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　　新余，曾以小城市辦大教育被譽(yù)為“新余現(xiàn)象”。近年來，為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)高技術(shù)人才的需求，我市以職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制國家試點(diǎn)為載體，深入開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)理論和實(shí)踐探索，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，職業(yè)教育改革風(fēng)生水起，亮點(diǎn)紛呈，成效初顯。作為全國2個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)城市之一，今年年初我市榮獲第三屆全國教育改革創(chuàng)新特別獎(jiǎng)，市教育局榮獲全國職業(yè)教育先進(jìn)單位稱號(hào)；今年4月，在教育部組織召開的職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制理論研究與實(shí)踐探索專項(xiàng)工作推進(jìn)會(huì)上，我市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作被指定作典型發(fā)言，得到教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)專家的肯定。新余的職業(yè)教育因?yàn)楦母镌俅纬蔀槿珖P(guān)注的焦點(diǎn)，“新余現(xiàn)象”逐漸向“新余模式”轉(zhuǎn)變。

　　職教學(xué)生擁有多重身份：學(xué)生 學(xué)徒 老板

　　孫興是江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院2013級(jí)冶金一班的一名學(xué)生。入學(xué)不久，他就報(bào)名參加了由學(xué)院2個(gè)冶金技術(shù)專業(yè)班34名學(xué)生自愿報(bào)名組成的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班，并簽訂了就業(yè)保障協(xié)議和教學(xué)協(xié)議。自此，他的學(xué)習(xí)方式與其他班級(jí)的學(xué)生有所不同，不僅使用的教材系由學(xué)校和新鋼公司有關(guān)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的專用教材，而且除了在學(xué)校完成基本的基礎(chǔ)理論課程外，大部分時(shí)間將在新鋼公司煉鋼廠跟著指定的師傅見實(shí)和頂崗實(shí)習(xí)，掌握實(shí)際操作技能，成為一名準(zhǔn)工人。不出意外的話，畢業(yè)之后，孫興將成為新鋼公司的一名正式員工。

　　在我市各大職業(yè)院校，像孫興這樣既是在校學(xué)生，又是工廠學(xué)徒的學(xué)生越來越多。我市推行的以現(xiàn)代學(xué)徒制為主要內(nèi)容的職業(yè)教育改革試點(diǎn)，正讓更多的職教學(xué)生擁有多重身份。

　　據(jù)了解，江西工程學(xué)院（原江西渝州科技職業(yè)學(xué)院）、贛西學(xué)院、江西太陽能科技職業(yè)學(xué)院、江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院、新余市職業(yè)教育中心、江西新余康展汽車科技職業(yè)學(xué)校等職業(yè)院校分別根據(jù)自身的專業(yè)設(shè)置，選取了電子商務(wù)、服裝設(shè)計(jì)與制作、光伏發(fā)電、冶煉技術(shù)、機(jī)械加工技術(shù)、汽車營運(yùn)與維修專業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，每個(gè)專業(yè)30至40名學(xué)生，建制成班。學(xué)徒崗位由學(xué)校和企業(yè)統(tǒng)籌安排，第一年以在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論為主，第二年進(jìn)行實(shí)訓(xùn)、半工半讀、工學(xué)交替，第三年在企業(yè)學(xué)徒、頂崗實(shí)習(xí)，技能檢測(cè)與考核鑒定合格的學(xué)生，可取得畢業(yè)證、技能等級(jí)證、素質(zhì)拓展證，成為參與學(xué)徒制企業(yè)員工。學(xué)校和合作企業(yè)共同保障學(xué)生學(xué)徒期間工資福利、三險(xiǎn)一金、勞動(dòng)強(qiáng)度以及畢業(yè)后就業(yè)等合法權(quán)益，學(xué)徒第一學(xué)年享受企業(yè)給予的生活補(bǔ)貼，第二學(xué)年享受一定的工資待遇，第三學(xué)年享受準(zhǔn)員工待遇。現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班由校企合作共同制定課程執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，共同編寫學(xué)徒制教材，并制定了“學(xué)徒技能標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)徒課程標(biāo)準(zhǔn)”、“企業(yè)師傅標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)徒考核標(biāo)準(zhǔn)”、“企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)”、“學(xué)徒成本核算標(biāo)準(zhǔn)”等，按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)和考核。

　　在江西工程學(xué)院，創(chuàng)造了另一教學(xué)模式：學(xué)生一面在校學(xué)習(xí)，一面在校創(chuàng)業(yè)或打工，自己做老板。該校將3000余平方米閑置用房改造成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，無償提供給本校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，開辦公司，學(xué)校提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)甚至創(chuàng)業(yè)基金，安排學(xué)生到學(xué)生自己創(chuàng)辦的公司見習(xí)。學(xué)校提出的人才培養(yǎng)口號(hào)是，打造“企業(yè)家的孵化器，工程師的搖籃”。目前，該校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地共有學(xué)生自己創(chuàng)辦的各類公司39家，200多名學(xué)生在這些公司里半工半讀。

　　通過實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，我市職業(yè)教育呈現(xiàn)出新面貌，一方面教學(xué)形式靈活多樣，教學(xué)內(nèi)容更加貼近實(shí)際；另一方面在校學(xué)生更加穩(wěn)定，學(xué)習(xí)熱情和興趣更加濃厚。另一個(gè)意想不到的效果是，學(xué)校招生難局面有所扭轉(zhuǎn)，去年我市中職學(xué)校招生達(dá)10720人；畢業(yè)生在中小企業(yè)就業(yè)人數(shù)增加，中小企業(yè)用工穩(wěn)定問題在一定程度上有所緩解。

　　職業(yè)教育改革瞄準(zhǔn)世界最前沿

　　多年來，在市委、市政府高度重視下，我市職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，并成為國內(nèi)職業(yè)教育有名的“新余現(xiàn)象”。隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，在市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)推動(dòng)下，2011年，我市審時(shí)度勢(shì)，借鑒國外職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，開始試行以現(xiàn)代學(xué)徒制為主要內(nèi)容的職業(yè)教育改革試點(diǎn)，出臺(tái)了《新余市職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》，成立了由市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，抽調(diào)人員組成試點(diǎn)工作辦公室，并將試點(diǎn)工作列入了年初《政府工作報(bào)告》，市財(cái)政每年安排預(yù)算經(jīng)費(fèi)100萬元專門用于現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。在完善現(xiàn)代學(xué)徒制“頂層設(shè)計(jì)”及相關(guān)配套文件基礎(chǔ)上，我市與廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽署了《職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制探索合作協(xié)議》，提升現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的理論研究和實(shí)踐推進(jìn)能力。

　　現(xiàn)代學(xué)徒制是圍繞企業(yè)用工和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生（學(xué)徒）技能培養(yǎng)為核心，以專業(yè)設(shè)置、課程改革為紐帶，以學(xué)校、企業(yè)的深度參與和教師、師傅的深入教授為支撐的校企共同交替培養(yǎng)人才的新模式。根據(jù)新近起草的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》，我市明確提出，職業(yè)教育改革應(yīng)以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合，校企合作，集團(tuán)辦學(xué)，深入開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)理論和實(shí)踐探索，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為新余經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

