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 10月31日，德化縣舉行2014年農(nóng)村計生“二女戶”女兒職業(yè)教育“圓夢工程”行動助學(xué)金發(fā)放儀式，向該縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校90名“二女戶”女兒發(fā)放5.15萬元助學(xué)金，幫助圓夢職業(yè)教育。

 據(jù)了解，從2001年至今，德化縣已對農(nóng)村二女戶“五大工程” 投入2000多萬元，受助學(xué)生5萬多人次。為幫助農(nóng)村計生“二女戶”女兒圓夢職業(yè)教育，從去年起，該縣人口計生領(lǐng)導(dǎo)小組每年投入資金5萬元，對就讀縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的農(nóng)村計生“二女戶”學(xué)生提供幫助。

    本報訊 記者日前從寧夏回族自治區(qū)教育廳獲悉，自去年11月確定建設(shè)11個寧夏現(xiàn)代職業(yè)技能公共實訓(xùn)中心以來，教育廳等部門全力推進項目建設(shè)，首批6個中心將很快建成并投入使用。

　　建設(shè)實訓(xùn)中心，是寧夏加快發(fā)展民族地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育的重點項目。自治區(qū)教育廳等有關(guān)部門在充分考察調(diào)研論證的基礎(chǔ)上，經(jīng)報自治區(qū)政府同意，委托寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院等6家單位承建11個自治區(qū)級實訓(xùn)中心。目前，首批現(xiàn)代商貿(mào)、現(xiàn)代物流、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代電子信息、現(xiàn)代煤化工、清真烹飪工藝與營養(yǎng)6個實訓(xùn)中心建設(shè)方案通過評審，1.5億余元的項目建設(shè)資金撥付到位，已進入設(shè)備采購招標階段，明年上半年可投入使用。同時，第二批現(xiàn)代裝備制造、現(xiàn)代建筑技術(shù)等4個項目建設(shè)方案已完成評審，2億元的建設(shè)預(yù)算資金也通過專項審核，明年下半年可全部建成。

    合肥日報訊 10月29日至31日，市委副書記凌云率團赴山東濟南、濰坊考察現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展情況。

    在濟南，凌云深入濟南市藝術(shù)學(xué)校，實地了解職業(yè)教育與學(xué)生就業(yè)、市場需求對接情況。近年來，濟南藝術(shù)學(xué)校通過實施校校合作、校企合作、職教與普教融合等多種辦學(xué)模式，不斷發(fā)展壯大，為國家和社會培養(yǎng)了大批演藝人才，引起了考察團一行的高度關(guān)注。在兩市座談交流會上，濟南市副市長王新文和相關(guān)部門介紹了濟南現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展情況。凌云簡要介紹了合肥經(jīng)濟社會發(fā)展情況。她說，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是轉(zhuǎn)方式、穩(wěn)增長、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生的重要抓手，伴隨著合肥工業(yè)化、城市化進程的不斷加速，迫切需要大批專業(yè)技能人才。濟南在現(xiàn)代職業(yè)教育方面，辦學(xué)理念先進，有很多做法尤其是堅持以就業(yè)為導(dǎo)向、市場化運作、學(xué)校自主辦學(xué)等經(jīng)驗，值得合肥學(xué)習(xí)借鑒。

    在濰坊，凌云一行考察了山東畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)院。該院堅持“想創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)”的教育教學(xué)主線，走工學(xué)結(jié)合、校企合作的集團化辦學(xué)之路，自創(chuàng)辦以來，共培養(yǎng)7萬余名專業(yè)技能人才，為山東和全國的畜牧業(yè)現(xiàn)代化作出了重要貢獻，被確定為山東示范性高職院校和國家骨干高職建設(shè)院校。考察團全體成員了解情況后，個個點頭贊許。隨后，凌云一行重點考察了濱?？平虉@區(qū)公共實訓(xùn)基地。該基地是國家教育部首個在地級市與省級人民政府共建的重大職教項目，旨在通過實施科教園區(qū)與產(chǎn)業(yè)園區(qū)融合發(fā)展，致力打造立足濰坊、帶動全省、面向全國的國家級職教改革創(chuàng)新發(fā)展試驗區(qū)。

    凌云詳細詢問了基地規(guī)劃、投資建設(shè)、運作方式、后續(xù)管理等情況。在兩市座談交流會上，凌云聽取了濰坊市副市長王桂英和相關(guān)部門的情況介紹，她說，濰坊市對現(xiàn)代職業(yè)教育認識程度高、創(chuàng)新意識強，不等不靠，探索出許多可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗，我們要認真消化吸收，使其在合肥落地生根、開花結(jié)果。

    考察結(jié)束后，凌云召開考察團全體成員會議，要求相關(guān)部門認真思考研究，學(xué)習(xí)山東之長，學(xué)習(xí)山東敢為人先的精神、開拓創(chuàng)新的做法，切實把學(xué)習(xí)考察成果轉(zhuǎn)化為推進工作的具體舉措，加快現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展，進一步提升服務(wù)合肥科學(xué)發(fā)展的能力。

　　2010年底，西昌市引入四川現(xiàn)代教育集團，整合原有職教資源，實行政府、企業(yè)合作辦學(xué)的新機制，西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)運而生，學(xué)校的辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　陳麗莎的手如蝴蝶一般，在黑白的琴鍵間飛舞。一個個輕柔、靈動的音符，像窗外的陽光溫暖盈亮。

　　和其他許多幼師專業(yè)的同學(xué)一樣，陳麗莎來自農(nóng)村。能像電視里的音樂家一樣，坐在鋼琴前彈肖邦的曲子，是她曾經(jīng)的夢想。而在西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校，他們的夢想變成了現(xiàn)實。

　　引入社會資本辦職校

　　練習(xí)鋼琴人手一臺、獨立又隔音的琴房、專業(yè)的聲樂教室，在西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校，這樣的教學(xué)設(shè)施令人驚嘆不已，而依靠豐富的硬件資源，幼教專業(yè)的學(xué)生每周鋼琴課可以達到4節(jié)，學(xué)校還利用中午、晚上的課余時間開放音樂教室，保證每個學(xué)生每天都能有1個小時的練習(xí)時間。

