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　　新年伊始，職業(yè)教育成為教育改革的熱門(mén)詞。2月26日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署五大任務(wù)措施加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育；隨后，在近日召開(kāi)的中國(guó)發(fā)展高層論壇，教育部副部長(zhǎng)魯昕透露，我國(guó)即將出臺(tái)方案，“實(shí)現(xiàn)兩類(lèi)人才、兩種模式高考[微博]”。一種是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)，一種是現(xiàn)有的高考模式。種種消息顯示，一直在招生和人才培養(yǎng)上飽受困擾的職業(yè)教育即將從困境中破冰，迎來(lái)一次新的發(fā)展機(jī)遇。

　　□新政發(fā)布

　　五大措施促進(jìn)職業(yè)教育

　　農(nóng)歷馬年春節(jié)剛過(guò)，國(guó)務(wù)院召開(kāi)的第一次常務(wù)會(huì)議上，職業(yè)教育成為關(guān)注的焦點(diǎn)。李克強(qiáng)總理在會(huì)上指出，發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)和民生改善的戰(zhàn)略舉措。以改革的思路辦好職業(yè)教育，對(duì)提升勞動(dòng)大軍就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和綜合國(guó)力，意義重大。

　　會(huì)上確定了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的五大任務(wù)措施?！皵U(kuò)大職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人事管理、教師評(píng)聘、收入分配等方面的辦學(xué)自主權(quán)”；“建立學(xué)分積累和轉(zhuǎn)換制度，打通從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ馈?；“開(kāi)展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，鼓勵(lì)中外合作”……

　　這一系列措施的推出對(duì)于緩解職業(yè)院校招生難將起到十分重要的作用。

　　高考推行兩種模式并存

　　要破解職業(yè)教育困局，招生是一個(gè)繞不開(kāi)的話題。如何提升職業(yè)教育的吸引力，并在現(xiàn)有的國(guó)家考試體制下實(shí)現(xiàn)人才合理分流，針對(duì)這些問(wèn)題，在即將出臺(tái)的高考改革方案中似乎已有所關(guān)注。近日，教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)發(fā)展高層論壇上表示，高考改革方案將實(shí)現(xiàn)兩類(lèi)人才、兩種模式高考。第一種高考模式是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)；第二種高考模式就是現(xiàn)在的高考，學(xué)術(shù)型人才的高考。技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考分開(kāi)?！霸诟咧须A段，16歲就可以選擇你未來(lái)發(fā)展的模式。當(dāng)然不管你選擇的是什么模式，你都可以實(shí)現(xiàn)你的人生目標(biāo)。”魯昕說(shuō)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年來(lái)，我國(guó)每年從中高等學(xué)校進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的畢業(yè)生總量在1700萬(wàn)人左右，高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術(shù)技能人才供給不足矛盾已成為短期內(nèi)新增勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出表現(xiàn)。魯昕介紹，之前的職業(yè)教育只講技能，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，技能需以技術(shù)為基礎(chǔ)。今后對(duì)于技術(shù)技能型人才將分為三類(lèi)，第一類(lèi)是工程師，第二類(lèi)是高級(jí)技工，第三類(lèi)是高素質(zhì)勞動(dòng)者。

　　部分本科院校面臨轉(zhuǎn)型

　　年初國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上對(duì)職業(yè)教育部署工作中曾提到：“引導(dǎo)一批普通本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型。”對(duì)此，魯昕在論壇上介紹，教育部將開(kāi)始600多所地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)教育類(lèi)型轉(zhuǎn)變的工作。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)普通高等院校共1200所左右。這就意味著有50%的學(xué)校要淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來(lái)對(duì)接。

　　這番介紹，釋放了一個(gè)重要信號(hào)：隨著職業(yè)教育改革的深入推進(jìn)，一批本科院校將面臨重新定位和轉(zhuǎn)型。魯昕近日在接受新華社記者采訪時(shí)透露，2014年教育部已針對(duì)職業(yè)教育改革部署多項(xiàng)工作。如由省級(jí)政府統(tǒng)籌，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求遴選一批行業(yè)背景較為突出的本科院校，與優(yōu)質(zhì)高職院校通過(guò)課程體系相互對(duì)接，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才的系統(tǒng)培養(yǎng)；發(fā)布高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新三年行動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)專科層次高職院?？茖W(xué)定位、辦出特色；組織開(kāi)展國(guó)家和省兩級(jí)本科院校轉(zhuǎn)型試點(diǎn)，向培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的應(yīng)用技術(shù)類(lèi)型高校轉(zhuǎn)型，進(jìn)行高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整。這一系列措施無(wú)不預(yù)示：職業(yè)教育改革已箭在弦上。

　　□北京落點(diǎn)

