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招生通道·鞏固生源·就業(yè)準(zhǔn)入——聚焦職業(yè)教育改革熱點(diǎn) 

　　日前發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》以及剛剛閉幕的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議，將全社會(huì)的關(guān)注焦點(diǎn)集中在職業(yè)教育改革發(fā)展。

　?。玻?/span>日上午，國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行新聞發(fā)布會(huì)，教育部、人力資源社會(huì)保障部、發(fā)展改革委、財(cái)政部等相關(guān)部門的負(fù)責(zé)同志針對(duì)中外記者的提問(wèn)，解讀了大家關(guān)心的一些熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　高職院校六種招生通道

　　根據(jù)教育部去年下發(fā)的《關(guān)于積極推進(jìn)高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》，高等職業(yè)學(xué)校招生有六種途徑：第一種途徑是傳統(tǒng)高考，不過(guò)通過(guò)這種方式錄取的數(shù)量會(huì)逐步減少；第二種是單獨(dú)招生，高職院?？梢愿鶕?jù)學(xué)校自身特點(diǎn)、本地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特點(diǎn)，選擇自己認(rèn)為合適的方式來(lái)進(jìn)行考試；第三種途徑是綜合評(píng)價(jià)考試招生，即把高中學(xué)業(yè)水平考試和職業(yè)傾向測(cè)試同時(shí)作為高職院校錄取的依據(jù)。這三種途徑主要面向高中生和中職生。第四種途徑是專門面向中職學(xué)校畢業(yè)生的對(duì)口招生，考試內(nèi)容主要是技能加文化素質(zhì)考核。第五種方式也是面向中職學(xué)生，叫做技能拔尖人才招生，已參加工作的人在崗位上取得很好成績(jī)，比如拿到高級(jí)工證書、技師證書，或者摘取全國(guó)或省級(jí)比賽獎(jiǎng)項(xiàng)等可向高職院校提出申請(qǐng)，經(jīng)過(guò)相應(yīng)的面試，免試錄取。第六種是對(duì)某些專業(yè)，比如護(hù)理、幼兒師范等實(shí)行面向初中畢業(yè)生的長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年全國(guó)高職院校共招生３１８萬(wàn)，其中１４４萬(wàn)人是通過(guò)非高考形式錄取。今后專科層次的高等職業(yè)學(xué)校要逐步擴(kuò)大中職學(xué)校畢業(yè)生招生比例，本科學(xué)校要逐步擴(kuò)大面向高職學(xué)校和中職學(xué)校學(xué)生比例。同時(shí)還要逐步擴(kuò)大面向在職人員的招生比例。

　　降低職校學(xué)生流失率

　　當(dāng)前，我國(guó)和世界很多國(guó)家的職業(yè)教育發(fā)展都面臨同樣問(wèn)題：學(xué)生流失率相對(duì)于其他教育要高一些。我國(guó)東中西部發(fā)展不平衡，即便在同一地區(qū)，城市和農(nóng)村發(fā)展也不平衡，所以學(xué)生的流失率在區(qū)域間、學(xué)校間也存在差異。比如東部，像浙江、江蘇、上海這些地區(qū)，職業(yè)院校的學(xué)生鞏固率接近百分之百，幾乎沒(méi)有流失。而在西部地區(qū)，比如陜西、新疆、甘肅的職業(yè)院校學(xué)生流失率稍高一些，第一年的流失率在５％到６％的水平。當(dāng)然，也有一些農(nóng)村貧困地區(qū)，因?yàn)檗k學(xué)條件的限制，或者因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，流失率可能更高一些。

　　為了改善這種狀況，我國(guó)不斷改善職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)職業(yè)教育不僅能夠?qū)W到東西，而且能夠有興趣學(xué)到東西。近年來(lái)，職業(yè)教育教材改革的原則就是圖文并茂、通俗易懂，讓學(xué)生看了以后愿意看、喜歡看，真正能夠?qū)W到東西，流失率就會(huì)減少。

　　堅(jiān)決杜絕亂考試、亂發(fā)證

　　我國(guó)從１９９３年開(kāi)始實(shí)行職業(yè)資格證書制度，為勞動(dòng)者自己得利、為單位選人用人提供了客觀公正高效有用的評(píng)價(jià)手段，這也是各國(guó)普遍采用的方法。近年來(lái)不少行業(yè)和單位從維護(hù)公共安全、人身健康、生命財(cái)產(chǎn)安全的角度，一直要求增加持證上崗比例，但是有些行業(yè)缺少明確的法律法規(guī)依據(jù)，無(wú)法實(shí)行準(zhǔn)入。根據(jù)這種情況，我國(guó)將加快制定《職業(yè)資格設(shè)置管理?xiàng)l例》，研究制定職業(yè)資格目錄，對(duì)沒(méi)有法律法規(guī)依據(jù)的要予以取消。對(duì)于那些社會(huì)通用性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)、技能要求高的職業(yè)，今后將進(jìn)一步減少資格許可和認(rèn)定工作，加大職業(yè)資格清理力度，堅(jiān)決杜絕亂考試、亂發(fā)證的現(xiàn)象。對(duì)少數(shù)社會(huì)公益性強(qiáng)、有職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的確有評(píng)價(jià)必要的，有關(guān)部門將建立水平評(píng)價(jià)類職業(yè)資格制度。

　　近年來(lái)，國(guó)家依托符合條件的企業(yè)、職業(yè)院校在全國(guó)設(shè)立１萬(wàn)多個(gè)職業(yè)鑒定站，職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)在取得學(xué)歷證書的同時(shí)也能取得職業(yè)資格證書。

國(guó)新辦舉行新聞發(fā)布會(huì)介紹職業(yè)教育改革與發(fā)展情況

探索中國(guó)特色職教發(fā)展道路

　　國(guó)新辦舉行新聞發(fā)布會(huì)介紹職教改革與發(fā)展情況。教育部副部長(zhǎng)魯昕在發(fā)布會(huì)上指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要意義就在于服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和改善民生，服務(wù)國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略。

    國(guó)務(wù)院新聞辦今天在北京舉行新聞發(fā)布會(huì)，教育部、人力資源和社會(huì)保障部、國(guó)家發(fā)改委、財(cái)政部相關(guān)負(fù)責(zé)同志向中外記者介紹職業(yè)教育改革與發(fā)展情況。會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)魯昕介紹了全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的有關(guān)情況，并回答記者提問(wèn)。

　　6月23日，習(xí)近平總書記專門對(duì)職業(yè)教育工作做出重要指示，明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位、時(shí)代重任、發(fā)展方向、支持重點(diǎn)、各級(jí)黨委政府職責(zé)。李克強(qiáng)總理在會(huì)前接見(jiàn)全體會(huì)議代表并發(fā)表重要講話，提出職業(yè)教育要服務(wù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神要深度融合，要用改革的辦法發(fā)展職業(yè)教育。劉延?xùn)|副總理、馬凱副總理出席會(huì)議并講話。這體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)職業(yè)教育的高度重視和關(guān)心，為職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向，提供了根本遵循?！稕Q定》分6個(gè)部分，提出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的28條政策措施;教育部等六部門印發(fā)的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》分6個(gè)部分，對(duì)體系架構(gòu)、重點(diǎn)任務(wù)、制度保障和機(jī)制創(chuàng)新進(jìn)行了總體部署。

　　魯昕指出，這次會(huì)議意義非常重大。國(guó)家的重視前所未有，改革的力度前所未有，部門的協(xié)作前所未有。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的重要意義就在于服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級(jí)和改善民生，服務(wù)國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略。

　　職業(yè)教育成為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要支撐

　　近年來(lái)，職業(yè)教育改革發(fā)展取得了顯著成就。數(shù)據(jù)表明，職業(yè)教育已成為我國(guó)發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要支撐。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，“十一五”以來(lái)職業(yè)院校累計(jì)為國(guó)家輸送了近8000萬(wàn)名畢業(yè)生，占新增就業(yè)人口60%，成為我國(guó)中高級(jí)技術(shù)技能人才的主要來(lái)源。以加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、旅游服務(wù)、信息服務(wù)、汽車維修等行業(yè)為例，近年來(lái)一線新增從業(yè)人員中，職業(yè)院校畢業(yè)生占七成以上。

　　魯昕表示，職業(yè)教育在改革中探索了一條有中國(guó)特色的發(fā)展道路，主要體現(xiàn)在六個(gè)方面：一是堅(jiān)持服務(wù)大局;二是堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向;三是堅(jiān)持育人為本;四是堅(jiān)持多元辦學(xué);五是堅(jiān)持分類指導(dǎo);六是堅(jiān)持示范引領(lǐng)。

　　全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議舉行，印發(fā)《決定》和《規(guī)劃》，標(biāo)志著發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)已經(jīng)完成。

　　在產(chǎn)教融合機(jī)制構(gòu)建上，教育部會(huì)同有關(guān)行業(yè)組建了基本覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各門類的59個(gè)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，形成了教育與產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展職業(yè)教育的組織機(jī)制。全國(guó)已建職教集團(tuán)700多個(gè)，覆蓋所在行業(yè)90%以上的學(xué)校，完善了職業(yè)院校治理結(jié)構(gòu)和政府決策機(jī)制。

　　職教體系建設(shè)整體推進(jìn)，編制中高職人才培養(yǎng)銜接行動(dòng)計(jì)劃，有計(jì)劃地引導(dǎo)有條件、有意愿的部分本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，穩(wěn)妥推進(jìn)考試招生制度改革，拓寬高職院校招生渠道，為學(xué)校招生和學(xué)生學(xué)習(xí)提供多樣化選擇。

　　在建立健全制度標(biāo)準(zhǔn)方面，免除中職農(nóng)村學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)費(fèi)，19個(gè)省區(qū)市全部免除中職學(xué)費(fèi);20個(gè)省區(qū)市制定了職業(yè)院校生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。

　　據(jù)介紹，“十二五”以來(lái)，中央財(cái)政每年投入150億元，地方也投入大量財(cái)力，實(shí)施示范校建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、中職基礎(chǔ)能力建設(shè)，打造具有較高水平的示范學(xué)校、重點(diǎn)專業(yè)和“雙師型”教師隊(duì)伍，職業(yè)教育辦學(xué)面貌為之一新。

　　職業(yè)教育改革呈現(xiàn)六大創(chuàng)新點(diǎn)

　　《決定》提出了今后一個(gè)時(shí)期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想和政策措施，魯昕指出，《決定》的創(chuàng)新點(diǎn)主要有六個(gè)方面：

