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2015年10月，教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》（簡(jiǎn)稱“行動(dòng)計(jì)劃”），浙江省在深刻領(lǐng)會(huì)行動(dòng)計(jì)劃精神基礎(chǔ)上，細(xì)化、明確了浙江省高職未來(lái)3年將承擔(dān)的各類創(chuàng)新發(fā)展任務(wù)45項(xiàng)，實(shí)施各類項(xiàng)目13個(gè)，項(xiàng)目點(diǎn)總數(shù)633個(gè)，為高職院校創(chuàng)新發(fā)展提供了系統(tǒng)而具體的行動(dòng)指南。

科學(xué)設(shè)定發(fā)展目標(biāo)

十多年來(lái)，浙江高職勇立潮頭、開拓進(jìn)取，達(dá)到了較高的發(fā)展水平。但面對(duì)新形勢(shì)，特別是面對(duì)“中國(guó)制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”“一帶一路”等國(guó)家戰(zhàn)略和浙江“五水共治”“四換三名”“兩富兩美”等經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新要求，浙江高職教育遇到了一些新課題。

正如省長(zhǎng)李強(qiáng)在省職教工作會(huì)議上所言，當(dāng)前浙江職業(yè)教育出現(xiàn)了三個(gè)“不匹配”：即總體競(jìng)爭(zhēng)力、適應(yīng)力與經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力不夠匹配；專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)條件與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求不夠匹配；高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)需求不夠匹配等，需要進(jìn)一步深化改革、創(chuàng)新發(fā)展來(lái)適應(yīng)和調(diào)整。

發(fā)展如逆水行舟，不進(jìn)則退。浙江高職必須立足當(dāng)前實(shí)際，綜合考量發(fā)展需要和現(xiàn)實(shí)可能，科學(xué)設(shè)定目標(biāo)，著重在堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)技術(shù)技能積累，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)高職教育辦學(xué)活力，全面提升高職教育發(fā)展水平和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力上設(shè)項(xiàng)目、出新招。

據(jù)此，浙江實(shí)施方案明確，通過(guò)3年建設(shè)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：一是調(diào)整體系結(jié)構(gòu)。保持?？茖哟温殬I(yè)教育培養(yǎng)規(guī)?；痉€(wěn)定，全面推進(jìn)本科院校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型，適度擴(kuò)展本科層次職業(yè)教育規(guī)模。二是提升發(fā)展質(zhì)量。推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校、優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)等一批重大項(xiàng)目建設(shè)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源總量，提升高職教育總體水平。三是完善發(fā)展機(jī)制。落實(shí)公辦高職院校生均撥款制度，確保生均撥款水平居全國(guó)前列。四是增強(qiáng)能力水平。保持浙江高職總體水平特別是內(nèi)涵建設(shè)水平在全國(guó)的領(lǐng)先地位，引領(lǐng)全國(guó)高職教育創(chuàng)新發(fā)展。

從實(shí)設(shè)計(jì)發(fā)展任務(wù)

從實(shí)設(shè)計(jì)任務(wù)和工作舉措是落實(shí)和承接行動(dòng)計(jì)劃的有效載體。教育部的行動(dòng)計(jì)劃共設(shè)計(jì)了65項(xiàng)任務(wù)、22個(gè)項(xiàng)目，浙江參與了其中45項(xiàng)任務(wù)、13個(gè)項(xiàng)目，省級(jí)層面預(yù)估投入經(jīng)費(fèi)8億元。將要實(shí)施的具體載體和途徑包括：

一是實(shí)施高職教育質(zhì)量工程。結(jié)合“職業(yè)教育三名工程”（名校、名師、名專業(yè)建設(shè)）要求，實(shí)施高職名校暨優(yōu)質(zhì)高職院校建設(shè)，建設(shè)10所左右優(yōu)質(zhì)高職院校，省級(jí)財(cái)政實(shí)行重點(diǎn)投入。圍繞轉(zhuǎn)型升級(jí)需要，建設(shè)150個(gè)高職優(yōu)勢(shì)專業(yè)，建設(shè)200個(gè)高職特色專業(yè)。實(shí)施應(yīng)用型本科高校建設(shè)，組織動(dòng)員40所以上本科高校參與試點(diǎn)，并遴選10所轉(zhuǎn)型示范校。開展四年制高職人才培養(yǎng)試點(diǎn)，遴選部分高職院校的一批專業(yè)聯(lián)合本科院校開展四年制高職教育人才培養(yǎng)試點(diǎn)，在2015年浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等5所院校共6個(gè)專業(yè)先行試點(diǎn)基礎(chǔ)上，2016年計(jì)劃新遴選10個(gè)專業(yè)，增招四年制高職學(xué)生500人。支持部分條件優(yōu)越的高職院?！白叱鋈ァ?，為服務(wù)于國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略、走出國(guó)門的中國(guó)企業(yè)提供人才培養(yǎng)培訓(xùn)和應(yīng)用技術(shù)服務(wù)，在當(dāng)?shù)貫橄嚓P(guān)國(guó)家開展人才培養(yǎng)和文化交流，補(bǔ)齊中外合作的另一側(cè)短板。

二是深化教育教學(xué)改革。深化分類招生考試，浙江是兩個(gè)高考招生制度綜合改革試點(diǎn)省份之一，以此為契機(jī)，深化和完善統(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨(dú)考試招生和“三位一體”招生模式改革，適度擴(kuò)大3+2、五年一貫制招生規(guī)模。推進(jìn)教學(xué)改革和課堂創(chuàng)新，立項(xiàng)開展400項(xiàng)省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目和1000項(xiàng)課堂教學(xué)改革項(xiàng)目研究實(shí)踐，發(fā)揮教改項(xiàng)目的示范作用，引導(dǎo)高職院校強(qiáng)化課堂、課程、教改研究，提升教師課堂教學(xué)能力。實(shí)施課堂創(chuàng)新計(jì)劃，明確2018年高職小班化授課比例超過(guò)45%，選修課學(xué)分占總學(xué)分比例、實(shí)施分層分類教學(xué)課程的比例均超過(guò)30%。深化“雙元制”成人高職教育改革，支持學(xué)校和企業(yè)在工作崗位上開展技能人才培養(yǎng)。

三是提升職業(yè)技術(shù)技能積累。優(yōu)化高職院校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)服務(wù)浙江確定的七大萬(wàn)億產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和優(yōu)秀傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，支持金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6所國(guó)家試點(diǎn)院校、新遴選一批省級(jí)試點(diǎn)院校和企業(yè)全面推進(jìn)試點(diǎn)工作。推進(jìn)信息化建設(shè)，建成浙江教育資源網(wǎng)和職業(yè)教育資源網(wǎng)，發(fā)揮高校數(shù)字圖書館數(shù)字圖書資源共建共享優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)教師能力建設(shè)，培育一批高職教學(xué)名師，帶動(dòng)建設(shè)一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，支持高職院校建好教師發(fā)展中心。

四是加強(qiáng)質(zhì)量保障。提高經(jīng)費(fèi)保障水平，全面落實(shí)公辦高職生均撥款政策，完善以改革和績(jī)效為導(dǎo)向的高職院校生均撥款制度，確保到2017年，所有公辦高職院校年生均財(cái)政撥款平均水平不低于12000元。繼續(xù)實(shí)施高職教育質(zhì)量年度報(bào)告制度，建設(shè)并用好高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。開展教學(xué)巡查診斷，全面建立內(nèi)部質(zhì)量保證體系。

完善方案實(shí)施保障

推進(jìn)高職創(chuàng)新發(fā)展，職責(zé)不僅僅是政府教育主管部門，還涉及財(cái)政、編辦、人社等多個(gè)部門和學(xué)校各主辦單位。浙江按照分工職責(zé)，完善實(shí)施組織體系。

按行動(dòng)計(jì)劃要求，省級(jí)層面預(yù)估了一定額度的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校各主辦單位和學(xué)校自身也有配套經(jīng)費(fèi)支持。浙江實(shí)施了財(cái)政撥款體制改革，財(cái)政已基本取消專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，改按因素分配法核定對(duì)各校的資金投入。為與財(cái)政撥款體制改革相適應(yīng)，對(duì)各校能列入“高職院校教學(xué)業(yè)績(jī)考核指標(biāo)體系”的任務(wù)及項(xiàng)目全部列入，作為年度財(cái)政獎(jiǎng)勵(lì)資金分配要素，加大對(duì)承擔(dān)任務(wù)和項(xiàng)目的相關(guān)學(xué)校的財(cái)力支持。

各項(xiàng)任務(wù)和項(xiàng)目的實(shí)施主體是各高職院校。省教育廳將指導(dǎo)各校結(jié)合實(shí)際制定配套措施，按項(xiàng)目任務(wù)層級(jí)要求，做好申報(bào)、建設(shè)和實(shí)施工作，確保各項(xiàng)目任務(wù)落地實(shí)施。同時(shí)加強(qiáng)工作指導(dǎo)、檢查與跟蹤，并將項(xiàng)目任務(wù)完成情況作為衡量學(xué)?？傮w工作的一項(xiàng)重要年度考核內(nèi)容。

（作者系浙江省教育廳高教處副處長(zhǎng)）

5月18日，遼寧建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)第二屆理事會(huì)換屆選舉大會(huì)在沈陽(yáng)金城賓館隆重召開。遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)孫華林、遼寧省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳副廳長(zhǎng)汪興出席會(huì)議并講話。遼寧省教育廳職成處處長(zhǎng)章雪冬、遼寧省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳相關(guān)處室和單位負(fù)責(zé)人、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)以及來(lái)自本科、中高職院校等76家理事單位的代表近100人參加了會(huì)議。

會(huì)上，集團(tuán)秘書長(zhǎng)遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王斌代表第一屆理事會(huì)作工作報(bào)告。大會(huì)經(jīng)無(wú)記名投票方式差額選舉產(chǎn)生了集團(tuán)第二屆內(nèi)部機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)成員。

