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　　中新網(wǎng)貴陽(yáng)3月13日電 (記者 楊茜)13日，記者從貴州省教育廳獲悉貴州省中職學(xué)校學(xué)生流失率高，學(xué)生穩(wěn)定難，中職學(xué)校學(xué)生流失率20%以上。

　　“招得來(lái)、留得住、學(xué)得好、走得暢”是中職學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。貴州省教育廳廳長(zhǎng)霍健康說(shuō)：“學(xué)生大量流失是貴州省中職學(xué)校存在的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題，極大影響了職業(yè)教育的聲譽(yù)和學(xué)校的生存發(fā)展，弱化了教育“9+3”計(jì)劃(9年義務(wù)教育及3年免費(fèi)中等職業(yè)教育計(jì)劃)的成效?！?/span>

　　為有效控制學(xué)生流失，2014年，貴州省要求中職學(xué)校改善學(xué)習(xí)生活條件，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)展訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)招生即招工、就讀即就業(yè)，吸引學(xué)生安心就讀；改變傳統(tǒng)管理方式，建立和完善校長(zhǎng)、班主任、任課老師、家長(zhǎng)聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，形成關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生和關(guān)愛(ài)學(xué)生的良好校風(fēng)，讓后進(jìn)學(xué)生重拾成才信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，將控制學(xué)生流失率作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲學(xué)生教職工的重要指標(biāo)。

　　中職學(xué)校加強(qiáng)校企合作，積極吸納優(yōu)秀的地域文化、民族文化和行業(yè)、企業(yè)文化進(jìn)校園。打開(kāi)校門(mén)與企業(yè)、政府深度合作，推廣“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標(biāo)準(zhǔn)廠房+職業(yè)教育”、“校企合一”、“園(工業(yè)園)校合一”等模式，使得學(xué)校和工廠融合、教室和車(chē)間融合、校長(zhǎng)和廠長(zhǎng)融合、教師和師傅融合、學(xué)生和學(xué)徒融合、理論和實(shí)踐融合、作品與產(chǎn)品融合、招生與招工融合、育人與增效融合。

　　為增強(qiáng)中職學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感，貴州省將積極組織各級(jí)職業(yè)技能大賽活動(dòng)，讓師生參與，展示中職學(xué)校師生的精神面貌和技能技藝。

    3月12日，咸陽(yáng)職院印發(fā)《中共咸陽(yáng)職院黨委辦公室 咸陽(yáng)職院辦公室關(guān)于在校園內(nèi)實(shí)行禁煙的通知》，要求各學(xué)院、各部門(mén)要采取多種形式，利用世界無(wú)煙日和各種集體活動(dòng)大力宣傳禁煙的重大意義，講透吸煙的危害性，普及基本醫(yī)學(xué)知識(shí)，讓遠(yuǎn)離煙草成為全院教職員工和學(xué)生的自覺(jué)行為，讓吸煙者爭(zhēng)相戒煙成為時(shí)尚，勸阻吸煙，拒絕二手煙，杜絕三手煙，共同創(chuàng)建無(wú)煙校園。