　　“這在以前是不敢想象的事兒！”學(xué)校鋼琴教師鄧曉婷從教已經(jīng)11年了，在她的記憶中，以前的學(xué)校，只有幾臺踏板風(fēng)琴，“學(xué)生學(xué)了不能練，老師教到腿抽筋”。

　　為什么短短一兩年，西昌的職業(yè)教育發(fā)生了如此巨大的變化？在采訪中，記者聽到最多的聲音是“民辦公助”、“引水活魚”，引入社會資本，助推職業(yè)教育發(fā)展。

　　過去，西昌只有兩所職業(yè)中學(xué)，由于政府財力有限，對職中投入不足，學(xué)校設(shè)施設(shè)備陳舊，教師不僅招不進來，還在不斷流失。西昌職業(yè)教育進入發(fā)展“瓶頸”期。

　　近年來，由于許多工礦企業(yè)相繼落戶，涼山州的社會經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)百舸爭流的態(tài)勢，一方面社會對技術(shù)性人才的需求量越來越大，另一方面，老百姓對建立一所高品質(zhì)職業(yè)學(xué)校的呼聲也越來越高。

　　“水不急，魚不跳”，為了緩解西昌職業(yè)教育發(fā)展嚴重滯后的狀況，2010年底，西昌市引入四川現(xiàn)代教育集團，并整合原西昌一、二中現(xiàn)有資源，實行政府、企業(yè)合作辦學(xué)的新機制，西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)運而生。隨著大量社會資本的流入，學(xué)校的辦學(xué)條件也發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　“引水”方能“活魚”，涼山州委書記翟占一說：“新機制的產(chǎn)生，將開創(chuàng)涼山州職業(yè)教育嶄新局面，對加快涼山人力資源開發(fā)、促進就業(yè)、改善民生具有重大而深遠的意義?！?/span>

　　把專業(yè)技能作為培養(yǎng)核心

　　“新的辦學(xué)模式在改善學(xué)校硬件條件的同時，也為學(xué)校發(fā)展注入了動力。”西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)副校長冉仕偉說，缺少辦學(xué)動力也是過去公辦職業(yè)學(xué)校發(fā)展乏力的原因之一。

　　的確，將社會資本引入職業(yè)教育，便意味著職業(yè)教育的市場化程度大大加深。學(xué)校必須保證生源，才能保證投入回報。而保證生源的唯一辦法則是交給學(xué)生核心技術(shù)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會。也就是說，只有培養(yǎng)出高質(zhì)量畢業(yè)生，學(xué)校才有發(fā)展前途。這就促使學(xué)校圍繞“如何培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生”加強管理和教學(xué)工作。

　　“職業(yè)教育要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，但核心要抓學(xué)生的專業(yè)技能?！比绞藗ケ硎荆^去，職業(yè)教育辦成了“四不像”，學(xué)生文化教育、素質(zhì)教育、專業(yè)技能教育沒有側(cè)重，導(dǎo)致了職校學(xué)生文化也沒學(xué)好，技術(shù)也沒學(xué)精，沒有核心競爭力。

　　圍繞“術(shù)有專攻，學(xué)而廣之”，學(xué)校確立了“學(xué)好一門技術(shù)、謀好一個職業(yè)，幸福一個家庭”的辦學(xué)理念。在學(xué)生的課程中，側(cè)重技術(shù)的教授和實戰(zhàn)演練，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、時間上保證學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)、專業(yè)實踐。

　　如今，學(xué)校已開設(shè)有學(xué)前教育、機械加工、汽車維修、服裝設(shè)計、建筑裝飾等15個專業(yè)，每一個專業(yè)都配齊了足夠的教學(xué)實訓(xùn)設(shè)備。走進學(xué)校近萬平方米的實訓(xùn)大樓，機械制造、汽車維修、會計電算、樂器練習(xí)、成衣裁縫、舞蹈表演等教學(xué)活動開展得熱火朝天。汽修專業(yè)學(xué)生張俊馬上就要離校實習(xí)了，他告訴記者，在企業(yè)實習(xí)情況也要成為學(xué)生成績考核的指標之一，“這樣扎實的技術(shù)培養(yǎng)，讓我們能找到更好的工作”。

　　多元合作保障學(xué)生就業(yè)

　　如果說中職學(xué)校的主要任務(wù)是教學(xué)，而在就業(yè)服務(wù)上的“非專業(yè)”性，就成了學(xué)生實現(xiàn)最優(yōu)就業(yè)的“硬傷”。而社會資本的引入，找到了解決這一問題的最佳途徑：以專業(yè)化支撐優(yōu)勢，暢通就業(yè)信息渠道。

　　學(xué)校校長黃德成感慨，學(xué)生找不到工作，很大程度上是因為學(xué)校不了解社會需求，沒有按照社會對人才的要求進行專業(yè)教育?！斑@就是為什么一方面大量的畢業(yè)生找不到工作，而許多企業(yè)卻出現(xiàn)了‘用工荒’”。

　　社會資本進入之后，西昌職業(yè)教育更好地發(fā)揮了市場在資源配置中的重要作用。辦學(xué)方面，學(xué)校與成都信息工程學(xué)院、西昌學(xué)院等院校合作，在學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)等方面實現(xiàn)校際優(yōu)質(zhì)資源共享，增強了學(xué)生的專業(yè)能力；華碩、中國二重等數(shù)十家知名企業(yè)與學(xué)校達成合作關(guān)系，為學(xué)校提供專業(yè)資訊、為學(xué)生提供就業(yè)崗位，幫助學(xué)校及時調(diào)整專業(yè)設(shè)計，使學(xué)校的辦學(xué)方向更明確，學(xué)生的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)更穩(wěn)定。