　　今年以來，我市加快了職業(yè)教育改革步伐。3月31日，依托新余市電子商務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)，在浙江義烏掛牌成立了電子商務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，成功對(duì)接中國最大的電子商務(wù)貨源平臺(tái)——義烏小商品市場(chǎng)，學(xué)生在基地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。6月13日，新余新能源職業(yè)教育集團(tuán)在江西新能源科技職業(yè)學(xué)院掛牌成立。集團(tuán)由江西新能源科技職業(yè)學(xué)院牽頭，江西賽維太陽能高科技有限公司、江西瑞晶太陽能科技有限公司等新能源企業(yè)為骨干成員單位。新余市職業(yè)教育中心與袁河經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、新余宏大煤礦電機(jī)廠等多家企業(yè)共建校企生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)資源共享。以現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作為契機(jī)，改革招生與就業(yè)制度，真正實(shí)現(xiàn)招生與招工互通、上課與上崗融合、畢業(yè)與就業(yè)銜接，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校畢業(yè)生20%在新余就業(yè)的目標(biāo)。

　　5月16日，教育部向江西省人民政府正式發(fā)函批復(fù)，同意在江西渝州科技職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)上建立江西工程學(xué)院。此舉意味著新余這個(gè)江西最小的設(shè)區(qū)市，有2所本科院校，3所專科院校，我市職業(yè)教育再邁一個(gè)新臺(tái)階。

　　我市以現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)為主要內(nèi)容的職業(yè)教育改革不僅吸引了全國的目光，也引起了教育部的高度重視，甚至得到了國家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)注。2013年7月12日，新華社記者采訪我市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作并以《職業(yè)教育改革“新生兒”》為題在《半月談》刊發(fā)，同年7月30日，中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國內(nèi)動(dòng)態(tài)清樣》（3084期）上批示：“現(xiàn)代學(xué)徒制初見成效，深度參與有待扶持”。

　　新余人以敢為人先的改革精神創(chuàng)造的職業(yè)教育“新模式”，不僅保證了職業(yè)教育的“翹楚”地位，更讓我市成為全國職業(yè)教育改革先行先試示范區(qū)。

　  本報(bào)杭州11月12日電（通訊員嚴(yán)蓓蓓 記者嚴(yán)紅楓）12日，浙江決定啟動(dòng)中等職業(yè)教育課程改革。此次課程改革以打造多樣化的選擇性課程體系為切入點(diǎn)，深入探索建設(shè)“模塊化課程”的選擇機(jī)制、“工學(xué)交替”的教學(xué)機(jī)制和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)機(jī)制。

　　從方案的內(nèi)容上看，這次課程改革以尊重學(xué)生的可塑性、興趣特長(zhǎng)、成長(zhǎng)意愿為前提，賦予了他們更多選擇課程、專業(yè)、學(xué)制的權(quán)利。方案要求學(xué)校在學(xué)生就讀期間至少為學(xué)生提供兩次圍繞直接就業(yè)或繼續(xù)升學(xué)的選擇機(jī)會(huì)，符合條件的學(xué)生可以選擇提前畢業(yè)或延期畢業(yè)。在課程設(shè)置上，方案提出構(gòu)建由公共文化課程和專業(yè)核心課程組成的“核心課程模塊”，建立以加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)精神與素養(yǎng)培養(yǎng)，專業(yè)能力培養(yǎng)，知識(shí)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)為教育取向的“自選課程模塊”。此次中職課程改革將是一次整體性、結(jié)構(gòu)性的調(diào)整，年內(nèi)將先選擇省內(nèi)的一批中職學(xué)校進(jìn)行試點(diǎn)，力爭(zhēng)在2016年全省推廣。

職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能專門人才的重要任務(wù)。為確保這項(xiàng)“面向人人”的教育工作落到實(shí)處，近年來，南昌市認(rèn)真貫徹落實(shí)國家、省、市中長(zhǎng)期教育和改革發(fā)展規(guī)劃，不斷探索現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展新路子，積極營造“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好環(huán)境。

法律保障打造全國中高級(jí)技能人才培育基地

早在2009年底，南昌市便率先在全省頒布了首個(gè)地方性教育法規(guī)——《職業(yè)教育管理?xiàng)l例》，有效督促政府部門和學(xué)校全面落實(shí)《中共南昌市委、南昌市人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》、《南昌市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020年）》等一系列文件要求，為實(shí)現(xiàn)“把南昌打造成為全國中高級(jí)技能人才培育基地”，唱響“職業(yè)教育、學(xué)在南昌”品牌提供了強(qiáng)大法律保障。近年來，我市職業(yè)教育得到了全面發(fā)展，呈現(xiàn)出辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、人才培養(yǎng)逐年遞增的良好態(tài)勢(shì)。

據(jù)了解，南昌地區(qū)現(xiàn)有各級(jí)各類中高職院校107所，高職院校（省屬）29所，中等職業(yè)院校78所。中等職業(yè)學(xué)校中有省屬普通中專學(xué)校26所，高職院校附設(shè)中專部27處，市屬職業(yè)學(xué)校25所。中高職院校在校生290323人，其中，高職院校184690人，中等職業(yè)學(xué)校105633人。高職院校校園固定資產(chǎn)達(dá)60.23億元，校園占地面積達(dá)22008畝。各類職業(yè)院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)技能型人才逐年增長(zhǎng)，今年達(dá)40萬人次，其中，中級(jí)技能型人才35211人，高技能人才72580人，培訓(xùn)農(nóng)村新增和剩余勞動(dòng)力15萬人次，城鎮(zhèn)在職職工9萬人次，下崗再就業(yè)人員6萬人次。

校企合作實(shí)現(xiàn)“需求”與“培養(yǎng)”零對(duì)接

為保障職業(yè)院校學(xué)生“學(xué)以致用”，我市在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上出臺(tái)了《南昌市人民政府關(guān)于印發(fā)加強(qiáng)校企合作促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)的實(shí)施意見》，有效促進(jìn)了我市職業(yè)教育校企合作多元化發(fā)展，逐步形成教育、實(shí)習(xí)、工作“一條龍”的運(yùn)作模式。

