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本報(bào)訊近日，由大連市政府主辦，大連市教育局、大連市人力資源和社會保障局、大連市經(jīng)濟(jì)與信息化委員會、大連市財(cái)政局承辦的大連市第二屆職業(yè)院校學(xué)生技能大賽，在大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院南關(guān)嶺校區(qū)舉行全市競賽項(xiàng)目啟動儀式。大連市副市長朱程清出席儀式并致辭。此次大賽的院校獨(dú)立競賽部分早在今年5月已經(jīng)啟動，目前接近尾聲。

據(jù)了解，本屆大賽創(chuàng)新了辦賽機(jī)制，即政府有關(guān)部門宏觀管理指導(dǎo)，職教集團(tuán)和行業(yè)協(xié)會牽頭組織實(shí)施，企業(yè)積極參與；進(jìn)一步增加了賽項(xiàng)數(shù)量，共設(shè)計(jì)二級競賽項(xiàng)目199個，其中院校獨(dú)立競賽178項(xiàng)，全市競賽項(xiàng)目21項(xiàng)，大約涉及全市80%的職業(yè)崗位；共有71所各級各類職業(yè)院校、82201名學(xué)生參賽，約覆蓋全市73%的職業(yè)院校在校生及82%的職業(yè)院校；進(jìn)一步擴(kuò)大了行業(yè)企業(yè)的參與面，進(jìn)一步發(fā)揮行業(yè)的牽頭作用，加大企業(yè)的支持力度，我市3大職教集團(tuán)、9大行業(yè)協(xié)會，197家企業(yè)和職業(yè)技能鑒定部門全程參與比賽組織。

　  中職生今后升入高職、本科甚至研究生的道路將更為暢通。新出臺的上?？荚囌猩C合改革方案中，提出將完善符合職業(yè)教育特征的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”招生錄取制度，職業(yè)教育正迎來“大利好”。

　　教育專家分析認(rèn)為，這一和普通高校招生考試相對分開的制度，帶來的影響將是系統(tǒng)性的，還將倒逼部分一般高中學(xué)校調(diào)整的自己培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式。

　　考試：

　　技能型、學(xué)術(shù)型高考將分開

　　上?？荚囌猩C合改革方案明確提出，要完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”招生錄取制度。健全與普通高等學(xué)校相對分開、符合職業(yè)教育特征的?？聘呗氃盒？荚囌猩贫?。

　　上海市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，分類考試主要是針對開展職業(yè)教育的高校，采取和普通高校不同的考試招生方式，目的是為希望接受職業(yè)教育的學(xué)生提供更為暢通的成長途徑。

　　“高職院校和普通高校，教學(xué)目標(biāo)不同，教學(xué)模式也不一樣，學(xué)校對學(xué)生的動手能力和知識水平各有側(cè)重，一張考卷當(dāng)然滿足不了兩種教育類型的選拔要求?！鄙虾|海職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦主任黃琦說，在高職院校的招生方面，上海早在2012年就已經(jīng)開始試點(diǎn)分類考試。從2012年起，上海高職院校的自主招生就開始采用“高中學(xué)業(yè)水平考試+綜合素質(zhì)評價”的方式，比如“三校生”如果參加特定層次的技能比賽獲獎，可以免筆試等?！斑@樣，學(xué)生就不再是‘一考定終身’，而是要依靠平時的努力和成績。”

　　一位不愿透露姓名的高職院校校長則說，在現(xiàn)有高考模式下，高職院校很難招到適合自己培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)生，往往只能在落榜生中挑選，成為落榜生的“回收站”?！耙虼?，對高職院校的招生來說，分類考試將是一大利好。”

　　招生：

　　春考或成高職招生主渠道

　　按照上海公布的考試招生制度改革方案，今后將進(jìn)一步增強(qiáng)?？聘呗氃盒７诸愓猩奈?。鼓勵?？聘呗氃盒⑻厣珜I(yè)招生和主要招生計(jì)劃安排在統(tǒng)一高考之前，作為?？聘呗氃盒Ｕ猩闹髑馈２⒃诒臼袑？茖哟我婪ㄗ灾髡猩?，率先探索學(xué)生多次選擇、被多所?？聘呗氃盒ｄ浫〉姆绞?。

　　對此，黃琦認(rèn)為，將高職院校的特色和主要專業(yè)自主招生放在秋季高考之前進(jìn)行，考生是主動選擇接受職業(yè)教育，就不會產(chǎn)生因?yàn)楦呖悸浒癫胚x擇職業(yè)教育的挫敗感。

　　除了自主招生安排在秋考之前外，高職院校的錄取標(biāo)準(zhǔn)也將和普通高校有所不同。首先，從2017年起，在本市?？茖哟我婪ㄗ灾髡猩?，高中生要參加報(bào)考學(xué)校組織的職業(yè)適應(yīng)性測試。專科高職院校將依據(jù)學(xué)生的高中學(xué)業(yè)水平考試、職業(yè)適應(yīng)性測試和綜合素質(zhì)評價信息進(jìn)行錄取。

　　其次，從2018年起，應(yīng)用本科專業(yè)招收“三校生”時，將依據(jù)文化素質(zhì)和職業(yè)技能及統(tǒng)一考試成績進(jìn)行錄取。為符合職業(yè)教育特色，其中職業(yè)技能將會占更大比重。

　　第三，同樣從2018年起，?？聘呗氃盒Ｔ谡惺铡叭Ｉ睍r，將依據(jù)文化素質(zhì)和職業(yè)技能進(jìn)行錄取。

　　升學(xué)：

　　中職生升學(xué)途徑將更寬闊

　　此次高考改革，不僅優(yōu)化了高職院校的招生錄取，還將為中職學(xué)生將來報(bào)考高等院校提供了更為開放的空間。

　　“目前，上海的中職學(xué)生已經(jīng)擁有多種進(jìn)一步升學(xué)的渠道。”上海市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，一是中職和應(yīng)用本科的貫通，二是現(xiàn)行高考制度中有專門針對“三校生”的高考，第三還有高職高專的依法自主招生。

　　除了這些升學(xué)渠道之外，從2017年起，中職學(xué)生還可以以社會考生的身份，參加全國高考?！斑@個渠道，今天是敞開的，以后還會繼續(xù)敞開?！鄙虾Ｊ薪涛嘘P(guān)負(fù)責(zé)人表示，在“三校生”的升學(xué)方面，首先要鼓勵“三校生”的學(xué)生學(xué)好職業(yè)技能。在此基礎(chǔ)上，如果還學(xué)有余力，可以利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)高中課程，準(zhǔn)備高考。

　　[觀點(diǎn)]

　　高職招生將倒逼一般高中教育變革

　　上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦主任顧玲表示，在今后的高職自主招生中，應(yīng)屆高中生的成績將以學(xué)業(yè)水平考試的成績?yōu)橹鳎W(xué)業(yè)成績考的等級轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來排序。所以對高職院校來說，從目前階段改變還不大。但將來高中綜合素質(zhì)評價將會以一定的權(quán)重納入高考總分?！爸袑W(xué)的綜合素質(zhì)評價究竟如何能真實(shí)反映學(xué)生的狀況，給錄取帶來真正的參考，這是需要中學(xué)來破解的?！?/span>

　　她同時提出，對于高職院校來說，更希望招到的學(xué)生是對自己的定位較清晰，想扎扎實(shí)實(shí)學(xué)門技術(shù)，并且能認(rèn)可高職的，這就需要中學(xué)對學(xué)生加大職業(yè)生涯的規(guī)劃，不僅僅只是停留在學(xué)業(yè)知識的傳授。另外，一般高中的學(xué)生，如果在春考中即被高職院校錄取，而無須再備戰(zhàn)秋季高考，那他們高中的最后半年將如何度過？