　　一是創(chuàng)新了職業(yè)教育理念?！稕Q定》在指導(dǎo)思想中明確，職業(yè)教育要適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)的需要，為生產(chǎn)服務(wù)一線培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。第十四條提出，要強(qiáng)化職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家技術(shù)技能積累與創(chuàng)新的作用。這就明確了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本定位是技術(shù)技能人才，職業(yè)院校也包括應(yīng)用技術(shù)類型本科院校辦學(xué)的基本定位是為國(guó)家進(jìn)行技術(shù)技能積累。這與以前相比，是一個(gè)全新的理念。

　　二是明確了一個(gè)發(fā)展目標(biāo)。到2020年形成適應(yīng)事業(yè)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通，體現(xiàn)終身教育理念，具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　三是明確了多層次多類型職業(yè)教育科學(xué)定位?！稕Q定》明確，中等職業(yè)教育是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ);高等職業(yè)教育承擔(dān)著調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)的重要任務(wù);其中，本科層次職業(yè)教育要著力培養(yǎng)應(yīng)用型和技術(shù)技能型人才。專業(yè)學(xué)位研究生教育要以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑改革創(chuàng)新培養(yǎng)模式。職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育相互溝通，建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，推進(jìn)學(xué)習(xí)成果互認(rèn)銜接。

　　四是打通了“人人皆可成才”的上升通道。打破制約技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“天花板”，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。通過(guò)深化考試招生改革，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道。加快職業(yè)教育與人力資源市場(chǎng)的開(kāi)放銜接，為受教育者在職場(chǎng)和校園流動(dòng)轉(zhuǎn)換提供便利。

　　五是構(gòu)建了以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。按照習(xí)近平總書記提出的“牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向”，“堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一”的指示要求，現(xiàn)代職業(yè)教育體系主要任務(wù)是服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)，基本特征是產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)模式是工學(xué)結(jié)合、知行合一，培養(yǎng)目標(biāo)是職業(yè)精神與技術(shù)技能高度融合。

　　六是提出了多元化辦學(xué)的新格局。多元主體辦學(xué)，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、科研機(jī)構(gòu)、公民個(gè)人積極參與舉辦職業(yè)教育。多種形式辦學(xué)，鼓勵(lì)發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，探索公辦和社會(huì)力量舉辦的職業(yè)院校相互委托管理和購(gòu)買服務(wù)的機(jī)制。多種渠道籌措資金，政府建立與職業(yè)教育特點(diǎn)相適應(yīng)的財(cái)政投入制度。多種來(lái)源的教師隊(duì)伍，學(xué)校編制內(nèi)教師、政府購(gòu)買服務(wù)崗位教師、企業(yè)兼職教師、社會(huì)聘用教師。多種分配形式，完善體現(xiàn)職業(yè)院校辦學(xué)和管理特點(diǎn)的績(jī)效考核內(nèi)部分配機(jī)制;職業(yè)院校教師和學(xué)生擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等成果，可依法依規(guī)在企業(yè)作價(jià)入股;允許以資本、知識(shí)、技術(shù)、管理等要素參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利。

　　落實(shí)改革部署，提升職教影響力

　　黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視職業(yè)教育，如何把中央發(fā)展職業(yè)教育的決策部署全面落實(shí)到職教改革發(fā)展中去?

　　魯昕強(qiáng)調(diào)，需要重點(diǎn)做好八項(xiàng)工作：一是抓緊制定出臺(tái)配套政策，重點(diǎn)抓好關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)成才成功、就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等系統(tǒng)性制度建設(shè);二是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，打通職業(yè)教育學(xué)生從中職、專科、本科到研究生的上升通道，搭建人人皆可成才的“立交橋”;三是提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)社會(huì)、對(duì)廣大青年的吸引力;四是正確處理政府與市場(chǎng)、與社會(huì)的關(guān)系，用改革的辦法推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展;五是實(shí)施產(chǎn)教融合、校企合作的國(guó)家制度體系建設(shè);六是加強(qiáng)職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè);七是督促各級(jí)黨委和政府把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置;八是營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。

　　就如何落實(shí)好《決定》，魯昕表示，具體要做好四件事：

　　一是加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)。加強(qiáng)與各地方和各部門之間的溝通協(xié)調(diào)，發(fā)揮好職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會(huì)議的作用，推動(dòng)形成發(fā)展職業(yè)教育的巨大合力。同時(shí)，部際聯(lián)席會(huì)將適時(shí)對(duì)各地落實(shí)情況進(jìn)行專項(xiàng)督查，開(kāi)展目標(biāo)考核，實(shí)施績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，以工作落實(shí)的成效作為中央資金投入、政策扶持的重要依據(jù)。

　　二是落實(shí)條件保障。發(fā)揮好政府?；?、促公平作用，完善經(jīng)費(fèi)穩(wěn)定投入機(jī)制，推動(dòng)地方政府依法制定并落實(shí)職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，改善職業(yè)院?；巨k學(xué)條件。同時(shí)，通過(guò)綜合運(yùn)用教育、財(cái)稅、土地、金融等政策，發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，引導(dǎo)支持社會(huì)力量興辦職業(yè)教育。

　　三是推動(dòng)先行先試。依托天津、廣西、黑龍江、沈陽(yáng)、濰坊、寧波等10個(gè)試驗(yàn)區(qū)和56項(xiàng)改革試點(diǎn)，健全政策激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)其聚焦現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，努力先行先試，提高試點(diǎn)和試驗(yàn)區(qū)對(duì)整體改革的貢獻(xiàn)率。

　　四是營(yíng)造良好環(huán)境。推動(dòng)加快修訂職業(yè)教育法、校企合作條例，制定實(shí)施22個(gè)配套文件。大力宣傳高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的重要貢獻(xiàn)和典型案例，促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍，提高職業(yè)教育社會(huì)影響力和吸引力。

    26日上午,國(guó)務(wù)院新聞辦舉行新聞發(fā)布會(huì)，請(qǐng)教育部副部長(zhǎng)魯昕及有關(guān)部委負(fù)責(zé)同志介紹職業(yè)教育改革與發(fā)展情況，魯昕說(shuō)，這次《決定》中提出我們要建設(shè)一個(gè)多元化的辦學(xué)格局，這個(gè)多元化的辦學(xué)格局是這次一個(gè)重大亮點(diǎn)。在回答記者有關(guān)校企合作中企業(yè)為追求經(jīng)濟(jì)效益而忽視教育質(zhì)量的問(wèn)題時(shí)，魯昕說(shuō)，現(xiàn)在跟教育部合作的企業(yè)還沒(méi)有看到要追求利潤(rùn)降低的現(xiàn)象，從合作的實(shí)踐中看，企業(yè)是高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的，他們把職工的成長(zhǎng)作為企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，會(huì)把職業(yè)教育的投入和對(duì)職工的技術(shù)進(jìn)步的培養(yǎng)放在企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略位置。

　　魯昕: 這次《決定》中提出我們要建設(shè)一個(gè)多元化的辦學(xué)格局，這個(gè)多元化的辦學(xué)格局是這次一個(gè)重大亮點(diǎn)，我們?cè)趺慈プ龊枚嘣k學(xué)呢？第一要多元主體辦學(xué)，剛才點(diǎn)到行業(yè)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、科研機(jī)構(gòu)等都可以辦職業(yè)教育，企業(yè)辦的職業(yè)教育在每個(gè)省都能找到。第二是多種形式辦學(xué)，發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，探索公辦和社會(huì)力量舉辦的職業(yè)院校相互委托管理和購(gòu)買服務(wù)的機(jī)制。第三是多渠道籌措資金。多渠道包括政府的資金、企業(yè)的資金、各個(gè)部門的資金，還有社會(huì)捐贈(zèng)的資金以及民間資本來(lái)辦職業(yè)教育。

　　怎么解決企業(yè)內(nèi)生動(dòng)力的問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題從三個(gè)方面來(lái)考慮：一是企業(yè)要履行社會(huì)職責(zé)，企業(yè)的社會(huì)職責(zé)就是按工資總額每年要提取1.5-2.5%的職業(yè)教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，這是企業(yè)履行社會(huì)職責(zé)的一個(gè)財(cái)力來(lái)源。二是企業(yè)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，必然重視高素質(zhì)勞動(dòng)者的技術(shù)技能培養(yǎng)，企業(yè)和教育的合作有很多案例，比如說(shuō)我們和騰訊、華為、中國(guó)鋁業(yè)、中國(guó)遠(yuǎn)洋集團(tuán)、北汽集團(tuán)、上海通用汽車公司的合作，從合作的實(shí)踐中看，企業(yè)是高度重視人才培養(yǎng)質(zhì)量的，他們把職工的成長(zhǎng)作為企業(yè)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，現(xiàn)在跟教育部合作的企業(yè)還沒(méi)有看到要追求利潤(rùn)降低的現(xiàn)象，我們想通過(guò)這些文件出來(lái)之后，用政策激勵(lì)它的內(nèi)生動(dòng)力。三是只要有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的企業(yè)，想建百年的企業(yè)，不想退出市場(chǎng)的企業(yè)，都會(huì)重視職業(yè)教育發(fā)展。所以我相信這個(gè)會(huì)議之后，企業(yè)和用工單位會(huì)把職業(yè)教育的投入和對(duì)職工的技術(shù)進(jìn)步的培養(yǎng)放在企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略位置。

   “十一五”以來(lái)，職業(yè)院校累計(jì)為國(guó)家輸送了近8000萬(wàn)名畢業(yè)生，約占新增就業(yè)人口的60%，成為我國(guó)中高級(jí)技術(shù)技能人才的主要來(lái)源。6月26日，國(guó)家教育部副部長(zhǎng)魯昕在國(guó)新辦新聞發(fā)布會(huì)上透露：近年來(lái)，一線新增從業(yè)人員，職業(yè)院校畢業(yè)生占七成以上。魯昕說(shuō)，黨中央國(guó)務(wù)院將進(jìn)一步加大對(duì)職業(yè)教育的指導(dǎo)和幫扶力度，“十二五”以來(lái)，中央財(cái)政每年投入約150億元，使職業(yè)院校辦學(xué)能力大幅提升。

    “9月1日我們將確保開(kāi)學(xué)，首批招收360名學(xué)生，實(shí)行全免費(fèi)育！”6月24日，在清遠(yuǎn)市清城區(qū)東城蟠龍園的碧桂園職業(yè)學(xué)院工地現(xiàn)場(chǎng)，碧桂園職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)魯坤建向記者表示。眼下，學(xué)院工地的教學(xué)樓、宿舍樓、行政樓等七八棟新樓已經(jīng)封頂，紅磚藍(lán)瓦、大氣方正的建筑主體，已展露出未來(lái)校園的壯闊氣勢(shì)。