    通知要求：一是帶頭模范遵守禁煙規(guī)定。全院管理干部和教職工要充分認(rèn)識(shí)在校園內(nèi)禁煙的重要意義，模范遵守公共場(chǎng)所禁煙規(guī)定，以實(shí)際行動(dòng)作出表率，自覺(jué)維護(hù)法規(guī)制度權(quán)威，為創(chuàng)建無(wú)煙校園做出貢獻(xiàn)。二是嚴(yán)格限制在校園內(nèi)吸煙。所有院內(nèi)公共場(chǎng)所一律禁止吸煙，也不得設(shè)置吸煙室。凡學(xué)院內(nèi)教室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、會(huì)議室、圖書(shū)館、學(xué)生宿舍、食堂、超市、計(jì)算機(jī)房、辦公室等公共場(chǎng)所都要設(shè)置禁煙標(biāo)志。學(xué)院愛(ài)衛(wèi)會(huì)、院辦公室、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、工會(huì)、學(xué)生處要加強(qiáng)對(duì)吸煙的監(jiān)督檢查，采取有效措施引導(dǎo)有吸煙習(xí)慣的師生戒煙。三是建立戒煙工作長(zhǎng)效機(jī)制。深入開(kāi)展“無(wú)煙校園”創(chuàng)建活動(dòng)，建立吸煙人員和戒煙人員登記表，建立督導(dǎo)檢查機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)本部門(mén)區(qū)域內(nèi)戒煙工作的檢查和指導(dǎo)，并將履行禁煙職責(zé)納入教職工考核和學(xué)生評(píng)價(jià)體系，對(duì)戒煙工作措施落實(shí)不力的部門(mén)，學(xué)院將進(jìn)行查處通報(bào)。四是主動(dòng)接受師生員工監(jiān)督。各部門(mén)要結(jié)合實(shí)際，可設(shè)立禁煙監(jiān)督員，加強(qiáng)禁煙日常動(dòng)態(tài)監(jiān)督。對(duì)于積極戒煙成功者，要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)違反規(guī)定在院內(nèi)公共場(chǎng)所吸煙的人員，要給予批評(píng)教育和處罰。

    編者的話：

    “禁煙令”出臺(tái)僅僅是邁出了萬(wàn)里長(zhǎng)征第一步，要想真正達(dá)到預(yù)期效果，還要在禁令落實(shí)上狠下功夫、苦下功夫。全院管理干部和教職工必須意識(shí)到煙酒文化的根深蒂固，非一朝一夕即可摒棄或鏟除，要長(zhǎng)期保持對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部公共場(chǎng)合禁止吸煙的高壓態(tài)勢(shì)，打破個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部可能存在的特權(quán)意識(shí)，定期通報(bào)違規(guī)吸煙、放任吸煙的領(lǐng)導(dǎo)干部，切實(shí)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭戒煙的率先垂范意識(shí)及勸阻他人吸煙的引導(dǎo)管控意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)同事、下屬自覺(jué)遵守禁令。

    小小“禁煙令”卻彰顯凈化風(fēng)氣的大決心。但愿“禁煙令”不是“一紙空文”而是一項(xiàng)“鐵規(guī)”，能以“鐵的決心、鐵的措施”得到“鐵的落實(shí)”，營(yíng)造一支風(fēng)清氣朗、作風(fēng)純正的黨員干部隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)咸陽(yáng)職院的 “無(wú)煙校園”積蓄力量。

　全國(guó)政協(xié)委員、中華全國(guó)總工會(huì)經(jīng)費(fèi)審查委員會(huì)主任李守鎮(zhèn)：

督促政府加大職教投入

　　努力建設(shè)技工大國(guó)，急需重視職業(yè)教育培訓(xùn)，增加政府、企業(yè)等多渠道投入，為培養(yǎng)更多的熟練勞動(dòng)者、各種技術(shù)人才和一大批高素質(zhì)技術(shù)帶頭人創(chuàng)造良好條件。

　　建議充分利用企業(yè)教育培訓(xùn)資源，形成職業(yè)教育培訓(xùn)區(qū)域性均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。大力開(kāi)展政企合作、校企聯(lián)辦的“訂單式”職業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)政府、企業(yè)、學(xué)校及社會(huì)各方在職業(yè)教育培訓(xùn)過(guò)程中的聯(lián)動(dòng)、互補(bǔ)，提高職業(yè)技能培訓(xùn)的針對(duì)性、技術(shù)性和實(shí)用性。尤其要拓展資金來(lái)源渠道，督促政府、用人單位和社會(huì)各界加大職業(yè)教育培訓(xùn)投入。