　　“通過多元合作、定向培養(yǎng)等方式，學(xué)生的專業(yè)能力更強，企業(yè)找到了需要的人才，而學(xué)校也贏得了社會聲譽，實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的雙贏，實現(xiàn)了學(xué)校與學(xué)生的雙贏。”黃德成如是說。

    為提高退役士兵綜合素質(zhì)，增加他們的就業(yè)機會，貴州省黔西南布依族苗族自治州普安縣對2010年至2013年冬季退出現(xiàn)役的33名士兵進行職業(yè)教育和技能培訓(xùn)。

    本次培訓(xùn)由貴州省普安縣退伍軍人安置辦、普安縣民政局、普安縣就業(yè)局共同組織，聘請黔西南州英才職業(yè)技術(shù)學(xué)校的老師在普安縣民政局對學(xué)員進行為期3個月的電工專業(yè)培訓(xùn)，培訓(xùn)費、食宿費用全免，培訓(xùn)期間發(fā)給學(xué)員每人500元補助。培訓(xùn)結(jié)束后，組織學(xué)員參加職業(yè)技能鑒定，發(fā)給國家認可的職業(yè)資格證書。本次培訓(xùn)從10月22日開始，至12月27日結(jié)束。

    央廣網(wǎng)貴陽11月4日消息（記者孟海 郜林筱）記者近日從貴州省教育廳獲悉，根據(jù)省教育廳統(tǒng)計，2011-2013年，貴州全省財政教育投入分別達376.86億元、500.51億元、560.67億元，是“十一五”期間總和(1056.74億元)的1.36倍，年均增長22%。其中：職業(yè)教育累計投入100.39億元，年均增長33.8%。

　　同時，省財政還會同有關(guān)部門積極爭取中央支持。2011-2013年，累計爭取到中央職業(yè)教育轉(zhuǎn)移支付28.34億元，年均增長38.4%。

　　目前統(tǒng)計，2011-2014年10月省財政安排的教育總投入已達338.24億元，提前超額完成了《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》確定的“確?！濉∝斦逃偼度敫哂?55億元”目標任務(wù)。

　　新華網(wǎng)山東頻道11月3日電（王新） 10月31日，濟南市職業(yè)教育“三風(fēng)”評議工作調(diào)度會在濟南藝術(shù)學(xué)校召開。濟南市政府教育督導(dǎo)室主任督學(xué)王學(xué)東、濟南市教育局職教處副處長陳明及市直屬職業(yè)學(xué)校相關(guān)負責(zé)人參加了會議。

　　會上，各學(xué)校匯報了“三風(fēng)評議”工作進展情況后，陳明逐一分析了各職業(yè)學(xué)校承辦的市民熱線辦理情況，并逐一提出對策。王學(xué)東對各職業(yè)學(xué)校下一步的“三風(fēng)”評議工作進行了具體部署，并建議學(xué)校對群眾反映的熱點問題要高度重視，分析問題產(chǎn)生的原因，找出解決問題的對策，用智慧和努力去做好工作，確保同樣的問題不重犯；要以國家法律法規(guī)為依據(jù)，加強制度建設(shè)，尤其要重視招生章程的建設(shè)工作，以制度建設(shè)推進學(xué)校整體工作的進展。

    本報訊 日前，湖南省長沙市人民政府發(fā)布《關(guān)于促進高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的意見》提出，長沙市將高標準建設(shè)三大職教園區(qū)，創(chuàng)新職業(yè)教育模式。

　　根據(jù)《意見》，長沙將改革創(chuàng)新高等職業(yè)教育，探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，重點建設(shè)適應(yīng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的本科層次職業(yè)教育；發(fā)展市屬本科院校專業(yè)碩士教育，搭建職業(yè)教育人才培養(yǎng)“立交橋”；同時，高標準建設(shè)三大職教園區(qū)，即以長沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院為龍頭的中高職相銜接的職教基地園區(qū)，以高新區(qū)工業(yè)園區(qū)為依托、以長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院為重點的工科類專業(yè)為主的河西職教創(chuàng)業(yè)園區(qū)，以長沙經(jīng)開區(qū)工業(yè)園區(qū)為依托的星沙職教園區(qū)等三大職教園區(qū)，實現(xiàn)高職教育集聚化、差異化發(fā)展。

　　長沙將逐步加大對高職教育的經(jīng)費投入力度，每年按照全市常住人口人均2元的標準設(shè)立職業(yè)教育專項經(jīng)費，投入共計約1400萬元，用于支持高等職業(yè)教育師資培訓(xùn)等工作。

    （制圖/劉逸興）

    華西都市報:“1999年后‘專升本’的600多所地方本科院校向職業(yè)教育轉(zhuǎn)變”、“搭建職業(yè)人才成長‘立交橋’，讓職業(yè)學(xué)生也能讀研究生、博士生”、“構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系……”隨著國家經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的需求，從今年年初以來，關(guān)于職業(yè)教育的改革聲音層出不窮，從高校轉(zhuǎn)型到考試制度的改革，多項措施并舉，促進我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立。

    應(yīng)用科技

    中國大學(xué)的教育結(jié)構(gòu)也將進行調(diào)整，一部分地方本科院校將逐步向應(yīng)用科技型大學(xué)轉(zhuǎn)型?！獓医逃扛辈块L魯昕

    轉(zhuǎn)型試點

    力爭用3年時間，引導(dǎo)200個本科專業(yè)（群）、50個二級本科院系、部分地方本科高校開展轉(zhuǎn)型發(fā)展試點?！端拇ㄊ‖F(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014－2020年）》

    11月2日上午，2014亞洲教育論壇分論壇“國際職業(yè)教育論壇”在錦江賓館舉行，中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會常務(wù)副會長劉占山在論壇上表示，未來，國家考試制度要把文化考試和技能考試結(jié)合起來，將要實行學(xué)歷、資格雙證書制度。

