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3月25日晚上，大型原創(chuàng)雜技劇《大哉孔子》在青島人民會堂上演，與傳統(tǒng)的演出不同，來自青島藝術(shù)學(xué)校的31名在校學(xué)生與其他專業(yè)演員一樣，參與了雜技劇的表演。學(xué)生的演出機(jī)會得益于青島市藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)的成立，這種集團(tuán)化辦學(xué)、校企合作、現(xiàn)代學(xué)徒制的形式是青島市藝術(shù)職業(yè)教育的新嘗試。

據(jù)了解，青島市藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)通過整合區(qū)域內(nèi)外文化藝術(shù)職業(yè)教育和文化藝術(shù)類行業(yè)企業(yè)資源，形成整體優(yōu)勢，突出專業(yè)特色;深化藝術(shù)教育辦學(xué)體制和辦學(xué)模式改革，積極探索校企、校校、校團(tuán)、校園合作新模式，形成以藝術(shù)職業(yè)教育院校為主體，企業(yè)和行業(yè)為依托，專業(yè)群、人才鏈建設(shè)為切入點，實現(xiàn)教育資源與市場資源的融合，形成以青島市文化藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)為核心的多層次、多領(lǐng)域的區(qū)域藝術(shù)教育聯(lián)合體，從而提高青島市文化藝術(shù)職業(yè)教育的水平，形成青島文化藝術(shù)職業(yè)教育的品牌與特色。

“集團(tuán)會通過個成員單位之間的合作發(fā)展、交流提升、事業(yè)延伸、信息共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的建設(shè)，共享演藝、傳媒、音像、美術(shù)、文博等物質(zhì)資源與人力資源，建設(shè)‘雙師型’教室隊伍，實現(xiàn)專業(yè)和課程改革。” 青島藝術(shù)學(xué)校校長李建剛告訴信網(wǎng)，依托這一平臺，集團(tuán)還將組織各類藝術(shù)賽事，打造藝術(shù)精品。

青島市教育局副局長王銓表示，青島市藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)的成立能夠更好的優(yōu)化資源配置，探索現(xiàn)代化職業(yè)教育創(chuàng)新之路，“用好青島文化藝術(shù)職業(yè)教育集團(tuán)這個平臺，要轉(zhuǎn)變辦學(xué)思路，更要與市場融合，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，以培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)人才為成員服務(wù)，為地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)?！?/span>

另據(jù)了解，全國第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動將于2016年4月11—16日在青島舉行，在當(dāng)晚舉行的青島藝術(shù)學(xué)校舉行了學(xué)校第十五屆“無限春光”藝術(shù)教育成果展演中，青島藝術(shù)學(xué)校的學(xué)生還為即將到來的藝術(shù)展演舉行預(yù)熱演出，展示了在省市比賽中獲獎的精品節(jié)目。

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)生的高中從所謂的“標(biāo)配”時代變成了一定意義上的“自選”時代，國家進(jìn)一步規(guī)范形成了春季高考和夏季高考雙軌并行的統(tǒng)一招生機(jī)制。

自2012年始，山東省首次實施春季高考，重點面向中職教育畢業(yè)生，同時面向普通高中教育畢業(yè)生進(jìn)行招生考試。作為新生物的春季高考起初并沒有得到大眾的廣泛關(guān)注，無人問津、不被看好；但是近兩年春季高考逐漸回暖，報名人數(shù)激增。

在春季高考迅速“由冷轉(zhuǎn)熱”的背后，是中職學(xué)生升學(xué)渠道的不斷暢通和山東春季高考本科招生計劃的成倍增加。

據(jù)調(diào)查顯示，普通高中生升本科的比例大約在45%，由此可見普通高中生繼續(xù)升學(xué)深造的道路已然暢通。然而，對于中職學(xué)生來說，升入本科層次的只有0.4%，中職生升學(xué)深造幾乎沒有出路。而春季高考的出現(xiàn)，打破了職業(yè)教育“天花板”、“玻璃墻”的現(xiàn)狀，為中職生的繼續(xù)深造提供了渠道。

與此同時，為提高中職教育畢業(yè)生的文化素質(zhì)，山東省政府正穩(wěn)步增加本、?？普猩媱潱?015年春季高考的本科招生計劃達(dá)到10460人，預(yù)計今年的本科招生計劃將會繼續(xù)增加。為提高春季高考對考生的吸引力，政府不斷鼓勵、支持重點本科大學(xué)參與到春季高考的招生計劃中來，從近兩年的招生院校中我們可以看出像青島大學(xué)、煙臺大學(xué)、山東理工大學(xué)、山東科技大學(xué)、青島理工大學(xué)、山東建筑大學(xué)等等這些重點大學(xué)對春季高考的認(rèn)可。

如今，擺在考生面前的升學(xué)渠道越來越多，春季高考憑借其獨(dú)特優(yōu)勢，為考生搭建了一座高考升學(xué)“立交橋”，為多元化的人才選拔提供了保障。

福建省啟動實施以“招工招生一體化、企校主導(dǎo)聯(lián)合育人”為主要內(nèi)容的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式改革試點，推動建立學(xué)校、企業(yè)二元主導(dǎo)的技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。

改革招生考試辦法。行業(yè)（企業(yè)）和學(xué)校共同作為培養(yǎng)主體，共同提出招生對象、專業(yè)、規(guī)模等需求。招生對象主要為與企業(yè)簽訂勞動合同的在職員工，采取“文化綜合知識考試+專業(yè)基礎(chǔ)考試與崗位技能測試”相結(jié)合的考試辦法，單獨(dú)組織考試和錄取。開展專科全日制學(xué)歷教育和高級工學(xué)制教育為主的人才培養(yǎng)，逐步推進(jìn)本科學(xué)歷教育、預(yù)備技師學(xué)制教育及專業(yè)碩士教育。

轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。采取“校企雙主體、工學(xué)一體化”教學(xué)方式，校企共同制定并實施人才培養(yǎng)方案，采取校企雙師帶徒、工學(xué)交替培養(yǎng)、集中與分時授課等模式共同培養(yǎng)學(xué)徒，主干專業(yè)課合作行業(yè)（企業(yè)）參與率達(dá)到100%。學(xué)校試行彈性學(xué)制、學(xué)分管理，允許學(xué)徒合理安排時間分階段完成學(xué)業(yè)。

重構(gòu)課程體系。對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，校企共同制定人才培養(yǎng)專業(yè)教學(xué)計劃，共同研究整合專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課、核心課以及技能實踐課，共同開發(fā)融合專業(yè)知識、安全操作技能、生產(chǎn)規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)于一體的教材、課件等。

強(qiáng)化實習(xí)實訓(xùn)。企業(yè)為學(xué)徒提供符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展最新技術(shù)和技能崗位最新要求的實習(xí)實訓(xùn)環(huán)境，校企共同研究制訂實習(xí)實訓(xùn)計劃和教學(xué)大綱。制定崗位實習(xí)實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，探索建立實習(xí)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)動態(tài)更新機(jī)制。推動團(tuán)隊式、項目式實習(xí)實訓(xùn)模式，專業(yè)課程實習(xí)實訓(xùn)運(yùn)用真實任務(wù)、真實案例教學(xué)的覆蓋率達(dá)90%以上。

突出行業(yè)企業(yè)導(dǎo)師責(zé)任。行業(yè)（企業(yè)）選拔優(yōu)秀技術(shù)技能人員和管理骨干擔(dān)任學(xué)徒的導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)徒在企業(yè)的崗位技能操作訓(xùn)練，技能實踐專業(yè)課程在企業(yè)完成。行業(yè)（企業(yè)）導(dǎo)師承擔(dān)學(xué)徒60%以上實踐課程教學(xué)任務(wù)。

完善學(xué)業(yè)考核機(jī)制。建立以學(xué)徒自我評價、教師評價、導(dǎo)師評價、行業(yè)（企業(yè)）評價為核心的學(xué)徒學(xué)業(yè)成績考核機(jī)制。引導(dǎo)學(xué)徒參加職業(yè)資格技能鑒定考試，畢業(yè)時獲得高級以上職業(yè)資格證書。推動建立和完善適合彈性學(xué)制和學(xué)分制的教學(xué)質(zhì)量評價體系。

新疆維吾爾自治區(qū)黨委日前召開高校書記校長座談會，通過高位推動、頂層設(shè)計，全力推動高校供給側(cè)改革。記者從會上獲悉，“十三五”期間，新疆將投入46.5億元用于高?；A(chǔ)能力建設(shè)，通過加大高校投入，啟動自治區(qū)卓越人才、拔尖創(chuàng)新人才、復(fù)合型應(yīng)用性人才專業(yè)建設(shè)。

自治區(qū)黨委常委、自治區(qū)副主席艾爾肯·吐尼亞孜指出，要加快和深化高校供給側(cè)改革，解決高等教育“優(yōu)化組合”問題，不同類型高校要找準(zhǔn)各自發(fā)展定位，有效避免資源配置重復(fù)、人才培養(yǎng)與社會需求錯位；解決高等教育“職教疲軟”問題，積極向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型；解決高等教育“產(chǎn)能過?！眴栴}，加快融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會，解決大學(xué)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題；解決高等教育內(nèi)涵發(fā)展、“提高質(zhì)量”問題。

據(jù)了解，新疆還將抓好高?！半p創(chuàng)”教育改革，積極適應(yīng)自治區(qū)發(fā)展穩(wěn)定新常態(tài)；聚焦辦學(xué)定位，推進(jìn)產(chǎn)教科教融合，服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展；深化管理體制改革，推進(jìn)高校辦學(xué)自主權(quán)落實；深化投入體制改革，破解高校發(fā)展難題，努力營造高校展現(xiàn)新作為的良好環(huán)境。

3月18日，2016京津冀職業(yè)院校電子商務(wù)及經(jīng)管類專業(yè)產(chǎn)教融合創(chuàng)新研討會在天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行，會議旨在研討京津冀職業(yè)院校電子商務(wù)及經(jīng)管類專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)如何更加適應(yīng)國家“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的三大戰(zhàn)略，如何與企業(yè)需求緊密銜接以提升“產(chǎn)學(xué)融合、校企合作”為核心的應(yīng)用型人才培養(yǎng)水平。

天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長張興會指出，此次研討是貫徹落實京津冀協(xié)同發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”國家戰(zhàn)略，聚焦電子商務(wù)及經(jīng)管類專業(yè)產(chǎn)教融合，關(guān)注教育為企業(yè)人才培養(yǎng)服務(wù)的一次盛會。

百度營銷大學(xué)總負(fù)責(zé)人劉偉、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長徐琤穎、希畢迪（北京）教育科技有限公司總經(jīng)理周海濤、副總經(jīng)理胡瀟分別做了題為“互聯(lián)網(wǎng)&電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢”“轉(zhuǎn)變職教觀念 深化產(chǎn)教融合”“泛電商類專業(yè)產(chǎn)教融合新模式”“‘互聯(lián)網(wǎng)+’與職業(yè)教育的共融發(fā)展”的演講。北京市豐臺職業(yè)教育中心學(xué)校副校長羅智、天津市城市建設(shè)大學(xué)賴迪輝主任做了經(jīng)驗交流。