　　2013年銷售千億的華南品牌房企碧桂園，多年來(lái)一直以熱心公益、大力支持教育脫貧而聞名。碧桂園領(lǐng)軍人楊國(guó)強(qiáng)發(fā)起和推動(dòng)的國(guó)華中學(xué)、仲明助學(xué)金、國(guó)良技能培訓(xùn)學(xué)校等眾多公益項(xiàng)目，都著眼于通過(guò)教育幫助貧困、弱勢(shì)人群擺脫困境，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。據(jù)統(tǒng)計(jì)，碧桂園公益慈善涉及助學(xué)、扶貧、賑災(zāi)等多個(gè)方面，累計(jì)捐款超17億元。2014年，這種執(zhí)著投入又將結(jié)出新的果實(shí)。以“辦慈善學(xué)校，助貧困學(xué)生，育精英人才，為社會(huì)服務(wù)”為辦學(xué)宗旨的純公益高等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)——碧桂園職業(yè)學(xué)院將在8月底建成交付使用，9月正式開(kāi)學(xué)。

　　入學(xué)即入職，畢業(yè)即就業(yè)

　　廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院位于清遠(yuǎn)市清城區(qū)東城街省級(jí)職教示范基地東南部，總占地面積約300畝，擬規(guī)劃建筑面積約16.8萬(wàn)平方米，計(jì)劃招生規(guī)模約4000人。根據(jù)規(guī)劃，碧桂園職業(yè)學(xué)院分兩期建設(shè)，一期工程建筑面積約8.7萬(wàn)平方米，包括圖書館、行政樓、實(shí)訓(xùn)樓、教師宿舍、學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂等。一期項(xiàng)目于2013年10月30日開(kāi)工，計(jì)劃2014年8月竣工驗(yàn)收，2014年9月1日正式開(kāi)學(xué)。而二期工程擬計(jì)劃在2015年8月全部竣工。

　　在碧桂園職業(yè)學(xué)院項(xiàng)目工地現(xiàn)場(chǎng)，廣東國(guó)強(qiáng)公益基金會(huì)的工作人員楊力已經(jīng)在這里駐點(diǎn)工作了一年。他的日常工作包羅萬(wàn)象，既要同當(dāng)?shù)卣毮懿块T協(xié)調(diào)處理各種大小問(wèn)題，又要和建筑施工單位討論建設(shè)進(jìn)度細(xì)節(jié)，接待各類前來(lái)參觀學(xué)習(xí)的人士。他的核心工作目標(biāo)是全力保證碧桂園職業(yè)學(xué)校按時(shí)按質(zhì)交付使用，保證招生教學(xué)工作的順利啟動(dòng)。

　　“我們對(duì)招收的學(xué)生實(shí)行免學(xué)費(fèi)、教材費(fèi)、伙食費(fèi)、住宿費(fèi)、服裝費(fèi)，還包了學(xué)生每學(xué)期來(lái)回的路費(fèi)！”碧桂園職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)魯坤建對(duì)記者表示。全免費(fèi)、純公益、職業(yè)教育，成為碧桂園職業(yè)學(xué)院的關(guān)鍵詞?！拔覀円劳斜坦饒@集團(tuán)下屬不同公司來(lái)提供良好的教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，達(dá)到學(xué)院畢業(yè)條件準(zhǔn)予畢業(yè)者，將推薦到碧桂園集團(tuán)工作?！濒斃そㄔ洪L(zhǎng)表示，“要讓同學(xué)們?nèi)雽W(xué)即入職，畢業(yè)即就業(yè)。通過(guò)三年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子們良好的道德情操和職業(yè)操守，成長(zhǎng)為適合時(shí)代發(fā)展需求的高技能技術(shù)人才?！?/span>

　　碧桂園職業(yè)學(xué)院的招生專業(yè)也十分有針對(duì)性：酒店管理、物業(yè)管理、工程造價(jià)、建筑工程技術(shù)、建筑電氣工程技術(shù)等五大專業(yè)。這些專業(yè)的對(duì)口行業(yè)發(fā)展空間大，用工需求多，同時(shí)碧桂園也能提供較好的技術(shù)和平臺(tái)支持。學(xué)院今年計(jì)劃招生360名，這也意味著將有360名孩子將通過(guò)3年學(xué)習(xí)，改變自己的人生命運(yùn)。

　　一人就業(yè)，全家脫貧

　　由碧桂園董事局主席楊國(guó)強(qiáng)、副主席楊惠妍創(chuàng)立的廣東國(guó)強(qiáng)公益基金會(huì)，是碧桂園職業(yè)學(xué)校的投資建設(shè)者。根據(jù)楊國(guó)強(qiáng)的規(guī)劃，擬分期投入建設(shè)、配套、管理資金約4.5億元，把廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院辦成全省及全國(guó)性的具備扶貧慈善性質(zhì)的名牌學(xué)院，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“一人就業(yè)，全家脫貧”的目標(biāo)。

　　楊國(guó)強(qiáng)一生與教育有緣，他多年來(lái)投身公益的一舉一動(dòng)都圍繞著教育和脫貧這兩個(gè)關(guān)鍵詞。有感于貧困學(xué)生無(wú)法得到良好的教育，有感于中國(guó)的高職教育得不到社會(huì)的應(yīng)有認(rèn)可，有感于中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中技術(shù)技能型人才的匱乏，楊國(guó)強(qiáng)萌發(fā)了創(chuàng)辦廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院的意向。

　　“國(guó)家扶貧也花了不少錢，但授之以魚不如授之以漁，最重要的還是教育扶貧，這也體現(xiàn)了社會(huì)的公平正義，不論貧富，都能平等地接受教育。受到好的教育，找到好的工作，也可以脫貧了?！睏顕?guó)強(qiáng)不止一次地向身邊人表達(dá)這樣的觀點(diǎn)。

　　在楊國(guó)強(qiáng)看來(lái)，通過(guò)創(chuàng)辦高職院校，可以資助貧困家庭學(xué)生成才，幫扶貧困家庭脫貧，為眾多的高中畢業(yè)生提供繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能樹(shù)立高職教育典范，改變?nèi)鐣?huì)對(duì)高職教育的看法。

　　眼下，碧桂園職業(yè)學(xué)院的建設(shè)正如火如荼，而學(xué)校首年的招生工作也十分順利。在省市各級(jí)政府、社會(huì)各界的大力支持下，碧桂園職業(yè)學(xué)院已經(jīng)獲得社會(huì)的廣泛關(guān)注，在剛剛截止的學(xué)院今年招生報(bào)名工作，400多名學(xué)生報(bào)名申請(qǐng)入讀。家庭貧困而又品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，是學(xué)院優(yōu)先考慮的目標(biāo)。

　　授人以漁，扶貧更扶志

　　1997年為資助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)而設(shè)立仲明助學(xué)金，2002年以全免費(fèi)教育援助貧困高中生而創(chuàng)辦國(guó)華紀(jì)念中學(xué)，2007年為退伍士兵實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)而創(chuàng)立國(guó)良職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校，2008年汶川大地震后，四川災(zāi)區(qū)有近14000名學(xué)生因校舍毀壞而無(wú)法上課，楊國(guó)強(qiáng)獲知情況后，個(gè)人捐資接收汶川桑坪中學(xué)1500余名師生前來(lái)廣東復(fù)課……多年來(lái)，碧桂園創(chuàng)始人楊國(guó)強(qiáng)及其家人在公益慈善領(lǐng)域的捐款累計(jì)超17億元。然而對(duì)于楊國(guó)強(qiáng)來(lái)說(shuō)，慈善并不是簡(jiǎn)單地捐款了事，更是投入愛(ài)心、細(xì)心和用心的過(guò)程，是一個(gè)持之以恒，精益求精的過(guò)程。在踐行社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，碧桂園創(chuàng)新了一套又一套適用于中國(guó)國(guó)情的慈善事業(yè)管理模式。

　  于1997年創(chuàng)立的仲明助學(xué)金，至2013年底累計(jì)捐出2300萬(wàn)元，16年間有7532名大學(xué)生受益。與其他企業(yè)設(shè)立的助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金多以品學(xué)兼優(yōu)、家庭貧困作為資助標(biāo)準(zhǔn)不同的是，仲明助學(xué)金更增加了一條“道義契約”。所有受助大學(xué)生在領(lǐng)取仲明助學(xué)金時(shí)，都需要簽訂“道義契約”承諾，在有條件時(shí)償還助學(xué)金，用于進(jìn)一步擴(kuò)大受助面；同時(shí)自己也加入助困行列，奉行美好的社會(huì)道德，報(bào)效國(guó)家。這樣一份沒(méi)有經(jīng)濟(jì)責(zé)任、沒(méi)有懲處條款、沒(méi)有時(shí)間限制的契約，一份只靠道義監(jiān)督履行的契約，如今已經(jīng)獲得了越來(lái)越多受助者的積極響應(yīng)。

　　楊國(guó)強(qiáng)在“國(guó)華紀(jì)念中學(xué)”、“仲明助學(xué)金”慈善項(xiàng)目上首創(chuàng)了“道義契約”，在“扶貧”的同時(shí)“扶志”，把“感恩”與“愛(ài)”的教育理念灌輸于受助人。他堅(jiān)持“扶貧一定要扶到老百姓急需幫助的點(diǎn)上”。在“中西部地區(qū)扶貧項(xiàng)目”“雨露計(jì)劃”中他派專人跟進(jìn)慈善事業(yè)的執(zhí)行，令慈善事業(yè)不再是捐錢了事。

　　在國(guó)華中學(xué)、仲明助學(xué)金、國(guó)良技能培訓(xùn)學(xué)校，以及一些對(duì)口扶貧項(xiàng)目中，對(duì)善款善舉受助人采取公示，通過(guò)這些慈善項(xiàng)目公選制度及受助人公示制度，讓捐助項(xiàng)目明明白白，讓群眾監(jiān)督慈善項(xiàng)目的落實(shí)推進(jìn)。在“仲明助學(xué)金”、北大清華“國(guó)華杰出學(xué)者獎(jiǎng)”“中大國(guó)華講座教授基金”項(xiàng)目中，推行慈善執(zhí)行成本額外核算，規(guī)避慈善項(xiàng)目因?yàn)閳?zhí)行成本而引發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)……碧桂園在踐行社會(huì)責(zé)任的同時(shí)，更創(chuàng)新了適用于中國(guó)國(guó)情的慈善事業(yè)管理模式，為中國(guó)慈善事業(yè)樹(shù)立了典范。

　　（原標(biāo)題：碧桂園辦純公益高校推動(dòng)職業(yè)教育）

    從學(xué)術(shù)型高校轉(zhuǎn)為應(yīng)用型大學(xué)，歷史悠久的名校也將面臨這一轉(zhuǎn)型。教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱在昨日國(guó)新辦發(fā)布會(huì)上明確做出上述表態(tài)。由此意味著，部分傳統(tǒng)的“211”、“985”等重點(diǎn)高?；?qū)⒚媾R轉(zhuǎn)型。