我市鼓勵(lì)校企合作基地院校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需要和學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)，建立實(shí)習(xí)制度，共同建立相對(duì)穩(wěn)定的生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，共同制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)行實(shí)習(xí)就業(yè)一體化，使學(xué)員就業(yè)前了解企業(yè)文化，熟悉企業(yè)運(yùn)營環(huán)境和節(jié)奏，提高崗位適應(yīng)能力。期間，推行“教學(xué)——實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合培養(yǎng)模式，采取企業(yè)贈(zèng)送設(shè)備、產(chǎn)品推介、資金技術(shù)入股等方式，校企共建實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)車間、生產(chǎn)線等。對(duì)開展頂崗實(shí)習(xí)的高職院校、技工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校，實(shí)習(xí)期滿，根據(jù)企業(yè)出具學(xué)員學(xué)習(xí)鑒定合格報(bào)告，按500元/人給予實(shí)習(xí)補(bǔ)貼。與此同時(shí)，被確定為市級(jí)校企合作示范基地的單位，由市人社局授予“南昌市校企合作示范基地”榮譽(yù)稱號(hào)和銅牌，并在實(shí)施南昌市“青年高技能人才和緊缺技能人才等高技能人才”培養(yǎng)項(xiàng)目安排和經(jīng)費(fèi)支持上給予重點(diǎn)傾斜。經(jīng)考核鑒定合格的基地，按2000元/人給予培訓(xùn)補(bǔ)貼；對(duì)校企合作基地培養(yǎng)高技能人才(取得國家技師以上技能等級(jí)證書)，與企業(yè)簽訂3年以上勞動(dòng)合同的，給予1000元/人/月補(bǔ)貼，發(fā)放期限不超過3年；校企合作示范基地職業(yè)院校按1：100師生比安排特聘教師，特聘教師屬高層次、高技能人才范疇的，可按規(guī)定申請(qǐng)相關(guān)補(bǔ)貼。此外，我市還鼓勵(lì)校企合作基地企業(yè)根據(jù)其發(fā)展規(guī)模、人才需求，向職業(yè)院校“下訂單”，學(xué)校按照企業(yè)實(shí)際要求進(jìn)行人才培養(yǎng)。采取“定向班”、“冠名班”等訂單定向培養(yǎng)方式，共同設(shè)置專業(yè)、培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)課程，共同參與技能人才培養(yǎng)過程。實(shí)行招生與招工同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，形成“招生即招工、上課即上崗、畢業(yè)即就業(yè)”的模式。對(duì)校企合作開展訂單、定向培養(yǎng)，培養(yǎng)結(jié)束取得中級(jí)以上技能等級(jí)證書，與合作企業(yè)簽訂一年以上勞動(dòng)合同并繳納社保的學(xué)員，經(jīng)企業(yè)核實(shí)后，給予2000元/人學(xué)雜費(fèi)補(bǔ)貼。積極引導(dǎo)校企開展股份合作，引導(dǎo)企業(yè)以設(shè)備、場(chǎng)地、技術(shù)、貨幣等多種形式向?qū)W校注入資金，學(xué)校以土地、師資等入股。

以合作共贏為目標(biāo)，以品牌專業(yè)為紐帶，我市組建了“江西現(xiàn)代職業(yè)教育集團(tuán)”、“南昌汽車機(jī)電職業(yè)教育集團(tuán)”等職教集團(tuán)，以及由南昌市第一中等專業(yè)學(xué)校牽頭的“機(jī)械加工”職業(yè)教育集團(tuán)，初步形成了政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的具有職業(yè)學(xué)校特色的辦學(xué)機(jī)制。

同時(shí)，部分學(xué)校有償提供場(chǎng)地和設(shè)備，將企業(yè)生產(chǎn)線遷至學(xué)校，共建“教學(xué)工廠”，利用企業(yè)成熟的技術(shù)、先進(jìn)的工藝、熟練的技工和經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員，為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)車間對(duì)接課堂，學(xué)位對(duì)接崗位，師傅對(duì)接教師。全市先后有沃爾沃、本田汽車4s，中瑞華汽、公交公司汽車維修、電子商務(wù)和服務(wù)外包等企業(yè)入駐學(xué)校，既為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的實(shí)操場(chǎng)所和專業(yè)指導(dǎo)，又能作為企業(yè)生產(chǎn)性和服務(wù)性的生產(chǎn)基地。此外，有的企業(yè)與職業(yè)學(xué)校開展訂單培養(yǎng)計(jì)劃，企業(yè)在學(xué)校組建定向班，由學(xué)校按照企業(yè)需求制定教學(xué)計(jì)劃開展教學(xué)，企業(yè)專家參與指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程，把以往學(xué)生適應(yīng)生產(chǎn)崗位的“磨合期”消化在學(xué)校。目前，有14所職業(yè)院校與室內(nèi)歐菲光、奧克斯等五大重點(diǎn)工業(yè)園區(qū)的13家大型企業(yè)組建南昌市校企合作發(fā)展聯(lián)盟，上海通用集團(tuán)、美國斯比克公司（中國）、江鈴集團(tuán)等50余家國內(nèi)外知名企業(yè)分別與職業(yè)院校簽訂了訂單培養(yǎng)、頂崗實(shí)習(xí)和在崗輪訓(xùn)等合作協(xié)議。不僅如此，我市還開辟校企合作的人才交流新途徑，在全市職業(yè)學(xué)校開展“雙百雙進(jìn)”活動(dòng)，倡導(dǎo)百名教師進(jìn)企業(yè)、百名技師進(jìn)校園。年均培訓(xùn)職業(yè)學(xué)校教師總?cè)藬?shù)達(dá)30%以上，從而強(qiáng)化中職學(xué)校“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師專業(yè)水平，加強(qiáng)校企間交流。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，南昌地區(qū)校企合作由2005年的905家企業(yè)增加到了目前的1428家，增長(zhǎng)58%。

資源整合力促“龍頭一舞動(dòng)全身”

為進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育資源，近年來，我市通過擴(kuò)張、撤并、合作等形式，對(duì)部分職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了布局調(diào)整，學(xué)校辦學(xué)能力也隨著“硬件更新”而不斷提升。

其中，南昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過置換搬遷，由原來占地150余畝擴(kuò)大到占地近2000畝，辦學(xué)實(shí)力明顯提高；南昌一專原有50畝校園，在校生1500人，通過資源調(diào)整和校區(qū)整合，占地面積達(dá)到250余畝，在校生突破7000人。

另一方面，我市注重發(fā)揮職業(yè)學(xué)?！笆痉缎！钡囊I(lǐng)、輻射、示范作用，以優(yōu)質(zhì)教育資源帶動(dòng)全市教育教學(xué)水平提升。為此，我市積極舉辦國家改革和發(fā)展示范校流動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)，交流推廣建設(shè)經(jīng)驗(yàn)；每年開展中職學(xué)校專業(yè)技能教學(xué)觀摩交流研討活動(dòng)，展示教育教學(xué)改革探索成果，促進(jìn)專業(yè)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高；鼓勵(lì)“示范?！焙涂h區(qū)職校開展合作辦學(xué)，充分發(fā)揮“幫扶帶”作用，如南昌市第一中等專業(yè)學(xué)校、南昌汽車機(jī)電學(xué)校分別與南昌縣職高、新建縣職高、青山湖職業(yè)學(xué)校等縣區(qū)職校開展專業(yè)對(duì)接，在招生、教學(xué)、實(shí)習(xí)等方面合作，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育資源共享、城鄉(xiāng)共建、合作共贏。

此外，我市還堅(jiān)持以賽促訓(xùn)，積極打造品牌專業(yè)，在歷年全省職業(yè)教育技能大賽中，我市團(tuán)體總分遠(yuǎn)超其他地市代表隊(duì)，每年位居榜首。在連續(xù)十一屆全省中等職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽中，我市共獲獎(jiǎng)項(xiàng)911個(gè)，其中一等獎(jiǎng)206個(gè)；代表全省參加全國職業(yè)技能大賽，我市中職生共獲獎(jiǎng)牌53塊。市財(cái)政每年用20%專項(xiàng)資金予以獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)單位和選手，今年獎(jiǎng)勵(lì)資金達(dá)240萬元。在專業(yè)建設(shè)上，我市集中精力打造了一批競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)、有一定品牌影響力的專業(yè)，評(píng)選出市級(jí)師范專業(yè)31個(gè)，共投入獎(jiǎng)勵(lì)資金620萬元，2007年至2013年省級(jí)評(píng)定24個(gè)精品專業(yè)，爭(zhēng)取專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)1200萬元。