    600多高校轉(zhuǎn)型或?qū)嵭须p證書制度

    今年3月，國家教育部副部長魯昕透露，中國大學(xué)的教育結(jié)構(gòu)也將進行調(diào)整，一部分地方本科院校將逐步向應(yīng)用科技型大學(xué)轉(zhuǎn)型。魯昕介紹，中國現(xiàn)有近2500所高等院校，改革完成后，將有1600-1700多所學(xué)校轉(zhuǎn)向以職業(yè)技術(shù)教育為核心；同時，在培養(yǎng)模式上，這些高校將淡化學(xué)科，強化專業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。而目前調(diào)整的重點是1999年大學(xué)擴招后“專升本”的600多所地方本科院校。這些地方高校，將逐步轉(zhuǎn)型做現(xiàn)代應(yīng)用型人才教育。如此一來，中國高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大變化，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的高校比重將從現(xiàn)有的55%提高到70%—80%。今年，國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決定。

    2020年 四川職教、普教學(xué)分互認

    “這就意味著我國職業(yè)教育將發(fā)生深刻的變革！”在國際職業(yè)教育論壇上，劉占山預(yù)測了未來職業(yè)教育的6大變革，他說，未來十年，中國將構(gòu)建一個比較完善的現(xiàn)代化職業(yè)教育體系；整個職教的活力將得到激發(fā)；職教的質(zhì)量將會發(fā)生根本性變化；職教將更加促進均衡發(fā)展；職教治理體系將會發(fā)生深刻變化；職教的國際合作將更加開放?！皣铱荚囍贫葘l(fā)生深刻的變化，將要把文化的考試和技能的考試緊密地結(jié)合起來，同時實行學(xué)歷證書，資格證書的雙證書制度。”

    記者了解到，今年9月，省教育廳等六部門發(fā)布了《四川省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014－2020年）》，指出將系統(tǒng)構(gòu)建從中職、?？啤⒈究频綄I(yè)學(xué)位研究生相互銜接溝通的培養(yǎng)體系，力爭用3年時間，引導(dǎo)200個本科專業(yè)（群）、50個二級本科院系、部分地方本科高校開展轉(zhuǎn)型發(fā)展試點，到2020年，初步形成應(yīng)用技術(shù)類型本科人才培養(yǎng)體系和高等學(xué)校分類體系。

    《規(guī)劃》表示，未來將系統(tǒng)構(gòu)建從中職、?？?、本科到專業(yè)學(xué)位研究生相互銜接的培養(yǎng)體系，打開職業(yè)院校學(xué)生的成長空間。今后一個時期總體保持普通高中和中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模大體相當(dāng)，同時，高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上。

    此外，建立學(xué)歷（學(xué)位）證與職業(yè)（技能）資格證對應(yīng)框架，職業(yè)院校畢業(yè)生可以憑畢業(yè)證書參加相應(yīng)職業(yè)技能鑒定；技術(shù)技能人才可以憑職業(yè)資格證參加相應(yīng)學(xué)歷（學(xué)位）認證考試，并確認已經(jīng)取得的學(xué)分。普通教育學(xué)校和職業(yè)院校之間課程和學(xué)分互認，學(xué)習(xí)者通過考試可在普通學(xué)校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué)，普通高校可以招收職業(yè)院校畢業(yè)生。

    數(shù)據(jù)/ 高職生畢業(yè)3年后薪酬高于全國平均

    論壇上，麥可思公司總裁、西南財經(jīng)大學(xué)特聘教授王伯慶發(fā)布了一些對高等職業(yè)教育就業(yè)情況的調(diào)研數(shù)據(jù)。王伯慶表示，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)半年后，我國高等職業(yè)教育達到了90%的就業(yè)率，同時，職教學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率是高于本科學(xué)生的，而畢業(yè)三年后，職教學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率高達6%。

    在薪資上，高職畢業(yè)生的年收入在不斷增長，“這個增長跟工資全國性提升是一個趨勢?！蓖醪畱c說，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，高職生畢業(yè)前三年之內(nèi)，薪資低于全國城鎮(zhèn)員工的平均薪資，而到了3年之后，薪資則高于平均薪資。“這就說明職業(yè)教育的回報率是要等到工作幾年后呈現(xiàn)的?！?/span>

    “我認為，高職院校培養(yǎng)人才，不應(yīng)該把精力放在就業(yè)數(shù)量上，而應(yīng)該強調(diào)就業(yè)質(zhì)量?！蓖醪畱c表示，1990年，我國的新生嬰兒出生量大概是2400萬，到了2000年，大概是1400萬，未來高職院校最大的挑戰(zhàn)就是生源的下降。而當(dāng)前我國社會觀念依舊把本科教育看得比職業(yè)教育更重一點，而這個社會觀念的改進要取決于高職畢業(yè)生在社會中的待遇提高，“比方說高級技師的待遇能不能達到教授的薪資，這在很多國家是能夠達到的?！?nbsp;

    四川現(xiàn)代教育集團充分發(fā)揮集團辦學(xué)優(yōu)勢，積極構(gòu)建技術(shù)技能型人才成長立交橋——

    ■蘇華

    近年來，四川現(xiàn)代教育集團立足四川、輻射西部、服務(wù)全國，依靠德陽市職業(yè)教育綜合改革的政策平臺和體制機制優(yōu)勢，改革創(chuàng)新辦學(xué)思路，堅持集團化辦學(xué)、標準化管理、優(yōu)質(zhì)化服務(wù)，構(gòu)建技術(shù)技能型人才成長立交橋，為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和國家建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供了鮮活的“現(xiàn)代樣本”。