新當(dāng)選的遼寧建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)第二屆理事會(huì)理事長(zhǎng)、遼寧省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳副廳長(zhǎng)汪興部署了集團(tuán)下一步工作，并對(duì)廳有關(guān)業(yè)務(wù)處室、廳直單位和企業(yè)提出要求，要深入?yún)⑴c集團(tuán)辦學(xué)，積極開展聯(lián)合辦學(xué)，為行業(yè)人力資源水平的提高做出貢獻(xiàn)。

華潤(rùn)置地有限公司沈陽(yáng)商業(yè)物業(yè)總經(jīng)理金永代表集團(tuán)新增理事發(fā)言，他表態(tài)將按照集團(tuán)章程的相關(guān)規(guī)定，積極參與職教集團(tuán)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，大力支持集團(tuán)的各項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)校企合作，資源共享，實(shí)現(xiàn)發(fā)展共贏。

最后，遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)孫華林發(fā)表重要講話，他指出積極探索集團(tuán)化辦學(xué)是推進(jìn)我省職業(yè)教育體制改革、創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建立的重要措施。他希望遼寧建設(shè)職業(yè)教育集團(tuán)不負(fù)重托，在新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，準(zhǔn)確把握職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)面臨的形勢(shì)，以全面提升職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)內(nèi)涵為目標(biāo)，重點(diǎn)強(qiáng)化職業(yè)教育集團(tuán)服務(wù)行業(yè)能力，繼續(xù)發(fā)揮職教集團(tuán)在促進(jìn)教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機(jī)融合中的重要作用，真正為建設(shè)行業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步提供更有力的智力支撐和人才支持，為新一輪?wèn)|北老工業(yè)基地振興做出新的更大的貢獻(xiàn)。

湖南省工業(yè)技師學(xué)院的學(xué)生正在車間里實(shí)訓(xùn)。

在某車企工作已兩年的李廷科，原是湖南一所高職院校焊接專業(yè)的畢業(yè)生。今年3月，小李為自己重新制定了新的職業(yè)規(guī)劃：“回爐”另一所職業(yè)院校繼續(xù)學(xué)習(xí)焊接技術(shù)。

李廷科今年22歲，目前是湖南省工業(yè)技師學(xué)院焊接專業(yè)短訓(xùn)班的學(xué)生。

選擇回爐再造，源于李廷科的就業(yè)“遭遇”。李說(shuō)，2014年畢業(yè)后，由于實(shí)操技能不過(guò)硬，未能在該企業(yè)謀得一份與專業(yè)相關(guān)的工作。去年底，他從該企業(yè)離職。

“要想在職業(yè)道路上走的更遠(yuǎn)一些，必須提高自己?！崩钔⒖普f(shuō)。

與李廷科有著同樣想法的，不在少數(shù)。李留意到，僅近幾年，與其有同樣想法、并前往同一所學(xué)?；貭t深造的師兄，就已有十余位。

有關(guān)專家表示，很長(zhǎng)一段時(shí)期，許多用人單位找不到技術(shù)嫻熟的勞動(dòng)者，很多勞動(dòng)者因?yàn)榧夹g(shù)技能差而找不到工作崗位。李廷科們的這種“回爐”現(xiàn)象的背后，折射的不僅是用人單位與就業(yè)者的理念之變，更昭示著新的就業(yè)形勢(shì)下，職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)等方面面臨著新的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)。

專業(yè)調(diào)整：破解同質(zhì)化弊病

在一些高職院校管理者看來(lái)，自一所高職院校的焊接專業(yè)“轉(zhuǎn)移”至另一所技師學(xué)院同一專業(yè)“回爐深造”，一定程度上反映了部分高職院校專業(yè)設(shè)置的“通病”：專業(yè)門類雷同，專業(yè)內(nèi)涵不特不新。

起步于上世紀(jì)八九十年代的湖南職業(yè)教育，發(fā)展迅速，專業(yè)設(shè)置望市場(chǎng)之“風(fēng)”而“動(dòng)”。職業(yè)教育游離于地方產(chǎn)業(yè)之外，弊病亦隨之顯現(xiàn)：一方面是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才過(guò)剩，學(xué)生就業(yè)難；另一方面卻是新興企業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)技能型人才的極度匱缺，導(dǎo)致供需矛盾突出。

“如何主動(dòng)融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)的集聚效應(yīng)，走出一條地方性高職院校改革發(fā)展之路？”湖南多位職業(yè)院校負(fù)責(zé)人受訪時(shí)認(rèn)為，這既是亟待破解的難題，也是他們孜孜以求的目標(biāo)。

岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張建說(shuō)，通過(guò)深入調(diào)研和專家論證，按照“錯(cuò)位發(fā)展”的要求，該校構(gòu)建了以健康服務(wù)為主線的特色專業(yè)體系，撤銷了14個(gè)專業(yè)，新增了11個(gè)專業(yè)，成功實(shí)現(xiàn)了在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中專業(yè)的調(diào)整。

同樣作為地方政府主辦的職業(yè)院校，坐落在湖南省會(huì)的長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院，專業(yè)設(shè)置精準(zhǔn)明確：對(duì)接產(chǎn)業(yè)園區(qū)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

該院緊密貼合長(zhǎng)沙產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)及建設(shè)“工程機(jī)械之都”的需求，堅(jiān)持以工程機(jī)械和汽車類專業(yè)為主體發(fā)展，走工學(xué)集合道路。

為順應(yīng)發(fā)展需要，依托機(jī)械工業(yè)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展而建立起來(lái)的湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是一所具有40余年辦學(xué)歷史的老牌高職院校。該院黨委書記成立平介紹，學(xué)校專業(yè)設(shè)置及結(jié)構(gòu)調(diào)整，始終結(jié)合湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的需要，建成了深入融入先進(jìn)裝備制造產(chǎn)業(yè)鏈的特色專業(yè)群。該校是湖南首批開設(shè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的院校之一。

對(duì)于有著行業(yè)背景的高職院校而言，同樣面臨著專業(yè)急需調(diào)整優(yōu)化的現(xiàn)狀。

長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院隸屬于空軍裝備部，1998年3月升格為高等職業(yè)院校，主要承擔(dān)為軍隊(duì)航空裝備修理和地方航空產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的任務(wù)。該院院長(zhǎng)朱厚望說(shuō)，升格為高職學(xué)院以來(lái)，學(xué)院先后開設(shè)了33個(gè)專業(yè)，但緊密對(duì)接航空產(chǎn)業(yè)的專業(yè)只有11個(gè)，僅占全部專業(yè)的三分之一。專業(yè)中有生物制藥、會(huì)計(jì)等許多與航空毫不相干的專業(yè)。

“專業(yè)設(shè)置是否為行業(yè)產(chǎn)業(yè)提供有效服務(wù)，是職業(yè)院校生命力能否持久的關(guān)鍵?！敝旌裢榻B，該院制訂了2012—2016年專業(yè)調(diào)整規(guī)劃，先后撤銷與航空產(chǎn)業(yè)對(duì)接不緊密的專業(yè)22個(gè)，新增航空類專業(yè)10個(gè)。

由湖南省經(jīng)信委主管的湖南省工業(yè)技師學(xué)院，則根據(jù)湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，組建了化工建設(shè)、電氣與信息等四大專業(yè)群。

人才培養(yǎng)：大國(guó)工匠成重大使命

怎樣培養(yǎng)未來(lái)的大國(guó)工匠，讓中國(guó)的產(chǎn)品和服務(wù)成為世界的質(zhì)量標(biāo)桿，這是職業(yè)教育肩負(fù)的使命。

采訪中，多位高職院校管理者坦言，盡管目前各高職院校對(duì)實(shí)踐教學(xué)非常重視，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)及改革，但高職院校培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需求還存在一定的差距。究其原因，一是操作技能無(wú)法完全滿足企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的需要，二是缺乏良好的職業(yè)素養(yǎng)。

培養(yǎng)具有工匠精神和技能技術(shù)的人才，讓每一位學(xué)生人生出彩，成為職業(yè)院校培育人才的新課題。

長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院借鑒航空企業(yè)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，引入中國(guó)質(zhì)量協(xié)會(huì)星級(jí)評(píng)價(jià)體系，全面推行實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)管理星級(jí)評(píng)價(jià)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境與企業(yè)生產(chǎn)情境高度吻合，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)雙提高。

長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)深入開展國(guó)際化合作，深化與德國(guó)戴姆勒奔馳公司的“訂單培養(yǎng)”，與韓國(guó)、英國(guó)等國(guó)的高校分別簽訂了合作辦學(xué)協(xié)議，并與企業(yè)開設(shè)了“奔馳班、大眾班”等10多個(gè)訂單定向班，還承接了一些公司的新產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目。

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院與200余家單位簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，通過(guò)股份制“引企入校”，在校內(nèi)合作共建了多個(gè)生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地，極大促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)。

為助推老年產(chǎn)業(yè)發(fā)展，岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭組建了“岳陽(yáng)市老年護(hù)理產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟”，引入該市國(guó)有資產(chǎn)投資經(jīng)營(yíng)有限公司資金，共建了湖南唯一一家由高校和企業(yè)共同投資興建的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和老年護(hù)理實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地——國(guó)泰陽(yáng)光頤養(yǎng)院。

長(zhǎng)沙航空職院牽頭成立了航空職業(yè)教育與技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心。依托協(xié)同創(chuàng)新中心，該院從深度對(duì)接、合作辦學(xué)的企業(yè)中聘請(qǐng)負(fù)責(zé)人擔(dān)任學(xué)院客座教授，聘請(qǐng)生產(chǎn)一線技術(shù)骨干和能工巧匠擔(dān)任兼職教師。

技術(shù)骨干和能工巧匠是職業(yè)技術(shù)學(xué)院最吸引人的地方。李廷科說(shuō)，她回爐再學(xué)習(xí)之所以選擇湖南省工業(yè)技師學(xué)院，是因?yàn)檫@里有個(gè)湖南著名的焊接技能大師王洪。