目前，南昌地區(qū)擁有中等專業(yè)學(xué)校5000人以上規(guī)模職業(yè)院校20所，現(xiàn)有國家改革和發(fā)展示范性中等職業(yè)學(xué)校10所，國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校14所，省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校5所，升級(jí)示范職校6所，優(yōu)質(zhì)中職教育資源占總校數(shù)的33%。

　  本報(bào)南京11月10日訊（記者 繆志聰）今天下午，江蘇省教育廳召開新聞發(fā)布會(huì)對(duì)外發(fā)布《江蘇省普通高校本?？飘厴I(yè)生就業(yè)、預(yù)警和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供應(yīng)年度報(bào)告》。江蘇省2013屆普通高校本?？飘厴I(yè)生畢業(yè)半年后平均月收入3324元，同比連續(xù)5年增長(zhǎng)。

　　從2010年起，江蘇省高校招生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心與第三方合作，面向全省范圍普通高校上一年度本?？飘厴I(yè)生開展大樣本調(diào)查和實(shí)證研究，對(duì)江蘇省經(jīng)濟(jì)發(fā)展所制定的重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)的本?？飘厴I(yè)生人才需求現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明確將其“作為高校專業(yè)調(diào)整和設(shè)置的重要參考”。

　　今年的調(diào)查覆蓋江蘇省148所高校2013屆本專科畢業(yè)生43萬人，涉及654個(gè)專業(yè)、77個(gè)行業(yè)和606個(gè)職業(yè)。調(diào)查顯示，江蘇省2013屆普通高校本?？飘厴I(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)率較2012屆略有上升，并連續(xù)5年高于全國平均水平，其中本科畢業(yè)生就業(yè)率為93.6%，專科畢業(yè)生就業(yè)率為92.5%。

    2014年11月7-8日，遼寧省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)在沈陽召開。此次會(huì)議是在全國貫徹學(xué)習(xí)十八屆三中、四中全會(huì)精神，職教戰(zhàn)線學(xué)習(xí)貫徹全國職業(yè)教育工作會(huì)議精神的形勢(shì)下召開的。來自全省90余所職業(yè)院校及科研院所近240名代表參加了會(huì)議。中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)副主任，教育部職業(yè)教育中心研究所所長(zhǎng)楊進(jìn)研究員出席會(huì)議并進(jìn)行學(xué)術(shù)講座。省教育廳職業(yè)教育與成人教育處章雪冬處長(zhǎng)參加會(huì)議并講話。

    本次年會(huì)以“貫徹落實(shí)全國職教會(huì)議精神，加快發(fā)展遼寧現(xiàn)代職業(yè)教育”為主題，特邀楊進(jìn)研究員作了題為《終身學(xué)習(xí)理念中的職業(yè)教育》的學(xué)術(shù)講座；邀請(qǐng)我省3位中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員，分別圍繞“現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)”、“職業(yè)院校教師專業(yè)發(fā)展”和“專業(yè)建設(shè)中的職業(yè)精神培養(yǎng)”等熱點(diǎn)問題作了學(xué)術(shù)報(bào)告；圍繞“職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”、“示范專業(yè)建設(shè)”、“縣級(jí)職教中心轉(zhuǎn)型升級(jí)”和“職業(yè)教育校企合作”，來自省內(nèi)6所職業(yè)院校的代表作了專題報(bào)告。各位專家與參會(huì)代表進(jìn)行了互動(dòng)交流。

    通過本次學(xué)術(shù)年會(huì)，開拓了我省職業(yè)教育工作者的視野，聚焦了職業(yè)教育發(fā)展中面臨的關(guān)鍵問題，增強(qiáng)了學(xué)會(huì)組織對(duì)我省職業(yè)教育戰(zhàn)線的凝聚力。

　  大眾網(wǎng)濟(jì)南11月12日訊（記者 姜洋）記者從濟(jì)南市教育局了解到，濟(jì)南市出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，要求到2020年，職業(yè)學(xué)校能夠從事專業(yè)教學(xué)的教師占專任教師比例達(dá)到75%以上。具有博士學(xué)位的人員，具有高級(jí)職稱或高級(jí)技師資格的人員，可以直接應(yīng)聘職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師崗位。

　　根據(jù)要求，到2020年，能夠從事專業(yè)教學(xué)的教師占專任教師比例達(dá)到75%以上，“雙師型”教師占專業(yè)專任教師的比例達(dá)到85%以上。從2015年起實(shí)施職業(yè)學(xué)校技能名師建設(shè)計(jì)劃、青年教師素質(zhì)提升計(jì)劃，每3年認(rèn)定一批教學(xué)工程師。

　　職業(yè)學(xué)校教職工編制以全日制在校學(xué)生數(shù)為基本參數(shù)，根據(jù)學(xué)校類別綜合考慮學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，按教職工與學(xué)生比確定。實(shí)行固定崗和流動(dòng)崗相結(jié)合、專職和兼職相結(jié)合的設(shè)崗和用人辦法。在編制設(shè)置政策框架內(nèi)，各學(xué)校自主探索與專業(yè)建設(shè)、課程和教學(xué)改革相適應(yīng)的管理機(jī)制，科學(xué)核定專任教師、教輔人員、管理人員比例，專業(yè)技能課與公共基礎(chǔ)課師資比例。高等職業(yè)學(xué)校專任教師占編制總數(shù)的70%，科研教輔人員占編制總數(shù)的15%，管理和工勤人員占編制總數(shù)的15%；中等職業(yè)學(xué)校專任教師不低于教職工編制總數(shù)的75%，教學(xué)輔助人員不超過教職工編制總數(shù)的10%，管理人員不超過教職工編制總數(shù)的15%。學(xué)?？蓪⒔搪毠ぞ幹瓶倲?shù)的20%用于聘用專業(yè)兼職教師，所聘人員不納入編制實(shí)名制管理。中等職業(yè)學(xué)校教職工編制原則上每3年核定一次。

　　完善職業(yè)學(xué)校教師準(zhǔn)入制度。職業(yè)學(xué)校新進(jìn)教師，除國家政策性安置、按干部人事管理權(quán)限由上級(jí)任命等確需使用其他方法選拔任用人員外，一律實(shí)行公開招聘。按照德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)招聘崗位的任職條件及要求，采取考試、考核的方法進(jìn)行。禁止設(shè)置與崗位要求無關(guān)的資格條件和歧視性、指向性條款。應(yīng)聘中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師崗位，一般應(yīng)具有3年以上所需專業(yè)工作經(jīng)歷、三級(jí)以上職業(yè)資格（高級(jí)技工、助理工程師）或助理以上非教師所需系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)；在專業(yè)教師緊缺的情況下，允許教學(xué)急需但沒有教師資格證的專業(yè)技術(shù)人才參加學(xué)校招聘。高等職業(yè)學(xué)校50%以上新進(jìn)專業(yè)教師一般應(yīng)具有3年以上所需專業(yè)工作經(jīng)歷、非教師所需系列中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或二級(jí)以上職業(yè)資格(工程師、技師)。