　　高職錄取呈現(xiàn)多元化

　　目前，北京市高職招生涵蓋自主招生、單考單招及高會(huì)統(tǒng)招3類(lèi)形式。這3類(lèi)形式在報(bào)名、考試、錄取等方面有一些不同。

　　1.自主招生

　　自主招生是面向高級(jí)中等教育學(xué)校畢業(yè)或具有同等學(xué)歷的畢業(yè)生。每名考生限報(bào)一所學(xué)校。院校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和入學(xué)需要自主確定入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，按照德智體全面衡量、擇優(yōu)錄取的原則，結(jié)合考生高中階段的學(xué)習(xí)情況及綜合測(cè)試成績(jī)，自主確定錄取方案。從往年情況看，試點(diǎn)校入學(xué)考試評(píng)價(jià)均采取筆試結(jié)合面試等形式對(duì)考生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。按規(guī)定，被錄取考生不再參加當(dāng)年高考，未被錄取考生可繼續(xù)參加當(dāng)年高考。

　　2.單考單招

　　這種招考類(lèi)型主要針對(duì)中等職業(yè)教育畢業(yè)生，普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生不能報(bào)名。報(bào)考高職單考單招的考生除了參加文化課考試報(bào)名外，還要按所報(bào)考院校規(guī)定參加專業(yè)課考試報(bào)名。從往年情況來(lái)看，文化課考試報(bào)名時(shí)間與高考報(bào)名同步，專業(yè)課考試報(bào)名則由招生院校負(fù)責(zé)組織，大多安排在5月中下旬。

　　單考單招考試科目設(shè)置為“3+X”。“3”指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科公共文化課，由全市統(tǒng)一命題并組織考試和評(píng)卷?！癤”指招生院校根據(jù)專業(yè)要求設(shè)定的綜合專業(yè)課1科或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技能課2科。高職單考單招實(shí)行單獨(dú)錄取，根據(jù)全市考生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)考試成績(jī)，按招生計(jì)劃數(shù)的一定比例劃定統(tǒng)一的錄取控制分?jǐn)?shù)線。招生院校在控制分?jǐn)?shù)線以上，結(jié)合考生綜合專業(yè)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技能課成績(jī)，按志愿從高分到低分擇優(yōu)錄取。

　　3.高會(huì)統(tǒng)招

　　“高會(huì)統(tǒng)招”主要針對(duì)普通高中畢業(yè)生。報(bào)名在普通高考報(bào)名時(shí)進(jìn)行。高會(huì)統(tǒng)招的考查科目包括高考文化課科目和會(huì)考科目?jī)刹糠?。其中高考科目包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)(文/理)、外語(yǔ)3科，錄取時(shí)按考生3科成績(jī)總分進(jìn)行排名，不再單獨(dú)命題考試。而會(huì)考備選科目為歷史、政治、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)等8科。高職院校根據(jù)本校各招生專業(yè)的培養(yǎng)要求，從備選科目中指定2至3科，對(duì)考生成績(jī)提出等級(jí)要求，以此作為錄取時(shí)的前提條件。

　　兩所高職試點(diǎn)注冊(cè)入學(xué)

　　除常規(guī)的自主招生形式外，今年北京在北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院和北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩所高職校試行“有條件注冊(cè)入學(xué)”，打破了大學(xué)“凡進(jìn)必考”的錄取規(guī)則。兩所試點(diǎn)校共計(jì)劃招收200人。

　　北京教育考試院表示，已經(jīng)參加2014年高考報(bào)名的高中畢業(yè)生或中職(職高、中專、技校)畢業(yè)生可以參加有條件注冊(cè)入學(xué)。高考報(bào)名成功的隨遷子女也可參加。普通高中畢業(yè)生以相應(yīng)的高中階段會(huì)考成績(jī)作為注冊(cè)入學(xué)的條件，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生以相應(yīng)證書(shū)作為注冊(cè)入學(xué)的條件，每名學(xué)生限登記注冊(cè)一所學(xué)校，注冊(cè)入學(xué)的考生于當(dāng)年秋季入學(xué)。

　　北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院此次制訂了80人的招生計(jì)劃，其中老年服務(wù)與管理和機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)各40人。老年服務(wù)與管理專業(yè)包含老年服務(wù)與管理(健康管理與老年關(guān)懷)、老年服務(wù)與管理(老年社會(huì)工作)兩個(gè)專業(yè)方向，機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)包含機(jī)電一體化技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)(電梯檢測(cè)與運(yùn)維)兩個(gè)專業(yè)方向。學(xué)校將依據(jù)學(xué)生報(bào)名情況注冊(cè)錄取至不同專業(yè)方向。

　　北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與此次試點(diǎn)的8個(gè)專業(yè)分布于機(jī)電、計(jì)算機(jī)、電子以及汽車(chē)類(lèi)四大類(lèi)，共計(jì)劃招收120人。學(xué)院招生辦主任許曉陸介紹，普通高中畢業(yè)生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及物理或歷史科目的會(huì)考成績(jī)要達(dá)到所報(bào)專業(yè)要求。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，學(xué)院規(guī)定了相應(yīng)的錄取條件。