2002年，在生產(chǎn)線上工作了15年的王洪選擇來(lái)該校教書。他說(shuō)，自己工作時(shí)接觸到的國(guó)外生產(chǎn)理念，不論從安全、效益還是質(zhì)量方面都比國(guó)內(nèi)先進(jìn)。這讓他覺(jué)得有必要讓更多的學(xué)生在專業(yè)上實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的“中國(guó)制造”。

湖南省工業(yè)技師學(xué)院院長(zhǎng)張文兵告訴記者，該校正是因?yàn)閾碛幸慌裢鹾橐粯拥慕虒W(xué)名師，形成了一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，才為教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保障。

教學(xué)創(chuàng)新：“素質(zhì)”與“技能”并行發(fā)展

李俊是長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的大一學(xué)生。他告訴記者，在課堂上，看不見(jiàn)教學(xué)傳統(tǒng)意義上的課堂，學(xué)生也沒(méi)有傳統(tǒng)教材，有的只是學(xué)習(xí)工作頁(yè)、信息頁(yè)和項(xiàng)目操作工單，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作完成教師布置的一個(gè)個(gè)工作任務(wù)。

“之前的課堂我們總是等著老師點(diǎn)名回答問(wèn)題，現(xiàn)在大家有想法就積極主動(dòng)地表達(dá)?！崩羁≌f(shuō)，該校引進(jìn)的教學(xué)模式為“胡格”模式，該模式從德國(guó)引入，不同于傳統(tǒng)教學(xué)，它將培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力融入到專業(yè)教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)“素質(zhì)本位、人格本位”。

“我們的目的，就是要學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作下，負(fù)責(zé)任地、有效地、獨(dú)立地完成各項(xiàng)任務(wù)?！遍L(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張紅專說(shuō)，目前全國(guó)汽車專業(yè)項(xiàng)目學(xué)校中，共有八所職業(yè)院校運(yùn)用“胡格模式”教學(xué)，湖南僅一所。

湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在智能控制技術(shù)專業(yè)群積極試點(diǎn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”的人才培養(yǎng)模式。該院黨委書記成立平介紹，該校結(jié)合企業(yè)和學(xué)校實(shí)際，依據(jù)職業(yè)崗位成長(zhǎng)過(guò)程，實(shí)施“三年三階段”工學(xué)交替培養(yǎng)，設(shè)置“職業(yè)體驗(yàn)、職業(yè)適應(yīng)、職業(yè)融入”三個(gè)輪訓(xùn)階段，分別實(shí)習(xí)兩個(gè)月、五個(gè)月和八個(gè)月。職業(yè)融入階段，通過(guò)校內(nèi)外的交替，專業(yè)與企業(yè)良好互動(dòng)，使學(xué)生的職業(yè)能力得到螺旋提升。

不過(guò)，在長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張紅專看來(lái)，相對(duì)于技能，素質(zhì)對(duì)于高職學(xué)生就業(yè)與發(fā)展而言，具有基礎(chǔ)性和決定性作用。

依托雷鋒故鄉(xiāng)的地域文化優(yōu)勢(shì)，2013年3月，該院創(chuàng)新性地提出了“培養(yǎng)雷鋒式職業(yè)人”的教育理念，并以學(xué)院主持的湖南省大學(xué)生思想政治教育示范建設(shè)項(xiàng)目“雷鋒式職業(yè)人培育工程”為載體，聯(lián)合“兄弟院?！比骈_展雷鋒式職業(yè)人素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)。

職教未來(lái)：需構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

相較于高等職業(yè)院校，職業(yè)中專的發(fā)展之路要艱辛得多。

對(duì)此，長(zhǎng)沙縣職業(yè)中專學(xué)校校長(zhǎng)李浩深有體會(huì)。他說(shuō)，目前一些地方的職業(yè)中專，學(xué)生生源相對(duì)單一，大多集中在當(dāng)?shù)?。而一些偏遠(yuǎn)的縣城，在辦學(xué)條件及經(jīng)費(fèi)等方面尚存不足，一定程度上，制約了學(xué)校的發(fā)展。另一方面，職業(yè)中專的就業(yè)壓力面臨較大挑戰(zhàn)。

李浩建議，目前職業(yè)中專畢業(yè)生年齡偏小，大約在18歲左右，心智尚不夠成熟，技能學(xué)習(xí)也還不夠。他希望能推進(jìn)“3+1”的模式，繼續(xù)保留在職業(yè)中專的序列，但采取3年學(xué)校學(xué)習(xí)加1年崗位實(shí)訓(xùn)的方式，在辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的縣(市)區(qū)展開試點(diǎn)。

對(duì)于職業(yè)教育的發(fā)展，有著多年職教經(jīng)驗(yàn)的張建認(rèn)為，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，需要各院校主動(dòng)融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展，形成具有個(gè)性特征和地域特色的專業(yè)體系。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位與協(xié)調(diào)發(fā)展。

職業(yè)教育發(fā)展所急需的高技能教師人才難以入校，這是湖南省工業(yè)技師學(xué)院院長(zhǎng)張文兵最大的困惑。他說(shuō)，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校引進(jìn)高技能教師人才比高學(xué)歷教師人才要難得多，一方面是源于政策瓶頸，很多有技術(shù)專長(zhǎng)的高技能人才沒(méi)有招聘規(guī)定所需的高學(xué)歷；二是待遇問(wèn)題，學(xué)校沒(méi)有足夠的自主權(quán)，也沒(méi)有足夠的經(jīng)費(fèi)聘請(qǐng)能滿足專業(yè)教學(xué)要求的高技能人才擔(dān)任教師。

張文兵同時(shí)建議，應(yīng)建立“中職——高職——應(yīng)用本科”的暢通升學(xué)通道，為中職學(xué)生提供繼續(xù)深造平臺(tái)。該平臺(tái)必須將操作技能納入考核，不能回歸高考窠臼。

200多家企事業(yè)單位到?，F(xiàn)場(chǎng)招聘

學(xué)生進(jìn)行汽車營(yíng)銷訓(xùn)練

5月12日，2016年全國(guó)職業(yè)教育活動(dòng)周重慶啟動(dòng)儀式在重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一學(xué)術(shù)報(bào)告廳成功舉行。職業(yè)教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式放在重工舉行，無(wú)不彰顯這所學(xué)校的辦學(xué)成績(jī)與高度。

事實(shí)上，今年也是重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建院60周年。從一所機(jī)器制造學(xué)校到國(guó)家級(jí)首批示范高職，從培養(yǎng)技術(shù)工人到培養(yǎng)具有“工匠精神”的高素質(zhì)高技能人才，重工始終隨著產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型而蛻變。

育德

構(gòu)建重工文化生態(tài)

開辟“立德樹人”新航向

60年服務(wù)工業(yè)發(fā)展已成為重工獨(dú)有的色彩，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校將工業(yè)文化、企業(yè)文化、職業(yè)文化、傳統(tǒng)文化等與校園文化進(jìn)行了高度融合，形成了具有高職特色的重工文化生態(tài)。

融合再生，文化育人的新路徑讓“立德樹人”更具內(nèi)涵。

在校園文化環(huán)境中融入工業(yè)文化的“寬、正、和”元素，以“工業(yè)鏈條”的形式呈現(xiàn)校園布局，對(duì)師生進(jìn)行著潛移默化的影響。除了工業(yè)文化的融合，學(xué)校還將企業(yè)文化引入課堂，推行企業(yè)管理模式讓學(xué)生在角色轉(zhuǎn)換中實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與道德的全面提升。

多年來(lái)，重工弘揚(yáng)著“艱苦奮斗，精益求精，團(tuán)結(jié)拼搏，開拓創(chuàng)新”的精神，引導(dǎo)師生踐行著“工成于思，業(yè)精于勤”的校訓(xùn)文化，逐步成為了師生共同認(rèn)同的行為準(zhǔn)則和精神品質(zhì)。

精神上的引領(lǐng)之外，該校還打造出一系列品牌活動(dòng)來(lái)豐富重工文化。

創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；派學(xué)生前往日本、美國(guó)帶薪實(shí)習(xí)；打造“重工大講堂”；邀請(qǐng)100多位教育專家、全國(guó)勞模等定期為師生講課交流系……“立德樹人”真正實(shí)現(xiàn)了從思想引領(lǐng)到行為推動(dòng)。

據(jù)悉，該校還分年級(jí)制定了不同的育人模式，聯(lián)合教師、家長(zhǎng)、學(xué)校管理干部等形成強(qiáng)大的德育陣容，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為具有高尚道德品質(zhì)的高職學(xué)生，成長(zhǎng)為具有良好職業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的企業(yè)員工。

啟智

探索教育教學(xué)改革

闖出“人才培養(yǎng)”新天地

有這樣一組數(shù)據(jù)：重工學(xué)生先后榮獲全國(guó)職業(yè)院校學(xué)生技能大賽一等獎(jiǎng)11個(gè)，二、三等獎(jiǎng)34個(gè)，學(xué)生榮獲國(guó)家專利100多項(xiàng)，學(xué)生還摘得首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽重慶賽區(qū)金獎(jiǎng)……

成績(jī)背后正是重工立足于人才培養(yǎng)的“用心”。

近年來(lái)，該校通過(guò)積極探索教育教學(xué)改革，依托多項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果，讓高技能人才培養(yǎng)走向了更寬闊的領(lǐng)域。

面對(duì)西部地區(qū)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的人才需求，在多項(xiàng)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果的指引下，重工不斷探索并形成由行業(yè)協(xié)調(diào)委員會(huì)、企業(yè)專家、專業(yè)教師共同完成人才需求調(diào)研、工作任務(wù)分析、課程結(jié)構(gòu)分析、課程內(nèi)容分析、教材開發(fā)的課程開發(fā)模式，并實(shí)現(xiàn)了“教-研-學(xué)-做”一體的教學(xué)模式。

為確保高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校還創(chuàng)新實(shí)踐出現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單培養(yǎng)，能力標(biāo)準(zhǔn)、課程體系和職業(yè)證書“三位一體”、“3+2”工學(xué)交替等工學(xué)結(jié)合多種人才培養(yǎng)新模式，提高了學(xué)生的綜合能力。

