，用于畢節(jié)教師、學(xué)生來(lái)深圳實(shí)習(xí)培訓(xùn)和深圳優(yōu)秀教師赴畢節(jié)開(kāi)展教研教育活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

“目前學(xué)校師資嚴(yán)重缺乏，實(shí)訓(xùn)設(shè)備也不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)更是問(wèn)題。”座談會(huì)上，七星關(guān)區(qū)唯一一所公辦中等職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)人在談到學(xué)?，F(xiàn)狀時(shí)，充滿(mǎn)了焦慮。

針對(duì)學(xué)校目前的困難，民盟深圳市委社會(huì)服務(wù)委員會(huì)副主任、民營(yíng)企業(yè)家高亮建議，在“校企合作”上為學(xué)生就業(yè)尋找突破口，學(xué)校與企業(yè)簽“訂單”，學(xué)生完成“訂單”的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)和賺取生活費(fèi)的過(guò)程?！拔业钠髽I(yè)愿意與貴校合作，解決學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題！”

“如果有需求，我們可以派教師來(lái)支教?！鄙钲谑械谝宦殬I(yè)技術(shù)學(xué)校副校長(zhǎng)歐陽(yáng)文偉表示，起早在2005年，就已經(jīng)與七星關(guān)區(qū)中等職業(yè)學(xué)校結(jié)緣，將汽修學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備供其使用。多年來(lái)，兩校還合作招生，多名學(xué)生被送到深圳就讀，有畢業(yè)生分配至深圳大型企業(yè)工作，他們的家庭也因此脫貧。

“我們可以為學(xué)生上職業(yè)規(guī)劃課程。”深圳市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心副主任王美南認(rèn)為，大部分學(xué)生在讀職高時(shí)是較盲目的，而職業(yè)規(guī)劃課程能幫助學(xué)生對(duì)今后職業(yè)有一個(gè)最基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。

來(lái)自深圳的教育專(zhuān)家們從不同角度提出意見(jiàn)和建議，確保幫扶計(jì)劃更加精準(zhǔn)。

民盟深圳市委秘書(shū)長(zhǎng)張俞強(qiáng)告訴記者，“民盟深圳市委第一次來(lái)畢節(jié)幫扶是10年前。此次前來(lái)是希望通過(guò)對(duì)職業(yè)教育的精準(zhǔn)幫扶，來(lái)提高畢節(jié)地區(qū)學(xué)生的技能水平和就業(yè)能力，為家庭脫貧提供支持?！?/span>

2015年，四川省有中職學(xué)校550所、在校生110.78萬(wàn)人，保持了高中階段兩類(lèi)教育大體相當(dāng)，中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率保持在96%以上。

建設(shè)職業(yè)教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。改革管理體制，以部門(mén)聯(lián)席會(huì)議為載體，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌力度，協(xié)調(diào)各部門(mén)支持職業(yè)教育發(fā)展，將市州政府加快職業(yè)教育發(fā)展納入政府工作督辦目標(biāo)進(jìn)行考核。改革辦學(xué)體制，大力推動(dòng)民辦職業(yè)教育發(fā)展，2015年全省有民辦中職學(xué)校207所，民辦中職招生成為民辦高中階段教育主體。改革人才培養(yǎng)模式，建設(shè)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，48所中職學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)，建成國(guó)重、省重中職學(xué)校127所。全省中職學(xué)校普遍實(shí)施校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)新模式。

有序推進(jìn)中高職教育銜接。將“示范高職單獨(dú)招生”納入省級(jí)教育體制改革首批試點(diǎn)項(xiàng)目，推行“知識(shí)+技能”單獨(dú)招生考核方式。推進(jìn)高職招生考試改革，通過(guò)對(duì)口高職、五年制高職、高職單招等方式不斷提高中職學(xué)校畢業(yè)生升學(xué)比例。大力開(kāi)展中等職業(yè)教育課程改革試點(diǎn)，著力構(gòu)建中高職銜接的課程體系和教材體系架構(gòu)。探索中高職校際合作，部分高職學(xué)院聯(lián)合中職學(xué)校，系統(tǒng)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)“3+3”中高職銜接的專(zhuān)業(yè)課程體系。