研討會上，天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)與百度營銷大學(xué)、希畢迪（北京）教育科技有限公司共同簽署校企合作框架協(xié)議書，將在提升學(xué)校在人才培養(yǎng)、實訓(xùn)實習(xí)、教學(xué)改革、科學(xué)研究等方面與企業(yè)的深度合作，為培養(yǎng)面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重實踐、強(qiáng)基礎(chǔ)、校企化、國際化、復(fù)合型的應(yīng)用技術(shù)人才，特別是產(chǎn)業(yè)鏈高端的技術(shù)技能人才提供了強(qiáng)有力地保障。

據(jù)悉，本次研討會共邀請京津冀三地本?？圃盒?0余所，同時邀請了相關(guān)知名互聯(lián)網(wǎng)及電商類企業(yè)參會。

——第十二屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽 北京市復(fù)賽評審工作啟動

為深入貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》精神，貫徹落實教育部等七部門《關(guān)于進(jìn)一步開展中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽活動  促進(jìn)活動育人的意見》，堅持立德樹人根本任務(wù)，勤學(xué)、修德、明辨、篤實，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新方式方法，通過以賽促教、以賽促學(xué)，不斷提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和綜合素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。由市教委、首都精神文明辦、團(tuán)市委、市婦聯(lián)、市關(guān)工委主辦，市職教學(xué)會德育與學(xué)生管理研究會承辦的第十二屆全國中等職業(yè)學(xué)?！拔拿黠L(fēng)采”競賽北京市復(fù)賽自2015年9月啟動以來，在各學(xué)校普遍參與、組織初賽的基礎(chǔ)上，市賽評審工作于2016年3月12日在北京市商業(yè)學(xué)校啟動。

北京市復(fù)賽組委會副主任、市教委職成處王東江處長、楊頡副處長和首都文明辦未成年人工作處趙大偉、市賽組委會副主任、評委會主任、北京市商業(yè)學(xué)校黨委書記史曉鶴、市賽副秘書長呂輪超及德育與學(xué)生管理工作研究會近30名常務(wù)理事現(xiàn)場觀看競賽作品并現(xiàn)場指導(dǎo)評審工作。來自北京市商業(yè)學(xué)校、北京電子科技職業(yè)學(xué)院、中國攝影家協(xié)會、北京用友新道公司、北京求實職業(yè)學(xué)校、北京市豐臺區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校、北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)校、北京市國際職業(yè)教育學(xué)校、北京市海淀區(qū)衛(wèi)生學(xué)校、北京市鐵路電氣化學(xué)校等中高職院校和行業(yè)企業(yè)98名專家作為評委參加市賽評審工作。

本屆市賽共分為征文演講類：“牢記歷史、愛我中華”；“成長中的感動”、生涯設(shè)計類：“職業(yè)生涯設(shè)計”；“創(chuàng)業(yè)計劃”；“創(chuàng)新設(shè)計”、攝影類：“職校美、學(xué)習(xí)美、勞動美”；“尋找身邊的技藝達(dá)人”、微視頻類：“奮斗的青春最美麗”；“尋找身邊的技藝達(dá)人”、校園情景劇類：“法治、安全、環(huán)保、健康”、才藝展示類：“人人盡展其才”，分為舞臺類和非舞臺類2項等六大類12個小項。其中，“尋找身邊的技藝達(dá)人”微視頻和攝影拍攝為市賽項目。經(jīng)過學(xué)校初賽，共有48所中職學(xué)校報送8978份作品參加市級復(fù)賽。

在首先開始的評審培訓(xùn)會上，市職教學(xué)會德育與學(xué)生管理工作研究會主任、市賽組委會副主任、評委會主任史曉鶴、市職教學(xué)會德育與學(xué)生管理工作研究會副主任、市賽組委會副主任程彬、市職教學(xué)會德育與學(xué)生管理工作研究會秘書長、市賽組委會秘書長、評委會副主任陳濟(jì)參加培訓(xùn)。會上，陳濟(jì)結(jié)合教育部文件精神和競賽要求，對本屆競賽出現(xiàn)的新精神、新變化、新要求、新標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了講解說明。

史曉鶴代表組委會和評委會對全體專家評委提出要求，作為省級復(fù)賽的評委一定要掌握新標(biāo)準(zhǔn)、了解新變化，形成共識，本著客觀、公正、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的態(tài)度和精益求精的精神進(jìn)行評審，既要體現(xiàn)北京市水平，更要經(jīng)得住質(zhì)詢；既要遴選出優(yōu)秀作品代表北京市參加全國決賽，又要全面展示出北京市職業(yè)教育最新成果和師生最佳的精神面貌和時代風(fēng)采。

評審工作分為試評、初評、復(fù)評和專家復(fù)核四個環(huán)節(jié)，采取集中評審，項目組制，組內(nèi)2人一組，綜合把關(guān)。

王東江處長、楊頡副處長等領(lǐng)導(dǎo)在聽取了組委會和評委會關(guān)于評審工作整體情況的匯報后，走進(jìn)各評審現(xiàn)場，饒有興趣的觀看參賽作品，并就“文明風(fēng)采”競賽組織開展、競賽項目設(shè)計、競賽模式、質(zhì)量提升等問題與評委進(jìn)行交流。對組委會和商校的工作給予了充分認(rèn)可和高度評價。

王東江處長指出，評審工作一定要按照標(biāo)準(zhǔn)要求客觀公正的組織進(jìn)行，做到評委權(quán)威，標(biāo)準(zhǔn)明確，流程清晰，工作規(guī)范，組織有序。

“文明風(fēng)采”競賽活動是一項常態(tài)化的德育實踐育人活動，也是一個德育品牌活動，為學(xué)生的成長發(fā)展和素養(yǎng)提升搭建了展示平臺，發(fā)揮了積極作用，各學(xué)校要高度重視，進(jìn)一步做好競賽后期的評審、表彰和交流展示活動。切實起到以賽促學(xué)、以賽促教，以賽促素養(yǎng)提升的積極作用。

此次文明風(fēng)采競賽在積極培育和踐行社會核心價值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，用藝術(shù)的、情感的方式創(chuàng)新德育的活動育人途徑，成功展現(xiàn)了首都中職學(xué)生的新風(fēng)貌、新氣象，為中職學(xué)生提供了展示舞臺，有效激發(fā)了學(xué)生對專業(yè)、對職業(yè)、對未來的熱愛、向往與追求，幫助學(xué)生提升自信；讓學(xué)生在比賽中發(fā)揮專長，人人成才、人人出彩，讓職業(yè)的夢想在大賽中起航，讓青春的光亮在大賽中綻放，為成為德能兼?zhèn)涞默F(xiàn)代職業(yè)人打下堅實基礎(chǔ)，最終走向成人、成才、成功！

昨日從陜西省教育廳獲悉，《陜西省2016年中等職業(yè)教育與成人教育工作要點》業(yè)已出臺，將進(jìn)一步推進(jìn)中職教育資源優(yōu)化整合，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，構(gòu)建職業(yè)教育人才培養(yǎng)“立交橋”。

今年，陜西省將貫徹落實中、省關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的各項方針政策，夯實職業(yè)教育與成人教育的發(fā)展基礎(chǔ)；推進(jìn)中職教育資源優(yōu)化整合，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，開展對資源整合工作督導(dǎo)，督促各市（區(qū)）按照既定整合方案，攻堅克難、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)整合工作，確保2016年順利完成整合目標(biāo)任務(wù)。按照高中階段普職大體相當(dāng)?shù)囊?，?yán)格執(zhí)行高中階段招生計劃和政策，努力擴(kuò)大中職招生規(guī)模。組織實施好 “三校生”單招考試錄取工作，擴(kuò)大高職和本科招生計劃，吸引更多學(xué)生選擇中職教育。加強(qiáng)五年制高職特別是“3+2”五年制聯(lián)辦高職教育的規(guī)范管理，創(chuàng)新中、高、本銜接的職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建職業(yè)教育人才培養(yǎng)“立交橋”。

陜西省將全面規(guī)范中職教育管理，提升管理水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量， 重點實施中等職業(yè)學(xué)校突出問題專項治理行動計劃和文化育人創(chuàng)新行動計劃，2016年底前實施基本到位，全面啟動實施管理制度水平提升等三項計劃。繼續(xù)開展中等職業(yè)教育課程改革研究與實踐，組織開發(fā)與陜西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)教育專業(yè)布局相適應(yīng)的特色專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，進(jìn)一步拓展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，深化校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。組織舉辦全省中職學(xué)生技能大賽，做好全國大賽選手選拔、集訓(xùn)和參賽工作。加強(qiáng)大賽規(guī)范化管理，擴(kuò)大參賽面，完善校、市、省、國家級四級大賽組織機(jī)制。做好中職師資培訓(xùn)，加強(qiáng)中等職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)。

青海省加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)，實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，積極開展創(chuàng)新教育競賽活動，推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革深入開展。

政策引導(dǎo)，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐。印發(fā)《深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》，從總體要求、工作目標(biāo)、具體任務(wù)、保障措施等4個方面提出14項具體措施。召開深入推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作推進(jìn)會，明確各高校年度重點工作任務(wù)。各高校結(jié)合實際出臺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案，修定人才培養(yǎng)方案和學(xué)籍管理制度，設(shè)置不低于3學(xué)分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，實施彈性學(xué)制，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程、保留學(xué)籍休學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

搭建平臺，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。各高校利用大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃、教學(xué)示范中心等教育資源，依托校外社會實踐基地，與企業(yè)、科研院所、人社部門加強(qiáng)合作，建設(shè)各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)客空間等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，通過內(nèi)培外引，配齊配強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)就業(yè)專職指導(dǎo)教師隊伍，并建立專職教師淘汰制度；聘請行業(yè)企業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險投資人等各行各業(yè)的優(yōu)秀人才兼職擔(dān)任專業(yè)課、實踐課教師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。

營造氛圍，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽。積極舉辦各類省級科技創(chuàng)新、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)業(yè)計劃等專題競賽活動，充分發(fā)揮省級、校級賽事聯(lián)動效能，以賽帶訓(xùn)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的實踐性和現(xiàn)場感，促進(jìn)技能競賽活動與日常教學(xué)工作緊密結(jié)合、良性互動。舉辦青海省研究生電子設(shè)計大賽、大學(xué)生電子設(shè)計競賽、大學(xué)生生態(tài)文明建設(shè)創(chuàng)意作品競賽、本科生教學(xué)技能大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等競賽活動，充分發(fā)揮以賽促練、以賽促學(xué)、以賽促研的作用，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新潛能和創(chuàng)造活力，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

上海市建設(shè)“職業(yè)教育公共實訓(xùn)中心”十年來，在對接產(chǎn)業(yè)需求、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面發(fā)揮了積極作用。

對接產(chǎn)業(yè)需求，服務(wù)轉(zhuǎn)型發(fā)展。面向上海市所有20個主要行業(yè)，建設(shè)94個開放實訓(xùn)中心，涉及16個專業(yè)大類，覆蓋61所學(xué)校。緊貼產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)需求，積極引進(jìn)行業(yè)先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備服務(wù)實訓(xùn)教學(xué)，及時學(xué)習(xí)先進(jìn)前沿的管理理念，引進(jìn)企業(yè)先進(jìn)管理模式，建設(shè)成融技能訓(xùn)練與職業(yè)資格鑒定于一體的，集中小學(xué)職業(yè)體驗、職前教育、職后培訓(xùn)和終身教育于一身的重要平臺。