該校院長(zhǎng)郭天平說(shuō)：“對(duì)重工而言，教育教學(xué)改革還需要不斷與產(chǎn)業(yè)、行業(yè)‘無(wú)縫對(duì)接’?！?/span>

該?，F(xiàn)有專業(yè)53個(gè)，與地方產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合專業(yè)46個(gè)，占專業(yè)總數(shù)86.79%。結(jié)合重慶十大新興產(chǎn)業(yè)，該校還開辦了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等專業(yè)，并針對(duì)新能源汽車產(chǎn)業(yè)、生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，延伸出汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、化學(xué)制藥技術(shù)等辦學(xué)方向，為新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。成功打造國(guó)家重點(diǎn)專業(yè)7個(gè)，市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)6個(gè)。

塑人

搭建全域合作平臺(tái)

走向“示范辦學(xué)”新高度

學(xué)生周琦入職3個(gè)月即成為中汽西南下屬福星4S店銷售冠軍；學(xué)生李云入職中國(guó)工程物理研究院3年后被評(píng)為全國(guó)青年崗位能手；學(xué)生皮蔚林畢業(yè)5年就當(dāng)上重慶番茄廣告有限公司總經(jīng)理，年收入30萬(wàn)元；畢業(yè)生屈景春自己創(chuàng)辦行安電子科技有限公司，成為2010年中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)富豪榜第9名……

還有很多像他們一樣的畢業(yè)生，從重工走出，在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)熱。

劍指高素質(zhì)、高技能人才培育，讓學(xué)生更有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神，重工致力于搭建更加有廣度、有深度的合作平臺(tái)，用示范力量影響著重慶高職教育。

據(jù)了解，該校與長(zhǎng)安集團(tuán)、力帆集團(tuán)、重慶洲際酒店等150余個(gè)企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，建成中央財(cái)政支持的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地4個(gè)、企業(yè)培訓(xùn)中心2個(gè)，還建成3個(gè)市級(jí)開放式資源共享型實(shí)訓(xùn)基地和150余個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，為高素質(zhì)高技能人才實(shí)訓(xùn)與技能鑒定搭建了平臺(tái)。

除了校企、校地、校校合作，重工近年來(lái)在國(guó)際合作辦學(xué)、育人、就業(yè)中作出了有影響力的探索與實(shí)踐。目前，該校已與德國(guó)、美國(guó)等16個(gè)國(guó)家的30多個(gè)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)、職業(yè)院校及企業(yè)開展了40多項(xiàng)國(guó)際合作項(xiàng)目。

今年，重工更是率先在俄羅斯設(shè)立中國(guó)首個(gè)職教領(lǐng)域海外“魯班工作坊”。教師赴澳大利亞、德國(guó)、美國(guó)等海外培訓(xùn)研修達(dá)400多人次。

全域合作推動(dòng)著重工辦學(xué)水平走高，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)3年保持在98%以上。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)下，重工還通過(guò)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，并常有創(chuàng)業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)和活動(dòng)，讓“塑人工程”有品有質(zhì)。

5月20日，繼5月9日云南省職業(yè)教育活動(dòng)周開幕以來(lái)，為積極響應(yīng)以“弘揚(yáng)工匠精神 打造技能強(qiáng)國(guó)”為主題的職業(yè)教育周活動(dòng)，“職業(yè)教育活動(dòng)周職業(yè)體驗(yàn)日暨文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演”在昆明市旅游職業(yè)高級(jí)中學(xué)舉行。

本次活動(dòng)由全體師生教職工及學(xué)生家長(zhǎng)參加，“激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想”，學(xué)前教育班師生合唱的《天空之城》《踩著云》拉開文藝匯演帷。15級(jí)寶石簽訂班、15級(jí)美旅班、14級(jí)導(dǎo)游班等各個(gè)專業(yè)的同學(xué)進(jìn)行了多姿多彩的文藝匯演，展示了職業(yè)教育，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。來(lái)自茶藝班，咖啡、雞尾酒的品鑒班的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示了現(xiàn)代飲品的品鑒方法；美發(fā)、美甲、首飾清洗和護(hù)理等專業(yè)的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)帶大家體驗(yàn)生活技能的重要性。擁有職業(yè)技能，體驗(yàn)職業(yè)樂(lè)趣，展望職業(yè)前景、樹立職業(yè)理想，提升職業(yè)教育的吸引力和影響力是“職業(yè)教育活動(dòng)周”設(shè)立的意義。

“職業(yè)教育活動(dòng)周”的設(shè)立，旨在弘揚(yáng)“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時(shí)代風(fēng)尚，形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍。

完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策體系。先后出臺(tái)高校深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施意見(jiàn)、關(guān)于進(jìn)一步做好普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)等文件，建立健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)、扶持、保障等三大機(jī)制，為推進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提供有力的政策保障。落實(shí)小額擔(dān)保貸款政策，扶持高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)，2015年為77名大學(xué)生發(fā)放小額擔(dān)保貸款750多萬(wàn)元。

構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制。全省各高校密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，舉辦一系列校企合作訂單式人才培養(yǎng)班，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2012年以來(lái)，共開設(shè)訂單培養(yǎng)人才班35個(gè)，為企業(yè)訂單培養(yǎng)學(xué)生1100多人；三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院依托海航集團(tuán)，舉辦航空、航海、酒店類專業(yè)。加大實(shí)踐教學(xué)比重，海南師范大學(xué)組織980名師范生到全省少數(shù)民族和貧困地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)任教；海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織學(xué)生利用課余時(shí)間和假期到專業(yè)對(duì)口的企業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)考核后優(yōu)先進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，形成“教育—工作、學(xué)生—員工”直通車。

搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。舉辦首屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+ ”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽海南賽區(qū)競(jìng)賽、首屆“科創(chuàng)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，全面激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造力，推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)。從2012年起，每年投入近200萬(wàn)元組織開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目，5年來(lái)，國(guó)家級(jí)立項(xiàng)400項(xiàng)、省級(jí)立項(xiàng)655項(xiàng)。

鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。建成大學(xué)科技園2個(gè)、創(chuàng)業(yè)孵化基地57個(gè)，為大學(xué)生提供導(dǎo)師指導(dǎo)、場(chǎng)地支持、資金支持、項(xiàng)目申報(bào)等多項(xiàng)服務(wù)。召集59名創(chuàng)業(yè)成功人士、投資咨詢專家組建創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家團(tuán)，深入高校等開展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)幫扶50多場(chǎng)。海南師范大學(xué)依托國(guó)家大學(xué)科技園在新校區(qū)建成眾創(chuàng)空間，入園學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)達(dá)40余個(gè)。海南軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極將企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)咖啡、校友等社會(huì)資源引入創(chuàng)業(yè)孵化基地，為大學(xué)生提供全方位的幫扶和指導(dǎo)。

5月17至18日，2016年四川省職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)在宜賓市南溪區(qū)召開。會(huì)議傳達(dá)了全國(guó)職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作會(huì)議精神，總結(jié)四川省“十二五”期間職業(yè)教育與成人教育工作的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，明確“十三五”期間職業(yè)教育和成人教育發(fā)展思路，并安排部署了2016年度工作。省委教育工委委員，省教育廳副廳長(zhǎng)洪流、省教育廳副巡視員王嵩建、四川省職成教學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)姜樹林出席會(huì)議，全省各市州教育局分管職業(yè)教育的副局長(zhǎng)、職成教科長(zhǎng)參會(huì)。

會(huì)上，王嵩建傳達(dá)了今年3月30日在貴州召開的全國(guó)職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作會(huì)議精神。全國(guó)會(huì)議強(qiáng)調(diào)，“十三五”是我國(guó)全面建成小康社會(huì)的決勝階段。謀劃職業(yè)教育與繼續(xù)教育發(fā)展，必須按照“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，立足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局和人民群眾期盼，深刻洞察新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命的動(dòng)態(tài)及影響，全面梳理自身存在的差距與不足，適應(yīng)需求，創(chuàng)造和提供有效的、優(yōu)質(zhì)的教育供給?！笆濉睍r(shí)期，要將職業(yè)教育與繼續(xù)教育擺在重要位置，瞄準(zhǔn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)，科學(xué)定位、提前謀劃、深化改革、依法治教，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和繼續(xù)教育有更高的質(zhì)量、更優(yōu)的結(jié)構(gòu)、更順的體制、更強(qiáng)的保障、更加的公平、更好的開放。

洪流在會(huì)上總結(jié)回顧了“十二五”期間，我省職業(yè)教育與繼續(xù)教育工作取得的成就。他說(shuō)，“十二五”是我省職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)程中極為重要的一段時(shí)期。在這期間，我省召開了全省職教工作會(huì)議，出臺(tái)制定了《四川省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020）》，明確提出了建設(shè)具有四川特征、西部領(lǐng)先、全國(guó)水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建成職業(yè)教育強(qiáng)省和西部職業(yè)人才高地的目標(biāo)，推動(dòng)我省由職教大省向職教強(qiáng)省邁進(jìn)。5年來(lái)，中等職業(yè)教育規(guī)模得到鞏固，實(shí)現(xiàn)了中等職業(yè)教育的健康發(fā)展；職業(yè)教育體制機(jī)制得到創(chuàng)新發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高；農(nóng)村和民族地區(qū)職業(yè)教育加快發(fā)展，教育民生不斷改善；職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不斷增加，基礎(chǔ)能力建設(shè)顯著加強(qiáng)；示范建設(shè)成效顯著，成人教育和社區(qū)教育得以健康發(fā)展；職業(yè)教育活動(dòng)形式多樣，職業(yè)教育發(fā)展良好氛圍進(jìn)一步形成。