深化產(chǎn)教融合、校企合作。積極推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展，建成以行業(yè)為紐帶、以地區(qū)為龍頭的職教集團(tuán)32個(gè)，覆蓋350所中職學(xué)校、37所本科高職院校、549個(gè)行業(yè)企業(yè)，涉及大中專(zhuān)學(xué)生100萬(wàn)人。開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，遴選確定4個(gè)市、28所高職院校和31所中等職業(yè)學(xué)校為首批省級(jí)試點(diǎn)單位，成都市教育局、達(dá)州中職學(xué)校和3所高職院校被評(píng)審確定為全國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位。建立企業(yè)參與制度，推動(dòng)企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育，支持企業(yè)與職業(yè)院校共建共享生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)品研發(fā)中心、科技創(chuàng)新中心。

加快農(nóng)村和民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展。深入實(shí)施藏區(qū)和大小涼山彝區(qū)“9+3”免費(fèi)教育計(jì)劃，2009年以來(lái)，累計(jì)招收藏區(qū)學(xué)生5萬(wàn)多人、彝區(qū)學(xué)生1萬(wàn)多人，統(tǒng)籌安排經(jīng)費(fèi)逾20億元。大力支持農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展，將60%以上職教建設(shè)資金向農(nóng)村學(xué)校傾斜，改善200多所農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。以縣為單位統(tǒng)籌培訓(xùn)資金，大力開(kāi)展勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，2015年農(nóng)民工培訓(xùn)率達(dá)到80.4%。建成3個(gè)全國(guó)農(nóng)村職業(yè)教育與成人教育示范縣。完善家庭困難學(xué)生資助政策體系，從2012年起中職學(xué)生全免學(xué)費(fèi)，每年投入20億元，資助100萬(wàn)名符合條件的中職學(xué)生，并為80萬(wàn)名左右中職學(xué)生提供國(guó)家助學(xué)金。

加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)。健全以財(cái)政撥款為主、多渠道籌措經(jīng)費(fèi)的投入機(jī)制，五年間全省職教投入年均遞增16.8%。實(shí)施職教中心、實(shí)訓(xùn)基地、示范院校、職教師資四大基礎(chǔ)能力提升計(jì)劃，建成140多個(gè)職教中心、160多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，300多所學(xué)校條件得到改善，立項(xiàng)建設(shè)48所國(guó)家改革發(fā)展示范中職學(xué)校。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，2015年全省中職學(xué)校共有教師6.01萬(wàn)人，其中專(zhuān)任教師4.69萬(wàn)人，生師比24.95:1，“雙師型”教師比例達(dá)27.77%。實(shí)施中職教師素質(zhì)提高計(jì)劃，落實(shí)教師全員培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐制度，大力開(kāi)展國(guó)家骨干教師、青年教師企業(yè)實(shí)踐和省級(jí)專(zhuān)業(yè)教師培訓(xùn)等項(xiàng)目，“十二五”期間培訓(xùn)約15000人次。

隨著自治區(qū)全面建成小康社會(huì)進(jìn)程的不斷加快，以保障和改善民生為重點(diǎn)的人力資源社會(huì)保障事業(yè)得到全面加強(qiáng)。職業(yè)教育就業(yè)工作在“十三五”全區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定大局中的地位和作用更加顯現(xiàn)出來(lái)，任務(wù)將更加艱巨和繁重。對(duì)此，記者采訪了自治區(qū)人社廳就業(yè)促進(jìn)處處長(zhǎng)董青閣。

董青閣告訴記者，根據(jù)《職業(yè)教育法》和政府確定的部門(mén)“三定”方案，人力資源和社會(huì)保障部門(mén)在職業(yè)教育領(lǐng)域主要負(fù)責(zé)技工學(xué)校及職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理，在2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)上，對(duì)職業(yè)教育就是就業(yè)教育，必須堅(jiān)持把促進(jìn)就業(yè)作為辦學(xué)導(dǎo)向、把培養(yǎng)職業(yè)精神和提高能力作為辦學(xué)目標(biāo)等理念形成共識(shí)。為實(shí)現(xiàn)“十三五”開(kāi)門(mén)紅，2016年，自治區(qū)力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)新增就業(yè)4.6萬(wàn)人，城鎮(zhèn)登記失業(yè)率控制在3.0%以?xún)?nèi)。