　　對此，上海市教委有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，這騰出來的半年時間做什么，正是這些高中學(xué)校需要思考的?！爸劣谑Ｏ掳肽甑臅r間里，高中學(xué)校該為這些學(xué)生提供什么樣的教育？對一般高中而言，這提出了一個新的挑戰(zhàn)，必將倒逼一般高中作出相應(yīng)的變革。而這，正是我們所期待的。”

    本報(bào)聊城9月23日訊(記者　楊淑君)　為改善聊城中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件,促進(jìn)職業(yè)教育布局調(diào)整和優(yōu)化資源配置,根據(jù)聊城申請,省財(cái)政廳近日下達(dá)聊城2014年省級規(guī)范化中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)專項(xiàng)資金400萬元。

　　據(jù)了解,山東省從2013年開始啟動規(guī)范化中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)工程,2013年至2015年,每年從尚未列入國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的縣(市、區(qū))中遴選一批,支持其建設(shè)一所省級規(guī)范化中等職業(yè)學(xué)校。今年茌平縣職業(yè)教育中心和冠縣職業(yè)教育中心成功申報(bào)省級規(guī)范化中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目,將分別獲得省800萬元資金支持,重點(diǎn)用于實(shí)訓(xùn)設(shè)備采購和師資隊(duì)伍建設(shè)。2013年,陽谷縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校已成功申報(bào)省級規(guī)范化中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目,截至目前為止,聊城已有三所學(xué)校成功申報(bào)該項(xiàng)目。該項(xiàng)資金的成功申請將對聊城職業(yè)學(xué)校建設(shè)提供強(qiáng)有力的財(cái)力支持和政策保障。

本報(bào)訊 （記者朱殿勇）9月24日，省長謝伏瞻主持召開省政府常務(wù)會議，研究加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育等工作。

謝伏瞻在講話時說，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署，也是我省“完善一個載體、構(gòu)建四個體系、夯實(shí)五大基礎(chǔ)、強(qiáng)化六個保障”總方略的有機(jī)組成部分，無論是對支撐經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)升級，還是對促進(jìn)就業(yè)、改善民生都具有重要意義。河南是人口大省，提升勞動力就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、做好剩余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)工作，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是重要途徑；加快先進(jìn)制造業(yè)大省建設(shè)，加快推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化，都要求我們進(jìn)一步增強(qiáng)加快發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感責(zé)任感，下更大力氣抓好現(xiàn)代職業(yè)教育。

謝伏瞻強(qiáng)調(diào)，加快發(fā)展職業(yè)教育,一要著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。要牢固樹立終身教育理念，堅(jiān)持學(xué)校教育與職業(yè)培訓(xùn)并舉，努力打破職業(yè)教育的“斷頭路”和“天花板”，打通從中職、高職、應(yīng)用型本科到專業(yè)學(xué)位研究生教育的上升通道，推動職業(yè)教育與普通教育相互溝通銜接，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。二要著力增強(qiáng)職業(yè)院校辦學(xué)活力。要在發(fā)揮好政府?；尽⒋俟阶饔玫那疤嵯?，更加注重發(fā)揮市場機(jī)制的作用，深化改革創(chuàng)新，積極引導(dǎo)社會力量參與辦學(xué)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，擴(kuò)大職業(yè)院校辦學(xué)自主權(quán)，改革教育教學(xué)評價機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)教育與社會需求緊密對接。三要著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。要把培養(yǎng)德技雙馨、身心兩健的技能人才和高素質(zhì)勞動者作為根本任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)精神培育，推進(jìn)品牌示范院校、特色院校和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，完善專業(yè)設(shè)置和課程體系，擴(kuò)大“雙師型”教師比重，努力適應(yīng)市場需要，滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求。四要著力形成齊抓共建的強(qiáng)大合力。各級政府要切實(shí)履行職責(zé)，制訂職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，加大政策支持力度；各有關(guān)部門要分工負(fù)責(zé)、密切協(xié)作，共同抓好落實(shí)；新聞單位要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，弘揚(yáng)勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風(fēng)尚，營造大力發(fā)展職業(yè)教育的良好氛圍。

省領(lǐng)導(dǎo)李克、徐濟(jì)超、王鐵、李亞、王艷玲、張維寧出席會議。

會議還研究了其他事項(xiàng)。

圖為學(xué)生們在職教中心教學(xué)基地參觀

　　近日，為了讓學(xué)校、家庭、社會全面了解職業(yè)教育，客觀認(rèn)識樺甸職業(yè)教育發(fā)展。2014年9月19日，樺甸市教育局組織部分學(xué)校學(xué)生及家長150余人到樺甸市職業(yè)教育中心進(jìn)行參觀。
　　樺甸市職業(yè)教育中心向前來參觀的學(xué)生和家長詳細(xì)介紹了該校的發(fā)展歷程、專業(yè)設(shè)置、課程開設(shè)、設(shè)施設(shè)備、師資配備、發(fā)展前景和利好政策。并組織學(xué)生和家長到實(shí)訓(xùn)場地，實(shí)地觀看了職業(yè)學(xué)生在汽車維修、焊接、激光的美術(shù)作品。學(xué)前教育等專業(yè)的學(xué)生的才藝展示將此次參觀活動推向了高潮。
　　通過開展此次基地校參觀活動，使學(xué)生和家長更全面地了解了職業(yè)教育中心的辦學(xué)理念和發(fā)展前景，更理性地認(rèn)識到國家對技能型人才的迫切需求，幫助學(xué)生科學(xué)地梳理了人生價值觀的概念，為使更多的學(xué)生加入到職業(yè)教育的隊(duì)伍中來奠定了基礎(chǔ)。

石家莊二職專網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)部網(wǎng)域神兵工作室學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)檢測。（李海燕 攝）

河北省探索建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，到2020年高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育一半以上

“到2020年，形成與河北省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相匹配，與社會充分就業(yè)相適應(yīng)，辦學(xué)類型和學(xué)習(xí)形式多樣、中職高職有機(jī)銜接、職業(yè)教育與普通教育立交互通，學(xué)校企業(yè)社會相互融合，體現(xiàn)終身教育理念，具有河北特色、國內(nèi)一流的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！比涨?，省政府印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見》，對河北省職業(yè)教育的未來發(fā)展提出了明確目標(biāo)。

當(dāng)前，我國職業(yè)教育迎來了重要的發(fā)展機(jī)遇期，但產(chǎn)教融合缺乏制度保障、校企合作缺少活力動力等“瓶頸”依然制約著職業(yè)教育的發(fā)展?！斑@些問題必須通過深化改革加以解決，”省教育廳廳長劉教民表示，創(chuàng)新職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，河北省將突出三個“對接”，推進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，由此建立健全現(xiàn)代職業(yè)教育體系的基本框架和基本制度。

可以顯見，努力滿足人民群眾接受多樣化職業(yè)教育的需求，為河北省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，已經(jīng)十分緊迫。那么，瞄準(zhǔn)“三對接”，通過改革創(chuàng)新推動職業(yè)教育發(fā)展的著力點(diǎn)又在哪里呢？

選擇10所普通本科高校，試點(diǎn)轉(zhuǎn)型應(yīng)用技術(shù)類型大學(xué)

意見提出，河北省將圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略重點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，引導(dǎo)部分本科高校向應(yīng)用技術(shù)類高校轉(zhuǎn)型發(fā)展。