    向上向下延伸培養(yǎng)層次。利用集團化辦學(xué)的優(yōu)勢，在抓好中、高職教育的同時，向上向下延伸職業(yè)教育。在學(xué)前教育階段抓好幼兒職業(yè)啟蒙，德陽外國語學(xué)校幼兒園開展系列體驗教育活動，把課堂擴展到工廠車間，請各類職業(yè)人士給孩子們講職業(yè)故事，編寫園本教材《從課堂走向社會——職業(yè)啟蒙》，使幼兒對職業(yè)形成良好認知。在義務(wù)教育和高中階段引入初等職業(yè)教育內(nèi)容，德陽外國語學(xué)校、中江縣繼光實驗學(xué)校開展中小學(xué)生勞動技能教育實驗，推動職業(yè)學(xué)校向基礎(chǔ)教育學(xué)校開放課程和實訓(xùn)資源，組織開展基礎(chǔ)木工、電工技術(shù)等特色技能課，宣傳高技能人才和高素質(zhì)勞動者的勞動價值和社會貢獻，引導(dǎo)學(xué)生形成新的求學(xué)觀、擇業(yè)觀和成才觀。集團還與重點高校和央企合作，積極創(chuàng)辦一所應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，在培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置等方面與中、高職銜接貫通，形成中職、?？?、本科到研究生的技術(shù)技能型人才成長通道。

    職前職后拓展服務(wù)對象。為促進技術(shù)技能型人才持續(xù)成長和終身學(xué)習(xí)，集團不僅有基礎(chǔ)教育、中職教育，還專門成立一個創(chuàng)新就業(yè)培訓(xùn)中心和一個人力資源交流服務(wù)中心。利用職業(yè)學(xué)校和就業(yè)培訓(xùn)中心兩個平臺，大力開展以特種作業(yè)培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)為重點的職前職后培訓(xùn)，面向各類在職人員和未升學(xué)高中畢業(yè)生、農(nóng)民、新生代農(nóng)民工等群體，開展扶貧開發(fā)、實用技術(shù)推廣等優(yōu)質(zhì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，使集團不僅成為技能型人才學(xué)歷教育的平臺，更發(fā)揮了繼續(xù)教育的作用。

    家住成都彭州九尺鎮(zhèn)的范女士，原本只是普通農(nóng)民，以打工和務(wù)農(nóng)為業(yè)，家庭經(jīng)濟條件一般。在集團創(chuàng)新就業(yè)培訓(xùn)中心的指導(dǎo)和幫助下，范女士有了自己的創(chuàng)業(yè)想法，開始發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，還把種菜、種糧和肉牛、奶牛養(yǎng)殖結(jié)合起來，賣不完的糧食和蔬菜用于飼養(yǎng)，而產(chǎn)生的牛糞則用來漚制有機農(nóng)家肥，實現(xiàn)了綠色循環(huán)，家庭收入有了顯著增加。

    對內(nèi)對外促進開放溝通。集團認真研究技術(shù)技能型人才學(xué)習(xí)、成長和就業(yè)、成才規(guī)律，從對內(nèi)、對外兩個方向，促進職業(yè)教育的開放溝通。一是對內(nèi)促進不同層次職業(yè)教育縱向銜接，從專業(yè)設(shè)置、課程體系、教材建設(shè)等方面推動中高職銜接，確保技術(shù)技能型人才對口升學(xué)、系統(tǒng)化培養(yǎng)。二是對外深化校企合作，推動校企共同制訂教學(xué)計劃、編寫教材和組織教學(xué)實訓(xùn)，實現(xiàn)專業(yè)與崗位、教學(xué)與生產(chǎn)、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、畢業(yè)證與資格證的對接，與中國新興集團、中國東方電氣集團等企業(yè)合作，投資5億元，共建蜀徽大酒店和電子電氣、機械制造等16個實訓(xùn)基地。三是堅持學(xué)科建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)布局對接，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，形成動態(tài)化調(diào)整學(xué)科布局和專業(yè)結(jié)構(gòu)的機制，確保技術(shù)技能型人才對口就業(yè)，可持續(xù)發(fā)展。如西昌職校、會理職校根據(jù)國家西部大開發(fā)和攀西地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的要求，形成能源礦產(chǎn)、旅游管理等核心專業(yè)群；中江職校、黃許職校圍繞德陽建設(shè)國家重大技術(shù)裝備制造業(yè)基地和高新技術(shù)園區(qū)的需要，形成機械制造、電子電氣等核心專業(yè)群。

    堅持教育公益性質(zhì)，深入民族地區(qū)發(fā)展職業(yè)教育。2009年以來，集團堅持職教扶貧理念，投資11億多元，先后在涼山州會理縣和西昌市舉辦會理現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校、西昌現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校，并且正積極籌備一所高職學(xué)院，為涼山州民族地區(qū)孩子打造國內(nèi)一流的職業(yè)教育學(xué)習(xí)、生活、實訓(xùn)環(huán)境，形成從中職、專科到本科的技術(shù)技能型人才成長立交橋，初步構(gòu)建了符合國家職業(yè)教育發(fā)展要求的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。四川現(xiàn)代教育集團還積極參加四川省藏區(qū)“9+3”免費中等職業(yè)教育計劃、彝區(qū)“9+3”免費中等職業(yè)教育計劃，培養(yǎng)“9+3”項目學(xué)生450多名。近5年來，涼山州兩校與100多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，為50余家企業(yè)開展訂單式培養(yǎng)班，培養(yǎng)初級、中級、高級技術(shù)技能型人才3萬多人，為貧困學(xué)生減免學(xué)費、生活費達3000多萬元，幫助數(shù)萬名適齡青年掌握了一技之長。

    (作者系全國政協(xié)委員、民建中央常委、民建四川省委副主委、四川現(xiàn)代教育集團董事長)

新疆網(wǎng)訊（記者馬少賓報道）在新疆阿克蘇紡織工業(yè)城一家紡織企業(yè)做紡織工的肉孜古麗·拜克力，現(xiàn)在每月有近4000元的工資收入。而在幾年前，她還是阿克蘇市一桿旗鄉(xiāng)的農(nóng)民，初中畢業(yè)，后來結(jié)婚成家。因為沒有一技之長，在家相夫教子。家里的日子過得緊巴巴。

2010年，浙江省對口支援阿克蘇地區(qū)以來，結(jié)合阿克蘇地區(qū)農(nóng)村待業(yè)青年多，沒有就業(yè)技能的實際，把職業(yè)教育作為援疆工作的重點。