　　130余所高校提出轉(zhuǎn)型試點(diǎn)申請(qǐng)

　　對(duì)于此前“600所地方新建院校將轉(zhuǎn)型”的報(bào)道，葛道凱表示，即將轉(zhuǎn)型的并非僅限于新建院校，而是從現(xiàn)有本科高校中劃出一部分，推動(dòng)他們面向應(yīng)用型、技術(shù)型人才。轉(zhuǎn)型的學(xué)?？梢允切陆▽W(xué)校，也可以是歷史悠久的名校。

　　葛道凱昨日接受南都記者采訪時(shí)表示，目前130余所高校已經(jīng)提出了轉(zhuǎn)型試點(diǎn)申請(qǐng)，其中以地方本科院校居多。但如果“211”、“985”高校符合轉(zhuǎn)型條件，愿意轉(zhuǎn)型，也將進(jìn)行轉(zhuǎn)型。至于條件，即符合技術(shù)技能培養(yǎng)要求的特點(diǎn)。

　　葛道凱補(bǔ)充，轉(zhuǎn)型可以是學(xué)校的所有專業(yè)都調(diào)整，也可以是其中一部分專業(yè)轉(zhuǎn)型。

　　葛道凱表示，轉(zhuǎn)型的根本目的是為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。中國(guó)正在建立新的高等學(xué)校分類體系，高等學(xué)校將實(shí)行分類管理。

　　教育部已注意到“工士”學(xué)位

    近日，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院1103位優(yōu)秀應(yīng)屆畢業(yè)生，身著學(xué)士服，拿到了學(xué)位證書，成為我國(guó)首批“工士”學(xué)位獲得者。葛道凱昨日接受南都記者采訪時(shí)表示，這一學(xué)位并非我國(guó)教育行政部門所頒布，暫不具備學(xué)位效應(yīng)。就連學(xué)位發(fā)起人、湖北職業(yè)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)李夢(mèng)卿也表示，學(xué)位只是學(xué)校自我嘗試。

　　“工士”學(xué)位相當(dāng)于本科副學(xué)士學(xué)位。但按照現(xiàn)行《學(xué)位條例》，我國(guó)實(shí)施三級(jí)學(xué)位制度，分別為學(xué)士、碩士、博士，并不包括工士。

　　教育部新聞發(fā)言人續(xù)梅表示，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院向畢業(yè)生頒發(fā)的“工士”是榮譽(yù)稱號(hào)，而非學(xué)位，更不代表我國(guó)學(xué)位序列中已經(jīng)有了“工士”這一學(xué)位。

　　葛道凱昨日向南都記者表示，教育行政部門已經(jīng)注意到了“工士”這一學(xué)位。他說(shuō)，學(xué)位制度是國(guó)家層面的頂層設(shè)計(jì)。國(guó)務(wù)院學(xué)位辦已經(jīng)對(duì)此進(jìn)行了一段時(shí)間的研究，下一步會(huì)加快進(jìn)程。

    26日上午,國(guó)務(wù)院新聞辦舉行新聞發(fā)布會(huì)，請(qǐng)教育部副部長(zhǎng)魯昕及有關(guān)部委負(fù)責(zé)同志介紹職業(yè)教育改革與發(fā)展情況。魯昕說(shuō)，形勢(shì)下推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展，要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要批示、李克強(qiáng)總理重要講話和劉延?xùn)|副總理、馬凱副總理重要講話精神，按照《決定》《規(guī)劃》提出的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，把中央發(fā)展職業(yè)教育的決策部署全面落實(shí)到職業(yè)教育改革發(fā)展的各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)做好八項(xiàng)工作。

　　魯昕: 新形勢(shì)下推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展，要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要批示、李克強(qiáng)總理重要講話和劉延?xùn)|副總理、馬凱副總理重要講話精神，按照《決定》《規(guī)劃》提出的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，把中央發(fā)展職業(yè)教育的決策部署全面落實(shí)到職業(yè)教育改革發(fā)展的各個(gè)方面、各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)做好八項(xiàng)工作：

　　一是抓緊制訂出臺(tái)配套政策，按照已明確的方向、思路和原則，轉(zhuǎn)化為具體措施，并明確時(shí)間表、路線圖、任務(wù)書，重點(diǎn)抓好中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育銜接，職業(yè)教育和普通教育、繼續(xù)教育溝通，學(xué)生畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，引導(dǎo)和支持部分有意愿、有條件的本科高校轉(zhuǎn)型等關(guān)系學(xué)生成長(zhǎng)成才成功、就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新等系統(tǒng)性制度建設(shè)。

　　二是推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，打通職業(yè)教育學(xué)生從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?，把創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式落實(shí)到多樣化人才培養(yǎng)的教育教學(xué)過(guò)程、課程教材創(chuàng)新過(guò)程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程、職業(yè)精神和職業(yè)技能培養(yǎng)過(guò)程，搭建人人皆可成才的“立交橋”，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

　　三是提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)社會(huì)、對(duì)廣大青年的吸引力，重點(diǎn)放在整合中等職業(yè)教育資源，在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育。樹(shù)立正確的人才觀，創(chuàng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境。改革完善社會(huì)用人政策，建立完善政府職業(yè)教育政策信息平臺(tái)，保證現(xiàn)代職業(yè)教育的國(guó)家創(chuàng)新政策進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)。

　　四是正確處理政府與市場(chǎng)、與社會(huì)的關(guān)系，用改革的辦法推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展。充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，引導(dǎo)支持社會(huì)力量興辦職業(yè)教育，形成多元化的職業(yè)教育發(fā)展格局。正確履行政府加強(qiáng)發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃、政策、標(biāo)準(zhǔn)等制定和實(shí)施，加強(qiáng)市場(chǎng)活動(dòng)監(jiān)管，加強(qiáng)各類公共服務(wù)提供的職責(zé)。

　　五是推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的國(guó)家制度體系建設(shè)，重點(diǎn)放在總結(jié)提煉地方經(jīng)驗(yàn)，協(xié)調(diào)國(guó)家有關(guān)部門制定出臺(tái)產(chǎn)教融合、校企合作國(guó)家法規(guī)條例。加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)能力建設(shè)，充分發(fā)揮已形成的59個(gè)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等各方面作用，用政策激發(fā)企業(yè)興辦和支持職業(yè)教育的內(nèi)生動(dòng)力，與教育部門密切合作，共同培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

　　六是加強(qiáng)職業(yè)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化建設(shè)。繼續(xù)推動(dòng)建立政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)、社區(qū)等共同參與的治理結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)黨團(tuán)組織建設(shè)，健全和完善董事會(huì)、理事會(huì)、監(jiān)事會(huì)等組織形式。推動(dòng)職業(yè)院校依法修訂具有職業(yè)教育特點(diǎn)的學(xué)校章程，依托企業(yè)、貼近需求，突出實(shí)戰(zhàn)和應(yīng)用，增強(qiáng)職業(yè)院校辦學(xué)活力。

　　七是落實(shí)總書記關(guān)于更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展的批示要求，督促各級(jí)黨委和政府把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置。重點(diǎn)放在統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展理念，增加投入總量、創(chuàng)新投入模式，加強(qiáng)政府統(tǒng)籌、完善政策措施，實(shí)施績(jī)效考核、強(qiáng)化監(jiān)督檢查。

　　八是營(yíng)造職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。我們要認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書記提出的弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人進(jìn)展其才的批示要求，進(jìn)一步完善職業(yè)教育工作部際聯(lián)席會(huì)議成員單位與新聞媒體的密切合作機(jī)制，宣傳職業(yè)教育有利于廣大青年成長(zhǎng)成才成功的各項(xiàng)國(guó)家政策措施，動(dòng)員媒體特別是新媒體大力宣傳各地區(qū)、各部門、各行業(yè)企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育的典型經(jīng)驗(yàn)案例。通過(guò)開(kāi)展職業(yè)教育活動(dòng)周等形式，倡導(dǎo)尊重職業(yè)人才的價(jià)值觀，營(yíng)造“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”、“行行出狀元”的濃厚氛圍。

    與其說(shuō)一年一度的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，不如說(shuō)它提供了一個(gè)觀察中國(guó)的獨(dú)特窗口。

　　在國(guó)家技能大賽體系中，這些選手是從學(xué)校、省市的2000多場(chǎng)比賽中脫穎而出的，堅(jiān)持到國(guó)賽的都是贏家。參與競(jìng)技的逾萬(wàn)名選手在場(chǎng)內(nèi)全神貫注，幾個(gè)小時(shí)顧不上喝水，然而比賽結(jié)果其實(shí)是很多人不怎么關(guān)心的事情。很多人更加關(guān)注的是，在世界人口第一大國(guó)和第二大經(jīng)濟(jì)體發(fā)展方式如何轉(zhuǎn)型，增長(zhǎng)活力如何保持，美好生活如何實(shí)現(xiàn)。而一個(gè)現(xiàn)代的職業(yè)教育體系，對(duì)此將是重要的支撐。

　　去年，新西蘭為籌備國(guó)家技能競(jìng)賽，專門派人到天津觀摩學(xué)習(xí)。今年，50個(gè)國(guó)家和地區(qū)的代表以參賽或加入表演賽、對(duì)抗賽等形式參與進(jìn)來(lái)。還有一些國(guó)內(nèi)外團(tuán)體和個(gè)人也來(lái)信來(lái)電，希望到此參觀。英國(guó)商業(yè)、創(chuàng)新與技能部派來(lái)了一個(gè)職業(yè)院校校長(zhǎng)團(tuán)。

　　面對(duì)英國(guó)同行，教育部職業(yè)教育與成人教育司巡視員王繼平這樣介紹本周剛剛召開(kāi)的職業(yè)教育工作會(huì)議：“中國(guó)職業(yè)教育正在開(kāi)啟一場(chǎng)新的變革?！?/span>

　　他說(shuō)，中國(guó)對(duì)于職業(yè)教育過(guò)去的說(shuō)法是“大力發(fā)展”，現(xiàn)在習(xí)近平主席提出，要“高度重視，加快發(fā)展”。這8個(gè)字，將是今后中國(guó)職業(yè)教育總的發(fā)展方針。

　　教育部副部長(zhǎng)魯昕指出，6月22日發(fā)布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》），“創(chuàng)新了職業(yè)教育的理念”。她舉了一個(gè)例子，以前職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)“技能型人才”，而這次把“技能”前面加了一個(gè)“技術(shù)”，“為什么？就是適應(yīng)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)需要?！?/span>

　　李克強(qiáng)總理最近會(huì)見(jiàn)職業(yè)教育工作者談到的讓“中國(guó)制造”升級(jí)為“優(yōu)質(zhì)制造”的話題，在技能大賽上也不難聽(tīng)到。