“按照目前的規(guī)劃，未來幾年，河北省將選擇10所普通本科高校作為試點(diǎn)，實(shí)施普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展工程?！眲⒔堂癖硎?，這些高校向應(yīng)用技術(shù)類型大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展，需加強(qiáng)應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)，開發(fā)應(yīng)用技術(shù)類課程資源和技術(shù)技能人才培養(yǎng)方案。

而對于一些具備條件的獨(dú)立學(xué)院，意見提出，獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置高等學(xué)校時，鼓勵其定位為應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校。

在河北省促進(jìn)普通本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的同時，劉教民認(rèn)為，還應(yīng)采取多種措施，鞏固提高中等職業(yè)教育發(fā)展水平，改革創(chuàng)新高等職業(yè)教育。“要把發(fā)展高等職業(yè)教育作為調(diào)整高等教育結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略重點(diǎn)，統(tǒng)籌規(guī)劃省內(nèi)高等教育布局?！币庖娨?，每個設(shè)區(qū)市要辦好3至4所發(fā)揮示范作用的高水平中等職業(yè)學(xué)校，及1至2所獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校，探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育，形成應(yīng)用技術(shù)本科院校帶動、?？茖哟螄沂痉缎裕ü歉桑└叩嚷殬I(yè)院校引領(lǐng)、?？茖哟问〖壥痉缎愿叩嚷殬I(yè)院校支撐的協(xié)同發(fā)展格局。

提升職業(yè)教育的吸引力，打通直升通道是關(guān)鍵。為此河北省提出，構(gòu)建中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、研究生職業(yè)教育銜接和融通的立交互通體系。

劉教民表示，河北省將加快推進(jìn)高等職業(yè)教育分類招考，重點(diǎn)探索和健全“知識+技能”、單獨(dú)招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，逐步擴(kuò)大職業(yè)院校自主招生權(quán)和學(xué)習(xí)者自主選擇權(quán)。在目前試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，逐步擴(kuò)大中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)試點(diǎn)院校范圍和專業(yè)覆蓋面，探索開展高職與普通本科“3+2”分段培養(yǎng)試點(diǎn)。同時，加快專業(yè)學(xué)位研究生入學(xué)考試制度改革，擴(kuò)大招收有一定工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線勞動者的比例。

開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)

如何提高學(xué)生的動手能力和實(shí)踐水平，是職業(yè)教育一直思考和探索的問題。

根據(jù)意見，河北省將在人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行創(chuàng)新?！翱梢詫?shí)行工學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)校企合作，著力推進(jìn)多樣化的校企一體合作辦學(xué)模式。開展校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。大力推行引企入校、前校后廠等辦學(xué)模式?！眲⒔堂裾f，同時加大實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)在教學(xué)中的比重，創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)形式，扎實(shí)穩(wěn)妥地開展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)交替和訂單培養(yǎng)。

在教學(xué)內(nèi)容上，以人才培養(yǎng)對接用人需求、專業(yè)設(shè)置對接產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程、畢業(yè)證書對接職業(yè)資格證書為切入點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容改革，形成對接緊密、特色鮮明、內(nèi)容先進(jìn)、動態(tài)調(diào)整的職業(yè)教育課程體系。劉教民認(rèn)為，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，推行項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、工作過程導(dǎo)向教學(xué)等教學(xué)模式，建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校和有關(guān)社會組織等多方參與的教材建設(shè)機(jī)制。

“通過不斷改革創(chuàng)新，我們力爭到2020年，全省中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上，使職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)規(guī)模更加合理?！眲⒔堂癖硎荆ㄟ^不斷調(diào)整職業(yè)院校區(qū)域布局，優(yōu)化資源配置，重點(diǎn)提升現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和社會管理、環(huán)境治理等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)能力，形成緊扣產(chǎn)業(yè)、各具特色、錯位發(fā)展的專業(yè)體系，建成一批國內(nèi)一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè)。 

    一是加大投入，不斷完善“四級職教體系”。市、縣每年設(shè)立職教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)200萬元用于發(fā)展職業(yè)教育，引資11.8億元建成巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院和兩所縣級職業(yè)高中，已建成職教基地240個，完善從市到村的“四級職教體系”。

　　二是鍛造品牌，有效提高辦學(xué)水平。圍繞建設(shè)中國西部重要的職業(yè)教育基地目標(biāo)，堅(jiān)持創(chuàng)品牌促發(fā)展，建成國家示范和省重點(diǎn)專業(yè)5個、建成國家、省級重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)6所，到2016年創(chuàng)建“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范?！?所；完善以學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展為主的評價體系，定期舉辦中職教師、學(xué)生技能大賽。

　　三是優(yōu)化招生，持續(xù)擴(kuò)大職教規(guī)模。加強(qiáng)職教宣傳，落實(shí)中職免學(xué)費(fèi)、國家助學(xué)金等政策，層層逗硬考核中職招生工作，目前已全面完成省教育廳下達(dá)該市本年度目標(biāo)任務(wù)19500名職教招生任務(wù)，在校職教學(xué)生規(guī)模達(dá)4.6萬人，力爭到2017年普高、職高在校生比達(dá)到1：1.1。

　　四是創(chuàng)新模式，充分發(fā)揮職教作用。實(shí)行政企合作、校企合作、工學(xué)交替、技能培訓(xùn)與學(xué)歷教育并舉，增設(shè)旅游禮儀、電梯服務(wù)與維修等7個貼近巴中地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新興專業(yè)，全市職教學(xué)校與達(dá)芙妮、海螺水泥等100多家知名企業(yè)建立合作關(guān)系。并在中職學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，加強(qiáng)中職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，推進(jìn)由升學(xué)教育向就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、由培養(yǎng)知識型人才向培養(yǎng)技能型人才轉(zhuǎn)變，到2017年實(shí)現(xiàn)全市85%的農(nóng)村勞動力掌握1—2項(xiàng)職業(yè)技能和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)。

天圓網(wǎng)訊 職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分。近年來，南昌市積極營造“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好環(huán)境，不斷探索現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展新路子。

打造全國中高級技能人才基地

近年來，我市職業(yè)教育得到了全面發(fā)展，致力于打造成為全國中高級技能人才培育基地，呈現(xiàn)出辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、辦學(xué)資產(chǎn)不斷充、人才培養(yǎng)逐年遞增的良好態(tài)勢。

據(jù)了解，南昌地區(qū)現(xiàn)有各級各類中高職院校107所，高職院校（省屬）29所，中等職業(yè)院校78所。中高職院校在校生290323人，其中，高職院校184690人，中等職業(yè)學(xué)校105633人。高職院校校園固定資產(chǎn)由2005年的36.5億元增加到2010年的60.23億元，校園占地面積由2005年20150畝遞增到2010年22008畝。各類職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)技能型人才逐年增長，今年達(dá)40萬人次，其中，中級技能型人才35211人，高技能人才72580人，培訓(xùn)農(nóng)村新增和剩余勞動力15萬人次，城鎮(zhèn)在職職工9萬人次，下崗失業(yè)人員6萬人次。

校企合作 實(shí)現(xiàn)“需求”與“培養(yǎng)”零對接

南昌促進(jìn)職業(yè)教育校企合作多元化發(fā)展，逐步形成教育、實(shí)習(xí)、工作“一條龍”的運(yùn)作模式。

我市以合作共贏為目標(biāo)，以品牌專業(yè)為紐帶，組建了“江西現(xiàn)代職業(yè)教育集團(tuán)”、“南昌汽車機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)”等職教集團(tuán)，初步形成了政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的具有職業(yè)學(xué)校特色的辦學(xué)機(jī)制。同時，部分學(xué)校有償提供場地和設(shè)備，將企業(yè)生產(chǎn)線遷至學(xué)校，共建“教學(xué)工廠”，利用企業(yè)成熟的技術(shù)、先進(jìn)的工藝、熟練的技工和經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