校企深度融合，創(chuàng)新合作模式。推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程及職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)高度融合，實訓(xùn)中心緊貼崗位需求，明確學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，實現(xiàn)企業(yè)的真實生產(chǎn)環(huán)境與學(xué)校的教育環(huán)境融合。有的公司在錄用員工上提前深入到各實訓(xùn)中心，把用工需求與學(xué)校實訓(xùn)對接起來。上海市工業(yè)技術(shù)學(xué)校實訓(xùn)中心擁有學(xué)生日后工作應(yīng)用到的各類設(shè)備，為畢業(yè)生將來快速適應(yīng)工作環(huán)境打下基礎(chǔ)。

加大開放力度，服務(wù)社會需求。承擔(dān)中小學(xué)生職業(yè)體驗啟蒙教育、社區(qū)教育，科普教育等，近年來共建設(shè)職業(yè)體驗學(xué)校65所，開放項目共300余個，體驗人數(shù)達(dá)15萬余人次。承擔(dān)職后培訓(xùn)、農(nóng)民工培訓(xùn)、企業(yè)在職員工的繼續(xù)教育培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，促進(jìn)職前職后一體化，累計服務(wù)社會培訓(xùn)120萬人次，技能鑒定72萬人次。將實訓(xùn)中心建設(shè)運(yùn)行經(jīng)驗推廣到對口援助的川、渝、藏、疆等地，有力推動當(dāng)?shù)亟虒W(xué)觀念、模式和師生素質(zhì)發(fā)展。

2016年江蘇省高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告日前出爐。梳理這份報告發(fā)現(xiàn)，2015年江蘇高等職業(yè)教育多個質(zhì)量指標(biāo)均創(chuàng)出新高度，其中，中外合作學(xué)院數(shù)量全國居首。

2015年，全省83所獨(dú)立設(shè)置高職院校畢業(yè)生總數(shù)為197063人，比2014年增加9854人，增幅為5.26%。高職院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量如何，格外引人關(guān)注。省教育廳副廳長丁曉昌介紹，2015年與2014年江蘇高等職業(yè)教育“計分卡”數(shù)據(jù)對比顯示，除了畢業(yè)半年后就業(yè)率為95.37%，比上年同期下降1.26%外，畢業(yè)生月收入、自主創(chuàng)業(yè)比例、母校滿意度、雇主滿意度等指標(biāo)均穩(wěn)步提升。如，畢業(yè)生月收入為3082.2元，比上年增加187.22元；自主創(chuàng)業(yè)比例為2.97%，比上年增加0.12個百分點；雇主滿意度為95.27%，比上年提高0.36個百分點。

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升尤為可喜。在2015年全國職業(yè)院校技能大賽中，江蘇參賽學(xué)生共奪得57個一等獎，一等獎數(shù)再創(chuàng)全國第一，實現(xiàn)職業(yè)技能大賽“七連冠”。

力促高職院校與國際先進(jìn)“牽手”，是江蘇提升高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要舉措。2015年，江蘇高職院校新增中外合作項目18項，總數(shù)達(dá)192項，中外合作辦學(xué)院校數(shù)達(dá)60所，居全國首位。

把職業(yè)教育國際先進(jìn)“引進(jìn)來”，是舉辦中外合作項目高職院校的普遍做法。無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立中德高等職業(yè)教育合作聯(lián)盟，搭建起中德職業(yè)教育資源共享互動的平臺；常州紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案引入5項國際認(rèn)證；南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與英國考文垂大學(xué)開展學(xué)分互認(rèn)專升本升碩國際項目合作。2015年，全省共有25所高職院校招收留學(xué)生，占全省招收留學(xué)生學(xué)校總數(shù)的33%，共招收留學(xué)生1030名，其中學(xué)歷教育留學(xué)人數(shù)為636人，比2014年增加323人，學(xué)歷生比例為61.75%。

繼2014年公務(wù)員大門首度向技術(shù)工人敞開之后，2月29日，山東省再出公務(wù)員考錄新政：進(jìn)一步擴(kuò)大技校生可報考職位的范圍，由之前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員職位擴(kuò)大為不限專業(yè)、學(xué)歷層次為“大專及以上”的全省各級機(jī)關(guān)招考職位。

2014年，山東初探公務(wù)員考錄制度改革，適當(dāng)降低門檻，開始從優(yōu)秀工人中考錄基層公務(wù)員，并規(guī)定“具有山東常住戶口的山東省高級技工學(xué)校（技師學(xué)院）高級班畢業(yè)生可報考全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)（不含街道辦事處）機(jī)關(guān)公務(wù)員相關(guān)職位”。

2014年，1100多名符合條件的報名者展開激烈角逐，歷經(jīng)筆試、面試、體檢等環(huán)節(jié)，全省共錄用兩名技術(shù)工人。畢業(yè)于淄博技師學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)的楊瑩和畢業(yè)于山東技師學(xué)院的張明衛(wèi)最終邁過了之前那道無形的門檻成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，懷揣一張職業(yè)技能證書的他們成為幸運(yùn)兒。（詳見本報2014年10月17日刊發(fā)于頭版的報道《山東：公務(wù)員大門首度向技術(shù)工人敞開》）

公開資料顯示，早在1997年，山東首次給予農(nóng)民報考鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的機(jī)會，當(dāng)時被媒體稱為“歷史性的突破”。經(jīng)過試點工作初探，兩年后，山東決定再度擴(kuò)大技術(shù)工人報考公務(wù)員職位范圍。

2月29日，2016年山東省各級機(jī)關(guān)考試錄用公務(wù)員工作任務(wù)部署會在濟(jì)南召開，會議確定將進(jìn)一步拓寬基層公務(wù)員來源渠道，規(guī)定山東省高級技工學(xué)校（技師學(xué)院）高級班畢業(yè)生可以報考不限專業(yè)、學(xué)歷層次為“大專及以上”的全省各級機(jī)關(guān)招考職位。

得知該消息的第3天，畢業(yè)于青島技師學(xué)院數(shù)控加工大專班的魏明（化名）便從網(wǎng)上購買了一套83元的教材，準(zhǔn)備報名參考。他的決定得到了全家人的支持。

這名24歲的年輕人畢業(yè)后就職于青島一家國企，從事一線生產(chǎn)工作，已工作1年的他對職業(yè)生涯的規(guī)劃是“在技能道路上能夠有所成就”。

如今，這則消息讓他不免有了“試一下”的沖動。“對我們年輕人來說，這真正意味著機(jī)會均等。”他說。

2010年，人力資源和社會保障部部長尹蔚民曾在全國行政機(jī)關(guān)公務(wù)員管理工作會議上表示，今后要堅持和完善從基層一線選拔公務(wù)員制度，探索從優(yōu)秀工人、農(nóng)民等生產(chǎn)一線中考錄公務(wù)員的辦法。有網(wǎng)民評價，此舉將有利于打破各種制度壁壘，促進(jìn)用人制度更加開放。

除了這一考錄新政，2016年，山東還將在省直機(jī)關(guān)公務(wù)員招考中探索開展定向招錄殘疾人試點工作?？梢灶A(yù)見，將會有越來越多的殘疾青年受益于該政策。

根據(jù)該規(guī)定，山東省委組織部、山東省機(jī)構(gòu)編制委員會辦公室、山東省人力資源和社會保障廳、山東省財政廳、山東省人民政府國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會和山東省殘疾人聯(lián)合會將各拿出1個崗位，定向招錄符合條件的殘疾人。具體招考中將采取有別于普通公務(wù)員招考的工作方式，殘疾人考試報名費(fèi)用全免。為方便殘疾人報考，山東省將單獨(dú)開設(shè)交通便利的筆試考點，積極創(chuàng)造無障礙考試環(huán)境，加強(qiáng)考場服務(wù)力量，提供全方位服務(wù)。

3月3日上午，福田區(qū)召開2016年福田區(qū)教育工作會議。記者獲悉，2016年，福田教育將集中精力抓改革，加快推進(jìn)職業(yè)教育特色發(fā)展，探索引進(jìn)德國優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源和人才培養(yǎng)模式，打造一批與國際接軌、與深圳產(chǎn)業(yè)對接的特色品牌專業(yè)；繼續(xù)深化治理結(jié)構(gòu)改革；實施“名校+”戰(zhàn)略，大力推行集團(tuán)化辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。福田區(qū)區(qū)長肖亞非、區(qū)政協(xié)主席陳志新等寄語福田教育，以補(bǔ)齊短板為重點，扎實推進(jìn)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)，為建設(shè)一流國際化中心城區(qū)和率先落實“四個全面”的首善之區(qū)做出更大的貢獻(xiàn)。

肖亞非充分肯定了“十二五”期間福田教育事業(yè)所取得的長足進(jìn)步。他希望福田教育以補(bǔ)齊短板為重點，扎實推進(jìn)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)，繼續(xù)著力解決學(xué)位缺口短板、校際教育均衡、總體教育結(jié)構(gòu)均衡等問題；以“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念引領(lǐng)“十三五”教育發(fā)展。在市委市政府的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，福田區(qū)要勇于擔(dān)當(dāng)時代賦予的新任務(wù)，銳意進(jìn)取，上下一心，努力開創(chuàng)教育改革發(fā)展的新局面。

率先實施區(qū)屬九年一貫制學(xué)校對口直升

福田區(qū)教育局局長田洪明回顧了“十二五”時期福田教育成就。他說，2015年福田教育著力解決教育熱點問題，在全市率先實施區(qū)屬九年一貫制學(xué)校對口直升，簡化了入學(xué)申請辦事流程，避免了二次擇校。從學(xué)前普惠教育到高中學(xué)位補(bǔ)貼，福田教育努力讓改革發(fā)展的成果更多惠及廣大人民群眾。  

2015年，在深化教育綜合改革，推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展方面，福田走在前列。明德實驗學(xué)校與碧海小學(xué)合并實現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)煥發(fā)新效益；成立紅嶺教育集團(tuán)，破冰存量學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)改革，成為代表深圳質(zhì)量的學(xué)校體制改革的先行者。除此之外，福田加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，探索形成以校章程為基礎(chǔ)，以教職工代表大會、學(xué)術(shù)委員會、理事會等為支撐的現(xiàn)代學(xué)校制度框架；成立福田區(qū)教育科學(xué)研究院，打造“示范性縣級教育科學(xué)研究機(jī)構(gòu)”和一流的新型教育智庫。

今年加快推進(jìn)

職業(yè)教育特色發(fā)展

田洪明表示，2016年福田教育局將集中精力抓改革，加快推進(jìn)職業(yè)教育特色發(fā)展，探索引進(jìn)德國優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源和人才培養(yǎng)模式，打造一批與國際接軌、與深圳產(chǎn)業(yè)對接的特色品牌專業(yè)；并將繼續(xù)深化治理結(jié)構(gòu)改革，實施“名校+”戰(zhàn)略，大力推行集團(tuán)化辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

深化課程改革，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。全方位開展藝術(shù)審美教育。扎實推進(jìn)青少年創(chuàng)客教育“五個一”工程：每校建立一個創(chuàng)客空間，聘請一位創(chuàng)客導(dǎo)師，開設(shè)一門創(chuàng)客課程，每年舉辦一次創(chuàng)客嘉年華，每個學(xué)生每年完成一個創(chuàng)客作品。全面開發(fā)中小學(xué)“好課程”等。2016年，福田還將實施學(xué)校改擴(kuò)建工程，推動新學(xué)校建設(shè)，全面提升城中村學(xué)校品質(zhì)，對新沙小學(xué)、綠洲小學(xué)、新洲小學(xué)、崗廈小學(xué)、竹林小學(xué)等5所城中村學(xué)校實施整體改造提升。與此同時，福田還將全面免費(fèi)開放區(qū)屬公辦學(xué)校體育場館。