　　具有博士學(xué)位的人員，具有高級(jí)職稱或高級(jí)技師資格的人員，可以直接應(yīng)聘職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師崗位；具有工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格、技師及以上職業(yè)資格證書的人員，可直接應(yīng)聘高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位；全國職業(yè)技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)以上、全省職業(yè)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)以上的優(yōu)秀選手，并獲得高級(jí)技工以上技術(shù)等級(jí)證書的，可直接應(yīng)聘中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位。

“吉林發(fā)布”發(fā)表微博稱，通過撤銷、兼并、劃轉(zhuǎn)、托管等方式，將全省中職學(xué)校整合至150所。每個(gè)中心城市辦好若干所中職學(xué)校，每個(gè)縣（市）辦好1所縣級(jí)職教中心（職業(yè)學(xué)校）。長(zhǎng)春、吉林兩地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校集群發(fā)展，其他市（州）至少辦好1所特色鮮明的高職院校。

    日前，自治區(qū)政協(xié)科教文衛(wèi)體委員會(huì)主任于瑮一行抵達(dá)北海市，對(duì)北海市現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展和民辦教育師資隊(duì)伍情況進(jìn)行調(diào)研。市委常委、宣傳部部長(zhǎng)、副市長(zhǎng)謝向陽參加座談，市政協(xié)副主席楊志遠(yuǎn)陪同調(diào)研。

    調(diào)研組先后來到北海職業(yè)學(xué)院、北海藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、合浦惠來寶機(jī)械有限公司，實(shí)地調(diào)研北海市職業(yè)教育和民辦教育師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，還召開了調(diào)研座談會(huì)。據(jù)介紹，北海市現(xiàn)有高職院校2所，在校生16005人，教職工1136人，校園面積1326畝；中等職業(yè)學(xué)校7所。

    調(diào)研組認(rèn)為北海市在職業(yè)教育和民辦教育辦學(xué)方面，思路寬廣，借力發(fā)展，校企合作有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)，前景看好。

　　近日，市政府辦公廳下發(fā)《關(guān)于促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的若干政策》，規(guī)定每年教育費(fèi)附加用于職業(yè)教育的比例不低于30%，并將大力支持重點(diǎn)職業(yè)院校、重點(diǎn)專業(yè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以及人才和教師培養(yǎng)、校企合作。每年將對(duì)示范職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益進(jìn)行督導(dǎo)和評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果向社會(huì)公布。對(duì)不符合要求的職業(yè)院校進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整；對(duì)評(píng)選出的10所優(yōu)秀示范職業(yè)院校(含技工院校)，每所學(xué)校每年給予50萬元的重點(diǎn)扶持。

　　《政策》規(guī)定，我市將鼓勵(lì)和支持創(chuàng)建國家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)院校。對(duì)新創(chuàng)建成為國家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)職業(yè)院校(包括高級(jí)技工學(xué)校)的，采取以獎(jiǎng)代補(bǔ)的方式，分別給予300萬元/校、200萬元/校的資金扶持。鼓勵(lì)職業(yè)院校開設(shè)支撐“4+6+1”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)或社會(huì)緊缺的重點(diǎn)專業(yè)，并對(duì)每年評(píng)選出的重點(diǎn)專業(yè)給予最高不超過30萬元的專業(yè)扶持資金。允許職業(yè)院校根據(jù)市場(chǎng)需求，對(duì)示范專業(yè)按規(guī)定自主確定辦學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

　　根據(jù)《政策》，我市支持職業(yè)院校與企業(yè)共同建設(shè)綜合性、共享性的實(shí)訓(xùn)基地，每年對(duì)評(píng)選出的10個(gè)集實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)為一體的優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)基地給予30萬元/個(gè)的資金支持。重點(diǎn)推進(jìn)以產(chǎn)業(yè)為紐帶，產(chǎn)教融合、校企合作、中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育集約化辦學(xué)，鼓勵(lì)、支持職業(yè)院校與大中專院校、相關(guān)行業(yè)、骨干企業(yè)等聯(lián)合組建職業(yè)教育集團(tuán)；每年評(píng)選出兩個(gè)優(yōu)秀職業(yè)教育集團(tuán)，并分別給予100萬元的資金獎(jiǎng)勵(lì)。

　　根據(jù)《政策》，我市支持各類辦學(xué)主體通過獨(dú)資、合資、合作等形式舉辦民辦職業(yè)教育。鼓勵(lì)民間資本通過股份制參與公辦職業(yè)院校改制，改制后3年內(nèi)，政府對(duì)改制院校原有職教經(jīng)費(fèi)投入保持不變。將民辦職業(yè)院校學(xué)生與公辦職業(yè)院校學(xué)生同等納入國家助學(xué)體系，在政府資助、公共事務(wù)管理、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、升學(xué)就業(yè)等方面與同級(jí)同類公辦職業(yè)院校學(xué)生享有同等權(quán)利。

　　本報(bào)訊(記者王量迪鎮(zhèn)海記者站張寒實(shí)習(xí)生劉葳)日前，德國德累斯頓工業(yè)大學(xué)在我省建立的首家高技能人才培訓(xùn)中心———“中德鎮(zhèn)海職業(yè)培訓(xùn)中心”落戶鎮(zhèn)海職教中心，標(biāo)志著鎮(zhèn)海職業(yè)教育與德國高校合作建設(shè)一流高技能人才項(xiàng)目全面啟動(dòng)。

　　德國歷來以“職業(yè)教育”著稱于世，所創(chuàng)立的“雙元制”職業(yè)教育模式更是世界各國職業(yè)教育競(jìng)相學(xué)習(xí)的成功模型。1828年建校的德累斯頓工業(yè)大學(xué)，是德國著名的國立應(yīng)用型綜合性大學(xué)，也是德國培養(yǎng)職教人才的基地之一，職業(yè)教育水平居德國一流，其特殊的職教理念和獨(dú)特的教學(xué)方法被德國和其他歐洲國家公認(rèn)。

　　鎮(zhèn)海職教中心是國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校、浙江省一級(jí)中等職業(yè)學(xué)校、2014年浙江省模范集體。學(xué)校機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為浙江省示范專業(yè)，港口機(jī)械運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)為市中職重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)和省級(jí)特色專業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為市品牌專業(yè)。在今年的全國職業(yè)院校技能大賽(中職組)比賽中，鎮(zhèn)海共有11名學(xué)生代表寧波市參加7個(gè)項(xiàng)目的比賽，全部獲獎(jiǎng)。其中，模具制造技術(shù)項(xiàng)目代表寧波市參賽的張永強(qiáng)和孫慶文同學(xué)，勇奪全國一等獎(jiǎng)的第一名，這是寧波市機(jī)械項(xiàng)目國賽(中職組)中的第一個(gè)全國第一名，也是浙江省機(jī)械加工類項(xiàng)目國賽的第一個(gè)全國第一名。該校還在全國中職學(xué)校中首次提出“三創(chuàng)”教育理念，培養(yǎng)具有“創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”能力的高技能人才，校內(nèi)“創(chuàng)意源”、“創(chuàng)新坊”、“創(chuàng)業(yè)谷”基地?fù)碛徐n車屋、千里馬快遞、綠天使等10個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，“三創(chuàng)”教育已成為學(xué)校一張亮麗的名片。