董青閣介紹，每年舉行的“春風(fēng)行動(dòng)”“民營(yíng)企業(yè)招聘周”活動(dòng)以及平時(shí)人社部門(mén)舉辦的各種招聘會(huì)、人力資源洽談會(huì)都為職業(yè)教育學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，同時(shí)提供各類(lèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策咨詢(xún)，為廣大職教學(xué)生搭建了就業(yè)平臺(tái)；在自治區(qū)勞動(dòng)就業(yè)局設(shè)有職業(yè)介紹服務(wù)中心，可以免費(fèi)為職業(yè)教育學(xué)生提供求職登記、職業(yè)介紹、崗位信息等就業(yè)服務(wù)。同時(shí)，在自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳門(mén)戶(hù)網(wǎng)站和自治區(qū)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)網(wǎng)上都發(fā)布有我區(qū)就業(yè)政策、就業(yè)服務(wù)信息、崗位信息等；全區(qū)各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)均開(kāi)有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，為有創(chuàng)業(yè)意愿的職業(yè)教育學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)，提供就業(yè)服務(wù)。此外，在自治區(qū)勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)局創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)中心建立了創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù)；全區(qū)各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)可以為職業(yè)教育學(xué)生免費(fèi)提供職業(yè)技能提升培訓(xùn)，并免費(fèi)鑒定和發(fā)放職業(yè)資格證書(shū)。

2016年，自治區(qū)將繼續(xù)實(shí)施積極的就業(yè)政策，為職業(yè)教育學(xué)生提供公共就業(yè)服務(wù)，包括政策咨詢(xún)、求職登記、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及招聘會(huì)等服務(wù)平臺(tái)，高職學(xué)生還可以享受我區(qū)公職人員招考政策。

董青閣說(shuō)，由于自治區(qū)職業(yè)教育就業(yè)短板主要是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，產(chǎn)業(yè)支撐不夠，職業(yè)教育學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)需求結(jié)合不緊密。今后，全區(qū)職業(yè)教育的走向?qū)⑹锹殬I(yè)教育必須與產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)調(diào)發(fā)展，提高職業(yè)教育的針對(duì)性，加緊轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，加大職業(yè)教育宣傳力度，全社會(huì)參與，共同提高職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)率。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

6月16—17日，由遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)主辦、成都依能科技股份有限公司承辦的“2016年遼寧省職業(yè)院校管理水平提升培訓(xùn)班”在大連成功舉辦。此次培訓(xùn)旨在加快實(shí)現(xiàn)學(xué)校治理能力現(xiàn)代化，提高職業(yè)院校管理水平。培訓(xùn)班由遼寧教育研究院職業(yè)教育研究所所長(zhǎng)、遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)高紅梅主持。

遼寧省教育廳職成處處長(zhǎng)章雪冬出席并致辭，章處長(zhǎng)介紹了目前遼寧省職業(yè)教育的有關(guān)情況以及職業(yè)院校管理工作的建設(shè)內(nèi)涵、管理水平提升的實(shí)現(xiàn)路徑。

國(guó)家“金教工程”總體技術(shù)組專(zhuān)家、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)教育技術(shù)系教授羅輝

中國(guó)職教學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)中職校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席、上海信息技術(shù)學(xué)校原校長(zhǎng)鄔憲偉

山東省濰坊商業(yè)學(xué)校原校長(zhǎng)于建平

唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)田秀萍

國(guó)家“金教工程”總體技術(shù)組專(zhuān)家、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)教育技術(shù)系教授羅輝，就職業(yè)院?，F(xiàn)代管理的原則及方法作了精彩報(bào)告。中國(guó)職教學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)中職校長(zhǎng)聯(lián)席會(huì)議主席、上海信息技術(shù)學(xué)校原校長(zhǎng)鄔憲偉作了“辦好學(xué)校的三大建設(shè)”的報(bào)告。同時(shí)，山東省濰坊商業(yè)學(xué)校原校長(zhǎng)于建平、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)田秀萍分別就學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)和集 團(tuán)化辦學(xué)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)分享。成都依能科技股份有限公司高級(jí)咨詢(xún)顧問(wèn)、副總經(jīng)理申鴻平對(duì)職業(yè)院校的教務(wù)教學(xué)的管理現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，并分享 了職業(yè)院校運(yùn)營(yíng)管理軟件平臺(tái)的實(shí)踐應(yīng)用以及職業(yè)院校信息化建設(shè)的創(chuàng)新舉措。最后，遼寧教育研究院副院長(zhǎng)、遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)高鴻研究員就當(dāng) 前國(guó)家職業(yè)教育的發(fā)展形勢(shì)與任務(wù)進(jìn)行了深入和透徹的分析，并對(duì)全國(guó)職教工作會(huì)議精神進(jìn)行解讀，同時(shí)就遼寧省職教發(fā)展前景與參會(huì)代表進(jìn)行了探討。

本次培訓(xùn)專(zhuān)家從多維度、多層面對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校的發(fā)展規(guī)劃、管理模式以人才培養(yǎng)實(shí)踐等問(wèn)題進(jìn)行剖析講解，培訓(xùn)開(kāi)闊了參會(huì)代表的視野。來(lái)自全省70余所中、高等職業(yè)院校的150多位代表參加了此次培訓(xùn)。