2月29日上午10時30分，伴著幾十輛重型卡車的汽笛聲，上百臺打樁機(jī)同時在唐山灣生態(tài)城工地拉起汽錘重重砸向地面?；I劃了僅100天、總投資380億元的北京曹妃甸國際職教城正式開工。再過100多天，3所學(xué)院將從渤海之濱的灘涂上拔地而起，用效率詮釋“曹妃甸速度”。

目標(biāo)：6所學(xué)院組混合所有制應(yīng)用大學(xué)

“北京曹妃甸國際職教城計劃引進(jìn)國際、國內(nèi)教育資源，新建國際化職業(yè)技術(shù)學(xué)院6所，全面承接北京職業(yè)學(xué)校外遷辦學(xué)?！北本┎苠槁毥坛峭顿Y有限公司總經(jīng)理姚義純告訴記者，將通過體制創(chuàng)新，努力創(chuàng)立中國第一所混合所有制應(yīng)用大學(xué)——渤海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（籌），打造現(xiàn)代化職業(yè)教育體系改革試驗區(qū)，高水平服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展。

北京曹妃甸國際職教城位于唐山灣生態(tài)城，東臨溯河，西接通海路，北臨華北理工大學(xué)，南至濱海大道。項目占地總面積19.7平方公里。其中，陸地面積13.7平方公里，內(nèi)湖水域6平方公里。

據(jù)介紹，職教城項目建設(shè)周期為六年。首期計劃從2015年12月至2016年7月完成3所院校建設(shè)；到明年9月前再完成3所院校建設(shè)，形成占地3300畝、總建筑面積130萬平方米的職教城起步區(qū)。2022年年底前，再承接11所京津冀轉(zhuǎn)移院校，最終形成擁有17所學(xué)院、容納約20萬人口的中國第一海港職教城。

姚義純表示，通過校企融合、教城融合、產(chǎn)城融合，職教城可集聚約20萬人口，形成曹妃甸城市教育功能板塊，為曹妃甸現(xiàn)代工業(yè)區(qū)提供源源不斷的高技術(shù)人力資源，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供強(qiáng)有力的智力與科技支撐。

建設(shè)：100天“快攻”建成3所學(xué)院

100天建成3所學(xué)院！

“你沒聽錯?！北本┎苠槁毥坛峭顿Y有限公司董事長孫長軍說，首批建設(shè)的3所職業(yè)學(xué)院校舍將在今年7月28日前竣工，確保首批學(xué)生10月起在嶄新的學(xué)校中上課。

“職教城建設(shè)將刷新‘曹妃甸速度’?！睂O長軍說，唐山市改進(jìn)了審批工作流程，工程項目審批時間大大縮短。由于項目前景好，前期同步進(jìn)行的融資工作進(jìn)展也很順利。他還告訴記者，職教城的設(shè)計、施工都由國際、國內(nèi)一流的機(jī)構(gòu)完成。

負(fù)責(zé)總體設(shè)計的美國HZS設(shè)計公司總裁思圖德說，職教城不僅規(guī)劃了教學(xué)區(qū)域，還同步規(guī)劃、建設(shè)實習(xí)、實踐基地，并投資2億元建設(shè)創(chuàng)客新城示范中心，打造綜合性創(chuàng)客平臺，鼓勵職校學(xué)生發(fā)揮所學(xué)專長，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)社會。

北京市建筑設(shè)計研究院副院長張宇則表示，職教城建設(shè)將依據(jù)中央關(guān)于城市規(guī)劃建設(shè)管理工作的要求，不設(shè)圍墻，建成開放校區(qū)、開放街區(qū)。鼓勵各學(xué)院開放辦學(xué)，互相開放實驗室等設(shè)備設(shè)施，同時建設(shè)更多公共設(shè)施。職教城內(nèi)所有的建筑都將遵循綠色、智能原則，建筑不貪大、媚洋、求怪。

招生：面向云貴川桂等省區(qū)貧困地區(qū)

容納約20萬人的職教城，在學(xué)齡人口逐漸減少的今天，將如何招生，又如何安排如此之多的學(xué)生就業(yè)？姚義純說，天津海河職教園和貴州清鎮(zhèn)職教城的成功經(jīng)驗說明，職業(yè)教育正在逐步升溫，高質(zhì)量的職校學(xué)生就業(yè)無憂。

“先期建設(shè)的汽車與交通學(xué)院、護(hù)理與健康學(xué)院、信息工程學(xué)院、機(jī)械與智能工程學(xué)院、商學(xué)院和港口學(xué)院，都將依據(jù)市場導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)，培養(yǎng)企業(yè)急需的應(yīng)用型人才?！币αx純表示，將重點面向云、貴、川、桂、豫、冀等省區(qū)的貧困地區(qū)招生，將辦學(xué)與精準(zhǔn)扶貧結(jié)合，通過建立現(xiàn)代學(xué)徒制，幫助學(xué)生掌握技能，帶動貧困家庭脫貧。

北京曹妃甸職教城內(nèi)將設(shè)立中職、高職、本科、碩士四個培養(yǎng)層級，為職業(yè)學(xué)校學(xué)生提供充足的上升空間和平臺?！案淖兟毿W(xué)生是廉價勞動力的印象，打造高水平職業(yè)‘藍(lán)領(lǐng)’，服務(wù)‘中國制造2025’戰(zhàn)略。”教育部全職委副主任劉延申表示，看好高水平職業(yè)教育的未來。

不少社會人士對開辦高水平職業(yè)學(xué)校表示贊同。央視節(jié)目主持人韓喬生表示，希望將家政服務(wù)員、月嫂、按摩師等都納入職教體系，開展普及崗前培訓(xùn)，改變“學(xué)中干、錯中學(xué)”的現(xiàn)狀。

特色：引入國外高端培訓(xùn)PK藍(lán)翔、新東方

職教城負(fù)責(zé)人表示，一校六院的辦學(xué)模式和公辦、民辦結(jié)合的體制，加上引入的國外高端培訓(xùn)和教育品牌，將推動職業(yè)教育全面升級，未來北京曹妃甸職教城也將打造類似藍(lán)翔、新東方的知名職教品牌，并與之展開教學(xué)水平競爭。

“中國目前有2.2億60歲以上的老年人，按照發(fā)達(dá)國家標(biāo)準(zhǔn)需要至少1800萬名專業(yè)護(hù)理人員，但國內(nèi)只有3萬人接受過專業(yè)培訓(xùn)。”瑞典皇家護(hù)理學(xué)院首席科學(xué)家李季男透露，由瑞典王后倡導(dǎo)成立的皇家護(hù)理學(xué)院，將中國教學(xué)基地設(shè)在北京曹妃甸國際職教城，培養(yǎng)國內(nèi)急需的高水平護(hù)理人才。

正在籌建的汽車與交通學(xué)院，也將專業(yè)設(shè)置瞄準(zhǔn)業(yè)界前沿?！捌嚪?wù)工程、新能源汽車技術(shù)、動車組技術(shù)、高鐵客運(yùn)等都是目前急需的專業(yè)。”而信息工程學(xué)院則主攻移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)，同創(chuàng)客新城結(jié)合，培養(yǎng)基于互聯(lián)網(wǎng)+的應(yīng)用型技術(shù)人才。

此外，由機(jī)電一體化、工程力學(xué)機(jī)械設(shè)計等專業(yè)組成的機(jī)械與智能工程學(xué)院，將學(xué)生就業(yè)方向選定在智能制造和先進(jìn)制造業(yè)。港口學(xué)院更是承諾學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)不離曹妃甸。

河北出臺深化考試招生制度改革方案

高職加快分類招生逐步取消錄取批次

2月29日下午，河北省召開新聞發(fā)布會，向社會公布河北《深化考試招生制度改革實施方案》。明確提出，今后河北省高校招生將不再“唯分是從”，人才選拔從單一向綜合轉(zhuǎn)變:普通高校更加注重對考生日常學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的考量，從今年起本科第三批錄取院校與第二批合并，且今后逐步取消錄取批次;高職院校加快分類招生進(jìn)程，2017年實現(xiàn)所有專業(yè)按類聯(lián)合考試招生。

河北提出，普通高校招生將更加注重對考生日常學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的考量。從2018年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開始，在全省實行新的學(xué)業(yè)水平考試制度，計入高校招生錄取總成績的學(xué)業(yè)水平考試3個科目從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6個科目中任選，普通高中在校學(xué)生只有一次參加考試機(jī)會;從2017年秋季入學(xué)的高一年級學(xué)生開始，在全省實行新的普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，并且在2020年高職分類考試招生中試行參考綜合素質(zhì)評價結(jié)果進(jìn)行錄取的方式，2021年推廣至普通高考使用。

對于高等職業(yè)院校招生，河北將加快分類招生進(jìn)程，增加學(xué)生對院校的選擇權(quán)。在此前基礎(chǔ)上，河北省2016年高職單招聯(lián)合考試招生專業(yè)類將擴(kuò)大到10類，2017年實現(xiàn)全部專業(yè)按類聯(lián)合考試招生。

北京曹妃甸國際職教城開工奠基儀式日前在唐山舉行。

據(jù)了解，職教城占地近20平方公里，建設(shè)周期為6年，計劃新建、遷建、改建、引進(jìn)國際國內(nèi)教育資源，建設(shè)職業(yè)院校17所，形成曹妃甸城市教育功能板塊，為城市現(xiàn)代工業(yè)區(qū)提供高技術(shù)人力資源。

職教城著力打造中國現(xiàn)代職業(yè)教育混合制辦學(xué)創(chuàng)新區(qū)，京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展引領(lǐng)區(qū)，“一帶一路”職業(yè)教育國際合作示范區(qū)等5個特區(qū)。以產(chǎn)教城融合的發(fā)展模式，將政府、企業(yè)、學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)融為一體，將港口、產(chǎn)業(yè)、教育和城市融為一體，服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展。

昨天，由天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在泰國大城府大城學(xué)院建立的“魯班工坊”正式建設(shè)完工，將于3月8日掛牌成立。這是我國在海外設(shè)立的首個職業(yè)教育領(lǐng)域的“孔子學(xué)院”。它的成立，標(biāo)志著本市作為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)，圍繞國家“一帶一路”戰(zhàn)略，配合中國裝備“走出去”和國際產(chǎn)能合作，正式啟動把自己的優(yōu)秀職業(yè)教育成果輸出國門與世界分享計劃實施，并搭建起天津職業(yè)教育與世界對話、交流的實體橋梁。同時，更標(biāo)志著天津職業(yè)教育的國際化發(fā)展已經(jīng)開啟從中低水平國際交流合作邁向中高水平國際交流合作的發(fā)展新階段。

