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——浙江省杭州市推進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)對接實(shí)踐

    “今天的作品，明天可能就是市場上的產(chǎn)品?！痹诤贾萋殬I(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)利女裝學(xué)院，這句話正成為學(xué)生們津津樂道的“達(dá)利現(xiàn)象”。過去一年里，學(xué)生設(shè)計(jì)款式、打版、制作樣衣500多款，被國內(nèi)外企業(yè)選中42款。而在以前，很多學(xué)生到畢業(yè)時(shí)還做不出一件完整的作品。

    達(dá)利女裝學(xué)院是杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與達(dá)利(中國)有限公司共建的校企共同體，被杭州市政府部門評為四大“杭州美麗生活現(xiàn)象”之一。但這只是杭州市屬高校產(chǎn)學(xué)實(shí)踐的其中一個(gè)樣本。截至目前，杭州市已立項(xiàng)建設(shè)特需專業(yè)15個(gè)，中高職銜接示范專業(yè)5個(gè)和培育專業(yè)5個(gè)，校企共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地20個(gè)，技能名師工作室30個(gè)，示范性職工培訓(xùn)中心10個(gè)；建立新型產(chǎn)學(xué)合作組織9個(gè)，確定大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地37家。

    “2014年4月，杭州市政府部門出臺《杭州市屬高校產(chǎn)學(xué)對接工作實(shí)施意見》，大力推進(jìn)市屬高校產(chǎn)學(xué)對接工作。高校產(chǎn)學(xué)對接，圍繞全市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級要求，充分調(diào)動高校、行業(yè)、企業(yè)、園區(qū)、政府的積極性，系統(tǒng)謀劃高校人才培養(yǎng)、企業(yè)職工培訓(xùn)、校企協(xié)同創(chuàng)新等一系列問題，對于新常態(tài)下全市經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展以及加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有重要意義?！焙贾菔薪逃块T領(lǐng)導(dǎo)說。

    “杭州機(jī)制”：一個(gè)平臺+N個(gè)組織

    2015年11月，杭州市屬高校首屆科技成果推介會面向企業(yè)，推出了116項(xiàng)市屬高校優(yōu)秀科技成果，其中7項(xiàng)科技成果、3個(gè)科技合作平臺轉(zhuǎn)讓簽約成功。據(jù)悉，科技成果推介會將兩年舉辦一次。一位市屬高校的負(fù)責(zé)人在現(xiàn)場表示，高校組隊(duì)參加這樣的活動，為成果轉(zhuǎn)讓爭取到了更多的企業(yè)，也為校際合作提供了契機(jī)。

    “你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”。對于杭州的6所市屬高校來說，抱團(tuán)取暖似乎漸成常態(tài)。由政府部門牽頭，通過多途徑、多形式組建的職教集團(tuán)、產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟、人才培訓(xùn)聯(lián)盟、研發(fā)機(jī)構(gòu)等各類產(chǎn)學(xué)合作組織作為產(chǎn)學(xué)對接的重要形式，有效強(qiáng)化了產(chǎn)學(xué)對接的組織保障，已在推進(jìn)市屬高校人才培養(yǎng)改革和促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中嶄露頭角。

    不久前，由杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)開發(fā)運(yùn)營的杭州市屬高校產(chǎn)學(xué)對接信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺上線運(yùn)行，成為高校、企業(yè)、行業(yè)以及有關(guān)部門及時(shí)發(fā)布需求信息和服務(wù)信息的重要載體?！斑@就好比高校和企業(yè)共建的一個(gè)朋友圈，有效地促進(jìn)了產(chǎn)學(xué)研政的無縫對接?！焙贾菔薪逃块T相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

    現(xiàn)在，高校產(chǎn)學(xué)對接已經(jīng)形成了“平臺+組織”“兩條腿走路”的杭州機(jī)制。而指揮這兩條腿的“大腦”，則是“政府搭臺，校企唱戲”的發(fā)展理念。去年11月，杭州市就成立了促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展暨市屬高校產(chǎn)學(xué)對接工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管副市長擔(dān)任組長，23個(gè)部門及市屬高校為成員單位。領(lǐng)導(dǎo)小組明確了各部門單位的職責(zé)分工，梳理了工作任務(wù)，建立了工作交流檢查制度。市教育部門在其中擔(dān)任組織協(xié)調(diào)的角色。

    “如果沒有政府的主導(dǎo)，光靠教育部門單干，許多資源就無法調(diào)動整合，杭州這幾年的產(chǎn)學(xué)對接也不會發(fā)展得那么快?！笔袑俑咝Ｘ?fù)責(zé)人們的觀點(diǎn)近乎一致。

    對接模式：企業(yè)、行業(yè)、園區(qū)、區(qū)域“全面對接”

    在杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院友嘉機(jī)電學(xué)院的操作車間里，吳曉蘇、張中明兩位教師和十幾個(gè)二年級的學(xué)生，剛剛完成了一個(gè)項(xiàng)目課程——“刀庫測試臺”。讓他們感到興奮的是，“刀庫測試臺”不僅打破了日本法拉克系統(tǒng)的壟斷，而且很快將作為產(chǎn)品投入生產(chǎn)。“友嘉企業(yè)要求每個(gè)員工在自己崗位上開展‘崗位創(chuàng)新’，哪怕只是一個(gè)裝配工藝的改變。這是我們成立校企共同體后，對現(xiàn)代企業(yè)最直觀的一個(gè)感受?！备毙ｉL陳加明說。

    2008年，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院與友嘉實(shí)業(yè)集團(tuán)聯(lián)合成立友嘉機(jī)電學(xué)院。友嘉機(jī)電學(xué)院實(shí)行理事會領(lǐng)導(dǎo)下的二級學(xué)院院長負(fù)責(zé)制，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，共同制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，共同組織實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，共同開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價(jià)。這種新型的共同體確立了“合作雙贏、他贏為先”的合作理念和“企業(yè)主體、學(xué)校主導(dǎo)”的合作機(jī)制，設(shè)立了校企專家融通的雙專業(yè)負(fù)責(zé)人制。目前，學(xué)校已建成“青年汽車學(xué)院”、“達(dá)利女裝學(xué)院”等7個(gè)校企共同體。

    而杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的另一項(xiàng)創(chuàng)新，則是學(xué)校與園區(qū)對接。創(chuàng)業(yè)園位于杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的西南角，占地9000平方米。學(xué)校給出的政策是，大二以上的或者畢業(yè)5年以內(nèi)的學(xué)生，都可向?qū)W校提出申請。經(jīng)專門的委員會審核批準(zhǔn)后，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目即可入駐園區(qū)。

    與許多高校創(chuàng)業(yè)園不同的是，這個(gè)創(chuàng)業(yè)園是“真槍實(shí)彈”的——學(xué)校將土地性質(zhì)由教育用地改為綜合用地，在杭州尚屬首次。這一創(chuàng)舉，使創(chuàng)業(yè)園內(nèi)所有經(jīng)過合法工商注冊的公司，在校園孵化階段就能平等地參與市場競爭，而且可以享受一系列的優(yōu)惠政策。同時(shí)，學(xué)生也親身經(jīng)歷了創(chuàng)辦公司的一系列流程。

    2010屆文秘專業(yè)學(xué)生湯濤開了家電子書公司，他要支付的租金為10元/月/平方米，比起外面的寫字樓便宜了一半。目前，創(chuàng)業(yè)園共有64家學(xué)生企業(yè)，但并非每一家都是一帆風(fēng)順的。為此，學(xué)校專門撥款設(shè)立了“護(hù)犢資金”，每年拿出100萬為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者購買“創(chuàng)業(yè)保險(xiǎn)”。

    “海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。幾年來，以整合高校、行業(yè)、企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、政府等資源為抓手，市屬高校在探索中逐漸形成“骨干企業(yè)—學(xué)?！?、“行業(yè)—學(xué)?！薄ⅰ皥@區(qū)—學(xué)?！薄ⅰ皡^(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈—學(xué)?！钡纫慌哂泻贾萏厣漠a(chǎn)學(xué)對接新模式。

    杭州師范大學(xué)積極探索與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，建立企業(yè)全程參與、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全程貫通、與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)“阿里巴巴模式”，在全國互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)教育領(lǐng)域的影響不斷擴(kuò)大。

    浙江大學(xué)城市學(xué)院構(gòu)建了“職業(yè)導(dǎo)向的復(fù)合型法律人才培養(yǎng)模式”，深度推進(jìn)產(chǎn)學(xué)融合，建立產(chǎn)學(xué)對接平臺，組建實(shí)務(wù)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，讓業(yè)界精英全過程參與職業(yè)法律人的培養(yǎng)。

    杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院與大江東產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，緊貼集聚區(qū)七大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以“職教小鎮(zhèn)模式”打造新型校企合作共同體，服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

    局部突圍：國企合作“拉一把”，重點(diǎn)學(xué)院“推一把”

    在產(chǎn)學(xué)對接的浪潮中，一些問題也逐漸浮現(xiàn)出來：不少私營企業(yè)跟學(xué)校合作積極性不是很高，往往看重的是經(jīng)濟(jì)效益；在高校內(nèi)部，各學(xué)院對產(chǎn)學(xué)對接的認(rèn)識不夠統(tǒng)一，態(tài)度和力度也是參差不齊。

    2015年，杭州市教育部門聯(lián)手市國資委，建立推進(jìn)市屬高校與市屬國企合作協(xié)同機(jī)制?！昂贾菔袑賴罂傎Y產(chǎn)超過8000多億元，以前這些大企業(yè)把產(chǎn)學(xué)對接的機(jī)會更多地給了“985”、“211”高校。這次由政府出面，國企與市屬高校對接，會承擔(dān)更多的社會責(zé)任，學(xué)生也將得到更多的機(jī)會?！毕嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說。

    據(jù)了解，目前16家大型市屬國企均與市屬高校建立結(jié)對關(guān)系，9家國企與高校簽訂接納大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的合作協(xié)議，成為首批杭州市大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。杭州地鐵集團(tuán)與3所市屬高校合作，共同開展地鐵人才“訂單式”培養(yǎng)。市商旅集團(tuán)與市屬高校合作，共同組建校企合作模式的杭州市商旅產(chǎn)學(xué)合作聯(lián)盟。杭州市民卡公司與浙大城市學(xué)院合作，共建“市民卡產(chǎn)研中心”、“數(shù)據(jù)分析建模工作室”，共同推進(jìn)市民卡應(yīng)用。