此外，有的企業(yè)與職業(yè)學(xué)校開展訂單培養(yǎng)計(jì)劃，企業(yè)在學(xué)校組建定向班，由學(xué)校按照企業(yè)需求制定教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)，企業(yè)專家參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程，把以往學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)崗位的“磨合期”消化在學(xué)校。不僅如此，我市還在全市職業(yè)學(xué)校開展“雙百雙進(jìn)”活動，倡導(dǎo)百名教師進(jìn)企業(yè)、百名技師進(jìn)校園，從而強(qiáng)化中職學(xué)校“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師專業(yè)水平，加強(qiáng)校企間交流。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，南昌地區(qū)校企合作由2005年的905家企業(yè)增加到了目前的1428家，增長58%。

資源整合 力促“龍頭一舞動全身”

為進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育資源，近年來， 我市通過擴(kuò)張、撤并、合作等形式，對部分職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了布局調(diào)整，學(xué)校辦學(xué)能力也隨著“硬件更新”而不斷提升。

其中，南昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過置換搬遷，由原來占地150余畝擴(kuò)大到占地近2000畝，辦學(xué)實(shí)力明顯提高；南昌一專原有50畝校園，在校生1500人，通過資源調(diào)整和校區(qū)整合，占地面積達(dá)到250余畝，在校生突破7000人。

另一方面，我市注重發(fā)揮職業(yè)學(xué)?！笆痉缎！钡囊I(lǐng)、輻射、示范作用，以優(yōu)質(zhì)教育資源帶動全市教育教學(xué)水平提升。

目前，南昌地區(qū)擁有中等專業(yè)學(xué)校5000人以上規(guī)模職業(yè)院校20所，現(xiàn)有國家改革和發(fā)展示范性中等職業(yè)學(xué)校10所，國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校14所，省級重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校5所，升級示范職校6所，優(yōu)質(zhì)中職教育資源占總校數(shù)的33%。 

　　今后，將有越來越多的學(xué)生進(jìn)入本科職業(yè)院校學(xué)習(xí)。9月22日，記者從省教育廳了解到，我省將引導(dǎo)一批本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，重點(diǎn)舉辦本科職業(yè)教育。

　　◎本科院校辦職業(yè)教育可按專業(yè)轉(zhuǎn)型

　　省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長鄧弘表示，我省引導(dǎo)一批本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型，并不是喊幾句口號或在校名里加上“職業(yè)”、“技術(shù)”等字眼，而是要推動本科學(xué)校逐步地、更多地培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才，轉(zhuǎn)型的學(xué)?？梢允菍W(xué)校里的絕大部分專業(yè)都轉(zhuǎn)型，也可以是其中一部分專業(yè)轉(zhuǎn)型?！斑@對部分本科院校來說是一個發(fā)展契機(jī)，如果不轉(zhuǎn)型，這類院校和綜合型高校競爭，不僅沒有任何優(yōu)勢，還會加速自身的落伍?！编嚭胝f。

　　◎課程設(shè)置、教學(xué)方式銜接決定轉(zhuǎn)型成敗

　　我省將加強(qiáng)中高職銜接，讓職業(yè)教育告別“低學(xué)歷”，其中包括高職對接中職“3+2”學(xué)制、本科對接高職“3+2”學(xué)制、本科對接中職“3+4”學(xué)制等銜接試點(diǎn)。

　　“無論是高職對接中職，還是本科對接中職，關(guān)鍵的問題是專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)方式的銜接。”我省一家中職院校的校長表示，現(xiàn)在很多高職院校老師教的技能，其實(shí)很多中職生已經(jīng)學(xué)過了，如果專業(yè)課程設(shè)置不改變，中職生進(jìn)入高職、本科院校后還要重復(fù)學(xué)習(xí)，這樣的銜接沒有意義。

　　◎打造三大高等職業(yè)教育核心發(fā)展區(qū)

　　根據(jù)計(jì)劃，到2020年，原則上每個設(shè)區(qū)市建成至少一所應(yīng)用技術(shù)型本科院校和?？圃盒＃纬膳c區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相匹配的高職院校布局和特色專業(yè)集群。

　　我省將以滬昆線和京九線為發(fā)展軸，打造贛北區(qū)、贛中南區(qū)和贛西區(qū)高等職業(yè)教育核心發(fā)展區(qū)。其中，南昌、九江、景德鎮(zhèn)、上饒、鷹潭等贛北區(qū)職業(yè)院校優(yōu)先發(fā)展汽車、航空、光伏、優(yōu)質(zhì)鋼材、光電、家電、化工、陶瓷、建材、電子信息、生物和新醫(yī)藥、服務(wù)外包等特色專業(yè)集群。

　　贛州、吉安、撫州等贛中南區(qū)職業(yè)院校重點(diǎn)打造有色金屬、電子信息、通訊終端、生物制藥、食品加工、紡織服裝、新能源、化工建材和機(jī)械制造等特色專業(yè)集群。新余、宜春、萍鄉(xiāng)等贛西區(qū)職業(yè)院校著力發(fā)展冶金、光伏、鋰電、醫(yī)藥、陶瓷、紡織服裝、機(jī)械電子、竹木加工、煙花爆竹、食品加工等特色專業(yè)集群。

    今天上午，青島市教育局副局長王銓做客《行風(fēng)在線》。許多市民留言詢問王副局長，青島市職業(yè)教育發(fā)展境況如何，教育局有何措施支持職業(yè)教育的發(fā)展？

　　對于職業(yè)教育發(fā)展的情況，王銓副局長做出了詳細(xì)的解釋。青島市的職業(yè)教育目前在全國處于領(lǐng)先位置，并多次榮獲全國職業(yè)教育先進(jìn)集體。但近幾年在發(fā)展過程中還存在著各種問題，硬件條件比較差對我市職業(yè)教育發(fā)展造成了一定的影響。目前青島市教育局正在城陽區(qū)籌建青島市職業(yè)教育現(xiàn)代制造業(yè)教育園區(qū)，預(yù)計(jì)明年進(jìn)入建設(shè)階段。該園區(qū)的建成將為廣大學(xué)生提供更好的職業(yè)教育環(huán)境，并進(jìn)一步提高我市職業(yè)教育水平。

學(xué)生在博鰲進(jìn)行社會實(shí)踐活動。 海南日報(bào)記者 蔡倩 攝

　　15歲的小馮今年初中畢業(yè)，在9月成為了海南省瓊海市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校(以下簡稱瓊海職校)旅游專業(yè)的大一新生。過去很長一段時間里，小馮因?yàn)闆]考上高中、家境貧困而在同學(xué)面前有些自卑，沒想到就讀瓊海職專不僅可以掌握職業(yè)技能，還能享受每年1500元的國家資助，這對她來說簡直是意外之喜。  

　　眼下，在瓊海與小馮有著同樣經(jīng)歷和心理變化的，還有2000多名職校學(xué)生。從這些讓人欣喜的變化中可以看出，如今瓊海的職業(yè)教育正走進(jìn)發(fā)展的“春天”。