據(jù)了解，“魯班工坊”所承載的主要任務(wù)包括，基于輸入國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的技術(shù)技能培訓(xùn)；中國國家職業(yè)資格培訓(xùn)；所在國職業(yè)院校師資培養(yǎng)培訓(xùn)；與天津職業(yè)院校相近層次的學(xué)歷教育。此次在泰國設(shè)立的首個“魯班工坊”以工程實踐創(chuàng)新項目為核心理念和主線，占地232平方米，分為四個區(qū)域，分別是仿生機(jī)器人學(xué)習(xí)體驗區(qū)、電腦鼠走迷宮學(xué)習(xí)競賽區(qū)、POWERON創(chuàng)新套件實訓(xùn)區(qū)、自動化生產(chǎn)線教學(xué)區(qū)。“坊外”將配備全國職業(yè)院校技能大賽主賽區(qū)使用的天津產(chǎn)新能源汽車和充電樁等整套服務(wù)裝備。另外，還配置了兩間中泰教師教研場所。

“魯班工坊”的環(huán)境設(shè)計充分體現(xiàn)中國和泰國的傳統(tǒng)文化氣息，反映職業(yè)教育示范區(qū)建設(shè)的現(xiàn)代教學(xué)組織理念，突出天津職業(yè)教育校企合作、國際合作內(nèi)涵性成果，呈現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代智能制造的教學(xué)載體應(yīng)用。

在開展教學(xué)過程中，該“魯班工坊”將選用天津職業(yè)院校開發(fā)的“工程實踐創(chuàng)新項目教程”雙語國際化教材，并根據(jù)大城學(xué)院專業(yè)特點共同開發(fā)教學(xué)項目并組織實施；遴選泰國職業(yè)院校專業(yè)骨干教師，中方教師實施技術(shù)培訓(xùn)和現(xiàn)場指導(dǎo)，特別是通過兩地間搭建的現(xiàn)場音視頻通道和國際化微課程網(wǎng)站平臺，雙方師生的互動交流和教學(xué)研討將成為常態(tài)。通過“魯班工坊”，本市還將培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的雙語“雙師”團(tuán)隊，努力提高教育教學(xué)管理的國際化水平，并開發(fā)國際化培訓(xùn)課程。

天津職業(yè)教育經(jīng)過連續(xù)5年的示范區(qū)建設(shè)，建設(shè)了世界水平海河教育園區(qū)，開發(fā)了50個國際化專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)涵建設(shè)水平得到巨大提升，已具備職業(yè)教育的輸出能力。“魯班工坊”的建立將使天津職業(yè)教育更加開放，優(yōu)質(zhì)資源得到更加充分共享，為創(chuàng)建具有天津特色的職業(yè)教育國際化發(fā)展模式，為國家職教示范區(qū)升級版啟動建設(shè)，探索一條可復(fù)制、可借鑒、可推廣的職業(yè)教育國際化道路。

“此外，培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則的中國國際化技術(shù)技能人才和培養(yǎng)熟悉中國技術(shù)、中國標(biāo)準(zhǔn)、中國產(chǎn)品的海外本土化技術(shù)技能人才，同樣重要，它是助推中國企業(yè)提升國際競爭力的一條有效途徑?！笔薪涛嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。

今年長春市“兩會”，長春政協(xié)第十二討論組全體委員帶來了一份《關(guān)于加強(qiáng)政府引導(dǎo)，助推長春職業(yè)教育發(fā)展的建議》。這份建議產(chǎn)生的背景，則來源于委員們在去年10月份一次調(diào)研活動中所發(fā)現(xiàn)的問題。

2015年10月15日，長春政協(xié)第十二討論組部分委員13余人來到長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，開展了題為“發(fā)展職業(yè)教育，助推長春職業(yè)發(fā)展”的專題調(diào)研活動。

通過這一次以點帶面的專題調(diào)研，小組委員們在看到長春市職業(yè)教育所取得的成績同時，也發(fā)現(xiàn)了一些制約長春市職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸問題。主要表現(xiàn)為長春市職業(yè)院校師資隊伍結(jié)構(gòu)還不盡合理、部分專業(yè)缺少與企業(yè)生產(chǎn)實際緊密相關(guān)的關(guān)鍵性配套生產(chǎn)實訓(xùn)設(shè)備等問題。

為了更好地促進(jìn)長春市職業(yè)教育又快又好發(fā)展，綜合上述調(diào)研結(jié)果與分析，政協(xié)第十二討論組委員們提出了一些建議。一是希望長春市教育、工信等相關(guān)部門，出臺“關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)長春市職業(yè)教育發(fā)展的若干意見”，加大鼓勵與引導(dǎo)長春市各企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員深入職業(yè)院校，掛職或兼職工作；鼓勵長春市各企事業(yè)單位大量接收職業(yè)院校學(xué)生實習(xí)與就業(yè)，依據(jù)單位實際情況，適當(dāng)提高學(xué)生在實習(xí)或就業(yè)后的工資水平；鼓勵長春市各企事業(yè)單位與職業(yè)院校搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺，有償或無償資助職業(yè)院校關(guān)鍵性配套生產(chǎn)實訓(xùn)設(shè)備，或給予適當(dāng)?shù)呢敹悆?yōu)惠鼓勵政策等。同時，出臺政策鼓勵有條件的高職院校自辦職業(yè)教育本科專業(yè)。

二是建議長春市招生部門制定科學(xué)的招生計劃，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，杜絕職業(yè)院校之間的招生惡性競爭，凈化招生環(huán)境，引導(dǎo)職業(yè)院校開展有序的招生競爭。

三是建議市里出臺或制定針對長春市職業(yè)院校青年專任教師提高實踐能力的相關(guān)管理制度或獎懲條例；建立針對新上崗的青年專任教師首先下廠實習(xí)半年的人事管理制度。同時，加大對職業(yè)院校青年專任教師開展下廠實踐的扶持力度與獎勵力度，鼓勵他們下廠實習(xí)或掛職鍛煉，以提高青年專任教師的生產(chǎn)實踐能力。

四是建議長春市人社部門與長春市職業(yè)院校建立畢業(yè)生就業(yè)工作信息共享與指導(dǎo)互動交流平臺。及時向職業(yè)院校發(fā)布長春市各企事業(yè)單位用工信息，引導(dǎo)職業(yè)院校畢業(yè)生順利實現(xiàn)實習(xí)和就業(yè)，同時，也指導(dǎo)開展專業(yè)調(diào)研等工作。

吉林省全面落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決策部署，扎實推動“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，加快構(gòu)建吉林特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。通過大力開展職教宣傳活動，職教興省、職教惠民的政策得到廣泛認(rèn)識。主要做法包括：

一、高度重視，形成多部門聯(lián)動機(jī)制 

貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神，2014年11月，吉林省委、省政府召開全省職業(yè)教育工作會議，市、縣黨委政府、相關(guān)部門、高等院校、中職學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)5000余人參加視頻會議，省委書記巴音朝魯講話，省長蔣超良主持會議并做總結(jié)。2015年3月，省教育廳印發(fā)《全省職業(yè)教育宣傳工作方案》和《關(guān)于設(shè)立職業(yè)教育宣傳月的通知》，從2015年起將每年4月設(shè)立為全省“職業(yè)教育宣傳月”。活動開展正值國務(wù)院決定將每年5月的第2周設(shè)定為“職業(yè)教育活動周”。兩大舉措，形成強(qiáng)大工作動力，輿論宣傳活動迅速形成新高潮。宣傳活動得到省委宣傳部的大力支持，各級各類新聞媒體積極參與、密切配合。中國教育報、新華網(wǎng)、教育部網(wǎng)站等媒體多次進(jìn)行了專題報道，吉林日報、吉林電視臺、吉林人民廣播電臺等10多家新聞媒體進(jìn)行了宣傳報道。

二、突出主題，宣傳活動豐富多彩 

職業(yè)教育宣傳活動以“服務(wù)振興，促進(jìn)就業(yè)；人人皆可成才，人人盡展其才”為主題，組織校園開放日、走進(jìn)社區(qū)服務(wù)社區(qū)、勞動模范事跡報告會、院士基層學(xué)校行、專家學(xué)者走進(jìn)直播間等活動。一是組織院士、技能大師（名師）職業(yè)院校行活動。中國工程院李玉院士在雙遼職教中心建立院士工作室，李萬君、王洪軍等技能大師受聘長白山技能名師和技能導(dǎo)師。二是舉辦職業(yè)教育專題報告和咨詢活動。就國家和省職業(yè)教育發(fā)展的政策措施、重點項目、人才培養(yǎng)模式改革等開展了專題報告會或咨詢活動。三是舉辦職業(yè)教育展示活動。開展職業(yè)教育發(fā)展成果展覽、職業(yè)院校師生才藝表演、送技能下鄉(xiāng)、技能便民服務(wù)進(jìn)社區(qū)等多種形式的展示活動，向社會充分展現(xiàn)職業(yè)教育的特點與風(fēng)采。四是開展校園開放日活動。各中高職院校面向社會開放校園，重點組織本地的初高中應(yīng)屆畢業(yè)生和家長走進(jìn)校園，開展走訪、觀摩、座談和咨詢等活動，展現(xiàn)辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、實訓(xùn)環(huán)境、理實一體優(yōu)質(zhì)課和學(xué)生技能等，接待社會各界10余萬人次。集中開展職業(yè)院校招生咨詢活動，利用官方網(wǎng)站、招生簡章、宣傳手冊、張貼畫等形式，解讀國家、省職業(yè)教育資助政策、學(xué)校招生政策、校企合作模式和就業(yè)質(zhì)量。五是深入開展職業(yè)院校招生政策資助、咨詢活動。省教育廳有關(guān)同志、職業(yè)院（校）長、招生負(fù)責(zé)人先后座客吉林廣播電臺、吉林教育電視臺《職有魅力》等欄目直播間，就吉林省職業(yè)教育發(fā)展形勢、招生政策、學(xué)校辦學(xué)特色、開設(shè)專業(yè)及中高職銜接招生政策等考生和家長關(guān)心的熱點話題進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，現(xiàn)場解答觀眾提問。

三、注重成果，宣傳活動影響深遠(yuǎn) 

大力開展職業(yè)教育宣傳活動，讓全社會深入了解、親身體驗、實地參與職業(yè)教育，充分共享職業(yè)教育發(fā)展成果?！吨泄布质∥?nbsp;吉林省人民政府關(guān)于加快發(fā)展吉林特色現(xiàn)代職業(yè)教育的實施意見》在吉林電視臺新聞聯(lián)播播出，《風(fēng)生水起看職教》宣傳文章2015年4月17日在吉林日報頭版刊發(fā)，各類媒體連續(xù)刊發(fā)職教宣傳報道109次，向社會廣泛宣傳了我省職業(yè)院校建設(shè)取得的成就、畢業(yè)生良好的就業(yè)前景和技術(shù)技能人才出彩的人生，有力地助推了職業(yè)教育發(fā)展，對老百姓正確認(rèn)識職業(yè)教育、學(xué)生樹立正確的成才成人觀念發(fā)揮了重要作用。夯實了活動載體，形成集中宣傳展示我省職業(yè)教育改革創(chuàng)新成果的強(qiáng)大動力。輸送了正能量，校企雙導(dǎo)師模式，學(xué)生（學(xué)徒）雙重身份，辦學(xué)特色差異化展示，引導(dǎo)學(xué)生和家長樹立正確的教育觀、成才觀、就業(yè)觀，提升社會對吉林特色現(xiàn)代職業(yè)教育的認(rèn)知度。打造了宣傳主陣地，吉林教育電視臺開辦了全國首檔宣傳職業(yè)教育的《職有魅力》日播欄目，截止到2015年12月29日，全年累計播發(fā)職業(yè)教育相關(guān)節(jié)目報道287期。推進(jìn)了產(chǎn)教融合校企合作，省市近100項職業(yè)院校技能大賽賽項全部由企業(yè)冠名，新增300余家企業(yè)參與院校專業(yè)建設(shè)和職業(yè)教育集團(tuán)，100余名行業(yè)企業(yè)技能大師受聘高職“長白山技能名師”和中職“技能導(dǎo)師工作室”。中職和高職就業(yè)率持續(xù)保持在 95%上。2015年，在全省中考生源下降4.2%的情況下，中職招生增長了7.6%。