　　率隊(duì)參加“水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理”賽項(xiàng)的甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師李鴻杰說(shuō)，他對(duì)這番話印象很深，相信中央政府最近的決定，一定會(huì)對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。

　　王繼平說(shuō)，“中國(guó)制造”遍布世界，但是中國(guó)產(chǎn)品的質(zhì)量還不夠理想，多數(shù)行業(yè)處于國(guó)際分工的低端，大而不強(qiáng)、快而不優(yōu)的問(wèn)題比較突出，政府提出要推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，需要高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，而這就需要教育的升級(jí)。

　　魯昕指出，無(wú)論美國(guó)還是歐盟，都提出“再工業(yè)化”，“重返制造業(yè)巔峰”，落腳點(diǎn)都是發(fā)展職業(yè)教育。中國(guó)政府對(duì)實(shí)現(xiàn)“精品制造”非常關(guān)注，要走向產(chǎn)業(yè)鏈的中高端，就離不開(kāi)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)。

　　創(chuàng)辦7年以來(lái)，大賽的賽項(xiàng)總在“升級(jí)”，經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的新名詞總是很快進(jìn)入到比賽中。4G網(wǎng)絡(luò)剛剛進(jìn)入生活，這里的人在談?wù)?G。今年，賽項(xiàng)設(shè)置強(qiáng)調(diào)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、高新技術(shù)發(fā)展同步，開(kāi)設(shè)了三網(wǎng)融合、云安全、水環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理、智能家居、飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)裝調(diào)與維修等32個(gè)賽項(xiàng)，占全部比賽項(xiàng)目的34%。

　　教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱說(shuō)：“大賽既是廣大職校學(xué)生的節(jié)日，更是展示我國(guó)經(jīng)濟(jì)未來(lái)發(fā)展前景的舞臺(tái)?！?/span>

　　國(guó)務(wù)院《決定》新增加的一個(gè)詞、一句話，落實(shí)到李鴻杰這樣的職業(yè)教育從業(yè)者頭上，也許就是職業(yè)方向的轉(zhuǎn)變。比如，要“引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育”。

　　李鴻杰說(shuō)，社會(huì)上總是覺(jué)得中專生、高職生在層次上要低于本科生、研究生，現(xiàn)在要發(fā)展本科職業(yè)教育，有助于人們將職業(yè)教育當(dāng)作一種類型而不是一種層次。

　　他聽(tīng)說(shuō)，一些過(guò)去從大專升為本科的兄弟學(xué)校在準(zhǔn)備向應(yīng)用技術(shù)高校轉(zhuǎn)型，“他們過(guò)去是我們的‘鄰居’，現(xiàn)在變成我們的‘兄弟’，要向我們學(xué)習(xí)了?！?/span>

　　珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)梁柏健說(shuō)，以往職業(yè)教育是“斷頭路”，到了高職就斷了，現(xiàn)在明確可以讀研究生，給了大家一個(gè)愿景，學(xué)生就學(xué)的渠道更加廣闊，相信會(huì)吸引更多孩子來(lái)讀職業(yè)學(xué)校。另一方面，學(xué)生升學(xué)的方向變化，會(huì)推動(dòng)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式改革。

　　他對(duì)記者說(shuō)，沒(méi)有什么能夠比得上改革的一些難題被打破，讓我們能夠沒(méi)有顧慮邁步向前走更高興的了。

　　從任何一個(gè)方面來(lái)看，技能大賽都是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的一個(gè)縮影。在這里，同樣存在著東西部發(fā)展的鴻溝。

　　來(lái)自廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師藍(lán)如波說(shuō)，2009年他們的學(xué)生獲得全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，學(xué)校發(fā)給指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)金是1000元，如今漲到了5000元。而在他們?nèi)ミ^(guò)的山東一所學(xué)校，對(duì)全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)金是10萬(wàn)元。今年，他們學(xué)校除了參賽，還要考察同行們的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)。

　　李鴻杰說(shuō)，由于財(cái)力有限，他所在的學(xué)校還沒(méi)有用上全國(guó)技能大賽使用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。為了參賽，他們聯(lián)系了北京的兄弟院校，在比賽前去北京進(jìn)行了訓(xùn)練。他說(shuō)，這的確是個(gè)天然的劣勢(shì)，但即便如此，仍要參加比賽。比賽不一定要取得很好的名次，而是要來(lái)看、來(lái)接觸，把好的東西帶回去。

　　帶回去，就是技能大賽對(duì)職業(yè)教育的“反哺”。葛道凱說(shuō)，大賽的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)正日益成為各職業(yè)院校技能訓(xùn)練的重要參考依據(jù)。

　　前段時(shí)間，葛道凱去西藏的職業(yè)院校調(diào)研。在那里，酒店專業(yè)的學(xué)生們?cè)谘鐣?huì)擺臺(tái)和中式鋪裝的實(shí)訓(xùn)中，展現(xiàn)了較高的專業(yè)素養(yǎng)。原來(lái)，老師們?nèi)ツ耆逃^摩了技能大賽的酒店服務(wù)賽項(xiàng)，將最新的業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)流程引入了實(shí)踐教學(xué)。今年，西藏也派隊(duì)參加了該項(xiàng)賽事，雖然沒(méi)有獲獎(jiǎng)，但成績(jī)有了大幅提高。

　　梁柏健說(shuō)，任何學(xué)校都不可能純粹按照競(jìng)賽去做，成本太高。但是，競(jìng)賽有以點(diǎn)帶面的作用，讓老師參與一兩個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，回到學(xué)校里會(huì)成為示范，把相關(guān)專業(yè)發(fā)展起來(lái)。

　　據(jù)葛道凱介紹，今年85.3%的賽項(xiàng)吸引了國(guó)內(nèi)外著名企業(yè)的深度參與，這些企業(yè)為大賽提供了競(jìng)賽平臺(tái)，企業(yè)一線技術(shù)專家直接參與到賽項(xiàng)的設(shè)計(jì)、組織和技術(shù)服務(wù)等工作，使比賽內(nèi)容直接與產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)相對(duì)接，發(fā)揮了大賽對(duì)職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的推動(dòng)作用。

　　國(guó)務(wù)院《決定》里提出，要研究制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)有關(guān)法規(guī)和激勵(lì)政策，深化產(chǎn)教融合，鼓勵(lì)行業(yè)和企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用。這次大賽，來(lái)自中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)的代表就請(qǐng)教王繼平下一步對(duì)企業(yè)辦學(xué)有沒(méi)有什么具體的指導(dǎo)意見(jiàn)。

　　王繼平說(shuō)，企業(yè)作為職業(yè)教育辦學(xué)主體的作用如何發(fā)揮，長(zhǎng)期以來(lái)一直是個(gè)問(wèn)題。企業(yè)要站出來(lái)，發(fā)揮作用，首先就要用法律規(guī)定企業(yè)在職業(yè)教育當(dāng)中的職責(zé)義務(wù)。比如德國(guó)的聯(lián)邦職教法的適用范圍不是學(xué)校，而是給企業(yè)、行業(yè)制定的。另外，在政策支持上應(yīng)該有所舉動(dòng)，比如稅收優(yōu)惠需要在今后的政策當(dāng)中加以明確。企業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)到學(xué)校里做老師，還存在“企業(yè)編”轉(zhuǎn)“事業(yè)編”的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題也在進(jìn)一步交涉中。

　　珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校與聯(lián)想集團(tuán)合作培養(yǎng)計(jì)算機(jī)維修高端人才，購(gòu)買了聯(lián)想22門課程。雙方合作的是一個(gè)“教學(xué)一體化”項(xiàng)目，在學(xué)校沿街的位置建設(shè)了一個(gè)聯(lián)想服務(wù)實(shí)訓(xùn)中心，按照聯(lián)想在市場(chǎng)上的模式運(yùn)作，學(xué)生上完課就可以到那邊上崗。進(jìn)班之前，很多孩子連說(shuō)話都很膽怯，參訓(xùn)以后就自信了。

　　梁柏健說(shuō)，校企合作必須要雙贏，以往的合作里面可能學(xué)校求企業(yè)多。但是企業(yè)是個(gè)市場(chǎng)主體，要考慮盈利，學(xué)校有什么本錢讓企業(yè)青睞？校企合作雙方應(yīng)該建立一個(gè)“利益共同體”，找到雙方的結(jié)合點(diǎn)。

　　他指出，現(xiàn)在改革的大方向定了，具體配套措施很重要。如果沒(méi)有一系列的配套措施，校企合作就會(huì)縮手縮腳。現(xiàn)在需要打通一些政策、法規(guī)的障礙。比如，學(xué)校和企業(yè)合作的時(shí)候，校產(chǎn)的投入怎么計(jì)算，合作產(chǎn)生的收益怎么樣處理？這些要界定清楚?！罢呙魑覀儗W(xué)校做起來(lái)就會(huì)更大膽?！?/span>

　　眼下，這位校長(zhǎng)還需要在職業(yè)教育相對(duì)弱勢(shì)的環(huán)境下，向外界說(shuō)明自己。他們?cè)谛?nèi)組織技能節(jié)和開(kāi)放日，請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和社區(qū)的不同人群來(lái)參加，展示學(xué)生技能，讓社會(huì)更了解辦學(xué)情況。學(xué)生獲得技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)后，他們甚至?xí)蛟搶W(xué)生的中學(xué)母校、父母所在單位和所住的小區(qū)報(bào)喜。

　　全國(guó)職業(yè)院校技能大賽也在做類似的嘗試。今年，所有賽項(xiàng)都實(shí)現(xiàn)了全程攝錄。在不影響選手比賽的情況下，最大限度開(kāi)放賽場(chǎng)，供社會(huì)各界、家長(zhǎng)、學(xué)生、中外友人觀看。

　　國(guó)務(wù)院提出，將研究設(shè)立“職業(yè)教育活動(dòng)周”。從某種意義上來(lái)看，每年6月底在天津舉辦的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，像持續(xù)多年的“科技周”一樣，已經(jīng)是主賽場(chǎng)天津當(dāng)?shù)氐摹奥殬I(yè)教育活動(dòng)周”。

　　承辦賽事的學(xué)?？傄g盡腦汁，試圖以巧妙的創(chuàng)意來(lái)建立起職業(yè)教育與美好生活的密切關(guān)系。今年，在開(kāi)出全國(guó)第一個(gè)無(wú)人機(jī)專業(yè)的職業(yè)院校天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，設(shè)立了無(wú)人機(jī)與輕型飛機(jī)模擬駕駛體驗(yàn)區(qū)，比賽事更吸引人。很多人就像玩“極品飛車”游戲一樣，在三臺(tái)電腦顯示器前體驗(yàn)飛機(jī)的駕駛。隔壁的天津輕工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，為觀眾提供了一個(gè)智能管理的微型種植大棚，這是該校師生將物聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)設(shè)施相結(jié)合的產(chǎn)物。