    為引領(lǐng)產(chǎn)學(xué)對接工作的整體推進(jìn)，為高校注入更多的內(nèi)驅(qū)力，杭州市教育部門指導(dǎo)各校確定1－2個(gè)二級學(xué)院進(jìn)行校企合作重點(diǎn)突破，全市共確定杭州師范大學(xué)阿里巴巴商學(xué)院、浙江大學(xué)城市學(xué)院計(jì)算機(jī)與計(jì)算科學(xué)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院動漫游戲?qū)W院等8個(gè)重點(diǎn)突破學(xué)院。這批重點(diǎn)突破學(xué)院的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)規(guī)劃，緊密切合杭州區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)布局對人才培養(yǎng)的需求，專業(yè)涵蓋杭州發(fā)展急需的跨境電子商務(wù)、養(yǎng)老護(hù)理、動漫、移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)、新能源汽車技術(shù)等產(chǎn)業(yè)。

    相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，市教育部門在特需專業(yè)建設(shè)、中高職銜接示范專業(yè)建設(shè)、校企合作校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、職工培訓(xùn)中心建設(shè)、技能名師工作室建設(shè)、優(yōu)秀教師進(jìn)企服務(wù)等產(chǎn)學(xué)對接七項(xiàng)工程建設(shè)上，給予政策傾斜，支持重點(diǎn)突破學(xué)院在探索構(gòu)建產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的長效機(jī)制等方面發(fā)揮領(lǐng)跑帶頭作用。

    經(jīng)過“十二五”的努力，杭州市屬高校產(chǎn)學(xué)對接工作結(jié)出了豐碩的成果。一是為杭州經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級作出了新貢獻(xiàn)。今年上半年，杭州市實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)總值4498.75億元，增長10.3%，為2012年以來的首次兩位數(shù)增長。二是有效推動了市屬高校轉(zhuǎn)型發(fā)展實(shí)力提升。杭州師范大學(xué)躋身省內(nèi)本科高校前列方陣，浙江大學(xué)城市學(xué)院辦學(xué)水平在全國獨(dú)立學(xué)院中名列前茅，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院被列為國家骨干高職院校建設(shè)單位，杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院短短五年辦學(xué)，高考錄取分?jǐn)?shù)線已在全省四十多所高職院校中排名進(jìn)入前八位。三是得到了社會的肯定和好評。得益于產(chǎn)學(xué)對接，杭州一些企業(yè)利用市屬高校先進(jìn)科技成果或好創(chuàng)意，使企業(yè)起死回生或業(yè)務(wù)得到新拓展。展望“十三五”，杭州市將進(jìn)一步深化產(chǎn)學(xué)對接的政府行動、企業(yè)行動、高校行動，加大兩鎮(zhèn)兩園（夢想小鎮(zhèn)、職教小鎮(zhèn)、大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園）建設(shè)，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、現(xiàn)代職教體系建設(shè)作出更大的貢獻(xiàn)。

12月8日，承擔(dān)對口支援南疆的北京等10省市與我區(qū)簽署了南疆職業(yè)教育全覆蓋協(xié)議，將南疆所有職業(yè)院校全部納入對口支援范圍，各援疆省市將把受援地職業(yè)教育發(fā)展作為教育援疆工作的重點(diǎn)，納入對口援疆總體規(guī)劃，具體實(shí)施對口幫扶工作。

長期以來，南疆二、三產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，非農(nóng)就業(yè)機(jī)會少，農(nóng)村富余勞動力多，面臨的就業(yè)壓力很大。如何解決好南疆?dāng)?shù)量龐大的富余勞動力的就業(yè)問題，是推動南疆經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的重要任務(wù)。企業(yè)的發(fā)展需要一支高素質(zhì)的勞動力隊(duì)伍，需要有一技之長的勞動者；而對于勞動者來說，接受包括技能、觀念等方面的培訓(xùn)，才能勝任工作崗位的需要。加強(qiáng)職業(yè)教育，是實(shí)現(xiàn)企業(yè)與富余勞動力對接的關(guān)鍵，也是解決富余勞動力就業(yè)后可持續(xù)發(fā)展的重要抓手。職業(yè)教育的成敗，不僅關(guān)乎優(yōu)秀技能人才的培養(yǎng)，還關(guān)乎受援地區(qū)的就業(yè)和穩(wěn)定。根據(jù)南疆職業(yè)教育全覆蓋協(xié)議，南疆所有職業(yè)院校全部納入了對口支援范圍，使得南疆職業(yè)教育發(fā)展邁出新步伐，迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇。

“輸血容易造血難”。硬件投入簡單，軟件培育才是難題，教育的發(fā)展更是如此。十年樹木，百年樹人，無論是職業(yè)院校的管理、治校理念的培育，還是教師的培養(yǎng)等，都不是一蹴而就的事情。因此，協(xié)議充分重視“軟實(shí)力”建設(shè)問題，支援省市及職業(yè)院校要堅(jiān)持軟硬結(jié)合、以“軟實(shí)力”建設(shè)為核心，把加強(qiáng)專業(yè)和課程建設(shè)，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育教學(xué)水平擺在突出位置，全面增強(qiáng)受援地職業(yè)院校自我發(fā)展能力。

作為被支援的職業(yè)院校，也要靜下心來想一想，需要做哪些準(zhǔn)備工作，才能與支援省市無縫對接，才能實(shí)現(xiàn)到2020年南疆職業(yè)院校辦學(xué)水平明顯提升、教師隊(duì)伍素質(zhì)全面提高、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)等目標(biāo)，切實(shí)使南疆的職業(yè)教育院校成為南疆人才培養(yǎng)的基地，助力南疆就業(yè)問題的解決。

    《河南省人民政府關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局提升辦學(xué)水平的意見》今天發(fā)布，按照規(guī)定，河南從2015年起，用3年時(shí)間，采取撤銷、合并、兼并、劃轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)型、共建等形式，整合一批弱、小、散的中職學(xué)校，推動中職教育資源向優(yōu)質(zhì)學(xué)校集中，優(yōu)化學(xué)校布局，增強(qiáng)辦學(xué)能力，提升辦學(xué)質(zhì)量。

    據(jù)介紹，河南自2015年12月啟動中等職業(yè)教育資源整合、布局調(diào)整工作，2018年省政府將進(jìn)行檢查驗(yàn)收。資源整合、布局調(diào)整工作完成前，全省不再審批設(shè)立新的中職學(xué)校，對規(guī)劃擬合并、撤銷的學(xué)校不再審批新的建設(shè)項(xiàng)目。按照計(jì)劃，經(jīng)過資源整合、布局調(diào)整，到2018年，全省中職學(xué)校將由目前的885所調(diào)減至420所左右，原則上校均在校生規(guī)模達(dá)到3000人以上。

    在資源整合、布局調(diào)整過程中，河南還將開展辦學(xué)資質(zhì)清查工作，對達(dá)不到辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求的不再獨(dú)立設(shè)置，與其他中職學(xué)校進(jìn)行資源整合；堅(jiān)決清理“一校多牌”，從2018年秋季學(xué)期起，每所學(xué)校只能保留一個(gè)名稱、一個(gè)組織機(jī)構(gòu)代碼、由一個(gè)部門統(tǒng)一管理，辦學(xué)條件全部達(dá)標(biāo)。

    “立足‘一區(qū)四基地’定位，德州把教育放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，大力發(fā)展職業(yè)教育，重點(diǎn)引進(jìn)應(yīng)用型高校，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才，建設(shè)勞動力輸出基地?！鄙綎|省德州市副市長董紹輝日前告訴記者，要積極對接高等院校、科研院所科技成果轉(zhuǎn)化、技術(shù)轉(zhuǎn)移、聯(lián)合科技創(chuàng)業(yè)及眾創(chuàng)空間，建設(shè)產(chǎn)業(yè)承接基地；重點(diǎn)引進(jìn)優(yōu)秀教育人才、教育品牌和優(yōu)質(zhì)學(xué)校，促進(jìn)教育質(zhì)量的快速提升。

　　歷史上，德州被稱為“神京門戶”。2015年，德州被明確列入京津冀協(xié)同發(fā)展城市，建設(shè)京津冀協(xié)同發(fā)展的“一區(qū)四基地”，即京津冀產(chǎn)業(yè)承接、科技成果轉(zhuǎn)化、優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)、勞動力輸送基地和京津冀南部重要生態(tài)功能區(qū)。

　　近年來，德州職業(yè)教育發(fā)展迅速，中、高職院校專業(yè)布點(diǎn)基本覆蓋了國家新型和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)的主要崗位和工種，年培養(yǎng)各類技能人才3萬余人，對3.5萬名勞動力開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

　　“京津冀勞動力輸送基地的定位，為德州職教發(fā)展提供了廣闊空間。我們將瞄準(zhǔn)京津冀產(chǎn)業(yè)人才需求，積極引進(jìn)在全國有影響的高職院校、應(yīng)用型大學(xué)，到2020年，力爭為京津冀和本地企業(yè)輸送40萬名高素質(zhì)專業(yè)技能人才?！钡轮菔薪逃志珠L張書鵬說。截至2014年底，德州由社會力量舉辦的職業(yè)院校數(shù)量占全市職業(yè)院校總數(shù)的46%，民辦中小學(xué)異軍突起，打破了公辦學(xué)校一家獨(dú)大的局面。

　　推動協(xié)同發(fā)展、發(fā)揮“一區(qū)四基地”功能，歸根結(jié)底要靠人才。今年11月，德州出臺人才新政“黃金30條”，即《德州市建設(shè)協(xié)同發(fā)展示范區(qū)人才支撐計(jì)劃》，市財(cái)政每年將設(shè)立不低于1億元的人才發(fā)展專項(xiàng)資金，加快引進(jìn)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和團(tuán)隊(duì)。

　　“在名師名校長引進(jìn)方面，我們計(jì)劃到2020年引進(jìn)名師200人、名校長20人，支持名師名校長安心從教，為京津冀地區(qū)協(xié)同發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才?！睆垥i說，立足京津冀“一區(qū)四基地”建設(shè)，德州教育走上了協(xié)同發(fā)展的新起點(diǎn)。

溫州市職業(yè)中專實(shí)訓(xùn)課

鹿城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校皮雕工作室

　  職業(yè)教育屬于跨界教育，一頭是教育問題，一頭是重大民生和經(jīng)濟(jì)問題?？梢哉f，職教發(fā)展對地區(qū)經(jīng)濟(jì)和職教生成長意義重大。

　　“十二五”期間，溫州職業(yè)教育積極服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會轉(zhuǎn)型發(fā)展，通過調(diào)整優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化產(chǎn)教融合、校企合作，激發(fā)了學(xué)校辦學(xué)活力。職業(yè)院校畢業(yè)生成為我市產(chǎn)業(yè)大軍和高技能人才的重要來源，“十二五”以來職業(yè)院校累計(jì)為社會輸送了近20萬名優(yōu)秀畢業(yè)生，在一定程度上有效緩解了溫州“技工荒”問題。溫州市教育局連續(xù)三年被評為“浙江省職業(yè)教育先進(jìn)單位”，全市職業(yè)教育工作得到全國人大職教專題調(diào)研組的肯定。