洪流強(qiáng)調(diào)，“十三五”期間，我省職業(yè)教育的總體目標(biāo)是，到2020年，建立適應(yīng)市場(chǎng)，能為我省經(jīng)濟(jì)升級(jí)促進(jìn)就業(yè)服務(wù)，產(chǎn)教結(jié)合、有機(jī)銜接、多元立交、體現(xiàn)終身教育理念的四川現(xiàn)代職業(yè)教育體系。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，“十三五”期間，我省職業(yè)教育要堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以全面深化改革為動(dòng)力，鞏固中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，加強(qiáng)基礎(chǔ)能力和教師隊(duì)伍建設(shè)，提高中等職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度，為四川經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、社會(huì)滿意的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，加快建設(shè)職業(yè)教育強(qiáng)省。

會(huì)上，還印發(fā)了《四川省職業(yè)教育與成人教育2016年工作要點(diǎn)》，洪流強(qiáng)調(diào)，2016年，是“十三五”的開局之年，也是我省職業(yè)教育改革發(fā)展的關(guān)鍵一年。全省職業(yè)教育工作要著力抓好“一個(gè)鞏固”，即鞏固中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模，推動(dòng)兩類高中協(xié)調(diào)發(fā)展；抓好“兩個(gè)提升”，即提升中職學(xué)校管理水平，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立中職質(zhì)量年度報(bào)告制度和教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度；抓好“三個(gè)服務(wù)”，即服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、服務(wù)新型工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設(shè)、服務(wù)脫貧攻堅(jiān)；抓好“四個(gè)建設(shè)”，即黨的建設(shè)、基礎(chǔ)能力建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、信息化建設(shè)。加快發(fā)展有四川特色的現(xiàn)代職業(yè)教育，為四川經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，同步全面建成小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

會(huì)上，德陽(yáng)市教育局、廣元市教育局、樂(lè)山市教育局、成都市溫江區(qū)教育局、宜賓市南溪區(qū)、攀枝花市建筑工程學(xué)校、南江縣小河職業(yè)中學(xué)7家單位作交流發(fā)言，從不同角度，呈現(xiàn)我省各地職業(yè)教育發(fā)展的探索和成就。會(huì)議期間，與會(huì)代表還走進(jìn)宜賓市職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南溪職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行實(shí)地參觀。

“高職院校物業(yè)管理專業(yè)不僅要專注于學(xué)生的管理才能，更重要的是培養(yǎng)作業(yè)型人才，勝任暖通、電梯、給排水等專業(yè)崗位，以工匠精神贏得用人單位認(rèn)可?！痹诮张e行的首屆全國(guó)房地產(chǎn)類專業(yè)物業(yè)管理技術(shù)技能大賽上，上海市物業(yè)管理協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)翁國(guó)強(qiáng)說(shuō)。

此次大賽由上海市教育委員會(huì)、全國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)房地產(chǎn)類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)共同主辦，包括理論知識(shí)競(jìng)賽、操作技能競(jìng)賽、綜合能力展示競(jìng)賽3個(gè)板塊，有來(lái)自全國(guó)15所高職院校參加。學(xué)生不僅要參加筆試，還要進(jìn)行電氣故障排除、消防水龍帶整理、現(xiàn)場(chǎng)滅火等手動(dòng)操作。

目前，上海公辦高職院校中僅上海城市管理職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)房地產(chǎn)類專業(yè)。翁國(guó)強(qiáng)表示，當(dāng)前物業(yè)管理專業(yè)招生不景氣，被等同于“小區(qū)物業(yè)”而不受家長(zhǎng)待見(jiàn)，但畢業(yè)生就業(yè)卻十分走俏，用人單位需求旺盛。

17日，武漢第二職業(yè)中心副校長(zhǎng)袁彬說(shuō)，該校烹飪與服裝兩個(gè)專業(yè)50名學(xué)生參加高職單招考試，已全部通過(guò)，在同齡人還在奮戰(zhàn)高考的時(shí)候，他們可以舒心度假了。

據(jù)悉，經(jīng)過(guò)多年努力，中職生的高考綜合升學(xué)率已達(dá)50%以上，其中一本升學(xué)率也有20%左右，并不遜于普通高中。盡管如此，職業(yè)教育從業(yè)者仍感憂心忡忡。

“出口”變寬了

武漢市第二職業(yè)教育中心學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)1412班學(xué)生陶源，2014年中考452分，過(guò)了普通高中分?jǐn)?shù)線。陶源最終選擇到中職學(xué)校就讀。

陶源的父親對(duì)學(xué)校老師說(shuō)，這樣的成績(jī)讀普高參加高考沒(méi)有把握，中職生不僅可以參加高考，還可以參加技能高考升學(xué)，多了一個(gè)選擇機(jī)會(huì)。關(guān)鍵是，如果高考失利，孩子已提前掌握一技之長(zhǎng)，進(jìn)入職場(chǎng)也比普高落榜生更有優(yōu)勢(shì)。

近幾年，中職、高職“升學(xué)立交橋”全面建成，中職生畢業(yè)選擇升學(xué)深造，可以直接報(bào)考技能高考，也可以參加“3+2”定向直升，還可參加高職院校的單招考試。進(jìn)入高職后，還可以繼續(xù)就讀職業(yè)本科院校，工學(xué)專業(yè)甚至能獲得碩士學(xué)位。

袁彬說(shuō)，二職中心90%畢業(yè)生可以升學(xué)，其中30%可升學(xué)一本，同類職校升學(xué)率都在50%以上。去年開始，職校招生老師終于可以休暑假了?！?0多年來(lái)，招生老師要忙一個(gè)暑假，到處宣傳招生；現(xiàn)在同類學(xué)校7月底前大都招滿了?！?/span>

“入口”還是那么窄

以升學(xué)為餌推動(dòng)職教繁榮，這讓袁彬高興不起來(lái)。

招生選報(bào)專業(yè)時(shí)，初中生懵懂的表情讓袁彬非常無(wú)柰：“一個(gè)孩子看了半天，不知專業(yè)是何意，最后說(shuō)就報(bào)計(jì)算機(jī)啦，可以玩游戲唄。更可怕的，孩子家長(zhǎng)一聽(tīng)急了，不能報(bào)計(jì)算機(jī)，平時(shí)玩游戲都管不住，這要學(xué)這個(gè)還不得玩翻天！”

袁彬到德國(guó)考察，德國(guó)初中生升學(xué)分成很多類型，愿意當(dāng)科學(xué)家投身科研事業(yè)的，會(huì)選擇類似普高就讀；愿意從事汽車行業(yè)的，選擇汽車類職校，等等。科學(xué)研究與職業(yè)深造，僅僅是不同的社會(huì)職業(yè)而已。

我國(guó)的初中生并不會(huì)這樣，大多數(shù)沒(méi)有任何職業(yè)認(rèn)知。袁彬去初中提前宣傳職業(yè)教育，初中學(xué)校拗不過(guò)才會(huì)安排學(xué)習(xí)成績(jī)較差的班級(jí)去試講。中考后，基本只有普高分?jǐn)?shù)線下的學(xué)生才會(huì)選擇職校?！皼](méi)有高稟賦的學(xué)生加入，甚至沒(méi)有職業(yè)認(rèn)知和理想，職業(yè)教育如何培養(yǎng)一代巨匠？如何縮小與普教的差距？”袁彬與他的同事們憂心忡忡。

面向書本不如面向社會(huì)

二職中心去年畢業(yè)生張麗莎，中考成績(jī)很好，但她從小喜歡做布藝手工，毅然選擇了職校服裝專業(yè)。在校期間獲得全國(guó)技能大獎(jiǎng)，現(xiàn)在成為一大型服裝企業(yè)的設(shè)計(jì)師。

袁彬認(rèn)為，中小學(xué)階段應(yīng)當(dāng)建立系統(tǒng)的職業(yè)認(rèn)知課程，幫助孩子們從小豎立職業(yè)意識(shí)，“學(xué)習(xí)不能只面向書本，而要面向社會(huì)?！?/span>

據(jù)悉，武漢市中小學(xué)開設(shè)了勞動(dòng)技能課、綜合實(shí)踐課等，但動(dòng)手能力并不能涵蓋職業(yè)精神教育。

有專家認(rèn)為，可以結(jié)合國(guó)家職業(yè)分類，梳理出淺顯的職業(yè)介紹和體驗(yàn)方式，分階段讓中小學(xué)生去學(xué)習(xí)嘗試。從小樹立職業(yè)認(rèn)知，進(jìn)而形成職業(yè)理想。這樣，在升學(xué)時(shí)學(xué)生才能進(jìn)行自主的多元化選擇，才能引導(dǎo)職業(yè)興趣更濃厚、稟賦更高的學(xué)生加入現(xiàn)代工匠隊(duì)伍。

5月18日，平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校機(jī)械技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在練習(xí)車工操作。

職業(yè)教育為學(xué)生注入“工匠精神” 太谷職業(yè)中學(xué)數(shù)控技術(shù)專業(yè)

的學(xué)生在練習(xí)操作（5月12日攝）。

在平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校的“技能展示周”上，機(jī)械技術(shù)專業(yè)

的學(xué)生用鉆頭在雞蛋上“作畫”（5月12日攝）。

5月18日，平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校機(jī)械技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在練習(xí)焊接操作。

焊接技能專家魏力鈞（右二）在指導(dǎo)太谷職業(yè)中學(xué)的學(xué)生進(jìn)行焊接操作（5月12日攝）

今年全國(guó)兩會(huì)上，“工匠精神”被寫入政府工作報(bào)告。為學(xué)生注入“工匠精神”，正成為很多職業(yè)中學(xué)的努力方向。在山西晉中，太谷職業(yè)中學(xué)、平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校等農(nóng)村職校探索專業(yè)、專注、精準(zhǔn)、創(chuàng)新和個(gè)性化的培養(yǎng)理念，一方面提升學(xué)生職業(yè)能力，一方面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，重“傳技”更重“育人”；同時(shí)通過(guò)“技能大師進(jìn)校園”“技能展示周”“現(xiàn)代學(xué)徒制”等特色教學(xué)方式讓學(xué)生形成職業(yè)情感，理解“工匠精神”的內(nèi)涵與價(jià)值。