　　每一個(gè)賽場(chǎng)都有醒目的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的會(huì)徽。那是一個(gè)十分簡(jiǎn)潔的圖案——一個(gè)齒輪托起了一個(gè)年輕人。這個(gè)齒輪，以及“改革風(fēng)向標(biāo)”的辦賽定位，是總在變化的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽少有的不會(huì)過(guò)時(shí)的東西。如今，這個(gè)齒輪加快了轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　（原標(biāo)題：職業(yè)教育改革齒輪加快轉(zhuǎn)動(dòng)）

    職教系統(tǒng)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀座談會(huì)今天在2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽天津主賽場(chǎng)召開(kāi)。教育部副部長(zhǎng)魯昕出席并講話。

    魯昕強(qiáng)調(diào)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的精神引領(lǐng)，是職業(yè)教育各項(xiàng)政策措施的價(jià)值取向，是檢驗(yàn)職業(yè)教育改革發(fā)展成效的價(jià)值尺度，也是現(xiàn)代職業(yè)教育體系最鮮明的“中國(guó)特色”。職教系統(tǒng)必須堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)體系和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)方面，堅(jiān)定走中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展之路。

　　魯昕希望，各級(jí)教育行政部門要把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為教育事業(yè)基礎(chǔ)工程，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，促進(jìn)形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的社會(huì)氛圍。職業(yè)院校要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)青少年學(xué)生掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容，自覺(jué)轉(zhuǎn)化為日常行為準(zhǔn)則和奉行的人生信條。廣大青年學(xué)子要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并作為自身的精神追求，不斷增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信，在知行合一中夢(mèng)想成真、人生出彩。

    “職業(yè)技能大賽將推動(dòng)引領(lǐng)軌道交通的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科建設(shè)的發(fā)展?！比涨?，在全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“康尼杯”城市軌道交通運(yùn)營(yíng)與維護(hù)賽項(xiàng)中，中國(guó)職教學(xué)會(huì)軌道交通專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副主任、賽項(xiàng)專家組組長(zhǎng)任天德對(duì)大賽給予了高度評(píng)價(jià)。

　　全國(guó)職業(yè)院校技能大賽2008年開(kāi)始舉辦。去年，城市軌道交通運(yùn)營(yíng)成為大賽一個(gè)賽項(xiàng)。

　　任天德介紹，近年來(lái)，城市軌道交通快速發(fā)展，但相關(guān)職業(yè)教育相對(duì)滯后，每年有幾萬(wàn)技術(shù)人員缺口，城市軌道專業(yè)缺乏國(guó)家專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

　　今年城市軌道交通運(yùn)營(yíng)比賽的項(xiàng)目?jī)?nèi)容是地鐵車門的組裝與故障維修，來(lái)自全國(guó)的27支隊(duì)伍參加了比賽。

　　南京鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)力工程學(xué)院院長(zhǎng)吳海超介紹說(shuō)，比賽試題都是從生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的，地鐵車門故障占到了地鐵故障的60%，此次比賽遴選了47個(gè)典型故障作為試題，著重考查學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

　　比賽中，選手們根據(jù)項(xiàng)目操作要求，完成相關(guān)安裝、檢測(cè)、故障排除等任務(wù)，并按要求填寫作業(yè)記錄。

　　賽項(xiàng)裁判長(zhǎng)、北京交通大學(xué)機(jī)械與電子控制工程學(xué)院副院長(zhǎng)劉志明發(fā)現(xiàn)，選手實(shí)際操作能力較強(qiáng)，但語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和概括能力欠缺，有待在教學(xué)中加強(qiáng)。

　　“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促改，職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是落實(shí)和推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革的重要舉措。”南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)錢吉奎說(shuō)，該校參加過(guò)職業(yè)大賽會(huì)計(jì)、物流、營(yíng)銷等9項(xiàng)賽事，許多比賽內(nèi)容已經(jīng)被列入教學(xué)內(nèi)容，自舉辦兩屆軌道交通運(yùn)營(yíng)與維護(hù)的賽事以來(lái)，他們完成了14個(gè)崗位職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)，通過(guò)崗位開(kāi)發(fā)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，已經(jīng)設(shè)置了11個(gè)地鐵專業(yè)，編寫了教材，正在積極申報(bào)，希望能上升為國(guó)家學(xué)科建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

　?。ㄔ瓨?biāo)題：職業(yè)大賽引領(lǐng)軌道交通學(xué)科建設(shè)）

    巧制音視頻、蛋白質(zhì)含量測(cè)量、創(chuàng)意木工、汽車噴繪、親手做一塊香皂、當(dāng)一回“藥劑師”……今夏，“2014暑期學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)季”再度來(lái)襲。中小學(xué)生們將走進(jìn)中職校開(kāi)放實(shí)訓(xùn)中心，在“玩”中體驗(yàn)多個(gè)職業(yè)。上周五微信報(bào)名通道一經(jīng)開(kāi)出，短短3天，開(kāi)放給社會(huì)學(xué)生個(gè)人的14800個(gè)名額即所剩無(wú)幾，職業(yè)體驗(yàn)已成為今夏最“時(shí)髦”的度假方式之一！同時(shí)，市教委教育技術(shù)裝備中心攜手本報(bào)舉辦的“2014暑期職業(yè)小達(dá)人”評(píng)選活動(dòng)也將于7月正式拉開(kāi)帷幕。

　　擴(kuò)大活動(dòng)對(duì)象受益面，一批特色項(xiàng)目亮點(diǎn)頻出

　　據(jù)市教委德育處副處長(zhǎng)周燁介紹，“2014暑期學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)季”是一個(gè)由上海市教委德育處、職教處、教育技術(shù)裝備中心聯(lián)手上海市中職校共同打造的職業(yè)體驗(yàn)的多元學(xué)習(xí)與互動(dòng)平臺(tái)，旨在利用暑期時(shí)間，通過(guò)親身體驗(yàn)，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生了解職業(yè)特點(diǎn)，感受職業(yè)的無(wú)窮樂(lè)趣。從2012年8所中職校試點(diǎn)，開(kāi)出20個(gè)體驗(yàn)項(xiàng)目、126場(chǎng)、2618人次參與，到2013年開(kāi)放20所中職校，開(kāi)出46個(gè)職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目、200多場(chǎng)、逾5000人次參與，再到2014年開(kāi)放23所中職校，開(kāi)出82個(gè)職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目、885場(chǎng)、多達(dá)18000人次參與。職業(yè)體驗(yàn)已深入人心。上兩年的活動(dòng)主要是面對(duì)社會(huì)個(gè)人開(kāi)放，工作小組在走訪調(diào)研中，了解到不少中小學(xué)希望能夠設(shè)置團(tuán)隊(duì)體驗(yàn)專場(chǎng)。為此，今年市教委設(shè)置了約160場(chǎng)團(tuán)隊(duì)專場(chǎng)，可供3500人次參與，其余14800個(gè)名額則通過(guò)微信公共平臺(tái)“第一教育”開(kāi)放給學(xué)生，讓整個(gè)報(bào)名流程更顯便捷、人性化。

　　為了讓每個(gè)孩子都學(xué)有所得，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)充分契合不同年齡段的特點(diǎn)：小學(xué)階段以“職業(yè)啟蒙”為主導(dǎo)，初中階段注重“技能體驗(yàn)”，高中階段則倡導(dǎo)“專業(yè)探究”模式。注重貼近生活且不脫離專業(yè)、強(qiáng)調(diào)成果可“視”、推行去繁取簡(jiǎn)、塑造角色扮演和情景體驗(yàn)，為學(xué)生搭建一個(gè)融趣味性、操作性、游戲性于一體的互動(dòng)平臺(tái)，涌現(xiàn)出了一批學(xué)生和家長(zhǎng)交口稱贊的特色項(xiàng)目，它們是中華職業(yè)學(xué)校的“快樂(lè)西點(diǎn)DIY”、上海市交通學(xué)校的“迷你汽車維修站”、上海市農(nóng)業(yè)學(xué)校的“現(xiàn)代小農(nóng)夫”、上海市建筑工程學(xué)校的“小小室內(nèi)設(shè)計(jì)師”、上海市工業(yè)技術(shù)學(xué)校的“逆向工程與3D打印技術(shù)”、上海商業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)校的“算盤體驗(yàn)”、上海市醫(yī)藥學(xué)?！癉IY新鮮奶片”、上海市城市科技學(xué)校的“創(chuàng)意木工”。前5個(gè)還被收錄在《上海市中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地家庭護(hù)照》中，可供親子一同“上崗”。

　　14800個(gè)名額3日搶光

　　“體驗(yàn)成果帶回家“最受歡迎

　　報(bào)名之所以如此盛況空前，在于承辦學(xué)校充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，打造出一系列貼近生活、形式新穎的體驗(yàn)項(xiàng)目，覆蓋了文化藝術(shù)類、交通運(yùn)輸類、信息技術(shù)類、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類、加工制造類、土木水利類、醫(yī)藥衛(wèi)生類等14個(gè)專業(yè)大類。在這其中，能將“體驗(yàn)成果帶回家”的項(xiàng)目最受青睞，供不應(yīng)求?！绑w驗(yàn)成果帶回家”既讓學(xué)生能夠維持一定時(shí)間的興趣，又能與家人分享成果帶來(lái)的成就感；而“親子體驗(yàn)活動(dòng)”不但增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也讓家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育有了更全面更深入的了解。

　　家長(zhǎng)周女士平時(shí)里就十分關(guān)注教育資訊，她在報(bào)名通道開(kāi)啟的第一時(shí)間便“先下手為強(qiáng)”，為自己剛上小學(xué)的女兒成功報(bào)了3個(gè)項(xiàng)目。她表示，女兒喜歡動(dòng)物，“想要去學(xué)校給狗狗涂顏色”。于是，在征求女兒的意見(jiàn)后，她第一個(gè)就將上海市農(nóng)業(yè)學(xué)校的“小動(dòng)物穿花衣”項(xiàng)目收入囊中；另外兩個(gè)則是她自己覺(jué)得不錯(cuò)，時(shí)間又恰逢周末，可以陪孩子一起參加的。

　　確實(shí)，對(duì)于孩子將來(lái)要從事什么樣的職業(yè)，很多家長(zhǎng)和孩子一樣茫然，職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)不但讓孩子在暑期有了好去處，拓展了孩子的知識(shí)面和視野，也能讓家長(zhǎng)了解很多不熟悉的行業(yè)和職業(yè)。很多家長(zhǎng)感言，如果孩子將來(lái)對(duì)此有興趣，他們將會(huì)全力支持孩子關(guān)于職業(yè)的選擇。還有家長(zhǎng)對(duì)于沒(méi)有報(bào)上名感到遺憾，希望有關(guān)部門多增加活動(dòng)場(chǎng)次。