　　“瓊海初步形成了以職業(yè)高中為龍頭、職業(yè)培訓(xùn)基地和農(nóng)技校為主體，民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充的職業(yè)教育發(fā)展格局?！杯偤Ｊ薪逃志珠L李名廣介紹，瓊?，F(xiàn)有省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校(瓊海職校)1所，在校生2000余名，民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)16個，在校生800余名，鎮(zhèn)、村成人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)160個，2013年累計(jì)培養(yǎng)培訓(xùn)各類職業(yè)技術(shù)人才近1.8萬人次。

強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)

興辦學(xué)

　　瓊海職業(yè)教育迎來“春天”并不是一件易事。隨著高校擴(kuò)招步伐的加快，中高職教育漸漸淡出主流教育之列。而近年來，隨著海南省國際旅游島的建設(shè)發(fā)展，各行業(yè)對技能人才的渴求，使加強(qiáng)職業(yè)教育迫在眉睫。

　　“自2007年以來，瓊海已經(jīng)連續(xù)7年完成中職招生任務(wù)，并且不斷實(shí)施基礎(chǔ)能力建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育快速發(fā)展。”瓊海教育局職業(yè)教育股股長王紹奮介紹，瓊海的職業(yè)教育在辦學(xué)思想上，基本實(shí)現(xiàn)了從政府直接管理向宏觀引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變，從計(jì)劃培養(yǎng)向市場驅(qū)動的轉(zhuǎn)變，從專業(yè)學(xué)科本位向職業(yè)崗位和就業(yè)崗位本位的轉(zhuǎn)變，不斷擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校自主權(quán)，提高面對市場自主辦學(xué)、自主發(fā)展的能力。

　　據(jù)了解，瓊海職校于2008年被評為全國成人教育先進(jìn)單位，2012年又被評為省級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校。從2007年至今，該校共投入資金2200萬元，建設(shè)1700平方米的教學(xué)樓，16100平方米的實(shí)訓(xùn)樓及配套宿舍樓、餐廳等基礎(chǔ)設(shè)施。近3年來，投入教學(xué)設(shè)備的資金達(dá)600萬元，其中投入200萬元建設(shè)汽車維修實(shí)訓(xùn)基地，投入150萬元建設(shè)電子電工實(shí)訓(xùn)基地，投入150萬元建設(shè)烹飪實(shí)訓(xùn)基地。

創(chuàng)品牌專業(yè)

保就業(yè)

　　小李是瓊海職校旅游(1)班的學(xué)生，她告訴記者：“讀職?？梢詫W(xué)一門技術(shù)，早點(diǎn)出去工作，讓自己和家人都過上幸福生活。對未來我充滿信心，因?yàn)楹Ｄ辖ㄔO(shè)國際旅游島，省內(nèi)就業(yè)前景非常好，也有機(jī)會到天津、上海、深圳等地發(fā)展?！?/span>

　　“我校2014屆畢業(yè)生總?cè)藬?shù)為617人，截至2014年9月1日，就業(yè)學(xué)生人數(shù)為592人，就業(yè)率96%，對口就業(yè)率為98%。”瓊海職校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，近3年來，該校就業(yè)率持續(xù)達(dá)95%以上。其原因在于該校不斷創(chuàng)新品牌專業(yè)、走特色辦學(xué)之路。

　　電子電工、汽修和酒店服務(wù)與管理專業(yè)是瓊海職校最為火爆的專業(yè)，這幾個專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)市場上往往供不應(yīng)求，為瓊海地區(qū)培養(yǎng)了一大批具有電工、焊工等技能資格證的技術(shù)性人才?！霸诖蛟爝@3大名牌專業(yè)時，瓊海職校還開發(fā)具有前瞻性的專業(yè)，如烹飪、高爾夫?qū)I(yè)，出來的畢業(yè)生都不愁找工作的?！痹撔Ｏ嚓P(guān)負(fù)責(zé)人告訴記者，目前高爾夫?qū)I(yè)實(shí)習(xí)生的月收入近3000元，一躍成為了最受學(xué)生歡迎的“名牌”專業(yè)之一。

拓職業(yè)教育

促發(fā)展

　　“市職校還發(fā)揮了‘一校多功能’的作用?！杯偤Ｂ毿Ｏ嚓P(guān)負(fù)責(zé)人說，瓊海市教育局引導(dǎo)瓊海職校在辦好學(xué)歷教育的同時，充分利用教育資源實(shí)施農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)工程、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的陽光工程，主要面向城鎮(zhèn)失業(yè)人員、待業(yè)青年、復(fù)員退伍軍人開展各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高他們的就業(yè)能力、職業(yè)轉(zhuǎn)換能力及創(chuàng)業(yè)能力。近3年來，瓊海職校每年培訓(xùn)各類人才近4000人次。

　　此外，瓊海民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也充分發(fā)揮了作用，大力開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。“這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為我市下崗職工、待業(yè)青年的崗前崗后的技術(shù)培訓(xùn)提供了有力支持?！蓖踅B奮介紹，瓊海民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)范圍涉及省內(nèi)外，許多人莫名而來，學(xué)成而歸，找到滿意的工作。瓊海每年通過這16個民辦職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的各類人員近5000名。

　　隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對農(nóng)民傳授職業(yè)技術(shù)技能的方向也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變，瓊海各鎮(zhèn)村成教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)煥發(fā)了新的生機(jī)?！耙枣?zhèn)、村兩級成人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為基地，通過水產(chǎn)、熱作、企業(yè)、畜牧等部門，組織農(nóng)民進(jìn)行各方面技術(shù)的培訓(xùn)?！蓖踅B奮向記者介紹了成教培訓(xùn)的模式。由于職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)形式多樣，結(jié)合實(shí)際，廣大農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)熱情極高，每年參加各類培訓(xùn)的近9000人次。

　　近年來，我省堅(jiān)持以黨的十八大、十八屆三中全會精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)國家和省中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，科學(xué)謀劃、突出特色、發(fā)揮優(yōu)勢、強(qiáng)化措施，積極促進(jìn)職教事業(yè)快速發(fā)展。截止2013年，全省有中等職業(yè)學(xué)校507所。10年來，我省職業(yè)教育主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，培養(yǎng)中高級技能人才205.9萬人，完成農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)近800萬人，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后就業(yè)480余萬人，高職畢業(yè)生已經(jīng)成為推動我省中小微企業(yè)發(fā)展的生力軍，其中大部分已經(jīng)成為企業(yè)建設(shè)生產(chǎn)服務(wù)一線的骨干力量。

　　“十二五”以來，我省把加強(qiáng)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)列為全省教育發(fā)展的三大戰(zhàn)略之一。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)速度不斷加快，雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高，整體辦學(xué)水平大幅提升。結(jié)合我省大農(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，我省始終重視不斷發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，創(chuàng)新服務(wù)“三農(nóng)”培訓(xùn)模式，大力推進(jìn)省部共建國家現(xiàn)代農(nóng)村職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)。圍繞落實(shí)國家、省教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要，我省共設(shè)計(jì)了22個重大項(xiàng)目、其中有8個職業(yè)教育項(xiàng)目。努力探索構(gòu)建以招生改革為突破口、以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，職業(yè)院校辦學(xué)機(jī)制不斷完善。

　　調(diào)研組對我省職業(yè)教育改革與發(fā)展情況給予充分肯定，認(rèn)為我省的職業(yè)教育發(fā)展堅(jiān)持改革創(chuàng)新，突破發(fā)展瓶頸，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力明顯增強(qiáng)，取得了階段性成果。在積極探索辦學(xué)模式改革中，形成了集團(tuán)化辦學(xué)等靈活多樣的職業(yè)教育辦學(xué)模式，有的還體現(xiàn)出了黑龍江的地方特色。在謀劃加快發(fā)展現(xiàn)代化職業(yè)教育的主要思路上，意識超前，工作目標(biāo)切實(shí)可行，具有因地制宜的可操作性。調(diào)研組表示將進(jìn)一步總結(jié)龍江經(jīng)驗(yàn)，為下一步修改《職業(yè)教育法》提供素材。