這讓包括肉孜古麗·拜克力在內(nèi)的阿克蘇廣大農(nóng)村青年有了接受職業(yè)教育的機會，也為他們走出家門打工，打開了一扇大門。

浙江省援疆指揮部指揮長、阿克蘇地委副書記徐紀平介紹，2010年~ 2013年，浙江省累計安排教育援疆資金94797萬元，其中對地區(qū)職業(yè)教育基本建設(shè)和設(shè)備配備投入援疆資金15667萬元，中等職業(yè)教育投資占教育援疆資金總額的16.5%。

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為阿克蘇地區(qū)唯一的高等職業(yè)院校，自然也就成為浙江省在職業(yè)教育方面對口支援的重點對象。

援疆教師團隊舉辦了60余次專題講座，結(jié)成了7對幫扶對子，以課程教學(xué)設(shè)計為切入點，開展專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)及實訓(xùn)基地建設(shè)，協(xié)助學(xué)院成功申報新專業(yè)5個，申報建設(shè)了2個自治區(qū)級特色專業(yè)，3門自治區(qū)級精品課程和兩個自治區(qū)教學(xué)團隊。

徐紀平介紹，今年以來，浙江省援疆指揮部把“就業(yè)、教育、人才”作為援疆工作重點，結(jié)合阿克蘇地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)先前編制的《浙江省對口支援新疆阿克蘇地區(qū)及兵團第一師職業(yè)教育實施方案（2014-2016年）》，計劃投入5億多元，具體實施包括職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程、專業(yè)與實訓(xùn)基地建設(shè)工程、教師教育培訓(xùn)工程等在內(nèi)的6大工程。

“力爭通過3年努力，使當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)教育學(xué)校和專業(yè)布局更趨合理、職業(yè)教育入學(xué)率和鞏固率穩(wěn)步提高、職教師資隊伍數(shù)量和質(zhì)量穩(wěn)步提高、職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平穩(wěn)步提升，職業(yè)教育整體水平達到全疆平均水平?！毙旒o平說。

   中國甘肅網(wǎng)10月31日訊 據(jù)隴南日報報道（記者 董祖鑫） 8月29日下午，全省職業(yè)教育工作視頻會議召開。省委副書記、省長劉偉平出席會議并講話，省委常委、副省長咸輝主持會議。

　　劉偉平強調(diào)，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，既要著眼長遠、打好基礎(chǔ)，又要立足當(dāng)前、破解難題。長遠要突出抓好五項工作：一是提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力；二是統(tǒng)籌職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展布局；三是完善職業(yè)教育政策法規(guī)體系和標準體系；四是完善技術(shù)技能人才培養(yǎng)體系；五是建立職業(yè)教育質(zhì)量保障體系。

　　劉偉平強調(diào)，各級各部門要增強責(zé)任感和緊迫感，努力形成支持職業(yè)教育發(fā)展的強大合力。要加大經(jīng)費投入，為職業(yè)教育的改革發(fā)展提供有力保障。省政府決定，從2015年起，全省中等職業(yè)教育實行全免學(xué)費，同時省級財政將調(diào)整優(yōu)化支出結(jié)構(gòu)，每年新增的職業(yè)教育專項經(jīng)費通過專項補助、以獎代補等方式，重點支持畢業(yè)生就業(yè)率高、促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展的職業(yè)院校實訓(xùn)基地、師資隊伍和信息化建設(shè)。要加大宣傳力度，營造有利于職業(yè)教育發(fā)展的良好氛圍。

　　市直有關(guān)部門和單位負責(zé)人在我市分會場收聽收看會議。

　  新華網(wǎng)長沙１０月３１日電（記者謝櫻）記者３１日從長沙市教育局獲悉，擁有一手好技能的人才，也能進高職院校當(dāng)“兼職教師”。

　　長沙市人民政府近日發(fā)布《關(guān)于促進高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的意見》，文件提出，長沙市創(chuàng)新職業(yè)教育模式，不僅打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，更完善企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專兼職教師的政策，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。文件將于１１月９日正式實施。

　　文件提出，長沙將完善高職院校人事錄用制度，給予高職院校更大人事自主權(quán)，建立高端人才引進的“綠色通道”，鼓勵高職院校采取公開競聘的方式招聘優(yōu)秀人才和人才團隊，對高職院校急需的高端人才在編制、落戶、配偶就業(yè)、子女入學(xué)等方面給予支持。

　　同時，長沙還將建立高技能兼職教師的儲備和聘用機制，鼓勵企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才到職業(yè)院校擔(dān)任專兼職教師，建立專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠到高職院校兼職教師人才庫，并要求“雙師型”教師占專業(yè)教師比例達到８０％。

　　為了防止職院教師長期在教書崗位容易“理論脫離實踐”，長沙不僅要求技能人才“走進來”，也強調(diào)高校教師“走出去”。文件規(guī)定，大中型企業(yè)要分批建立職業(yè)院校教師頂崗實踐基地，每年接收一定數(shù)量的職業(yè)院校教師到企業(yè)頂崗實踐，原則上每年提供的頂崗實踐崗位數(shù)不低于在職員工數(shù)的０．５％，教師頂崗實踐時間原則上每年不少于２個月。

    今年9月，西寧市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生李泊萱從中職畢業(yè)后，通過單考單招錄取到西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)，3年后，將拿到大專文憑。李泊萱高興地說道，“選擇讀中職，不是‘?dāng)囝^路’。文憑和技能，兩者兼得?！?/span>

　　深圳信息職業(yè)教育集團成立

    深圳信息學(xué)院牽頭組建，探索高職體制機制改革創(chuàng)新

    深圳新聞網(wǎng)10月29日訊（記者 劉夢婷 通訊員 陳汝冰/文徐家偉/圖）深圳首個由高校牽頭組建的職業(yè)教育集團成立，10月29日下午，深圳信息職業(yè)教育集團在深圳信息學(xué)院召開了成立大會。