   在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等為代表的新一代信息技術(shù)的廣泛興起的新形勢(shì)下，為了探索信息技術(shù)在職業(yè)院校智慧校園建設(shè)中的深度應(yīng)用，2016年6月17-18日，廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)在廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦了廣東省職業(yè)院校智慧校園建設(shè)交流研討會(huì)暨第二屆廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)通訊員培訓(xùn)班。來(lái)自我省中高職院校的領(lǐng)導(dǎo)、教職工代表及行業(yè)企業(yè)代表等近200人參加了會(huì)議。

廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記周佑英在會(huì)上致辭

廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李小魯出席會(huì)議并做了重要發(fā)言

  李小魯在講話(huà)中指出，去年全國(guó)教育信息化會(huì)議召開(kāi)之后，廣東的教育信息化工作又邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。教育信息化是一個(gè)逐步加深拓展和認(rèn)識(shí)發(fā)展的進(jìn)程，當(dāng)前各種新的信息技術(shù)的出現(xiàn)使得教育資源應(yīng)用的簡(jiǎn)約化、便捷化、精確化獲得了新的技術(shù)支撐。在這樣的機(jī)遇期里，提出智慧校園建設(shè)是信息技術(shù)發(fā)展的必然，也是教育信息化發(fā)展新階段的根本要求。在教育領(lǐng)域深入推進(jìn)智慧校園建設(shè)是當(dāng)前教育信息化建設(shè)一項(xiàng)重要的工作舉措，智慧校園建設(shè)的推進(jìn)將使教學(xué)和教育管理發(fā)生深刻的改變?？梢灶A(yù)見(jiàn)，由于大批像女子學(xué)院這樣敢于推進(jìn)教育信息化建設(shè)、致力于智慧校園建設(shè)探索的學(xué)校的涌現(xiàn)，再加上一批致力于教育信息化建設(shè)的企業(yè)與之結(jié)合，智慧校園的建設(shè)將會(huì)走上一個(gè)健康發(fā)展的快車(chē)道。

  在研討會(huì)上，廣東省教育技術(shù)中心主任、廣東省電化教育館館長(zhǎng)唐連章作了《對(duì)信息技術(shù)支持教育變革的思考》專(zhuān)題發(fā)言。教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、教育部《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》起草小組成員魏民作了《職業(yè)院校智慧校園建設(shè)理論與實(shí)踐》專(zhuān)題報(bào)告。

  廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長(zhǎng)王玫瑰、南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息中心主任張曉焱、廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息中心主任李毅、廣州市交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校教務(wù)科副科長(zhǎng)肜景鑫、廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師鄭小程等分別就職業(yè)院校信息化建設(shè)與教育部教育信息化試點(diǎn)單位工作進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享與交流匯報(bào)。聯(lián)想傳奇、三盟、騰訊、銳取等多家企業(yè)的代表分享了他們各自對(duì)智慧校園建設(shè)的認(rèn)識(shí)及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及提供了解決實(shí)際問(wèn)題的方案。

  在通訊員培訓(xùn)班上，廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)余堅(jiān)作了《廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)通訊員工作總結(jié)報(bào)告》；廣東教育雜志社事業(yè)拓展部主任、《廣東教育·職教》編輯部主任魏家堅(jiān)作了《職業(yè)院校新聞宣傳稿撰寫(xiě)的若干問(wèn)題》專(zhuān)題培訓(xùn)；中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)副總編輯李玲玉對(duì)廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)系統(tǒng)工作平臺(tái)進(jìn)行了功能介紹及操作演示；中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育網(wǎng)廣東頻道總編輯、廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)對(duì)外合作培訓(xùn)與信息服務(wù)部主任毛德龍宣讀了關(guān)于表彰優(yōu)秀通訊員的決定。學(xué)會(huì)為十二位優(yōu)秀通訊員頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)，以資鼓勵(lì)。隨后，優(yōu)秀通訊員代表中山市沙溪理工學(xué)校張勇鋒老師與大家分享了新聞撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)。

  本次研討會(huì)暨培訓(xùn)班會(huì)議程序安排緊湊有序，內(nèi)容豐富，報(bào)告精彩，得到了參會(huì)代表的一致好評(píng)，會(huì)議取得了圓滿(mǎn)成功。