　　省教育廳、省人社廳、省發(fā)改委、省財(cái)政廳和省編辦的有關(guān)負(fù)責(zé)同志匯報(bào)了職業(yè)教育發(fā)展相關(guān)情況，并就我省職業(yè)教育發(fā)展中存在的體制性障礙、職教資源總量匱乏等問題提出了意見建議。

　　在我省調(diào)研期間，調(diào)研組還將分別召開企業(yè)和職業(yè)教育學(xué)校座談會，并深入齊齊哈爾等地，就政府在推進(jìn)校企合作方面的政策，企業(yè)對職業(yè)教育的要求，在職業(yè)教育法修訂中規(guī)范職業(yè)院校等主體的權(quán)力、義務(wù)等方面聽取意見和建議。

2014年9月19日德國BBW教育集團(tuán)與蘇州高新區(qū)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。

    9月19日，德國BBW教育集團(tuán)與蘇州高新區(qū)戰(zhàn)略合作、德國BBW教育集團(tuán)與蘇州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校共建中德職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心簽約儀式在蘇州高新區(qū)舉行，將為高新區(qū)引進(jìn)德國雙元制職業(yè)教育，培養(yǎng)德國標(biāo)準(zhǔn)的高技能職業(yè)技術(shù)工人，促進(jìn)全區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。市委常委、高新區(qū)黨工委書記浦榮皋，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)薛偉良出席儀式。

    據(jù)介紹，中德職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)中心初期開設(shè)機(jī)電和數(shù)控2個專業(yè)，已于今年9月1日正式開班。德國BBW教育集團(tuán)將與蘇州高新區(qū)全面合作，將德國雙元制職業(yè)教育引入高新區(qū)，為產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供人才平臺，有利于緩解高新區(qū)制造業(yè)高級技工難求的現(xiàn)狀。2-3年內(nèi)在高新區(qū)成立蘇州BBW技術(shù)學(xué)院，目標(biāo)每年培養(yǎng)1000-2000名德國標(biāo)準(zhǔn)的高技能職業(yè)技術(shù)工人。同時德國BBW教育集團(tuán)在高新區(qū)設(shè)立其中國區(qū)總部，用于協(xié)調(diào)及管理其在中國所有的項(xiàng)目。

    德國BBW教育集團(tuán)是柏林及布蘭登堡州最大的、德國第二大的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，在德國柏林及布蘭登堡州擁有25所職業(yè)學(xué)校及多家學(xué)習(xí)型工廠、1所職業(yè)教育學(xué)院以及1所柏林和布蘭登堡州最大的私立大學(xué)，擁有近700位教師。其業(yè)務(wù)范圍包含職業(yè)培訓(xùn)到學(xué)歷教育，涉及各類專業(yè)。德國BBW教育集團(tuán)為德國柏林及布蘭登堡州企業(yè)聯(lián)合會下屬的教育集團(tuán)，為該地區(qū)超過1800家企業(yè)提供員工培訓(xùn)服務(wù)。  

    攀枝花市教育局多措并舉，全力辦好職業(yè)教育，助推全市職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展。

    大力推進(jìn)國示校建設(shè)，走跨越發(fā)展之路。全力推進(jìn)市建筑工程學(xué)校、市經(jīng)貿(mào)旅游學(xué)校、十九冶高級技工學(xué)校（十九冶建筑工程學(xué)校）國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)，堅(jiān)持以立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，以提高質(zhì)量為核心，積極探索國示校建設(shè)學(xué)校的人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)和課程教學(xué)改革，充分發(fā)揮兩大職教集團(tuán)的作用，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)相互溝通交流的平臺。著力調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造一批國內(nèi)領(lǐng)先的學(xué)校和省內(nèi)一流的特色品牌專業(yè)。

　　加大示范引領(lǐng)力度，走共同發(fā)展之路。建立國示校項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校與薄弱學(xué)校的幫扶制度，擴(kuò)大示范校的示范引領(lǐng)作用，幫助薄弱中職學(xué)校轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，推進(jìn)課程教學(xué)改革、學(xué)生評價模式改革及師資隊(duì)伍建設(shè)、創(chuàng)新教育內(nèi)容、完善內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)、加快教育信息化建設(shè)，促國示校項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校與薄弱中職學(xué)校攜手共同快速優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

　　加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。“十二五”以來，我市加大職業(yè)教育投入力度，設(shè)立民辦中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展專項(xiàng)資金。通過職教攻堅(jiān)，大力實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校校舍建設(shè)工程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程、校園文化建設(shè)工程、教師培養(yǎng)培訓(xùn)工程，各中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件、校園校貌、文化建設(shè)發(fā)生了明顯變化。一棟棟教學(xué)大樓、學(xué)生宿舍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大樓拔地而起。各學(xué)校校園文化建設(shè)各具特色，“雙師型”教師隊(duì)伍數(shù)量不斷提高，企業(yè)行業(yè)兼職教師大量涌入，教師培訓(xùn)內(nèi)容、手段、方式、方法不斷創(chuàng)新，教師整體素質(zhì)明顯提高，進(jìn)一步增強(qiáng)了中職學(xué)校的吸引力。

　　苦練內(nèi)功，走特色發(fā)展之路。近年來，我市以規(guī)范辦學(xué)行為、深化課程教學(xué)改革、加強(qiáng)內(nèi)部管理、實(shí)施學(xué)校規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、打造校園文化建設(shè)為抓手，促中職學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量，走特色發(fā)展之路。2014年全市所有中職學(xué)校，所有學(xué)科，所有專業(yè)全面實(shí)施所有教師參與的課程教學(xué)改革，積極開展精品課程、特色課程、校本課程建設(shè)，大力推進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ?，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以賽促教，引導(dǎo)中職學(xué)校深化教學(xué)改革，促進(jìn)產(chǎn)教融合，校企合作，提高培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生一次性就業(yè)率每年均達(dá)到98%以上，培養(yǎng)的學(xué)生，近年在世界、國家、省級技能大賽中取得優(yōu)異成績，在41世界技能大賽焊接加工項(xiàng)目競賽取得銀獎，在第42屆世界技能大賽建筑金屬加工項(xiàng)目和焊接加工項(xiàng)目競賽中，4名同學(xué)代表中國參賽，取得了2個第五名的成績，獲獎的兩名學(xué)生直接晉升為技師，在第43屆世界技能大賽焊接和建筑金屬構(gòu)造項(xiàng)目全國選拔賽中，取得焊接項(xiàng)目中除第二名外的前六名；建筑金屬構(gòu)造項(xiàng)目包攬前六名，在全國中職學(xué)生技能大賽中，獲得二等獎1個，三等獎4個。在全省中職學(xué)生技能大賽中，獲得一等獎1個，二等獎8個，三等獎13個。

    本報(bào)訊（記者 魏海政 通訊員 劉志松）從今秋開始，山東省東營市啟動體育專項(xiàng)化教學(xué)改革試點(diǎn)工作，打破傳統(tǒng)班級界限，組建“體育專項(xiàng)班”，以此為教學(xué)單元，推進(jìn)“一校一球隊(duì)、一級一專項(xiàng)、一人一技能”計(jì)劃，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