　　據(jù)鎮(zhèn)海職教中心校長(zhǎng)莊開剛介紹，該培訓(xùn)中心將引進(jìn)德方的課程標(biāo)準(zhǔn)、師資標(biāo)準(zhǔn)、考試標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)組織教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)，建立理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革、教師培訓(xùn)等，以此帶動(dòng)鎮(zhèn)海職業(yè)教育向品質(zhì)化發(fā)展。該培訓(xùn)中心還將輻射全市乃至全省，為其他職業(yè)學(xué)校的師資培訓(xùn)、技能培訓(xùn)提供服務(wù)。

　　新華網(wǎng)鄭州１１月１１日電（記者李亞楠）“少林武術(shù)”“漯河食品”“長(zhǎng)垣廚師”“林州建工”“鄧州護(hù)理”“信陽茶藝”等一批具有地方特色的產(chǎn)業(yè)名號(hào)，將成為今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)，河南省重點(diǎn)打造的職業(yè)教育知名品牌。

　　根據(jù)日前出臺(tái)的《河南省人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意見》，到２０２０年，該省職業(yè)教育在校生將力爭(zhēng)達(dá)到２９０萬人的規(guī)模，其中，中等職業(yè)教育在校生達(dá)到１６０萬人，高等職業(yè)教育在校生達(dá)到１３０萬人，保持中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生規(guī)模大體相當(dāng)，高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上。

　　此外，該省還將實(shí)行普惠性的中等職業(yè)教育政策，從２０１５年秋季學(xué)期起，對(duì)各類中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍在校學(xué)生全部免除學(xué)費(fèi)。

本報(bào)柳州訊（記者/覃偉立 通訊員/韋聯(lián)想）11月7日，在2014年汽車與職業(yè)教育對(duì)話活動(dòng)暨第十一屆全國汽車職業(yè)教育年會(huì)上，全國汽車職業(yè)教育集團(tuán)和廣西汽車職業(yè)教育集團(tuán)宣布成立。

此次活動(dòng)主題為“產(chǎn)教深度融合－機(jī)制模式創(chuàng)新”，成立全國汽車職業(yè)教育集團(tuán)是活動(dòng)的重要成果。汽車職教集團(tuán)由中國汽車工程學(xué)會(huì)牽頭，召集相關(guān)職業(yè)院校、本科院校，汽車及關(guān)鍵零部件企業(yè)、汽車服務(wù)貿(mào)易企業(yè)、汽車保修設(shè)備企業(yè)、汽車教具企業(yè)，相關(guān)行業(yè)組織、研究機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等按照平等原則和契約形式組成，主動(dòng)接受教育部職成司的指導(dǎo)和監(jiān)督。集團(tuán)第一屆理事會(huì)共有成員單位113家，包括整車企業(yè)11家，其他類型企業(yè)16家，本科、高中職院校74家，地方汽車職教集團(tuán)5家，行業(yè)組織、研究機(jī)構(gòu)、媒體等7家。另有3家整車企業(yè)作為伙伴企業(yè)。

　  本報(bào)訊11月3日，民進(jìn)沈陽市委針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育的現(xiàn)狀和存在問題開展調(diào)研，并形成建議提交給市政協(xié)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校與企業(yè)之間的合作仍處于“兩層皮”，企業(yè)關(guān)注眼前經(jīng)濟(jì)效益，而尚處于技能成長(zhǎng)期的職校學(xué)生以實(shí)踐為目的，在參與企業(yè)生產(chǎn)時(shí)并不受歡迎。企業(yè)的技術(shù)人才、技能人才在無高薪鋪路的前提下，也缺少參與職業(yè)教育教學(xué)的積極性。

　　據(jù)悉，遼寧省457所職業(yè)學(xué)校中，絕大多數(shù)面臨專業(yè)課教師匱乏、學(xué)生實(shí)訓(xùn)不足的窘境。學(xué)校高薪聘請(qǐng)專業(yè)課、實(shí)訓(xùn)課教師實(shí)屬無奈之舉，部分學(xué)校讓學(xué)生自謀實(shí)習(xí)“門路”更等同于給學(xué)生放假。教育和人事等行政部門一再呼吁校企有效合作，但能干預(yù)的對(duì)象只有學(xué)校，現(xiàn)實(shí)的校企合作更多停留在宣傳層面。

　　民進(jìn)沈陽市委提出，僅僅依靠企業(yè)觀念和態(tài)度轉(zhuǎn)變遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要有高于各行業(yè)行政主管的政府出面，給予各行政部門、職業(yè)學(xué)校和企業(yè)各方有效干預(yù)，把參與職業(yè)教育作為企業(yè)一項(xiàng)義務(wù)納入到行政管理中。為此建議，按數(shù)量和時(shí)間給予接納職校實(shí)習(xí)學(xué)生的企業(yè)一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，可全部或部分免征企業(yè)的教育附加稅；企業(yè)的技術(shù)干部、車間技術(shù)員、工、班長(zhǎng)等，在晉職晉級(jí)中，必須有職業(yè)學(xué)校開具的教學(xué)時(shí)數(shù)證明；職業(yè)院校的理論專業(yè)課教師和實(shí)訓(xùn)教師，每五年需有20天的企業(yè)實(shí)踐過程，作為上崗的必備條件，納入教育行政管理；由政府主導(dǎo)，進(jìn)一步完善監(jiān)督機(jī)制，把履行扶助職業(yè)教育義務(wù)作為企業(yè)參與各類評(píng)優(yōu)、評(píng)級(jí)的剛性指標(biāo)。 

    本報(bào)訊（記者 朱振岳）《浙江省社會(huì)救助條例》近日開始施行，條例明確了各級(jí)各類教育救助的對(duì)象。條例規(guī)定，對(duì)不能入學(xué)接受義務(wù)教育的殘疾兒童，提供送教上門、遠(yuǎn)程教育或者其他適合殘疾兒童特點(diǎn)的服務(wù)。

    條例規(guī)定，對(duì)接受學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育（含中等職業(yè)教育）、普通高等教育的最低生活保障家庭成員、特困供養(yǎng)人員、最低生活保障邊緣家庭成員，以及不能入學(xué)接受義務(wù)教育的殘疾兒童，給予教育救助。條例提出，對(duì)教育救助對(duì)象，根據(jù)不同教育階段，分別給予下列救助：對(duì)學(xué)前教育階段的救助對(duì)象減免保育教育費(fèi)；對(duì)義務(wù)教育階段的救助對(duì)象免除住宿費(fèi)，根據(jù)實(shí)際情況給予營養(yǎng)餐等生活補(bǔ)助；對(duì)高中教育階段（含中等職業(yè)教育）的救助對(duì)象免除學(xué)費(fèi)、發(fā)放國家助學(xué)金；對(duì)普通高等教育階段的救助對(duì)象根據(jù)實(shí)際情況分別給予發(fā)放國家助學(xué)金、臨時(shí)困難補(bǔ)助、減免學(xué)費(fèi)、安排勤工助學(xué)等救助或者提供國家助學(xué)貸款。