　　眼下，“十二五”收官，“十三五”即將啟程，站在這一繼往開來的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，在全市職業(yè)教育工作會議召開之際，記者走訪市教育部門及相關(guān)院校，回顧溫州職業(yè)教育“十二五”期間的五年嬗變之路，為未來五年打造溫州職業(yè)教育“升級版”知往鑒今。

　　簡：精簡提質(zhì)打造品牌專業(yè)

　　“2008年前后，我市的中職教育還處于‘低小散弱’的局面，學(xué)校規(guī)模較小，而且專業(yè)多交叉重復(fù)?！睋?jù)市教育局職業(yè)和成人教育處處長薛昭介紹，立足于“高格局”溫州職教發(fā)展藍(lán)圖，從抓校網(wǎng)布局調(diào)整入手，全市中職學(xué)校由從2008年的128所整合為如今的40所，先后建成包括溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、瑞安市職業(yè)中等專業(yè)教育集團(tuán)學(xué)校、甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校在內(nèi)的3所國家級中職改革發(fā)展示范校，以及省級中職示范校10所，省等級職校覆蓋率上升到75%。

　　精簡中職院校數(shù)量上的同時(shí)，職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)水平得到不斷提升。目前，全市職業(yè)院校建成了與區(qū)域產(chǎn)業(yè)相匹配的18大類專業(yè)群，形成與溫州城市發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級需求間的良性互動。通過做強(qiáng)主體專業(yè)、拓展新興專業(yè)、提升傳統(tǒng)專業(yè)，在品牌專業(yè)建設(shè)方面屢結(jié)碩果：建成省級示范、骨干和特色專業(yè)51個(gè)，省級實(shí)訓(xùn)基地30個(gè)，中央財(cái)政支持實(shí)訓(xùn)基地8個(gè)。

　　“十二五”期間，我市職業(yè)教育校網(wǎng)布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整基本完成，這項(xiàng)工作成果得到了浙江省教育廳的高度肯定。在此期間，全市共投入近29億元用于中職學(xué)校的新建、遷擴(kuò)建，規(guī)劃中的21所重點(diǎn)職校已建成14所，完成瑞安職專、永嘉職中、鹿城職校等6所學(xué)校的改擴(kuò)建；在去年，洞頭職教中心、樂清職專、永嘉二職、泰順職教中心4所學(xué)校新校區(qū)建成投用。

　　當(dāng)前，在溫州城市之東，濱海新區(qū)正在崛起一座“溫州職教新城”，職教城接軌浙南沿海先進(jìn)裝備產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)和甌江口產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，職教城中占地901畝、總投資21.9億元的濱海職教中心，占地123.3畝的溫州護(hù)士學(xué)校，占地1000畝的浙江東方職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)完成一期工程，即將投用；溫州市第二職業(yè)中專、浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新校區(qū)正在加快建設(shè)中。

　　新：創(chuàng)新機(jī)制激發(fā)辦學(xué)活力

　　今年8月，永嘉電大正式從公辦學(xué)校轉(zhuǎn)為民辦身份，由上海翔宇實(shí)業(yè)投資集團(tuán)有限公司接手承辦，并托管永嘉二職，“我們希望建成一所能夠?yàn)橛兰巍⒛酥翜刂萁?jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整培養(yǎng)所需人才的基地，這首先需要擴(kuò)展電大的專業(yè)門類塊?！睂τ谟兰坞姶蟾闹频那熬?，新任浙江電大永嘉學(xué)院院長單強(qiáng)充滿了信心。

　　溫州作為我省承擔(dān)國家民辦教育綜合改革試點(diǎn)任務(wù)的兩個(gè)城市之一，近年來通過引入市場機(jī)制辦學(xué)，在探索發(fā)展混合所有制辦學(xué)改革基礎(chǔ)上一直走在前列。早在2012年，甌海職業(yè)中專聯(lián)合溫州周師傅甌菜館打造烹飪專業(yè)，培養(yǎng)甌菜傳人；溫州港華集團(tuán)在參與校企合作和混合所有制辦學(xué)后，依托學(xué)校專業(yè)力量做大做強(qiáng)，形成“公私合營、共同管理、利益共享、風(fēng)險(xiǎn)同擔(dān)”的職業(yè)教育辦學(xué)新模式。

　　成功的經(jīng)驗(yàn)也吸引了溫州亞龍集團(tuán)、王朝大酒店在內(nèi)的眾多規(guī)上企業(yè)積極參與我市職業(yè)院?；旌纤兄妻k學(xué)改革，并已達(dá)成初步合作意向?！拔覀児膭?lì)行業(yè)企業(yè)等社會力量發(fā)揮辦學(xué)主體作用，以資本、知識、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。這有助于破解過去職業(yè)教育人才培養(yǎng)和生產(chǎn)實(shí)踐”兩張皮“的尷尬境地，實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)與企業(yè)發(fā)展的互利共贏。”在市教育局副局長戚德忠看來，我市在創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制上還大有可為。

　　通：打通職教上升多元通道

　　全市現(xiàn)有各級各類中職學(xué)校在校生6.4萬人，每年應(yīng)屆畢業(yè)生近2萬人。溫州很早就提出“升學(xué)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”發(fā)展的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生搭建多元成才的“立交橋”，實(shí)現(xiàn)條條道路通羅馬，行行都能出狀元。

　　在過去，中職教育被普遍理解為畢業(yè)即就業(yè)的“單條路”，如今繼續(xù)升學(xué)深造正成為越來越多中職畢業(yè)生的選擇，也是未來職業(yè)教育發(fā)展的方向。早在五年前，我市首創(chuàng)全國地級市中職本科免費(fèi)師范生培養(yǎng)項(xiàng)目，委托天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)定向培養(yǎng)本科師范生，實(shí)現(xiàn)中職到本科的貫通培養(yǎng)。此外，我市還先后出臺完善“五年一貫制”和“3+2”等中高職銜接人才培養(yǎng)模式，并探索在高職院校設(shè)立中職部開展五年貫通培養(yǎng)，推進(jìn)中高職一體化發(fā)展。溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院還與溫州大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)四年制高職本科生，打通職業(yè)教育學(xué)生從中職一直到專業(yè)研究生的上升通道。

　　當(dāng)然，經(jīng)過在校系統(tǒng)的技能學(xué)習(xí)后，中職畢業(yè)生也可以選擇憑著一門技藝直接就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，連續(xù)8年以來，我市中職畢業(yè)生一次就業(yè)率始終保持在96%以上。這種畢業(yè)生緊俏的局面，離不開我市多所中職院校開展的多元化的校企合作模式，比如溫職?！半p主體六合一”的現(xiàn)代學(xué)徒制模式、甌海職專的“四段螺旋遞進(jìn)”模式、永嘉三職的“教學(xué)工廠”模式等。

　　更加值得一提的是，溫州職專、溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、亞龍集團(tuán)在國內(nèi)率先開辦“雙元制中高職一體”實(shí)驗(yàn)班，形成中職、高職、企業(yè)三方共育的中高職銜接人才培養(yǎng)模式；去年4月，溫州市職業(yè)中專與港華汽車公司聯(lián)合成立“雙主體港華汽修班”從而最大限度地調(diào)動企業(yè)辦學(xué)的積極性。市教育局副局長戚德忠對溫職專創(chuàng)新校企合作模式充分肯定，他表示，“雙主體”訂單式培養(yǎng)是溫職專人才培養(yǎng)模式繼中高職一體“雙元制”人才培養(yǎng)之后的又一次創(chuàng)新，也是職業(yè)教育新的突破。

　　在溫州這片創(chuàng)業(yè)的熱土，中職學(xué)生也可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，并涌現(xiàn)出了我們有許多中職生成功創(chuàng)業(yè)的例子，甌海職業(yè)中專集團(tuán)學(xué)校13汽修班學(xué)生蔡曙和他的團(tuán)隊(duì)，開發(fā)VR眼鏡領(lǐng)跑市場；溫職專的一在校學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)，短短半年盈利5萬余元。與此同時(shí)，溫職院、浙工貿(mào)等院校的“基于溫州人精神”的創(chuàng)業(yè)教育模式被全省推廣，“基于立德樹人”推進(jìn)教育教學(xué)改革，形成了“適情德育”、“成功教育”、“新青年下鄉(xiāng)活動”等特色德育模式，在全國也有較高知名度。

　　全：全民學(xué)習(xí)星火點(diǎn)亮社區(qū)

　　自2013年我市舉辦首屆全民終身學(xué)習(xí)活動周以來，終身學(xué)習(xí)逐漸成為溫州人新的生活方式。11月28日上午，甌海區(qū)第三屆全民終身學(xué)習(xí)活動周在梧田文化廣場開幕。在活動周的老年教育成果匯報(bào)演出上，爺爺奶奶們穿上了節(jié)日盛裝，載歌載舞，展現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)采和生機(jī)活力，絲毫不輸于那些年輕人。

　　其實(shí)，職業(yè)教育除了學(xué)歷教育，還包括繼續(xù)教育，也就是成人教育和社區(qū)教育。近年來，我市整合各類社會資源，形成了“大社會辦大社區(qū)教育”的發(fā)展模式，構(gòu)建了社區(qū)教育四級網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動的教育機(jī)制。2012年我市成立了全國第一所專事于市民終身教育的地方性、開放性大學(xué)——溫州城市大學(xué)后，終身教育如星星之火點(diǎn)亮全市每各個(gè)角落。隨后，全市11個(gè)縣(市、區(qū))建立社區(qū)學(xué)院，全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)均設(shè)社區(qū)學(xué)校，并在人口較集中的村居，共設(shè)立了563所社區(qū)分校，各地終身教育活動蓬勃開展。截至2014年，全市建成社區(qū)學(xué)校(大學(xué)、學(xué)院、分校)701所，社區(qū)學(xué)校覆蓋率達(dá)100%。

　　依托覆蓋全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)的社區(qū)學(xué)校，我市社區(qū)教育快速發(fā)展。全市各級中職學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校、社區(qū)學(xué)校積極面向企業(yè)職工、新型農(nóng)民、家政服務(wù)人員等開展職業(yè)技能等繼續(xù)教育培訓(xùn)，年均培訓(xùn)量達(dá)150萬人次以上。并通過構(gòu)建勞動者終身職業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)，廣泛開展職業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)再就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。所打造的溫州學(xué)習(xí)網(wǎng)在線學(xué)習(xí)點(diǎn)擊率連續(xù)三年居全國前三，全民終身學(xué)習(xí)已成為溫州人新的生活方式，逐步形成了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”終身教育體系和學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。