    東營市教育局明確，各試點(diǎn)學(xué)校要根據(jù)硬件資源和師資狀況確定體育專項(xiàng)化教學(xué)項(xiàng)目，組織學(xué)生選擇項(xiàng)目，以4至6個教學(xué)班為一個教學(xué)單位，組建“體育專項(xiàng)班”，并以此為教學(xué)單元開展體育專項(xiàng)化教學(xué)。小學(xué)階段一至三年級為體驗(yàn)式體育專項(xiàng)教學(xué)階段，學(xué)生所選項(xiàng)目學(xué)期內(nèi)不作調(diào)整，學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生可根據(jù)教師指導(dǎo)，結(jié)合自身特點(diǎn)重新確定下學(xué)期選項(xiàng)，小學(xué)四至六年級和初中階段為選項(xiàng)實(shí)施階段，學(xué)生全面參與體育專項(xiàng)化教學(xué)。

    東營市教育局要求試點(diǎn)學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，依托運(yùn)動項(xiàng)目，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，制定本校體育專項(xiàng)化教學(xué)改革實(shí)施方案，總結(jié)推進(jìn)體育專項(xiàng)化教學(xué)改革深入實(shí)施。

　  今年，青島市中職學(xué)校全面開展公共基礎(chǔ)課課程改革，教育管理部門明確要求教師應(yīng)尊重學(xué)生個性差異、因材施教，堅(jiān)持以實(shí)踐為導(dǎo)向、以成才為目的，讓每一名中職學(xué)校的學(xué)生都有不一樣的發(fā)展。

　　本報(bào)訊（記者 孫軍）一臺示波器，竟被數(shù)學(xué)教師搬到了講臺上，用來講授《正弦型函數(shù)的應(yīng)用》；看似講述的是家居設(shè)計(jì)，提高的卻是中職學(xué)生英語口語表達(dá)；沿路追尋著文化名人的蹤跡，用攝像機(jī)記錄自然與人文的風(fēng)景，用個性化的語言向人講述曾經(jīng)的記憶，卻原來是一節(jié)搬到室外的語文課……近日，一場中職公共基礎(chǔ)課課程改革，在青島市的百所中職學(xué)校悄然啟動，全市十幾萬中職學(xué)生將受益其中。

　　不同于普通中小學(xué)的課改，中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程包括德育課、文化課（含語文、數(shù)學(xué)、英語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課）、體育與健康課、藝術(shù)課及其他選修公共課程。此次課改的總體原則是鋪墊臺階、降低難度。全市100所中職學(xué)校在教育理念、教學(xué)內(nèi)容、知識要求、教學(xué)方法、信息技術(shù)和評價標(biāo)準(zhǔn)6方面進(jìn)行全面改革，這在全國尚屬首次。

　　青島市教育局副局長王銓介紹，從2013年起，該市就在5所中職學(xué)校試點(diǎn)公共基礎(chǔ)課課程改革。一年的課改試點(diǎn)，青島市從改革中職學(xué)校公共基礎(chǔ)課教師的教學(xué)理念入手，通過召開教改現(xiàn)場會、課堂觀摩交流、教材優(yōu)化整合、課例研討推廣等形式，積極推進(jìn)德育、語文、數(shù)學(xué)、英語四門公共基礎(chǔ)學(xué)科的課程改革進(jìn)程。

　　如德育課，從照本宣科到生活引領(lǐng)，青島電子學(xué)校創(chuàng)新德育內(nèi)容，從學(xué)生生活入手，注重挖掘?qū)W生內(nèi)心世界，并適時將“家風(fēng)家訓(xùn)”、“中國夢，我的夢”引入課堂；語文課從教室課堂到社會講堂，青島旅游學(xué)校依托地域優(yōu)勢，將課堂延伸到名人故居，在真實(shí)場景中培養(yǎng)鍛煉導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生的表達(dá)能力和文化積累能力，讓語文課貼近生活，貼近社會，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生感受到自己存在的價值；數(shù)學(xué)課則從枯燥講解到形象認(rèn)知，青島城管職業(yè)學(xué)校巧妙地將家居設(shè)計(jì)中的專業(yè)知識滲透到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，深入淺出，受到學(xué)生的歡迎。

　　記者了解到，青島中職教學(xué)改革很重要的嘗試還有“評價”的革新。從一張考卷到綜合展示，倡導(dǎo)評價形式多樣化：簡化卷面考試的科目，以調(diào)查報(bào)告、情境模擬對話、學(xué)生成果展示等多種形式進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生主動性；倡導(dǎo)評價考核過程化：著重加強(qiáng)平日成績的比重，將課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、小組合作成果等，全方位地納入學(xué)業(yè)評價體系中；倡導(dǎo)學(xué)業(yè)多方評價：除教師評價外，還有學(xué)生自己、同學(xué)、家長、甚至企業(yè)，多方評價，科學(xué)全面。

　　據(jù)介紹，青島市根據(jù)教育部文化基礎(chǔ)學(xué)科大綱要求，對各中職學(xué)校文化基礎(chǔ)課課程改革提出明確要求：基礎(chǔ)模塊的改革，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整增刪，總體原則是鋪墊臺階、降低難度。職業(yè)模塊的改革，主要體現(xiàn)在公共基礎(chǔ)課與專業(yè)學(xué)習(xí)、社會生活的有機(jī)結(jié)合，總體原則是巧妙對接、有機(jī)融合。拓展模塊的改革，主要立足于為學(xué)生成長奠基，總體原則是滲透文化、提高素質(zhì)。

　　課程改革試點(diǎn)一年以來，教師和學(xué)生們都深深感受到了巨大變化。青島商務(wù)學(xué)校2011級報(bào)關(guān)班學(xué)生孫倩說：“提到數(shù)學(xué)，原來我首先想到的是枯燥、沉悶、難懂，現(xiàn)在我能感到的卻是積極、團(tuán)結(jié)、向上。清晰簡約的分工，仔細(xì)用心的計(jì)算，踴躍的發(fā)言，靈活的用腦，一向無味的數(shù)學(xué)也變得生動起來?！蓖瑯觼碜郧鄭u商務(wù)學(xué)校語文組楊老師表示：“教改就像一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了我們的心田。我們正感受教改給我們帶來的氣息，正領(lǐng)略教改帶給我們的激情。”教改之路，讓學(xué)生的成長留下了一份快樂的記憶，讓教師的工作增添了一份幸福的感受。

　　青島市教育局職教教研室主任安善航告訴記者，今年，青島市中職學(xué)校全面開展公共基礎(chǔ)課課程改革，教育管理部門明確要求教師應(yīng)尊重學(xué)生個性差異、因材施教，堅(jiān)持以實(shí)踐為導(dǎo)向、以學(xué)生成才為目的，讓每一名中職學(xué)校的學(xué)生都有不一樣的發(fā)展。

    本報(bào)訊（記者 李見新）近日，河南省教育廳、省司法廳等八部門聯(lián)合出臺意見，自今年起，法制教育將列入該省高校、中小學(xué)教學(xué)計(jì)劃，在校生法制教育還將被納入學(xué)校教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)評估體系。

    按照計(jì)劃，小學(xué)階段要重點(diǎn)開展法律啟蒙教育，讓學(xué)生了解未成年人權(quán)利的基本內(nèi)容和未成年人保護(hù)的法律法規(guī)；初中階段要讓學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的基本知識，了解預(yù)防未成年人犯罪的有關(guān)內(nèi)容；普通高中、中等職業(yè)學(xué)校要讓學(xué)生形成法律意識和法治觀念，引導(dǎo)學(xué)生依法辦事、依法維權(quán)；高等學(xué)校要開設(shè)法律選修課和法治講座，提高學(xué)生運(yùn)用法律知識分析解決實(shí)際問題的意識和能力。