     2010年底，西昌市引入四川現(xiàn)代教育集團(tuán)，整合原有職教資源，實(shí)行政府、企業(yè)合作辦學(xué)的新機(jī)制，西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　陳麗莎的手如蝴蝶一般，在黑白的琴鍵間飛舞。一個(gè)個(gè)輕柔、靈動(dòng)的音符，像窗外的陽光溫暖盈亮。

　　和其他許多幼師專業(yè)的同學(xué)一樣，陳麗莎來自農(nóng)村。能像電視里的音樂家一樣，坐在鋼琴前彈肖邦的曲子，是她曾經(jīng)的夢(mèng)想。而在西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校，他們的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。

　　引入社會(huì)資本辦職校

　　練習(xí)鋼琴人手一臺(tái)、獨(dú)立又隔音的琴房、專業(yè)的聲樂教室，在西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這樣的教學(xué)設(shè)施令人驚嘆不已，而依靠豐富的硬件資源，幼教專業(yè)的學(xué)生每周鋼琴課可以達(dá)到4節(jié)，學(xué)校還利用中午、晚上的課余時(shí)間開放音樂教室，保證每個(gè)學(xué)生每天都能有1個(gè)小時(shí)的練習(xí)時(shí)間。

　　“這在以前是不敢想象的事兒！”學(xué)校鋼琴教師鄧曉婷從教已經(jīng)11年了，在她的記憶中，以前的學(xué)校，只有幾臺(tái)踏板風(fēng)琴，“學(xué)生學(xué)了不能練，老師教到腿抽筋”。

　　為什么短短一兩年，西昌的職業(yè)教育發(fā)生了如此巨大的變化？在采訪中，記者聽到最多的聲音是“民辦公助”、“引水活魚”，引入社會(huì)資本，助推職業(yè)教育發(fā)展。

　　過去，西昌只有兩所職業(yè)中學(xué)，由于政府財(cái)力有限，對(duì)職中投入不足，學(xué)校設(shè)施設(shè)備陳舊，教師不僅招不進(jìn)來，還在不斷流失。西昌職業(yè)教育進(jìn)入發(fā)展“瓶頸”期。

　　近年來，由于許多工礦企業(yè)相繼落戶，涼山州的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)百舸爭(zhēng)流的態(tài)勢(shì)，一方面社會(huì)對(duì)技術(shù)性人才的需求量越來越大，另一方面，老百姓對(duì)建立一所高品質(zhì)職業(yè)學(xué)校的呼聲也越來越高。

　　“水不急，魚不跳”，為了緩解西昌職業(yè)教育發(fā)展嚴(yán)重滯后的狀況，2010年底，西昌市引入四川現(xiàn)代教育集團(tuán)，并整合原西昌一、二中現(xiàn)有資源，實(shí)行政府、企業(yè)合作辦學(xué)的新機(jī)制，西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生。隨著大量社會(huì)資本的流入，學(xué)校的辦學(xué)條件也發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　“引水”方能“活魚”，涼山州委書記翟占一說：“新機(jī)制的產(chǎn)生，將開創(chuàng)涼山州職業(yè)教育嶄新局面，對(duì)加快涼山人力資源開發(fā)、促進(jìn)就業(yè)、改善民生具有重大而深遠(yuǎn)的意義。”

　　把專業(yè)技能作為培養(yǎng)核心

　　“新的辦學(xué)模式在改善學(xué)校硬件條件的同時(shí)，也為學(xué)校發(fā)展注入了動(dòng)力?！蔽鞑F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)冉仕偉說，缺少辦學(xué)動(dòng)力也是過去公辦職業(yè)學(xué)校發(fā)展乏力的原因之一。

　　的確，將社會(huì)資本引入職業(yè)教育，便意味著職業(yè)教育的市場(chǎng)化程度大大加深。學(xué)校必須保證生源，才能保證投入回報(bào)。而保證生源的唯一辦法則是交給學(xué)生核心技術(shù)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。也就是說，只有培養(yǎng)出高質(zhì)量畢業(yè)生，學(xué)校才有發(fā)展前途。這就促使學(xué)校圍繞“如何培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生”加強(qiáng)管理和教學(xué)工作。

　　“職業(yè)教育要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但核心要抓學(xué)生的專業(yè)技能?！比绞藗ケ硎?，過去，職業(yè)教育辦成了“四不像”，學(xué)生文化教育、素質(zhì)教育、專業(yè)技能教育沒有側(cè)重，導(dǎo)致了職校學(xué)生文化也沒學(xué)好，技術(shù)也沒學(xué)精，沒有核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　圍繞“術(shù)有專攻，學(xué)而廣之”，學(xué)校確立了“學(xué)好一門技術(shù)、謀好一個(gè)職業(yè)，幸福一個(gè)家庭”的辦學(xué)理念。在學(xué)生的課程中，側(cè)重技術(shù)的教授和實(shí)戰(zhàn)演練，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間上保證學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐。

　　如今，學(xué)校已開設(shè)有學(xué)前教育、機(jī)械加工、汽車維修、服裝設(shè)計(jì)、建筑裝飾等15個(gè)專業(yè)，每一個(gè)專業(yè)都配齊了足夠的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。走進(jìn)學(xué)校近萬平方米的實(shí)訓(xùn)大樓，機(jī)械制造、汽車維修、會(huì)計(jì)電算、樂器練習(xí)、成衣裁縫、舞蹈表演等教學(xué)活動(dòng)開展得熱火朝天。汽修專業(yè)學(xué)生張俊馬上就要離校實(shí)習(xí)了，他告訴記者，在企業(yè)實(shí)習(xí)情況也要成為學(xué)生成績(jī)考核的指標(biāo)之一，“這樣扎實(shí)的技術(shù)培養(yǎng)，讓我們能找到更好的工作”。

　　多元合作保障學(xué)生就業(yè)

　　如果說中職學(xué)校的主要任務(wù)是教學(xué)，而在就業(yè)服務(wù)上的“非專業(yè)”性，就成了學(xué)生實(shí)現(xiàn)最優(yōu)就業(yè)的“硬傷”。而社會(huì)資本的引入，找到了解決這一問題的最佳途徑：以專業(yè)化支撐優(yōu)勢(shì)，暢通就業(yè)信息渠道。

　　學(xué)校校長(zhǎng)黃德成感慨，學(xué)生找不到工作，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)校不了解社會(huì)需求，沒有按照社會(huì)對(duì)人才的要求進(jìn)行專業(yè)教育?！斑@就是為什么一方面大量的畢業(yè)生找不到工作，而許多企業(yè)卻出現(xiàn)了‘用工荒’”。

　　社會(huì)資本進(jìn)入之后，西昌職業(yè)教育更好地發(fā)揮了市場(chǎng)在資源配置中的重要作用。辦學(xué)方面，學(xué)校與成都信息工程學(xué)院、西昌學(xué)院等院校合作，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)等方面實(shí)現(xiàn)校際優(yōu)質(zhì)資源共享，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)能力；華碩、中國二重等數(shù)十家知名企業(yè)與學(xué)校達(dá)成合作關(guān)系，為學(xué)校提供專業(yè)資訊、為學(xué)生提供就業(yè)崗位，幫助學(xué)校及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)計(jì)，使學(xué)校的辦學(xué)方向更明確，學(xué)生的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)更穩(wěn)定。