由多個(gè)政府部門、事業(yè)單位、職業(yè)院校、高等院校、園區(qū)和重點(diǎn)企業(yè)、教學(xué)基地組成，共48個(gè)理事成員單位的北京新城職業(yè)教育集團(tuán)昨日在通州區(qū)成立。記者注意到，河北省三河市教育局名列理事成員單位，三河市職業(yè)技術(shù)教育中心常務(wù)副校長(zhǎng)高連奇也入選理事會(huì)成員。

通州區(qū)副區(qū)長(zhǎng)李亞蘭表示，組建北京新城職業(yè)教育集團(tuán)，是加快職業(yè)教育體系建設(shè)，深化職業(yè)教育領(lǐng)域綜合改革頂層設(shè)計(jì)的有力舉措，也是職業(yè)教育從需求側(cè)的拉動(dòng)到供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革推動(dòng)的轉(zhuǎn)變。

隨著京津冀協(xié)同發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略布局和北京城市副中心建設(shè)步伐的加快，大批建設(shè)項(xiàng)目將落戶通州，由此帶來(lái)對(duì)高技能人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備方面新要求；尤其是大批不符合北京市副中心城市功能定位產(chǎn)業(yè)的調(diào)整退出，又使大量人員轉(zhuǎn)崗就業(yè)，也是全區(qū)就業(yè)技能培訓(xùn)工作面臨的問(wèn)題。

北京新城職業(yè)教育集團(tuán)是通州區(qū)政府成立的首個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)。集團(tuán)成立后，將建立與北京城市副中心的功能定位相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系與辦學(xué)模式。

通州區(qū)著力構(gòu)建以政府主導(dǎo)，整合高職院校、園區(qū)企業(yè)等各類資源，使職業(yè)教育與成人教育相融合、產(chǎn)教融合、校企融合的新型現(xiàn)代職業(yè)教育體系，使終身教育理念真正實(shí)現(xiàn)。

“我們提出三個(gè)融合里的職業(yè)教育與成人教育深度融合是最大的不同 ?！?nbsp;通州區(qū)教委副主任袁靜華說(shuō)。

據(jù)悉，通州區(qū)把成人教育納入職業(yè)教育體系，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育全覆蓋，有利于整合資源，為各個(gè)群體服務(wù)。在通州區(qū)的11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，都有成人學(xué)校。

通州區(qū)還大力推廣“產(chǎn)教融合”模式，圍繞通州區(qū)環(huán)球主題公園直接或間接就業(yè)需求，實(shí)施“1531”培訓(xùn)工程，即開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)1000人，開展技能培訓(xùn)5000人，開展提升培訓(xùn)3000人，開展高技能人才培養(yǎng)1000人。加強(qiáng)第三產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)，鞏固職業(yè)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略定位。

在校企融合上，推行“企業(yè)訂單”模式。企業(yè)通過(guò)訂單向職業(yè)院校提出專業(yè)、用人標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)量，職業(yè)院校根據(jù)企業(yè)要求進(jìn)行設(shè)置專業(yè)和培養(yǎng)培訓(xùn)工作，滿足不同企業(yè)的人才需求。

北京新城職業(yè)教育集團(tuán)此次邀請(qǐng)河北省三河市參與，袁靜華表示，為京津冀協(xié)同發(fā)展服務(wù)，通州職業(yè)教育有義務(wù)和河北、天津的職業(yè)學(xué)校合作，實(shí)現(xiàn)教科研等各個(gè)領(lǐng)域的交流。

近年來(lái)，滁州市著力推進(jìn)市級(jí)統(tǒng)籌，擴(kuò)大并鞏固中等職業(yè)教育規(guī)模，大力推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，職業(yè)教育取得長(zhǎng)足進(jìn)步。

多管齊下抓統(tǒng)籌，努力提高職業(yè)教育培養(yǎng)能力

統(tǒng)籌規(guī)劃布局。每個(gè)縣（市、區(qū)）通過(guò)整合資源，集中力量辦好1所縣級(jí)職教中心。打破市級(jí)部門界限，實(shí)現(xiàn)學(xué)校整合。全市中職學(xué)校數(shù)由2008年的28所減少到現(xiàn)在的12所，在校生規(guī)模增長(zhǎng)了72%。統(tǒng)籌專業(yè)建設(shè)。按照“學(xué)校圍著市場(chǎng)轉(zhuǎn)、專業(yè)圍著產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)、人才培養(yǎng)圍著需要轉(zhuǎn)”要求，緊密圍繞滁州支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌調(diào)整設(shè)置專業(yè)。統(tǒng)籌師資建設(shè)。利用職教集團(tuán)平臺(tái)，建立全市專業(yè)課教師資源庫(kù)。統(tǒng)籌學(xué)校管理。由教育局、職教集團(tuán)院校合作委員會(huì)牽頭，不間斷對(duì)院校各項(xiàng)管理工作進(jìn)行督查視導(dǎo)，通過(guò)視導(dǎo)，強(qiáng)制性地促使職業(yè)院校規(guī)范管理、深化改革、提高質(zhì)量。統(tǒng)籌創(chuàng)建工作。兩所高職以“省內(nèi)一流、國(guó)內(nèi)知名、特色鮮明的地方技能型高水平大學(xué)”為創(chuàng)建目標(biāo)，中職學(xué)校以創(chuàng)建國(guó)家改革發(fā)展示范校、省優(yōu)質(zhì)示范校為推手，不斷加大投入、推進(jìn)改革，努力提升基礎(chǔ)能力和辦學(xué)水平。統(tǒng)籌中高職協(xié)調(diào)發(fā)展。確立了以“兩所高職院校為引領(lǐng)、12所中職學(xué)校協(xié)調(diào)跟進(jìn)”的發(fā)展思路，通過(guò)職教集團(tuán)院校合作委員會(huì)，兩所高職院校與所有的縣級(jí)職教中心開展五年一貫制人才培養(yǎng)，2015年規(guī)模達(dá)1500人。初步建立了高職教育引領(lǐng)職業(yè)教育、中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的體制和機(jī)制。

多措并舉抓招生，擴(kuò)大并鞏固中等職業(yè)教育規(guī)模

按照保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量的要求，把高中階段教育招生增量部分主要用于發(fā)展中等職業(yè)教育。通過(guò)嚴(yán)格控制普通高中招生規(guī)模，建立中職招生分級(jí)負(fù)責(zé)制度，加強(qiáng)職業(yè)教育宣傳和拓寬招生對(duì)象與范圍等舉措鞏固和擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模。2015年，中職全日制招生近1.8萬(wàn)人，較好地完成了中職招生任務(wù)。

多頭并進(jìn)促改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

堅(jiān)持立德樹人。以育人為根本，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德教育和養(yǎng)成教育。不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。采取引校進(jìn)廠、引廠進(jìn)校、前店后校等校企一體化合作形式。不斷深化教學(xué)改革。堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一，倡導(dǎo)教學(xué)做一體，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等教學(xué)模式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

著力加強(qiáng)教科研工作。成立了17個(gè)市級(jí)職業(yè)教育學(xué)科（專業(yè)）教學(xué)研究中心，建立了市、縣、校、教研組四級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對(duì)職教教科研熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題研究，一批教科研成果支撐了滁州市職業(yè)教育的發(fā)展。建立教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。高度重視技能大賽。近年來(lái)，滁州市在全省、全國(guó)職業(yè)院校大賽中成績(jī)逐年上升。2015年，滁州在全省職業(yè)院校技能大賽中一舉奪得一等獎(jiǎng)20個(gè)、二等獎(jiǎng)35個(gè)、三等獎(jiǎng)40個(gè)，團(tuán)體總分245分，排名躍升至全省第三名，步入全省第一方陣；滁州市代表安徽省參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽共獲得二等獎(jiǎng)4個(gè)、三等獎(jiǎng)5個(gè)，取得歷史最好成績(jī)。

日前從重慶教育考試院獲悉，2016年重慶高職單招學(xué)校已由23所增至31所，計(jì)劃招生人數(shù)也由去年的3萬(wàn)人增至4萬(wàn)人左右。

重慶市教育考試院有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，目前，重慶開展高職單招的學(xué)校，大多是國(guó)家級(jí)示范性高職或骨干院校，招生計(jì)劃量大，招生專業(yè)均是學(xué)校的王牌專業(yè)，就業(yè)率高、社會(huì)認(rèn)可度好，這些學(xué)校將會(huì)把60%的招生計(jì)劃放在高職單招上。

與以往不同，今年重慶高職單招考試的文化素質(zhì)測(cè)試由區(qū)縣統(tǒng)一組織，改變了過(guò)去由招生院校根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行安排的方式。今年，考生在哪個(gè)區(qū)縣報(bào)名，就在哪個(gè)區(qū)縣考試，這在更大程度上方便了考生。此外，和以往高職單招考生必須達(dá)到二次申報(bào)學(xué)校自主劃定的文化分?jǐn)?shù)線才能參加面試不同，今年文化素質(zhì)測(cè)試合格但未被預(yù)錄取的考生，只要達(dá)到全市統(tǒng)一劃定的文化測(cè)試分?jǐn)?shù)線，均可參加第二次面試。

職業(yè)教育活動(dòng)周在清鎮(zhèn)職教城啟動(dòng)

5月11日，以“弘揚(yáng)工匠精神，助推同步小康”為主題的2016年貴州職業(yè)教育活動(dòng)周在清鎮(zhèn)職教城啟動(dòng)，圍繞讓職業(yè)教育助力精準(zhǔn)扶貧是本屆職業(yè)教育活動(dòng)周的一大亮點(diǎn)。

2015年4月，國(guó)務(wù)院決定將每年5月第二周設(shè)為“職業(yè)教育活動(dòng)周”，旨在通過(guò)多種形式和內(nèi)容的職教展示、交流和服務(wù)活動(dòng)，使社會(huì)了解職教、體驗(yàn)職教、參與職教、共享職教成果，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，提升職業(yè)教育社會(huì)影響力和吸引力。