    12月7日下午，德陽市委書記蒲波率領(lǐng)相關(guān)負(fù)責(zé)人，先后前往我市國家級示范高職學(xué)院——四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，就德陽市職業(yè)教育發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)研。他強(qiáng)調(diào)，德陽要充分發(fā)揮職業(yè)教育優(yōu)勢，進(jìn)一步加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，努力構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展新機(jī)制。市委常委、市委秘書長、市總工會主席張述芬一同調(diào)研。

    一直以來，市委、市政府高度重視職業(yè)教育發(fā)展，將職業(yè)教育同推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展緊密結(jié)合，著力將德陽打造為職教高地。據(jù)了解，德陽作為四川唯一的職業(yè)教育改革示范區(qū)、國家高等職業(yè)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，現(xiàn)如今已擁有2所應(yīng)用型本科學(xué)院、6所高職學(xué)院（其中國家示范性高職學(xué)院2所）、18所中職學(xué)校（其中國家級示范性中職學(xué)校3所、國家重點(diǎn)中職學(xué)校5所），各類職業(yè)院校在校學(xué)生共14萬人，為德陽科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的人才保障。

    來到四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蒲波走進(jìn)學(xué)院工程訓(xùn)練中心進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。該工程訓(xùn)練中心集實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教室、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)功能為一體，通過三年的示范建設(shè)，初步形成了具有中國特色、符合高等建筑職業(yè)教育特點(diǎn)的實(shí)踐教學(xué)體系。當(dāng)?shù)弥拇ńㄖ殬I(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)過程中，結(jié)合專業(yè)建設(shè)，借鑒德國職業(yè)教育先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，建立多種機(jī)制，吸引行業(yè)企業(yè)共同參與實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的做法時(shí)，蒲波對此予以肯定。他強(qiáng)調(diào)，要充分學(xué)習(xí)借鑒德國“雙元制”教學(xué)模式，注重教學(xué)實(shí)踐，用最新的技術(shù)知識武裝學(xué)生頭腦，做到教學(xué)、研究、運(yùn)用相結(jié)合，進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育改革。

    在與四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院一路之隔的四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，蒲波先后前往學(xué)院檢驗(yàn)檢測與培訓(xùn)中心、數(shù)控技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，并不時(shí)詢問學(xué)校發(fā)展情況。四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院檢驗(yàn)檢測與培訓(xùn)中心被確定為中航集團(tuán)航空材料檢驗(yàn)檢測分中心，能為西南、西北地區(qū)航空企業(yè)提供檢測服務(wù)。蒲波強(qiáng)調(diào)，學(xué)院要始終堅(jiān)持教學(xué)場地、實(shí)驗(yàn)室、檢測中心三位一體建設(shè)，對學(xué)生教育要堅(jiān)持鉆技術(shù)、重規(guī)范、強(qiáng)素質(zhì)，讓學(xué)生練就高端裝備、智能制造真本領(lǐng)。

    調(diào)研中，蒲波強(qiáng)調(diào)，中央確定四川依托成德綿地區(qū)建設(shè)全面創(chuàng)新改革試驗(yàn)區(qū)，其中職業(yè)教育改革是重要工作之一。我們要進(jìn)一步加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深入推進(jìn)職業(yè)教育改革，創(chuàng)新職業(yè)教育多元辦學(xué)體制，創(chuàng)新職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展機(jī)制，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研融合發(fā)展新機(jī)制，努力把培育智能制造高技能人才為主的職業(yè)教育打造成引領(lǐng)西部、走向全國、走向世界的名片，為我市協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、奮力實(shí)現(xiàn)“五個(gè)走在前列”作出新的貢獻(xiàn)。

    教育被視為阻斷貧困代際傳遞的根本途徑。近年來，貴州不斷加強(qiáng)職業(yè)教育建設(shè)，通過提高勞動者綜合素質(zhì)，加快“斬窮根”，成效逐漸顯現(xiàn)。

　　貴州盛華職業(yè)學(xué)院二年級學(xué)生顧琴來自云南與貴州交界的赫章縣新發(fā)鄉(xiāng)民族村，父母在家務(wù)農(nóng)，靠傳統(tǒng)種植養(yǎng)殖維持生活，家庭條件較差，一直難以擺脫大山里的貧困。

　　“在學(xué)校不用交學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，每月還有５００元的生活補(bǔ)助?！鳖櫱僬f，她在文化技能班學(xué)習(xí)刺繡，一些刺繡作品已在市場上銷售，可以有一些零花錢，完全不用向家里要。

　　在貴州貧困山區(qū)，很多像顧琴一樣的孩子，因?yàn)榻邮苈殬I(yè)教育改變了命運(yùn)。

　　“很多貧困家庭的孩子原來比較自卑。經(jīng)過中職教育，掌握一技之長后，他們變得自信了?！辟F州盛華職業(yè)學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)營銷學(xué)院執(zhí)行院長盛華說，學(xué)校以“職業(yè)教育創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)教育扶貧”為理念，幫助貧困學(xué)生零成本完成大學(xué)學(xué)業(yè)并且找到一份工作。

　　為盡快提高勞動者綜合素質(zhì)，徹底斬?cái)喔F根，貴州自２０１３年起實(shí)施教育“９＋３”計(jì)劃，即鞏固提高９年義務(wù)教育和實(shí)行３年免費(fèi)中等職業(yè)教育，免除省內(nèi)中等職業(yè)教育在校學(xué)生學(xué)費(fèi)，６０％以上中等職業(yè)教育學(xué)生享受國家助學(xué)金。

　　在政府的大力支持下，現(xiàn)代職業(yè)教育在貴州各地蓬勃發(fā)展。自去年以來，遵義市開始發(fā)展大數(shù)據(jù)服務(wù)外包及呼叫中心產(chǎn)業(yè)，該產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出從無到有、加快發(fā)展的良好勢頭。

　　立足于本地發(fā)展需要，遵義市的正安職校、桐梓職校、新蒲職院等１０余所職業(yè)院校開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，已招生８００余人，目前畢業(yè)生供不應(yīng)求。

　　記者在遵義職業(yè)學(xué)院的“呼叫產(chǎn)業(yè)培訓(xùn)中心”看到，近百名學(xué)生正在認(rèn)真培訓(xùn)實(shí)習(xí)?！按蠖鄶?shù)學(xué)生都來自山區(qū)農(nóng)村，經(jīng)過培訓(xùn)后，他們可以進(jìn)入滴滴打車、藝龍網(wǎng)、電信、移動、淘寶客服、泰康人壽等公司上班，收入可觀。”

　?。玻埃保茨?，貴州省教育廳與貴州省扶貧辦聯(lián)合共建“百?；亍?，提出“１戶１人”３年行動計(jì)劃，即：１戶１人接受中職以上學(xué)歷教育，或１戶１人接受培訓(xùn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，或１戶１人掌握１門農(nóng)村實(shí)用技術(shù)。

　　“中職學(xué)生畢業(yè)后月薪一般都在３０００元以上，基本實(shí)現(xiàn)了中職１人、技能１人、脫貧１家?！便~仁市教育局副局長黃國剛說。

　　按照貴州省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃，到２０１５年，貴州將初步形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，到２０２０年，基本建成具有貴州特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　同時(shí)，貴州把教育扶貧工作作為扶貧攻堅(jiān)的優(yōu)先任務(wù)，各級財(cái)政壓縮黨政機(jī)關(guān)行政經(jīng)費(fèi)的６％，用于教育精準(zhǔn)扶貧政策的實(shí)施。要求全省各有關(guān)部門加強(qiáng)對各項(xiàng)教育和扶貧經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)籌，確保７０％以上經(jīng)費(fèi)安排向貴州省武陵山片區(qū)、烏蒙山片區(qū)和滇桂黔石漠化片區(qū)等三大集中連片特殊困難地區(qū)傾斜，真正造福貧困地區(qū)。

　　“我們希望學(xué)生靠自己的雙手，三年幫家里蓋上房子，三年賺錢讓自己獨(dú)立，再三年成家立業(yè)?！辟F州盛華職業(yè)學(xué)院民族文化傳承中心副主任吳曉秋說。

    到2017年，基本形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架；到2020年，建成一批國內(nèi)領(lǐng)先、世界知名的高水平職業(yè)院校，同時(shí)全面建成職業(yè)教育強(qiáng)省。這是廣東省近日正式發(fā)布的《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015—2020年）》中提出的目標(biāo)。

　　《規(guī)劃》對廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)設(shè)定了量化指標(biāo)，要求?？茖哟温殬I(yè)教育在校生2017年達(dá)90萬人，2020年達(dá)100萬人；職業(yè)院校職業(yè)教育集團(tuán)參與率達(dá)85%，2020年達(dá)100%；大中型企業(yè)職業(yè)教育辦學(xué)參與率2017年達(dá)50%，2020年達(dá)80%；有經(jīng)驗(yàn)的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例2017年達(dá)45%，2020年達(dá)60%。

　　《規(guī)劃》要求，推進(jìn)高等學(xué)校分類管理，引導(dǎo)一批本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，鼓勵(lì)本科高等學(xué)校與示范性?？聘叩嚷殬I(yè)院校通過合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)等方式培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)人才。

——2015年山東省職業(yè)院校技能大賽（中職組）“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)”賽項(xiàng)在濟(jì)南信息工程學(xué)校開賽

　　11月27日，2015年山東省職業(yè)院校技能大賽（中職組）“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)”賽項(xiàng)在濟(jì)南信息工程學(xué)校開賽。來自濟(jì)南、青島、煙臺、聊城等9個(gè)地市代表隊(duì)選手參加了比賽。大賽組委會委員、山東省教育廳職業(yè)教育處處長梁斌言、濟(jì)南市教育局職業(yè)與高等教育處副處長陳明等領(lǐng)導(dǎo)及大賽贊助方北京新大陸時(shí)代教育科技有限公司代表現(xiàn)場觀摩了比賽。

  

    首次承辦省賽 既促教又促學(xué)

　　據(jù)了解，本次大賽由省教育廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會、省財(cái)政廳、省人力資源和社會保障廳、省農(nóng)業(yè)廳等部門聯(lián)合主辦。大賽以“練就高超技能，贏得出彩人生”為主題，分為高職、中職兩個(gè)組別進(jìn)行，其中中職組比賽設(shè)財(cái)經(jīng)商貿(mào)、加工制造、交通運(yùn)輸、信息技術(shù)、紡織食品、旅游服務(wù)、土木水利、醫(yī)藥衛(wèi)生等8 個(gè)專業(yè)類別30 個(gè)比賽項(xiàng)目，將有來自全省150所職業(yè)院校的447支隊(duì)伍參賽，參賽學(xué)生達(dá)1054人。 濟(jì)南信息工程學(xué)校也是首次承辦“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)”賽項(xiàng)。