近日，河北省委書(shū)記、省人大常委會(huì)主任趙克志來(lái)唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院曹妃甸新校園視察，對(duì)學(xué)院發(fā)展、人才培養(yǎng)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)給予充分肯定。趙克志指出，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園建設(shè)得很美麗，校企合作辦學(xué)很有特色。

省委常委、唐山市委書(shū)記焦彥龍，市委副書(shū)記、曹妃甸區(qū)委書(shū)記王立彤，市委常委、副市長(zhǎng)稅勇，曹妃甸生態(tài)城管委會(huì)主任員欣昇，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)田秀萍，常務(wù)副院長(zhǎng)張建軍，副院長(zhǎng)馬良軍等陪同視察。

在唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，趙克志先后視察了學(xué)院與賽伯樂(lè)長(zhǎng)春合心機(jī)械共建企業(yè)——唐山曹妃甸合心機(jī)器人系統(tǒng)集成有限公司、自動(dòng)化工程系動(dòng)車(chē)組技術(shù)實(shí)訓(xùn)區(qū)、液壓系統(tǒng)故障預(yù)知檢測(cè)技術(shù)（液壓有源測(cè)試技術(shù)）項(xiàng)目。視察中，趙克志詢(xún)問(wèn)了動(dòng)車(chē)組技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生周力國(guó)的實(shí)訓(xùn)情況；欣喜地登上了高速動(dòng)車(chē)檢測(cè)列車(chē)；與德國(guó)焊接專(zhuān)家哈羅德進(jìn)行了親切交談，感謝哈羅德來(lái)唐任教為中國(guó)職業(yè)教育和中國(guó)企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)；贊賞青年教師、全國(guó)勞動(dòng)模范楊珍明優(yōu)秀；在聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)教師楊成剛所創(chuàng)國(guó)家專(zhuān)利項(xiàng)目，技術(shù)領(lǐng)先、應(yīng)用推廣情況匯報(bào)時(shí)，趙克志書(shū)記高興地說(shuō)：“創(chuàng)新的精神是追趕、創(chuàng)業(yè)、領(lǐng)先！”

趙克志書(shū)記與動(dòng)車(chē)組技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生親切交談

聽(tīng)取應(yīng)用技術(shù)液壓項(xiàng)目研發(fā)匯報(bào)

聽(tīng)取田秀萍集團(tuán)化辦學(xué)情況匯報(bào)

田秀萍教授匯報(bào)了學(xué)院集團(tuán)化辦學(xué)、國(guó)際交流與合作、新校園搬遷等情況，以及京津冀協(xié)同發(fā)展所帶來(lái)的歷史性機(jī)遇；張建軍博士匯報(bào)了唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與賽伯樂(lè)合心機(jī)械共建生產(chǎn)性基地的實(shí)踐成果；馬良軍博士匯報(bào)了校企聯(lián)合開(kāi)發(fā)的動(dòng)車(chē)組技術(shù)項(xiàng)目課程及自己從企業(yè)到學(xué)校的工作經(jīng)歷。焦彥龍?jiān)诼?tīng)取匯報(bào)時(shí)指出，唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院搬遷新校園實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)過(guò)渡、快速發(fā)展。

日前，河北創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展思路，決定集中力量重點(diǎn)扶持120所中等職業(yè)教育學(xué)校，以此組建“冀職號(hào)”艦隊(duì)，帶動(dòng)引領(lǐng)全省中職教育質(zhì)量提升、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

實(shí)施“120”工程是河北省職業(yè)教育改革發(fā)展的一個(gè)創(chuàng)新性舉措，主要內(nèi)容包括：突出重點(diǎn)，在全省中職學(xué)校遴選出120所項(xiàng)目建設(shè)校，并從中確定20所精品學(xué)校、90所名牌學(xué)校、10所特色學(xué)校，3年內(nèi)在經(jīng)費(fèi)分配使用等政策方面給予重點(diǎn)支持。河北將實(shí)行“基準(zhǔn)加減”的方式，把國(guó)家和省級(jí)中職經(jīng)費(fèi)整合起來(lái)，主要用于遴選出的120所學(xué)校發(fā)展，入選學(xué)校將得到更大力度的經(jīng)費(fèi)支持。

據(jù)悉，“120”工程將實(shí)施“有出有進(jìn)”的動(dòng)態(tài)化管理，對(duì)沒(méi)有進(jìn)入的學(xué)校，在3年內(nèi)評(píng)選出進(jìn)步大的先進(jìn)學(xué)校予以重點(diǎn)扶持，入選學(xué)校如出現(xiàn)教育質(zhì)量下滑等問(wèn)題將取消對(duì)其支持政策。