　　同時(shí)，進(jìn)一步明確按財(cái)政收入的1%確定各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育的投入，地方教育附加專(zhuān)項(xiàng)資金的20%以上應(yīng)安排用于職業(yè)教育。督促企業(yè)建立完善定期培訓(xùn)制度，加大監(jiān)督力度，確保企業(yè)依法按工資總額1.5%至2.5%提取培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保其中60%用于生產(chǎn)一線職工培訓(xùn)。

　　近年來(lái)，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索職業(yè)院校文化育人的方法路徑，構(gòu)建富有職教特色的文化育人體系，以文化引領(lǐng)技能型人才培養(yǎng)，有效促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提升，學(xué)校就業(yè)率一直保持在98%左右。

　　加強(qiáng)制度建設(shè)，彰顯人文精神制度文化。一是制定《深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院章程》，完善學(xué)校治理方式，修訂完善有關(guān)管理制度，成立財(cái)務(wù)、人事工作教授委員會(huì)，為推進(jìn)文化育人改革提供保障。二是加強(qiáng)文化育人制度建設(shè)，出臺(tái)了學(xué)校《全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案》、《關(guān)于實(shí)施文化育人創(chuàng)新行動(dòng)的決定》、《文化育人實(shí)施綱要》等，形成文化育人的制度文化。三是加強(qiáng)文化育人理論研究，共承擔(dān)文化育人方面的研究課題20余項(xiàng)，發(fā)表研究論文100余篇。

　　塑造文化校園，實(shí)現(xiàn)文化育人全覆蓋。一是構(gòu)建文化育人課程體系，構(gòu)建必修課和選修課并行的“6+2+1+4”文化育人課程體系，開(kāi)設(shè)“數(shù)學(xué)文化”、“物理文化”等32門(mén)文化素質(zhì)選修課。二是提煉專(zhuān)業(yè)文化，逐步推進(jìn)金融、汽車(chē)、IT、管理等專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)，展現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)的歷史演變、內(nèi)涵精神、價(jià)值追求等核心要素，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與文化素質(zhì)教育的有機(jī)融通。三是營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，確立“德業(yè)并進(jìn)，自強(qiáng)不息”校訓(xùn)，建設(shè)主題文化雕塑、書(shū)法藝術(shù)石刻、創(chuàng)意作品文化展示區(qū)、校史館、學(xué)生活動(dòng)中心等，籌建深圳市工程技術(shù)文化博物館，打造生態(tài)化、園林化、人文化的校園環(huán)境。

　　突出學(xué)生主體，形成文化育人實(shí)踐體系。一是建設(shè)“志愿者之校”，健全“啟明星”支教、支援西部等學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作體系，涌現(xiàn)出“互動(dòng)哥”李棟、西部志愿者張建彬等優(yōu)秀學(xué)生。二是建設(shè)“社團(tuán)之?！?，開(kāi)展以科技文化節(jié)為代表的創(chuàng)新文化展示活動(dòng)，以非遺文化進(jìn)校園、西麗湖詩(shī)會(huì)為代表的傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)，以外語(yǔ)文化節(jié)為代表的國(guó)外文化交流活動(dòng)等，使文化成為學(xué)生成長(zhǎng)的思想“導(dǎo)航器”。三是開(kāi)展書(shū)院制試點(diǎn)，開(kāi)設(shè)麗湖文化大講壇、舉辦杰出校友講座、向畢業(yè)生贈(zèng)送文化衫，使文化育人成為全校師生的價(jià)值追求。