　　通過舉辦大賽，一方面對于學(xué)生的技能提升有明顯的促進(jìn)作用，學(xué)生通過準(zhǔn)備大賽、參與大賽既可以豐富自己的專業(yè)知識又可以見識最新的行業(yè)技能、了解其他選手的水平彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)；另一方面，對于各個(gè)職業(yè)院校來說，這也是一次實(shí)踐檢驗(yàn)，對于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平，都是一次“真刀真槍”的“實(shí)彈演練”！可以說，通過承辦此次大賽，可以達(dá)到“以賽促學(xué)、以賽促教”的雙重目的。

  

    職賽老客戶 九年承辦市賽碩果累累

　　濟(jì)南信息工程學(xué)校已連續(xù)9年承辦全市職業(yè)院校技能大賽，可以說是職賽的老客戶。

　　本次大賽參賽選手是經(jīng)各地市逐級選拔推薦產(chǎn)生，在前期舉行的濟(jì)南市職業(yè)院校技能大賽中，濟(jì)南信息工程學(xué)校選手憑借突出表現(xiàn)脫穎而出，在十個(gè)賽項(xiàng)中獲得多個(gè)一等獎(jiǎng)和團(tuán)體、個(gè)人第一名，并有電子商務(wù)技術(shù)、動畫片制作、網(wǎng)絡(luò)搭建與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)檢測維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)、會計(jì)技能等6個(gè)賽項(xiàng)15名選手代表濟(jì)南市參加省賽，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)賽項(xiàng)，學(xué)校有三名選手參賽。

　　同時(shí)，在濃厚的以賽促學(xué)、以賽促練氛圍中，師生技能成績不斷實(shí)現(xiàn)突破，連續(xù)9年蟬聯(lián)濟(jì)南市技能大賽中職組信息技術(shù)類賽項(xiàng)團(tuán)體第一，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用與維護(hù)賽項(xiàng)于2014和2015年全國技能大賽中摘銀奪金。通過大賽，不僅使學(xué)生提升了專業(yè)技能，更使他們有機(jī)會接觸到相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域中的前沿信息，也使企業(yè)獲得對學(xué)校辦學(xué)和專業(yè)教學(xué)實(shí)力等方面更直接深入的了解。

  

    專業(yè)建設(shè) 深化課程改革細(xì)化技能專業(yè)

　　近年來，隨著辦學(xué)實(shí)力的不斷提升，濟(jì)南信息工程學(xué)校在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革等方面進(jìn)行了大量嘗試與創(chuàng)新，在逐步形成多專業(yè)融合的復(fù)合型特色專業(yè)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)師生通過參與技能大賽提升專業(yè)水平。在各級技能大賽中取得優(yōu)異成績的學(xué)生往往還未畢業(yè)，就被企業(yè)預(yù)定，因此，學(xué)生成為了技能大賽的直接和最大受益者。本次大賽，濟(jì)南信息工程學(xué)校能夠作為賽項(xiàng)承辦單位參與，是上級主管部門對學(xué)校辦學(xué)水平以及物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)工作的充分肯定。

　　現(xiàn)場，記者采訪到了濟(jì)南信息工程學(xué)校副校長趙素霞，她表示，技能大賽只是一個(gè)手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高才是最終目的。近年來，隨著學(xué)校不斷地發(fā)展，在專業(yè)建設(shè)方面取得了一定的成績。一方面，細(xì)化專業(yè)：比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用細(xì)化為數(shù)字媒體、平面設(shè)計(jì)、辦公自動化等專業(yè)方向；另一方面，成立訂單班，與知名企業(yè)合作，讓學(xué)生的就業(yè)不再是問題；近期，學(xué)校還成立了工作室，讓企業(yè)的能工巧匠來到學(xué)校，給學(xué)校的老師和學(xué)生開設(shè)第二課堂，讓大家在企業(yè)師傅的帶領(lǐng)下學(xué)得實(shí)實(shí)在在的本領(lǐng)。

　　比賽當(dāng)天，大賽贊助方北京新大陸時(shí)代教育科技有限公司專家面向?qū)W校師生及參賽單位人員開展了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)教育實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品和教材展示活動，并與學(xué)校就校企合作等事宜進(jìn)行了交流。

    近日在寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)扶貧辦了解到，今年建檔立卡的當(dāng)?shù)刎毨糁懈呗殞W(xué)生，不僅全部享受雨露計(jì)劃助學(xué)補(bǔ)貼，而且申請審核快捷便利，學(xué)生報(bào)名不用村鄉(xiāng)縣“三級跑”，只需在手機(jī)軟件上點(diǎn)一下即可。

　　作為專項(xiàng)扶貧措施，“雨露計(jì)劃”以財(cái)政扶貧資金扶持為主、動員社會力量參與，旨在通過資助、引導(dǎo)農(nóng)村貧困家庭勞動力接受職業(yè)教育和各類技能培訓(xùn)，以“直補(bǔ)到戶、作用到人”的方式，扶持和幫助貧困人口增加就業(yè)發(fā)展機(jī)會和提高勞動收入。

　　寧夏從２０１０年開始實(shí)施雨露計(jì)劃，到２０１４年試點(diǎn)區(qū)域由３個(gè)縣擴(kuò)大到１０個(gè)貧困縣（區(qū)），共資助中高職貧困學(xué)生３．５萬余人，成效顯著。

　　為了進(jìn)一步擴(kuò)大雨露計(jì)劃覆蓋面，作為全國雨露計(jì)劃信息化管理服務(wù)首個(gè)試點(diǎn)省區(qū)，寧夏去年以推廣應(yīng)用雨露計(jì)劃信息管理服務(wù)系統(tǒng)（包括ＡＰＰ）為平臺，整合多方資源，將全區(qū)建檔立卡貧困戶子女全部納入，接受本地和異地高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育及一年以上技能培訓(xùn)的學(xué)生家庭，每學(xué)年將享受補(bǔ)助１５００元。由于申報(bào)流程化繁為簡，今年雨露助學(xué)補(bǔ)貼的申報(bào)學(xué)生已達(dá)２．６７萬人。

　　“我的補(bǔ)貼申請正在審核?！惫淘忻褡迓殬I(yè)技術(shù)學(xué)院二年級學(xué)生馬霞，指著手機(jī)上的雨露計(jì)劃APP對記者說，她第一次用手機(jī)報(bào)名，隨時(shí)都能查看填寫的資料、提交審核的情況。

　　新平臺在方便學(xué)生的同時(shí)，也提高了部門審批的效率。以前每個(gè)申請者需遞交５到６份紙質(zhì)材料，經(jīng)由村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣市、區(qū)一級層層審批。如今，管理者網(wǎng)上審核就能完成申報(bào)。

　　借助雨露計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，多種技能培訓(xùn)等也能輕松直達(dá)農(nóng)村，農(nóng)民手頭只要有一部能上網(wǎng)的手機(jī)，下載軟件后，便可及時(shí)了解扶貧資訊，瀏覽村干部發(fā)布的信息，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。

　　為免除農(nóng)民使用軟件、擔(dān)心話費(fèi)超支之憂，自治區(qū)扶貧辦定制了專門的套餐服務(wù)。參與扶貧的中國聯(lián)通今年推出了雨露惠農(nóng)包和學(xué)生卡，話費(fèi)、流量上均大幅優(yōu)惠，深受當(dāng)?shù)剞r(nóng)民和學(xué)生的歡迎。

　　據(jù)了解，自治區(qū)扶貧辦發(fā)布的扶貧信息點(diǎn)擊量達(dá)１０．４萬次，上傳的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)課程點(diǎn)擊量達(dá)６．９１萬次。農(nóng)民、學(xué)生還可以在平臺上隨時(shí)反饋意見和建議，雙向及時(shí)溝通長效機(jī)制逐步形成。

　　自治區(qū)扶貧辦主任董玲表示，互聯(lián)網(wǎng)的引入，使寧夏推進(jìn)雨露計(jì)劃越來越精準(zhǔn)。今后，寧夏還將加強(qiáng)對審報(bào)流程和信息的管理、監(jiān)督，進(jìn)一步細(xì)化雨露政策措施。

　圖為：高職院校主要專業(yè)門類畢業(yè)生一年后月收入（單位：元）（收入逐年提高）

    本月以來，湖北省職業(yè)院校技能大賽各項(xiàng)目組的比賽，正在武漢交通職業(yè)學(xué)院等學(xué)校如火如荼地進(jìn)行著。楚天都市報(bào)記者采訪發(fā)現(xiàn)，不少知名企業(yè)負(fù)責(zé)人坐鎮(zhèn)現(xiàn)場，預(yù)定技能優(yōu)秀的學(xué)生人才。省教科院發(fā)布的湖北省職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告（2014）顯示，往屆全省、全國職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)?，大多成為企業(yè)高管或技術(shù)骨干，有的年薪20萬元以上。越來越多的職業(yè)院校畢業(yè)生通過誠實(shí)勞動創(chuàng)造美好生活，加入到中等收入群體。“職業(yè)教育是面向人人、面向社會的教育?！笔〗逃龔d介紹，2006年全省職業(yè)教育工作會議，特別是2010年教育規(guī)劃綱要頒布以來，省委、省政府把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的重要位置，湖北省職業(yè)教育迎來了重要的發(fā)展機(jī)遇，在自身不斷發(fā)展壯大的同時(shí)，在技術(shù)技能人才供給、技術(shù)技能積累創(chuàng)新和促進(jìn)就業(yè)、改善民生等方面，為湖北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力支撐。

　　就業(yè)率高于全國平均水平

　　據(jù)介紹，湖北省職業(yè)院校畢業(yè)生已成為產(chǎn)業(yè)大軍主要來源。在加工制造、高速鐵路、現(xiàn)代物流、旅游服務(wù)、信息服務(wù)、汽車制造、船舶制造等快速發(fā)展行業(yè)中，新增從業(yè)人員的70%以上來自職業(yè)院校。大量“下得去、吃得苦、上手快、用得好、留得住”的技術(shù)技能人才成為實(shí)體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

　　職業(yè)院校畢業(yè)生職業(yè)技術(shù)技能不斷增強(qiáng)。2013年高職院校82.55%的畢業(yè)生獲得了符合專業(yè)面向的職業(yè)資格證書。其中，27.70%的畢業(yè)生獲得高級職業(yè)資格證書。中職學(xué)校畢業(yè)生獲得職業(yè)資格證書的比例達(dá)到83.59%，比2006年的54.44%提升了29.15個(gè)百分點(diǎn)。2009年以來，全省職業(yè)院校共有555名學(xué)生在全國職業(yè)院校技能大賽中獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)72人、二等獎(jiǎng)188人、三等獎(jiǎng)295人，獲獎(jiǎng)人數(shù)保持在中西部前列。