　　一張照片，一段“微感言”，爭(zhēng)做今夏“職業(yè)小達(dá)人”

　　新穎的體驗(yàn)?zāi)Ｊ?、互?dòng)型活動(dòng)形式，打破傳統(tǒng)的參觀學(xué)習(xí)的單調(diào)，即將掀起一場(chǎng)中小學(xué)生暑期實(shí)踐的“革命”。在這份難得的體驗(yàn)后，你是否想成為我們正在尋找的那個(gè)“職業(yè)小達(dá)人”呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快參加多個(gè)職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，拿起筆記下體驗(yàn)心得，并用相機(jī)、手機(jī)定格各種難忘瞬間吧！

　　學(xué)生必須滿足以下3個(gè)條件，方能參加“職業(yè)小達(dá)人”評(píng)選：

    ■在暑期中至少參加4個(gè)中職校的體驗(yàn)活動(dòng)，有4次以上刷卡體驗(yàn)記錄

    由于報(bào)名情況火爆，目前大多數(shù)實(shí)訓(xùn)中心的名額紛紛告罄?？紤]到不少學(xué)生可能無(wú)法同時(shí)成功報(bào)名4個(gè)中職校的體驗(yàn)項(xiàng)目，屆時(shí)主辦方將根據(jù)實(shí)際情況對(duì)次數(shù)作相應(yīng)調(diào)整。

    ■寫一段體驗(yàn)活動(dòng)的“微感言”

    以“職業(yè)初體驗(yàn)“為主題，小學(xué)組字?jǐn)?shù)為100字左右，不超過(guò)200字；中學(xué)組字?jǐn)?shù)為200字左右，不超過(guò)300字。請(qǐng)投稿學(xué)生在微感言末尾處注明姓名、所在學(xué)校、所在班級(jí)、聯(lián)系人手機(jī)、電子注冊(cè)號(hào)等信息。

    ■拍一張?bào)w驗(yàn)活動(dòng)的照片

    主題：1.最有興趣的一刻；2.有成就感的瞬間；3.難忘時(shí)刻。任選一個(gè)主題，照片格式為JPG格式。

    請(qǐng)于7月1日-8月31日，將微感言和照片發(fā)至評(píng)選郵箱 shuqip－ingxuan@126.com，專家評(píng)委會(huì)將于9月下旬公布最后結(jié)果。快來(lái)給我們投稿吧！

圖為參賽選手在緊張的比賽中。（劉繼源 攝）

　　中國(guó)教育新聞網(wǎng)天津6月25日訊（記者 劉繼源）“全場(chǎng)60個(gè)多個(gè)工位上整齊的排列著嵌入式小車、平板電腦和示波器等設(shè)備，地上鋪著比賽專用的跑道，選手們有的在電腦前編寫程序，有的在操作臺(tái)組裝小車，整個(gè)賽場(chǎng)顯得緊張而有序。”這是今天上午，記者在天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組“嵌入式應(yīng)用開(kāi)發(fā)”賽項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)看到的場(chǎng)景。 

　　據(jù)了解，本賽項(xiàng)采取團(tuán)隊(duì)比賽方式，每個(gè)參賽隊(duì)由3名學(xué)生組成，并配有2名指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)技術(shù)指導(dǎo)與方案確定。比賽共分為兩個(gè)階段：第一個(gè)階段參賽選手在5個(gè)小時(shí)內(nèi)完成焊接調(diào)試與安卓程序開(kāi)發(fā)等任務(wù)，指導(dǎo)教師在開(kāi)賽半小時(shí)內(nèi)有一次進(jìn)場(chǎng)指導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生分析賽題，制定比賽策略；第二階段為任務(wù)比賽，參賽選手有兩次機(jī)會(huì)完成賽道任務(wù)。 

　　天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)張福強(qiáng)說(shuō)，“嵌入式應(yīng)用開(kāi)發(fā)”賽項(xiàng)充分體現(xiàn)了嵌入式系統(tǒng)尤其是軟件應(yīng)用開(kāi)發(fā)領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)，賽項(xiàng)的成果能夠完美地與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)了課程內(nèi)容的時(shí)效性與先進(jìn)性。通過(guò)多學(xué)科、跨專業(yè)的競(jìng)賽內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)思維能力，激發(fā)了學(xué)生廣泛參與和深入學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)技能競(jìng)賽，考察參賽選手的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、組織計(jì)劃能力、嵌入式設(shè)備開(kāi)發(fā)實(shí)踐能力、安卓系統(tǒng)的應(yīng)用能力。 

　　賽項(xiàng)還緊扣嵌入式最新技術(shù)和當(dāng)前核心應(yīng)用領(lǐng)域設(shè)計(jì)，具有比賽趣味性強(qiáng)，自助動(dòng)手發(fā)揮程度高，對(duì)抗激烈，觀賞性強(qiáng)的特點(diǎn)。通過(guò)比賽提高了教師和學(xué)生的嵌入式產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與應(yīng)用能力，促進(jìn)工信部提出的大力發(fā)展和推廣嵌入式技術(shù)，推動(dòng)學(xué)生從事嵌入式相關(guān)崗位的適崗性和從業(yè)能力的提升，也為嵌入式領(lǐng)域培養(yǎng)了大量技能型精英人才。

    國(guó)務(wù)院新聞辦公室今日舉行新聞發(fā)布會(huì)，教育部副部長(zhǎng)魯昕介紹全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的有關(guān)情況時(shí)表示，中國(guó)每年有近千萬(wàn)的職業(yè)院校畢業(yè)生，其中中職就業(yè)率是在95%以上，高職90%以上。他們年平均收入大體3萬(wàn)元左右，最高的達(dá)到10-20萬(wàn)。

　　魯昕指出，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，我們每年有近千萬(wàn)的職業(yè)院校畢業(yè)生，其中中職就業(yè)率是在95%以上，高職是在90%以上，這些年為我們國(guó)家的一二三產(chǎn)業(yè)，尤其是二三產(chǎn)業(yè)提供了8000萬(wàn)的帶技能的新生勞動(dòng)力，這些人已經(jīng)成為我們中高端制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)的主要人才來(lái)源。職業(yè)教育對(duì)于農(nóng)村地區(qū)、貧困地區(qū)、民族地區(qū)致富發(fā)揮了重要作用，我們統(tǒng)計(jì)了一下，“十一五”以來(lái)我們每年培訓(xùn)2000多萬(wàn)農(nóng)民工帶著技能進(jìn)城務(wù)工，累計(jì)有4000多萬(wàn)農(nóng)村的新成長(zhǎng)勞動(dòng)力在接受職業(yè)教育之后進(jìn)城務(wù)工，他們年平均收入大體3萬(wàn)元左右，我了解到還有更高的，最高的達(dá)到10-20萬(wàn)，所以對(duì)改善民生起到了重要作用。

    (原標(biāo)題：教育部：職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率超90% 年薪最高20萬(wàn))

    國(guó)務(wù)院新聞辦公室上午舉行新聞發(fā)布會(huì)，請(qǐng)教育部副部長(zhǎng)魯昕及有關(guān)部委負(fù)責(zé)同志介紹職業(yè)教育改革與發(fā)展情況，并答記者問(wèn)。

　　魯昕介紹說(shuō)，近年來(lái)，職業(yè)教育改革發(fā)展取得了顯著成就。2013年全國(guó)共有職業(yè)院校1.36萬(wàn)所，年招生1016.7萬(wàn)人，在校生2933.8萬(wàn)人，其中中等職業(yè)學(xué)校1.2萬(wàn)所，年招生698.3萬(wàn)人，在校生1960.2萬(wàn)人，分別占高中階段教育的45.9%、44.5%。高等職業(yè)院校1321所，年招生318萬(wàn)，在校生973.6萬(wàn)，分別占高等教育的45.5%、39.5%。另外有非學(xué)歷教育注冊(cè)學(xué)生5593萬(wàn)人?！笆晃濉币詠?lái)職業(yè)院校累計(jì)為國(guó)家輸送了近8000萬(wàn)名畢業(yè)生，占新增就業(yè)人口60%，成為我國(guó)中高級(jí)技術(shù)技能人才的主要來(lái)源。以加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)、旅游服務(wù)、信息服務(wù)、汽車維修等行業(yè)為例，近年來(lái)一線新增從業(yè)人員中，職業(yè)院校畢業(yè)生占七成以上。總的來(lái)看，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)持續(xù)向好，并保持較高水平。

　　中職畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)：一是加工制造類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)最多、就業(yè)最好，占20%，就業(yè)率達(dá)98%。二是在本地就業(yè)人數(shù)最多，占69.7%。三是在第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)最多，占57.7%。四是絕大多數(shù)在城鎮(zhèn)就業(yè)，占95.8%，每年約有500萬(wàn)農(nóng)村學(xué)生通過(guò)接受職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了到城鎮(zhèn)就業(yè)。新生代農(nóng)民工大部分都能帶技能到城市就業(yè)。高職畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：一是畢業(yè)生持續(xù)發(fā)展后勁足，以2010屆畢業(yè)生為例，與就業(yè)半年后相比，就業(yè)三年后月收入翻了一番以上，58%的畢業(yè)生獲得職位晉升，自主創(chuàng)業(yè)比例增長(zhǎng)了2.7倍。據(jù)我了解，4S店的員工絕大部分都是高職畢業(yè)生、中職畢業(yè)生，有的年薪達(dá)10-20萬(wàn)。二是就業(yè)對(duì)口率逐年提升，64%的理工農(nóng)醫(yī)類畢業(yè)生所從事工作與其所學(xué)專業(yè)直接相關(guān)。上述數(shù)據(jù)表明，職業(yè)教育已成為我國(guó)發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的重要支撐。

男護(hù)士也有“春天”

2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組護(hù)理技能競(jìng)賽

圖為男性護(hù)理員正在鋪床訓(xùn)練。（記者 李柯攝）

　　中國(guó)教育新聞網(wǎng)天津6月25日訊（記者 李柯）今天，2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組護(hù)理技能競(jìng)賽在天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校進(jìn)行。共有來(lái)自全國(guó)28個(gè)省市、69個(gè)學(xué)校的113名選手（其中男選手11名）齊聚醫(yī)專、現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)技。

　　據(jù)了解本屆護(hù)理技能大賽賽項(xiàng)較往屆有項(xiàng)目的增減變化，保留了之前的心肺復(fù)蘇技術(shù)、靜脈注射技術(shù)，將之前的心電圖技術(shù)取消，新加入頭部外傷包扎技術(shù)、置胃管技術(shù)兩項(xiàng)競(jìng)賽內(nèi)容。