　　多方合作聯(lián)動(dòng)，打造文化育人高地。一是加強(qiáng)與政府、行業(yè)、企業(yè)合作，成立全國(guó)高職院校文化素質(zhì)教育協(xié)作會(huì)，并與商務(wù)印書(shū)館、華為公司等企業(yè)共建中國(guó)職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制協(xié)同創(chuàng)新中心，形成政校行企聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)教融合的文化育人機(jī)制。二是加強(qiáng)與兄弟院校合作，發(fā)起并舉辦全國(guó)職業(yè)院校文化育人高端論壇，率先成立國(guó)內(nèi)高職院校首個(gè)文化育人研究與發(fā)展中心暨文化素質(zhì)教育基地。三是加強(qiáng)對(duì)外交流合作，利用毗鄰港澳、開(kāi)放程度高的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與“中華優(yōu)秀文化走出去戰(zhàn)略”系列活動(dòng)，建設(shè)海外漢語(yǔ)語(yǔ)言文化中心，組織開(kāi)展國(guó)際文化月、外國(guó)文化節(jié)等，促進(jìn)中外優(yōu)秀文化的融合創(chuàng)新。

兩會(huì)關(guān)注

　　職業(yè)教育升級(jí)密碼

　　編者按

　　職業(yè)教育培養(yǎng)出的學(xué)生找到工作相對(duì)容易，但就業(yè)質(zhì)量并不高，上升空間有限。如何才能提高職業(yè)教育的吸引力，怎樣加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，代表委員對(duì)此建言獻(xiàn)策。

　　全國(guó)政協(xié)常委孫蔭環(huán)：借力民間資本創(chuàng)辦職教基金

　　孫蔭環(huán)

　　“發(fā)展職業(yè)教育，一方面需要國(guó)家根據(jù)市場(chǎng)的需求，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)方式；另一方面也可以考慮借助民間的培訓(xùn)力量，引入民間資源來(lái)發(fā)揮彌補(bǔ)學(xué)生職業(yè)技能不足的作用?！比珖?guó)政協(xié)常委、全國(guó)工商聯(lián)副主席孫蔭環(huán)說(shuō)。

　　民間資源如何發(fā)揮作用？孫蔭環(huán)說(shuō)，可以借助民間資本，與高等院校合作，創(chuàng)辦職業(yè)教育基金。“校企合作是解決人才供需不對(duì)稱(chēng)的有效方法，其中一個(gè)便捷途徑就是利用民間資本的活力和高效的優(yōu)質(zhì)教育資源，有針對(duì)性地設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)基金，實(shí)現(xiàn)教育與就業(yè)、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的無(wú)縫對(duì)接?！?/span>

　　孫蔭環(huán)表示，還可以引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)的教育資源，創(chuàng)建以“教育包”為核心的教育產(chǎn)業(yè)動(dòng)力模式。產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型發(fā)展需要大批國(guó)際化的專(zhuān)業(yè)人才，引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，有利于加快人才培養(yǎng)的速度，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，有利于與國(guó)際接軌?！拔蚁嘈牛ぐl(fā)社會(huì)各方面舉辦教育事業(yè)的積極性，大力推廣多元化投資、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)、市場(chǎng)化辦學(xué)的新模式新機(jī)制，就能推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展?！?/span>

　　全國(guó)政協(xié)委員李和平：打造更具吸引力的職教生態(tài)系統(tǒng)

李和平

　　“職業(yè)教育的吸引力之所以弱，一是職業(yè)教育培養(yǎng)的人才社會(huì)地位和工資待遇較低；二是中國(guó)幾千年來(lái)的價(jià)值追求，使家長(zhǎng)們都希望自己的孩子都能成為北大、清華的學(xué)生，實(shí)在沒(méi)辦法了才上職業(yè)學(xué)校；三是職業(yè)教育的辦學(xué)條件還亟待提高；四是一些職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)方式和師資水平，與社會(huì)對(duì)技能型人才的需求不匹配；五是社會(huì)系統(tǒng)對(duì)職業(yè)教育的支持不夠?！比珖?guó)政協(xié)委員、安徽省教育廳副廳長(zhǎng)李和平說(shuō)。

　　“我們整個(gè)社會(huì)的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)還是單一的，還不是多元的，只有打造促進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，才能真正提高其吸引力。”李和平說(shuō)。