    據(jù)校方介紹，該集團是以深圳信息學(xué)院為主體，由政府主管部門、深圳信息類為主的行業(yè)協(xié)會、企業(yè)、信息類研究單位、中等職業(yè)院校及職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)等，按平等互利原則組成的職業(yè)教育合作辦學(xué)聯(lián)合體。這也是深圳首個由高校牽頭組建的職業(yè)教育集團，旨在探索高職體制機制改革創(chuàng)新。

    記者了解到，深圳信息職業(yè)教育集團在信息學(xué)院原校企合作辦學(xué)理事會基礎(chǔ)上組建，第一屆理事會成員單位64家，其中常務(wù)理事單位23家。集團下設(shè)6個工作委員會，包括校企合作辦學(xué)指導(dǎo)委員會、專業(yè)和資源建設(shè)工作委員會、師資隊伍建設(shè)工作委員會、文化與素質(zhì)教育建設(shè)工作委員會、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)促進工作委員會、協(xié)同創(chuàng)新與社會服務(wù)工作委員會。集團主管部門為深圳市教育局。

    深圳信息職業(yè)教育集團的創(chuàng)辦原則為“平等、合作、創(chuàng)新、共贏”，旨在積極探索政、校、行、企多元協(xié)同辦學(xué)體制機制的改革創(chuàng)新，努力形成生源鏈、就業(yè)鏈、人才鏈、師資鏈、信息鏈、成果轉(zhuǎn)化鏈、產(chǎn)業(yè)鏈等可持續(xù)發(fā)展的高職辦學(xué)生態(tài)鏈。

    9月26日，省政府召開全省職業(yè)教育工作會議后，三門峽市委、市政府積極貫徹落實會議精神。近日，中共三門峽市委書記楊樹平主持召開市委常委會議，聽取職業(yè)教育發(fā)展情況匯報，針對體系不完整、布局不合理、質(zhì)量有待提高等問題，深入研究，安排部署今后一個時期職業(yè)教育工作的總體思路和重點任務(wù)。

　　一是加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌推進。決定成立由市委書記任組長的職業(yè)教育改革與發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。教育、發(fā)改、財政、人力資源和社會保障、編辦、規(guī)劃、國土、住建、交通、環(huán)保、園林、氣象、地震、安監(jiān)、人防、供電等部門和三門峽市產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、靈寶市政府主要負責(zé)同志為成員，組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌規(guī)劃推進職業(yè)教育改革發(fā)展相關(guān)工作。

　　二是提高層次，完善體系。圍繞“一本三專”建設(shè)目標，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，一是緊緊圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，協(xié)調(diào)各方力量，依托三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，積極與河南科技大學(xué)合作，加快應(yīng)用技術(shù)類型本科院校建設(shè)；二是啟動社會管理職業(yè)學(xué)院籌建階段的內(nèi)涵建設(shè)，著手開展招生宣傳、專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、制度建設(shè)和組織機構(gòu)建設(shè)等工作；三是在三門峽高級技工學(xué)?；A(chǔ)上加快異地籌建三門峽技師學(xué)院；四是積極配合，大力支持中金集團在三門峽黃金工業(yè)學(xué)?；A(chǔ)上籌建三門峽黃金學(xué)院。

　　三是科學(xué)整合，有序置換。為有效利用資源，促進中職、高職之間的有機銜接，決定將三門峽中專、市財校、市體校3所學(xué)校的人、財、物等資源統(tǒng)一劃轉(zhuǎn)三門峽社會管理職業(yè)學(xué)院，并在學(xué)院內(nèi)設(shè)中專部，各校仍保留中專學(xué)校牌子和機構(gòu)代碼，繼續(xù)開展中等層次的學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)，實行1套機構(gòu)、4塊牌子。4所學(xué)校劃轉(zhuǎn)后，原學(xué)校土地及資產(chǎn)由市政府統(tǒng)一處置，所融資金和收益全額用于學(xué)院二、三期建設(shè)和職業(yè)教育。

　　四是加大投入，完善設(shè)施。加快職教園區(qū)公共設(shè)施建設(shè)，著力解決道路、給水、排水、供暖、供電、供氣、通訊等“七通一平”問題，完成與產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)各種公共設(shè)施的對接，為職業(yè)院校順利入駐職教園區(qū)提供保障。

記者昨日從市教育局獲悉，該局已經(jīng)印發(fā)《統(tǒng)籌城鄉(xiāng)職業(yè)教育“3+N”集團化辦學(xué)實施方案》（簡稱“方案”），確定以成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院、成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所職業(yè)院校作為“牽頭學(xué)?！?，全面托管中等職業(yè)教育學(xué)校，構(gòu)建起涵蓋一、二、三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

我市將通過托管領(lǐng)辦行動計劃、中高職銜接培養(yǎng)計劃、師資隊伍提升行動計劃、公共實訓(xùn)基地建設(shè)計劃、學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)行動計劃等“五大計劃”推進職業(yè)教育“3+N”集團化辦學(xué)。據(jù)介紹，此舉旨在進一步深化綜合改革，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，扎實推進職業(yè)教育治理體系和治理能力建設(shè)，持續(xù)推進產(chǎn)教融合、校企合作，促進我市職業(yè)教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展，努力形成有利于成都市職業(yè)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機制。

2017年

七成中職學(xué)校納入“3+N”

我市實施“3+N”集團化辦學(xué)將遵循“先行試點，穩(wěn)步推進；重點突破，整體推進”的原則，計劃到2017年實現(xiàn)市域內(nèi)70%的中職學(xué)校與牽頭學(xué)校開展“3+N”集團化辦學(xué)。我市還將依托牽頭學(xué)校建立3個校企合作聯(lián)盟；依托牽頭學(xué)校建立3個校校合作聯(lián)盟。

根據(jù)“方案”，“3+N”中的“3”既指成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院、成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院三所職業(yè)院校（簡稱“牽頭學(xué)?！保仓敢?、二、三產(chǎn)業(yè)；“N”指成都市中職學(xué)校，也指中職學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)。按照計劃，我市實施職業(yè)教育“3+N”集團化辦學(xué)后，牽頭學(xué)校將全面托管中職學(xué)校，并以優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置領(lǐng)辦中職學(xué)校的專業(yè)。牽頭學(xué)校將在中職學(xué)校加掛分院，開展“3+2”、“3+3”中高職銜接教育，并構(gòu)建中職學(xué)校學(xué)生到牽頭學(xué)校實習(xí)、實作（就業(yè)）的人才培養(yǎng)機制。