為認(rèn)真貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧開發(fā)工作的一系列重要講話精神，緊緊圍繞黨中央、國務(wù)院打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的總體部署，甘肅省教育廳堅持立德樹人，不斷深化教育改革，全力助推精準(zhǔn)扶貧。充分發(fā)揮教育在精準(zhǔn)脫貧中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，精準(zhǔn)對接貧困地區(qū)教育發(fā)展現(xiàn)狀和建檔立卡貧困家庭實際，實施教育強(qiáng)民、技能富民、就業(yè)安民的多元舉措，創(chuàng)新思路，積極探索，依靠教育“拔窮根”，突出“精準(zhǔn)”保公平，積極為脫貧致富奔小康貢獻(xiàn)力量。

由于受歷史地理、自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等諸多因素制約，甘肅貧困面積大、貧困人口多、貧困程度深。甘肅省共有86個縣，其中58個縣分別屬于秦巴山片區(qū)、六盤山片區(qū)和藏區(qū)等三個片區(qū)的連片特困縣，還有17縣屬于不在國家扶貧片區(qū)內(nèi)的插花型貧困縣，貧困縣占比87%。全省現(xiàn)有417萬貧困人口，占全國貧困人口總數(shù)的6%，貧困人口規(guī)模居全國第七，貧困發(fā)生率居全國第二。

治貧先治愚，扶貧先扶智。甘肅省委、省政府把扶貧開發(fā)作為最大任務(wù)，把精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧作為主攻方向，提出了“六個精準(zhǔn)”的要求：對象精準(zhǔn)、目標(biāo)精準(zhǔn)、內(nèi)容精準(zhǔn)、方式精準(zhǔn)、考評精準(zhǔn)、保障精準(zhǔn)。省委、省政府對教育精準(zhǔn)扶貧工作提出了明確的目標(biāo)要求和任務(wù)舉措。甘肅省教育廳聚焦貧困群眾對接受教育最迫切、最關(guān)鍵、最突出的困難與問題，提出了教育精準(zhǔn)扶貧的突破口、著力點和路線圖，出臺實施了學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育、鄉(xiāng)村教師隊伍、民族教育、學(xué)生資助、高校招生等7個方面的專項支持計劃和《支持革命老區(qū)教育跨越式發(fā)展行動計劃（2015-2020年）》等“7+1”教育精準(zhǔn)扶貧政策體系，以此來提高教育扶貧的精準(zhǔn)度，打好教育扶貧“組合拳”。

一、甘肅教育精準(zhǔn)扶貧的做法及成效

甘肅省主要從以下十個方面抓好教育精準(zhǔn)扶貧工作落實：

一是準(zhǔn)識別，著力建設(shè)教育精準(zhǔn)扶貧大數(shù)據(jù)平臺。甘肅省下大功夫建設(shè)教育精準(zhǔn)扶貧大數(shù)據(jù)平臺，把好“對象精準(zhǔn)識別關(guān)”，為各項扶貧政策的精準(zhǔn)落實提供依據(jù)、搭建平臺、建立窗口。教育精準(zhǔn)扶貧大數(shù)據(jù)平臺匯集了各受教育階段的扶貧對象、扶貧現(xiàn)狀、扶持措施、扶貧效果等綜合信息，具有查詢、統(tǒng)計、分析、篩選等多種功能，能夠準(zhǔn)確反映教育精準(zhǔn)扶貧的工作進(jìn)展情況和政策實施效果，真正實現(xiàn)了教育領(lǐng)域扶貧工作“精準(zhǔn)建檔，精準(zhǔn)入戶，精準(zhǔn)錄入，精準(zhǔn)審核，精準(zhǔn)分析，精準(zhǔn)施策”工作要求，極大地提高了工作的精準(zhǔn)度和科學(xué)性，為教育精準(zhǔn)扶貧政策落實提供了有效支撐。

二是補(bǔ)短板，著力擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源。實施《甘肅省精準(zhǔn)扶貧學(xué)前教育專項支持計劃（2015—2020年）》，抓住農(nóng)村教育發(fā)展“短板”，按照“四個有利于”原則（有利于利用小學(xué)富余校舍和師資、有利于方便幼兒就近入園、有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)分級管理、有利于社會力量參與），重點推進(jìn)學(xué)前教育資源向行政村延伸。通過實施學(xué)前教育三年行動計劃和省政府為民辦實事項目，建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園1616所，實現(xiàn)集中連片貧困縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全覆蓋；2015年建成行政村幼兒園939所，實現(xiàn)集中連片貧困縣2000人以上行政村幼兒園全覆蓋。全省學(xué)前三年毛入園率達(dá)到75%，較2011年提高33個百分點；貧困地區(qū)學(xué)前三年毛入園率達(dá)到73%。力爭2017年實現(xiàn)革命老區(qū)、藏區(qū)貧困村幼兒園全覆蓋，2020年實現(xiàn)全省有需求的貧困村幼兒園全覆蓋。同時，制定了農(nóng)村幼兒園基本辦園標(biāo)準(zhǔn)、公辦幼兒園編制標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)前教育生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)，為新建改擴(kuò)建農(nóng)村幼兒園配齊保教設(shè)施、配足保教人員，真正使農(nóng)村孩子接受良好啟蒙教育。

三是兜底線，著力改善義務(wù)教育辦學(xué)條件。實施《甘肅省精準(zhǔn)扶貧義務(wù)教育專項支持計劃（2015—2020年）》，確保貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)、活動、生活等設(shè)施基本符合教學(xué)、安全和生活需要。精心實施“全面改薄”工作，通過引入“第三方”督查、向市縣政府主要負(fù)責(zé)人致信等方式，督促落實縣級政府責(zé)任，加大地方投入，加快項目進(jìn)度。2014-2015年共落實資金103.17億元，占五年規(guī)劃總投入的48.21%。實施土建類項目10016個，完工項目8328個；完成設(shè)施設(shè)備類項目2970個。已實施項目惠及7574所義務(wù)教育薄弱學(xué)校、188萬名學(xué)生，分別占全省義務(wù)教育階段中小學(xué)校數(shù)的79.37%和在校生數(shù)的69.33%，義務(wù)教育辦學(xué)條件得到顯著改善。同時，制定《甘肅省<義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)>實施意見》，加強(qiáng)義務(wù)教育規(guī)范化、法制化、科學(xué)化管理。辦好必要的村小和教學(xué)點，保障百人以下小規(guī)模學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，確保農(nóng)村孩子就近入學(xué)。推進(jìn)信息化優(yōu)質(zhì)資源共享，在貧困地區(qū)中小學(xué)和教學(xué)點建設(shè)“班班通”教室8.4萬個，3930個教學(xué)點享受到優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。

四是拔窮根，著力提升職業(yè)教育服務(wù)水平。實施《甘肅省精準(zhǔn)扶貧職業(yè)教育專項支持計劃(2015—2020年)》，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)職教資源向貧困地區(qū)、貧困家庭傾斜，通過多種途徑確保貧困家庭適齡學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。加快建設(shè)蘭州新區(qū)職教園區(qū)，以推進(jìn)職業(yè)教育助推城鎮(zhèn)化國家級改革試驗區(qū)建設(shè)為契機(jī)，加快培養(yǎng)貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)急需的技術(shù)技能型人才，努力實現(xiàn)“輸出一人、脫貧一戶”。發(fā)揮“農(nóng)”字頭中職學(xué)校、農(nóng)林類職業(yè)院校和涉農(nóng)專業(yè)點作用，廣泛開展技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，增強(qiáng)“造血”能力。在貧困地區(qū)開辦涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)點49個，2015年面向貧困縣招收“兩后生”6萬余人。大力實施農(nóng)民工職業(yè)技能提升計劃，開展城鄉(xiāng)富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和勞務(wù)品牌培訓(xùn)，年培訓(xùn)規(guī)模達(dá)到20余萬人次，有效促進(jìn)轉(zhuǎn)移就業(yè)。

五是建機(jī)制，著力加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。實施《甘肅省精準(zhǔn)扶貧鄉(xiāng)村教師隊伍專項支持計劃(2015—2020年)》，完善“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)機(jī)制。提高鄉(xiāng)村教師待遇，把貧困縣鄉(xiāng)村幼兒園教師納入鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助范圍，鄉(xiāng)村中小學(xué)、幼兒園教師每月享受不低于500元的生活補(bǔ)助。2016年，甘肅將把鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房納入保障房建設(shè)計劃，已被省政府列入為民辦實事項目。加大貧困地區(qū)師資補(bǔ)充力度，按需設(shè)崗、按崗招聘、精準(zhǔn)補(bǔ)充，2015年全省招聘中小學(xué)、幼兒園教師7781人，其中鄉(xiāng)村教師7461人。重點加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，扎實推進(jìn)“三計劃兩工程”（隴原名師助力貧困縣優(yōu)秀青年教師成長計劃、百千萬鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升計劃、萬名鄉(xiāng)村校長能力提升計劃和教師人文素養(yǎng)提升工程、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程）和“精準(zhǔn)扶貧教師培訓(xùn)三行動”（網(wǎng)絡(luò)與校本研修“薪火網(wǎng)研行動”、鄉(xiāng)村微規(guī)模學(xué)校教師全員訪名校“微訪行動”、鄉(xiāng)村學(xué)前教育教師素質(zhì)提升“千千樹行動”），采取送培下鄉(xiāng)、專家指導(dǎo)、校本與網(wǎng)絡(luò)研修等形式，切實增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實效性，2015年累計培訓(xùn)教師13.93萬人次，其中鄉(xiāng)村教師占85%。

六是縮差距，著力加快民族地區(qū)教育發(fā)展。實施《甘肅省精準(zhǔn)扶貧鄉(xiāng)村教師隊伍專項支持計劃(2015—2020年)》，優(yōu)先重點支持民族地區(qū)教育發(fā)展。實施支持甘南藏族自治州、臨夏回族自治州教育跨越發(fā)展行動計劃，制訂加快發(fā)展民族教育專項規(guī)劃、藏區(qū)教育發(fā)展攻堅計劃和支持藏區(qū)教育發(fā)展實施方案。加快改善民族地區(qū)義務(wù)教育辦學(xué)條件，“全面改薄”資金按在校生數(shù)的120%向民族地區(qū)傾斜支持，向民族地區(qū)1142所學(xué)校安排資金16.47億元。加大人才培養(yǎng)支持力度，近五年累計招收藏區(qū)1.23萬名學(xué)生接受高等教育。甘南藏族自治州、臨夏回族自治州和天祝藏族自治縣實現(xiàn)學(xué)前教育、普通高中教育全免費(fèi)，藏區(qū)義務(wù)教育寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)由生均1950元提高到2168元，甘南州等12個高寒陰濕地區(qū)取暖費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按其他地區(qū)兩倍標(biāo)準(zhǔn)撥付，農(nóng)村中小學(xué)生全部吃上免費(fèi)營養(yǎng)餐。持續(xù)開展大學(xué)生藏區(qū)頂崗支教，每年選派300余名大學(xué)生赴藏區(qū)農(nóng)牧村幼兒園實習(xí)支教。