　　目前，兩所學(xué)校均已于3月中旬進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名，并已公示了“有條件注冊(cè)入學(xué)”擬錄取名單。北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院預(yù)錄取學(xué)生345人；北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院預(yù)錄取學(xué)生632人。學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，經(jīng)市高招辦批準(zhǔn)、備案后，學(xué)校將公布正式錄取名單，預(yù)計(jì)4月初發(fā)放錄取通知書(shū)。

　　□學(xué)校探索

　　校企合作提前鎖定人才

　　除了高職院校不斷進(jìn)行招生改革，破解生源危機(jī)，在部分綜合型的本科院校中，針對(duì)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫軌的窘境，一些學(xué)校開(kāi)始通過(guò)校企合作等方式，量身定制培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。

　　隨著當(dāng)前零售、流通行業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型，對(duì)物流人才的需求日趨旺盛，北京物資學(xué)院探索校企聯(lián)合辦學(xué)，通過(guò)“一來(lái)二去”產(chǎn)學(xué)研用的新模式，實(shí)現(xiàn)師生和企業(yè)雙滿意。“一來(lái)”，即邀請(qǐng)專家、知名企業(yè)家來(lái)校開(kāi)辦講座，擔(dān)任兼職教師?！岸ァ?，即組織青年教師到企業(yè)去掛職鍛煉，再帶動(dòng)學(xué)生到企業(yè)去實(shí)習(xí)。

　　于文騏是北京物資學(xué)院2009級(jí)物流專業(yè)學(xué)生，2012年正在讀大三的他趕上學(xué)校與專門(mén)從事汽車(chē)和鋼鐵物流的中都物流有限公司，聯(lián)合設(shè)立首批“中都物流經(jīng)理班”項(xiàng)目選拔。該班按照企業(yè)需求打造定制化課程，開(kāi)設(shè)的汽車(chē)物流專業(yè)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及職場(chǎng)能力三個(gè)模塊的課程都是課堂上學(xué)不到的內(nèi)容，讓于文騏很動(dòng)心。經(jīng)過(guò)自愿報(bào)名、雙向選擇，于文騏與其他18名學(xué)生成為首批學(xué)員。大四第二學(xué)期，他便直接進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)。于文騏說(shuō)，在物流經(jīng)理班自己經(jīng)歷了一次從學(xué)習(xí)到實(shí)習(xí)再學(xué)習(xí)過(guò)程，也見(jiàn)識(shí)了真正的物流。大四畢業(yè)后，在首批培養(yǎng)的學(xué)員中，有14人在中都物流管理培訓(xùn)生的崗位就業(yè)，其中11名外地生源學(xué)生獲得了北京戶口。于文騏也順利地留在了中都物流公司，工作不到一年，就被派往成都分公司參與倉(cāng)庫(kù)選址、設(shè)計(jì)等重要工作。于文騏說(shuō)，這份校企合作定制化培養(yǎng)的經(jīng)歷，讓他掌握了應(yīng)有職業(yè)技能，大大縮短了自己從職場(chǎng)菜鳥(niǎo)成長(zhǎng)為單位骨干的時(shí)間。

實(shí)行“遙控”教育 關(guān)愛(ài)不遺漏

　　本網(wǎng)訊（記者徐光明 通訊員劉勇 賀秋蘭）高校畢業(yè)生流動(dòng)黨員“來(lái)去難掌握、管理難落實(shí)、教育難適應(yīng)、活動(dòng)難開(kāi)展”一直是困擾高?；鶎狱h建工作的一個(gè)難題。為了抓好畢業(yè)生流動(dòng)黨員管理工作，江西渝州科技職業(yè)學(xué)院每年都定期召開(kāi)畢業(yè)生流動(dòng)直屬黨支部視頻會(huì)議，通報(bào)學(xué)校情況，傳遞組織關(guān)懷，實(shí)行“遙控”教育，確保關(guān)愛(ài)不遺漏。

　　日前，江西渝州科技職業(yè)學(xué)院黨委主持召開(kāi)了學(xué)校畢業(yè)生流動(dòng)黨員2014年第一次視頻會(huì)議，該校深圳直屬流動(dòng)黨支部、東莞直屬流動(dòng)黨支部、華東地區(qū)直屬流動(dòng)黨支部的部分黨員同志及校組織部同志共計(jì)十余人參加視頻會(huì)議。

　　在視頻會(huì)議上，江西渝州科技職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)向各流動(dòng)黨支部同志們送去問(wèn)候。根據(jù)學(xué)校正在開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)情況，要求各流動(dòng)黨支部認(rèn)真按照學(xué)校教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，扎實(shí)開(kāi)展好教育實(shí)踐活動(dòng)；要求流動(dòng)黨員對(duì)“四風(fēng)”方面存在的問(wèn)題要進(jìn)行深刻的自我剖析，找出問(wèn)題的根源，認(rèn)真吸取教訓(xùn)明確努力的方向；要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，每個(gè)流動(dòng)黨支部黨員要深入學(xué)習(xí)黨章、廉政準(zhǔn)則、黨的十八大報(bào)告和習(xí)近平總書(shū)記一系列重要講話，認(rèn)真研讀《論群眾路線—重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》、《厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)—重要論述摘編》等中央規(guī)定的有關(guān)專題學(xué)習(xí)材料；為了掌握流動(dòng)員思想狀況，了解他們的愿望、需求和意見(jiàn)建議，校黨委對(duì)他們思想狀況進(jìn)行調(diào)研。