　　“通過多元合作、定向培養(yǎng)等方式，學(xué)生的專業(yè)能力更強(qiáng)，企業(yè)找到了需要的人才，而學(xué)校也贏得了社會(huì)聲譽(yù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的雙贏，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與學(xué)生的雙贏?！秉S德成如是說。 

　　新華網(wǎng)南寧１１月9日電（記者李斌　汪軍）廣西汽車產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)１１月６日在柳州成立，這一教育集團(tuán)擬發(fā)展２６所院校、３０家企業(yè)、６個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，為柳州及廣西的汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的人才保障和智力支撐，推動(dòng)廣西汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　根據(jù)有關(guān)批復(fù)，廣西汽車產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)是以柳州市政府為主導(dǎo)，以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和上汽通用五菱股份有限公司為牽頭單位，聯(lián)合柳州區(qū)域內(nèi)的中高職院校、企業(yè)、科研院所、行業(yè)協(xié)（學(xué)）會(huì)等，按照平等、互利、自愿原則組成的產(chǎn)教聯(lián)合體，是以培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者、中初級(jí)專門人才和高端技能型人才、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)組織。

　　柳州市委常委、副市長(zhǎng)覃超介紹，廣西汽車產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)將充分發(fā)揮組合效益和規(guī)模效應(yīng)，加強(qiáng)產(chǎn)教、校企、校際之間的交流與合作，創(chuàng)新校企合作的辦學(xué)模式，探索構(gòu)建以高職為龍頭、中高職良性銜接的現(xiàn)代職教體系，促進(jìn)汽車產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)建一流的職業(yè)教育集團(tuán)。

　　根據(jù)規(guī)劃，廣西汽車產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)共分兩個(gè)建設(shè)步驟。第一階段（２０１４－２０１５），打造資源共享與校企合作平臺(tái)，發(fā)展廣西科技大學(xué)鹿山學(xué)院（本科）、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院等７所職業(yè)院校及廣西柳工機(jī)械股份有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司等６家企業(yè)。經(jīng)過近一年的精心籌備，現(xiàn)基本完成預(yù)期目標(biāo)和任務(wù)。第二階段（２０１６－２０１８），壯大規(guī)模、建成多功能于一體的一流職教集團(tuán)。擬發(fā)展２６所院校、３０家企業(yè)、６個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，將柳州汽車產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)資源共同分享，讓汽車產(chǎn)業(yè)成為廣西一塊金字招牌。

　　柳州市委書記鄭俊康表示，柳州共有各級(jí)各類職業(yè)院校２９所，在校生近８萬人，多年來一直按照職教園區(qū)建設(shè)和工業(yè)園區(qū)建設(shè)同步推進(jìn)，初步形成了具有柳州特色的職業(yè)教育發(fā)展模式。通過廣西汽車產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)的組建，柳州將加快推進(jìn)柳州職業(yè)教育國際化，努力建設(shè)國際化的實(shí)訓(xùn)基地，通過能夠提供世界一流的藍(lán)領(lǐng)，增加柳州吸引國際一流企業(yè)的能力。

　　廣西柳州汽車產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)明顯，２０１３年，柳州汽車總產(chǎn)銷量達(dá)１８６萬量，產(chǎn)銷量在全國排名第五，今年汽車總產(chǎn)量將突破２００萬輛。

    10月22日，2014年朝陽市第四屆中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)技能大賽在朝陽工程技術(shù)學(xué)校成功舉辦。共有來自全市中等職業(yè)學(xué)校的88名在職教師和332名學(xué)生分別展開了角逐，最終有8所職業(yè)學(xué)校的147名師生選手進(jìn)入決賽。教師組設(shè)立了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)控車工、普通車工3個(gè)專業(yè)（工種）的比賽項(xiàng)目。學(xué)生組分計(jì)算機(jī)應(yīng)用、數(shù)控車工、普通車工、汽車維修工、焊工、鉗工6個(gè)專業(yè)比賽。

    大賽共產(chǎn)生一等獎(jiǎng)9名，二等獎(jiǎng)18名，三等獎(jiǎng)27名。教師組獲得一等獎(jiǎng)的選手，同時(shí)獲得朝陽市人社局授予的“朝陽市技術(shù)能手”榮譽(yù)稱號(hào)和市總工會(huì)頒發(fā)“朝陽市五一獎(jiǎng)?wù)隆?。各專業(yè)獲獎(jiǎng)教師同時(shí)獲得技師或高級(jí)工職業(yè)資格證書。學(xué)生組獲獎(jiǎng)及成績(jī)合格選手獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書。學(xué)生組前6名選手的指導(dǎo)教師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。

市教育局王學(xué)成、市職業(yè)技能鑒定中心孟凡，獲得“突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”和“朝陽市五一獎(jiǎng)?wù)隆保柟こ碳夹g(shù)學(xué)校榮獲“特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，北票、凌源、喀左三個(gè)職教中心獲得了“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

    此次大賽由市教育局、市人社局、市總工會(huì)聯(lián)合主辦，市職業(yè)技能鑒定中心、朝陽工程技術(shù)學(xué)校承辦。近年來職業(yè)技能大賽的舉辦，掀起了我市技能比武、崗位練兵的熱潮，讓職業(yè)能力突出的技能人才脫穎而出，亮出人生風(fēng)采。大賽既是我市中職教育成果的“檢閱場(chǎng)”，也是貫徹國家加快發(fā)展中等職業(yè)教育的重要舉措，對(duì)于推動(dòng)我市中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展具有重要意義。

　  本報(bào)11月10日訊（通訊員 劉述權(quán) 記者 姚學(xué)文）今天上午，副省長(zhǎng)李友志考察湖南軟件職業(yè)學(xué)院，聽取該院辦學(xué)情況匯報(bào)并參觀校園，對(duì)該院近年來取得的辦學(xué)成績(jī)給予充分肯定，并表示將大力支持優(yōu)質(zhì)民辦職業(yè)教育發(fā)展。

　　李友志贊賞該院董事長(zhǎng)任玉奇倡導(dǎo)“教育報(bào)國”理想，舉金僑集團(tuán)全力，支持湖南軟件職業(yè)學(xué)院的發(fā)展。李友志認(rèn)為，通過短短幾年的努力，學(xué)院上了規(guī)模，辦出了特色，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響，形成了辦學(xué)的三大亮點(diǎn)：一是學(xué)院的法人治理結(jié)構(gòu)高效完善，堅(jiān)持董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，成為全省高校法人治理的一面旗幟；二是學(xué)院在辦學(xué)過程中，緊緊抓住了國家教育事業(yè)的方針和政策，在結(jié)合市場(chǎng)需求與企業(yè)崗位辦專業(yè)方面樹立了一個(gè)良好的典范；三是在人才培養(yǎng)模式上注重學(xué)生技能的提升，培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)了市場(chǎng)與產(chǎn)業(yè)的需求，值得學(xué)習(xí)和推廣。他希望學(xué)院按照本科院校的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，形成特色突出和規(guī)模適當(dāng)?shù)膬?nèi)涵發(fā)展道路。學(xué)院要以“申本”為目標(biāo)，提升信心、提高水平，鍥而不舍地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)型職業(yè)本科大學(xué)這一目標(biāo)。