　　“國(guó)家可以出臺(tái)相關(guān)政策，建立職業(yè)教育準(zhǔn)入制度和崗位最低薪酬制度，引導(dǎo)企業(yè)給職校畢業(yè)生以更寬廣的發(fā)展空間，同時(shí)要進(jìn)一步健全社會(huì)保障系統(tǒng)?！崩詈推秸f(shuō)，各方要共同努力，努力構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打造更具吸引力的職教生態(tài)體系，這樣才能更好地提高職業(yè)教育吸引力，促進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展。

　　全國(guó)人大代表沈琪芳：加大投入增強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)

沈琪芳

　　“在各級(jí)政府的空前重視下，職業(yè)教育發(fā)展駛?cè)肓恕燔?chē)道’。但是，經(jīng)費(fèi)投入不足依然是制約職業(yè)院校發(fā)展的最大瓶頸?！比珖?guó)人大代表、浙江省湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)沈琪芳說(shuō)。

　　“在全國(guó)很多地方，現(xiàn)在大多數(shù)公辦高職院校都是上世紀(jì)90年代由中專(zhuān)學(xué)校合并、重組起來(lái)的，都存在發(fā)展先天不足的問(wèn)題，都需要充足而持續(xù)的經(jīng)費(fèi)支持幫助這些新升格學(xué)校提高基礎(chǔ)能力?！鄙蜱鞣颊f(shuō)，“經(jīng)費(fèi)短缺始終是職業(yè)院校心頭的傷。”

　　沈琪芳說(shuō)：“在目前的整個(gè)教育體系內(nèi)，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)是最花錢(qián)的。職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)當(dāng)要比工廠設(shè)備先進(jìn)一至兩代。這背后依然還是錢(qián)的問(wèn)題！”

　　沈琪芳介紹，這幾年地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐邁得很大，人才需求量很大。所以，學(xué)校一直想多發(fā)展幾個(gè)機(jī)電制造等方面的工科專(zhuān)業(yè)，但始終因?yàn)橥度氪?、?jīng)費(fèi)少而下不了決心。近幾年，學(xué)校雖然每年向工科專(zhuān)業(yè)投入500多萬(wàn)元，購(gòu)買(mǎi)了一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但依然不能滿足發(fā)展需要。

　　新華網(wǎng)北京３月１１日電（記者劉奕湛、余曉潔）全國(guó)人大代表、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)沈琪芳１１日在兩會(huì)新聞中心舉行的記者會(huì)上說(shuō)，職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)技能人才培養(yǎng)，但是現(xiàn)在職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和勞動(dòng)部門(mén)證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)是完全脫離、不銜接的，學(xué)生在就業(yè)考證過(guò)程中學(xué)什么不考什么的現(xiàn)狀急需改變。

　　沈琪芳說(shuō)，現(xiàn)代職教體系與企業(yè)、行業(yè)應(yīng)該做更多的融合和溝通，職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)在就業(yè)時(shí)必須重新學(xué)習(xí)，這對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展是不利的。

　　長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)教育的資金來(lái)源成為不少職業(yè)學(xué)校發(fā)展的“門(mén)檻”。對(duì)于國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議提出的“引導(dǎo)支持社會(huì)力量興辦職業(yè)教育”。沈琪芳說(shuō)，“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的相關(guān)部署落實(shí)是關(guān)鍵。

　　對(duì)于職業(yè)教育發(fā)展瓶頸的問(wèn)題，全國(guó)人大代表、南開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)龔克表示，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)區(qū)別于普通教育，應(yīng)成為與普通教育平行的一個(gè)類(lèi)型，通過(guò)這一認(rèn)識(shí)的改變摒棄社會(huì)對(duì)職業(yè)教育是“次品”的陳舊觀念。