　　各流動(dòng)黨支部黨員同志深有感慨地說(shuō)，一定會(huì)認(rèn)真組織開(kāi)展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)盡自己所能，大力宣傳母校，為母校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

　　據(jù)悉，為了更好地開(kāi)展畢業(yè)生流動(dòng)黨員教育實(shí)踐活動(dòng)，該校還通過(guò)開(kāi)設(shè)“網(wǎng)上黨?！?、“網(wǎng)上幫助”等欄目，設(shè)立“流動(dòng)黨員QQ群”，引導(dǎo)流動(dòng)黨員在網(wǎng)上接受學(xué)習(xí)教育和交流心得體會(huì)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)助學(xué)幫學(xué)活動(dòng)。

        3月22日，教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)發(fā)展高峰論壇上的一番言論，使得魯副部長(zhǎng)上了各大新聞媒體的頭條。據(jù)中青輿情監(jiān)測(cè)室提供的數(shù)據(jù)，自3月22日12時(shí)至26日16時(shí)，4天時(shí)間，有關(guān)其當(dāng)天言論的輿情總量達(dá)到72354篇，其中微博占比75.8%，從網(wǎng)民觀點(diǎn)看，明確表示支持或者反對(duì)的比例相近。

        魯昕副部長(zhǎng)講了什么，招致如此輿論風(fēng)暴。記者注意到魯昕當(dāng)天的講話，主要涉及職業(yè)教育領(lǐng)域三大最新話題：兩種高考模式（技能型高考和學(xué)術(shù)型高考）、600所地方本科院校轉(zhuǎn)型職業(yè)教育以及探索職業(yè)院校股份制混合所有制改革。

        針對(duì)這三大話題，在教育界內(nèi)外引來(lái)了很大討論和爭(zhēng)議，使得魯昕在3月25日召開(kāi)的2014年度全國(guó)職業(yè)教育與成人教育工作會(huì)議上，一再重申：“有些觀點(diǎn)，媒體有誤讀，希望媒體不要誤導(dǎo)。”

        記者自做職業(yè)教育報(bào)道以來(lái)，一直苦于職業(yè)教育很難成為公眾話題，往往偏安一隅，甚至在職業(yè)教育界內(nèi)“自說(shuō)自話”，職業(yè)教育界也抱怨社會(huì)戴著“有色眼鏡”看待自己。

        但是，最近一段時(shí)間，職業(yè)教育成了社會(huì)關(guān)注的話題之一。2月26日，李克強(qiáng)總理主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議部署發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的講話給社會(huì)一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)：職業(yè)教育將更受重視。

        魯昕副部長(zhǎng)的講話所引來(lái)的熱議，又一次把職業(yè)教育話題引入公眾視野，形成如此輿論風(fēng)暴，這是當(dāng)前社會(huì)對(duì)職業(yè)教育改革的期盼。當(dāng)然，在很多專家看來(lái)，職業(yè)教育改革不是系統(tǒng)內(nèi)的自我變革，是牽涉到整個(gè)教育系統(tǒng)的變革。

    兩種高考模式，能否破解職教吸引力低難題

        “即將出臺(tái)的高考改革方案，將實(shí)現(xiàn)兩類(lèi)人才、兩種模式的高考：一是技術(shù)技能人才的高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)；二是現(xiàn)在的高考，即學(xué)術(shù)型人才高考?！濒旉扛辈块L(zhǎng)解釋分類(lèi)高考的目的，“在高中階段，16歲就可以選擇你未來(lái)發(fā)展的模式。當(dāng)然不管你選擇的是什么模式，你都可以實(shí)現(xiàn)你的人生目標(biāo)。”

        分類(lèi)高考是大勢(shì)所趨，并且已經(jīng)開(kāi)花結(jié)果。

        2010年頒發(fā)的《教育規(guī)劃綱要》就已經(jīng)明確：“逐步實(shí)施高等學(xué)校分類(lèi)入學(xué)考試。高等學(xué)校普通本科入學(xué)考試由全國(guó)統(tǒng)一組織；高等職業(yè)教育入學(xué)考試由各省（自治區(qū)、直轄市）組織?！薄凹寄芨呖肌痹诟魇〉母呗殕为?dú)招生、對(duì)口單招中已經(jīng)實(shí)施多年，2013年300余萬(wàn)的高職新生，有140余萬(wàn)新生是通過(guò)技能高考進(jìn)高職就讀。技能高考不是新事物，只是有待推廣更廣泛、制度更完善。