　　湖北省2010—2012屆高職畢業(yè)生畢業(yè)一年后的就業(yè)率、自主創(chuàng)業(yè)比例逐年上升，就業(yè)率高于全國平均水平3個(gè)百分點(diǎn)以上，自主創(chuàng)業(yè)比例高于全國平均水平。2006—2013年湖北中職學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在96%～97%之間。2013屆中職畢業(yè)生19.25萬人，就業(yè)（含升學(xué)）學(xué)生人數(shù)18.63萬人，就業(yè)率達(dá)到96.8%，與全國中職學(xué)校畢業(yè)生96.81%的就業(yè)率持平；就業(yè)對口率達(dá)到80.8%，比全國中職學(xué)校畢業(yè)生76.01%的對口就業(yè)率高出4.79個(gè)百分點(diǎn)。

　　職業(yè)院校畢業(yè)生專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)契合度不斷提升。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：湖北省高職院校主要專業(yè)門類畢業(yè)生一年后就業(yè)率逐年穩(wěn)步提高，2012屆電子信息、土建、醫(yī)藥衛(wèi)生、文化教育、交通運(yùn)輸、旅游、藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒、輕紡食品等專業(yè)大類畢業(yè)生的就業(yè)率均達(dá)到90%以上，職業(yè)院校畢業(yè)生在省內(nèi)就業(yè)的主要行業(yè)也集中于上述大類，與我省“十二五”經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展規(guī)劃確定重點(diǎn)發(fā)展的八大產(chǎn)業(yè)基本吻合。

　　八成高職生為家庭第一代大學(xué)生

　　省教科院專家表示，發(fā)展職業(yè)教育有助于阻斷貧困代際傳遞。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省90%以上中職學(xué)生來自農(nóng)村家庭和城市經(jīng)濟(jì)困難家庭。85%的高職學(xué)生為家庭第一代大學(xué)生?！蔼?jiǎng)、助、貸、勤、補(bǔ)、免”六位一體的職業(yè)教育學(xué)生資助體系，覆蓋了90%的中職學(xué)生和20%的高職學(xué)生，努力讓每一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“上得起學(xué)、上得了學(xué)”。每年40多萬畢業(yè)生接受職業(yè)教育后到機(jī)關(guān)企事業(yè)單位就業(yè)，獲得穩(wěn)定收入，改變了自身命運(yùn)和家庭面貌。

　　2013年，湖北省中職學(xué)校畢業(yè)生平均起薪每月約2000元，高職院校畢業(yè)生平均起薪每月約2500元，部分專業(yè)或能力出眾的職業(yè)院校畢業(yè)生月薪可達(dá)5000—6000元。全國職業(yè)技能大賽獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖喑蔀槠髽I(yè)高管或技術(shù)骨干，有的年薪20萬元以上。越來越多的職業(yè)院校畢業(yè)生通過誠實(shí)勞動創(chuàng)造美好生活，加入到中等收入群體。

　　職業(yè)院校開展送訓(xùn)下鄉(xiāng)等多種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高農(nóng)村富余勞動力創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能，促進(jìn)了農(nóng)村富余勞動力向城市穩(wěn)定順利轉(zhuǎn)移。采取集中培訓(xùn)等形式，大力開展法律、政策、環(huán)境、保障等知識培訓(xùn)，幫助農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口更好更快融入城市，過上滿意城市生活，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化。

　　中職學(xué)校招生明顯“回暖”

　　湖北省職業(yè)教育發(fā)展報(bào)告（2014）顯示，職業(yè)教育作為調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的切入點(diǎn)和突破口，促進(jìn)了我省高中階段教育的全面普及和高等教育的加快普及。2013年，省高中階段教育毛入學(xué)率為95.7%，比全國85%的平均水平高出10.7個(gè)百分點(diǎn)；高等教育毛入學(xué)率為42.1%，比全國34.5%的平均水平高出7.6個(gè)百分點(diǎn)。

　　第六次全國人口普查數(shù)據(jù)則顯示，同第五次全國人口普查相比，湖北省每10萬人中具有大學(xué)文化程度的由3898人上升為9533人；具有高中文化程度的由12595人上升為16602人；具有初中文化程度的由34311人上升為39618人；具有小學(xué)文化程度的由35416下降為22871人。

　　職業(yè)教育的發(fā)展促進(jìn)了省人力資源開發(fā)水平的提高。湖北省從業(yè)人員中，高中文化程度占比由2006年的14.1%上升到2012年的18.87%，?？莆幕潭日急扔?span>2006年的4.4%上升到2012年的8.3%。

　　湖北省在職業(yè)教育中，還實(shí)施了一系列招生考試改革，如部分高職院校面向中職畢業(yè)生試行單獨(dú)招生、中職生可通過“技能高考”上大學(xué)、實(shí)施“3+2”中高職分段培養(yǎng)、高職院校招收中考生進(jìn)行五年一貫制培養(yǎng)等。中職生畢業(yè)不僅可以直接就業(yè)，還可以通過多種渠道上大學(xué)，中職的吸引力大大增強(qiáng)，招生規(guī)模近幾年明顯“回暖”。

　　職教發(fā)展新愿景

　　湖北職業(yè)教育正處于新的歷史起點(diǎn)。展望未來，湖北職業(yè)教育肩負(fù)著新的時(shí)代使命，前途無限美好，愿景令人憧憬。

　　——形成湖北特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。到2020年，形成體現(xiàn)終身教育理念，適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系發(fā)展，產(chǎn)教深度融合、職業(yè)教育與普通教育相互溝通、中職與高職有機(jī)銜接、內(nèi)部與外部治理結(jié)構(gòu)完善，處于中部領(lǐng)先地位、達(dá)到全國先進(jìn)水平的湖北特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　——全面實(shí)現(xiàn)建成職業(yè)教育強(qiáng)省目標(biāo)。湖北教育結(jié)構(gòu)規(guī)模更加合理。中職學(xué)校和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育一半以上，接受本科層次職業(yè)教育的學(xué)生達(dá)到一定規(guī)模，專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模達(dá)到研究生教育的一半以上，從業(yè)人員繼續(xù)教育滿足個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展需要。職業(yè)院校布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化。職業(yè)院校辦學(xué)條件水平顯著提高?，F(xiàn)代職業(yè)教育制度基本建立。綜合實(shí)力和整體水平居全國前列，建成職業(yè)教育強(qiáng)省。

　　——服務(wù)湖北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力顯著增強(qiáng)。主動適應(yīng)“建成支點(diǎn)、走在前列”的總體目標(biāo)，職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新體系建設(shè)，著力增強(qiáng)職業(yè)教育對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的支撐力、驅(qū)動力、穩(wěn)定力，著力推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)鏈與技術(shù)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈互聯(lián)互通，著力促進(jìn)職業(yè)教育服務(wù)、適應(yīng)和支撐湖北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，為提升湖北綜合競爭力作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展利益融合、聯(lián)動增長。

    昨日，云南省職業(yè)教育工作會議在昆明召開。省委書記、省人大常委會主任李紀(jì)恒出席會議并講話。他強(qiáng)調(diào)，十年樹木，百年樹人，富民強(qiáng)省必強(qiáng)教育。各級各部門要銳意進(jìn)取、齊心協(xié)力，不斷開創(chuàng)全省現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展新局面，為闖出一條跨越式發(fā)展路子、譜寫好中國夢的云南篇章作出新貢獻(xiàn)。

    省委副書記、省長陳豪主持會議并講話。

    李紀(jì)恒在講話中指出，省委、省政府始終把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的重要位置，認(rèn)真貫徹國家方針政策，不斷創(chuàng)新體制機(jī)制，著力提升職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量和水平，全省職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。但我省職業(yè)教育發(fā)展中還存在著不少困難和問題，職業(yè)教育仍然是我省教育領(lǐng)域的薄弱環(huán)節(jié)。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的迫切需要，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在，是把人力資源轉(zhuǎn)化為“人才紅利”的戰(zhàn)略之舉，是解決“三農(nóng)”問題、打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的有效途徑。各地各部門要深刻認(rèn)識到加快發(fā)展職業(yè)教育既是當(dāng)務(wù)之急、又是長遠(yuǎn)大計(jì)，進(jìn)一步采取有力措施加強(qiáng)職業(yè)教育工作，推進(jìn)我省現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展再上新臺階，為與全國同步全面建成小康社會提供人才支撐、創(chuàng)造源源不斷的人才紅利。

    李紀(jì)恒強(qiáng)調(diào)，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育涉及理念轉(zhuǎn)變、制度創(chuàng)新、體系構(gòu)建、政策配套等方方面面，必須堅(jiān)持培育職業(yè)精神、堅(jiān)持服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)、堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向、堅(jiān)持改革導(dǎo)向，努力開創(chuàng)新時(shí)期我省現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展新局面。要著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，形成定位清晰、科學(xué)合理的職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)；著力強(qiáng)化職業(yè)院校質(zhì)量內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)德技雙馨、身心雙健的技能人才和高素質(zhì)勞動者；著力促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，實(shí)現(xiàn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)兩翼齊飛；著力發(fā)展邊疆和農(nóng)村現(xiàn)代職業(yè)教育，提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高原特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)的能力；著力深化職業(yè)教育綜合改革，以制度創(chuàng)新破除體制機(jī)制障礙，釋放職業(yè)教育改革紅利。各級各部門要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)服務(wù)保障，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，加強(qiáng)輿論宣傳，著力營造職業(yè)教育改革發(fā)展的良好環(huán)境。

    陳豪強(qiáng)調(diào)，站在新的歷史起點(diǎn)，要立足云南跨越發(fā)展，把職業(yè)教育作為深化教育領(lǐng)域綜合改革的戰(zhàn)略突破口和轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)惠民生的戰(zhàn)略支點(diǎn)，作為培養(yǎng)高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人、助推全省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要途徑，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新，完善體制機(jī)制，加大政策落實(shí)力度，并充分運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)＋”等手段，提高職業(yè)教育水平，推動職業(yè)教育發(fā)展。要從全省產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要出發(fā)，培養(yǎng)高素質(zhì)職工隊(duì)伍。要充分發(fā)揮職業(yè)教育在扶貧攻堅(jiān)中的重要作用，通過職業(yè)教育、技能培訓(xùn)解決農(nóng)村人口的貧困問題。

    李江、曹建方、李培、楊保建、高峰、羅黎輝出席會議。

    在海南，中職和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，但很多人把讀職校當(dāng)作不得已的選擇,職校里的農(nóng)村娃 有前途嗎?