貴州現(xiàn)代職業(yè)教育率先突破。貴州省副省長(zhǎng)陳鳴明在啟動(dòng)儀式上表示，“十二五”以來(lái)，貴州加強(qiáng)職業(yè)教育改革頂層設(shè)計(jì)，在全國(guó)率先印發(fā)了《貴州省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》，率先修訂《職業(yè)教育條例》。通過(guò)實(shí)施教育“9+3”計(jì)劃、基本普及十五年教育、中職學(xué)?！鞍傩４髴?zhàn)”、示范性職業(yè)院校創(chuàng)建等工程項(xiàng)目，貴州職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了新跨越、新發(fā)展。連續(xù)幾年學(xué)生就業(yè)率持續(xù)穩(wěn)定保持在95%以上。

當(dāng)前，隨著貴州大扶貧戰(zhàn)略行動(dòng)的深入推進(jìn)和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的加快實(shí)施，貴州現(xiàn)代職業(yè)教育正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)。

陳鳴明表示，貴州現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展要突出脫貧實(shí)效，把發(fā)展教育作為挖掉窮根的治本之策，把抓好職業(yè)教育作為精準(zhǔn)脫貧的重要舉措。

據(jù)了解，在本屆職業(yè)教育活動(dòng)周上，貴州省教育廳、省扶貧辦、省農(nóng)委等相關(guān)單位將圍繞職業(yè)教育如何服務(wù)脫貧攻這一話題，通過(guò)職教脫貧論壇集中研討，依據(jù)貴州省脫貧攻堅(jiān)的形勢(shì)任務(wù)，形成職業(yè)教育脫貧的時(shí)間表、路線圖、工程量和責(zé)任人。讓職業(yè)教育成為貴州省守底線、走新路、奔小康做出新的更大的貢獻(xiàn)。

在本屆職業(yè)教育活動(dòng)周期間，貴州省各地州市還將組織大型宣傳，開放和職教為民活動(dòng)，以及組織職業(yè)院校師生“走出去”，利用本地社區(qū)、公園等場(chǎng)所，開展緊貼群眾生活的健康醫(yī)療、家電維修、傳統(tǒng)工藝、形象設(shè)計(jì)等活動(dòng)等一系列活動(dòng)。

“夏季路面溫度高，汽車輪胎保養(yǎng)尤為重要。高溫會(huì)使胎壓增大，因此要及時(shí)檢測(cè)胎壓，必要時(shí)可以適當(dāng)降低胎壓。行駛中避免急剎、超載、超速，這樣可以有效減少夏季爆胎的風(fēng)險(xiǎn)?！?016年職業(yè)教育活動(dòng)周啟動(dòng)首日，天津交通職業(yè)學(xué)院新能源汽車社團(tuán)的120名學(xué)生走進(jìn)南開區(qū)長(zhǎng)江道天榮公寓社區(qū)，為居民進(jìn)行汽車保養(yǎng)知識(shí)講座，并提供汽車維修和選購(gòu)方面的咨詢，宣傳新能源汽車環(huán)保理念。當(dāng)天恰逢周日，社區(qū)居民踴躍參與，活動(dòng)開展一上午先后有近300名社區(qū)居民聆聽(tīng)了講座或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢。學(xué)生們耐心、專業(yè)的解答，贏得了社區(qū)居民們的一致好評(píng)。

活動(dòng)周期間，本市各職業(yè)院校的師生走出校園、走進(jìn)社區(qū)，用自己的專業(yè)技能實(shí)實(shí)在在地為社區(qū)居民提供服務(wù)。他們充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，利用社區(qū)、廣場(chǎng)、公園、展館等場(chǎng)所，開展健康保健咨詢、早教培訓(xùn)、養(yǎng)老服務(wù)、家用物品修護(hù)等緊貼百姓生活需求的服務(wù)。搭建起了職業(yè)院校師生與社區(qū)居民之間最直接的互動(dòng)平臺(tái)，讓市民親身感受到職業(yè)教育如何服務(wù)生活、改善生活。

在津南區(qū)碧桂園社區(qū)，居民一早出門便被小區(qū)內(nèi)剛剛搭建起的3D技術(shù)宣傳展板所吸引。不少居民駐足瀏覽，并現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)了用3D打印機(jī)制作的實(shí)物模型。在天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)系師生開展的社區(qū)科普宣傳活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們向社區(qū)居民展示了機(jī)電學(xué)科的前沿知識(shí)、3D打印模型及3D打印應(yīng)用、電影特效技術(shù)制作等?！叭绻孕熊嚨幕ü膲牧?，用3D打印機(jī)便可以打出新的花鼓，只需裝上就可以騎了?！币幻F(xiàn)場(chǎng)展示的學(xué)生說(shuō)?；顒?dòng)中，學(xué)生們用日常生活舉例，讓居民們不僅了解了先進(jìn)的技術(shù)，更了解到這些科學(xué)技術(shù)是如何輕松運(yùn)用到日常生活中，并為其服務(wù)的。

在河北區(qū)鴻順里社區(qū)，幼兒家長(zhǎng)們參與了主題為“職教進(jìn)社區(qū)、傳遞育兒經(jīng)”的育嬰培訓(xùn)活動(dòng)，與天津城市職業(yè)學(xué)院的師生們開展交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)育嬰知識(shí)?；顒?dòng)中，有趣的親子互動(dòng)游戲讓家長(zhǎng)和孩子在娛樂(lè)中感受到了先進(jìn)的早教育兒理念。很多幼兒家長(zhǎng)表示在體驗(yàn)活動(dòng)中受益良多，希望師生們能夠經(jīng)常到社區(qū)來(lái)，把這樣的活動(dòng)長(zhǎng)期搞下去。

在位于團(tuán)泊新城的康寧津園養(yǎng)老社區(qū)，天津職業(yè)大學(xué)老年服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生組織了一場(chǎng)老年人聯(lián)誼活動(dòng)。學(xué)生們用專業(yè)知識(shí)為老人提供營(yíng)養(yǎng)膳食、衛(wèi)生保健咨詢以及身體按摩服務(wù)。為了讓老人盡快適應(yīng)社區(qū)新生活，增進(jìn)相互了解，學(xué)生們精心設(shè)置了下棋等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓老人們熟悉彼此，引導(dǎo)他們適應(yīng)新的生活環(huán)境。同時(shí)，該校家電及電腦維修社團(tuán)的學(xué)生來(lái)到北辰區(qū)秋怡家園社區(qū)，為社區(qū)居民維修豆?jié){機(jī)、電風(fēng)扇、電飯鍋等小家電以及電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品，并為社區(qū)中小學(xué)生進(jìn)行電腦知識(shí)、攝影技術(shù)培訓(xùn)。該校寶石專業(yè)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開展免費(fèi)珠寶鑒定活動(dòng)，解答居民關(guān)于珠寶選購(gòu)、保養(yǎng)等方面的問(wèn)題，普及珠寶收藏、欣賞知識(shí)等。此外，在都市桃源社區(qū)，職業(yè)大學(xué)眼視光工程學(xué)院“光明行”小分隊(duì)的師生為居民開展眼病檢查、屈光視力檢查、眼鏡維修與保養(yǎng)、視力保健等義務(wù)服務(wù)，指導(dǎo)居民科學(xué)用眼，幫助青少年預(yù)防近視，并對(duì)弱視、遠(yuǎn)視的孩子給予治療建議等。

此外，本市50個(gè)與職業(yè)院校有良好互動(dòng)基礎(chǔ)的社區(qū)、街道進(jìn)行開放，開展社區(qū)型職業(yè)教育、終身教育、技能培訓(xùn)等活動(dòng)。例如，南開區(qū)長(zhǎng)虹公園開展了太極拳、京劇表演，邀請(qǐng)社區(qū)居民加入現(xiàn)場(chǎng)表演，并舉辦老年大學(xué)學(xué)員泥塑、面塑、刻瓷、攝影作品展。和平區(qū)南市街裕德里社區(qū)“褆春園”文化活動(dòng)中心開展社區(qū)手繪藝術(shù)活動(dòng)和中華非遺主題教育活動(dòng)。河西區(qū)開放多個(gè)社區(qū)街道市民學(xué)校、社區(qū)終身學(xué)習(xí)服務(wù)中心、社區(qū)青少年快樂(lè)營(yíng)地，邀請(qǐng)市民參與主題培訓(xùn)。整個(gè)活動(dòng)周期間，一系列豐富多彩的職教與社區(qū)融合活動(dòng)，讓廣大市民體會(huì)到了職業(yè)教育的應(yīng)用性和實(shí)用性，讓職業(yè)教育更加貼近百姓生活，促進(jìn)了職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)專業(yè)和人才轉(zhuǎn)化，從而推動(dòng)職教技能更好地服務(wù)社會(huì)、惠及百姓。

“馬上就要畢業(yè)了，我將回到新疆，到最邊遠(yuǎn)的和田市職業(yè)技術(shù)學(xué)校當(dāng)一名專業(yè)課教師。”天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)新疆籍大四學(xué)生艾克拜爾·米基提今天在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，“那里很缺我這樣的老師，我要站好職業(yè)學(xué)校的講臺(tái)，為家鄉(xiāng)培養(yǎng)更多的技能人才?！?/span>

2016年全國(guó)職業(yè)教育活動(dòng)周期間，新疆維吾爾自治區(qū)政府職業(yè)教育代表團(tuán)一行，來(lái)到天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，專程看望即將畢業(yè)的新疆籍“中職免費(fèi)師范生”。

為加強(qiáng)自治區(qū)特別是南疆地區(qū)中等職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)，2012年，新疆正式啟動(dòng)“定向中職免費(fèi)師范生”培養(yǎng)工作，由自治區(qū)財(cái)政承擔(dān)學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)等相關(guān)培養(yǎng)費(fèi)用，為全區(qū)特別是南疆地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)課教師。

新疆“定向中職免費(fèi)師范生”培養(yǎng)，分布在天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)、江蘇理工學(xué)院、廣東技術(shù)師范學(xué)院和吉林工程技術(shù)師范學(xué)院等9所本科高校，已招收1345名學(xué)生。