圖為男性護(hù)理員再進(jìn)行化學(xué)物品測(cè)量。（記者 李柯攝）

　　比賽現(xiàn)場(chǎng)，11位男性選手尤為顯眼，雖然是男性，但是他們的專注和技藝一點(diǎn)不差于女性選手。有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，男性護(hù)理員具備自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中也有專門針對(duì)男性護(hù)理員的課程，目前全國(guó)各級(jí)各類醫(yī)院的手術(shù)室、精神科、急救室都需要大量“體力和能力并重”的男性護(hù)理員。例如精神病人大多有興奮躁動(dòng)行為，時(shí)有自傷傷人和毀物行為發(fā)生，女性護(hù)理員有時(shí)較難對(duì)其實(shí)是“保護(hù)性約束”這時(shí)就需要“身強(qiáng)力壯”的男性護(hù)理員們“挺身而出”。一些涉及隱私部位的護(hù)理，如留置尿管，備皮等，60.1%的男患者在接受女護(hù)士護(hù)理時(shí)會(huì)出現(xiàn)尷尬情形，有78.3%的男患者希望有男護(hù)。從目前來(lái)看，男性護(hù)理員未來(lái)就業(yè)情況很好。只要相應(yīng)技術(shù)過(guò)硬就會(huì)有廣闊的發(fā)展空間。

　　記者在賽場(chǎng)發(fā)現(xiàn)此次大賽的公平性、公開(kāi)性得到了更好的保障。每個(gè)賽場(chǎng)增添了直播設(shè)備，賽場(chǎng)的比賽情況將在視頻直播室同步直播，各參賽隊(duì)老師可以在直播室現(xiàn)場(chǎng)觀摹到賽場(chǎng)內(nèi)的具體情況，更好的保障了大賽的公平性。

    今天上午，教育部副部長(zhǎng)魯昕在國(guó)新辦舉行的發(fā)布會(huì)上表示，中職畢業(yè)生中，加工制造類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)最多，就業(yè)最好，占20%，就業(yè)率達(dá)98%。此外，將推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，打通職業(yè)教育學(xué)生從中職、?？?、本科到研究生的上升通道。

    今天上午，教育部副部長(zhǎng)魯昕在國(guó)新辦舉行的發(fā)布會(huì)上介紹，2013年全國(guó)共有職業(yè)院校1.36萬(wàn)所，年招生1016.7萬(wàn)人，在校生2933.8萬(wàn)人，其中中等職業(yè)學(xué)校1.2萬(wàn)所。

    總的來(lái)看，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)持續(xù)向好，并保持較高水平。中職畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)四個(gè)特點(diǎn)：一是加工制造類專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)最多、就業(yè)最好，占20%，就業(yè)率達(dá)98%。

    “據(jù)我了解，4S店的員工絕大部分都是高職畢業(yè)生、中職畢業(yè)生，有的年薪達(dá)10萬(wàn)-20萬(wàn)?！濒旉勘硎荆新毦蜆I(yè)對(duì)口率逐年提升，64%的理工農(nóng)醫(yī)類畢業(yè)生所從事工作與其所學(xué)專業(yè)直接相關(guān)。

    19省免除中職學(xué)生學(xué)費(fèi)

    魯昕還介紹，免除中職農(nóng)村學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)費(fèi)，19個(gè)省區(qū)市全部免除中職學(xué)費(fèi)。20個(gè)省區(qū)市制定了職業(yè)院校生均撥款標(biāo)準(zhǔn)。

    此外，《職業(yè)教育法》的修訂正在進(jìn)行當(dāng)中，校企合作促進(jìn)辦法等也在制定。

    教育部會(huì)同有關(guān)行業(yè)組建了基本覆蓋國(guó)民經(jīng)濟(jì)各門類的59個(gè)行業(yè)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，制定了專項(xiàng)政策，形成了教育與產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展職業(yè)教育的組織機(jī)制。推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)，全國(guó)已建職教集團(tuán)700多個(gè)，覆蓋所在行業(yè)90%以上的學(xué)校。

    魯昕介紹，推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，打通職業(yè)教育學(xué)生從中職、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?，搭建人人皆可成才的“立交橋”，讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

    此前有媒體稱，“1200所國(guó)家普通高等院校,將會(huì)有600多所也就是將近一半轉(zhuǎn)向職業(yè)教育。”教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱稱，現(xiàn)在已有132所試點(diǎn)轉(zhuǎn)型申請(qǐng)，轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)高等學(xué)校。

    在今日上午舉行的國(guó)新辦發(fā)布會(huì)上，教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)葛道凱介紹，包括高考改革在內(nèi)的考試招生改革總體方案仍在制定中，但其中關(guān)于職業(yè)教育的招考改革文件，已于去年出臺(tái)。

    上述改革文件明確了高職招生的六種途徑，其中除普通高考外，還有單獨(dú)招生、綜合評(píng)價(jià)、對(duì)口招生、技能拔尖人才免試招生、部分專業(yè)中高職貫通招生等途徑。

　　葛道凱介紹，去年，我國(guó)高職院校共招生318萬(wàn)人，其中144萬(wàn)人，都不是通過(guò)普通高考方式進(jìn)入高職的，占比約43%。

　　“下一步，改革措施要繼續(xù)推進(jìn)?！备鸬绖P透露，將逐步擴(kuò)大專科層次職業(yè)學(xué)校面向中職畢業(yè)生，及本科職業(yè)學(xué)校面向?qū)？坡殬I(yè)學(xué)校和中職畢業(yè)生的招生比例，并逐步擴(kuò)大面向在職人員的招生比例，“教育不是一錘子買賣，參加工作還想讀書的話，高職院校仍可提供機(jī)會(huì)?！?/span>

　　此前曾有媒體報(bào)道，在今年中國(guó)發(fā)展高層論壇上，教育部副部長(zhǎng)魯昕表示，我國(guó)即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)技術(shù)技能人才和學(xué)術(shù)型人才兩類人才、兩種模式的高考。

　　此外，國(guó)家發(fā)改委社會(huì)發(fā)展司副司長(zhǎng)王鳳玲透露，在今年已啟動(dòng)的“十三五”發(fā)展規(guī)劃前期研究準(zhǔn)備工作中，將不僅在國(guó)家層面加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的重視，還會(huì)引導(dǎo)地方政府在制定當(dāng)?shù)匕l(fā)展規(guī)劃時(shí)，把職業(yè)教育作為其中重要內(nèi)容。

圖為比賽現(xiàn)場(chǎng)。（劉繼源 攝）

　　中國(guó)教育新聞網(wǎng)天津6月25日訊（記者 劉繼源）今天，2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽（高職組）“亞偉杯”文秘速錄專業(yè)技能賽項(xiàng)在天津職業(yè)大學(xué)舉行。此次賽項(xiàng)共有來(lái)自全國(guó)26個(gè)省、市、自治區(qū)的56支代表隊(duì)、224名選手參加，近200名行業(yè)專家、裁判、領(lǐng)隊(duì)、指導(dǎo)教師參與。

　　賽項(xiàng)專家組組長(zhǎng)張玲莉在介紹比賽相關(guān)情況時(shí)說(shuō)，此次作為第二屆文秘速錄專業(yè)技能賽項(xiàng)，參賽隊(duì)伍有所擴(kuò)大，有更多的選手投入比賽。此外，把文秘綜合技能——辦公自動(dòng)化技能引入賽項(xiàng)，并與速錄技能結(jié)合起來(lái)成為此次賽項(xiàng)的最大特點(diǎn)。

　　據(jù)悉，2014年文秘速錄專業(yè)技能賽項(xiàng)內(nèi)容共分五項(xiàng)，即文字校對(duì)與文本創(chuàng)建、實(shí)時(shí)記錄與會(huì)議紀(jì)要整理、蒙目速錄、模擬辦公管理和辦公自動(dòng)化流程任務(wù)操作通過(guò)這些比賽項(xiàng)目將充分展示高職文秘、文秘速錄等專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與操作技能，檢驗(yàn)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)習(xí)慣和專業(yè)知識(shí)應(yīng)用能力及實(shí)際操作水平，引領(lǐng)高等職業(yè)院校高職文秘、文秘速錄等專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)過(guò)程深度校企合作，提升文秘、文秘速錄等專業(yè)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)認(rèn)可度與影響力。

 各國(guó)精英齊聚天津“大比武”

2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試國(guó)際邀請(qǐng)賽開(kāi)賽

圖為坦桑尼亞代表隊(duì)選手在比賽中。（劉繼源 攝）

　　中國(guó)教育新聞網(wǎng)天津6月25日訊（記者 劉繼源）今天上午，16位來(lái)自不同國(guó)家地區(qū)的選手齊聚天津職業(yè)技術(shù)學(xué)院，參加2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試國(guó)際邀請(qǐng)賽”。據(jù)了解，本賽項(xiàng)共有8支隊(duì)伍參賽，其中有來(lái)自德國(guó)、泰國(guó)、印度尼西亞、西班牙、新加坡和坦桑尼亞等7支外國(guó)隊(duì)，以及1支中國(guó)隊(duì)?！?/span>

　　據(jù)天津職業(yè)技術(shù)學(xué)院航空航天與汽車學(xué)院副院長(zhǎng)吳亞軍介紹，本賽項(xiàng)為全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的傳統(tǒng)賽項(xiàng)，該賽項(xiàng)今年沒(méi)有舉辦國(guó)賽，但還是堅(jiān)持舉辦了自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試國(guó)際邀請(qǐng)賽。比賽共進(jìn)行6小時(shí)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基于機(jī)器裝調(diào)后的運(yùn)行結(jié)果是否正確、裝調(diào)過(guò)程以及選手的職業(yè)素養(yǎng)?！?/span>

　　“這個(gè)賽項(xiàng)最大的特點(diǎn)就是綜合性強(qiáng)，參賽選手如果能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成大賽給出的任務(wù)，并且還能保證質(zhì)量，這表明這支隊(duì)伍具有很強(qiáng)的應(yīng)用能力，到工作崗位時(shí)候，也能夠很快適應(yīng)工作，以滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的需求。”本次賽項(xiàng)總裁判長(zhǎng)杜東說(shuō)，舉辦這樣的比賽，同時(shí)也是為了增進(jìn)各國(guó)職業(yè)院校之間的交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這也有利于今后學(xué)校的教學(xué)改革，學(xué)生們也可從中獲益。

　　比賽間隙，記者采訪到坦桑尼亞帶隊(duì)教師Robert Wesley，在他看來(lái)，能參加這樣的高規(guī)格比賽對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次很重要的機(jī)會(huì)，讓他們開(kāi)闊了視野，更提升了技能水平?！敖衲陮?duì)大賽的規(guī)則還不是很熟悉，希望以后還能有更多的機(jī)會(huì)來(lái)中國(guó)，也歡迎大家到坦桑尼亞來(lái)做客?！?/span>