        廈門(mén)大學(xué)考試研究中心副主任張亞群在接受媒體采訪時(shí)表示，這種分類(lèi)考試辦法更適合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才選拔的要求，“過(guò)去是‘一張卷子考各類(lèi)考生’，很難體現(xiàn)不同類(lèi)型高校對(duì)人才選拔的特定要求，也使高考低分者不免有挫折和自卑的感覺(jué)”。而在國(guó)際上，普教和職教兩套系統(tǒng)分類(lèi)招考已經(jīng)是一種普遍做法，德國(guó)模式是其中的典范。

        兩種模式的高考讓專家眼前一亮，看到了高考改革未來(lái)的希望，但如果現(xiàn)實(shí)中觀念鴻溝和酬勞體系鴻溝難以跨越，那么兩種模式的高考也只是美好的設(shè)想。

        中國(guó)人民大學(xué)中國(guó)就業(yè)研究所研究員丁大建指出，從勞動(dòng)力市場(chǎng)的角度來(lái)講，增加技能型高考吸引力，改變“技能型人才低人一等”的固有觀念，還必須邁過(guò)“兩道檻”。第一，從學(xué)校角度而言，辦學(xué)應(yīng)更遵循市場(chǎng)規(guī)律，辦出個(gè)性和特色，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接，形成高等教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng)。如此培養(yǎng)出的人才才能真正被市場(chǎng)悅納。第二，要變革報(bào)酬體系。職業(yè)化的社會(huì)需要科學(xué)的人才評(píng)價(jià)和合理的薪酬制度，要擺脫現(xiàn)有的等級(jí)化人才觀，按照職業(yè)特征由市場(chǎng)配置薪酬。

        然而，與專家的理性和從容不一樣，許多人仍然擔(dān)憂，很多網(wǎng)民對(duì)于技能型高考實(shí)現(xiàn)的空間抱以懷疑態(tài)度。

        根據(jù)中青輿情監(jiān)測(cè)室提供的數(shù)據(jù)，17.3%的網(wǎng)民不同意進(jìn)行改革，有10.9%的網(wǎng)友認(rèn)為，16歲學(xué)生心智未成熟，選擇不能自己決定。新浪微博網(wǎng)友光未然說(shuō)，兩種模式高考，我并不覺(jué)得必須拍案叫好。學(xué)生高中就可以選擇發(fā)展模式，不過(guò)金玉其外。16歲的抉擇，拼的是父母眼界。

    地方本科院校轉(zhuǎn)型，職教立交橋能否搭建

        魯昕副部長(zhǎng)指出，2000年后新建的近600所“專升本”的地方本科院校將逐步轉(zhuǎn)型，淡化學(xué)科、強(qiáng)化專業(yè)，按照企業(yè)的需要和崗位來(lái)對(duì)接，做現(xiàn)代職業(yè)教育，重點(diǎn)培養(yǎng)工程師、高級(jí)技工、高素質(zhì)勞動(dòng)者等。“我們最近已經(jīng)成立了聯(lián)盟，已有150多所地方院校報(bào)名參加教育部的轉(zhuǎn)型改革?！?/span>

        “這涉及整個(gè)教育結(jié)構(gòu)的大調(diào)整，這是教育部決定還是魯部長(zhǎng)個(gè)人的設(shè)想?！庇腥颂岢隽诉@樣的疑問(wèn)；也有人質(zhì)疑：“這是要將本科院校降格為職業(yè)技術(shù)學(xué)校嗎？”更有人擔(dān)心：“這些本科院校愿不愿意轉(zhuǎn)型做職業(yè)教育，能不能夠轉(zhuǎn)型做職業(yè)教育？”

        一直以來(lái)，職教界的難題之一是：如何搭建職教“立交橋”便于現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，打通中專、高職、職業(yè)教育本科、碩士、博士等學(xué)歷層次的通道。地方本科院校轉(zhuǎn)型做職業(yè)教育是搭建職教“立交橋”的方式之一。

        有人提出了明確的反對(duì)意見(jiàn)，西南科技大學(xué)新聞系教授劉海明撰文指出，大學(xué)不是職業(yè)技術(shù)學(xué)校，大學(xué)夯實(shí)的是學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)和思維方式。市場(chǎng)缺乏技工，缺乏應(yīng)用型人才，高校培養(yǎng)人才時(shí)注重這方面的需求沒(méi)錯(cuò)。按照美國(guó)一些高校的做法，本科畢業(yè)后進(jìn)行為期1年的職業(yè)培訓(xùn)，不失為大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)需求的好辦法。他認(rèn)為，真正的高等教育改革，應(yīng)該尋找如何縮小大學(xué)教育和社會(huì)需求的差距，而不能把高校直接降格為職業(yè)技術(shù)學(xué)校。