　　初中畢業(yè)后，那些沒能考上高中的農(nóng)村娃去哪了？

　　在海南，不少初中畢業(yè)生或外出打工，或在家務(wù)農(nóng)，但更多人選擇進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，學(xué)一門手藝。他們的學(xué)習(xí)、就業(yè)情況如何？這條路能否帶給他們更多成功的機(jī)會？

　　只有少數(shù)成績好的學(xué)生把讀高中、上大學(xué)當(dāng)成目標(biāo)，成績一般的只想混完初中

　　海南是個(gè)被稱作“插片扁擔(dān)也成林”的地方，但海南農(nóng)村孩子的讀書環(huán)境卻不像自然條件那樣豐盈。

　　“在海南農(nóng)村，家長們文化水平普遍不高，對孩子的管教只能寄希望于學(xué)校，孩子學(xué)成啥樣算啥樣，書讀到哪兒算哪兒?！币晃晦r(nóng)村家長說。

　　文昌市一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的陳校長介紹，學(xué)校上一屆有80個(gè)初中畢業(yè)生，1/3讀高中，1/3去了中職學(xué)校，剩下的要么外出打工，要么在家閑著。令他感到擔(dān)憂的是近年來海南農(nóng)村教育在走下坡路，讀書不再像過去那樣被視為改變命運(yùn)的途徑，“學(xué)生家長普遍不重視教育，認(rèn)為讀再多的書畢業(yè)后一樣得辛苦找工作。我們這里的村莊，沒有幾個(gè)青壯年在家，隔代對留守兒童的監(jiān)護(hù)又很難到位。”這所有著40多年歷史的鄉(xiāng)村學(xué)校，目前在校生總共才246人，生源質(zhì)量、教學(xué)硬件、師資、經(jīng)費(fèi)等各方面與城市中學(xué)的差距越來越大。

　　“和很多學(xué)生談人生理想和規(guī)劃時(shí)，他們都嘻嘻哈哈，根本不當(dāng)回事，想讀書就是嘴上說說而已。只有少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生把讀高中、上大學(xué)當(dāng)成目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績一般的只想混完初中，要么去職校學(xué)一門手藝，要么當(dāng)兵?！标愋ｉL說，海南農(nóng)村的自然條件好，隨便種養(yǎng)點(diǎn)什么或到縣城打打工都能過上較為安逸的生活，因此很多農(nóng)村學(xué)生沒有生活壓力，也沒有抱負(fù)，即便打工也選擇到離家較近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或縣城。

　　海南省教育廳職教處副處長路劍威介紹，今年海南省有十余萬初中畢業(yè)生，其中5.7萬人讀普通高中，3.8萬人讀中職，1萬人流向社會。今年入學(xué)的中職學(xué)生總共有4.8萬人，其中1萬人是往屆生，“中職院校生源以農(nóng)村孩子為主，還有少部分是城市里的貧困生?！?br>

　　不少農(nóng)村學(xué)生初中畢業(yè)后流向社會，職校把他們拉回校園

　　以前通宵達(dá)旦泡在網(wǎng)游世界里的勞振興，現(xiàn)在不怎么玩游戲了，一有空就潛心練習(xí)食品雕刻，這樣的轉(zhuǎn)變讓他的父母大為意外。

　　和許多農(nóng)村孩子被父母趕去職校不同，上中職是勞振興自己的選擇，盡管家里供得起他讀海南比較好的私立高中，但他成績較差，早已無心讀書，只想學(xué)門手藝。“父母覺得我年紀(jì)太小打不了工，找個(gè)中職學(xué)校打發(fā)日子也好，就同意了?！本瓦@樣，初中畢業(yè)后，勞振興進(jìn)入海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)烹飪。學(xué)校嚴(yán)格的封閉式管理，也漸漸幫他戒了網(wǎng)癮。

　　在海南，越來越多像勞振興這樣的農(nóng)村孩子，初中畢業(yè)后走進(jìn)了中職學(xué)校。截至目前，海南省實(shí)際招生的中等職業(yè)學(xué)校有76所，中職在校生從2006年的7.8萬人增加到2014年的14.7萬人，占高中階段教育在校生的46%，中職和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)。但由于許多職校是采取登記式入學(xué)的方式，生源質(zhì)量并不高。

　　“打架斗毆、抽煙酗酒，都不是新鮮事，職校學(xué)生很難管。開學(xué)不到一個(gè)月，就有學(xué)生申請退學(xué)或被勸退?！焙？谑心仙陈返囊凰新殞W(xué)校負(fù)責(zé)人介紹說。盡管如此，他認(rèn)為，職校將那些初中畢業(yè)后流向社會的農(nóng)村孩子拉回校園，對學(xué)生和社會都是有益的。

　　在酒店、旅游、烹飪、護(hù)理等領(lǐng)域，海南六成新增從業(yè)人員來自職業(yè)院校

　　“雖然職校升溫，但很多人只是把職校當(dāng)過渡，上學(xué)也是不情不愿、漫不經(jīng)心?！焙Ｄ鲜∞r(nóng)業(yè)學(xué)校教師邢益范介紹，目前職校招生仍有困難，今年海南農(nóng)校的招生任務(wù)是2800人，報(bào)名結(jié)果不理想，老師們只好去那些初中畢業(yè)后沒學(xué)上的學(xué)生家里反復(fù)勸說，最終招來2900多人。

　　“很多人一聽學(xué)校名字里帶‘農(nóng)’字就不愿意來。家長也有顧慮，從農(nóng)村出來還學(xué)農(nóng)，擔(dān)心沒前途。”邢益范介紹，如今職校學(xué)生就業(yè)形勢很不錯(cuò)，海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校已經(jīng)連續(xù)7年就業(yè)率達(dá)98%以上，農(nóng)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生更是供不應(yīng)求。

　　“海南省中考滿分760分（不含體育），少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生成績300分以上就能讀高中，其他地區(qū)是350分以上。達(dá)不到分?jǐn)?shù)線的學(xué)生，為什么不轉(zhuǎn)變思路，在職校學(xué)一門謀生技能呢？”路劍威希望，越來越多從職校教育中受益的家庭能帶動人們改變對職校的看法。

　　為了讓職校教育更具吸引力，近5年來，海南省投入80億元，支持16個(gè)骨干中職學(xué)校和16個(gè)市縣職教中心發(fā)展。2014年起，中職畢業(yè)生還可以通過中高職“3+2”、中職本科“3+4”模式，進(jìn)入高職和本科院校學(xué)習(xí)。從今年起，海南在全國率先對通過職業(yè)教育人才培養(yǎng)及招生試點(diǎn)項(xiàng)目升入高職院校（含本科）的中職畢業(yè)生，給予每人5000元的學(xué)費(fèi)補(bǔ)助。

　　今年起，海南規(guī)定普通高中不再收擇校生。這一新規(guī)，給中職學(xué)校輸送一批素質(zhì)較高的學(xué)生。今年中考就有不少500分以上的學(xué)生選擇職校，這在以前是不可想象的。

　　海南農(nóng)業(yè)學(xué)校植物保護(hù)專業(yè)的學(xué)生王佳莉是同學(xué)眼中的學(xué)霸，中考考了657分的她本可以上縣級重點(diǎn)高中，卻選擇讀中職。王佳莉的父親在城里開貨車，母親是環(huán)衛(wèi)工人，家里還有一個(gè)上小學(xué)的弟弟，“家里只供得起我上高中，萬一高考考砸了，上不了一本的話不僅學(xué)費(fèi)高，將來就業(yè)的不確定性也大。我選擇了‘3+4’中職本科模式，可以早點(diǎn)減輕家里負(fù)擔(dān)?！?br>

　　老觀念里，考不上高中，就與大學(xué)無緣了。分段培養(yǎng)的模式，給渴望上大學(xué)的農(nóng)村孩子提供了新途徑。許多職業(yè)教育從業(yè)者認(rèn)為，職業(yè)教育的興起，為農(nóng)村孩子讀書、就業(yè)提供了更多機(jī)會，提高了農(nóng)村勞動力素質(zhì)，也為海南的發(fā)展儲備了人才。

　　據(jù)海南省教育廳統(tǒng)計(jì)，海南省中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)8年高達(dá)95%以上，不少農(nóng)村學(xué)生因此找到職業(yè)方向。在全省酒店服務(wù)、旅游服務(wù)、烹飪、護(hù)理等領(lǐng)域，六成新增從業(yè)人員來自職業(yè)院校。

　　21歲的勞振興現(xiàn)在是?？谝患掖缶频甑氖称返窨處煟吭麓蠹s收入4500元，還拿過全國烹飪技能大賽海南賽區(qū)食品雕刻金獎(jiǎng)，“從沒想過能成為某一領(lǐng)域的佼佼者，是職校改變了我的命運(yùn)”。

　  上海市提倡“在學(xué)習(xí)中養(yǎng)老”，逐漸形成覆蓋廣泛、社會參與、資源融通、靈活多樣、優(yōu)質(zhì)均衡、充滿活力的現(xiàn)代老年教育體系。

　　拓展學(xué)習(xí)平臺。拓展居村學(xué)習(xí)點(diǎn)服務(wù)功能，實(shí)施“老年人學(xué)習(xí)場所倍增計(jì)劃”，重點(diǎn)建設(shè)老年教育“家門口的學(xué)校”。在老年學(xué)習(xí)點(diǎn)全覆蓋基礎(chǔ)上，培育500個(gè)老年學(xué)習(xí)示范點(diǎn)，新增300個(gè)老年人學(xué)習(xí)場所，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)場所數(shù)量翻一番。利用移動終端孵化千余個(gè)老年人網(wǎng)上學(xué)習(xí)圈、移動學(xué)習(xí)群等學(xué)習(xí)組織，拓展團(tuán)組學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、移動學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式，增強(qiáng)老年人學(xué)習(xí)的自主性和選擇性，做到松散與集中相結(jié)合。

　　吸納社會力量。鼓勵(lì)普通高校、職業(yè)院校和各類社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為老年教育提供服務(wù)，推動高校開展隨堂聽課。專門制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)個(gè)人和社會組織興辦老年教育機(jī)構(gòu)，支持博物館、體育場館、圖書館、文化中心等社會公共設(shè)施參與老年教育，為老年人提供內(nèi)容更加豐富、形式更加新穎、條件更加完善的老年教育服務(wù)。