　　當(dāng)前，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難日趨體現(xiàn)，存在教育培養(yǎng)人才結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求人才結(jié)構(gòu)不對(duì)稱(chēng)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)生初次就業(yè)對(duì)口率最高僅在三成左右。把大學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)型人才和復(fù)合型人才，對(duì)目前解決大學(xué)生就業(yè)難具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　全國(guó)政協(xié)經(jīng)濟(jì)委員會(huì)副主任陳經(jīng)緯認(rèn)為，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)教育與人才需求相融合的制度探索，設(shè)立校企合作機(jī)制，以企業(yè)、機(jī)構(gòu)與學(xué)校聯(lián)合自主招生方式，做“菜單式”培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施訂單化、標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)用化培養(yǎng)，將職業(yè)教育融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)人才需求之中。建議由國(guó)家發(fā)改委牽頭，聯(lián)合教育部、工信部、科技部、人力資源部等與就業(yè)有關(guān)部門(mén)，整合國(guó)家研究機(jī)構(gòu)、信息單位、智庫(kù)部門(mén)等各研究資源，以及邀請(qǐng)有代表性的企業(yè)代表參與，形成聯(lián)席機(jī)制，并以國(guó)際視野對(duì)國(guó)內(nèi)外未來(lái)一段時(shí)期內(nèi)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需人才的趨勢(shì)進(jìn)行深入調(diào)研。同時(shí)，結(jié)合國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃，制定所需要的專(zhuān)業(yè)型人才和復(fù)合型人才的比例，明確職業(yè)教育的目標(biāo)，以此來(lái)定向培養(yǎng)社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)型人才和復(fù)合型人才，形成職業(yè)教育與就業(yè)協(xié)同發(fā)展，避免學(xué)非所用造成職業(yè)教育與就業(yè)脫節(jié)，人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不對(duì)稱(chēng)。

　　本報(bào)北京3月11日訊（記者 高毅哲 柯進(jìn)）全國(guó)人大代表、浙江省湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)沈琪芳今天表示，建立現(xiàn)代職教體系要打通縱向和橫向兩個(gè)方面。目前，中高職銜接有多種形式，如“五年一貫制”和“3+2”的形式，但這兩種形式還不夠，應(yīng)該更多地進(jìn)行融通。

　　從縱向上看，沈琪芳說(shuō)：“比如從中職到高職，可以借助學(xué)分制，中職可以讀高職甚至本科院校，普通高職和中專(zhuān)也應(yīng)該融通，普通高中可以向中職分流，高職也應(yīng)該向本科延伸。這可以通過(guò)學(xué)歷、學(xué)分甚至包括課程來(lái)實(shí)現(xiàn)。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)歷加技能，本科院校是可以介入技能教育的?！?/span>

　　從橫向來(lái)看，沈琪芳建議，職業(yè)教育與企業(yè)、行業(yè)和生產(chǎn)領(lǐng)域要有更多的融合和融通。沈琪芳說(shuō)：“職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)技能人才的培養(yǎng)。但是職業(yè)技術(shù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)和勞動(dòng)部門(mén)的證書(shū)考核標(biāo)準(zhǔn)不銜接，考證的內(nèi)容是勞動(dòng)部門(mén)制定，跟學(xué)生課堂上學(xué)的不一樣，要考證必須從頭來(lái)學(xué)習(xí)。”

全國(guó)政協(xié)委員、天津市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席王書(shū)平：

　　抓緊修改完善職業(yè)教育法

　　作為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、提升國(guó)家產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)工程，職業(yè)教育在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。職業(yè)教育的規(guī)范化、持續(xù)化發(fā)展，離不開(kāi)職業(yè)教育立法。我國(guó)職業(yè)教育法自1996年頒布施行以來(lái)，在大力推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的同時(shí)，也因職業(yè)教育外部環(huán)境和自身發(fā)展的變化而亟須修訂與完善。

　　建議抓緊修改完善職業(yè)教育法及其配套法規(guī)，進(jìn)一步明確職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展；明確職業(yè)教育與普通教育的整合，切實(shí)扭轉(zhuǎn)重學(xué)歷、輕技能的現(xiàn)象，把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)。