        而在21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇看來(lái)，地方本科院校轉(zhuǎn)做職業(yè)教育存在諸多困難。在我國(guó)，高職還被作為一個(gè)層次，而不是一個(gè)類(lèi)型，總體而言，一些升為本科的院?？傆X(jué)得舉辦職業(yè)教育層次太低，不夠“高大上”。而社會(huì)上普遍的“學(xué)歷導(dǎo)向”，使很多學(xué)校只能回報(bào)給學(xué)生一紙文憑，而沒(méi)有貨真價(jià)實(shí)的教育，使得人才培養(yǎng)質(zhì)量低。此外，學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的缺乏，使學(xué)校無(wú)法形成明確的定位，辦出個(gè)性和特色，專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和社會(huì)需求脫節(jié)。

        本科院校如何在職業(yè)教育中發(fā)揮更大的作用，更好地搭建人才培養(yǎng)的“立交橋”，培養(yǎng)真正的技術(shù)技能型人才，恐怕還有很長(zhǎng)的路要走。

    股份制混合所有制，能否破解職教辦學(xué)僵化體制

        今年２月，李克強(qiáng)總理主持召開(kāi)的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議上提出：要積極支持各類(lèi)辦學(xué)主體通過(guò)獨(dú)資、合資、合作等形式舉辦民辦職業(yè)教育；探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，允許以資本、知識(shí)、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。探索公辦和社會(huì)力量舉辦的職業(yè)院校相互委托管理和購(gòu)買(mǎi)服務(wù)的機(jī)制。

        “我們的院系主任可以做教師、可以做教授，也可以到企業(yè)做人力資源部的部長(zhǎng)，我們的校長(zhǎng)可以做校長(zhǎng)，同時(shí)也可以到企業(yè)做CEO。這是一個(gè)非常靈活的辦學(xué)體制。”魯昕作出了如此解釋，要充分發(fā)揮市場(chǎng)的作用，用市場(chǎng)的力量來(lái)辦學(xué)，是教育改革的一個(gè)重要的思想。

        然而，這一言論招來(lái)了太多人的反對(duì)，甚至一新浪微博網(wǎng)友南宮紫府認(rèn)為：“開(kāi)放私立高校是好事，把高校辦成企業(yè)是倒退！”

        在熊丙奇看來(lái)，對(duì)職業(yè)學(xué)校實(shí)行股份制改革，值得嘗試，但需要分清楚學(xué)校和企業(yè)的差別，在辦學(xué)過(guò)程中，不適合采取誰(shuí)出資多、誰(shuí)就擁有更大決策權(quán)的企業(yè)決策模式，而應(yīng)將現(xiàn)代企業(yè)和現(xiàn)代學(xué)校制度結(jié)合起來(lái)。

        這次釋放出的改革信號(hào)，能否真正意義上提升職業(yè)教育的層次和地位，此次職教輿論風(fēng)暴能否破解職業(yè)教育發(fā)展中的難題，這是業(yè)內(nèi)外普遍關(guān)注的。正如《南方都市報(bào)》發(fā)表的評(píng)論中寫(xiě)道：“盡管在改革的途中，人們過(guò)去輕看職業(yè)教育的陳舊觀念還將會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)，但只要市場(chǎng)的效應(yīng)得到展現(xiàn)，業(yè)內(nèi)的評(píng)價(jià)直接出爐，職業(yè)教育的改革就會(huì)嘗到甜頭，家庭、學(xué)校、企業(yè)和政府的共贏局面就會(huì)出現(xiàn)?？梢灶A(yù)見(jiàn)，只要市場(chǎng)能夠充分發(fā)揮效力，就不必?fù)?dān)心中國(guó)的職業(yè)教育體系照搬德國(guó)，而只會(huì)探索出符合中國(guó)實(shí)際的另一套體系?！?/span>

　　本網(wǎng)訊（陶飛 記者 陽(yáng)錫葉）湖南省郴州橋口氮肥廠采用碳酸丙烯酯脫碳，長(zhǎng)期以來(lái)工藝凈化度低，嚴(yán)重制約工廠生產(chǎn)能力的擴(kuò)大，先后投入幾百萬(wàn)未能得到解決。該廠委托湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院組織攻關(guān)脫碳問(wèn)題，學(xué)院充分利用本校化學(xué)檢測(cè)儀器資源，反復(fù)進(jìn)行脫碳后殘余CO2的檢測(cè)，通過(guò)嚴(yán)格論證，提出可行性方案后試運(yùn)行，通過(guò)一期改造，該廠目前生產(chǎn)能力已較原來(lái)提高了10%左右，工廠效益明顯提高。

　　這僅僅是湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力打造的中小化工企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)科技服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目的一個(gè)縮影。該項(xiàng)目成立于2013年6月，以湖南化工職業(yè)教育集團(tuán)為依托，以長(zhǎng)株潭地區(qū)為輻射為中小化工企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供專業(yè)服務(wù)，在技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域主動(dòng)為企業(yè)排憂解難。目前已參與了20多家企業(yè)的科研和技術(shù)咨詢服務(wù)，成效顯著。