    河南強(qiáng)調(diào)，要結(jié)合實(shí)際在中小學(xué)探索設(shè)立法制教育專職崗位，在中小學(xué)聘用1到2名法制教育專任或兼任教師，鼓勵高校法律專業(yè)畢業(yè)生到中小學(xué)任教，鼓勵其他教師參與法制教育。

    新華網(wǎng)甘肅頻道消息 甘肅省政府辦公廳日前轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳、省編辦、省發(fā)展改革委等八部門就積極推進(jìn)教育扶貧工程提出《關(guān)于積極推進(jìn)教育扶貧工程的實(shí)施意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》提出，從2015年起，全省中等職業(yè)教育實(shí)行全免學(xué)費(fèi)政策，職業(yè)教育專項(xiàng)資金和建設(shè)項(xiàng)目向貧困地區(qū)職業(yè)院校傾斜。

    《意見》指出，甘肅省以58個片區(qū)縣為主戰(zhàn)場，統(tǒng)籌17個插花縣區(qū)，把教育扶貧作為扶貧攻堅(jiān)的優(yōu)先任務(wù)，以提高人民群眾基本文化素質(zhì)和勞動者技術(shù)技能為重點(diǎn)，實(shí)施貧困地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)工程、義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程、示范性高中建設(shè)工程、貧困地區(qū)殘疾學(xué)生就學(xué)保障工程、貧困地區(qū)技能人才教育培訓(xùn)工程、高等教育服務(wù)能力提升工程、民族地區(qū)教育質(zhì)量鞏固提升工程、貧困地區(qū)教師隊(duì)伍素質(zhì)提升工程、貧困地區(qū)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工程、貧困地區(qū)教育信息化建設(shè)工程等十大工程。

    支持貧困地區(qū)建設(shè)省市級示范幼兒園

    引導(dǎo)和鼓勵在人口較集中的行政村建設(shè)普惠性幼兒園，并通過鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦分園、小學(xué)附設(shè)學(xué)前班、建立巡回支教點(diǎn)、社會力量辦園等形式向其他行政村延伸，力爭到2020年基本形成縣、鄉(xiāng)、村學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。大力支持貧困地區(qū)建設(shè)省市級示范幼兒園，引領(lǐng)當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育健康快速發(fā)展。

    優(yōu)先在移民安置區(qū)改擴(kuò)建學(xué)校

    切實(shí)保障片區(qū)學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對片區(qū)不足100人的小規(guī)模學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）按100人核定公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助資金，特別是加大地處高原或寒冷地區(qū)的小規(guī)模學(xué)校（含教學(xué)點(diǎn)）公用經(jīng)費(fèi)保障水平。全力做好易地扶貧、生態(tài)移民、地質(zhì)災(zāi)害等搬遷區(qū)教育項(xiàng)目和資金整合工作，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)置學(xué)校，優(yōu)先在移民安置區(qū)改擴(kuò)建學(xué)校，滿足移民搬遷區(qū)適齡兒童少年接受義務(wù)教育的需要。

    高校要對符合錄取要求的貧困地區(qū)殘疾學(xué)生“零拒絕”

    支持城市有條件的特殊教育學(xué)校接收貧困地區(qū)殘疾學(xué)生就學(xué)。鼓勵支持省內(nèi)高校對貧困地區(qū)高考成績符合錄取要求的殘疾考生實(shí)行“零拒絕”。支持省內(nèi)相關(guān)高等學(xué)校加強(qiáng)特殊教育專業(yè)建設(shè)。逐步加大對特殊教育的投入力度，提高特殊教育學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

    明年起全省中職教育實(shí)行全免學(xué)費(fèi)政策

    從2015年起，全省中等職業(yè)教育實(shí)行全免學(xué)費(fèi)政策，職業(yè)教育專項(xiàng)資金和建設(shè)項(xiàng)目向貧困地區(qū)職業(yè)院校傾斜；集中力量在全省建設(shè)15個高技能人才培訓(xùn)基地；每個市州重點(diǎn)建設(shè)2至3所中等職業(yè)學(xué)校（技工院校），開展學(xué)歷職業(yè)教育，支持和指導(dǎo)每個縣區(qū)重點(diǎn)建設(shè)1所各具特色的職業(yè)技術(shù)學(xué)校（職教中心）和1個就業(yè)訓(xùn)練中心，開展短期技能培訓(xùn)；從2014年起，每年組織6萬名以上貧困家庭的“兩后生”參加學(xué)制2至3年的職業(yè)技能學(xué)歷教育培訓(xùn)，20萬名以上青壯年勞動力接受職業(yè)技能培訓(xùn)，30萬人獲得職業(yè)資格證書。

    理工大、交大每年分別定向招生30名少數(shù)民族大學(xué)生

    按期完成甘南藏區(qū)247所幼兒園建設(shè)任務(wù)；在民族地區(qū)積極開展'9+3'免費(fèi)中等職業(yè)教育；積極支持省內(nèi)優(yōu)質(zhì)普通高中開辦民族班并逐年擴(kuò)大招生規(guī)模，2015年至2020年蘭州城市學(xué)院、蘭州文理學(xué)院每年分別為臨夏州、甘南州定向招收培養(yǎng)100名本科學(xué)歷學(xué)前教育師資，蘭州理工大學(xué)、蘭州交通大學(xué)每年分別為臨夏州、甘南州定向招收培養(yǎng)30名工科類少數(shù)民族大學(xué)生。 

本報(bào)訊（劉立偉記者馬曉丹）近日，國家教育部職成司副巡視員謝俐率調(diào)研組來到我市訥河，對訥河2013年承擔(dān)的省部共建職業(yè)教育改革試點(diǎn)工作進(jìn)行調(diào)研。

調(diào)研組深入到訥河市職教中心學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地、龍河鎮(zhèn)校社合作現(xiàn)場，通過實(shí)地查看、聽匯報(bào)、座談的方式，全面了解訥河市職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)試點(diǎn)工作開展情況，以及工作中存在的困難和亟待解決的問題。

據(jù)了解，訥河市高度重視職業(yè)教育改革工作，實(shí)施了五個三工程，通過積極發(fā)揮職教中心的龍頭引領(lǐng)作用、鄉(xiāng)鎮(zhèn)職校的骨干帶動作用以及村級技校的基礎(chǔ)教育作用，建成城鄉(xiāng)一體網(wǎng)絡(luò)。同時，他們還著眼專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)平臺。在拓展校校、校企、校社合作方面，訥河市堅(jiān)持為“三農(nóng)”服務(wù)、為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)的辦學(xué)宗旨，拓展渠道，豐富內(nèi)涵，做到了培養(yǎng)培訓(xùn)到位、就業(yè)指導(dǎo)到位和跟蹤服務(wù)到位，實(shí)現(xiàn)了職成教育為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)、促進(jìn)農(nóng)民增收的目標(biāo)。

檢查中，調(diào)研組對訥河市職成教育改革試點(diǎn)工作給予了高度評價，認(rèn)為訥河市作為首批入圍國家職業(yè)教育和成人教育的示范縣，在統(tǒng)籌抓職成教育工作方面展現(xiàn)了亮點(diǎn)，體現(xiàn)出了抓職成教育就是抓經(jīng)濟(jì)、抓民生的工作理念。

調(diào)研組要求訥河市認(rèn)真總結(jié)職成教育改革試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)做法，在職成教育改革中先試先行，為黑龍江省，乃至全國的職成教育改革工作提供經(jīng)驗(yàn)。