七是全覆蓋，著力健全學(xué)生資助保障體系。實施《甘肅省精準(zhǔn)扶貧學(xué)生資助專項支持計劃(2015—2020年)》，把各項免費(fèi)和資助政策精準(zhǔn)到人，建立了不讓一名貧困家庭學(xué)生因貧失學(xué)的資助體系。在省級財力有限的情況下，從2015年秋季學(xué)期開始，按照每生每學(xué)年1000元的標(biāo)準(zhǔn)，免除所有貧困家庭幼兒接受學(xué)前教育的保教費(fèi)。免除所有中職學(xué)生的學(xué)費(fèi)，為貧困家庭學(xué)生每學(xué)年發(fā)放2000元中職助學(xué)金。對進(jìn)入省內(nèi)高職院校就讀的貧困家庭學(xué)生按照每學(xué)年5000元標(biāo)準(zhǔn)免除學(xué)費(fèi)和書本費(fèi)。為貧困家庭大學(xué)生提供每學(xué)年最高8000元的生源地信用助學(xué)貸款。2015年落實各類學(xué)生資助經(jīng)費(fèi)17.47億元，99.35萬名貧困生受益；發(fā)放助學(xué)貸款12.22億元，21.06萬名貧困生受益。2016年，我們進(jìn)一步擴(kuò)大資助范圍，對全省在園幼兒免除（補(bǔ)助）學(xué)前教育保教費(fèi)，對建檔立卡貧困家庭普通高中學(xué)生免除（補(bǔ)助）學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)。

八是重傾斜，著力落實各項招生扶貧政策。實施《甘肅省精準(zhǔn)扶貧高校招生專項支持計劃(2015—2020年)》，增加面向貧困地區(qū)的高考招生專項計劃。2015年新增建檔立卡貧困家庭考生專項計劃、革命老區(qū)專項計劃。同時，省屬高校貧困地區(qū)專項招生計劃、地方高校農(nóng)村生源專項招生計劃也精準(zhǔn)到貧困縣，同等條件下優(yōu)先錄取貧困家庭子女。開展省內(nèi)高職（?？疲┰盒Ｃ嫦蜇毨Эh單獨(dú)測試和推薦免試招生試點，單獨(dú)面向貧困縣安排農(nóng)村定向全科醫(yī)生招生計劃。今年，各類扶貧專項共錄取貧困地區(qū)學(xué)生2.23萬人，擴(kuò)大了農(nóng)村學(xué)生特別是貧困家庭學(xué)生上大學(xué)的機(jī)會。

九是保優(yōu)先，著力促進(jìn)老區(qū)教育跨越發(fā)展。實施《甘肅省教育廳支持革命老區(qū)教育跨越發(fā)展行動計劃（2015—2020年）》，從政策、項目、資金等方面傾斜支持革命老區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。努力擴(kuò)大革命老區(qū)學(xué)前教育資源，2015年優(yōu)先下達(dá)資金5.69億元，計劃在革命老區(qū)建設(shè)1072所行政村幼兒園，支持革命老區(qū)到2017年率先實現(xiàn)有需求的貧困村幼兒園全覆蓋。優(yōu)先改善革命老區(qū)義務(wù)教育辦學(xué)條件，“全面改薄”資金按在校生數(shù)的120%向革命老區(qū)傾斜。優(yōu)先支持革命老區(qū)實現(xiàn)所有中小學(xué)和教學(xué)點寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，所有班級“班班通”全覆蓋。優(yōu)先支持職業(yè)教育發(fā)展，支持革命老區(qū)每市重點辦好1-2所國家中職示范校，每縣重點建設(shè)1所有特色的職業(yè)技術(shù)學(xué)校（職教中心）。

十是多關(guān)愛，著力保障留守兒童健康成長。將留守兒童關(guān)愛和教育作為教育扶貧的重要內(nèi)容，以中小學(xué)校為陣地，多措并舉、家校聯(lián)動，著力抓好三方面工作:一是建檔立卡有臺賬。在認(rèn)真摸底的基礎(chǔ)上，全面建立留守兒童檔案，切實做到一人一檔一卡，重點掌握留守兒童年齡、監(jiān)護(hù)人、學(xué)習(xí)生活狀況等信息，有針對性地開展關(guān)愛和幫扶。二是改善條件重資助。結(jié)合學(xué)前教育向行政村延伸和“全面改薄”項目，加快農(nóng)村幼兒園和寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐，為留守兒童提供良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育營養(yǎng)改善計劃實施工作，建立留守兒童用餐登記臺賬和營養(yǎng)狀況檔案，滿足留守兒童用餐需求。落實留守兒童寄宿生生活費(fèi)補(bǔ)助、教科書免費(fèi)等政策，有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)、生活負(fù)擔(dān)。三是建章立制重對接。建立中小學(xué)校排查解憂制度，協(xié)調(diào)解決留守兒童生活學(xué)習(xí)實際困難；建立代理家長關(guān)愛制度，為留守兒童提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活幫助和心理撫慰；建立結(jié)對幫扶機(jī)制，動員教職員工與留守兒童結(jié)成幫扶對子，從情感、生活、學(xué)業(yè)等方面給予關(guān)懷和照顧。我們還通過開展“三個一”活動，即每天一條短信、每周通一次電話、每月手寫一封信，促進(jìn)留守兒童與父母情感交流。

二、甘肅教育精準(zhǔn)扶貧的政策特點

在認(rèn)真調(diào)研摸底的基礎(chǔ)上，甘肅省出臺了教育精準(zhǔn)扶貧系列政策，貫徹了黨中央、國務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的戰(zhàn)略部署，對接了省委、省政府精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧的工作要求，結(jié)合了貧困村、貧困戶和貧困家庭學(xué)生的實際需要，具有很強(qiáng)的操作性、針對性，為全省教育找準(zhǔn)抓手、補(bǔ)齊短板、精準(zhǔn)推進(jìn)教育扶貧提供了重要的政策支撐。具體而言，教育精準(zhǔn)扶貧政策制定和實施體現(xiàn)了以下四個方面的特點：

第一，聚焦了“全面小康”時間節(jié)點與扶貧目標(biāo)。根據(jù)甘肅省扶貧攻堅的總體節(jié)奏，在確定教育精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)任務(wù)時，緊扣了2017年和2020年這兩個時間節(jié)點：2015年至2017年是集中攻堅階段，2018年至2020年是鞏固提高階段。

學(xué)前教育方面，按照進(jìn)一步擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源的思路，提出了“在全省所有貧困縣和插花型貧困縣有實際需求的貧困村依托小學(xué)新建、改擴(kuò)建幼兒園，到2020年，實現(xiàn)有實際需求的貧困村幼兒園全覆蓋”的目標(biāo)?？紤]到革命老區(qū)和藏區(qū)脫貧的重要性和任務(wù)的艱巨性，特別提出“2017年革命老區(qū)和藏區(qū)貧困村幼兒園優(yōu)先全覆蓋”。

義務(wù)教育方面，“全面改薄”項目完成的時間節(jié)點原定為2018年?？紤]到貧困地區(qū)的迫切需要，超前謀劃，提出“到2017年，使貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備滿足基本教學(xué)需要，生活設(shè)施基本滿足生活需要”。在教育信息化建設(shè)方面，提出2017年58個集中連片貧困縣和17個插花型貧困縣中小學(xué)和教學(xué)點實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)和“班班通”建設(shè)全覆蓋。

職業(yè)教育方面，對接全省《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》的相關(guān)指標(biāo)，提出了2017年、2020年兩個時間節(jié)點貧困家庭子女接受職業(yè)教育的總體規(guī)模和比例，從貧困地區(qū)中高職教育發(fā)展、勞動力技能培訓(xùn)、“兩后生”培養(yǎng)等方面力爭提出了具體目標(biāo)。

第二，突出了“點面結(jié)合”的政策與舉措。緊緊圍繞全省精準(zhǔn)扶貧大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)，將教育扶持政策精準(zhǔn)對接貧困村、貧困戶、貧困人口，讓政策既關(guān)注到“點”，也覆蓋到“面”。

在“點”上，力爭在教育扶貧方面讓貧困群眾增加認(rèn)同感、獲得感和幸福感。一是各項免費(fèi)和資助政策突出精準(zhǔn)到人。從2015年秋季學(xué)期開始，所有建檔立卡貧困家庭的幼兒在當(dāng)?shù)亟邮軐W(xué)前教育免除了保教費(fèi)（每生每學(xué)年1000元）；所有貧困家庭子女接受中職教育，不僅享受免學(xué)費(fèi)政策，還發(fā)放每生每學(xué)年2000元的助學(xué)金。省內(nèi)高職（?？疲┰盒５慕n立卡貧困家庭學(xué)生，學(xué)費(fèi)和書本費(fèi)全部免除；對貧困家庭考入高職（?？疲?、本科院校學(xué)生，還為每生每學(xué)年解決不超過8000元的生源地信用助學(xué)貸款，由政府貼息。2016年春季學(xué)期開始，再度加大免費(fèi)與資助力度，對全省在園幼兒免收（補(bǔ)助）學(xué)前教育保教費(fèi)，對建檔立卡貧困家庭普通高中學(xué)生免收（補(bǔ)助）學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)。二是鄉(xiāng)村教師各項待遇保障精準(zhǔn)到人。貧困地區(qū)教師待遇不高、職稱晉升困難，一直是教師隊伍補(bǔ)充不足、教師隊伍整體素質(zhì)提升不夠的重要因素。針對這些問題，提出對貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師在補(bǔ)充招錄、職稱評聘、培訓(xùn)進(jìn)修、評優(yōu)提職等方面進(jìn)行傾斜，并逐年解決貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒園教師編制問題，對貧困地區(qū)鄉(xiāng)村義務(wù)教育學(xué)校教師發(fā)放生活補(bǔ)助、穩(wěn)步推進(jìn)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)。三是各類招生扶貧傾斜政策精準(zhǔn)到人。貧困地區(qū)學(xué)生就讀大學(xué)，這是關(guān)乎貧困家庭脫貧的長遠(yuǎn)之舉。單設(shè)批次、單列計劃，專門增設(shè)精準(zhǔn)扶貧專項招生計劃、革命老區(qū)專項招生計劃，精準(zhǔn)招錄貧困縣、貧困家庭學(xué)生。中央、省上的各類招生計劃均向貧困地區(qū)特別是貧困家庭學(xué)生傾斜，使更多貧困家庭學(xué)生有機(jī)會接受高等教育。