托管領(lǐng)辦

分別組建三個產(chǎn)業(yè)職教體系

我市將通過托管學(xué)校、領(lǐng)辦專業(yè)和掛牌分院等形式，促進中職學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升中職學(xué)校辦學(xué)水平，推進職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。圍繞成都市積極構(gòu)建以都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)、以先進制造業(yè)為主導(dǎo)、以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為支撐的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展體系，由牽頭學(xué)校分別對應(yīng)組建都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)校企合作聯(lián)盟和校校合作聯(lián)盟。按計劃，牽頭學(xué)校托管學(xué)校原則上不超過10個，領(lǐng)辦專業(yè)原則上每所中職學(xué)校不超過2個。

據(jù)介紹，被托管（掛牌）中職學(xué)校將接受區(qū)（市）縣和牽頭學(xué)校雙重管理。被托管（掛牌）中職學(xué)校與牽頭學(xué)校實現(xiàn)管理服務(wù)一體化、專業(yè)建設(shè)一體化、人才培養(yǎng)一體化、師資隊伍一體化、實習(xí)實訓(xùn)一體化、創(chuàng)業(yè)就業(yè)一體化。

中高職銜接

加快雙師型教師隊伍建設(shè)

我市將發(fā)揮牽頭學(xué)校示范引領(lǐng)作用，分別對接省級及以上重點（示范）中職學(xué)校，開展中高職銜接試點工作。據(jù)了解，中高職銜接教育將有兩種模式：一是聯(lián)合舉辦“3+2”五年一貫制高職教育；二是開展“3+3”聯(lián)合培養(yǎng)。

我市將依靠行業(yè)、企業(yè)，加快雙師型教師隊伍建設(shè)，并建立職業(yè)院校教師互派和定期互訪制度。鼓勵專業(yè)教師在集團成員學(xué)校間開展專業(yè)教研活動，專業(yè)帶頭人到二、三圈層薄弱學(xué)校開展專業(yè)教學(xué)、專業(yè)講座，薄弱學(xué)校教師到牽頭學(xué)校開展專業(yè)掛職鍛煉與學(xué)習(xí)。

鼓勵牽頭學(xué)校

建設(shè)公共實訓(xùn)基地

我市將鼓勵牽頭學(xué)校依托專業(yè)職教集團建設(shè)公共實訓(xùn)基地。據(jù)了解，公共實訓(xùn)基地將承擔(dān)對中職學(xué)校學(xué)生專業(yè)核心技能課程（模塊）的實習(xí)實訓(xùn)。同時，對經(jīng)過培訓(xùn)通過考核的學(xué)生，頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)考核（資格）證書。

我市還將依托牽頭學(xué)校KAB創(chuàng)業(yè)教育基地、創(chuàng)業(yè)學(xué)院，更好地整合政、行、企、校資源，實現(xiàn)體制機制創(chuàng)新，著力實現(xiàn)在校學(xué)生覆蓋創(chuàng)業(yè)教育、面向社會開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、共同扶持孵化校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)項目、緊密對接創(chuàng)業(yè)園區(qū)社區(qū)四位一體功能，以實訓(xùn)促進創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

專項資金

支持“3+N”集團化辦學(xué)

我市將在市級職業(yè)教育專項資金中統(tǒng)籌安排資金，支持“3+N”集團化辦學(xué)。民辦中職學(xué)校經(jīng)費渠道保持不變。據(jù)介紹，牽頭學(xué)校每托管一所中職學(xué)校將在托管期內(nèi)獲得每年40萬元專項補貼；被托管中職學(xué)校在托管期內(nèi)每年也將獲得50萬元專項補貼，主要用于課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、團隊建設(shè)等。

牽頭學(xué)校每領(lǐng)辦一所中職學(xué)校給予其領(lǐng)辦期每年15萬元專項補貼。給予被領(lǐng)辦中職學(xué)校領(lǐng)辦期每年20萬元專項補貼，主要用于課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)、團隊建設(shè)等。牽頭學(xué)校接納中職學(xué)校學(xué)生到校實習(xí)、實訓(xùn)，按實習(xí)、實訓(xùn)人數(shù)1000元/生給予專項補貼，主要用于管理費、耗材費，以及學(xué)生的食宿、交通費等。實習(xí)、實訓(xùn)時間不低于2周。

“四統(tǒng)四帶”助被托管學(xué)校

辦學(xué)質(zhì)量明顯改善

牽頭學(xué)校應(yīng)實現(xiàn)統(tǒng)一人才培養(yǎng)方案，統(tǒng)一學(xué)生職業(yè)素質(zhì)考核，統(tǒng)一招生就業(yè)工作，統(tǒng)一考核標準；帶領(lǐng)教學(xué)改革，帶領(lǐng)師資培訓(xùn)，帶領(lǐng)實訓(xùn)共享，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)展等“四統(tǒng)四帶”，并通過建設(shè)，使被托管的學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平有明顯改善，使被領(lǐng)辦的專業(yè)辦學(xué)基礎(chǔ)條件和辦學(xué)水平基本達到省級重點專業(yè)標準。

按照規(guī)定，被托管中職學(xué)校在被托管（領(lǐng)辦）期間，學(xué)校的行政隸屬關(guān)系不變；辦學(xué)性質(zhì)不變；學(xué)校的投入渠道不變（包括資助體系）；學(xué)校財產(chǎn)所有權(quán)不變；學(xué)校法人地位不變；人員屬性及工資關(guān)系不變；退休職工的管理方式不變。市教育局還要求被托管（領(lǐng)辦）學(xué)校在被托管（領(lǐng)辦）期間，要為牽頭學(xué)校做好協(xié)調(diào)和服務(wù)，共同推進學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平上臺階。