　　作為湖南省內(nèi)最大的化工類(lèi)職業(yè)院校，該院開(kāi)發(fā)了國(guó)內(nèi)首創(chuàng)熱法氯化銨的制取工藝，既處理了廢水，做到“零排放”，又回收了農(nóng)用氯化銨。目前，該項(xiàng)目正處于籌備建設(shè)期，投產(chǎn)后可變廢為寶，每天可回收氯化銨24噸，價(jià)值1.92萬(wàn)元，創(chuàng)效益0.8萬(wàn)元/天，全年可創(chuàng)收240萬(wàn)元。同時(shí)又解決了工廠迫切需要解決的環(huán)境污染問(wèn)題。

　　該校組織完成的“電化學(xué)振蕩反應(yīng)應(yīng)用于中藥鑒定的研究”項(xiàng)目，通過(guò)對(duì)數(shù)百種中藥的電化學(xué)指紋圖譜測(cè)定，初步建立了指紋圖譜數(shù)據(jù)庫(kù)構(gòu)架。與湘潭市儀器儀表成套制造有限公司合作開(kāi)發(fā)了用途十分廣泛的MZ-1A型非線性化學(xué)指紋圖譜智能分析儀，技術(shù)成果成功實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。此外，對(duì)衡山金貝爾化工有限公司的日產(chǎn)碳氨360噸（日產(chǎn)合成氨85噸），年產(chǎn)量約為2.6萬(wàn)噸合成氨的生產(chǎn)能力的裝置進(jìn)行技術(shù)改造。使該公司的合成氨產(chǎn)量達(dá)到4萬(wàn)噸，并增上一套甲醇裝置、變壓器吸附（PAS脫碳裝置），年增效益300萬(wàn)元。對(duì)博邦硬質(zhì)合金有限公司供配電系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)和節(jié)能改造，降低二期工程設(shè)備擴(kuò)容成本費(fèi)用20多萬(wàn)元，每年減少線路損耗費(fèi)用3萬(wàn)多元，為公司降低了生產(chǎn)成本，減少了浪費(fèi)，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益。為湖南津市市匯湘精細(xì)化工有限公司研發(fā)生產(chǎn)的鄰氯氯芐、對(duì)氯氯芐新工藝，開(kāi)發(fā)出了一種新型的對(duì)氯氯芐清潔生產(chǎn)工藝，以解決目前國(guó)內(nèi)對(duì)氯氯芐生產(chǎn)工藝的原料轉(zhuǎn)化率偏低、設(shè)備腐蝕嚴(yán)重等技術(shù)問(wèn)題，新工藝將以株化集團(tuán)公司生產(chǎn)的對(duì)氯氯苯為原料，采用先進(jìn)的光氯化精餾反應(yīng)技術(shù)合成對(duì)氯氯芐，氯化液經(jīng)堿洗、減壓精餾制得含量大于99.5%的對(duì)氯氯芐產(chǎn)品。

　　據(jù)悉，該校平臺(tái)項(xiàng)目成立以來(lái)已有湖南立發(fā)釉彩科技有限公司、中鹽湖南株洲化工集團(tuán)等企業(yè)紛紛與湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院就企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)提供科技服務(wù)簽訂協(xié)議。

          3月28日，咸陽(yáng)職院黨委組織黨員干部近50人赴照金、馬欄革命根據(jù)地重溫革命歷史，緬懷老一輩革命家的豐功偉績(jī)，接受黨的群眾路線教育。

參觀陜甘邊革命根據(jù)地照金紀(jì)念館

陜甘邊革命根據(jù)地照金紀(jì)念館前合影

         在院黨委副書(shū)記祝北京、秦東強(qiáng)，副院長(zhǎng)樊書(shū)生、席尚君、曹建平等的帶領(lǐng)下，全體黨員干部參觀了照金和馬欄革命根據(jù)地紀(jì)念館，切身感受了劉志丹、謝子長(zhǎng)、習(xí)仲勛等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家在極端艱難困苦的條件下，發(fā)動(dòng)群眾、開(kāi)展武裝斗爭(zhēng)，創(chuàng)建革命根據(jù)地的光輝歷史。

         一張張珍貴的歷史圖片、一件件珍貴的革命文物、一個(gè)個(gè)歷久彌新的故事，生動(dòng)地再現(xiàn)了革命先輩投身革命，前赴后繼、不怕?tīng)奚?、英勇奮戰(zhàn)的英雄事跡，深刻詮釋了黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨和密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng)，大家深刻認(rèn)識(shí)到群眾路線就是黨的生命線和根本工作路線，只有始終與人民群眾心連心、同呼吸、共命運(yùn)，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)最廣大人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，凝心聚力，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，才能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。

參觀馬欄革命紀(jì)念館中大型群雕“崢嶸歲月”