在“面”上，力爭改善辦學(xué)條件，讓貧困地區(qū)的整體教育水平上臺階。一是農(nóng)村幼兒園新建改擴(kuò)建覆蓋到“貧困村”。學(xué)前教育是甘肅省教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，更是貧困地區(qū)教育發(fā)展的“短板”。當(dāng)前和今后一個時期，將重點面向有需求的貧困村建設(shè)幼兒園，力爭到2020年實現(xiàn)貧困地區(qū)有實際需求的貧困村幼兒園全覆蓋。二是義務(wù)教育辦學(xué)條件改善落實到“薄弱校”。聚焦貧困地區(qū)薄弱學(xué)校，通過扎實推進(jìn)“全面改薄”項目，加快貧困地區(qū)教育信息化建設(shè)，改善基本辦學(xué)條件，著力推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)貧困地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展。三是貧困地區(qū)教師培養(yǎng)培訓(xùn)體現(xiàn)好“多元化”?！岸嘣钡慕處熝a(bǔ)充與培養(yǎng)培訓(xùn)，對改善貧困地區(qū)師資狀況都很有針對性。無論是中高職一體化學(xué)前師資培養(yǎng)模式，還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師到貧困地區(qū)農(nóng)村幼兒園開展巡回支教，無論是“國培計劃”、“省培計劃”加大對貧困地區(qū)特別是革命老區(qū)、藏區(qū)教師培訓(xùn)力度，還是組織城鄉(xiāng)教師、校長到貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校開展支教和掛職，都對貧困地區(qū)教師隊伍整體業(yè)務(wù)素質(zhì)提升產(chǎn)生了積極影響。四是貧困家庭勞動力技能培訓(xùn)實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)化”。貧困家庭之所以貧困，很大程度上是因為致富能力較弱，勞動力沒有得到有效開發(fā)。甘肅省提出依托區(qū)域性職教實訓(xùn)基地，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，加快符合貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)需求的技術(shù)技能型人才培養(yǎng)步伐。發(fā)揮市縣級職校職業(yè)技能和實用技術(shù)培訓(xùn)作用，整合各類職教培訓(xùn)資源，幫助貧困戶掌握實用技能，提高脫貧致富能力。

第三，凸顯“同頻共振”的責(zé)任與監(jiān)督。在教育精準(zhǔn)扶貧過程中，甘肅省注重唱好扶貧攻堅大合唱，真正落實責(zé)任分工，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，構(gòu)建了“上下銜接、左右聯(lián)動、加大傾斜、合力推進(jìn)”的工作機(jī)制。責(zé)任分工方面，主要分三個層面明晰了教育精準(zhǔn)扶貧的責(zé)任：一是省直相關(guān)部門的責(zé)任，二是市（州）級政府責(zé)任，三是縣（市、區(qū)）政府責(zé)任，三級責(zé)任落實到位，各項任務(wù)舉措就能精準(zhǔn)推進(jìn)。此外，還制定了定期檢查、責(zé)任追究、信息公開、績效評價等四項監(jiān)督檢查制度，確保教育扶貧資金的安全使用，項目如期實施。

第四，突破“大水漫灌”的定勢與慣性。為了讓每一個舉措、政策都能夠惠及貧困群眾，甘肅省主要抓好“四項對接”，突出“全程精準(zhǔn)”：一是精確對接貧困信息。建立了精準(zhǔn)扶貧大數(shù)據(jù)平臺，教育精準(zhǔn)扶貧大數(shù)據(jù)信息，綜合了教育、人口、扶貧、統(tǒng)計等部門的多方面數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)采集、審核、錄入、分析方面，突出“全程精準(zhǔn)”的工作要求。二是精確對接主要措施。逐條對接貧困人口信息，能到人的精準(zhǔn)到人，能到戶的力爭到戶，建立臺賬、核算資金，最大程度算清教育扶貧賬，便于下一階段推進(jìn)工作有的放矢，精準(zhǔn)作業(yè)。三是精確對接任務(wù)節(jié)奏。在落實教育精準(zhǔn)扶貧的任務(wù)和指標(biāo)時，綜合考慮任務(wù)實施節(jié)奏，按照“補(bǔ)短板”、“兜底線”的迫切需求，少“拍腦袋”、多“找依據(jù)”，提出精準(zhǔn)的量化指標(biāo)，將各項任務(wù)完成時限一一確定，列出計劃表，簽訂責(zé)任書。四是精確對接考核評估。按照年度扶貧計劃，專門制定了教育精準(zhǔn)扶貧專項支持計劃年度考核辦法和考評指標(biāo)體系，以此來考評工作效果和責(zé)任落實情況。

下一步，甘肅省將認(rèn)真貫徹落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于精準(zhǔn)扶貧的戰(zhàn)略部署，按照教育部的要求，把精準(zhǔn)扶貧作為“十三五”教育改革發(fā)展的重點任務(wù)，教育綜合改革優(yōu)先考慮扶貧，制定發(fā)展舉措重點傾斜扶貧，體制機(jī)制創(chuàng)新有效服務(wù)扶貧，抓好“四個著力、四個到位”：著力保障農(nóng)村學(xué)前教育，著力提高職業(yè)教育吸引力，著力改善辦學(xué)條件，著力落實招生扶貧政策；把資助政策精準(zhǔn)兌現(xiàn)到位，把鄉(xiāng)村教師待遇精準(zhǔn)落實到位，把貧困地區(qū)教師精準(zhǔn)培訓(xùn)到位，把貧困家庭畢業(yè)生就業(yè)精準(zhǔn)保障到位，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量推進(jìn)各項工作，努力向人民群眾交上一份滿意的答卷。

浙江紹興強(qiáng)化職教內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)四大提升工程——

提供更高質(zhì)精準(zhǔn)的職教“供給”

在紹興市職教中心教學(xué)工廠里，2013級電氣高工班的學(xué)生在電子電工教師王立偉和杭州東慧電子公司技術(shù)總監(jiān)丁培欽兩位導(dǎo)師的指導(dǎo)下，熟練地操作著電子貼片焊接機(jī)，在幾分鐘內(nèi)就生產(chǎn)出了一個USB充電電路板的最新樣本?！?nbsp;

紹興市職教中心副校長王國標(biāo)告訴記者，教學(xué)工廠營造了“入校即入職 入校即入廠”的職業(yè)氛圍，在真實的生產(chǎn)性實訓(xùn)過程中，學(xué)生提升了對企業(yè)和崗位的綜合認(rèn)知度，強(qiáng)化了由學(xué)生個體向“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變，并加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。　 

“目前，學(xué)校依托校企合作委員會，創(chuàng)設(shè)了兔兔動漫、海德數(shù)碼、亞大汽保、科盛電子等多個校內(nèi)教學(xué)工廠?！蓖鯂鴺?biāo)說?！?nbsp;

“十二五”期間，紹興市把校企合作作為提高職教教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化職教內(nèi)涵發(fā)展的核心，不斷創(chuàng)新，摸索出了“教學(xué)工廠”、校企共建企業(yè)技術(shù)學(xué)院、職教聯(lián)盟等多種載體，努力深化校企合作。近年來，隨著低碳環(huán)保概念在建筑行業(yè)的深入，新材料和新技術(shù)的廣泛使用，促使企業(yè)在研發(fā)上要投入更多精力，同時促使學(xué)校建筑工程施工專業(yè)要從學(xué)研融合入手，在技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新領(lǐng)域展開深度校企合作，對本地建筑企業(yè)資源進(jìn)行高效、深度利用?！?nbsp;

2013年1月，由包括紹興市中等專業(yè)學(xué)校在內(nèi)的9所中高職院校和22家建筑業(yè)企業(yè)組成的紹興市建筑業(yè)職教集團(tuán)在紹興市中等專業(yè)學(xué)校成立，集團(tuán)以創(chuàng)新現(xiàn)代制造業(yè)、服務(wù)業(yè)等職業(yè)教育為目標(biāo)，以學(xué)研結(jié)合為基礎(chǔ)，以職業(yè)教育培訓(xùn)集團(tuán)內(nèi)部聯(lián)動為主要形式，結(jié)成區(qū)域性、跨行業(yè)、多元化的新型職教聯(lián)合體。　 

“十二五”期間，紹興市以職教集團(tuán)為抓手，深入推進(jìn)校企間的無縫對接。目前，該市結(jié)合支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)等特點，已成立了紡織印染、電子機(jī)械、建筑、旅游、農(nóng)林園藝等19個職教集團(tuán)，同時還成立了職教聯(lián)盟、醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)教育聯(lián)盟等兩個聯(lián)盟，涉及59所中高職院校、464家企業(yè)、34個行業(yè)協(xié)會、16個科研機(jī)構(gòu)?！?nbsp;

“校企合作，是我市職教四大提升工程的其中一項。”紹興市教育局局長賀曉敏告訴記者。　 

2015年5月15日，紹興市教育局印發(fā)了《紹興市職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展三年計劃（2015—2017）》，啟動實施“重點專業(yè)群建設(shè)工程”“校企合作深化工程”“學(xué)生綜合素質(zhì)提升工程”和“師資隊伍培養(yǎng)工程”等四個工程。　 

一場以加強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系為主題的行動，悄然在紹興展開?！?nbsp;

以重點專業(yè)群建設(shè)工程為例，“十二五”期間，紹興市堅持專業(yè)錯位發(fā)展，共取消50多個重復(fù)專業(yè)，專業(yè)布點數(shù)由原來的300多個，調(diào)整到現(xiàn)在的212個?！?nbsp;

“目前，紹興市職校的一個大類專業(yè)，設(shè)立學(xué)校不超過5所；新建專業(yè)，設(shè)立學(xué)校不超過3所；在同一個區(qū)、縣（市）內(nèi)，基本無重復(fù)專業(yè)。”紹興市教育局副局長石鑫炯說?！?nbsp;

石鑫炯介紹，下一步，將重點扶持一批與紹興經(jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)聯(lián)度大、契合度高的主體專業(yè)，由此帶動整個專業(yè)群做大做強(qiáng)。同時推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”。

“職教內(nèi)涵發(fā)展，關(guān)鍵在人。”在賀曉敏看來，學(xué)生的素質(zhì)和教師隊伍的建設(shè)至關(guān)重要。

賀曉敏介紹說，在學(xué)生綜合素質(zhì)提升工程中，重點將落實“立德樹人”要求、深化中職課程改革、加強(qiáng)中高職銜接、完善技能大賽激勵機(jī)制、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等。

為了真實體現(xiàn)和檢測學(xué)生的綜合素質(zhì)，2014年紹興市啟動了“面向人人的技能抽測”，即在全市每所學(xué)校隨機(jī)抽取1-2個專業(yè)，每個專業(yè)隨機(jī)抽取10%的學(xué)生進(jìn)行檢測，然后公開所有人的成績。

“2015年，浙江省也啟動了該項抽測，我市獲得了全省第二名的成績?！苯B興市教育局職成教處副處長張悅耳說。

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，特別是培養(yǎng)一批既有教師資格證書、又有職業(yè)資格證書的“雙師型”教師隊伍，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。石鑫炯說，一方面，紹興市要成立專家服務(wù)組。由政府組織技術(shù)勞模、高級技師、工程師成立專家服務(wù)組，設(shè)立定期定員的教育服務(wù)制度。

“另一方面要引進(jìn)優(yōu)秀人才，擴(kuò)大職校專業(yè)教師的自主招聘權(quán)?！笔尉颊f，為此，紹興市于2011年率先在全省擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校選人用人范圍，對教學(xué)和技能水平符合條件的高技能、緊缺型人才和碩士研究生及以上學(xué)歷人才實施特招特聘，提高學(xué)校教師隊伍學(xué)歷層次和技能水平。

賀曉敏說，五年內(nèi)，力爭“雙師型”教師占專業(yè)課和實習(xí)指導(dǎo)教師比例逐年持續(xù)上升，專業(yè)教師中“雙師型”教師比例達(dá)85%以上，獲得技師及以上職業(yè)資格的教師比例大幅提高。