　　豐富學(xué)習(xí)資源。構(gòu)建集信息傳播、數(shù)據(jù)存儲、行政辦公、教務(wù)管理于一體的老年教育信息化管理和應(yīng)用平臺，共享新媒體學(xué)習(xí)資源。推進(jìn)老年教育普及教材移動APP建設(shè)，融入“網(wǎng)上學(xué)習(xí)地圖”、“微學(xué)課堂”、“微學(xué)網(wǎng)站”等主題學(xué)習(xí)內(nèi)容，為更多老年人提供學(xué)習(xí)便利。發(fā)揮上海老年大學(xué)教育聯(lián)盟、高校第三年齡大學(xué)聯(lián)盟等老年教育集團(tuán)優(yōu)勢，建設(shè)一批優(yōu)秀慕課資源，提供老年人在線學(xué)習(xí)新平臺。

11月14日上午，由開封日報(bào)報(bào)業(yè)集團(tuán)和市發(fā)改委主辦、市發(fā)展和投資有限公司冠名支持的以“考察大項(xiàng)目、感受新變化”為主題的大項(xiàng)目市民考察團(tuán)活動在市職業(yè)教育園區(qū)舉行。市民考察團(tuán)近百名成員認(rèn)真聽取了開封市職業(yè)園區(qū)管委會主任李麗對這一省、市重點(diǎn)項(xiàng)目的情況介紹，觀看了園區(qū)規(guī)劃效果圖，隨后來到河南省醫(yī)藥技師學(xué)院，考察、觀摩了該校晴雨操場、實(shí)訓(xùn)館、中藥博物館。

當(dāng)日9時(shí)許，就有部分考察團(tuán)成員或自駕車或乘坐公交車、打出租車，抵達(dá)市職教園區(qū)河南省醫(yī)藥技師學(xué)院集合點(diǎn)。9時(shí)30分，由市公交總公司三分公司提供的市民考察團(tuán)專用車準(zhǔn)時(shí)發(fā)車，駛往集合點(diǎn)。在河南省醫(yī)藥技師學(xué)院門口，懸掛著“熱烈歡迎市民考察團(tuán)”橫幅，草地上插著彩旗，由20位男生和40位女生組成的禮儀隊(duì)分列兩旁，歡迎市民考察團(tuán)的到來。10時(shí)，活動正式開始。

在聽取了市職業(yè)園區(qū)管委會主任李麗對市職業(yè)教育園區(qū)的情況介紹后，市民考察團(tuán)成員步入河南省醫(yī)藥技師學(xué)院，在該校老師的講解下，考察、觀摩該校占地300多畝的新校區(qū)。據(jù)介紹，該校是河南省醫(yī)藥行業(yè)培養(yǎng)中、高級技能型人才的基地。在睛雨操場，考察團(tuán)成員實(shí)地體驗(yàn)了省內(nèi)一流的室內(nèi)運(yùn)動場，不少考察團(tuán)成員對運(yùn)動場燈光、地板、多功能球架給予贊賞。實(shí)訓(xùn)樓中，學(xué)生可以從藥品原料分揀開始學(xué)起，學(xué)習(xí)制藥、成品藥倉儲運(yùn)輸、藥品的批發(fā)和零售這一系列過程。

該校的中藥博物館的陳列合理有序，體現(xiàn)了科學(xué)的系統(tǒng)性和嚴(yán)密的邏輯性。學(xué)生可運(yùn)用自己在中藥博物館所學(xué)到的知識和掌握的中草藥生態(tài)標(biāo)本的外部特征，在藥店中辨認(rèn)、識別中藥飲片的真?zhèn)闻c優(yōu)劣?？疾靾F(tuán)成員李正說，該校中藥博物館是全省陳列藥品最全、規(guī)模最大的博物館。

 
 
 
 

    日前，廣東省教育廳在其官方網(wǎng)站公布了廣東省教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于印發(fā)《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》（以下簡稱《規(guī)劃》）的通知。《規(guī)劃》指出，到2020年，廣東省要建成一批國內(nèi)領(lǐng)先、世界知名的高水平職業(yè)院校，同時(shí)全面建成職業(yè)教育強(qiáng)省。通過改革，職校學(xué)生升學(xué)渠道將進(jìn)一步打通。屆時(shí)，中職生有望直升本科。

    《規(guī)劃》指出，廣東將不斷促進(jìn)職業(yè)教育體系內(nèi)部開放銜接，系統(tǒng)構(gòu)建從中職、?？啤⒈究频綄I(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系，探索中職、專科、本科貫通培養(yǎng)。該培養(yǎng)體系將拓寬高等職業(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生、應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的通道，擴(kuò)展職業(yè)院校學(xué)生的成長空間。

    記者了解到，普通學(xué)校和職業(yè)院校要建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索建立“學(xué)分銀行”，推進(jìn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)銜接。學(xué)生可以通過考核在普通學(xué)校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)。普通高中學(xué)校與中等職業(yè)學(xué)校將共享師資和教育資源，普通高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生，并與職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。

    此外，廣東還將改革中職學(xué)校招生制度，擬將初中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)作為中等職業(yè)學(xué)校招生錄取的重要依據(jù)。

    《規(guī)劃》還提到，除了適度提高?？聘叩嚷殬I(yè)院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例、本科高等學(xué)校招收職業(yè)院校畢業(yè)生的比例，未來還將逐步擴(kuò)大高等職業(yè)院校招收有實(shí)踐經(jīng)歷人員的比例?！兑?guī)劃》鼓勵(lì)本科高等學(xué)校與示范性?？聘叩嚷殬I(yè)院校通過合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)等方式培養(yǎng)高層次應(yīng)用技術(shù)人才。應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校同時(shí)招收在職優(yōu)秀技術(shù)技能人才、職業(yè)院校優(yōu)秀畢業(yè)生和普通高中畢業(yè)生，同時(shí)鼓勵(lì)農(nóng)民工采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式接受職業(yè)教育與培訓(xùn)，建立在職人員“學(xué)習(xí)-就業(yè)-再學(xué)習(xí)”的通道，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀人才在職業(yè)領(lǐng)域與教育領(lǐng)域的順暢轉(zhuǎn)換。

    《規(guī)劃》提出了廣東現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)量化指標(biāo)：要求中等職業(yè)教育在校生2017年達(dá)到220萬人，2020年達(dá)到200萬人；?？茖哟温殬I(yè)教育在校生2017年達(dá)到90萬人，2020年達(dá)到100萬人。

    廣東省將實(shí)施專業(yè)教師技能提升計(jì)劃，啟動“職教名師工程”，在中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)教育特級教師評定，重點(diǎn)向?qū)I(yè)帶頭人傾斜，每年培養(yǎng)200個(gè)高水平專業(yè)帶頭人。到2020年，全省職業(yè)教育“雙師型”“一體化”教師比例達(dá)到專業(yè)教師的60%以上，有條件的地區(qū)要努力達(dá)到70%。此外，每年從企業(yè)引進(jìn)1000名德藝雙馨的能工巧匠，充實(shí)職業(yè)院校兼職教師隊(duì)伍，承擔(dān)實(shí)踐技能課程和指導(dǎo)上崗實(shí)習(xí)。

    廣東還將進(jìn)一步推進(jìn)與國（境）外職業(yè)教育的交流合作，提升職業(yè)教育國際化水平；支持省內(nèi)職業(yè)院校與國（境）外職業(yè)院校建立穩(wěn)定的校際關(guān)系，鼓勵(lì)與國（境）外高水平職業(yè)院校合作辦學(xué)，探索多種形式的中外、內(nèi)地與港澳、大陸與臺灣職業(yè)教育合作辦學(xué)模式；到2020年，支持100所職業(yè)院校與國（境）外優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校進(jìn)行實(shí)質(zhì)性合作，與國際知名職業(yè)院校建立穩(wěn)定的校際關(guān)系。

    日前，安徽省蚌埠市舉辦“職業(yè)教育進(jìn)社區(qū)活動”，以“鋪設(shè)幸福之路，塑造七彩人生”為主題，現(xiàn)場回答群眾關(guān)心的問題，為廣大市民解難答疑，提供便民咨詢服務(wù)。

    據(jù)了解，目前蚌埠市有中職學(xué)校23所，在校生3萬多人。近年來，該市不斷加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，實(shí)施“一校一特色、一校一品牌”戰(zhàn)略，中職畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%以上。

    2015屆廣西高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告近日發(fā)布。截至7月31日，廣西高校畢業(yè)生就業(yè)總?cè)藬?shù)17.06萬，就業(yè)人數(shù)較2014年同期增幅為5.84%，平均初次就業(yè)率為89.96%，就業(yè)率較2014年同期增長1.41%。

    報(bào)告顯示，廣西高校2015屆畢業(yè)研究生初次就業(yè)率為89.23%，本科畢業(yè)生初次就業(yè)率為88.56%，專科畢業(yè)生初次就業(yè)率為91.03%。從高校畢業(yè)生就業(yè)去向分布來看，私營企業(yè)吸納畢業(yè)生人數(shù)最多，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的59.86%。而?？粕谒綘I企業(yè)工作居多，占專科生就業(yè)總?cè)藬?shù)的65.44%。

    在畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)方面，廣西2015屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)為1112人，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的0.65%。畢業(yè)生反饋的就業(yè)崗位信息與所學(xué)專業(yè)的平均專業(yè)對口率是78.51%。

    11月4日，省政協(xié)副主席李悅娥帶領(lǐng)部分省政協(xié)委員到山西工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院，就“加快發(fā)展我省現(xiàn)代職業(yè)教育，進(jìn)一步促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新建設(shè)”重點(diǎn)提案進(jìn)行督辦。

　　李悅娥指出，要提升職業(yè)教育的定位，加大對職業(yè)教育的投入。要推動職業(yè)教育體系建設(shè)，支持職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。按照人的發(fā)展需求、職業(yè)教育的需求、就業(yè)市場的需求，為技術(shù)技能型人才成長打通從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?。要完善職業(yè)教育評估體系，探索建立符合職業(yè)教育自身特點(diǎn)的評估指標(biāo)和體系。李悅娥說，要不斷創(chuàng)新提案辦理方式，繼續(xù)加大提案督辦力度，下功夫抓好提案落實(shí)，推動政協(xié)提案工作不斷向前發(fā)展。

    目前，全重慶市民辦中、高職院校分別為56所、16所，占比分別達(dá)到26%、42%。一是實(shí)行民辦與公辦同等待遇，全重慶市高考招生計(jì)劃增量的50%投放給民辦高職院校；對民辦中職、高職分別按照每年生均500元、2000元給予公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。二是落實(shí)支持民辦教育發(fā)展政策，設(shè)立民辦職業(yè)教育扶持專項(xiàng)資金，近3年財(cái)政累計(jì)投入10.1億元。三是健全教育擔(dān)保機(jī)制，教育擔(dān)保公司授信額達(dá)65億元，累計(jì)為全市141所民辦學(xué)校發(fā)放擔(dān)保貸款20.6億元。