馬欄革命紀(jì)念碑前合影

         大家紛紛表示，要繼承老一輩革命家的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)，強(qiáng)化群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)定不移地走黨的群眾路線，為建設(shè)“陜西一流、全國(guó)知名、特色鮮明”的高職強(qiáng)院做出更大的貢獻(xiàn)。

斥資千萬(wàn)，每年僅培養(yǎng)二三十名學(xué)生；學(xué)生出行坐飛機(jī)、住五星級(jí)酒店；上課有茶歇，免費(fèi)提供咖啡茶點(diǎn)、畢業(yè)合格即可進(jìn)入寶馬公司工作……這些場(chǎng)景并非貴族學(xué)校，這是不久前網(wǎng)絡(luò)上曝光的湖南一所公立職業(yè)院校“寶馬班”學(xué)生享受的待遇。（3月30日《深圳商報(bào)》）

豪華“寶馬班”被曝光以后，引發(fā)了外界不小的關(guān)注與質(zhì)疑，可實(shí)際上，用寶馬公司的話說(shuō)，如果員工自己都沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，怎么能為客戶提供高品質(zhì)服務(wù)，這不過(guò)是他們企業(yè)文化的一部分。這樣的企業(yè)文化，當(dāng)然是無(wú)可厚非的，說(shuō)到底，也是企業(yè)為了維護(hù)自身品牌價(jià)值的需要。更主要的是，他們有為自己未來(lái)的員工“高消費(fèi)”買(mǎi)單的實(shí)力，本不需要外界說(shuō)三道四。

至于有人擔(dān)心這種“訂單培養(yǎng)”模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生會(huì)不會(huì)就業(yè)面狹窄，不利于他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我覺(jué)得也不是個(gè)問(wèn)題。對(duì)汽車(chē)行業(yè)來(lái)說(shuō)，不管是營(yíng)銷(xiāo)、設(shè)計(jì)、維修還是其他的工種崗位，雖然各個(gè)品牌之間會(huì)有所不同，但從根本上來(lái)說(shuō)還是相通的，不存在一個(gè)人修車(chē)只會(huì)修寶馬，賣(mài)車(chē)也只會(huì)賣(mài)寶馬的情況。

和一些人的擔(dān)憂相比，我們更應(yīng)該看到企業(yè)“私人定制”、學(xué)?！坝唵闻囵B(yǎng)”的優(yōu)勢(shì)，更應(yīng)該對(duì)這種人才培養(yǎng)模式多些肯定與鼓勵(lì)。企業(yè)提供資本，學(xué)校提供資源，共同為企業(yè)培養(yǎng)高端人才，這不但等于是為這些學(xué)生開(kāi)辟了就業(yè)的“綠色通道”，而且這種“私人定制”下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，未來(lái)必定比一般員工更能夠勝任企業(yè)的工作，可以有效地解決企業(yè)對(duì)人才的需求，緩解目前很多企業(yè)都面臨的“用工荒”。這實(shí)際上是企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方共贏之舉，值得肯定。

如果一定要說(shuō)這種人才培養(yǎng)模式有什么需要改進(jìn)與完善的地方的話，就是需要學(xué)校做好教育資源在“寶馬班”“保時(shí)捷班”等“私人定制”學(xué)生與普通學(xué)生之間均衡分配，不能過(guò)于向“寶馬班”學(xué)生傾斜而給人一種厚此薄彼的感覺(jué)。那樣的話，不但有違教育公平的原則，而且也不利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。說(shuō)到底，像“寶馬班”這種人才培養(yǎng)的“私人定制”模式，值得國(guó)內(nèi)其他一些職業(yè)院校借鑒學(xué)習(xí)。 

　　新華網(wǎng)武漢３月２９日電（記者俞儉）武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院２８日首次發(fā)布２０１３年度社會(huì)貢獻(xiàn)力報(bào)告，引起廣泛關(guān)注。相關(guān)專家認(rèn)為，這一創(chuàng)新之舉對(duì)建立職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系，探尋職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律帶來(lái)啟示。

　　這份社會(huì)貢獻(xiàn)力年度報(bào)告，從人才培養(yǎng)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、社會(huì)服務(wù)、文化輻射、社會(huì)影響５個(gè)方面對(duì)學(xué)校辦學(xué)定位、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)成果進(jìn)行報(bào)告，展現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企合作，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的高職發(fā)展模式。

　　武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院將專業(yè)課程對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、招生就業(yè)對(duì)應(yīng)區(qū)域需求、培訓(xùn)鑒定對(duì)接企業(yè)一線，實(shí)現(xiàn)在人才培養(yǎng)方面貢獻(xiàn)社會(huì)。教育部、湖北省有關(guān)專家認(rèn)為，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)布年度社會(huì)貢獻(xiàn)力報(bào)告，提出以社會(huì)貢獻(xiàn)力論英雄的導(dǎo)向，有助于校正社會(huì)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，肯定職業(yè)教育的地位和作用，增強(qiáng)職業(yè)教育自信力和影響力。