艾克拜爾·米基提來(lái)自新疆阿克蘇地區(qū)，是一名“中職免費(fèi)師范生”。他說(shuō)：“在天津讀書期間，我不僅學(xué)習(xí)掌握理論知識(shí)，還練就職業(yè)技能，努力為將來(lái)當(dāng)一名合格的中職學(xué)校老師打基礎(chǔ)?！?/span>

“盼著你們都能站上中職學(xué)校的講臺(tái)，發(fā)揮你們應(yīng)有的作用，緩解自治區(qū)中職學(xué)校專業(yè)課教師不足的困境?！毙陆S吾爾自治區(qū)政府副秘書長(zhǎng)于歡對(duì)新疆籍學(xué)生說(shuō)。

“從2011年至今，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)已為新疆招收302名‘中職免費(fèi)師范生’?！毙陆逃龔d副廳長(zhǎng)海薩爾·夏班拜說(shuō)，“今年將有首批133名畢業(yè)生按協(xié)議赴定向就業(yè)地州中職學(xué)校任教?！?/span>

為了培養(yǎng)好這些“中職免費(fèi)師范生”，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)整合教學(xué)管理資源，設(shè)專人對(duì)“中職免費(fèi)師范生”統(tǒng)一管理，負(fù)責(zé)教學(xué)組織、教育實(shí)習(xí)、第二課堂、學(xué)生就業(yè)等工作的落實(shí)。實(shí)行雙導(dǎo)師制，學(xué)校和實(shí)習(xí)學(xué)校都安排實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)“中職免費(fèi)師范生”的教育見(jiàn)習(xí)和班主任見(jiàn)習(xí)。

廣西機(jī)電工業(yè)學(xué)校的同學(xué)正在展示背包式測(cè)繪儀器和無(wú)人機(jī)

北海市衛(wèi)生學(xué)校的同學(xué)正在演示嬰兒護(hù)理技巧

5月9日，2016廣西職業(yè)教育活動(dòng)周在廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院?jiǎn)?dòng)。啟動(dòng)儀式之后，廣西還開展了廣西職業(yè)院校學(xué)生技術(shù)技能展示、職教風(fēng)采技能展示、職教風(fēng)采展演和互動(dòng)體驗(yàn)等活動(dòng)。八桂技術(shù)能手、行業(yè)協(xié)會(huì)代表、企業(yè)代表、社區(qū)居民、大中小學(xué)生等3000余人參加了當(dāng)日活動(dòng)。

在現(xiàn)場(chǎng)看到，技術(shù)技能展演包括“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”“現(xiàn)代制造業(yè)”“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”“健康養(yǎng)老”“民族技藝”“互聯(lián)網(wǎng)+”“扶貧富民”“產(chǎn)教融合”和“國(guó)際交流”9個(gè)主題，來(lái)自職業(yè)院校師生、民族文化傳承人等展示了職業(yè)教育科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成果和專業(yè)技能。職教風(fēng)采展演包括學(xué)生風(fēng)采展示、校園文化和各種職業(yè)禮儀，展現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)里，小型無(wú)人機(jī)組、動(dòng)漫cosplay、近景魔術(shù)師等各類特色科技產(chǎn)品和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)演示。

日前從甘肅省教育廳獲悉，從2016年起，該省教育廳、省發(fā)改委將依據(jù)省內(nèi)各高職（?？疲┰盒＝?年畢業(yè)生就業(yè)率、新生報(bào)到率等情況，研究確定當(dāng)年學(xué)校招生計(jì)劃規(guī)模，并逐步調(diào)減普通本科舉辦高職（?？疲┙逃男?shù)和規(guī)模。

甘肅規(guī)定，高職（?？疲┰盒ＲY(jié)合自身辦學(xué)條件、近年來(lái)生源情況和畢業(yè)生就業(yè)情況，做好專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整和招生計(jì)劃的編制工作。對(duì)近3年嚴(yán)重完不成招生計(jì)劃，或雖完成了招生計(jì)劃但平均報(bào)到率低于70%的學(xué)校，調(diào)減其年度招生計(jì)劃。同時(shí)，對(duì)社會(huì)急需且需求量較大的專業(yè)及就業(yè)狀況整體較好的高等職業(yè)院校，在計(jì)劃安排上優(yōu)先支持。

甘肅提出，高職（?？疲┰盒Ｖ饕嫦蚴?nèi)生源招生，其年度招生計(jì)劃的50%以上要用于分類考試招生。此外，單獨(dú)測(cè)試招生計(jì)劃和推薦免試招生計(jì)劃主要面向集中連片貧困縣和插花型貧困縣的農(nóng)村考生，對(duì)建檔立卡貧困家庭考生，在編制單獨(dú)測(cè)試招生計(jì)劃和推薦免試招生計(jì)劃時(shí)予以傾斜。

近日，寧波市2016年職業(yè)教育宣傳月活動(dòng)啟動(dòng)儀式在寧波第二技師學(xué)院舉行，該校200多名師生和企業(yè)師傅同臺(tái)競(jìng)技。

“通過(guò)和老師、企業(yè)師傅同臺(tái)競(jìng)技，我看到了自己同老師、企業(yè)師傅在技能上的差距。”在參加完機(jī)械類的比武后，寧波第二技師學(xué)院機(jī)械系模具專業(yè)學(xué)生姚學(xué)豐由衷地發(fā)出感嘆。

在比賽現(xiàn)場(chǎng)，職校師生和企業(yè)師傅在各自的專業(yè)領(lǐng)域大展拳腳，比賽項(xiàng)目包括電氣、機(jī)械、建筑藝術(shù)、商務(wù)等4個(gè)大類9個(gè)項(xiàng)目。

“技師學(xué)院為企業(yè)培養(yǎng)高精尖的技術(shù)人才，我們一方面邀請(qǐng)了企業(yè)一線工人師傅參與比賽，另一方面在比賽題目上與企業(yè)實(shí)際接軌，更加契合企業(yè)的實(shí)際需求?！睂幉ǖ诙紟煂W(xué)院院長(zhǎng)王偉明說(shuō)。

為了更加精準(zhǔn)地對(duì)接企業(yè)需求，寧波第二技師學(xué)院專門邀請(qǐng)了全國(guó)技術(shù)能手、寧波市優(yōu)秀高技能人才王柏華，浙江省“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、省首席技師、國(guó)家級(jí)裁判徐斌，以及全國(guó)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者唐云飛等3位業(yè)界精英、勞模作為本次比賽的裁判，并對(duì)選手的競(jìng)技水平作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。

“像這樣和學(xué)生、企業(yè)師傅同臺(tái)競(jìng)技還是頭一回，感覺(jué)到了一定的壓力，這也督促自己今后要在專業(yè)上勤加鉆研，以賽促教。”寧波第二技師學(xué)院電氣專業(yè)教師蔣海忠坦言。

鄭良瑜是中銀寧波電池有限公司的一名工人，他說(shuō)：“參加這次比賽學(xué)到了很多知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足，這讓我更加明確了今后的發(fā)展方向?！?/span>

啟動(dòng)儀式 

5月6日上午，由兵團(tuán)教育局主辦、新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要承辦的兵團(tuán)第二屆職業(yè)教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式在石河子軍墾廣場(chǎng)舉行。兵團(tuán)教育局副局長(zhǎng)劉景峰出席儀式并講話，八師副政委李慧致賀詞，石河子教育局局長(zhǎng)、新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記孫力軍主持儀式。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生家長(zhǎng)、校企合作代表分別作了發(fā)言。

劉景峰指出，舉辦第二屆職業(yè)教育活動(dòng)周旨在通過(guò)舉辦一系列活動(dòng)，大力宣傳職業(yè)教育的方針政策和典型經(jīng)驗(yàn)，充分展示學(xué)校技術(shù)技能人才培養(yǎng)的先進(jìn)事跡和突出貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，全面展示兵團(tuán)職業(yè)院校辦學(xué)特色，營(yíng)造關(guān)注職業(yè)教育、重視職業(yè)教育的良好氛圍。希望通過(guò)活動(dòng)周的舉辦，讓社會(huì)了解職業(yè)教育，讓工匠精神成為一種社會(huì)共識(shí)與社會(huì)心里，讓學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)興趣和職業(yè)意識(shí)，努力成為技藝精湛的工匠。

李慧表示八師石河子市已形成集高職、中職、成人、培訓(xùn)教育于一體的職業(yè)教育體系，為八師石河子市經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)和無(wú)限動(dòng)力。2016年，將加快提升職業(yè)教育服務(wù)能力，為實(shí)施“一帶一路”戰(zhàn)略、著力打造“三都” “四基地”“五中心”提供強(qiáng)有力的人才支撐和智力保障。作為兵團(tuán)第二屆職業(yè)教育活動(dòng)周的主辦城市，八師石河子市各有關(guān)部門要廣泛動(dòng)員，精心組織、深入推進(jìn)，未來(lái)將共同營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心和重視發(fā)展職業(yè)教育的良好氛圍，不斷譜寫職業(yè)教育新篇章，開創(chuàng)職業(yè)教育新局面，為兵團(tuán)率先全面建成小康社會(huì)做出新的貢獻(xiàn)。

文藝表演

文藝表演 

在啟動(dòng)儀式上，各職業(yè)院校為現(xiàn)場(chǎng)觀眾帶來(lái)了精彩的文藝表演。啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)，各學(xué)校將豐富的教學(xué)成果、技能才藝以展板和實(shí)物的形式呈現(xiàn)出來(lái)，吸引了很多在場(chǎng)市民關(guān)注。

劉景峰副局長(zhǎng)品嘗新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院食品專業(yè)學(xué)生制作酸奶

李慧副政委在展臺(tái)前聽(tīng)介紹

領(lǐng)導(dǎo)在無(wú)人機(jī)展臺(tái)前

新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院展臺(tái) 

此次活動(dòng)周時(shí)間為5月8日—14日，活動(dòng)期間，新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院還將在校園開展教育教學(xué)成果展示、職業(yè)體驗(yàn)、技能才藝展示、便民服務(wù)、校企洽談等一系列活動(dòng)。